新时代护理教育改革与创新

浅谈新时代护理教育改革与创新

摘要：目的改革探讨适合高级护理专业的教育课程，努力培养技能型、应用型医学护理专业人才。方法从教学制度及教材改革的建立与教学活动的开展，采用院、校结合模式等多方面出发，并结合临床护理教育达到教学目的。结果高级护理教学创新模式可有效提高护理专业教学效果，提高护生对护理专业的兴趣，并能促进护生综合能力的提高。结论通过教学改革创新模式，运用阶段性的教学目标，选用适合的教学方法和医学教材，取得良好的教学效果。

关键词：改革创新医学教材教育实验教学护理护生

中图分类号：g642 文献标识码：a 文章编号：1673-9795（2013）03（a）-0026-01

医学护理教学的目标是培养实用型、临床型医学护理人才，将护理理论与护理临床紧密结合，努力培养适应新世纪时代发展的医学护理人才。近年来，医学教育领域的竞争比较激烈，随着招生规模的扩大，临床教学资源严重不足，再加上医学护理职业教育的观念落后，不利于护生创新能力的培养。我校在护理教学中对传统教育模式进行了改革创新，特别医学护理教育也积极进行教学改革，安排护生早期接触临床护理，采取院、校结合等有效途径，完善教学管理和改革，加强联系与沟通，并取得了一定的良好效果。为适应和加强护理改革创新模式的转变，我们在临床护理教学中进行了探索和实践。总结以下几点。

1 转变护理教育观念，强化护生的整体护理意识

转变教育观念，由“传承型、标准件型”向“创新型”教育观念转变由崇尚“师道尊严”，向提倡“师生民主平等”转变。医学护理专业的发展具有实践性、系统性、动态性等基本特征，做到临床、理论、实践的同时培养，并加强素质教育和职业道德培训，培养出合乎时代要求的合格人才。教育是一个专业存在和发展的基础，医学护理教育的水准和层次高低直接影响护理工作的质量和护理学

科的进步，而反观护理教育及实践，就会发现，目前的护理教育并不能满足这些需要。为此，护理教师应“以学生为中心”，在教学中采取以学生为主体、以教师为主导，以引导式、开放式或启发式等教学方法，充分发挥护生的能动性和学习积极性，并注重能力和素质的共同培养。

2 建立完善护理教育教学体系

医学护理教育工作的有效运作依赖于建立起完善的护理教育体系，建立双向动态、多层次护理教育评价体系，并逐步高移，要进行护理教育多层次化的改革，就必须正视多层次之间的关系和分工问题。我校建立校、院、病区三重医学护理教学、见习组织结构，完善护理教学质量的评价体系按照护理教学评估的要求，规范护理教学质量的评价，保证临床护理与学院护理教学同步，完成护理教学评估工作。成立了校、院护理系——教学组长——教学老师组成的教学小组，负责教学工作，做到护理教育层层有人管。最大保障护理教学改革模式的有效开展及教学水平的提高。

3 重视护理教师队伍的建设

规范护理教学教师队伍。发挥专职教师联系与纽带作用，加强各任课老师、临床带教老师之间的联系，学校相关部门负责培训教学教师，做到教学有人层层管，保证改革创新计划的全面有效落实。做好在教学教师的选拔，择优选拔，提高教学老师的带教质量。每期相应对护生进行考核，检查情况，考察带教老师的教学水平，对考试不达标学生取消其带教老师的教学资格。加强教师的培训，采取多种形式的师资培训，开展教师活动，鼓励教师外出学习、进修。并积极开展校、院内外各种方式的师资培训，发展“双师型”教师。定期召开护理教师会。征求教师及带教老师和护生、学生的意见，解决带教中的困难和学生反映的问题，并对带教老师设立标准和要求。

4 开展改革创新的教学活动，采取措施，不断提高带教水平

鼓励老师改革护理教学方式，在医护教学中，教学方法是多种多样的，必须灵活运用，坚持“教学有法、教无定法、贵在得法”，要根据学生的需要、教学内容和特点因材施教。改变传统教学方式，注重更新教学方式，并从教学内容、教学方法、教学手段方面等进行全面改革，多形式开放教学，加强教学管理，为创新实践教学提供一个开放的平台。可开展情景教学或阶段式教学模式，实行分级目标，按照时间安排完成目标，最终完成护生在校所需的各项目标。以探索出适合国情，突出护理特色，实现教学的应用性和教学的实践性，让理论知识与实践相结合，提高学生的应用能力。建立护生

培训新模式，锻炼学生思路敏捷，注重实践，将教室、示教室、床边教学结合起来，使护生能自由度参加新模式的工作实践，加强护理教育改革，适应护理角色变化，帮助护生完成角色转变，做好岗前教育及培训，使护生在下临床实习前即对将从事的护理工作有所了解。

5 促进院、校优势互补

学校离不开医院，医院需要学校培养的护理人才，两者相辅相成。我校提倡院、校结合模式教学，重点培养学校教授理论知识与医院临床护理工作实践的结合能力，改变以往理论教学的空洞无物，把理论与实践相结合，培养出优秀护理人才，因而在护理教学中应促进学校与医院间的联系。我校实行，把医院临床护理专家请到学校课堂上为护生授课，把学校老师下医院进行培训或短期临床轮转，并相互对教学工作提出建议和意见，以形成优势互补，更好的完成护理教学改革，我校实施院、校结合模式收到良好教学效果。

总结，我校的医学护理教学改革刚刚起步，虽已取得初步成效，但改革的内容还需在不断的实践中加以修订。我校已形成了以学生为中心的教学模式，充分调动学生学习的积极性，把护理教学理论与医院临床护理实践相互结合，才能更好地培养具有实用性价值的护理人才。我们将致力于开展更加深入和更加广泛的护理教学改革，从而促进护生的个性发展和综合素质的提高，对医疗机构输送更多的、有发展潜能的实用型高级护理人才，为护理事业的发展做出更大的贡献。对于未来实用性、技术性人才的培养，要善于把握

护理教学与临床护理实践之间存在的差异，从根本入手去解决改革创新教学面对的问题，从根本上加强护理教学的能力。

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