行政管理专业综合实践教学实施方案
行政管理专业(本科)综合实践环节实施方案
广西广播电视大学开放教育行政管理专业（本科）综合实践环节教学实施方案综合实践环节是开放教育本科行政管理专业教学计划所规定的重要教学环节，是广播电视大学培养高级应用型人才目标的具体体现。
综合实践环节既是培养学生综合运用所学理论知识分析解决问题能力的有效方法，也是对学生学习成果进行综合全面检验的必要途径。
为落实开放教育本科行政管理专业教学计划，保证综合实践环节教学工作的顺利进行，根据《中央广播电视大学开放教育行政管理学专业（本科）综合实践环节教学大纲》和《广西广播电视大学“开放教育试点”实践环节教学工作规范》(桂电校教[2005]14号) 、《广西广播电视大学关于规范开放教育毕业设计（论文）管理工作的意见》（桂电校教[2005]45号）、《广西广播电视大学开放教育毕业设计（论文）规范要求及格式规范说明》（桂电校教[2005]46号）的有关规定，特制定本教学实施方案。
行政管理专业（本科）综合实践环节由社会调查和毕业论文两部分组成，时间共8周，计8学分。
一、社会调查（一）调查目的社会调查的目的是加强学生对国情、民情以及社会政治、经济、文化生活，尤其是对我国行政管理实践的了解。
让学生接受行政管理思维和业务技能的基本训练，培养和训练学生认识、观察社会的能力，使他们具有运用行政管理理论和知识分析问题、解决问题的基本能力，具有一定的创新意识，同时也为撰写毕业论文打下基础。
（二）安排要求1、社会调查是人才培养模式改革与开放教育试点行政管理专业本科的综合实践环节之一。
本专业学生都必须参加社会调查活动。
2、为顺利开展社会调查活动，确保质量，各分校、工作站应成立领导小组，负责制订工作计划、聘任指导教师，尤其是在社会调查选题、要求、方法等方面，要组织一次集体辅导，给予学生切实的帮助和指导。
3、社会调查是本专业学习的一个阶段性成果。
作为本科综合实践环节教学的教学内容，学生在开展社会调查的过程中，要综合运用所学的专业理论知识，在一定的实际工作的经验体会基础之上，制定并认真实施自己的社会调查工作计划，力争通过本环节的学习，在某个具体的行政管理问题上有所发现。
行政管理实践教学(3篇)
第1篇一、引言行政管理作为一门综合性、实践性较强的学科，其教学目标不仅在于培养学生掌握行政管理的基本理论和知识，更在于培养学生的实践能力和创新能力。
实践教学是行政管理教育的重要组成部分，对于提高学生的综合素质、培养适应社会需求的高素质行政管理人才具有重要意义。
本文将从行政管理实践教学的内涵、重要性、实施策略等方面进行探讨。
二、行政管理实践教学的内涵行政管理实践教学是指以培养学生的实践能力和创新能力为目标，通过课堂教学、实习实训、社会实践等多种形式，将理论知识与实际工作相结合，让学生在真实的行政管理环境中进行学习、实践和锻炼的一种教学活动。
行政管理实践教学主要包括以下几个方面：1. 课堂教学：通过案例分析、情景模拟、角色扮演等方式，将理论知识与实际工作相结合，提高学生的理论素养和实践能力。
2. 实习实训：组织学生到政府部门、企事业单位进行实习实训，让学生亲身参与行政管理活动，了解行政管理工作的实际运作。
3. 社会实践：组织学生参加社会实践活动，如志愿服务、社区服务等，培养学生的社会责任感和团队合作精神。
4. 课题研究：引导学生开展课题研究，培养学生的科研能力和创新意识。
三、行政管理实践教学的重要性1. 提高学生的综合素质：行政管理实践教学有助于培养学生的专业素养、人文素养、团队协作能力和创新能力，提高学生的综合素质。
2. 增强学生的就业竞争力：实践教学使学生具备了一定的实际工作经验，有利于提高学生的就业竞争力。
3. 促进理论与实践相结合：实践教学将理论知识与实际工作相结合，有助于学生更好地理解行政管理的基本原理和方法。
4. 培养适应社会需求的高素质行政管理人才：实践教学使学生具备较强的实践能力和创新能力，有利于为社会培养适应需求的高素质行政管理人才。
四、行政管理实践教学实施策略1. 加强实践教学课程建设：学校应结合自身特色，开设具有针对性的实践教学课程，如行政管理案例教学、行政管理实验等。
2. 完善实践教学基地建设：与政府部门、企事业单位建立合作关系，为学生提供实习实训基地，确保实践教学活动的顺利进行。
行政管理专业实践教学(2篇)
第1篇一、引言行政管理专业是一门研究政府和非政府组织如何进行有效管理的学科。
随着我国社会主义现代化建设的不断推进，对行政管理专业人才的需求日益增长。
为了培养适应社会需求的高素质行政管理人才，实践教学在行政管理专业教育中具有举足轻重的地位。
本文将从实践教学的重要性、内容、方法及实施策略等方面进行探讨。
二、实践教学的重要性1. 培养学生实践能力：实践教学是学生将理论知识应用于实际工作的过程，有助于提高学生的动手能力、创新能力和解决问题的能力。
2. 拓展学生视野：实践教学使学生走出课堂，接触社会，了解政府和非政府组织的运作模式，有助于拓宽学生的视野。
3. 增强就业竞争力：具备实践经验的行政管理专业毕业生在就业市场上更具竞争力，有利于提高学生的就业率。
4. 促进学科发展：实践教学有助于发现和解决行政管理领域中的实际问题，推动学科的发展。
三、实践教学的内容1. 实习：学生可以在政府机关、企事业单位、社会组织等机构进行实习，了解行政管理工作的实际情况。
2. 案例分析：教师选取典型案例，引导学生分析案例中的问题，培养学生的分析能力和决策能力。
3. 模拟训练：通过模拟政府和非政府组织的运作，让学生体验实际工作，提高学生的组织协调能力和团队协作能力。
4. 课题研究：鼓励学生选择行政管理领域的课题进行深入研究，培养学生的科研能力和创新精神。
5. 参加学术活动：组织学生参加学术会议、论坛等，拓宽学生的学术视野，提高学生的学术素养。
四、实践教学的方法1. 案例教学法：通过分析典型案例，引导学生掌握行政管理的基本理论和方法。
2. 模拟教学法：通过模拟实际工作场景，让学生在实践中掌握行政管理技能。
3. 讨论教学法：组织学生就某一问题进行讨论，培养学生的批判性思维和沟通能力。
4. 研究性教学法：引导学生自主选择课题，进行深入研究，提高学生的科研能力。
5. 实习教学法：安排学生到政府机关、企事业单位等机构实习，让学生在实践中锻炼自己。
行政管理专业综合实践环节实施方案
行政管理专业综合实践环节实施方案根据需要，河北电大行政管理专业的社会实践内容确定为社会调查，写社会调查报告。
为适应电大办学及电大学生的特点，河北电大社会调查采取分层（分类）教学的机制，针对不同学生的特点和需求，提出不同的要求，给予不同的指导，并采取不同的方式进行。
下面将其具体内容和相应教学要求规定如下：1、社会调查形式社会调查可分为专题调查、随岗调查和自选调查三种方式，分别对应不同特点和需求的学生。
专题调查：对于那些本职工作与专业不对口，且学习和工作成绩一般，基本理论、方法、技能素质不太高的学生，采取专题调查的方式。
选题要与行政管理专业相关。
各级电大应努力有意识地与社会各界合作或接受各种部门、单位的委托，从满足国家和各地行政管理的某种实际需要或科研项目的需要出发，实施专题的、定向的社会调查，并通过科学的计划和有效的组织、管理，在完成专项社会调查任务、为社会服务的同时，使学生的理论与实践的能力与专业技能得到切实的提高。
学生参加专题调查，既可以采取个人形式，也可以采取小组形式。
随岗调查：对于那些本职工作与专业对口，且学习和工作成绩合格，综合素质尚可的学生，我们采取随岗调查的方式。
学生要紧密联系本工作岗位或本单位的实际，从有利于社会进步的本单位需要出发，选择课题，边工作边调查，达到以所学理论与方法指导本职工作的目的。
自选调查：对于那些本职工作与专业不对口，但学习和工作成绩优秀，综合素质突出的学生，提倡在本人同意的前提下，采取自选调查的方式。
学生要紧密联系社会实际与社会需求，根据自己具有的主客观条件，自行选择适宜课题，进行调查，达到通过实践，加深对所学理论与方法认识的目的。
各教学部门在实施过程中，要求选题要具有针对性、真实性、新颖性、时效性。
在第一阶段，由指导教师审定学生选题及调查提纲，学生根据调查提纲进行调查；第二阶段是调查报告写作阶段，由学生提交社会调查报告初稿，经过教师指导，学生反复进行修改，经指导教师同意后方可定稿并给出初评成绩。
行政管理实践环节教学实施方案
中山市广播电视大学开放教育行政管理专业专科集中实践环节教学实施方案根据“中央广播电视大学开放教育试点各专科专业集中实践环节教学大纲”要求，学生毕业前一学期要根据所学专业,结合工作实际,完成集中性实践环节。
毕业前必需完成集中性实践环节，为保证该环节的顺利进行，特根据本专业的具体要求，制定本实施方案（方案将会挂在“中山电大主页”――“教学信息栏目”，学员可上网查看，分教点可参考此方案的原则进行布置）。
一、集中性实践环节的组织领导学校成立2014 届春季毕业论文工作领导小组，其组成人员为：组长：官华（校长）副组长：蔡惠京（副校长）组员：唐富根、凌征武、苗峻岭、叶兴国、赵临风秘书：张雯毕业论文负责部门：教务处（电话：88878249）领导小组负责本届学生毕业论文工作实施方案的制定，指导教师的聘任，学生的分组，具体时间的安排，以及毕业论文的评审。
二、集中性实践环节要求为落实开放教育行政管理专业专科教学计划，实现培养目标，保证集中实践环节教学工作的顺利进行，特制定本教学实施方案。
本专业集中实践环节主要包括调查报告和毕业论文两部分。
（一）指导教师的资格及职责指导教师的资格：案例分析的指导教师应具有认真的工作态度和丰富的专业知识，熟悉电大工作情况；应具有行政管理专业或相近专业本科及以上学历，且具有中级及以上专业技术职务，3年以上相应专业教学经历或实际工作经历。
指导教师的职责：指导学生完成好社会调查和毕业作业，并评定成绩。
（二）社会调查本实践环节3学分。
完成一篇调查报告，格式请参照论文格式。
成绩分为及格和不及格。
（三）毕业论文毕业作业是一次专门的实践教学活动，属于开放教育专科行政管理专业实践教学环节之一。
1.教学目的和任务毕业作业的目的是为实现专科行政管理专业实践教学的具体教学目标和工作重心服务，即通过实践活动，进一步提升学生理论、方法与技能的素养，促进所学理论与实践的结合。
毕业作业的首要任务是联系社会实际，加强学生对所学理论、方法与技能的掌握，提高学生运用行政管理理论和方法分析问题、解决问题和专业写作的基本能力。
行政管理_实践教学计划(2篇)
第1篇一、背景与目的随着我国行政管理体制的不断完善和政府职能的转变，行政管理专业人才的需求日益增长。
为了提高学生的实践能力，培养适应社会发展需求的行政管理专业人才，特制定本实践教学计划。
本实践教学计划旨在通过一系列实践教学活动，使学生了解行政管理的基本理论、方法和技能，提高学生的实践操作能力、沟通协调能力、团队协作能力和创新能力，为今后从事行政管理、公共管理等相关工作打下坚实基础。
二、实践教学目标1. 理论与实践相结合：通过实践教学，使学生掌握行政管理的基本理论、方法和技能，提高学生的理论素养。
2. 提高实践能力：通过实践活动，培养学生的实践操作能力、沟通协调能力、团队协作能力和创新能力。
3. 培养职业素养：通过实践教学，使学生了解行政管理工作的职业规范和职业道德，树立正确的职业观念。
4. 增强就业竞争力：通过实践教学，提高学生的综合素质，增强学生在就业市场上的竞争力。
三、实践教学内容1. 行政管理基本理论课程实践（1）课程名称：行政管理学（2）实践内容：参观政府部门、企事业单位，了解行政管理工作的实际运作，结合案例分析，探讨行政管理理论与实践之间的关系。
（3）实践形式：实地考察、案例分析、小组讨论2. 行政管理实务课程实践（1）课程名称：公文写作与处理（2）实践内容：学习公文写作的基本规范，进行公文写作训练，模拟公文处理流程。
（3）实践形式：公文写作训练、模拟公文处理（4）课程名称：公共关系学（5）实践内容：学习公共关系的基本理论，进行公共关系策划、实施与评估。
（6）实践形式：公共关系策划、实施与评估3. 行政管理技能课程实践（1）课程名称：沟通与协调（2）实践内容：学习沟通与协调的基本技巧，进行角色扮演、情景模拟。
（3）实践形式：角色扮演、情景模拟（4）课程名称：团队协作（5）实践内容：学习团队协作的基本理论，进行团队建设、团队协作训练。
（6）实践形式：团队建设、团队协作训练4. 行政管理创新课程实践（1）课程名称：行政管理创新与改革（2）实践内容：研究行政管理领域的创新与改革案例，提出创新性观点和建议。
2024年行政管理专业实习工作计划范例（三篇）
2024年行政管理专业实习工作计划范例年份行政管理部针对上一年度工作成果，结合公司发展战略，就新一年度工作规划提出以下建议：一、工作计划1. 紧紧围绕公司“挖潜、堵塞漏洞、转型升级”的经营理念，对预算内各项费用实施严格审核与控制，对超预算情况开展跟踪分析，探究原因，确保成本合理控制。
2. 加强与工程部门的合作，力求在节能减排方面取得显著成效。
除制定科学合理的开关灯时段外，还将结合市场调研，探索采用新型节能灯具、电器及设备。
3. 按照公司领导要求，强化车业常用零配件及耗材的招标工作，并协助车业部门制定完善的材料采购、领用及库存管理流程。
4. 鉴于公司新店拓展计划，本年度将重点加强行政采购队伍的专业能力培养，对关键项目实施行政采购项目管理，确保从需求审核、合同谈判、安装施工、完工验收至财务流程的每一个环节均严格按照规定程序执行，并由专人负责。
5. 组织并落实集团公司年度行政物料的招标工作。
通过报纸等媒体扩大供应商来源，在确保物料质量的前提下，以最经济的方式采购最优物料。
6. 编制行政物料需求开业手册，以规范和简化开业前的项目需求流程，减少资源浪费和重复报单，提升工作效率。
7. 对多项费用分摊的可行性进行研究，主动与采购部门及门店营运部门沟通，如电费、垃圾清运费等。
研究其他可能的费用分摊项目，如专柜设备维修、维保费用等。
探讨利用公司经营工具如手推车、提篮、收银条等开展广告合作，由供应商提供资源支持。
8. 积极推进固定电话及长话的定额管理，计划取消长话传真专区，改为使用插卡式电话进行部门管理。
9. 加强日常行政需求的月计划管理，尽量降低计划外需求的发生。
二、存在的问题及需要公司支持的事项1. 资产管理需要进一步加强。
本年度已进行多次大规模资产清理与处置，但由于历史原因，实物帐与资产帐存在诸多明细无法核对，需公司协助解决。
2. 为准确反映行政部每月行政费用的实际发生额，建议财务部与行政部统一核算统计口径，尽量在财务科目上细化分类，便于分析和控制。
行政管理(专科)专业实践教学实施方案
行政管理（专科）专业实践教学实施方案湖南广播电视大学行政管理专科专业实践教学实施方案行政管理专业(专科)旨在培养能在党政机关、事业单位、社会团体等公共管理领域从事管理工作的复合性应用型高级专门人才，理论性、实践性、应用性较强。
本专业实践环节既是培养学员综合运用所学理论知识、分析解决问题能力的有效方法，也是对学员学习成果进行综合全面检验的必要途径，实践性环节主要包括:课程教学实践、社会调查、毕业作业三个部分。
为深入贯彻落实中央电大关于加强开放教育实践教学环节的要求，根据成人学员在职在岗学习的特点，锻炼培养学员的创新意识和实际应用能力，切实保证教学质量，增强学员完成学业后的工作适应性，特制定本实施方案。
一、课程教学实践课程实践是根据课程教学要求，结合工作和社会实践情况而进行的综合性训练，旨在加强和提高学员所学知识与技能分析问题和解决问题的能力，并为社会调查和毕业作业以及今后从事专业工作打下基础。
根据行政管理专业(专科)教学大纲、教学实施方案的要求，本专业有课程实践要求的课程共有四门。
未取得课程实践成绩的学员或课程实践考核成绩不合格的学员，不得参加该门课程的期未终结性考试。
各门课程实践要求如下:1、公共行政学该门课程具有很强的理论性和实践性，要求学员对湖南行政机关或事业单位进行调查，内容可以是模拟公务员录用面试，就某一问题到当地一些政府部门参观一位行政领导等，可以以学习小组为单位进行。
学期结束后要求每个小组提交书面调查报告，字数不少于3000。
2、监督学监督学是一门理论性和实践性极强的综合性应用科学。
教学中强调书本知识与中国的监督实践紧密结合，要求学员采访一个人大代表，就人大代表的权力、职责履行情况进行调查或者对某一新闻媒体或舆论监督的效果进行调查，可以以学习小组为单位进行。
学期结束后要求每个小组提交书面调查报告，字数不少于3000。
3、公务员制度公务员制度是一门实践性很强的课程，必须强调《公务员法》与我国公务员制度的实践结合，要求学员结合当前公务员领域的一些热点问题，如:公务员考试“热”、“公务员加薪”、公务员的面试录用、公务员的职责履行情况、公务员的腐败现象等实际问题，开展社会调查，可以以学习小组为单位进行。
行政学实践教学方案
一、方案背景随着我国行政体制改革的不断深入，行政学专业的学生需要具备较强的实践能力和综合素质。
为了提高学生的实践能力，培养适应社会发展需求的复合型人才，特制定本实践教学方案。
二、方案目标1. 提高学生行政学理论知识的运用能力；2. 培养学生实际操作能力和团队协作精神；3. 增强学生对社会现象的观察和分析能力；4. 培养学生良好的职业道德和社会责任感。
三、实践教学内容1. 行政法规与政策研究（1）课程内容：行政法、行政程序法、行政组织法、政策分析等；（2）实践形式：案例分析、模拟法庭、政策调研等；（3）实践时间：每学期1-2周。
2. 行政管理与实务（1）课程内容：行政管理学、公共事业管理、行政监督与审计等；（2）实践形式：实地考察、模拟演练、实习实训等；（3）实践时间：每学期2-3周。
3. 行政决策与执行（1）课程内容：行政决策理论、行政执行理论、行政改革等；（2）实践形式：案例分析、角色扮演、决策竞赛等；（3）实践时间：每学期1-2周。
4. 公共政策与治理（1）课程内容：公共政策分析、公共政策制定与实施、治理理论等；（2）实践形式：政策调研、模拟政策制定、治理案例分析等；（3）实践时间：每学期1-2周。
5. 行政伦理与职业道德（1）课程内容：行政伦理学、职业道德与职业规范等；（2）实践形式：案例研讨、角色扮演、道德辩论等；（3）实践时间：每学期1-2周。
四、实践教学方法1. 案例分析法：通过分析典型案例，使学生了解行政学理论知识在实际工作中的运用，提高学生的分析问题和解决问题的能力。
2. 模拟法庭法：模拟法庭环境，让学生扮演法官、律师、原告、被告等角色，提高学生的法律意识和实践能力。
3. 角色扮演法：通过角色扮演，让学生身临其境地体验不同行政角色，增强学生的实践能力和团队协作精神。
4. 实地考察法：组织学生到政府部门、企事业单位等地进行实地考察，了解行政工作的实际情况。
5. 实习实训法：与政府部门、企事业单位合作，为学生提供实习实训机会，让学生在实践中提高自身能力。
行政管理专业实习工作计划
行政管理专业(zhuānyè)实习工作方案(fāng àn)行政管理专业(zhuānyè)实习工作方案(fāng àn)行政管理专业实习(shíxǐ)工作方案作为即将走向社会的大学生，我们最需要的就是实践的锻炼。
因为很多东西在学校里学不到的，在社会上却非常的需要。
实习是作为一个合格的大学生的一个必须过程，是我们在步入工作前的一次书本外的学习，也是能让我们把理论与实践相结合的一次综合性操作的时机。
未能充分的珍惜这次珍贵的时机，在即将实施之际给自己拟定了一下实习工作方案：1、办公室根本操作技能。
从简单的做起，从最根本的开始学，复印打印、整理文件档案等，运用办公自动化软件word、e某cel、ppt、access等办理公务，要求自己能掌握各种通用性办公室办公操作技能。
2、培养团队精神，加强合作能力。
“三个臭皮匠赛过诸葛亮〞合作创造智慧，合作创造财富，合作创造奇迹，可见“合作〞是提高效率的有力推动器。
因此，在本次实习中，要求自己培养强烈的合作精神及主动合作，灵活的协调、配合、分工的技巧。
3、西区经验，培养新的工作性心态，树立一种成熟的社会综合型的人生观与价值观。
或许，本次实习仅仅是接触到社会现实的冰山一角，不过本次实习中要要求自己有所改变，工作态度要端正，对任何工作都细心负责的耐心并不是那么容易培养的，要在实践工作中不多锻炼，不断坚持，我坚信烈火出真金这道理，并且，在本次实习中，我尽可能多的寻找给自己锻炼的时机，从而聚集经验，聚集智慧，树立全新的人生观和价值观。
为了更好完成以上拟定目标，我将方案出以下几个实施步骤：1、主动领事做。
特别是一些需要团队合作的工作工程。
2、自我监督与相互监督。
在一些意志力薄弱的环节，与同学或同事相互催促，相互提醒，共同度过难关。
3、几时更新实习目标，在实践过后，可能会发现其实我们还有很多没有想到的事情，可以学到的东西还有很多。
行政管理专业综合实践环节教学工作改革实施方案
天津广播电视大学开放教育专科行政管理专业综合实践环节教学工作改革实施方案为实施现代远程教育工程，在现代教育理论和思想指导下，吸收高等教育改革的最新成果，进行人才培养模式改革的重要试验，落实“中央电大人才培养模式改革和开放教育试点”行政管理专业专科教学计划，实现培养目标，保证综合实践环节教学工作的顺利进行，特制定本教学大纲。
一、专业培养目标行政管理专业培养适应社会主义建设需要，德、智、体全面发展，掌握必须的行政管理知识，熟悉行政管理规范，了解相关的管理知识，重点面向基层的应用型行政管理专门人才。
本专业学生主要学习行政管理专业所必须的基本理论、基础知识，掌握基本技能，具有一定的运用行政管理理论分析并解决问题的基本能力。
二、实践环节的目标遵循“传授知识，培养能力，提高素质”协调发展的原则，通过实践教学，使学生巩固所学行政管理方面的基础知识，理论联系实际，理论应用于实际，为解决实际工作中遇到的问题服务，将知识真正转化为能力，分析问题解决问题的能力，提升自身素质。
三、实践环节的具体实施意见结合本专业的培养目标，学员可根据自己的实际情况，撰写社会调查报告，3学分。
此外，学员结合本职工作在本专业范畴内完成课程综述或毕业论文，课程综述和毕业论文可自选其一完成，5学分。
（一）社会调查1．社会调查是人才培养模式改革与开放教育试点行政管理专业的综合实践环节之一。
社会调查必须在学生学习行政管理专业课程学分达到全部课程总学分60%以上的基础上进行。
2．社会调查的目的是加强学生对国情、民情以及社会政治、经济、文化生活，尤其是对我国行政管理的了解，让学生接受行政管理思维和业务技能的基本训练，使他们具有运用行政管理理论和行政管理知识分析问题、解决问题的基本能力，具有一定的创新意识，培养和训练学生认识、观察社会的能力。
通过社会调查，可以增加学生对社会实践的了解，并为撰写毕业论文打下基础。
3．社会调查的内容应限定在本专业实践范围内。
行政学实践教学方案(3篇)
第1篇一、方案背景随着我国社会主义现代化建设的不断推进，行政学作为一门研究国家行政机关及其管理活动的学科，越来越受到重视。
为了培养适应新时代要求的行政学人才，提高学生的实践能力和综合素质，特制定本实践教学方案。
二、实践教学目标1. 培养学生掌握行政学的基本理论、基本知识和基本方法，具备较强的行政意识和行政能力。
2. 增强学生运用所学知识解决实际问题的能力，提高学生的创新意识和团队协作精神。
3. 培养学生具备良好的职业道德和敬业精神，树立正确的世界观、人生观和价值观。
4. 提高学生的就业竞争力，为学生未来从事行政管理工作奠定坚实基础。
三、实践教学内容1. 实践教学课程设置（1）行政学基础实践：包括行政学原理、行政组织、行政管理、行政监督等课程，通过案例分析、模拟实验、实地考察等方式，让学生了解行政学的基本概念、理论体系和实践应用。
（2）行政技能培训：包括公文写作、公文处理、会议组织、协调沟通等课程，通过实际操作、角色扮演等形式，提高学生的行政技能。
（3）行政案例分析：选取典型案例，分析行政现象、问题及解决方案，培养学生的分析能力和决策能力。
（4）行政实习：组织学生到政府部门、企事业单位进行实习，了解行政工作的实际运作，提高学生的实践能力。
2. 实践教学活动（1）课堂实践教学：在理论课程中，结合实际案例，引导学生进行讨论、分析，提高学生的思考能力和表达能力。
（2）课外实践教学：组织学生参加社会实践活动，如志愿服务、社区服务等，让学生在实践中提升自身素质。
（3）网络实践教学：利用网络平台，开展在线课程、论坛讨论、虚拟仿真实验等活动，拓宽学生的实践渠道。
四、实践教学方法1. 案例分析法：通过选取典型案例，引导学生分析、讨论，提高学生的实践能力和问题解决能力。
2. 模拟实验法：模拟行政工作场景，让学生在模拟环境中进行操作，提高学生的实践技能。
3. 实地考察法：组织学生到政府部门、企事业单位进行实地考察，了解行政工作的实际运作。
行政管理实践教学目标(3篇)
第1篇一、引言行政管理作为一门应用性极强的学科，旨在培养具备行政管理理论知识和实践能力的复合型人才。
实践教学是行政管理教育的重要组成部分，对于提高学生的综合素质、创新能力和实际操作能力具有重要意义。
本文旨在阐述行政管理实践教学的总体目标，以期为实践教学改革提供参考。
二、行政管理实践教学目标1. 培养学生的政治素养和道德品质行政管理实践教学应注重培养学生的政治素养和道德品质，使他们成为具有高度社会责任感和使命感的高素质人才。
具体目标如下：（1）使学生了解我国政治制度、法律法规和社会主义核心价值观，树立正确的世界观、人生观和价值观。
（2）培养学生的公民意识、法制观念和社会责任感，使其在行政管理实践中能够自觉遵守法律法规，维护社会公平正义。
（3）培养学生的团队协作精神和集体荣誉感，提高其在行政管理实践中的组织协调能力。
2. 提高学生的专业素养和理论知识水平行政管理实践教学应注重培养学生的专业素养和理论知识水平，使其具备扎实的行政管理理论基础。
具体目标如下：（1）使学生掌握行政管理的基本理论、基本知识和基本方法，为今后的行政管理实践奠定坚实基础。
（2）提高学生的政策分析能力、问题解决能力和决策能力，使其在行政管理实践中能够应对复杂多变的形势。
（3）培养学生的跨学科知识素养，使其具备较强的综合素质和创新能力。
3. 增强学生的实践能力和实际操作能力行政管理实践教学应注重培养学生的实践能力和实际操作能力，使其在行政管理实践中能够迅速适应各种环境。
具体目标如下：（1）使学生掌握行政管理的基本技能，如公文写作、档案管理、调查研究、信息处理等。
（2）提高学生的沟通协调能力、组织管理能力和领导能力，使其在行政管理实践中能够胜任各类职务。
（3）培养学生的创新精神和创业意识，使其在行政管理实践中能够勇于探索、敢于创新。
4. 培养学生的国际视野和跨文化交际能力行政管理实践教学应注重培养学生的国际视野和跨文化交际能力，使其在行政管理实践中能够适应全球化发展趋势。
行政管理实践教学示范(3篇)
第1篇一、引言随着我国经济社会的快速发展，行政管理作为一门重要的应用学科，越来越受到社会各界的关注。
为了提高行政管理专业学生的实践能力，培养适应社会需求的高素质行政管理人才，实践教学在行政管理教育中占据了重要地位。
本文将以行政管理实践教学示范为主题，探讨实践教学的意义、内容和方法，以期对提高行政管理专业教学质量提供参考。
二、实践教学的意义1. 提高学生的综合素质实践教学是培养学生综合素质的重要途径。
通过实践教学，学生可以将理论知识与实际操作相结合，提高自身的观察、分析、解决问题能力，增强团队协作和沟通能力。
2. 培养学生的创新能力实践教学为学生提供了广阔的实践平台，使学生有机会参与到实际项目中，锻炼创新思维和创新能力。
在实践过程中，学生可以接触到前沿技术和管理理念，激发创新潜能。
3. 提升学生的就业竞争力实践教学使学生具备了一定的实践经验和专业技能，提高了学生的就业竞争力。
在实际招聘过程中，企业更倾向于招聘具备实践经验的毕业生。
4. 促进理论与实践相结合实践教学有助于将理论知识与实际操作相结合，使学生更好地理解理论知识，提高教学质量。
三、实践教学的内容1. 实习实习是实践教学的重要组成部分，学生可以通过实习了解企业、政府等部门的实际工作流程，提高自身的实践能力。
实习内容主要包括：行政文秘、公文写作、组织协调、会议组织等。
2. 案例分析案例分析是实践教学的重要环节，通过分析典型案例，使学生了解行政管理领域的实际问题，提高解决实际问题的能力。
案例分析内容主要包括：政策分析、组织管理、人力资源管理、公共关系等。
3. 课题研究课题研究是实践教学的高级形式，通过选题、研究、撰写论文等环节，使学生掌握科学研究方法，提高自身的学术素养。
课题研究内容主要包括：行政管理、公共政策、社会保障、城市管理等。
4. 实践操作实践操作是实践教学的核心内容，通过模拟实际工作场景，使学生掌握相关技能。
实践操作内容主要包括：公文写作、档案管理、会议组织、活动策划等。
行政管理专业综合实践实施细则
哈尔滨电大开放教育行政管理专业（本科）综合实践环节实施细则集中实践环节是开放教育行政管理本科专业教学计划所规定的重要教学环节，是广播电视大学培养高级应用型人才目标的具体体现。
集中实践环节既是培养学生综合运用所学理论知识分析解决问题能力的有效方法，也是对学生学习成果进行综合全面检验的必要途径。
集中实践环节要求学生在规定时间内完成社会调查和毕业论文。
为做好此项考核，根据中央电大要求和哈尔滨电大的实际，特就集中实践环节的实施提出如下意见：一、集中实践环节内容与要求（一）社会调查社会调查为专业学习的阶段性成果，3学分。
社会调查的目的在于培养、考核学生观察和认识社会的能力，理论联系实践的能力，同时也可为学生撰写毕业论文准备第一手真实的素材。
社会调查的要求：1、本专业学生都必须参加社会调查活动；2、社会调查的内容为与行政管理专业有关的问题，非行政管理专业社会调查视为无该作用及成绩；3、在教师的指导下确定社会调查的选题，并可与将撰写的毕业论文选题相一致；4、选题要有现实意义，要结合当地行政管理实际；选题要具体，要有针对性；调查活动要就近进行；5、调查活动可由学生独立进行；6、调查过程中，必须自始至终坚持调查的真实性和科学性；调查完成后，要及时认真地对调查材料进行整理和全面综合分析；7、每个学生独立撰写一篇调查报告，字数不少于3000字；8、社会调查报告的撰写，其内容包括：社会调查的题目、调查时间、调查地点、调查方式、调查对象、调查过程、调查中发现的问题、调查收集到的主要材料及其分析、研究结论及自己的收获与学习体会等。
（二）撰写毕业论文毕业论文是专业学习的总结性成果，5学分。
毕业论文是全面考查学生独立地综合运用所学本专业理论知识针对行政管理领域某项具体问题进行分析和解决一些特定问题的能力，是对学生修业期间学习情况的一次综合检验，也是学生学习成果的集中体现。
撰写毕业论文的要求：1、毕业论文应由学生本人在教师指导下独立完成；2、毕业论文的选题限于行政管理专业范畴之内，非行政管理专业（如工商、税务、农村、经济等专业）的各种选题均视为该毕业论文未做并无该项成绩；3、毕业论文要注重选题的应用性；选题要具体，不宜过大；确定选题要尽可能结合社会调查的成果及本职工作实践经验；4、毕业论文要论点鲜明、论证有力、结论中肯；材料翔实、结构完整、语言通畅；行文格式规范；5、毕业论文为学术论文，要有创新性。
行政实践活动方案
随着我国社会经济的快速发展，行政管理作为国家治理体系和治理能力现代化的重要组成部分，其重要性日益凸显。
为了提高行政管理专业学生的实践能力，培养具备创新精神和实践能力的高素质行政管理人才，特制定本行政实践活动方案。
二、活动目的1. 增强行政管理专业学生的实践能力，提高学生的综合素质；2. 使学生深入了解行政管理工作的实际运作，为今后从事相关工作打下坚实基础；3. 培养学生的团队协作精神和社会责任感；4. 拓展学生的视野，提高学生的综合素质。
三、活动内容1. 实习单位选择（1）选择具有代表性的政府部门、企事业单位或社会组织作为实习单位；（2）与实习单位沟通，确定实习岗位和实习时间；（3）组织学生进行面试，选拔优秀学生参与实习。
2. 实习内容（1）了解实习单位的基本情况，包括组织结构、业务范围、工作流程等；（2）参与实习单位日常工作，如文件处理、会议记录、信息收集、档案管理等；（3）协助完成实习单位的项目任务，如调研报告、政策建议等；（4）参加实习单位举办的各类活动，如培训、讲座、研讨等。
3. 实习成果（1）实习报告：学生在实习结束后，撰写一份实习报告，总结实习经历、心得体会及收获；（2）实践成果：在实习过程中，学生应努力完成实习任务，取得一定的实践成果；（3）优秀实习生评选：根据实习表现，评选出优秀实习生，颁发荣誉证书。
1. 组织筹备（1）成立活动筹备小组，负责活动策划、组织、实施等工作；（2）与实习单位沟通，确定实习岗位和实习时间；（3）组织学生报名，进行面试，选拔优秀学生参与实习。
2. 实施过程（1）实习前期：学生熟悉实习单位的基本情况，了解实习岗位的要求；（2）实习中期：学生参与实习单位日常工作，协助完成项目任务；（3）实习后期：学生撰写实习报告，总结实习经历和收获。
3. 活动总结（1）实习结束后，组织学生进行实习总结，交流实习心得；（2）评选优秀实习生，颁发荣誉证书；（3）对活动进行总结，改进不足，为今后类似活动提供借鉴。
行政管理专业(专科)综合实践环节实施方案
江苏开放大学国开专业行政管理专业（专科）综合实践环节实施方案为实施现代远程教育工程，在现代教育理论和思想指导下，吸收高等教育改革的最新成果，进行人才培养模式改革的重要试验，落实国开“人才培养模式改革和开放教育试点”行政管理专业（专科）教学计划，实现培养目标，保证集中实践环节教学工作的顺利进行，特制定本实施方案。
行政管理专业专科集中实践环节主要包括社会调查和毕业作业两部分。
一、社会调查（一）社会调查是人才培养模式改革与开放教育试点行政管理专业的集中实践环节之一。
社会调查必须在学生学习行政管理专业课程学分达到全部课程总学分60%以上的基础上进行。
（二）社会调查的目的是加强学生对国情、民情以及社会政治、经济、文化生活，尤其是对我国行政管理的了解，让学生接受行政管理思维和业务技能的基本训练，使他们具有运用行政管理理论和行政管理知识分析问题、解决问题的基本能力，具有一定的创新意识，培养和训练学生认识、观察社会的能力。
通过社会调查，可以增加学生对社会实践的了解，并为撰写毕业作业打下基础。
（三）社会调查应限定在江苏开大给出的定向选题内。
各级开大（电大）如有自定改革项目，应事先向教学部及教务处提交相关材料。
（四）社会调查可采取行政机关实习、实地综合考察等形式。
（五）社会调查的成绩考核以学生提供的社会调查报告为依据。
参加行政机关实习、实地综合考察等活动的学生应独立完成调查报告，完整的调查报告包括：社会调查题目、参加时间、地点、方式、内容、过程、发现的问题、结论、效果和体会等。
字数不得少于2500字。
（六）社会调查的时间为3周，3学分。
但不得免修。
（七）社会调查的指导教师应具有认真的工作态度和丰富的专业知识，熟悉开大（电大）工作情况；应具有行政管理专业或相近专业本科及以上学历，且具有中级及以上专业技术职务，具有3年以上相应专业教学经历或实际工作经历。
（八）社会调查的指导教师应根据教学实践工作的具体要求和安排，制定详细工作计划。
行政管理实践报告计划(2篇)
第1篇一、前言为了更好地了解行政管理在实际工作中的运用，提高自己的实践能力，我计划在接下来的三个月内，进行一次行政管理实践。
本次实践旨在通过参与实际工作，深入了解行政管理的工作流程、方法和技巧，从而为今后的工作打下坚实的基础。
以下是我对本次实践的具体计划。
二、实践目的1. 提高行政管理理论水平：通过实践，加深对行政管理理论的理解，提高自己的理论素养。
2. 增强实践能力：在实际工作中，锻炼自己的组织、协调、沟通和决策能力。
3. 培养团队协作精神：在实践过程中，学会与同事、领导、客户等各方进行有效沟通和协作。
4. 了解行政管理在实际工作中的运用：通过参与实际工作，了解行政管理的工作流程、方法和技巧。
三、实践内容1. 实践单位：选择一家具有代表性的行政管理部门作为实践单位，如政府部门、企事业单位等。
2. 实践岗位：根据实践单位的实际情况，确定具体的实践岗位，如办公室文员、行政助理、人事专员等。
3. 实践时间：三个月。
4. 实践内容：（1）熟悉实践单位的基本情况，包括组织架构、工作流程、规章制度等。
（2）参与日常行政管理工作，如文件收发、会议组织、档案管理、办公用品采购等。
（3）协助领导完成各项工作任务，如筹备会议、起草报告、协调各部门关系等。
（4）了解和掌握行政管理的基本方法和技巧，如公文写作、沟通协调、团队管理等。
（5）参与实践单位组织的各类活动，如培训、讲座、团建等，提升自己的综合素质。
四、实践步骤1. 第一阶段（第1-2周）：熟悉实践单位的基本情况，了解实践岗位的工作职责和要求。
2. 第二阶段（第3-6周）：参与日常行政管理工作，协助领导完成各项工作任务。
3. 第三阶段（第7-8周）：总结前两个阶段的实践经验，撰写实践报告。
4. 第四阶段（第9-12周）：继续参与实践工作，提升自己的实践能力。
五、实践成果1. 实践报告：总结实践过程中的经验教训，分析行政管理在实际工作中的运用。
2. 实践心得：记录自己在实践过程中的成长和感悟。
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山东广播电视大学行政管理专业（专科）
综合实践环节实施方案
行政管理专业专科教育的培养目标是：培养适应社会主义建设需要的，德、智、体全面发展的，具备行政管理学专业所要求的知识和素养，能在党政机关、事业单位、社会团体等公共管理领域从事管理工作的复合应用型高级专门人才。
在实践教学方面，要求将所学理论知识与综合实践环节教学紧密结合，为知识转化为能力打下良好的基础。
为了实现这一目标，保证综合实践环节教学工作的顺利进行，特制定本实施方案。
行政管理专业专科综合实践环节一般包括社会调查和毕业作业两部分。
一、社会调查
（一）安排要求
1．社会调查是行政管理专业专科的综合实践环节之一。
社会调查必须在学生学习行政管理专业课程学分达到全部课程总学分60%以上的基础上进行。
2．社会调查的目的是加强学生对国情、民情以及社会政治、经济、文化生活，尤其是对我国行政管理实践的了解。
让学生接受行政管理思维和业务技能的基本训练，培养和训练他们认识、观察社会的能力，使他们具有运用行政管理理论和知识分析问题、解决问题的基本能力，具有一定的创新意识，同时也为撰写毕业作业打下基础。
3．社会调查的时间为3周，3学分，不得免修。
（二）选题和形式
1．社会调查的内容应限定在本专业实践范围内。
各电大应根据行政管理专业的特点，结合我国公共管理的实践，以及一些热点问题，有针对性地选题，并实施社会调查。
2．社会调查可采取行政机关实习、实地综合考察、案例分析等形式。
（三）指导教师
1、社会调查的指导教师应具有认真的工作态度和丰富的专业知识，熟悉电大工作情况；应具有行政管理专业或相近专业专科及以上学历，且具有中级及以上专业技术职务，具有5年以上相应专业教学经历或实际工作经历。
2．社会调查的指导教师应根据教学实践工作的具体要求和安排，制定详细的工作计划。
确定选题，对学生社会调查全过程进行指导，解决社会调查中的有关问题；指导学生制订反映社会调查成果的文字材料写作计划，检查写作提纲，审阅学生写作初稿，提出具体修改意见，指导学生进行文献检索，推荐参考书目和资料并指导阅读；针对学生社会调查全过程表现写出具体准确的评语，并给出初评成绩。
3．每名教师指导的同一届各类各层次学生总数：专职教师不超过30人，兼职教师不超过20人。
（四）成绩评定
1．以学生提供的社会调查提纲、设计及收回的问卷、查阅和整理的文献资料、座谈会记录、参加社会调查的态度等为依据，成绩评定分为优秀、良好、及格、不及格四个等级，具体要求如下：90-100分为优秀，80-89分为良好，60-79分为及格，59分及以下为不及格。
社会调查成绩由学习点指导教师初评，报市电大复审，再报省校终审。
2．凡社会调查成绩未达60分或要求重做者，可根据所在电大分校和教学点实践教学具体安排，在学籍有效期内进行。
（五）管理
社会调查的实施细则由各地电大根据本大纲负责组织实施。
二、毕业作业
（一）教学安排与要求
1．毕业作业是行政管理专业的综合实践环节之一。
毕业作业的时间为5周，5学分，不得免修。
毕业作业的形式应为调查报告。
2．毕业作业应根据行政管理专业教学的要求，旨在检验学生所学知识和理论的综合运用能力，通过毕业作业，进一步培养学生的专业研究素养，提高分析问题和解决问题的能力，提升学生的创新意识和专业素质。
3．凡修完行政管理专业必修课程，已修课程学分达到全部课程总学分80%以上的学生，经申请可参加毕业作业的写作。
（二）选题
毕业作业的选题应当在行政管理专业范围之内，并符合行政管理专业的特点。
选题需要结合我国行政管理实践，提倡选择应用性较强的课题，特别鼓励结合当前社会实践亟待解决的实际问题进行研究。
（三）毕业作业内容及格式要求
1．毕业作业应由学生本人在指导教师的指导下独立完成，杜绝一切抄袭、剽窃、代笔等弄虚作假行为。
2．毕业作业应做到观点明确，材料翔实，论证有力，结构完整，逻辑严谨，语言通顺。
3．毕业作业格式应为调查报告，工作总结及文学作品等各类非学术的文章不能作为毕业作业提出。
字数一般不少于3,000字。
（四）指导教师
1．行政管理毕业作业的指导教师应具有认真的工作态度、丰富的专业知识和较高的业务水平，熟悉电大工作情况。
指导教师的资格为：具有行政管理专业或相近专业专科学历，且有中级以上（含中级）专业技术职务，5年以上相应专业教学经历或实际工作经历；或具有行政管理学硕士以上学位。
各试点教学点应将毕业作业指导教师名单报电大分校初审后，经省级电大复审确定。
2．行政管理毕业作业的指导教师应根据教学实践工作的具体要求和安排，制定详细工作计划。
指导学生正确选题，对学生毕业作业全过程进行指导，解决写作中的有关问题；指导学生制订写作计划，检查写作提纲，审阅学生写作初稿，提出具体修改意见，指导学生进行文献检索，推荐参考书目和资料并指导阅读；对每位学生毕业作业进行分阶段指导，一般不少于8小时，每次指导需进行较详细记录；检查学生独立完成协作工作情况，鉴别并制止抄袭、剽窃等造假行为。
行政管理毕业作业的指导教师，应针对学生毕业作业全过程表现写出具体准确的评语，并以百分制给出初评成绩。
3.每名教师指导的同一届各类各层次学生总数：专职教师不多于15人，兼职教师不多于10人。
专职教师同时指导的各类学生数一般不超过30人，兼职（或业余）指导教师同时指导的各类学生数一般不超过20人。
（五）成绩评定
1．指导教师对毕业作业写出评语，内容包括毕业作业工作量（学时数、字数等）的情况；毕业作业质量（文字、内容、结构、形式等）情况及其实用价值；学员独立完成毕业作业的情况；学员发现（提出）问题、分析问题、解决问题的能力；学员完成毕业作业的表现（科学的态度、刻苦的精神等）。
2．成绩评定标准：毕业作业评定分为优秀、良好、及格、不及格四个等级，具体要求如下：
90-100分（优秀）：独立完成作业；有所在单位、地区的特色，问题有针对性和实际应用性、创造性；原始资料齐全，能运用科学方法进行加工整理；分析问题正确、全面，具有一定的深度，对生产有一定的指导意义或已经实施、实现；中心突出，论据充分，数据可靠，层次分明，逻辑清楚，文字结构严谨。
80-89分（良好）：原始资料基本齐全，能较好地进行加工整理；分析问题正确、全面，对生产有一定的参考意义；中心突出，论据较充分，数据基本可靠，层次比较分明，文句通顺。
60-79分（及格）：有一定的原始资料，进行一定程度的加工整理；有一定的分析问题和解决问题的能力；有一定的论据，主要数据基本可靠，文字尚通顺。
59分及以下（不及格）：原始资料残缺不全，加工整理差；问题分析有严重错误，层次混淆不清；基本内容属抄袭他人作品。
3、凡毕业作业成绩未达60分或要求重做者，可根据所在试点教学点实践教学安排计划，在学籍有效期内进行。
三、存档和提交内容
（一）存档内容
所有综合实践环节的组织情况（包括实践环节实施细则、学生提供的社会调查提纲、设计及收回的问卷、查阅和整理的文献资料、座谈会记录、调查内容记录等内容）由教学点存档备查。
（二）提交内容
社会调查和毕业作业完成后，市（县）电大按要求填写“山东广播电视大学开放教育（专科）综合实践环节教学评审表”（见附表），并提交给省电大。
附：山东广播电视大学开放教育（专科）综合实践环节教学评审表
山东广播电视大学开放教育（专科）综合实践环节教学评审表
市电大_________________ ____
教学点_________________ ____
专业_________________ ____
学号_________________ ____
姓名_________________ ____
指导教师_________________ ____
山东广播电视大学开放教育（专科）综合实践环节
教师指导记录表
注：题目采用黑体、4号字、居中；级别标题与正文采用宋体、小4号字；行距为固定值18磅；正文排版一律首行缩进2字符；标题的顺序为一、（一）、1.（1）；左侧装订。