计算机操作系统教
计算机操作系统说课稿
计算机操作系统说课稿尊敬的各位评委、老师：大家好！今天我说课的内容是《计算机操作系统》。
下面我将从教材分析、学情分析、教学目标、教学重难点、教学方法、教学过程以及教学反思这几个方面来展开我的说课。
一、教材分析本次授课所选用的教材是_____出版社出版的《计算机操作系统》。
该教材具有以下特点：1、内容全面：涵盖了操作系统的基本概念、原理、功能以及常见操作系统的特点和应用。
2、结构清晰：章节安排合理，由浅入深，便于学生逐步掌握知识。
3、案例丰富：通过实际案例帮助学生理解抽象的操作系统概念和原理，提高学生的实践能力。
然而，教材也存在一定的局限性，例如部分内容更新不够及时，对于一些最新的操作系统技术和发展趋势涉及较少。
因此，在教学过程中，我会适当补充最新的行业资讯和案例，以拓宽学生的视野。
二、学情分析授课对象为_____专业的学生，他们已经具备了一定的计算机基础知识和编程能力，但对于操作系统的理解还比较抽象和模糊。
学生的优势在于具有较强的好奇心和求知欲，对计算机技术充满兴趣；具备一定的自主学习能力和团队协作能力。
不足之处在于学生的逻辑思维能力和抽象理解能力还有待提高，对于一些复杂的操作系统原理和算法可能会感到困难。
三、教学目标基于以上对教材和学情的分析，我制定了以下教学目标：1、知识目标（1）学生能够理解操作系统的基本概念和功能，如进程管理、内存管理、文件管理等。
（2）掌握常见操作系统的特点和使用方法，如 Windows、Linux 等。
（3）了解操作系统的发展历程和未来趋势。
2、能力目标（1）通过实践操作，培养学生解决实际问题的能力，如系统配置、资源管理等。
（2）提高学生的逻辑思维能力和抽象理解能力，能够分析和解决操作系统相关的问题。
3、情感目标（1）激发学生对计算机操作系统的学习兴趣，培养学生的自主学习意识和创新精神。
（2）培养学生的团队协作精神和沟通能力。
四、教学重难点1、教学重点（1）操作系统的进程管理、内存管理和文件管理的原理和方法。
计算机操作系统教学反思
计算机操作系统教学反思摘要：一、引言二、教学内容反思1.课程设置2.知识点讲解3.实践操作三、教学方法反思1.讲授法2.案例分析法3.互动式教学四、学生学习效果反思1.学生参与度2.理论知识掌握3.实践能力培养五、教学改进措施1.优化课程内容2.丰富教学方法3.加强实践环节六、总结正文：随着信息技术的飞速发展，计算机操作系统作为计算机科学与技术专业的基础课程，其教学显得越来越重要。
本文将对计算机操作系统教学进行反思，以期为今后的教学提供借鉴和改进的方向。
一、引言计算机操作系统作为一门理论性与实践性相结合的课程，在教学过程中既要注意理论知识的传授，又要注重实践操作能力的培养。
在当前的教学中，我们发现还存在一些不足，需要进行反思和改进。
二、教学内容反思1.课程设置在课程设置方面，我们需要根据行业发展和企业需求，对教学内容进行适时调整。
例如，增加云计算、大数据等新兴领域的相关知识，使学生能够紧跟时代发展的步伐。
2.知识点讲解在知识点讲解方面，要注重理论与实践相结合，尽量避免纯理论讲解。
同时，要注重知识体系的完整性，确保学生能够系统地掌握操作系统的基本原理和应用。
3.实践操作在实践操作方面，我们可以增加实验课时，让学生有更多的机会动手实践。
此外，还可以结合企业实际案例，让学生在实践中提高操作系统的实际应用能力。
三、教学方法反思1.讲授法在讲授法方面，教师要注重课堂氛围的营造，提高学生的听课兴趣。
同时，要善于运用生动形象的例子，使抽象的知识点更易于理解。
2.案例分析法在案例分析法方面，我们可以挑选具有代表性的实际案例，让学生通过分析、讨论，提高解决问题的能力。
3.互动式教学在互动式教学方面，教师可以组织课堂讨论、小组合作等形式，激发学生的主动性和创造性。
同时，通过提问、解答等方式，及时了解学生的学习状况，提高教学质量。
四、学生学习效果反思1.学生参与度在课堂教学中，我们应关注学生的参与度，鼓励他们积极参与课堂讨论，提高学习的主动性。
《计算机操作系统》教学设计
《计算机操作系统》教学设计《计算机操作系统》教学设计作为一位不辞辛劳的人民教师，总不可避免地需要编写教学设计，借助教学设计可使学生在单位时间内能够学到更多的知识。
如何把教学设计做到重点突出呢？下面是小编整理的《计算机操作系统》教学设计，仅供参考，欢迎大家阅读。
【教学目标】1、知识目标：（1）了解操作系统的功能；（2）了解Windows的界面、特点以及Windows的基本操作；（3）理解文件、文件夹、路径的概念，学会用“资源管理器”管理文件等。
（4）会灵活使用Windows的帮助等内容。
2、能力目标：掌握简单的基本操作。
3、情感目标：通过游戏体会鼠标用法，寓教于乐，培养学生正确对待游戏的态度。
【教学重点】鼠标的五种用法及资源管理器的使用。
【教学难点】资源管理器中的不同操作方法。
【教学方法】讲解法、问题教学法【教学用具】计算机网络电子教室【课型】新授【课时】2课时【教学过程】（第一课时）一、导入通过上节课的学习，我们已经知道完整的计算机系统包括硬件系统和软件系统两大部分。
其中计算机软件系统包括系统软件和应用软件两大类。
而操作系统是系统软件的核心，是计算机硬件的第一级扩充。
操作系统是计算机的管家，管理着计算机中的软、硬件资源，并且是用户与计算机交互的接口，从而实现了人机对话。
这节课我们就以Windows2000操作系统为例来一起学习一下计算机操作系统知识：二、新授（1）启动Windows2000系统（了解）1、在计算机启动过程中，首先检查各个硬件状态是否正常，即自检。
自检完成后，操作系统装载并启动。
一般情况下，这个过程不需要我们干预，是计算机自启动过程2、活动：请学生启动计算机。
并注意观察启动过程中主机、显示器、键盘等的变化。
（2）Windows2000操作系统的界面（识记）界面组成：桌面、图标、窗口、菜单等。
要求学生知道各个组成元素的名称即可。
（3）鼠标的五种基本用法：指向单击双击右击拖动通过纸牌和扫雷游戏体会鼠标的用法。
计算机操作系统教程(第三版)左万历
文件系统结构
文件系统通常采用树形结构，根 目录下可以有多个子目录，每个 子目录可以包含文件和子目录。
文件属性
每个文件在文件系统中都有一个 或多个属性，如文件名、扩展名、 文件大小、创建时间、修改时间 等。
文件的存储与检索
文件存储
文件存储是将数据持久化到存储介质的过程，通常采用磁盘、SSD 等作为存储介质。
03
设备的分配与回收需要考虑到设备的共享性和并发性，以实现设备的充分利用 和提高系统的吞吐量。
设备的输入与
设备的输入与输出操作是设备管理中的重要环节。设备的输入操作是指将数据从设备传输到计算机内 存或磁盘中，而设备的输出操作是指将数据从计算机内存或磁盘中传输到设备中。
设备的输入与输出操作涉及到数据的传输、转换和处理。操作系统需要提供相应的机制和接口，使得应 用程序能够方便地进行输入和输出操作。
内存共享
在一些情况下，多个进程需要共享一些数据结构或信息，这时就需要实现内存共享。通过共享内存， 多个进程可以访问同一块内存空间，实现信息的传递和共享。但需要注意的是，共享内存需要谨慎处 理访问权限和同步问题，以避免出现数据不一致或死锁等问题。
04
文件系统
文件系统的概念与结构
文件系统定义
文件系统是操作系统中用于实现 文件存储、检索和管理的一组软 件和数据结构。
如Windows Server和Linux，支 持网络资源共享和管理。
实时系统
如RTOS，用于控制和监控实时任 务。
操作系统的分类
根据使用环境
批处理操作系统、分时操作系统、实时操作系统。
根据功能
单用户操作系统、多用户操作系统、网络操作系 统、分布式操作系统。
根据硬件结构
个人计算机操作系统、服务器操作系统、嵌入式 操作系统。
计算机操作系统教案
计算机操作系统教案一、教学目标1、使学生了解计算机操作系统的定义、功能和分类。
2、帮助学生掌握常见操作系统（如 Windows、Linux 等）的基本操作和使用方法。
3、培养学生对操作系统的维护和管理意识，能够解决常见的操作系统问题。
二、教学重难点1、重点操作系统的功能和分类。
常见操作系统的操作界面和基本命令。
操作系统的文件管理和系统设置。
2、难点操作系统的进程管理和内存管理原理。
处理操作系统故障和错误的方法。
三、教学方法1、讲授法：讲解操作系统的基本概念和原理。
2、演示法：通过实际操作演示操作系统的功能和操作方法。
3、实践法：让学生亲自动手操作，加深对操作系统的理解和掌握。
四、教学过程1、导入通过提问引导学生思考计算机系统中操作系统的作用，例如：“当我们打开电脑，是什么让我们能够方便地运行各种程序和进行各种操作？”2、知识讲解介绍操作系统的定义：操作系统是管理计算机硬件与软件资源的程序，同时也是计算机系统的内核与基石。
阐述操作系统的功能，包括处理器管理、存储器管理、设备管理、文件管理和作业管理等。
讲解操作系统的分类，如批处理操作系统、分时操作系统、实时操作系统、网络操作系统和分布式操作系统，并举例说明。
3、操作系统示例以 Windows 操作系统为例，展示其桌面环境、开始菜单、任务栏等界面元素。
演示文件的创建、复制、移动、删除等操作。
介绍系统设置，如显示设置、网络设置、用户账户管理等。
对于 Linux 操作系统，介绍其命令行界面，演示常用命令，如 ls （列出目录内容）、cd（切换目录）、mkdir（创建目录）等。
4、进程和内存管理解释进程的概念，即正在运行的程序实例。
说明进程的状态（就绪、运行、阻塞）及其转换条件。
讲解内存管理的方式，如分页存储管理、分段存储管理。
5、系统维护和故障处理强调定期进行系统更新和病毒查杀的重要性。
介绍常见的操作系统故障，如死机、蓝屏等，并讲解一些简单的解决方法。
6、课堂练习布置一些操作系统相关的练习题，如让学生在特定操作系统中完成一系列操作任务，或者分析一些进程和内存管理的案例。
计算机操作系统第四版教案
(2) CPU等待人工操作。当用户进行装带(卡)、卸带(卡) 等人工操作时，CPU及内存等资源是空闲的。
整理课件 13
第一章 操作系统引论
2. 脱机输入/输出(Off-Line I/O)方式 为了解决人机矛盾及CPU和I/O设备之间速度不匹配的矛 盾，20世纪50年代末出现了脱机I/O技术。该技术是事先将 装有用户程序和数据的纸带装入纸带输入机，在一台外围机 的控制下，把纸带(卡片)上的数据(程序)输入到磁带上。当 CPU需要这些程序和数据时，再从磁带上高速地调入内存。
整理课件 9
第一章 操作系统引论
图1-2 I/O软件隐藏了I/O操作实现的细节
整理课件 10
第一章 操作系统引论
1.1.3 推动操作系统发展的主要动力 1．不断提高计算机资源利用率 2. 方便用户 3. 器件的不断更新换代 4. 计算机体系结构的不断发展 5. 不断提出新的应用需求
整理课件 11
整理课件
2
第一章 操作系统引论
第一章 操作系统引论
1.1 操作系统的目标和作用 1.2 操作系统的发展过程 1.3 操作系统的基本特性 1.4 操作系统的主要功能 1.5 OS结构设计 习题
整理课件 3
第一章 操作系统引论
1.1 操作系统的目标和作用
操作系统的目标与应用环境有关。例如在查询系统中所 用的OS，希望能提供良好的人—机交互性；对于应用于工 业控制、武器控制以及多媒体环境下的OS，要求其具有实 时性；而对于微机上配置的OS，则更看重的是其使用的方 便性。
(1) 人—机交互。 (2) 共享主机。
整理课件 26
第一Байду номын сангаас 操作系统引论
操作系统教案
第一章操作系统概论（一）具体知识点1.操作系统概念2.操作系统的形成与发展3.操作系统的功能（二）学习要求了解什么是操作系统，操作系统在计算机中的作用，操作系统具体做什么，以及各类操作系统的特点。
（三）本章节体系1．操作系统概念操作系统既是计算机系统资源的管理员，又是计算机系统用户的服务员。
资源管理以提高资源利用率为目标，给用户服务以尽可能多的服务项目和最大的方便为宗旨。
管理与服务的功能用一组程序来描述，这组程序通过事件驱动以并发的执行方式发挥作用。
人们把这组程序称为操作系统，它是计算机系统中极为重要的系统软件。
2.操作系统类型单用户操作系统多道批处理系统分时系统实时系统网络操作系统3.操作系统运行环境计算机硬件所提供的支持构成现代操作系统的硬件环境，其中最为重要的是中断机构。
事件引发中断，中断必须加以处理，操作系统由此被驱动。
操作系统是一个众多程序模块的集合。
根据运行环境，这些模块大致分为3类：第1类是在系统初启时便与用户程序一起主动参与并发运行的，如作业管理程序、输入输出程序等。
它们由时钟中断、外设中断所驱动。
第2类是直接面对用户态(亦称常态、或目态)程序的，这是一些“被动”地为用户服务的程序。
这类程序的每一个模块都与一条系统调用指令对应，仅当用户执行系统调用指令时，对应的程序模块才被调用、被执行。
系统调用指令的执行是经过陷入中断机构处理的。
因此从这个意义上说，第2类程序也是由中断驱动的。
第3类是那些既不主动运行也不直接面对用户程序的、隐藏在操作系统内部的、由前2类程序调用的模块。
既然前2类程序是由中断驱动的，那么第3类程序也是由中断驱动的。
应当注意，操作系统本身的代码运行在核心态(亦称管态、特态)。
从用户态进入核心态的唯一途径是中断。
UNIX中的trap指令是专供用户程序进入UNIX核心而设置的。
4.操作系统启动过程操作系统的初启是比较复杂的，随着版本或计算机类型而不同。
大体上说，有以下过程：首先执行ROM中的自举程序，然后操作系统本身的引导程序取得控制权。
计算机操作系统课程教学大纲
计算机操作系统课程教学大纲第一部分大纲说明一、课程的性质和任务计算机操作系统是中央广播电视大学计算机科学与技术本科专业（专科起点）的一门统设必修课程。
通过学习使学员掌握计算机操作系统的基本原理及组成；计算机操作系统的基本概念和相关的新概念、名词及术语；了解计算机操作系统的发展特点、设计技巧和方法；对常用计算机操作系统（DOS、Windows和UNIX或Linux）会进行基本的操作使用。
二、先修课程要求计算机组成原理、C语言程序设计、数据结构三、课程的教学基本要求掌握计算机操作系统的基本概念、新名词、术语及设计思路和方法技巧，掌握一种操作系统的安装、使用和简单维护。
四、教学方法和教学形式建议课堂讲解与实际参观、调研、实例使用相结合；加强实践教学，讲课与实验比例大于4：1。
五、课程教学要求的层次1．熟练掌握：要求学生能够全面、深入理解和熟练掌握所学内容，并能够用其分析、初步设计和解答与网络应用相关的问题，能够举一反三。
2．掌握：要求学生能够较好地理解和掌握，并且能够进行简单分析和判断。
3．了解：要求学生能够一般地了解所学内容。
第二部分多种媒体教材一体化总体设计初步方案一、学时分配课程教学总学时数为72学时，4学分，其中课内学时56学时，实验16学时。
教学章节学时分配如下：第1章计算机操作系统概述（8学分）第2章作业管理（8学分）第3章文件管理（8学分）第4章存储管理（8学分）第5章输入输出设备管理（8学分）第6章进程及处理机管理（10学分）第7章操作系统结构和程序设计（6学分）第三部分教学内容和教学要求第1章计算机操作系统概述（8学时）教学内容：操作系统定义及发展；操作系统的形成和五大类型；操作系统的五大功能；表征操作系统的属性；操作系统的配置、“生成”概念教学要求：熟练掌握：什么是操作系统；知道操作系统有五大类型和五大功能；掌握：至少掌握一种实际揽操作系统的安装、使用和维护；了解：初步了解如何认识、熟悉和解剖操作系统。
《计算机操作系统》ppt课件完整版
线程的实现方式
1 2
用户级线程 在用户空间中实现的线程，内核对其无感知，线 程管理和调度由用户程序自己完成。
内核级线程 在内核空间中实现的线程，内核负责线程的创建、 撤销和调度等操作，线程管理开销较大。
3
混合实现方式 结合用户级线程和内核级线程的特点，将部分线 程管理功能交给用户程序完成，以提高效率。
进程的状态与转换
进程的基本状态包括就绪、执行和阻塞三种。
进程状态转换的典型情况包括：运行到就绪、就绪到运行、运行到阻塞、阻塞到就 绪等。
进程状态转换由操作系统内核中的进程调度程序完成。
进程控制与管理
进程控制包括进程的创建、撤销、阻塞和唤醒等操作。
进程管理包括进程同步、进程通信、进程调度和进程死锁 等问题。
优点
提高了系统的并发性和响应速度，充分利用了多核处理器 的优势。
缺点
线程间的同步和通信可能增加编程的复杂度和出错概率。
对象管理技术
对象管理概念
对象管理是指操作系统 采用面向对象的思想来 管理系统的资源，如文 件、设备、进程等。
优点
提高了系统的模块化程 度，便于扩展和维护； 增强了系统的安全性， 通过封装和访问控制保 护对象。
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嵌入式操作系统
嵌入式操作系统概念
嵌入式操作系统是用于嵌入式系统的专用操作系统， 负责管理和控制嵌入式设备的硬件和软件资源。
优点
嵌入式操作系统具有实时性、可靠性和可定制性等特 点，适用于各种嵌入式应用场景。
缺点
嵌入式操作系统的资源受限，如处理器速度、内存大 小和存储容量等，需要针对特定应用进行优化。
享内存等。
调度与分配
按照一定策略对进程进 行调度，分配处理机资
全套课件 《计算机操作系统教程(第二版)》
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1.1.1 存储程序式计算机的结构 与特点
• 存储程序式计算机模型的基本方案是，如 要使计算机能够自动地计算，必须有一个 存储器用来存储程序和数据；同时要有一 个运算器，用以执行指定的操作；有一个 控制器，以便实现自动操作；另外，辅以 输入/输出部件，以便输入原始数据和输出 计算结果。于是形成了现代计算机的基本 组成形式。如图1.1所示。
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1.1.3 作为资源管理的操作系统
• 从作为机器功能扩充的观点看，操作系统是为用户提供基 本的方便的接口，这是一种自顶向下的观点或是自内向外 的观点。但是从用户向机器的观点或自底向上的观点来看， 操作系统则用来管理一个复杂计算机系统的各个部分。现 代计算机包含处理器、存储器、时钟、磁盘、终端、网络 接口、打印机以及许多其他设备。从这个角度来看，操作 系统的任务是在相互竞争的程序之间有序地控制对处理器、 存储器以及其他I/O接口设备的分配。
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1.2 Байду номын сангаас作系统的发展历史
• 1.2.1 无操作系统的计算机 • 1.2.2 单道批处理系统与多道批处理系统及
执行系统 • 1.2.3 分时系统 • 1.2.4 实时系统 • 1.2.5 网络操作系统与分布式操作系统
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1.2.1 无操作系统的计算机
• 人工操作方式有以下两个缺点： • （1）用户独占全部计算机系统资源。 • （2）CPU等待人工操作。用户进行装带（卡）、
• 批处理系统虽然实现了作业的自动选择、作业的缓输入与 缓输出，但也有很多缺点。例如，为了实现主机与外设的 并行操作，引入了卫星机或微机专门负责I/O操作；当主 机与高速外存通讯时，其过程仍由主机控制。
计算机操作系统教学设计
计算机操作系统教学设计一、教学目标通过本节课的学习，学生应该能够：1.理解操作系统的基本概念2.掌握操作系统的各个组成部分及其功能3.了解现代操作系统的特性和发展趋势二、教学内容及方法1. 教学内容本节课的教学内容主要包含以下几个部分：1.操作系统的定义和功能2.操作系统的历史3.操作系统的架构和组成部分4.操作系统的分类和特点5.现代操作系统的发展趋势2. 教学方法本节课的教学方法主要采用以下几种：1.讲授：通过讲解操作系统的定义、历史、架构和组成部分等内容，让学生了解操作系统的基本概念和功能。
2.展示：通过展示不同操作系统的界面、特点和功能，让学生了解现代操作系统的发展趋势和应用场景。
3.实践：通过实际操作操作系统，让学生掌握操作系统的各个组成部分及其功能。
三、教学要点1. 操作系统的定义和功能操作系统是一种系统软件，它是管理计算机硬件和软件资源的程序，它提供了一种用户和计算机硬件之间的接口，它使得用户可以方便地使用计算机而不必了解底层硬件和软件的细节。
操作系统的主要功能包括：进程管理、内存管理、文件系统管理、设备驱动管理、安全管理等。
2. 操作系统的历史操作系统的历史可以追溯到1950年代的早期计算机，当时的计算机只能通过编程来控制硬件，而没有专门的控制程序。
到了1960年代，操作系统开始出现，并随着计算机的发展得到了广泛应用。
在70年代初期，Unix操作系统的诞生开创了操作系统的新时代，Unix成为了多用户、多任务操作系统的典范。
之后，Windows操作系统的崛起使得操作系统更加普及，现代操作系统也逐步成为了一个庞大而复杂的系统。
3. 操作系统的架构和组成部分操作系统的架构可以分为单体式架构和微内核式架构两种。
单体式架构是指操作系统的所有模块都打包在一起，使用同一个地址空间，微内核式架构则是将操作系统的核心功能分离成一个相对较小的核心。
操作系统的组成部分包括：内核、进程管理、内存管理、文件系统管理、设备驱动管理和网络管理等。
2024版计算机操作系统慕课版课件
计算机操作系统慕课版课件•计算机操作系统概述•进程管理•内存管理•文件管理目•设备管理•操作系统安全录01计算机操作系统概述定义操作系统是一种系统软件，它是计算机上的一个关键组成部分。
功能操作系统的主要功能包括管理计算机硬件和软件资源，提供用户界面，以及控制和管理计算机系统的各个部分。
分类根据不同的标准，操作系统可以分为批处理操作系统、分时操作系统、实时操作系统、网络操作系统等类型。
发展操作系统的发展经历了从手工操作到批处理、分时、实时等多个阶段，目前正朝着智能化、网络化、多媒体化等方向发展。
响应时间指单位时间内系统完成的作业数或处理的数据量。
吞吐量资源利用率可靠性01020403指系统在规定条件下和规定时间内完成规定功能的能力。
指从用户提交请求到系统产生响应的时间。
指系统资源（如CPU 、内存等）的利用程度。
操作系统的性能指标02进程管理进程的概念与特征进程定义进程是计算机中的程序关于某数据集合上的一次运行活动，是系统进行资源分配和调度的基本单位。
进程特征动态性、并发性、独立性、异步性、结构特征。
进程的状态与转换进程状态就绪状态、执行状态、阻塞状态、创建状态、终止状态。
进程转换进程在不同状态之间转换，如就绪到执行、执行到阻塞、阻塞到就绪等。
进程控制与管理进程控制创建进程、撤销进程、进程阻塞与唤醒、进程挂起与激活。
进程管理通过原语对进程进行控制，如创建原语、撤销原语、阻塞原语、唤醒原语等。
进程同步与通信进程同步主要任务是对多个相关进程在执行次序上进行协调，以使并发执行的诸进程之间能有效地共享资源和相互合作。
进程通信实现进程之间的信息交换，常用的进程通信方式有消息缓冲通信、信箱通信、管道通信等。
03内存管理03内存空间内存中用于存储数据的空间，通常由一系列连续的存储单元组成。
01内存计算机中用于暂时存放CPU 中的运算数据，以及与硬盘等外部存储器交换的数据的部件。
02内存管理操作系统对内存的分配、保护和回收等操作进行管理，以确保各个进程能够安全、有效地使用内存。
张尧学《计算机操作系统教程》课后题答案
第一章绪论1．什么是操作系统的基本功能?答：操作系统的职能是管理和控制汁算机系统中的所有硬、软件资源，合理地组织计算机工作流程，并为用户提供一个良好的工作环境和友好的接口。
操作系统的基本功能包括：处理机管理、存储管理、设备管理、信息管理（文件系统管理）和用户接口等。
2．什么是批处理、分时和实时系统?各有什么特征?答：批处理系统（ba tchpr ocess ingsy stem）：操作员把用户提交的作业分类，把一批作业编成一个作业执行序列，由专门编制的监督程序（mon itor）自动依次处理。
其主要特征是：用户脱机使用计算机、成批处理、多道程序运行。
分时系统（t imesh aring opera tions ystem）：把处理机的运行时间分成很短的时间片，按时间片轮转的方式，把处理机分配给各进程使用。
其主要特征是：交互性、多用户同时性、独立性。
实时系统（re altim esyst em）：在被控对象允许时间范围内作出响应。
其主要特征是：对实时信息分析处理速度要比进入系统快、要求安全可靠、资源利用率低。
3．多道程序（mult iprog rammi ng）和多重处理（m ultip roces sing）有何区别?答；多道程序（multi progr ammin g）是作业之间自动调度执行、共享系统资源，并不是真正地同时值行多个作业；而多重处理（mul tipro cessi ng）系统配置多个C PU，能真正同时执行多道程序。
要有效使用多重处理，必须采用多道程序设计技术，而多道程序设计原则上不一定要求多重处理系统的支持。
6。
认识windows操作系统(教案)
认识windows操作系统(教案)认识Windows操作系统（教案）一、引言在计算机领域中，操作系统扮演着重要的角色。
Windows操作系统作为最主流的操作系统之一，为我们提供了高效可靠的计算机环境，并提供了丰富的功能和应用。
本教案将带领学员全面了解Windows操作系统的基本知识。
二、Windows操作系统的概述1、什么是操作系统1.1 定义1.2 功能与作用1.3 操作系统分类2、Windows操作系统的历史2.1 发展历程2.2 版本与功能特点3、Windows操作系统的基本组成3.1 内核3.2 文件系统3.3 用户界面3.4 网络支持3.5 设备驱动程序三、Windows操作系统的安装与升级1、硬件要求1.1 CPU与内存要求1.2 存储空间要求1.3 显卡要求1.4 其他要求2、安装前准备工作2.1 备份数据2.2 检查硬件兼容性2.3 做好系统准备3、安装Windows操作系统的步骤3.1 启动计算机并设置启动顺序3.2 进入安装界面并选择安装类型3.3 分区与格式化硬盘3.4 安装Windows系统文件3.5 进行必要的配置和设置3.6 完成安装4、Windows操作系统的升级4.1 在线升级4.2 离线升级四、Windows操作系统的基本操作1、桌面与任务栏1.1 桌面图标的基本操作1.2 任务栏的基本功能2、窗口管理2.1 打开和关闭窗口2.2 切换窗口2.3 最小化和最大化窗口2.4 窗口拖动和改变大小3、文件与文件夹管理3.1 创建、复制、移动和删除文件3.2 创建、复制、移动和删除文件夹3.3 文件和文件夹的属性管理3.4 文件搜索与筛选4、应用程序的使用4.1 安装和卸载应用程序4.2 常用应用程序的使用介绍4.3 多任务管理五、Windows操作系统的网络功能1、连接到网络1.1 有线网络连接设置1.2 无线网络连接设置1.3 蓝牙设备的连接2、浏览器的基本使用2.1 常见浏览器的介绍2.2 浏览器的基本操作2.3 网页的浏览和搜索六、Windows操作系统的维护和故障处理1、系统更新和补丁安装1.1 Windows更新的设置与安装1.2 补丁安装的步骤与注意事项2、磁盘清理与优化2.1 垃圾文件的清理2.2 磁盘碎片整理3、与防护软件3.1 常见的特征与危害3.2 防护软件的安装与使用4、故障处理4.1 常见故障类型4.2 找到故障原因的方法与步骤4.3 故障排除与解决七、文档涉及附件：无八、法律名词及注释：1、安装：将计算机软件加载到计算机系统中的过程。
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师生活动设计
备注
3．Windows操作系统的特点
（1）直观、高效的图形用户界面
Windows的用户界面统一、美观，便于操作者学习和使用，Windows所有的程序都拥有相同或相似的基本外观，包括窗口、菜单、工具条等，使用者掌握了其中一个就不难学会其他软件的基本操作。
（2）多用户多任务的操作环境
二、探索活动：MS-DOS
（1）进入DOS系统
（2）使用DOS操作系统操作计算机
Time cls dir………
三、Windows操作系统
（1）直观、高效的图课外活动
1．Windows操作系统的发展
2．计算机除了DOS和Windows操作系统外还有那些操作系统呢？
（1）进入MS—DOS环境
单击“开始”——“程序”——“MS-DOS方式”，进入到DOS环境下。
进入DOS操作系统后，我们发现界面不是桌面和图标，而是这样的一个黑色的字符界面，在字符界面中，我们只能通过键盘输入字符命令来指挥计算机工作，计算机完成一个命令后，会出现下一个提示符，又可以给计算机发出命令。
2015
--
2016
学年
第
二
学期
课程名称计算机操作系统
上课地点电教楼0933教室
实验学时二实验类型基础型
指导教师邓华军
班 级2013级电子信息工程分数
学 号201309094021任课教师熊威
2016年6月28日
计算机操作系统教学设计
课题
第9课 计算机操作系统
课时
二
课型
新课
教
学
目
标
1、知识与技能目标
虽然现在的操作系统是图形化的，但是有时我们仍需要在DOS下操作，比如一些杀毒软件，有时也需要用命令式操作计算机，比如编写简单的程序代码等。这一探索活动的上的就是让学生感受一下DOS的操作环境，体现语言命令的魅力。
在DOS下输入下面命令：
Time cls dir……..
分析比较这些命令的作用通过刚才的练习实践请同学们按小组讨论总结一下DOS和Windows两个操作系统有什么不同并填写48页的表格（并请学生分组回答讨论的结果）。
2．计算机除了DOS和Windows操作系统外还有那些操作系统呢？
通过windows操作系统的学习，感受计算机系统的进步和图形化操作系统的好处。
板书设计或教学流程图
计算机操作系统
一、计算机操作系统
（1）什么是计算机操作系统
（2）操作操作系统的发展
DOS、Windows98、Windows2000、WindowsXP
多任务：它可以同时运行多个程序，每个程序都是以窗口的形式出现在桌面上，
多用户：还可以在同一台计算机上为每个用户保留独立空间，不同的用户在登录时通过输入不同密码进入到自己的设置环境中。
（三）课外活动
1．Windows操作系统的发展
Windows操作系统1985年诞生以来经历了一些什么发展历程呢？请同学查阅资料将Windows操作系统的发展历程中的不同版本查找出来。
培养学生之间的协作合作关系，增强学生合作精神。
教
学
重
、
难
点
教学重点
认识计算机操作系统的作用和各种操作系统的发展及特点。
教学难点
掌握Windows操作系统的特点。
教学
方法
分组协作法、自主探究法
教学
媒体
网络教室
教 学 过 程 设 计
程序及教学内容设计
师生活动设计
备注
（一）引入新课
师：刚组装的计算机能直接使用吗？
师：对，同学们说的都是现在最常用的Windows操作系统，但是最早出现的计算机操作系统并不是Windows操作系统，而是DOS操作系统，它是1985年到1995年的个人电脑上最主要的操作系统，那么DOS操作系统到底是什么样的呢？我们可以通过Windows98中的MS—DOS来模拟DOS操作系统。
探索活动： Windows98中的MS—DOS方式
教学后记
精品文档
（1）认识计算机操作系统在计算机中的地位和作用；
（2）了解计算机操作系统的发展；
（3）掌握Windows操作系统的发展及特点。
2、过程与方法目标
（1）以任务为驱动，培养学生的观察能力，自我探索总结的能力；
（2）培养学生进行自主学习、协作学习的能力；
（3）培养学生发现问题、分析问题和解决问题的能力
3、情感、态度价值观目标
生：不能。
师：为什么呢？
生：没有安装软件。
师：对，通过前面的学习，我们知道，计算机系统是由硬件系统和软件系统两大部分组成的，而我们刚组装的只是计算机的硬件设备而已，也就是“裸机”，“裸机”是不能直接使用的，还需要我们给它安装一系列的软件才行。那么面对这么多的软硬件资源，就必须要有一个管理者来进行合理统一的管理才能使计算机正常工作，这个管理者就是计算机操作系统。
程序及教学内容设计
师生活动设计
备注
师：对，它一种系统软件，就象一个总管家一样负责计算机软、硬件资源的全面管理，是电脑和人进行沟通的工具。那么同学们知道有一些什么样的的操作系统呢？
2、操作系统的发展
师：同学们都用过哪些操作系统呢？
生：Windows98、Windows2000、Windows XP……
（二）进入新课
1、计算机操作系统
最初的计算机是没有操作系统的，人们通过各种操作按钮来控制计算机，直到后来操作系统的诞生才使得计算机普及开来。
师：那么操作系统在计算机中究竟有什么作用呢？生：管理计算机的软硬件资源。
本课是以“认识计算机操作系统在计算机中的地位和作用”、“了解计算机操作系统的发展”“掌握Windows操作系统的发展及特点”的教学目标来开展教学的活动的，在教学活动中注重以任务为驱动，培养学生的观察能力，自我探索总结的能力；培养学生进行自主学习、协作学习的能力；培养学生发现问题、分析问题和解决问题的能力。
（2）在DOS操作系统向计算机发出命令
学生活动：
①请大家在键盘上输入time然后按回车键，观察执行了什么操作；
②敲回车后再输入date，然后按回车键，又观察执行了什么操作；
③输入 exit后，按回车键，又执行了什么操作。
（3）老师小结
DOS操作系统采用的是字符界面，用户对电脑的操作一般通过键盘命令完成，它的操作方法和操作界面对于初学者来说难以掌握。