2018-2019人教版三年级上册数学《几分之一大小比较》PPT课件3

3.比一比,量一量：
1 1 2 3
2:初步感知,自学导入：
教学例二：
1 1 4 6
•2:初步感知,自学导入：
教学例三：
1 1 5 7
2:初步感知,自学导入：
教学例四：
1 1 8 6
1 6
1 8
议一议：
1 1 2 3
1 1 4 6
1 1 5 7
1 1 8 6
分子相同， 分母大的 分数反而小。
•3:自学法：
•启发学生自己想，自己试，自己做，自己说，培养学生的自学能力。
•1:复习旧知,巩固铺垫:
•2:初步感知,自学导入： •3:实际应用,内化提高: •4:创设情景,总结全课：
1:复习旧知,巩固铺垫：
2:初步感知,自学导入：源自教学例一1:涂一涂：
•2:初步感知,自学导入：
2.剪一剪：
•2:初步感知,自学导入：
•1:观察，比较法： •2:动手探究法：
•在教学中要落实学生的主体地位，应的引导学生主动积极地参与教学全 过程。通过这一系列动手活动，使学生由具体事物抽象，归纳出哪个分 数大，并从中找出“同分子分数大小比较”的规律。使学生在思维中动 手，在动手中探究。培养学生的动手探究能力。
•学生通过观察，比较自己提出问题，探讨和解决问题，提高学生的抽象概 括能力。
•有一个西瓜，咱们四个人分了吃吧。四个人 1 1 1 1 •分别吃这个西瓜的 ， ， 7 ， ，怎么分呢？ 9 5 3 •八戒一听有吃的可高兴了，就抢着
•说：“我来分。我的饭量最大，吃得多。所以 1 1 1 •我吃 ，师傅吃 ，沙师弟吃 ，大 9 7 5 1 •师兄的饭量最小，就吃 吧。”听完八戒说的话，其他三个人都笑了。你知 3 道为什么吗？谁能帮助猪八戒改正错误的看法，猪八戒除了不认真学习，还有 其它的坏毛病吗?仔细想想。
五:板书：
几分之一大小比较
1 1 2 3
1 1 4 6
1 1 5 7
1 1 8 6
分子相同，分母 小 大
大 小
的分数反而
主动探索的数学学习环境，关注学生的自主探索与 合 作学习；
直观演示法：此阶段小学生的思维正处于形象思维向抽象思维过
渡的时期，因而采用直观演示法是小学数学教学中 最有效的方法之一。在教学中，我借助教具，学具 创造实物教学情景，调动学生的学习积极性，使学 生从直观到抽象，从感性到理性逐步发现新知，掌 握新知。
• c:思想目标： • 培养学生良好的心理素质，协作精神，认真，仔细的学习习惯及“同学 间应相互谦让,和睦相处“的思想品德素质。
•1 教学重点： •让学生学会比较几分之一的大小。 •2 教学难点： •使学生体会到分的份数多，一份反而小的道理。
•3 教学关键： •加强观察，比较，抽象概括能力。
尝试教学法：先试后导，先练后讲，而且要努力创建有利于学生
1.说课内容：
九年义务教育六年制小学数学人教版 第七册第五单元的《几分之一大小比较》
2.教材分析：
本课内容在大纲，教材中的地位和作用：
3.教学目标： 4.教学重点，难点：
• a：知识目标 ： • 使学生在认识几分之一的基础上，通过对几分之一的大小比较， 找出“分子相同，分母大的分数反而小”的规律。 • b: 能力目标：培养学生观察，比较，抽象概括能力，判断能 力，动手操作能力，自学能力，用数学知识解决实际问题的能 力。
•3:实际应用,内化提高:
a:基础训练 b:深化练习
c:发散思维
a:基础训练：
1.先用阴影表示下面各数，再比较大小：
1 2
1 3
1 5
1 8
1 4
1 2
b:深化练习：
2.想一想，下面的说法对吗？ （1），把一个圆分成三份，取其中的一份 1 用分数表示就是 （ ）
3
（ 2） · 分子相同，分母小的分数反而小（ ）
（ 3） · 分子相同，分母大的分数反而小（ ）
（ 4） ·
2 3

1 3
（ ）
c.发散思维：
在右图的（ ）中，填上合适的数来 表示每个小图形各是大正方形的几分之 一，并比较它们的大小。
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•4:创设情景,总结全课：
•《猪八戒分西瓜》
•唐僧师徒四人在西行的路上，孙悟空说：现在