人教版高中历史选修3《九单元 戊戌变法 第3课 百日维新》优质课教案_21

选修一第九单元第3课《百日维新》设计

【教学立意】

19世纪末的中国，民族危机不断加深，救亡图存成为时代的主流。以康有为、梁启超为代表的维新派认识到只有学习西方、顺应历史发展潮流，变法维新才能挽救民族危亡。与此同时，反对变法的声音屡有出现，新旧嬗递中推动着近代中国社会的新陈代谢。在建设中国特色社会主义的新时期，改革开放仍然在推动着中华民族伟大复兴这一未竟事业不断前进。本课以变革为主题，感悟变革在社会发展进程中的重大作用。

【教学目标】

了解百日维新产生的历史背景；识记百日维新的基本内容；运用百日维新的措施，分析百日维新失败的原因，评价维新变法；理解百日维新的进步意义；探究百日维新在中国近代化历程中的地位与作用；学会从力量对比、内外环境、政策措施、改革者素质等多元视角分析在顺应历史潮流下改革失败的原因；体会在近代中国救亡图存的背景下，探索中国近代化道路的艰难；感悟以康梁为代表的维新派，以国家、民族的命运为己任，要求变法的爱国精神。

【重点难点】

1.重点：百日维新的背景及失败的原因。

2.难点：百日维新在中国近代化进程中的地位和作用。

【历史概念】

1898年6月11日，在康有为、梁启超等资产阶级维新派的推动下，颁布“明定国是”诏书。此后的103天里，光绪皇帝先后发布上百道变法诏令，涉及政治、经济、军事、文化、教育等方面除旧布新的举措，史称“百日维新”（戊戌变法）

注释：

1.“国是”则指国家大计，国家的指导方针、理论基础、方针政策。

2.注意从概念范畴区别“百日维新”与“变法维新运动”历史概念，“百日维新”是“变法维新运动”的高潮。

【教学环节】

一、变局迫来

1.请同学们联系必修1.

2.3的内容，认真填写下列表格，19世纪末西方世界与中国（阶段特征）

百日维新的背景：

国际背景：

社会环境：

经济基础：

阶级基础:

思想基础：

【设计意图①②③】

①让学生了解近代以来改革是在民族危亡的背景下，是西方工业文明对农业文明冲击的结果，从人类文明

演进的过程中去看待历史问题。

②从唯物史观的角度，知道经济基础决定上层建筑，社会存在决定社会意识，培养学生历史学科核心素养。

③联系必修一、二、三所学知识，让学生从宏观的角度把握历史发展的阶段特征。

3.根据19世纪末帝国主义列强在华划分势力范围示意图，感受变法前的民族危机，救亡与变法迫在眉睫。

【设计意图④】

引导学生通过历史地图去分析维新变法前的社会危机，培养学生时空观念。

精选精练

1.（2017年全国Ⅲ卷）．1897年，有人指出：“中国创行西法已数十年，皆属皮毛，空言无补。至今两年来，

忽大为变动，如邮政、银行、铁路，直见施行，今天津亦有小轮，风气之开，人力诚难阻隔也。”产

生上述变化的主要原因是( )

A ．维新变法运动迅速兴起

B ．政府大力扶持官督商办企业

C．列强对华资本输出减少D．政府放宽了兴办实业的限制

2.（2016年全国Ⅲ卷）甲午战后，梁启超提出“诗界革命”，曾赋诗“泱泱哉我中华……物产腴沃甲大地，

天府雄国言非夸。君不见英日区区三岛尚崛起，况乃堂矞吾中华！”这反映出“诗界革命”() A．倡导民主革命的思想B．推动了白话文运动

C．适应了救亡图存的需要D．成为改良思潮的开端

二、除旧布新

材料一

“一卷甫成，即进上；上复催，又进一卷。上以日本施行有效者，阅之甚喜。自官制、财政、宪法、海陆军、经营新疆、合满汉、教男女、改元迁都、农工商矿各事，上皆深然之。”——《康南海自编年谱》1898年条

1.作为资产阶级维新派，康有为的基本诉求会有哪些？

【设计意图⑤】

选取百日维新史料，设置相关历史问题，培养学生史料实证的素养。

结合改革内容，回答以下问题

3.从改革内容中，你能找到以往改革的一些影子吗？你能找到这次改革与以往改革最大的不同吗？

4.结合不同方面的具体政令，这些改革措施给中国带来了哪些新的面貌？

【设计意图⑥】

回归教材，让学生通过变法的具体内容去分析比较变法的特点、意义。让学生知道在评价一次改革时要结合具体的改革措施来评价，学会从历史事实中去阐述历史解释。

5.（结合改革内容与材料分析改革遇到的阻力）如果你是旧官僚体系的一员，你是一名八旗子弟、你是一名熟读八股文正准备科举考试的会试举人，你是一名普通的百姓，从光绪帝颁布的诏令内容看，你怎么看待这次变法？

【设计意图⑦】

通过问题的设置、相关史料的呈现来创设历史情境，让学生体验在近代社会中不同社会角色对变法的认识，分析变法遇到的阻力，感受在中国近代化进程中变法图的艰难以及变法的启示。

精选精练

1.（2014·全国新课标卷Ⅰ高考·29）1898年，梁启超等联合百余举人上书，请废八股取士之制。参加会试的近万名举人，“闻启超等此举，嫉之如不共戴天之仇，遍播谣言，几被殴击”。这一事件的发生表明( ) A．废八股断送读书人政治前途 B．改制缺乏广泛的社会基础

C．知识分子在政治上极为保守 D．新旧学之间矛盾不可调和

2017全国Ⅱ卷45．【历史——选修1：历史上重大改革回眸】

清末，有很多部门负责管理北京的街道与沟渠、河道，“严且备矣”，但“究其实，无一人过问”，以致北京城“粪土载道，秽污山积”，……戊戌变法时期，清政府令“各衙门即行查勘、估修，以壮观瞻，并大清门、正阳门外，菜蔬鸡鱼摊肆，一概逐令于城根摆设”。对此改革，“官吏闾民，皆称不便”，更有官吏怂恿百姓联名反对。

材料二

凡改革之事，必除旧与布新，两者之用力相等，然后可有效也。苟不务除旧而言布新，其势必将旧政之积弊，悉移而纳于新政之中，而新政反增其害矣。

——摘自梁启超《戊戌政变记》

（2）根据材料并结合所学知识，简析清末北京街道管理改革的困难及启示。（7分）

3.（2016·海南高考·16）1898年6月11日清廷颁布《明定国是诏》，其中说：“以圣贤义理之学，植其根本，又须博采西学之切于时务者，实力讲求，以救空疏迂谬之弊。”这说明戊戌变法( )

A．侧重提倡务实之风 B．兼具改良与革命的色彩

C．试图通过妥协减少变革阻力 D．与洋务运动的宗旨并无不同

4.（2013·安徽高考·13）梁启超在《戊戌政变记》中写到:“康有为以为望变法于朝廷，其事颇难。然各国之革政，未有不从国民而起者；故欲倡之于下，以唤起国民之议论，振刷国民之精神，使厚蓄其力，以待他日之用。”这说明( )

A．康梁意识到启发民智的重要 B．戊戌变法没有借鉴外国经验

C．康梁认为变法不能依靠朝廷D．戊戌变法是发自民众的运动

三、【新陈代谢】

作为一场政治运动，百日维新失败了。但百日维新真的存在百日之久吗？从解放思想的角度，它的进步性体现在哪里？它对后来的清末新政、辛亥革命、新文化运动等一些重大历史事件产生哪些重要影响。它在整个近代化中国的历程中到什么作用？

【设计意图⑧】

以史为鉴，把百日维新放在近代化道路探索整体进程中，分析百日维新的历史意义，体会历史发展的时序性，知道不同历史事件之间的内在联系。

精选精练

1．（2018年全国Ⅲ卷）英国科学家赫胥黎的《进化论与伦理学及其他》认为不能将自然的进化论与人类社会的伦理学混为一谈。但严复将该书翻译成《天演论》时，“煞费苦心”地将二者联系起来，提出自然界进化规律同样适用于人类社会。严复意在()

A．纠正生物进化论的错误 B．为反清革命提供理论依据