《阳光与色彩的歌唱》教学设计

阳光与色彩的歌唱

——走近印象派画家莫奈的奇幻世界

一、教学背景分析

1. 学生情况：

印象派绘画学生应该见过一些作品，但对什么是印象派，它有什么样的特点学生还不够明确；而关于莫奈对印象派绘画产生的影响和印象派绘画在西方美术史中的地位学生了解的就更少了；学生对这个画派充满了好奇，有探究未知知识的愿望，课前了解了印象派绘画的有关的资料，希望借助分析莫奈的作品表达自己的审美情感。

2. 知识点的难易程度分析：

初中学生有一定的理解能力，对于课堂上所学习的知识能够理解。课堂活动设计的要求也符合学生实际水平。

3. 学习中可能出现的问题及解决办法：

为了更好的帮助学生理解什么是印象派绘画，增强学生分析作品的直观性，本节课就着重从赏析印象派大师莫奈的作品入手，利用多媒体展示几组题材各异的莫奈的作品图片，学生通过欣赏、分析和体验来理解印象派的绘画特点。

对于部分学生对印象派绘画的欣赏和理解比较肤浅的问题，解决办法：教师要求学生课前收集与印象派绘画相关的资料；在课上欣赏过程中通过小组交流合作、相互启发；让学生在欣赏过程中畅谈自己对作品的理解，为学生提供了展示自己的机会，激发学生学习兴趣。

二、教学手段：

利用视听结合的教学方式切入课题，利用多媒体教学方式，边演示边讲授；讲问结合的方式引导学生教学深入理解作品；学生小组讨论的学习方式体现共同学习，通过分析、讨论、总结、实践、评价等形式参与整个学习过程，实现自主学习和探究性学习。

三、技术准备：

1.课前让学生搜集印象派绘画和莫奈的相关资料，为本节课的学习做准备。

2. 教师课前绘画范画《蓝天与大海》，还临摹了莫奈的《日出·印象》和《干

草垛》组画局部等作品，作为本节课帮助学生欣赏和体验的实物教具，同时展示了教师的专业基本功，激发学生学习兴趣。

3. 挑选了若干幅效果较好的印象派作品和莫奈作品图片供学生欣赏，起到了

美术作品欣赏所需的视觉冲击力。

4. 课件图文并茂，精心选择印象派画家莫奈的代表作品，让学生比较直观地

欣赏印象派绘画。

四、教学目标

知识与技能：

1. 初步了解印象派绘画的主要特征。

2.了解并感悟印象派大师莫奈绘画的光与色变化的形式美感。

过程与方法

学会运用分析、比较、讨论、演示等方法来欣赏、评述和体验作品。

情感态度与价值观

感受印象派画家莫奈积极的生活态度，激发热爱生活与自然的情感。

五、教学重点：

了解印象派绘画的艺术特点，感受印象派大师莫奈绘画的光与色变化的形式美感。

六、教学难点：

对印象派大师莫奈作品中的色彩、笔触、肌理等形式美的赏析与体验。

七、教学方法：

讲授法、实验法、演示法、比较法等

八、学习方法：

上网查资料法、讨论法、总结法、练习法、评价法等

九、教学准备：

师：多媒体课件、范画若干幅、油画棒、素描纸、一瓶红色液体和蓝色灯光手电筒等

生：课前搜集印象派的相关资料、油画棒和素描纸两张等

十、教学过程：

（一）创设情境，实验导入

1．老师进行“光色变化”的实验：

（1）取少许红色的颜料装入玻璃瓶中，再用清水稀释；

（2）用蓝色灯光照射这个瓶子；

（3）让学生观察瓶子里的色彩瞬间会有何变化？

（4）老师再用油画棒示范三原色的两两颜色叠加，让学生们跟着老师一起涂画，并观察其会产生怎样的色彩变化？（学生回答：蓝+红→紫

蓝+黄→绿红+黄→橙）

2．你知道吗？

在外国美术史上就有一群人他们深入研究色彩与阳光之间的故事，发现了许多的色彩奥妙并将之运用到绘画上，形成了色彩三要素、光源色、环境色等至今还在沿用的色彩理论。他们是谁呢？就是印像派画家。今天我将和大家一起走近印象派画家莫奈的奇幻世界。

展示课题：《阳光与色彩的歌唱——走近印象派画家莫奈的奇幻世界》。

（二）感知阶段，走近大师

1．感知印象派：

播放一些印象派画家的作品，同时介绍什么是印象派？

教师作相关介绍：印象派，也叫印象主义画派，是19世纪后半期诞生于法国的绘画流派，其代表人物有马奈、莫奈、德加、雷诺阿、毕沙罗、修拉等。印象派画家，他们走出画室，奔向森林，乡村、草地、海滩，认真观察沐浴在光线中的自然景色，寻求并把握色彩的冷暖变化和相互作用，把变幻不定的光色效果记录在画布上，留下瞬间的永恒图像。这种取自于直接外光写生的方式和捕捉到的生动印象的风格，正是印象派绘画的创举和对绘画的革命，人们也称其为“外光派”。印像派绘画是西方绘画史上划时代的艺术流派，19世纪七八十年代达到了它的鼎盛时期，其影响遍及欧洲，并逐渐传播到世界各地，但它在法国取得了最为辉煌的艺术成就。2. 展示莫奈的油画《日出·印象》，请学生根据课前收集的资料回答问题：你知

道印象派名称的由来吗？

教师小结：印象派的名称来自于其代表画家莫奈的油画《日出·印象》。

1874年31位年轻的画家在巴黎卡皮西纳大道的一所公寓里举办了“落选者沙龙”的一次画展，莫奈的《日出·印象》和参展的其他作品一样不被当时的观众所接受，批评家以“印象主义者的展览会”为题在报上评论这一运动，画派因此而得名。

3. 走近大师：

欣赏莫奈的《日出·印象》作品（同时展示老师临摹的《印象·日出》作品），请各组学生从色彩、笔触、细节刻画上共同分析、讨论对作品的初步感受，然后各组派代表进行交流。

4. 师生共同分析总结：

这是莫奈描绘法国勒阿弗尔港口一个多雾早晨的景象。

（1）色彩：在由淡紫、微红、蓝灰和橙黄等色组成的色调中，一轮生机勃勃的红日拖着海水中一缕橙黄色的波光，冉冉升起。

（2）笔触：大笔触，随意、凌乱，展示一种雾气交融的景象。

（3）细节：海水、天空、景物在轻松的笔调中，交错渗透，浑然一体。

近海中的三只小船，在薄雾中渐渐变得模糊不清，远处的建筑、港口、吊车、船舶、桅杆等也都在晨曦中朦胧隐现。

（4）总体特征：光与色的变化丰富，朦胧隐约，雾气交融，给人一种瞬间的感受。

5. 模仿大师：

出示老师的范画《蓝天与大海》，请小组推荐代表上台给这幅画添上一轮红日，并模仿《日出·印象》中的绘画技巧画出红日在海面上的倒影。（其他同学观看、评说绘画效果，老师简要讲述画海上太阳光影的技法。）（三）发展阶段，探究大师

1．播放一段视频，简介莫奈