传统文化的继承(第四课第一框)
高二政治必修三文化生活第四课《文化的继承与文化发展》优秀教案
第四课《文化的继承与文化发展》优秀教案第一框传统文化的继承【教学目标】（一）知识目标1.理解传统文化的含义及特点2.了解分析现实生活中传统文化继承性的表现。
3.理解传统文化作用的双重性及正确对待传统文化的态度。
（二）能力目标1.提高学生探究传统文化在现代社会中的作用的能力；2.分辨传统文化中的精华与糟粕的能力。
3.运用正确方法批判继承传统文化的能力。
（三）情感、态度与价值观目标1.有助于学生充分认识中华传统文化在现实生活中的作用和价值，增强学生对中华文化的自豪感。
2.确立对待传统文化的正确态度，成为传统文化自觉的继承者和享用者。
3.引导学生认同我们的传统文化，同时认清传统文化的现状，为继承和发展传统文化作出自己应有的努力。
【教学重点】正确对待传统文化的态度【教学难点】传统文化作用的双重性；引导学生形成正确的文化继承观。
【教学方法】学生自主探究为主，教师加以启发、引导。
【教学过程】（一）引入新课我们今天享有的文化，是人们在社会生活和社会实践中长期积累形成的，没有文化的继承就没有文化的积累。
理解传统文化继承的意义，对我们有重要作用。
（学生思考）传统文化中什么样的部分是精华？什么样的部分是糟粕？（教师归纳）对于传统文化中符合社会发展要求的、积极的、向上的内容，应继续保持和发扬；对于传统文化中不符合社会发展要求的、落后的、腐朽的东西，必须自觉地加以改造或剔聊。
（学生讨论）如何理解“推陈出新，古为今用”？（教师归纳）要经过具体的分析过程，赋予传统文化时代精神，让传统文化在今天的社会主义建设中发挥积极作用。
如何继承传统文化，发挥传统文化的积极作用？正确的态度是：“取其精华，去其糟粕”，批判继承，古为今用。
面对传统文化，要辩证地认识它们在现实生活中的作用，分辨其中的精华和糟粕。
对于传统文化中符合社会发展要求的、积极向上的内容，应该继续保持和发扬。
对于传统文化中不符合社会发展要求的、落后的、腐朽的东西，必须“移风易俗”，自觉地加以改造或剔除。
第四课 第一框 传统文化的继承
第四课第一框传统文化的继承【学习重难点】理解传统文化的特点、理解传统文化要与时俱进的意义及对待传统文化的正确态度。
帮助学生充分认识中华传统文化在现实生活中的作用和意义，增强中华文化的自豪感。
【知识梳理】一、传统文化面面观(A级）1．含义：____________是在长期历史发展中形成并保留在现实生活中的、具有______________的文化。
没有文化的_____________，就没有文化的_____________。
2．传统文化继承性的表现：（1）。
________________是传统文化的基本形式之一，是指在一定___________中约定俗成、世代相传的风尚、礼节和习惯，它对人们的_____________和__________产生持久的影响。
（2）。
_________，被称为凝固的艺术，中国古代建筑在世界建筑史上写下了光辉的一页，并成为展现中国传统文化的_____________。
（3）。
____________，被称为民族精神的火炬，中国传统文艺，以古代_________、_____________、_____________等为代表，具有悠久的历史蕴藏着丰富的文化内涵，是中华民族灿烂文化的___________组成部分。
（4）。
传统思想，包括在长期历史积淀中形成的____________、_____________和_____________。
中国传统思想经过数千年的发展，已经成为____________中一个非常重要的组成部分，对今天中国人的______________、____________和____________________具有深刻影响。
二、传统文化在今天（A级）1.传统文化的特点：（1）传统文化具有________________ 。
传统文化在世代相传中保留着_______________，同时，它的具体内涵又能够_________________。
（2）传统文化具有________________。
高中政治第二单元文化传承与创新第四课第一框传统文化的继承课后练习新人教版必修3
第一框传统文化的继承课后篇巩固提升随堂巩固训练一、选择题1.在2021年元宵节期间,山西的县城甚至乡镇集市满街挂满灯笼,到处花团锦簇、灯光摇曳。
“观灯”已经成为民间群众自发的活动,街头巷尾,红灯高挂,吸引着观灯的群众。
材料反映的是( )A.传统建筑的继承B.传统习俗的继承C.传统思想的继承D.传统文艺的继承2.荷花自古以来就是清廉的象征,正如现代诗人高占祥的《咏荷七首》中关于荷花与清廉的描写:“一品青莲若为官,光风霁月伴清廉。
”如今,在一些公益广告中,它们仍然被赋予廉洁自律等内涵,这说明( )A.传统文化不会因时而变B.传统文化促进时代发展C.传统文化具有鲜明的时代性D.传统文化具有相对稳定性,A项表述错误;传统文化具有双重性,如果能顺应社会生活的变迁,就能对社会发展起积极作用,反之,如果一成不变,就会对社会发展起消极作用,B项表述错误;题干表明的是传统文化的相对稳定性,而不是时代性,C项表述不符合题意;材料表明传统文化具有相对稳定性,故D项正确。
3.对待我国传统文化,一是看得起,二是不自大,三是善梳理。
其中善梳理强调的是( )A.取其精华,去其糟粕B.善于继承、回归传统C.面向世界、博采众长D.相互借鉴、取长补短,要分辨其中的精华和糟粕,做到取其精华,去其糟粕,A项正确且符合题意;回归传统属于文化复古主义,B项说法错误;C项是对待外来文化的正确态度,不符合题意;本题未涉及文化的多样性和文化交流,应排除D项。
4.有学者认为,传统戏曲在写意、程式化的表演变迁中体现出一脉相承的美学气质;古典诗词在格律、句式的变化中坚持了押韵、平仄和诗情意象;书法在不同流派的发展中投射出基本笔法和气韵。
因此,文化的精神传承比技艺传承更重要。
这看到了( )①发展中的传统文化有一定的共性和规律②传统文化形式的创新在不同时代有共同要求③传统文化所蕴含的精神具有内在稳定性④对待传统文化应坚持批判继承,古为今用A.①③B.①④C.②③D.②④,这看到了发展中的传统文化有一定的共性和规律,也看到了传统文化所蕴含的精神具有内在稳定性,这是他的结论的合理之处,①③正确;材料没有体现传统文化形式的创新,②不符合题意;该学者的观点中并没有体现出对待传统文化应坚持批判继承,古为今用,④不选。
高二政治人教版必修三课件：第四课 第一框 传统文化的继承
②影响：对今天中国人的价值观念、 生活方式 和中国的社会
发展具有深刻影响。
二、传统文化在今天
1．传统文化的特点。 (1)继承性。 (2)相对稳定性。传统文化在世代相传中保留着其 基本特征， 同时，它的具体内涵又能够 因时而变。 (3)鲜明的民族性。传统文化是维系民族生存和发展的 精神 _纽__带__。
3．明确其作用。 (1)传统文化如果能顺应社会生活的变迁，不断满足人们日益 增长的精神需求，就能对社会与人的发展起积极作用；反之，就 会起阻碍社会进步、妨害人的发展的消极作用。 (2)一个民族、一个国家，只有发挥传统文化的积极作用，克 服传统文化的消极作用，才能兴旺发达；每个人只有正确对待传 统文化的影响，才能使自己全面发展，更好地创造新生活。 4．正确对待传统文化既要认同本民族的传统文化，又要尊重 其他各民族的传统文化。 5．要继承传统文化，发挥传统文化的积极作用，正确的态度 是“取其精华、去其糟粕”，批判继承，古为今用。
传统思想
包括在长期历 史积淀中形成 的理论观点、 学术思想和道 德观念
对今天中国人 的价值观念、 生活方式和中 国的社会发展 具有深刻影响
传统习俗 传统建筑 传统文艺
传统思想
地 位
是传统文化 的基本形式 之一
是展现中 国传统文 化的重要 标志
是中华民族灿 已经成为中华文
烂文化的重要 化中一个非常重
D．是中华民族灿烂文化的主要组成部分 解析：本题考查传统习俗在传统文化中的地位。它是传统文化
的基本形式之一。A 项正确。
答案：A
2．“玉不琢，不成器；人不学，不知义。”《三字经》里的许多
做人道理对于我们现代人仍然适用。但“君则敬，臣则忠，当
师叙，勿违背”则与现代民主思想相背离。这启示我们，对待
《传统文化的继承》》说课稿
《传统文化的继承》说课稿北师大贵阳附属中学刘畅各位领导、专家：大家好！今天我说的课题是《文化生活》第四课第一框题——《传统文化的继承》。
本框内容地位和作用是：在文化传承中，如果说文化传播是从空间的角度传承文化的过程，那么文化继承就是时间的角度传承文化的过程，第四课围绕文化继承与文化发展的关系，继续讲述文化传承的过程。
本框内容主要解析中华传统文化在现实生活中的作用，阐述继承传统文化，发挥传统文化的积极作用的正确态度是“取其精华，去其糟粕”。
我将对这节课进行以下六个方面的说解，希望得到各位评委批评和指教！一、指导思想：在新课改的理念指导下，着眼于当代社会的发展和高中学生成长的需要，突出教育的“三贴近”原则，紧扣社会实际和学生生活实际。
二、教学目标：1、知识与技能（1）通过介绍贵州省传统习俗、传统建筑、传统文艺、传统思想在现代社会生活各方面的延续及其影响，让学生了解文化的继承性。
（2）分析传统文化的相对稳定性和鲜明的民族性，解析民族传统文化在现实生活中的作用，知道符合社会发展规律的传统文化对社会与人的发展的积极作用，而一成不变的传统文化则会起阻碍社会进步、妨害发展的消极作用。
（3）明确一个民族、一个国家只有发挥传统文化的积极作用，克服传统文化的消极作用，才能兴旺发达的道理；阐述继承传统文化，发挥传统文化的积极作用的正确态度是“取其精华，去其糟粕”。
（4）感受贵州的传统习俗、传统建筑、传统文艺和传统思想等在现实生活中的深远影响，认识优秀传统文化的积极作用。
（5）培养分辨传统文化中精华与糟粕的能力，通过对“传统文化对社会与人的发展的作用”，以及“继承传统文化、发挥传统文化积极作用的正确态度”的分析，尝试用全面的观点看问题。
2、过程与方法：首先教师和学生课前收集贵州传统文化的资料，课堂上通过老师的三个设问质疑把课本的知识串联起来，自再通过自主探究、合作探究、启发教学等方式完成教学。
3、情感、态度与价值观目标通过赏析贵州的的传统文化，分析传统文化对社会的进步和人的发展的积极作用，领悟中国传统文化的价值，激发学生热爱传统文化、学习传统文化、继承传统文化的热情，以及热爱家乡，将来建设家乡的热情。
文化生活第4课第一框 传统文化的继承
文化生活第二单元 文化传承与创新236 233A. ①②B. ③④C. ①③D.①④7.材料一 中秋节，又称团圆节、八月节。
是在农历八月十五，正值三秋之半，故名中秋。
与元宵节、端午节并称为三大传统佳节。
两汉时已具雏形，时在立秋日。
唐出现观月、赏月、饮酒对月等活动，北宋太宗年间，始定八月十五为中秋节。
八月是作物收获季节，庆丰、贺团圆、“花好月圆人增寿”变成了中秋节的主题。
中秋节阖家团圆，月亮升起时，献月饼、瓜果以祭月，古风延续至今。
材料二 在不知不觉中，西方的愚人节、圣诞节等越来越受一些年轻人的欢迎，一些中国传统节日却有走向衰落的迹象。
有人认为，具有特定文化内涵，体现着中华文明特点的传统节日受到冷落，意味着西方发达国家的价值挂念、生活方式对我国民间文化的冲击。
请回答：（1） 材料中提到的“中秋节”、“元宵节”“端午节”“圣诞节”属于传统文化的哪一方面的内容？（2） 作为传统文化，这些节日有什么共同特征？在当前发挥着怎样的作用？ （3） 对这些传统文化，我们是应该一改保留，还是全部抛弃？班级：_________学号：_____ 姓名：__________________第四课 文化的继承性与文化发展 No.05——传统文化的继承编写：赵长荣 审核：郑来福 时间：2013.8.30 使用时间：_________【预习案】【学习目标】理解文化的继承性.分析传统文化具有的相对稳定性和鲜明的民族性.解析中华传统文化在现实生活中的作用。
阐述继承传统文化，发挥传统文化积极作用的正确态度。
领悟我国传统文化的价值，激发学生热爱、学习、继承传统文化的热情，树立正确看待传统文化价值的态度。
【知识自主探究】一.传统文化的继承【预习提示：阅读课本39-41页，完成以下填空或问题，并把问题在课本上标明】1.传统文化的概念：（能够结合这一概念，从传统文化的存在和形成中感悟文化的继承性。
）2.传统文化继承性的表现（四个）：（1）传统习俗的继承：能够列举身边生活中的传统习俗，感悟文化的继承性。
第四课《文化的继承与文化发展》第一框《传统文化的继承》
淮阳县第一中学“新生态·多元”高效课堂政治学案组名：姓名：日期：编制：黄学才修订：高二政治备课组编号：7 独立、自主、自学促能力形成；团结、协作、展示让魅力飞扬第四课文化的继承与文化发展传统文化的继承一、学习目标（一）知识目标1、识记传统文化的特点、涵义。
2、理解传统文化要与时俱进的意义及正确态度。
（二）能力目标培养学生用辩证的观点分析、理解文化继承与发展等问题的能力。
（三）情感、态度与价值观目标帮助学生充分认识中华传统文化在现实生活中的作用和意义，增强中华文化的自豪感。
二、学习重点、难点传统文化要与时俱进的意义及对待传统文化的正确态度三、导学诱思我们今天享有的文化，是人在社会生活和社会实践中长期积累形成的，认识文化的发展过程，理解传统文化继承的意义，对我们有重要作用。
（一）传统文化面面观1、传统文化的形成：文化具有继承性[实例探究1]“没有文化的继承，就没有文化的积累。
”这句话主要是强调了文化的( )A．继承性 B．积累性 C．民族性 D．稳定性2、传统文化的含义是什么？3、传统文化的具体表现形式都有哪些？[实例探究2]下列对中国传统建筑艺术的说法正确地组合是（）①结构体系独特②艺术造型优美③艺术装饰丰富④属于传统文化A．①② B．①②④ C．①②③ D．①②③④[实例探究3]端午节是我国的传统节日，据说是为了纪念战国时楚国的忠臣屈原，每到这一天，人们会吃粽子、赛龙舟。
这说明（）①是对传统文艺的继承②传统文化具有自己的民族色彩③传统习俗对人们的生活产生持久的影响④传统习俗称为民族精神的火炬A.①②B.②④C.①③D.②③[实例探究4]下列选项中属于传统文化的是（）①《诗经》、《春秋》②“大同”思想③长城、故宫④传统礼节⑤九寨沟自然风景区⑥达.芬奇的《蒙娜.丽莎》Ａ.①②③④⑤Ｂ.①②④⑤⑥Ｃ.①②③⑤⑥Ｄ.①②③④⑥（二）传统文化在今天1、传统文化具有哪些特点？[实例探究5] 下列关于传统文化的说法，不正确的是（）A．具有历史的烙印 B. 带有本民族色彩 C. 只能存在于历史中 D. 渗透在现实生活中[实例探究6]文化大师张岱年指出：“一个民族自立于世界民族之林，必须具有民族的自信心与自尊心，而民族的自信心和自尊心有其思想基础，即对于民族文化的优秀传统有比较全面的了解。
传统文化的继承教学设计
传统文化的继承教学设计传统文化的继承教学设计篇1一、教材依据本框题系人民教育出版社出版的《文化生活》第二单元第四课第一框内容。
二、设计思想本框题分为三个目：（一）传统文化面面观，（二）传统文化在今天，（三）取其精华，去其糟粕。
依据《课程标准》的要求，围绕“传统文化的继承”这条主线，分析什么是传统文化，为什么要继承传统文化，怎样正确对待传统文化，内容与现实联系非常密切，在教学时，适当补充一些图片文字和课外资料，引导学生感受传统文化的继承，树立对待传统文化的正确态度，使其具有初步批判继承传统文化的能力。
在外来文化的强烈攻势下，不少学生盲目崇尚外来文化，追捧外来文化，甚少关注我们的传统文化，不了解该如何对待传统文化。
通过本框的学习，从直观的赏析入手，让学生感受中国传统文化的博大精深，了解中国的传统文化，在思辩中进一步明确该如何对待传统文化，形成正确的观点。
同时高二学生经过中学阶段的学习，有了一定的知识储备，接触了解了不少的传统文化，具备一定归纳能力和分析、综合能力，有了一定的生活体验，能够自主地分析现实生活中的一些文化行为。
这为教师引导他们通过分析传统文化的一些具体内容从而形成正确的认识提供了一定的基础。
1、知识与能力目标通过介绍传统习俗、传统建筑、传统文艺、传统思想在现代社会生活各方面的延续及其影响，让学生明确传统文化的含义、特点及对传统文化的正确态度，感悟传统文化在现实生活中的作用，善于区分传统文化中的精华和糟粕 2、过程与方法目标：从学生生活和学生已有的知识储备入手，通过丰富的图片，音像资料，让学生感受传统文化的方方面面，增强感性认识。
开展探究性学习活动，让学生在探究、讨论中形成观点，掌握知识。
在掌握知识的基础上，形成正确的观点、态度，并且能学以致用。
过程中让学生充分参与课堂，体现新课改学生主体地位。
3、情感、态度与价值观目标：通过赏析生活中的传统文化，特别是绍兴的传统文化，分析当代中国传统文化对社会的进步和人的发展的积极作用，领悟中国传统文化的价值，激发学生热爱传统文化、学习传统文化、继承传统文化和爱国爱家乡的热情。
人教版政治必修三：第4课第1框《传统文化的继承》名师精讲(含答案)
人教版政治必修三：第4课第1框《传统文化的继承》名师精讲（含答案）第四课文化的继承性与文化发展第一框传统文化的继承1．识记传统文化的含义；理解传统文化的基本形式和特点；如何正确地继承传统文化。
2．结合历史和现实生活中的实例说明传统文化的继承。
3．继承和发展传统文化的精华，树立爱祖国、爱人民的高尚情操。
[读教材·填要点]知识点一传统文化面面观1．含义传统文化是在长期历史发展中形成并保留在现实生活中的、具有相对稳定性的文化。
2．文化的继承性(1)传统习俗的继承。
传统习俗是传统文化的基本形式之一。
(2)传统建筑的继承。
建筑，被称为凝固的艺术，并成为展现中国传统文化的重要标志。
(3)传统文艺的继承。
文学艺术是中华民族灿烂文化的重要组成部分。
(4)传统思想的继承。
它已成为中华文化中一个非常重要的组成部分。
对今天中国人的价值观念、生活方式和中国的社会发展具有深刻影响。
知识点二传统文化在今天1．特点(1)传统文化具有相对稳定性。
它在世代相传中保留着基本特征，同时，它的具体内涵又能够因时而变。
(2)传统文化具有鲜明的民族性。
它是一个民族在长期共同生活中创造的，具有鲜明的民族特色、民族风格和民族气派，是维系民族生存和发展的精神纽带。
2．作用(1)传统文化如果能顺应社会生活的变迁，不断满足人们日益增长的精神需求，就能对社会与人的发展起积极作用。
(2)传统文化如果一成不变，则会起阻碍社会进步、妨害人的发展的消极作用。
知识点三取其精华，去其糟粕1．正确对待传统文化的意义(1)民族、国家：只有发挥传统文化的积极作用，克服传统文化的消极作用，才能兴旺发达。
(2)个人：只有正确对待传统文化的影响，才能使自己全面发展，更好地创造新生活。
2．正确对待传统文化的态度“取其精华，去其糟粕”，批判继承，古为今用。
[议话题·强认知]通过上组图片可知：(1)传统文化继承的表现形式有哪些？提示：传统文化的继承形式有：传统习俗的继承、传统建筑的继承、传统文艺的继承、传统思想的继承。
2014年11月16日传统文化的继承(定稿)
“和谐社会”中体现了传统文化中的 “和”、“合”思想，将“和”、“合” 思想顺应社会生活的变化，强调人与人、 人与自然的和谐相处，去掉其思想中将 天神化的糟粕的内容，满足人们日益增 长的精神需求，对社会与人的发展起着 积极的作用。
孙中山手书“大同书”
思考：“毛泽东说：‘从孔夫子到孙中山，我们应当
给以总结，承继这一份珍贵的遗产。’谈谈你对这句话的理 解。”
毛泽东重视对传统思想的继承，提倡要对中国优秀传 统思想进行吸收、消化、总结，做中国优秀传统思想的继 承者和发展者。
问题归纳： 1.什么是传统文化? 2.传统文化表现形式你认为有哪几 种表现？分别说说其含义、地位和影响。
1、传统文化具有民族性 2、传统文化具有相对稳定性
材料一:“君子和而不同”, “和为 贵”, “家和万事兴”, “天人之际,合 而为一” 材料二:胡锦涛在纪念红军长征胜利 70周年大会上的讲话中指出:在新长征 的征途上，我们必须全面贯彻党的十六 届六中全会精神，努力建设民主法治、 公平正义、诚信友爱、充满活力、安定 有序、人与自然和谐相处的社会主义和 谐社会 .
｝
︱
“中国印” “每逢佳 节 倍思亲”
｝ 传统文化具有 鲜明民族性
2009.10. 28
影响
对人们的物质 生活和精神生 活产生持久影 响
在世界建筑 史上写下了 光辉的一页
传统文化的基本 展示中国传统文 形式之一 化的重要标志
地位
• 传统文化的特点: • 传统文化产生于过去,打上了历史的烙印, • 传统文化带有自己民族的色彩, • 传统文化不仅存在于历史中,而且存在于现 实中, • 传统文化是维系民族生存和发展精神纽带 • 传统文化渗透在现实生活中的各个领域
第四课传统文化的继承附答案
编号：07第四课第一框传统文化的继承编写人：审核人：使用人：班组：组评：师评：使用要求：1、依据自主探究题通读教材，勾画好课本重点内容，并用红笔标注出疑难问题，完成教材助读的相关题目（可写关键词），在预习的同时熟记重点基础知识。
2、在熟记理解基础知识的基础上，完成探究案，做好总结巩固，画出知识网络图，认真完成当堂检测，并做好训练案的题目，提升理解能力。
学习目标1、识记并区别传统文化继承性的表现。
2、理解传统文化的特征。
3、正确对待传统文化。
学习重点：理解传统文化的特征。
学习难点：正确对待传统文化。
学法指导注意采用知识迁移的方法，利用已学知识全面地分析、区分（传统）文化的影响、作用。
积极抓住“文化”理解、概括提升。
要求1.完成“自主学习部分”，找出自己的难以理解的疑难点。
2. 小组充分交流“合作探究”，学会概括知识体系。
导学诱思从“文化”的含义、文化与经济、政治的关系、文化对社会、个人作用的两方面入手，探讨出对待传统文化的正确态度。
自主学习1、什么是传统文化？其形式有哪些？2、传统文化的特点有哪些？它有哪些作用（影响）？3、对待传统文化的正确态度是怎样的？学法指导:请同学们认真夯实基础知识,并结合预习中存在的问题合作探究学习，在讨论的过程中，珍惜时间、做好记录。
合作探究2009年9月28日是孔子诞辰2 560年纪念日。
来自北京、山东、台湾的一万一千余名师生、学生家长和两岸学者名士汇聚一堂，参加在台湾新竹举行的第二届两岸师生联合祭孔大典，是60年来两岸最大规模的祭孔集会，纪念这位影响深远的中国伟大的思想家、教育家。
(1)实现祖国的完全统一是全体中国人民的共同期盼，在推动祖国统一大业中，中华民族的传统文化起着不可替代的作用。
请结合传统文化的特点，说明中华民族的传统文化在推动祖国统一大业中的作用。
(2)请结合上述材料说明我们应当如何正确对待中华民族的传统文化？要求：独立完成检测题，小组交流展示答案，纠错订正。
高中政治 第二单元4-1 传统文化的继承课件 新人教版必修3
文化的组成部分，具有相对稳定性
化，是民族文明程度的重要标志
③集中展示了本区域文
④是长期社会实践的产物，是文化创新的重要动力
A．①②
B．①④
C．②③
D．③④
思路点拨：以前每逢“公期”，人们都要祭拜“公祖”，
举行“过火山”等仪式，集中表达民族情感，体现了传统文化
具有鲜明的民族性，故①入选；现在，人们利用这一传统民俗 节日，移风易俗，建设和谐文化，体现了传统文化具有相对稳 定性，即传统文化在长期的发展过程中保持了基本特征，但具 体内涵会因时而变，故②入选；③表述错误，文化遗产才是民
实生活中的、具有相对稳定性的文化。传统文化不仅仅存在于
历史中，而且存在于现实中，渗透在现实生活中的各个领域， 历史上存在的文化如果没有被人类传承下来，就不是传统文 化。
【典例1】 (2011·天津文综)最近，河北农业大学一群毕业
生默默帮助病逝同学李宝元父母的事迹被广为传颂。15年前毕 业之际，有人提议“宝元的父母咱们得管”，一个算不上约定 的“约定”，让两位老人15年收到了15张汇款单和56封信。同 学们用实际行动使扶危济困、重情信诺的传统美德在当代得到
【典例2】 (2011·海南政治)“公期”是海南的传统民俗节
日。以前每逢“公期”，人们都要拜祭“公祖”，举行“过火
山”、“上刀梯”、“贯铁杖”等仪式。今天，人们移风易 俗，利用这一民俗节日“赛红歌”、“赛书法”、“赛技 能”，建设和谐文化，倡导文明新风。这表明民俗节日( ①体现了民族心理和情感，富有民族文化韵味 )。 ②是传统
化，它或表现于物质载体，或表现于各种知识信息的积累或储 存。
2．文化传播与文化继承的关系 文化传播 文化继承
横向——不同国家和地区 侧重 之间 区 原因 文化具有多样性 别
人教版高中政治必修三第四课第一框《传统文化的继承》优秀教学案例
3.设计一系列有针对性的课堂活动，如角色扮演、情景模拟等，让学生在实际操作中感受传统文化的魅力，增强文化自觉和文化自信。
（三）情感态度与价值观
1.培养学生对传统文化的尊重和热爱，增强民族自豪感，提高文化素养。
4.引导学生关注传统文化与个人成长、社会发展的关系，如：“传统文化对个人有何影响？如何将传统文化融入现代生活？”
（三）小组合作
1.组织学生进行小组讨论，共同探讨传统文化的特点和价值，培养学生合作探究的能力。
2.设计小组活动，如让学生分组研究不同地区的传统文化，并展示研究成果，增强学生对传统文化的了解。
2.让学生对自己的观点和看法进行评价，如分析自己的观点是否合理，是否有待改进，培养学生的批判性思维。
3.组织学生进行小组互评，让学生相互借鉴、取长补短，提高他们的综合能力。
4.教师对学生的学习过程和成果进行评价，关注学生的全面发展，鼓励他们继续努力，提高他们的文化素养。
四、教学内容与过程
（一）导入新课
2.小组讨论：学生分小组进行讨论，鼓励他们发表自己的观点和看法，培养学生合作探究的能力。
3.小组分享：各小组派代表分享讨论成果，促进学生之间的交流与互动，提高他们的表达能力和批判性思维。
（四）总结归纳
1.教师总结：对学生的讨论成果进行点评和总结，提炼出传统文化的核心价值和继承意义。
2.学生自我总结：让学生对自己在学习传统文化过程中的收获和感悟进行总结，培养他们的自我反思能力。
人教版高中政治必修三第四课第一框《传统文化的继承》优秀教学案例
一、案例背景
在高中政治必修三第四课的第一框《传统文化的继承》的教学中，我作为特级教师，深感传统文化在学生心中的地位并不牢固，他们往往对传统文化存在误解和偏见。因此，我决定设计一份优秀教学案例，以帮助学生更好地理解和继承传统文化。
传统文化的继承(共35张PPT)
双重性
思想大碰撞
传统文化对现实生活是财富还是包袱，要具体问题具体分析，不可一概而论。
在世界建筑史上写下了光辉的一页。
传统文化是①在长期历史发展中形成并②保留在现实生活中的、 ③具有相对稳定性的文化。
①―打上了历史的烙印、带有民族色彩
正方： 反方： 2、“没有文化的继承，就没有文化的积累”。
（3）传统文化具有鲜明的民族性。
传统文化的基本特征
1、当世博会中国馆设计出来后，马 上就得到世人的认可，不管中国人 还是外国人都评价“一看就知道是 中国的”，为什么？
2、很多的传统文化元素在中国 馆中体现说明了什么？
3、中国馆中的传统文化元素是不是 被原封不动的继承下来了？
2010上海世博会
东方之冠
孔子
孟子
“祸兮，福之所倚；福兮，祸之 所伏。物或损之而益，或益之而三人行，必有我师焉，择其善者而 从之，其不善者而改之。
天将降大任于斯人也，必先苦其 心志，劳其筋骨，饿其体肤，空 乏其身，行拂乱其所为，所以动
传统思想：中国传统心文忍化性，的曾重（增要）组益其成所部不能分
C要对传统文化加以甄别、改造、剔除 D要坚持对传统优秀的继承和发展
5、看漫画回答 下 列问题:
(1)这幅漫画反映了什么文化现象?如何看待这种 现象?
(2)结合漫画，分析应该如何正确对待中国传统文 化?
（1）漫画反映了社会上有些人热衷于对中国古典名著进行影视翻拍的 现象。中国古典名著蕴涵取之不尽的思想源泉，用影视翻拍的方式对待中国
传统文化是维系民族生存
和发展的精神纽带
每逢佳节倍思亲 海峡两岸人民 渴望祖国统一
4、传统文化的作用
▪ 积极作用：如果传统文化能顺应社会生活的变迁，
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北京四合院 布达拉宫
故宫
（3）传统文艺的继承
第一、文学艺术，被称为民族精神的火炬。
第二、中国传统文艺，以古代文学、传统戏曲、传统绘画等 为代表，具有悠久的历史，蕴藏着丰富的文化内涵， 第三、是中华民族灿烂文化的重要组成部分。
(3).中国传统文艺以古代文学、传 统戏曲、传统绘画为代表
从周杰伦的歌看中国传统文化的延续……
• 《青花瓷》——古筝撩拨，牙板清脆，琵琶 淙淙，中国风分外动人，“素胚”“仕 女”“汉隶”等词汇描摹了传世青花瓷的风 采。
• 《东风破》——在缓慢悠扬的古乐声中，在 古色古香的建筑中，周董以其一贯的哼唱风 格，如潺潺流水般向我们表达了哀怨缠绵， 离愁别恨。
• 《双节棍》《龙拳》《霍元甲》——博大精 深的中华武术，大气磅礴的旋律让人的血液 跌宕澎湃 。
事。这体现了(
)
A.继承传统文化要适应时代的要求
B.传统文化具有相对的稳定性
C.必须对传统文化加以改造
D.传统文化只能借助现代传媒弘扬
传统文化的继承
2．文化的继承性
文化的继承非常重要，没有文化的继承，就没 有文化的积累。从传统文化在社会生活各方面的 延续中，我们可以感受到文化的继承性。
文化的继承性，表在文化经过积累和较长时 间的发展一旦形成，就薪火相传，不断延续下去； 文化的这种继承性十分稳定和持久，是一个动态 的历史过程，文化的继承不应该强行中断，而应 世世代代不断延续和发展。
理论观点、 学术思想和 道德观念， 是传统文化 的重要组成 部分。
总结：传统文化在社会生活中的延续……
传统文化的基本形式 展现传统文化的重要标志 中华民族灿烂文化的重要组成部分
中华文化中非常重要的组成部分
形式 传统习俗
传统建筑 传统文艺 传统思想
含义 影响
地位 例子
指在一定社会群 体中约定俗成或 建筑被称为凝 世代相传的风尚、固的艺术 礼节和习惯
文学艺术， 称为民族精 神的火炬
包括在长期历史 积淀中形成的理 论观点、学术思 想和道德观念
对人们的物质 生活和精神生 活产生持久影 响
在世界建筑 史上写下了 光辉的一页
有悠久的历 史，蕴藏了 丰富的文化 内涵
传统文化的基 本形式之一
展示中国传统 文化的重要标 志
中华民族灿 烂文化的重 要组成部分
元宵节看花灯、 吃汤圆，端午节 吃粽子、赛龙舟， 中秋节赏月吃月 饼等
3、传统文化继承性的表现
传统习俗的继承 传统建筑的继承 传统文艺的继承 传统思想的继承
（1）传统习俗的继承
第一、传统习俗是指在一定社会群体中约定俗成、世代相传的 风尚、礼节和习惯。 第二、对人们的物质生活和精神生活产生持久的影响，是传统 文化的基本形式之一。
（2）传统建筑的继承
第一、建筑是立体的文化，凝固的艺术 第二、中国古代建筑以其独特的结构体系、优美的艺术造 型、丰富的艺术装饰
第四课第一框
传统文化的继承
高校校训中的传统文化
清华大学：自强不息，厚德载物 复旦大学：博学而笃志，切问而近思 南开大学：允公允能，日新月异（大公、全能、创新） 南京大学：诚朴雄伟，励学敦行（诚信、朴实、志向、
行动、实践） 厦门大学：自强不息，止于至善 浙江大学：求是 中山大学：博学之，审问之，慎思之，明辨之，笃行之 香港大学：明德 · 格物
• （1）从民族、国家、社会的角度来看：一个民 族，一个国家，只有发挥传统文化的积极作用， 克服传统文化的消极作用，才能兴旺发达。
• （2）从个人角度来看：每个人只有正确对待传 统文化的影响，才能使自己自由全面发展，更 好地创造新生活。
正确对待传统文化
3、具体要求：
• 面对传统文化，要辩证地认识它在现实生活中 的作用，分辨其中的精华和糟粕。
• A.对于传统文化中符合社会发展要求的、积 极向上的内容，应该继续保持和发扬。
• B.对于传统文化中不符合社会发展要求的、 落后的、腐朽的东西，必须“移风易俗”，自 觉地加以改造或剔除。
（2008济南模拟）北京师范大学教授于丹以一种非常
感性的方式进入《论语》，又以感性的方式，并且借
助熟悉的传播学的东西，把《论语》解释成当今的故
• 积极作用：如果传统文化能顺应社会生活 的变迁，不断满足人们日益增长的精神需 求，就能对社会与人的发展起积极作用；
• 消极作用 ：如果一成不变，传统文化也会 起阻碍社会进步、妨害人的发展的消极作 用
考点三：正确对待传统文化
1、正确的态度： “取其精华，去其糟粕”，批判继承，古为今 2、用原”因：
有宫廷、民用、 宗教、桥梁、 园林、城市建 筑等，如北京 菊儿胡同
京剧、武 术、诗赋、 散文、书 法等
对今天中国人的 价值观念、生活 方式和中国的发 展道路，具有深 刻的影响 中华文化中一 个非常重要的 组成部分
“大同”世界 “天下为公” 的社会理想
思考：你 知道“会 徽”蕴涵 了哪些中 国的传统 文化吗？
生活中的、具有相对稳定性的文化。 • 首先，传统文化产生于过去，打上了历史的烙印； • 其次，传统文化延伸到现在，仍然存在于现实中。
（2）传统文化具有相对稳定性
• 传统文化在世代相传中保留着①基本特征，同时，它 的具体内涵又能够②因时而变。
• ①稳定性＋② 稳定是相对的 • 注意：这里的“稳定”是“相对稳定”而非“永恒不
变脸
京剧脸谱
(3).传统文艺的继承
(3)传统文艺 (中华民族灿烂文化的重要组成部分)
中国传统文艺以古代文学、传统戏曲、传统绘 画为代表
（4）传统思想的继承
第一、传统思想的含义：包括在长期历史积淀中形成的理论观 点、学术思想和道德观念等。 第二、传统思想的作用：它是中华文化中一个重要的组成部 分，对今天中国人的价值观念、生活方式和中国的社会发展 有深刻影响。
变”，一定要把握传统文化其“变的绝对性”与“不 变的相对性”。
（3）传统文化具有鲜明的民族性
• 传统文化是一个民族在长期共同生活过程 中创造的，具有鲜明的民族特色、民族风 格和民族气派，是维系民族生存和发展的 精神纽带（精神根基）。
• 在我们传统文化的血脉中，始终涌动着对 祖国统一的强烈认同感。
2、传统文化的作用
• 《外婆》《爷爷泡的茶》——要尽“孝”， 陪外婆兜风、回忆往事，陪爷爷喝茶……
考点一：传统文化的含义及其表现
• 1、传统文化的含义 • 传统文化是①在长期历史发展中形成并②保留在现
实生活中的、 ③具有相对稳定性的文化。 • 概念解析： • ①―打上了历史的烙印、带有民族色彩 • ②―存在于现实生活中、渗透到各个领域 • ③－具有相对稳定性
体现了中国的传统思想：诚信； 体现了中国的传统文艺：印章、篆刻与书法； 体现了中国的传统习俗：用红色表达着强烈的生命感和旺 盛的生命力，代表着喜庆、热烈与祥和。 会徽从传统思想、文学艺术和习俗的角度充分体现了中华 民族的文化特征，具有鲜明的民族特色。
考点二、传统文化的特点及作用
• 1.特点：（1）传统文化具有历史继承性。 • 传统文化是指在长期历史发展中形成并保留在现实