小学规范办学行为经验总结

小学规范办学行为经验总结

** 完全小学位于** 县城东** 工业园区内，305 省道从校旁经过，交通十分便捷。经

过几十年的苦心经营，现已成为** 县规模最大的一所乡镇中心小学。学校占地面积为34952 平方米，建筑面积为10000 多平方米，有教学楼一幢、综合楼一幢、办公楼一幢、宿舍楼两幢。学校共设22 个教学班，在校学生1019 人，其中寄宿生398 人。学校不仅硬件设施齐全，实现教室楼房化、教学现代化、食宿统一化，而且校园内四季常青、

三季有花，人文关怀浓厚，是学子求学的好地方。

学校秉承“塑造成长，引领未来”的办学理念，始终坚持“崇德、崇文、崇真、崇美”育人目标，遵循“用思想点燃思想，用个性塑造个性”的教育理念，形成了“精彩自己，感动别人”的价值观，树立了“ 1+1> 2，请相信团队的力量”的团队形象。学校努力提高办学质量，逐步形成了“团结、勤奋、敬业、进取”的校风、“求真、求实、求精、求美”的教风和“勤学、乐学、会学、优学”的学风。全体师生以“走好每天一小步，赢得人生一大步”为校训，互相勉励，师生携手，共同进步。

一、以精细化管理推进教育管理的规范化

我校是** 县规模最大的一所农村小学，为此，

我

们积极探索出一种科学高效的管理方法——以学科（学段）工作组为实体的扁平化管理模式。学校把全校教师分为十个工作组，每个学科（学段）当作一个实体单位来管理，精选素质高、能力强、年纪轻的骨干教师为工作组长，统一进行考核，形成有效的竞争机制，促进了学校教育教学研究的开展，实现了教师间的资源共享。

1、健全规章制度，规范管理行为。学校制定了一系列教育教学管理制度，致力于构建教师干部队伍建设体系，学生德育工作体系，安全管理体系，学校课程改革体系，教师教育教学常规检查体系，后勤教辅服务体系等六大管理体系。学校的教育教学视导制度、干部示范工程、教学常规检查制度、教学效果跟踪制度、学生及家长评教制度、学籍管理制度和综合素质评价体系等在促进教师进行教育教学反思，规范教育教学行为；促进学生综合素质提升，转变学习方式，提高学习成绩；促进学校与家庭、社会的沟通，提升家庭、社会对学校办学的理解方面起到了积极地作用。

2、遵循“五严”要求，规范办学行为。我校严格执行市教育局有关规定，坚持义务教育免试入学制度，实行按学生户籍所在地划片招生，遵循免试、就近入学的招生原则，确保服务区适龄儿童全部入学接受义务教育。整个招生及编班过程做到公开、透明、规范，并进行公示。在学生入学后，教务处安排专人，及时完成学籍电子注册，同时按

要求做好学生的变动及普及资料更新工作，统一管理学籍，目前学生学籍管理的制度健全。

3、按照课改要求，规范教学行为。学校开足开齐国家课程和地方课程，对课程改革进行深入的探讨，积极开发和教学校本课程，建设校本课程体系，目前，我校教师开发的《经典诵读》校本课程得到学生的充分肯定。学校积极开展兴趣小组活动和综合实践活动，极大地调动了学生的学习激情，培养了学生的情操，提升了学生的能力。实行了课程、课时、课表、作息时间表报批制度；严格控制考试次数，努力探索减负增效途径。

学校严格作息时间管理，确保学生在校集中教学时间不超过6 小时，保证学生的睡眠时间，严禁节假日、双休日、寒暑假期间违规补课。学校按照省、市要求征订和使用教辅用书，不向学生推荐和指定规定外的教辅用书，不组织学生统一购买教辅材料，增加学生的课业负担。各班协调各学科的作业，严格控制学生作业的总量，我校一至四年级原则上不留书面家庭作业，五六年级书面家庭作业量不超过小时，教师能根据课改的要求，精选作业内容，不布置机械性、重复性、难度过大的作业，学生作业量基本上适中。教务处每周对各班的作业布置情况进行统计汇总。

4、树立健康第一、生命第一理念。重视学生的体育与健康，实施大课间活动制度、学科实践活动制度，保证学生每天有1 个小时以上的活动时间；课间操成为亮丽的风景和校园文化。学生的体育课考核合格率、学生体质健康

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标准达标率、学生体能素质都达到或超过规定要求。学校定

期组织春、秋季田径运动会，不定期组织乒乓球等对抗赛，

以及趣味运动会等，鼓励所有学生参与活动，学生身心素质

得到了显著提高。

二、以课程化改革提升教育教学的优质化（一）构建德育课程体系，搭建素质教育平台让1000 多学生的综合素质都得到全面的提升，学校必须建立一整套的培养体系，为不同兴趣的学生搭建平台。

1、构建德育体系。学校探索和构建了德育课程体系，把德育活动为文体活动类、教育活动类、节庆活动类、社会实践类、宣传阵地类等类型，根据年级特点形成系列，分阶段、分步骤有序实施，使学校的德育成为自主的德育、情境的德育、活动的德育、体验的德育、开放的德育，学生在活动中主动发展、和谐发展。两个学期分别以“校园科技文化艺术节”和“童真六月”活动为主题，把所有的德育活动串联起来，实现德育活动与新课程结合，与学科实践活动结合，让德育活动渗透到学生的课程学习和日常生活，有效的培养了学生的自主意识、自为意识、创新意识、合作意识，提高了学生自我管理、自我调控、实践探索、开拓进取的能力，提升了学生的综合素质。

2、健全组织网络。学校坚持把德育同社会大环

境紧密联系起来，构建起学校、家庭、社会三位一体的立体

德育网，使学校德育面对社会，走进社会，与社会融为一

体，增强了德育的针对性、实效性和全面性。学校以德育处、各班主任为中坚力量，全体教职工齐抓共管，家庭、社会大力配合，形成学校育人、家庭育人、社会育人的良好环境。

3、搭建活动平台。一是坚持抓好家长学校，每学期开课2 次，开展家长学习汇报会、经验交流等活动1 次，提高家长的教育素质和参与意识。充分发挥“三结合教育委员会”的辅助功能，不断扩大“家长学校”的内容和范围，形成了学校、社会、家庭立体化教育网络，使家长学校的工作内容更加充实，活动形式更加多彩，活动效果更加明显。二是各班级在学校德育主题的框架下，积极开展游戏创编、读书报告会、歌咏比赛、写字书法比赛、读书手抄报评比以及形式多样的集趣味性、知识性和教育性于一身的德育活动，成为叩击学生心灵、激励其奋进的有效载体。

（二）推进课程改革，奠定素质教育的基础

1、学校按照《课程标准》相关要求，深入推进

新课程的实施，积极转变教育教学观念，确立高效课堂教学理念，出台《** 完全小学课程改革实施方案》，明确了课程实施的指导思想、目标任务、实施原则、评价方式和保障

机制，以“减负增效”、“ 优质高效”为目标，采取有力措施，强化落实机制

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