浅谈如何激发学生学习生物的兴趣
如何培养学生学习生物的兴趣
如何培养学生学习生物的兴趣培养学生对生物学的兴趣是一项挑战性的任务。
然而，通过创造性的方法和活动，教师可以帮助学生发展对生物学的热情和兴趣。
以下是一些有效的方法来激发学生对生物学的兴趣。
1.利用实践和实验：为学生提供实践和实验的机会，让他们亲身体验生物学的奇妙之处。
这可以包括种植和观察植物、观察昆虫、进行动物解剖等实际操作。
实践活动可以激发学生的好奇心和探索欲望，帮助他们对生物学的概念和原理有更深入的理解。
2.创设生动的学习环境：通过丰富多样的生物学实物展示和图片，将学科内容可视化。
教室可以布置成一个生物学的探索中心，例如，悬挂有生物模型的吊灯、一面墙上贴满了昆虫和动物的照片，以及展示生物学实验结果的展板。
这样的环境可以激发学生的好奇心和学习动机。
3.使用多媒体和互联网资源：生物学是一个充满应用科技的学科。
通过使用多媒体和互联网资源，可以帮助学生更好地理解生物学的概念，例如使用科学动画、生物学模拟软件、在线实验室等。
这些资源可以为学生提供更丰富、生动的学习体验，并激发他们对生物学的兴趣。
4.鼓励讨论和合作学习：为学生提供展示和分享自己对生物学的理解和发现的机会。
鼓励他们进行小组讨论、合作学习和展示，促进他们之间的互动和思维碰撞。
这样的活动可以激发学生的思考和创造力，培养他们对生物学的兴趣。
5.参观实地探索：组织学生参观自然历史博物馆、植物园、动物园等地，让他们亲身接触和观察各种生物。
通过实地探索可以增强学生对生物多样性的认识和理解，同时也可以激发他们对生物学的兴趣。
6.开展科学竞赛和活动：组织学生参加科学竞赛和活动，例如科学展览、科学论文写作比赛等。
这样的活动可以激发学生的竞争意识和学习动力，并促使他们深入研究生物学的相关领域。
7.邀请专家讲座和参观：邀请专业生物学家或相关领域的专家进行讲座或参观。
他们可以与学生分享自己的研究成果和经验，激励学生对生物学的学习和探索兴趣。
8.培养学生自主学习的能力：激发学生的兴趣并不仅仅是教授知识，还包括培养学生独立学习和自主探索的能力。
初中生物教学中激发学生兴趣的方法
初中生物教学中激发学生兴趣的方法兴趣是最好的老师，是人们积极认识事物或关心某种活动的心理倾向。
作为生物教师，应充分挖掘生物学科的趣味性和知识性，激发学生学习生物的兴趣，调动学生学习生物的积极性，变被动接受知识为主动学习，从而提高生物学科的教学质量。
一、加强实验教学，激发学生学习生物的兴趣生物学是一门以实验为基础的自然科学，实验在生物教学中具有十分重要的作用。
教师要充分利用实验手段激发学生学习生物的兴趣，变被动学习为主动学习。
1.做好每一个演示实验生物学是一门自然科学，它有许多神奇的现象和原理，这些都需要通过实验来展示给学生看。
例如：在讲“水分进入植物体内的方式”时，我拿出一个塑料袋，装满水后扎紧袋口，放在太阳下晒一段时间，然后让学生观察塑料袋内壁上有无水分。
在讲“食物的消化”时，我让学生观察唾液淀粉酶分解淀粉的现象。
这些现象学生并不少见，但让学生亲眼看到实验结果时，学生还是会产生很大的兴趣。
2.指导学生做好每一个学生实验学生实验是学生生物学学习中不可缺少的重要部分，通过学生实验，学生可以更好地理解和掌握相关的知识。
例如：在观察植物细胞结构时，通过学生自己制作临时装片，可以更好地理解植物细胞的结构；通过学生实验探究光合作用的产物和条件等，可以更好地掌握光合作用的相关知识。
二、利用多媒体教学技术，激发学生学习生物的兴趣多媒体教学技术是一种先进的教学手段，它可以将文字、图片、声音、动画等融为一体，生动形象地展示知识。
在初中生物教学中利用多媒体教学技术可以更好地激发学生的学习兴趣。
例如：在讲解“血液循环途径”时，利用多媒体技术可以将血液循环的途径展示得非常清楚；在讲解“昆虫生殖特点”时，利用多媒体技术可以将昆虫生殖的特点以动画的形式展示出来。
通过多媒体教学技术可以使学生更好地理解相关的知识，提高学生的学习兴趣。
三、通过探究式学习方式，激发学生学习生物的兴趣探究式学习方式是一种非常有效的教学方法。
在初中生物教学中通过探究式学习方式可以更好地激发学生的学习兴趣。
如何在生物教学中培养学生的学习兴趣
如何在生物教学中培养学生的学习兴趣学生的学习兴趣对于学习的积极性和效果有着至关重要的影响。
而在生物教学中，如何培养学生对生物学科的学习兴趣，让他们主动去探索、思考和吸收，是一项非常重要的任务。
本文将探讨一些有效的方法和策略，帮助教师在生物教学中培养学生的学习兴趣。
一、创设情境，激发学生的好奇心生物学科是与我们生活息息相关的学科，教师可以通过创设情境，激发学生对生物学科的好奇心，引导学生主动去思考、观察和探索。
例如，在讲解新的知识点前，可以设计一些问题或者图片，让学生先猜测答案或者观察研究，从而引发他们的思考和兴趣。
这种情境化的教学方式可以激发学生探索和发现的欲望，从而增加他们的学习兴趣。
二、采用多媒体教学，提高学习的趣味性传统的生物教学方法过于注重知识的灌输，往往导致学生的学习兴趣降低。
相反，通过利用多媒体教学手段，如幻灯片、视频等，可以直观地呈现生物现象和生物实验过程，提高学习的趣味性。
例如，利用微观镜头和显微镜展示生物的微小结构、生理过程等，让学生更加直观地了解和感受。
此外，教师还可以通过制作一些有趣的动画或者游戏，帮助学生更好地掌握和理解生物知识。
这样的多媒体教学方式能够激发学生的学习兴趣，提高他们的学习效果。
三、组织实践活动，加深学生的体验生物学科是一门实践型的学科，通过实践活动可以让学生更深入地了解和体验生物现象。
教师可以组织一些实验、观察、野外考察等活动，让学生亲自动手进行操作和观察，从而加深他们对生物学科的理解和兴趣。
例如，在学习植物的繁殖方式时，可以组织学生进行种子的发芽实验；在学习昆虫的分类时，可以组织学生进行昆虫的观察和分类。
通过这些实践活动，学生能够直接接触和感受生物的奥秘，激发他们的学习兴趣。
四、开展科学研究，培养学生的探索精神生物学科是一个不断发展和进步的学科，让学生体验科学研究的过程可以帮助他们培养探索精神和学习兴趣。
教师可以引导学生选择一个感兴趣的生物主题，进行科学调查或者实验研究，让学生亲身体验科学研究的思维和方法。
浅谈初中生物教学中激发学生学习兴趣的途径
浅谈初中生物教学中激发学生学习兴趣的途径在初中生物教学中，激发学生的学习兴趣是非常重要的。
因为只有让学生对生物产生兴趣，才能让他们主动去学习，并愿意深入了解这门学科。
为了实现这个目标，教师可以采取以下几种途径：1. 创设情境：生物是一门非常有趣的学科，它与我们日常生活紧密相关。
教师可以通过讲述生动有趣的实例或者给学生布置一些贴近生活的实践任务，以此来吸引学生的注意力。
教师可以将课堂上的知识运用到实际中去，组织学生参观动物园、植物园等，或者观察自然界中的一些现象，通过亲身实践的方式来加深学生对生物知识的理解和体验。
2. 运用多媒体教学：在当今信息技术高度发达的时代，教师可以充分利用多媒体技术，运用图片、视频、动画等形式来进行生物教学。
通过展示丰富多样的教学资源，可以使学生对生物知识有更直观的认识，增加他们的兴趣和对学习的积极性。
教师还可以使用一些教学软件或者在线教育平台，让学生通过自主学习的方式进行生物知识的学习和探索。
3. 推行课外拓展活动：在学校可以组织一些与生物学科相关的课外拓展活动，比如科学实验、科普讲座、生态考察等。
通过参与这些活动，学生可以实践应用生物知识，增加他们对生物学习的兴趣。
学校还可以邀请一些专业人士或者大学生物学系的教师来进行生物科普讲座，让学生更深入地了解生物学的前沿知识和应用。
4. 进行小组合作学习：让学生在小组内进行合作学习，进行一些小组探究活动。
在这个过程中，学生可以相互讨论、共同合作完成任务，从而提高他们对生物知识的理解和学习兴趣。
教师还可以鼓励学生进行一些小组项目，让他们在实践中产生主动积极的学习态度。
在初中生物教学中，教师要注意培养学生主动探究的意识和方法，通过丰富多样的教学手段和方法，激发学生对生物学科的兴趣和学习欲望。
只有让学生真正喜欢学习生物，才能使他们能够主动去学习，并养成长期的学习习惯。
谈谈在生物学教学中激发学生兴趣的几点做法
谈谈在生物学教学中激发学生兴趣的几点做法生物学作为自然科学的一支重要学科，对于培养学生的科学素养和创新能力具有非常重要的作用。
传统的生物学教学往往让学生感到枯燥乏味，缺乏实际的兴趣和动力。
为了激发学生对生物学的兴趣，提高他们的学习积极性和学习效果，教师应该采取一些切实可行的方法。
一、引入生动有趣的实例在生物学课堂教学中，教师可以通过引入生动有趣的实例来吸引学生的兴趣。
在讲解生物进化的过程时，可以通过展示灵长类动物的变异图像，引导学生进行联想和讨论。
在讲解生物分类时，可以通过介绍一些特殊的动物种类，如食肉植物或珍稀物种，让学生感受生物多样性的奇妙之处。
这些生动有趣的实例能够使学生更加直观地了解生物学知识，激发他们的好奇心和求知欲。
二、结合实际生活生物学知识不仅仅存在于课本中，它们也贯穿于我们的日常生活中。
教师可以通过结合实际生活的例子来讲解生物学知识，使学生更容易理解和接受。
讲解植物的光合作用时，可以引导学生通过观察周围的植物来进行实地观察和实验。
讲解动物生态环境时，可以组织学生到野外进行生物多样性调查或者野外观察活动。
这样的教学方法可以让学生在实际生活中感受生物学知识的真实性和实用性，激发他们对生物学的兴趣和热情。
三、多媒体辅助教学在生物学教学中，多媒体技术可以起到很好的辅助作用。
教师可以通过PPT、视频、动画等形式，生动直观地展示生物学知识，让学生在视觉上更加生动、立体地感受生物学知识。
通过播放精彩的生物纪录片，让学生亲身感受生物的生存与繁衍，从而激发学生的学习兴趣。
通过多媒体技术，可以将生物学知识与现实生活中的案例相结合，增加生物学知识的趣味性和可感性，提高学生的学习积极性。
四、探究式学习传统的生物学教学往往以“传授知识”为主，学生被动接受教师的灌输。
这种教学模式往往难以激发学生的学习兴趣和主动性。
教师可以通过探究式学习的方式，激发学生的学习热情。
在探究式学习中，教师可以提出生物学问题或者情境，引导学生通过实地观察、实验探究、小组合作等方式，积极参与到知识的建构和探究过程中。
激发小学生物学学习兴趣的途径
激发小学生物学学习兴趣的途径
在激发小学生对生物学学习兴趣的过程中，教育者可以采取多种创新的方法。
首先，生物学作为一门关于自然界和生命的科学，可以通过与学生日常生活的联系来引起他们的兴趣。
例如，通过实地考察，让学生亲自观察和探索身边的植物和昆虫，这样可以让他们更直观地了解生物的多样性和生命的奥秘。
其次，使用生动的故事和拟人化的方式来介绍生物的特性和行为，也是激发学生兴趣的有效途径。
通过让学生想象动物或植物的生活方式和情感体验，不仅能增强他们的情感投入，还可以帮助他们建立起对生物的情感联系和共鸣。
另外，利用现代技术手段如动画、虚拟现实等，可以让生物学的学习更具互动性和趣味性。
学生可以通过观看生动的动画和参与虚拟实境中的生态模拟，来深入理解生物学概念，从而激发他们对学科的深入探索欲望。
此外，鼓励学生参与生物学相关的实验和项目也是非常重要的。
例如，安排小组探索项目，让学生们合作解决真实的生物问题，通过实践感受科学探索的乐趣和成就感。
这不仅可以增强他们的动手能力和团队精神，还能够激发他们对生物学的持续兴趣和学习动力。
最后，教育者在课堂教学中，要注重培养学生的观察力和思维能力。
通过提问和引导，激发学生自主思考和探索生物现象背后的原理和规律，从而引导他们逐步形成独立思考的能力。
总的来说，通过以上多种方式的结合和创新运用，可以有效地激发小学生对生物学学习的兴趣和热情，使他们在探索自然和理解生命奥秘的过程中，享受到学习的乐趣和成就感。
激发小学生对生物学的兴趣的教学策略和方法
激发小学生对生物学的兴趣的教学策略和方法生物学作为一门科学学科，对于培养学生的科学素养和创造力具有重要意义。
然而，由于其抽象性和复杂性，许多小学生对于生物学缺乏兴趣和理解。
本文将探讨一些旨在激发小学生对生物学的兴趣的教学策略和方法。
一、创设富有趣味性的教学环境在生物学课堂中，教师应该创造出一个充满趣味性的教学环境，以吸引小学生的注意力和兴趣。
可以使用丰富多样的教学资源，如图片、实物模型、显微镜等，使学生能够亲身参与实验和观察，增强学习的体验感。
二、开展生动有趣的实践活动生物学是一门实践性较强的学科，通过开展生动有趣的实践活动，可以激发小学生对生物学的兴趣。
教师可以组织学生进行植物种植、动物观察等实践活动，让学生亲身体验到科学的乐趣，并且通过实践加深对知识的理解和记忆。
三、采用故事化教学方法小学生喜欢听故事，教师可以通过讲述有趣的生物学故事，将知识融入到故事情节中，引发学生的兴趣。
例如，可以讲述有关动物行为、植物生长等方面的故事，让学生在听故事的过程中了解生物学知识，增加他们对生物学的兴趣。
四、引导学生开展探究性学习探究性学习是激发小学生对生物学兴趣的有效方法之一。
教师可以提出问题，引导学生进行观察、实验和讨论，让学生主动参与到知识的构建中。
通过自己的探索和发现，学生会对生物学产生浓厚的兴趣，并且提高他们的思维能力和创造力。
五、开展生物学实验课程生物学实验是培养学生动手能力和科学精神的重要途径。
教师可以设计简单有趣的生物学实验，让学生动手操作和观察，体验科学的奥妙。
通过实验，学生可以亲眼看到生物学原理的实际运作，增加他们对生物学的兴趣和理解。
六、与现实生活结合，培养生物学应用意识将生物学知识与学生的日常生活相结合，能够更好地激发学生对生物学的兴趣。
教师可以引导学生观察身边的动植物，了解它们的特点和作用；教授饮食健康和健康饮食的生物学知识，引导学生养成科学的生活习惯和饮食习惯。
总结起来，激发小学生对生物学的兴趣需要教师运用多种策略和方法，创设有趣的教学环境、开展实践活动、采用故事化教学、引导探究学习、开展实验课程以及与现实生活结合。
谈谈在生物学教学中激发学生兴趣的几点做法
谈谈在生物学教学中激发学生兴趣的几点做法在生物学教学中，激发学生兴趣是非常重要的，因为只有学生对生物学感兴趣，才能有效地吸收知识，提高学习效果。
以下几点是在生物学教学中激发学生兴趣的几点做法：1. 以案例为载体：生物学是一个丰富多样的学科，涵盖了众多的实例和案例。
教师可以通过选择有趣的案例作为教学材料，将抽象的理论知识与实际生活联系起来，引发学生的思考和兴趣。
讲述昆虫的飞行原理时，可以选择天敌昆虫如何捕捉猎物的案例，以实际的例子来引导学生思考。
2. 进行实验和观察：生物学是一门实验性科学，在生物学教学中进行实验和观察是激发学生兴趣的重要手段。
通过实验和观察可以让学生亲身参与增强他们对生物学的实践意识和操作技能，培养他们的科学精神和探索欲望。
在学习细胞生物学时，可以进行显微镜观察细胞的实验，让学生亲眼看到细胞的微观结构，增加他们对细胞的兴趣。
3. 创设情境和故事：生物学是一个充满故事性的学科，教师可以通过创设情境和讲述有趣的故事来激发学生的兴趣。
情境和故事可以活跃课堂氛围，激发学生的参与和思考，帮助他们更好地理解和记忆生物学知识。
在讲解进化论时，可以通过讲述一些有趣的进化案例，如达尔文的石头蟹观察和鲜花和昆虫的相互适应等，让学生感受到生物的多样性和进化的奇妙。
4. 运用多媒体和互动教学：生物学是一个图像丰富的学科，教师可以充分利用多媒体技术，如投影仪、电子白板等，展示生物图像、动画和视频等，使抽象的生物学知识变得形象、具体，激发学生的兴趣。
教师还可以采用互动教学的方式，如小组讨论、角色扮演、游戏等，增加学生的参与度和积极性，培养他们的合作意识和动手能力。
5. 培养科学探究精神：生物学是一个充满未知和发现的学科，培养学生的科学探究精神是激发他们的兴趣的重要途径。
教师可以通过引导学生提出问题、探索和解决问题的方法，培养他们的独立思考和解决问题的能力，让他们在学习中感受到科学的乐趣和成就感。
在生物学教学中激发学生兴趣的几点做法包括以案例为载体、进行实验和观察、创设情境和故事、运用多媒体和互动教学以及培养科学探究精神。
如何激发学生对生物学的兴趣
如何激发学生对生物学的兴趣激发学生对生物学的兴趣可以通过以下几个方面来实施。
首先，教师应该注重培养学生的实践能力。
生物学是一门实践性很强的科学，只有亲身去观察、实验和探究，学生才能真正理解生物学的原理和概念。
因此，教师应该鼓励学生利用实验和观察的方法来探究生物学的知识。
可以组织实践活动，如饲养小动物、观察植物生长过程、制作植物标本等，让学生亲自动手做实验、观察，从而培养他们对生物学的兴趣。
其次，教师可以引导学生进行生物学的研究和探索。
生物学领域非常广泛，从微观的细胞结构到宏观的生态系统都是生物学研究的对象。
教师可以通过引导学生选择一个感兴趣的生物学主题，进行深入的研究和探索。
这样，学生可以根据自己的兴趣和特长，自主选择研究课题，并根据自己的实际情况进行研究和探索。
这种方式不仅可以增强学生对生物学的兴趣，还可以培养学生的科研能力和创新思维。
再次，教师可以通过多样化的教学手段来激发学生对生物学的兴趣。
在教学中，教师可以利用多媒体教学、生物电子书等现代技术手段，给学生展示生物学知识的丰富性和多样性。
同时，教师还可以组织观影活动，鼓励学生观看与生物学相关的电影或纪录片，通过影片中生动有趣的场景和情节，引发学生对生物学的探索欲望。
此外，教师还可以利用讲故事的方式传授生物学知识，生动有趣的故事可以吸引学生的注意力，提高他们对生物学的兴趣。
另外，教师可以引导学生参与生物学竞赛和科学展览活动。
参加生物学竞赛和科学展览不仅可以培养学生的科研能力和实践能力，还可以提高他们对生物学的兴趣。
通过参赛或展示作品，学生可以与其他学生进行交流和竞争，增强自己的自信心和学术竞争力。
教师可以组织学生参加各类生物学竞赛、科学展览或科普活动，并给予他们足够的指导和支持。
最后，教师应该给学生提供开放、自由的学习环境。
生物学是一门关于生命的科学，涉及到很多复杂且有困惑的问题，因此，教师应该给学生提供一个开放的学习环境，鼓励他们提出问题、表达观点，并提供充分的解答和讨论机会。
如何提高生物学生的学习兴趣与效果
如何提高生物学生的学习兴趣与效果2023年，生物学作为一门重要的学科，越来越受到人们的关注。
然而，很多生物学生却没有很强的学习兴趣，导致学习效果不佳。
那么，如何提高生物学生的学习兴趣与效果呢？一、丰富教学形式生物学是一门实验性的学科，因此，丰富的教学形式能增强生物学生的学习兴趣，提高学习效果。
我们可以采取以下措施：1.实验教学：实验是生物学学习的重要环节，可以帮助学生亲身体验到生物学的奥妙和魅力。
2.课堂讲解：在生物学的课堂讲解中，教师可以以生动活泼、富有趣味性的方式进行，激发学生的学习热情。
3.视觉教学：生物学中有很多的图片、动图、视频等辅助资料，可以帮助学生更好地理解生物学的内容。
二、增强生活实际联系生活是与生物学密切相关的，因此，我们可以通过增强生活实际联系，来增强学生的学习兴趣，提高学习效果。
1.田野考察：通过组织田野考察，带领学生深入到自然界中去，了解各种生物，并对生物进行实际观察，从而加深对生物学的理解和认知。
2.拓展活动：组织一些与生物学相关的拓展活动，如发现野生植物的种类、调查城市动物的种类等，让学生更加了解生物学在生活中的应用，增强学习的切实性和现实性。
三、注重综合素质培养生物学生不仅需要掌握丰富的知识，还需要扎实的综合素质作为辅助。
因此，我们应该注重综合素质的培养。
1.阅读能力培养：引导学生读一些生物方面的外语及中文文献，从而增强学生的阅读能力。
同时，可以鼓励学生写小作文，进行思考。
2.创新思维培养：在教学过程中启发学生创新思维，引导学生深入思考，让学生独立思考和解决问题的能力得到提升。
以上就是如何提高生物学生的学习兴趣与效果的相关建议。
我们应该注重多维度的教学方式、注重学生身心健康、加强生活实际联系、重视科技手段在教学中的运用，从而让生物学生真正地爱上这门学科，取得更好的学习效果。
如何提升学生的生物学学习兴趣
如何提升学生的生物学学习兴趣针对如何激发学生学习生物的兴趣这一问题，生物组老师决定采取以下的形式：
1、通过播放音乐、影片来激发学生的学习兴趣。
一般在课堂开头导入部分，采用与本节课内容相关的视频，吸引学生的注意力，与以往的只用死板的、枯燥无味的语言直接导入教学内容的方式相比，这种形式更能激发学生学习生物学的兴趣，也可以使课堂在轻松愉快的氛围中展开。
2、联系实际，多举实例，激发学生的学习兴趣
理论结合实际，多列举生活中的实例，尤其是身边熟悉的事物，能够加深学生对相关知识点的理解，提升学生对知识的利用能力，使学生透过现象认识本质。
3、通过实验，创设直观情境，激发学生的学习兴趣
让学生走进实验室，亲自动手，激发学生兴趣，提高动手能力。
化抽象为具体，加深学生的知识理解，增加知识储备。
4、通过课外生物学习小组的兴趣活动，激发学生的学习兴趣
将班级同学分成若干小组，进行课外活动，组间评比，激发学生兴趣。
比如：在学生暑假期间引导学生对自己家乡的物种丰富度进行调查，既能让学生在生活中运用所学的知识，又加深了学生对生物学习的热爱。
如何提高学生学习生物的兴趣
如何提高学生学习生物的兴趣
引言：
研究生物对于培养学生的科学素养以及培养对生命科学的兴趣和探索精神至关重要。
然而，很多学生在研究生物的过程中感到乏味和困惑。
为了提高学生研究生物的兴趣，教师需要采取一些创新的策略和方法。
方法一：实践与互动结合
- 提供实践机会：组织实地考察、实验室实践和植物/动物标本观察等活动，让学生亲自参与并实践生物知识。
- 互动研究：采用小组合作研究、角色扮演、游戏和演示等互动方式，激发学生的研究兴趣和参与度。
方法二：生物与现实生活的联系
- 生物保护教育：引导学生关注环境保护、物种保护和生态平衡等话题，让他们认识到生物与可持续发展的重要性。
方法三：创造性研究活动
- 设计实验：引导学生设计生物实验，培养他们的科学思维和
实验操作能力。
- 制作模型：利用图片、图表、模型和动画等多媒体资源，帮
助学生更直观地理解和记忆生物知识。
方法四：鼓励个人探索
- 个性化研究：根据学生的兴趣和能力，提供不同层次的研究
资源和挑战，鼓励他们主动探索和深入研究生物知识。
- 实践应用：鼓励学生将所学的生物知识应用于实际生活中，
例如参与科学竞赛或科学展览等。
结论：
通过采用实践与互动结合、生物与现实生活的联系、创造性学
习活动和鼓励个人探索等策略，可以有效提高学生学习生物的兴趣。
教师应积极尝试这些策略，激发学生对生物学的热情，促进他们全
面发展和科学思维能力的培养。
如何培养学生对生物课的学习兴趣
如何培养学生对生物课的学习兴趣生物学是一门非常有趣的科学课程，但是对许多学生来说，它可能不是他们最喜欢的课程之一。
以下是一些帮助学生培养对生物课学习兴趣的建议。
1. 与生活相关的案例分析生活中的许多事情都可以通过生物学来解释。
教师可以选择一些重要的案例，例如身体的生长和发育，疾病的治疗和预防等等。
让学生理解生物学是如何与日常生活相关的，并真正了解其重要性。
2. 给予学生研究的机会学生对生物学产生兴趣的一种良好方法是让他们亲身参与到生物实验和研究中。
通过让学生亲自进行实验室操作以及参与生物研究，学生可以更加深入了解生物学的奥秘。
教师可以引导学生进行一些基础的生物研究活动，例如观察蚂蚁的行为、观察植物的生长过程等等，都可以非常有趣并且能够帮助学生更好地理解生物学的概念和原理。
3. 利用图片和影片展示教师可以通过使用视频和图片来展示一些与生物学相关的知识和现象。
这些多媒体元素可以帮助学生更好地观察、记忆和理解生物学知识。
此外，这些多媒体还可以使生物学课程变得更加生动和有趣。
4. 创意教学法学生在学习中对于寻找不同的角度会感到开心，并会对富有趣味性的课程产生兴趣。
采用创意教学方法如游戏、问答竞赛等也是让学生养成对生物课的兴趣的有另一种方法。
5. 多元化的学习方式教师可以采用多种不同的学习方式来传授生物知识，例如互动教学、小组讨论、课外阅读等等。
这些方法可以帮助学生从不同的角度和层面了解生物学知识，这样能使学生更加兴奋，并且增强他们对生物学的兴趣。
教师们可以采用以上方法来帮助学生增强对生物课的学习兴趣。
如果我们关注这些细节并且积极创新教学方式，会带来非常好的教学成果。
激发学生对生物的兴趣
激发学生对生物的兴趣生物是我们生活中不可缺少的一部分，而培养学生对生物的兴趣对于他们的学习和未来的发展具有至关重要的作用。
然而，很多学生对生物科学持有抵触或者不感兴趣的态度。
为了改变这种现状，教师和教育者需要采取一些策略来激发学生对生物的兴趣。
本文将探讨一些有效的方法。
1. 通过实践来学习生物实践是激发学生对生物兴趣的重要途径之一。
传统的课堂教学通常偏向于理论知识的传授，而缺少实践和实际应用的环节。
因此，我们可以引入实验室实验、野外考察或者生物植物园等实践活动，让学生亲自动手去观察、实验和探索，通过实践来理解生物知识。
例如，可以组织学生去实验室做简单的生物实验，观察细胞的结构和功能，或者通过参观植物园了解植物的多样性和适应性。
这样不仅可以增加学生对生物的实际体验，还能帮助他们建立直观的认识和理解。
2. 激发学生的好奇心和探索欲望好奇心是人类天生的特质，也是激发学生对生物兴趣的一种有效方式。
作为教师，我们可以通过精心设计的问题、启发性的案例和生物相关的谜题等来引发学生的好奇心。
例如，可以提出一个问题，“为什么蚊子叮咬人会痒？”然后通过讲解蚊子叮咬的原理以及人体的免疫系统如何应对蚊子的叮咬来回答这个问题。
这种方式可以让学生思考和提问，并且逐渐培养他们的科学思维能力。
3. 将生物与实际问题联系起来让学生意识到生物科学与实际问题息息相关是非常重要的。
我们可以使用真实生活中发生的事件或者问题来引导学生对生物的兴趣。
例如，可以通过介绍日常饮食中的营养成分，引导学生关注身体健康和饮食结构的重要性。
又或者，可以通过介绍全球气候变化对生态系统的影响，引发学生对环境保护和可持续发展的兴趣。
通过将生物知识与学生日常生活、社会问题相结合，可以帮助学生更好地理解和关注生物科学的应用价值。
4. 创设积极的学习环境积极的学习环境对于激发学生对生物的兴趣至关重要。
教师可以通过布置有趣的任务、设计有启发性的课堂活动、创造良好的互动氛围等方式来创建积极的学习环境。
如何提高学生学习生物的兴趣
如何提高学生学习生物的兴趣兴趣是学习的最好动力之一，它能够激发学生的学习热情和积极性。
然而，生物是一门广泛而抽象的科学，对于许多学生来说，它可能会显得枯燥乏味。
为了提高学生对生物学的兴趣，教师可以采取以下一些方法：2.结合科技手段：利用现代科技手段，如智能手机、平板电脑、计算机软件等，来展示生物学的知识和实验过程。
教师可以通过多媒体演示、在线实验模拟等方式，让学生在情境中积极参与，增加学生的主动性和参与度。
3.组织活动：组织一些有趣、实践性强的活动，让学生身临其境地体验生物学的乐趣。
例如，组织学生进行观察鸟类、昆虫或者植物的活动，培养学生的观察力和综合分析能力。
另外，可以组织学生进行小团体研究项目，让学生通过合作探索和实践，提升他们的学习兴趣和团队精神。
4.制定趣味学习材料：通过编写趣味学习材料，让学生在轻松愉快的氛围中学习。
这些材料可以是趣味性强的科普小故事、有趣的生物学卡通、游戏化的学习辅助工具等。
教师可以结合生物学的知识点，制作一些有趣的知识问答、谜题、拼图等，鼓励学生参与其中，增加学习的趣味性和互动性。
5.培养实践能力：生物学是一门实践性很强的学科，教师可以通过实验、实地考察等方式，培养学生的实践能力。
让学生亲自进行实验，培养他们的动手操作能力，从而增加他们对生物学的兴趣。
同时，也要鼓励学生主动参与科学研究、参加科技创新竞赛等，培养他们的科学研究能力和创造力。
6.关注学生个性：教师应该关注每个学生的兴趣和特点，根据学生的特点提供个性化的学习资源和支持。
例如，对于对动物感兴趣的学生，可以提供更多有关动物的学习材料，鼓励他们进行深入研究。
对于喜欢植物的学生，可以组织植物种植活动，让他们亲自参与植物生长的过程。
总之，提高学生学习生物的兴趣需要教师创设情境、利用科技手段、组织活动、制定趣味学习材料、培养实践能力和关注学生个性等多种方法的综合运用。
只有教师和学生共同努力，才能让学生对生物学产生浓厚的兴趣，从而提高学习效果。
谈谈在生物学教学中激发学生兴趣的几点做法
谈谈在生物学教学中激发学生兴趣的几点做法在生物学教学中，激发学生兴趣是提高学生学习积极性和参与度的关键。
以下是几点激发学生兴趣的做法：1. 创设良好的学习环境：为了激发学生对生物学的兴趣，教师需要创设良好的学习环境。
教室可以摆放一些生物模型、实验设备和图片等教具，以吸引学生的注意力并激发他们的好奇心。
2. 运用多媒体技术：在生物学教学中，教师可以运用多媒体技术，如投影仪、电脑和视频等，呈现生物学知识和实验过程。
通过生动有趣的教学方式，可以让学生更好地理解和记忆学习内容。
3. 组织实践活动：生物学是一门实践性较强的科学学科，通过组织实践活动，可以让学生亲身参与到生物学实验和观察中，提高他们对生物学的兴趣。
组织学生进行植物种植实验、动物解剖实验或观察野生动植物等活动，让学生亲自动手，体验生物学的魅力。
4. 引导探究学习：生物学是一个充满发现和探索的学科，教师可以通过引导学生提出问题、观察生物现象、提出假设，并进行实验验证等方式，培养学生的科学思维和探索精神。
通过自主探究学习，学生可以更深入地理解生物学知识，并增强对生物学的兴趣。
5. 组织学生参观实习：除了课堂内的教学，教师还可以组织学生参观实习，到生物研究机构、自然保护区、动植物园等地进行实地观察和实习活动。
这样可以让学生接触到真实的生物学研究和应用环境，激发他们的学习兴趣和职业兴趣。
6. 与生活联系：生物学是一个与生活密切相关的学科，教师可以通过将生物学知识与日常生活联系起来，激发学生对生物学的兴趣。
可以通过讲解人体健康、食物链、环境保护等与学生生活息息相关的话题来引起学生的兴趣和思考。
7. 多样化评价方式：在教学中，教师可以采用多样化的评价方式来激发学生对生物学的兴趣。
除了传统的考试评价，还可以采用项目制评价、小组合作评价和实验报告等方式，鼓励学生主动参与和思考，提高他们对学习的兴趣和动力。
在生物学教学中激发学生兴趣的关键是提供一个积极、有趣并贴近生活的学习环境，通过实践、探究和应用等多种方式让学生主动参与和体验生物学的魅力。
如何激发学生对生物学的兴趣
如何激发学生对生物学的兴趣生物学是一门关于生命的科学，它涵盖了从细胞结构到生态系统的各个层面。
通过对生物学的学习，学生可以了解到自然界中生物的多样性和相互依存关系。
然而，由于抽象概念和大量记忆性知识的存在，很多学生对生物学不感兴趣，甚至害怕这门科目。
本文将就如何激发学生对生物学的兴趣提出几个观点。
一、实践探究生物知识学生对于抽象和理论的掌握常常依赖于实践的经验。
当学生亲身参与到实验和观察中，他们会更容易理解生物学的概念和原理，从而产生对生物学的兴趣。
教师可以将实验和实践练习融入到生物学课堂中，比如种植观察植物的生长过程，或者进行显微镜下的细胞观察。
通过实践探究，帮助学生理解和应用生物知识，培养他们的探究精神和兴趣。
二、生物学与生活的结合生物学是与我们紧密相关的科学，它存在于我们周围的自然环境和日常生活中。
教师可以通过引导学生去观察和思考生物学在生活中的应用，从而激发他们对生物学的兴趣。
例如，鼓励学生研究与环境保护有关的话题，或者让他们了解食物链和食物网的构建过程。
将生物学的原理与实际应用相结合，使学生在日常生活中发现并思考生物学知识的重要性。
三、多样化的教学方法单一的教学方法容易导致学生对生物学失去兴趣。
为了激发学生的学习热情，教师可以采用多样化的教学方法。
例如，利用多媒体来展示令人惊叹的自然奇观，利用案例分析来解决实际问题，或者组织学生参观科学博物馆和实验室。
通过丰富多样的教学手段，学生可以更加主动地参与学习，并培养对生物学的兴趣。
四、培养学生的科学精神科学精神是激发学生对生物学兴趣的关键。
培养学生的科学精神可以让他们愿意主动去探索和解决问题，进而对生物学产生浓厚的兴趣。
教师可以通过组织科学竞赛、科学研究项目和科学讲座等方式，培养学生的科学兴趣和实践能力。
同时，鼓励学生提出问题、思考和质疑，并帮助他们发展批判性思维和创新能力。
总结起来，激发学生对生物学的兴趣需要从实践探究、生活应用、教学方法多样化和科学精神培养几个方面入手。
促进中学生物学科学习兴趣的有效途径
促进中学生物学科学习兴趣的有效途径引言生物学作为一门重要的科学学科，不仅关乎生命的起源和演化，更深刻影响着人类的生活和社会发展。
然而，在中学生的学习过程中，很多学生对生物学科可能存在兴趣不高，学习效果不佳的问题。
因此，如何有效地促进中学生对生物学科的学习兴趣成为了一个值得关注和研究的话题。
本文旨在探讨一些有效的途径，帮助中学生提高生物学科学习的兴趣和效果。
一、实践学习学生通过实践学习，可以更直观地感受和理解生物学科的知识。
实验操作、观察生物现象和解剖实物等活动，能够激发学生的好奇心和求知欲。
例如，在生物实验室里，学生可以亲自动手进行各种实验操作，如对昆虫进行观察、探究植物光合作用等。
通过积极参与实践活动，学生能够深入体验科学的魅力，从而提高对生物学科的学习兴趣。
二、创设情境创设情境可以将抽象的生物概念与具体的生活环境相结合，使学生更易于理解和记忆。
通过教师创设的情境，学生可以将生物学科的知识应用到实际生活中，感受到生活中无处不在的生物学影响。
例如，教师可以结合食物链的概念，引导学生分析食品的来源，了解食物链的重要性。
再例如，在教授遗传学的时候，可以以常见的人类遗传疾病为案例，让学生了解遗传的原理和影响。
三、启发思考生物学科是一门注重探究和思考的科学学科。
学校应该鼓励学生对生物学科的知识进行深入思考和探索。
通过提出问题、讨论、探究并给予合理解答，可以培养学生的思维能力和科学精神。
例如，在教授细胞学的时候，可以提出问题让学生思考：为什么细胞是生物的基本单位？细胞是如何协调工作的？鼓励学生通过实验和研究来解答这些问题，从而培养他们的科学思维和探究精神。
四、应用技术当代科技的快速发展给生物学科的学习带来了新的可能。
教师可以运用多媒体技术、虚拟实验等现代化的工具，让学生亲身参与、互动体验生物知识。
例如，通过使用计算机软件模拟动植物的生长过程，让学生在虚拟环境中观察生物的变化，加深对生物学的理解。
互动教学的方式不仅可以增强学生对生物学的兴趣，还可以提高他们的学习积极性和主动性。
如何激发学生对生物的兴趣
如何激发学生对生物的兴趣生物学以其丰富多彩的内容和重要性而引起了许多人的兴趣。
然而，对于一些学生来说，生物似乎是一门乏味且晦涩难懂的学科。
那么，如何激发学生对生物的兴趣呢？本文将探讨几种方法，帮助学生发现并培养对生物的兴趣。
一、生物科普生物科普是激发学生对生物兴趣的有效途径之一。
通过生动有趣的科普文章、绘本、漫画、视频等形式，让学生了解到生物的奇妙之处。
例如，可以以食物链为题材，讲述食物链中各种生物之间的相互依赖关系，引发学生对生态平衡和生物多样性的思考。
此外，还可以通过科普讲解虫类、植物、海洋生物等特殊而奇异的生物，激发学生对生物世界的好奇心。
二、实践与探索让学生亲身参与实践和探索，是激发他们对生物兴趣的重要途径。
通过参观动物园、植物园，学生可以近距离观察不同种类的动植物，了解它们的特征和生活习性。
同时，学生还可以通过参与生物课外实践活动，如田野调查、昆虫观察、种植植物等，深入了解并亲身感受生物的奥秘。
在实践和探索中，学生将能够亲身体验到生物学的乐趣，并对知识产生浓厚的兴趣。
三、生物与生活的关联将生物知识与学生的日常生活相联系，可以增强学生的学习兴趣。
例如，通过讲解人体的生理功能，让学生认识到人体的奇妙之处，了解如何保持身体健康。
又如，在讲述植物的光合作用时，可以与学生讨论绿化环境的重要性，倡导保护环境、减少污染。
通过将抽象的生物概念与学生的日常生活相结合，可以让学生更加亲近生物学，并激发其对生物的兴趣。
四、培养动手能力培养学生的动手能力也是激发他们对生物兴趣的重要途径之一。
通过进行生物实验，如观察植物的生长过程、饲养小动物等，学生能够亲自参与到科学实践中，积极探索生物学的奥秘。
在实验中，学生将亲身体验到实验操作的乐趣，培养出动手解决问题的能力，同时也提高了对生物知识的兴趣。
综上所述，激发学生对生物的兴趣需要多种方式的引导和培养。
科普宣传、实践探索、实践与生活的关联以及培养动手能力等都可以帮助学生发现并培养对生物的兴趣。
浅谈高中生物教学提高学生兴趣的方式
浅谈高中生物教学提高学生兴趣的方式高中生物教学的目标是提高学生对生物科学的兴趣和理解，培养学生对生物的探索和研究的兴趣。
为了实现这个目标，在教学中采用以下方式可以帮助学生提高对生物的兴趣：1. 贴近生活、启发学生兴趣：生物学是一门贴近生活的科学，教师可以通过引入相关的社会热点、生活问题和实践案例，激发学生的兴趣。
在讲解有机化合物时，可以引入有害物质对环境和人类健康的影响，让学生了解到生物学在解决实际问题中的重要性。
2. 创设情境、开展实验：为学生提供一些贴近生活的实验，让学生亲身参与通过实验观察、记录和分析，培养学生的实践能力和科学思维。
设计一个关于植物光合作用的实验，让学生通过观察和测量，理解光合作用的过程和意义。
3. 多媒体辅助、培养视听兴趣：生物学是一门图像性强的科学，教师可以使用多媒体技术，如投影仪、视频和动画等，向学生展示生物的多样性和现象的过程。
通过视觉和听觉的刺激，激发学生的兴趣和好奇心。
4. 选取有趣案例、讲述生物故事：在讲解生物概念和原理时，教师可以选取一些引人入胜的案例或生物故事，通过讲故事的方式来引导学生探索和理解生物的奥秘。
在讲解基因工程时，可以讲述一些有趣的基因工程应用案例，让学生了解到基因工程对人类和社会的影响。
5. 培养科学研究意识：引导学生参与生物学的学科研究和实践活动，培养学生的科学思维和科学探索能力。
可以组织学生参加科学竞赛、科研实践或参观科研基地等活动，让学生亲身体验到科学研究的乐趣和成果。
提高高中生物教学的学生兴趣需要教师在教学中灵活运用各种方法，贴近学生的生活和兴趣，开展实验和观察活动，培养学生的科学思维和实践能力，引导学生参与科研活动，并向学生展示生物学的前景和应用前景。
只有通过培养学生对生物学的兴趣，才能激发学生的学习热情和自主探索的欲望，提高学生的学习效果和科学素养。
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浅谈如何激发学生学习生物的兴趣
摘要：要提高生物课堂教学的有效性，教师的教学艺术是其中的关键，而教师的教学艺术本质上是激发学生的学习兴趣——兴趣是最好的老师，“兴趣能使学生坚韧,能使学生聪敏，能使学生快乐，能使学生化难为易，变重为轻，溶苦为乐”。
关键词: 兴趣另类记忆
古人说:“教人未见意趣‚必不乐学”，“知之者不如好之者,好之者不如乐之者。
”这个问题的本质核心在于“兴趣”,在于如何挖掘学生对所学材料的兴趣，因为“兴趣能使学生坚韧，能使学生聪敏,能使学生快乐,能使学生化难为易，变重为轻，溶苦为乐”。
(刘国正语)
心理学研究表明:学生学习的内驱力中，兴趣是最重要的、最现实、的最活跃的因素，对学生的学习作用巨大。
从“学习兴趣”视角来看，教学不仅仅是“务实”,更要达到一种“求活”的境界。
兴趣的培养很重要,如何激发学生学习生物的兴趣呢?我的体会是:
一．创设教学情境,以浓厚的感情和艺术氛围感染熏陶学生。
要激发学生的学习兴趣,教师必须加强课堂的情感教学，而生物是一门自然科学,也是身边的科学,因此情感教学最关健的是让学生热爱大自然,热爱生命,而这种情感的感染熏陶不能靠一些空洞的大道理来说教，而必须是在每一节课的教学中如何让学生切实的感到一种对生物对大自然的爱,这就要求教师必须把课堂教学上升到一个情感的高度,而不仅仅是课本内容的一个重复工具。
生物是一门自然科学，很多的生物学概念和知识要理解记忆，教师的课堂教学是对学生各方面综合能力的培养，识记能力是其中最本质的一个能力要求，——“知识的学习归根结底在于记忆”。
十多年的教学实践在培养学生学习兴趣方面我做了一些偿试性探索,浅谈如下:
(1).只有深刻的理解理,才能记得扎实。
理解最本质的过程是对所学知识的加工和整理,把知识变成便于记忆的层次清楚的简单形式,课本知识的加工整理不是机械呆板的再现课本内容,加工教材知识的本质核心是在于“浓缩”,也就是如何化难为易的问题。
如何在理解教材内容这一层面上，我的一般做法是:理顺知识的内在联系,给学生予知识的一个基本“骨架”,让学生自已加工和补上其余知识的“肌肉”、“皮肤”——这种学习方法优点是归纳性、浓缩性、整体性强，化难为易，让学生主动参与学习。
在学习光合作用中的能量转换的理解上我试用如下比喻：光能→电能→不稳
定化学能→稳定化学能”比喻为水利发电站能量转换：“水势能→机械能→物理磁场能→电能”从而使学生能先入为主整体性感知所学知识。
(2)另类理解记忆法。
如何激发学生学习兴趣，我认为如何让学生更轻松学习，更轻松记忆是一种行之有效的提高学生学习兴趣的手段。
在培养学生记忆能力的教学实践中,我摸索出了一种行之有效的另类的记忆方法,通过这种非常规的记忆手段,可以让学生更易、更形象地记忆生物学某些知识。
比如:在学习细胞的知识时,我把细胞与生物体的关系形象比喻成现实生活中的“房子与砖头”，让学生很易容理解,增加了学生学习的兴趣。
又如:在学习生长素对植物不同组织器官的双重作用（低浓度促进生长高浓度抑制生长）的知识时,我通过这样的生活比喻让学生理解:把生长素比喻成“酒”,同样量和浓度的“酒”(同浓度的生长素),对不同的“人”(植物的不同组织器官—根和茎)的作用结果是不同的,有的人比较敏感,“醉”了(酒对身体的负面作用),有的人不是很敏感,没有“醉”(酒对身体的正面作用)，少量饮酒对身体有益，过量饮酒对身体有害（酒的双重性）。
这样的解释事实证明学生很是乐于接受,这就把本来很难理解的知识,通过形象的比喻化难为易,喻苦于乐,效果很是不错。
学生学的时候兴趣很是高涨,课堂气围很好,感染力强,收到了意想不到的教学效果。
二．教法求新求活,满足学生喜新好奇的心理需求。
青少年的心理特征是好奇心强,对新鲜的事物有着浓厚的兴趣,爱因斯坦说:“我没有特别的天赋,我只有强烈的好奇心。
”依此道理我探索一些新奇记忆法。
心理学认为新奇东西的记忆更持久,利用这个道理,我试偿的进行一些实验:把一些枯燥乏味的课本知识,通过另类变通处理,变成一些学生喜闻乐见、乐于接受的新鲜信息,利用学生的好奇心,加深学生对知识信息的感官体验,以达到理解和记忆的目的。
比如∶在学习DNA的分子结构时,对于A、T、G、C四种遗传碱基的中文名称的记忆,我就采用了这种变通的记忆处理∶T——胸腺嘧啶，我把T字母形象的比喻为健美运动员倒立的“胸”部大肌(形似倒立的▽)，两者相同的地方都有一个“胸”字，这样能过形似就达到记忆“胸”腺嘧啶，这样的记忆对付选择题已足够了。
同样处理∶字母G(鸟嘌呤)经变形处理后形似“鸟”的嘴形,可以形似记忆为:“鸟”嘌呤,这样的授课很受学生欢迎,课堂教学气氛很好,学生学的轻松，老师教的也轻松。
再如:在学习细胞膜的生理功能知识时,我把细胞膜比喻成一条河,细胞膜上的载体就好象河中的船,有的物质出入细胞就好象船和货物的关系,逆流而上(逆
浓度梯度运输)需要轮船开动发动机(主动运输耗能),顺流而下(顺浓度梯度)运输不需要开动发动机(协助扩散不消耗细胞的ATP能量),这样的解释形象而易懂,学生易于接受。
又如:在学习DNA和蛋白质的结构知识时，形象比喻为“单车链条”；在学习DNA“遗传信息”（4种脱氧核糖核酸的“排列”体现遗传信息）这一概念时，我通过联系学生比较熟悉的现象∶英文“单词信息”（26个字母的“排列”体现单词信息），两者互通理解，课堂教学效果好，学生学得轻松。
三．教学的艺术是在于把复杂的知识简单化。
教学过程如果仅仅只是对课本知识简单而原始的再现,所授生物内容就好象在教“死物”,那学生很容产生厌学、严重的甚至产生对抗教学的不良情绪,教学的本质是形式简练,才能化难为易,才能激发学生学习的兴趣和积极性, 四．联系生活,情感教学。
生物是一门自然科学,是唯一的一门关于人类自身的科学,因此生物的教学就不可能脱离现实生活,课堂教学如果仅是课本内容的简单再现而不去联系实际生活,是不可能学好生物这一门学科的,生物课堂中的生活情感教学能很好的培养和激发学生的学习兴趣。
五．创造条件,让学生不断体验和感受到成功的愉悦。
心理学研究证明:兴趣来源于需要,兴趣来源于成功。
激发和保持学生强烈的求知欲是激发学习兴趣的关键所在，教学要因人而异,根据不同学生的理解能力和知识水平的不同,因材施教,让他们分别完成难易不同的教学任务,尽量让各类学生都能体验和感受到成功的愉悦。
总之，培养学生学习生物的兴趣，不是一朝一夕就能够成功的，最本质的一点要求教师本身要热爱生活，热爱教师这个职业，靠教师的不断地进行自主性学习，潜心研究，拓展视野，不断提高自已的课堂教学艺术，丰富自身的综合文化素质，日久天长方能能奏效。
参考文献∶1．«心理学教学»
2．周小山«新课程的教学策略与方法»
3．《扬州教育学院学报》2002年第04期。