初中语文语法修辞知识体系
语文知识体系
语文知识体系语文是人类运用语言进行表达和交流的一门学科。
从广义上来讲，语文是指包括口语、书面语等所有语言形式的综合性学科。
通俗点说，语文就是我们日常使用的语言。
作为一种文化传承和交流工具，语文学科是人类文明的重要组成部分，掌握语文知识是人类生存和发展的基础。
下面我们就来具体探讨一下语文的知识体系。
一、语音知识语音是语言的基本组成要素，是语言的基础。
语音知识主要包括以下内容：1、音素:是语言最小的音位单位，是语音中不能再分的最小音段。
2、音节:是由一个或多个音素组成的有意义的语音单位。
3、拼音:是一种音标代替文字表示汉字音节的书写方法，是人们交流和认识声音的一种方法。
4、声调:是汉语言中特有的一种音变方式，不同的声调能改变一个汉字的意义。
二、词汇知识词汇是指语言中的基本单词或短语，包括动词、名词、形容词、副词等。
词汇知识包括以下内容：1、词性:是指汉字在句子中所担任的语法作用，包括名词、动词、副词、形容词、连词、介词、量词等。
2、构词:是指利用一些词缀、词根来创造新词的过程。
3、词义:是指词汇所代表的意思。
三、语法知识语法是语言的组成规则，是研究句子结构、词类和屈折变化等内容的一门学科。
语法知识包括以下内容：1、句子:是最小的语法单位，由主语和谓语组成。
2、成分:包括主语、谓语、宾语、补语、定语、状语等。
3、时态:是指动词所表示的动作或状态所处的时间，主要包括现在时、过去时、将来时等。
4、语态:是指动词所表示的句子主语和宾语的关系，主要包括主动语态和被动语态。
四、修辞知识修辞是一种运用语言的艺术，是通过修辞手法来达到一定效果的。
修辞知识包括以下内容：1、比喻:是一种用一个意义相近的词或句子去代替另一个词或句子的修辞方法。
2、排比:是指运用同一句型重复表达同一意思的修辞方法。
3、象征:是一种以某个具象的事物代替抽象的事物的修辞方法。
4、反语:是指通过把某一内容的含义颠倒过来来表达一种意境。
五、修辞造句修辞造句是指通过运用一些修辞手法以达到特殊的表达效果。
初中学科知识点体系梳理
初中学科知识点体系梳理1.语文语文是初中学习的核心学科，内容包括诗词、文言文、现代散文、小说等多种文学形式的阅读和理解、语法、修辞、作文等。
核心知识点包括古代文学作品的鉴赏和理解、现代文学作品的阅读理解、汉字知识、语法知识、修辞知识、写作技巧等。
2.数学数学是一门抽象概念较多的学科，主要包括代数、几何、概率和统计等内容。
核心知识点包括整数、有理数、无理数、方程、函数、几何图形、概率统计等。
3.英语英语是一门国际性语言，对于初中生来说，主要学习英语基础语法、词汇、阅读理解、写作等。
核心知识点包括英语时态、语法规则、词汇量、阅读理解和写作技巧等。
4.物理物理是一门自然科学学科，主要包括运动、力学、热学、电磁学、光学等内容。
核心知识点包括运动规律、能量守恒、电路知识、光学原理等。
5.化学化学是一门关于物质结构和变化的学科，主要包括化学元素、化学反应、化学键、溶液等内容。
核心知识点包括元素周期表、离子键、共价键、酸碱盐等。
6.生物生物是一门关于生命现象和原理的学科，主要包括细胞、生物进化、遗传、生态等内容。
核心知识点包括细胞结构、基因传递、进化理论、生态系统等。
7.历史历史是一门关于人类社会发展历程的学科，主要包括古代史、近现代史等内容。
核心知识点包括古代文明、历史事件、历史人物、历史制度等。
8.地理地理是一门关于地球表面和人类活动的学科，主要包括自然地理和人文地理。
核心知识点包括地球结构、气候与气象、地形与水文、人口与城市等。
9.政治政治是一门关于政治制度和政治活动的学科，主要包括政治理论、制度、战略等内容。
核心知识点包括政治思想、国家制度、政府机构、法律法规等。
10.技术技术是一门关于实践和应用的学科，主要包括机械、电子、信息技术等内容。
核心知识点包括机械结构、电路原理、计算机基础、网络安全等。
11.信息技术信息技术是一门关于计算机和网络技术的学科，主要包括计算机基础知识、网络安全、应用软件等内容。
初中语文语法与修辞讲解
初中语文语法与修辞讲解第一篇范文：初中学生学习方法技巧学好重要性语文语法与修辞是语文学科的基础，掌握好语法与修辞，不仅有助于提高语文成绩，更能提高学生的写作水平，培养良好的表达能力。
主要学习内容主要学习内容包括语文的语法知识，如词性、句子结构、修辞手法等，以及修辞知识，如比喻、拟人、排比等。
学习注意事项学习时要注意理解语法规则和修辞手法的运用，不要死记硬背，要通过阅读和写作来实践和巩固。
主要学习方法和技巧1.阅读理解：多读优秀的文章，通过阅读来学习语法和修辞，理解作者的表达方式和用词，从中学习和借鉴。
2.写作练习：通过写作来运用语法和修辞知识，可以写日记、作文或者短文，尝试运用不同的修辞手法，提高写作的生动性和表现力。
3.总结归纳：在学习过程中，可以总结归纳语法规则和修辞手法，制作笔记或者思维导图，帮助记忆和理解。
中考备考技巧1.熟悉考试大纲：了解中考语文的考试大纲，明确考查的内容和要求，有针对性地进行复习。
2.模拟练习：做中考真题和模拟题，熟悉考试题型和答题技巧，提高答题的准确性和效率。
3.查漏补缺：通过做题和复习，找出自己的薄弱环节，有针对性地进行加强和提高。
提升学习效果的策略1.合理安排时间：合理规划学习时间，保证有足够的时间进行阅读和写作练习。
2.积极参与讨论：积极参与课堂和课外的讨论，与同学和老师交流学习心得和经验，互相学习和借鉴。
3.持续学习：语文的学习是一个持续的过程，要有持之以恒的学习态度，不断提高自己的语文水平。
第二篇范文：以具体例题为示范教学方法例题简介例题：修改下面的句子，使其更通顺。
（2019年中考题）原句：虽然天气很冷，但是同学们都积极参加户外活动。
教学方法简介互动式教学法是一种以学生为主体，教师为引导者的教学方法。
它通过教师与学生之间的互动，激发学生的思维，培养学生的创新能力，提高学生的学习兴趣和积极性。
某种教学方法在例题教学中的应用在本次教学中，我们采用互动式教学法进行教学。
初中语法修辞知识体系
初中语法修辞知识体系
七年级上册
汉字、语汇知识：检字法、词义与语境、词的褒贬色彩、同义词的辨析、反义词的作用
修辞知识:比喻、拟人
七年级下册
语法知识：实词（名、动、形、数、量、代）虚词（副、介、连、助、语气、叹）
修辞知识：排比、反复
八年级上册
语法知识：并列短语、偏正短语、主谓短语、动宾短语、后补短语
修辞知识：对偶、设问
八年级下册
语法知识：主谓句与非主谓句、句子成分、句子的主干、长单句的分析
修辞知识：反问、夸张
九年级上册
语法知识：并列复句、承接复句、递进复句、选择复句、转折复句、因果复句、假设复句、条件复句、复句与关联词语、二重复句的分析
修辞知识：汉语常用修辞格（以表格方式加以归纳作附录）
九年级下册
语法知识：结构要完整、搭配要得当、语序要合理、句式要单一、表达要合事理。
中考语文常考的八种修辞手法
中考语文常考的八种修辞手法众所周知，修辞手法的考查是中考必考题型之一。
然而事实上，掌握修辞，不仅能帮助大家在写作方面进行有效表达，改善作文的表达效果；还可以轻松解答关于诗歌鉴赏和阅读等的题型，提高成绩。
所以，对于中学阶段常考的八种修辞大家务必要掌握清楚。
眼看各种考试即将到来，为了让大家得到该拿的分数，今天给大家分享的是关于修辞的知识点。
知识点较多，记得查收！顺便动动你们的小手指，分享给身边更多需要的小伙伴~修辞手法共有12种：比喻、拟人、夸张、对比、反问、设问、对偶、对比、引用、借代、反复、反语。
中学阶段掌握其中八种就行。
八种重点修辞手法：由易到难排序：反复-拟人-夸张-设问-反问-排比-比喻-对偶1.反复【定义】：为了强烈地表达思想感情，有意地把某个词语或句子重复运用，这就叫反复。
【类型】：1、连续反复2、间隔反复【作用】：可以强调突出某一事物，表达绵绵不断的情思或加强语气，突出感情。
【例句】：盼望着，盼望着，东风来了，春天的脚步近了。
【作用分析】：盼望着一个短语连续反复，表现对春的喜爱，盼望春天早日到来的急切心情。
2【定义】：把事物人格化，赋予他们人的思想和动作行为，给人以鲜明的印象和深切的感受，就叫拟人。
【作用】：增强语言亲切感、形象性，使读者感到栩栩如生，往往有十分鲜明的情感色彩。
【例句】：桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。
【作用分析】：用拟人的方法写出了春花艳丽、桃李争春的热闹景象，使读者感到亲切、形象。
3【定义】：运用丰富的想象，为了更突出、鲜明地勾画某一事物而对其形象、特征、作用、程度等作传神的扩大或缩小描述的修辞方法。
【作用】：可以增强语言的形象性，可以突出事物的特征或在增强读者对作者主观感情、态度和理解上起积极作用。
能增强表达效果，引起人的丰富想象，起强调的作用。
【例句】：大河上下，顿失滔滔。
【作用分析】：形象地写出了黄河封冻之快，突出了北国的严寒。
4【定义】：设问是自己提出问题，自己来解答的一种修辞手法，目的是为了提起下文，引起人们的思考，答案紧跟在问题之后。
语文学科知识体系总结
语文学科知识体系总结语文作为学科，是培养学生语言文字表达能力和综合素养的重要学科之一。
它覆盖了词汇、语法、阅读理解、写作等多个方面，形成了一个完整的知识体系。
本文以此为基础，将语文学科的知识体系进行总结，并介绍各个方面的重点内容。
一、词汇知识词汇是语文学科的基础，它包括了常用词汇和成语的掌握。
对于词汇的学习，要注重词义辨析和用法归纳总结。
此外，还需注意词语搭配和固定搭配的学习。
在词汇的积累过程中，可以通过阅读文字材料、背诵诗文等方式进行。
二、语法知识语法是语文学科中的重点内容，它涉及到句子的结构和语法规则的掌握。
在学习语法时，要注重基本句型的学习和变换，了解各类从句的语法特点和用法。
同时，还需注意主谓一致、时态和语态的正确运用。
通过大量的语法练习和分析，可以提高语法意识和语法运用能力。
三、阅读理解阅读理解是语文学科中的重要组成部分，它要求学生能够准确理解文本内容并进行分析和推理。
在阅读理解的学习中，首先要掌握识别关键词和理解词语的方法。
其次，要能够理解文章的结构和主题，并通过阅读文章中的信息进行判断和推理。
最后，需要培养学生的阅读速度和阅读理解能力，通过多读、多练的方式提高自己的阅读素养。
四、写作技巧写作是语文学科中的重要内容，它既是对语言文字表达能力的考察，也是对学生综合素养的综合评价。
在写作的过程中，要注意语言的准确性和表达的连贯性。
此外，还需培养学生的写作思维和写作方法，让他们能够合理组织文章结构，运用各种修辞手法和修辞格，使文章更加生动有趣。
通过大量的写作练习，可以提高学生的写作水平。
五、修辞手法修辞手法是语文学科中的重要内容，它包括了比喻、夸张、反问、排比等多种修辞方法。
在修辞手法的学习过程中，要了解各种修辞手法的定义和用法，并能够灵活运用于写作中。
通过分析名家作品和写作实践，可以提高学生的修辞技巧和表达能力。
综上所述，语文学科的知识体系包括了词汇、语法、阅读理解、写作等多个方面。
只有全面掌握了这些知识，才能够在语文学科中取得好成绩。
基本语法修辞知识1
2.拟人：把物当作人来写，赋予物以人
的动作行为或思想感情。
作用：使具体事物人格化，语言生动形象。
举例：油蛉在这里低唱，蟋蟀们在这 里弹琴。
比喻和拟人的区别：
比喻和拟人最大的不同在于比喻含有喻 体，拟人没有。 如：太阳偷偷地爬上了山顶。
太阳像个怕羞的小姑娘，偷偷爬上了山顶。
1.岁月不声不响地在妈妈的额头上刻下了皱纹。 2.春风像妈妈的手，抚过我的面颊。
多么公平，多么伟大的人啊！
中考链接
《剑指中考》--专题复习指导 “基本语法修辞知识”重在考查运用。《考
纲》:“了解常用的修辞手法，体会它们在课 文中的表达效果。”
考试题型主要有判断（选择题）、仿写 或续写修辞句、从修辞角度赏析句子的表 达效果（阅读文章）。
做真题 对考点
（2015益阳卷）6.在横线上写一句话，使之与前后文
考考你
请说出下面句子或成语所运用的比喻类型：
1.清晨，校园里升起一个个灿烂的小太阳。 （借喻）
2.飞驰的火车像一条巨龙，蜿蜒在崇山峻岭间。（明喻）
3.困难是弹簧，你弱它就强。 4.恩重如山
（暗喻） （明喻）
5.草木皆兵
（暗喻）
作用：1.化平淡为生动；2.化深奥为浅显；
3.化抽象为具体；4.化冗长为简洁。
作用：增强语气。
如：池水涟漪，莺花乱飞，谁能说它不美 呢？
归纳总结
修辞格
基本作用
比喻 能将表达的内容说得生动具体形象。
拟人 使具体事物人格化，语言生动形象。
夸张
排比 对偶 反复 设问 反问
揭示事物本质，烘托气氛，加强渲染力，引起联 想效果。 增强语言气势，加强表达效果。 整齐匀称，节奏感强；表意凝炼，抒情酣畅。
初中语文修辞手法解析和对应例题+阅读中的运用
初中语文常见修辞方法及其作用1.比喻：比喻就是"打比方"。
即抓住两种不同性质的事物的相似点,用一事物来喻另一事物。
作用：化平淡为生动；化深奥为浅显；化抽象为具体；化冗长为简洁。
用在记叙、说明、描写中,能使事物生动、形象、具体,给人以鲜明的印象；用在议论文中,能使抽象道理变得具体,使深奥的道理变得浅显易懂。
最常用的还是生动形象。
2.借代：借代不直接说出所要表述的人或事物,而用与其相关的事物来代替。
借代的种类①特征代本体。
例如：大胡子凶神恶煞地吼叫着。
②具体代抽象。
例如：不拿群众一针一线。
③专名代泛称。
例如：我们的时代需要千千万万个雷锋。
④人名代著作。
例如：我们要多读点鲁迅。
作用：能起到突出形象,使之具体、生动的效果。
3.夸张：夸张指为追求某种表达效果,对原有事物进行合乎情理的着意扩大或缩小。
夸张的几种形式a、扩大夸张。
例如：飞流直下三千尺,疑是银河落九天。
b、缩小夸张。
例如：五岭逶迤腾细浪,乌蒙磅礴走泥丸。
c、超前夸张。
例如：看见这样鲜绿的麦苗,就嗅出白面馍馍的香味来了。
作用：烘托气氛,增强联想,给人启示。
可以引起丰富的想象,更好地突出事物的特征,引起读者的强烈共鸣。
4.对偶：它是一对字数相等,词性相对,结构相同,意义相关的短语或句子。
作用：形式上音节整齐匀称、节奏感强,具有音律美；内容上凝练集中,概括力强。
5.排比：排比由三个或三个以上结构相同或相似,内容相关、语气一致的短语或句子组合而成。
作用：可增强语言的气势,强调内容,加重感情。
用来说理,可把道理阐述得更严密、更透彻；用来抒情,可把感情抒发得淋漓尽致。
6.设问："无疑而问",往往明知故问,自问自答或提出问题不需要确定答案。
作用：引起读者思考。
用在标题上,能吸引读者,启发读者思考,更好地体现文章的中心；用在一段的开头或结尾处,除引起思考外,还有承上启下的过渡作用；用在议论文中,能使论证深入,脉络清晰。
7.反问：反问的特点也是"无疑而问",用疑问句的形式表示确定的意思,句末一般打问号,有的打感叹号。
语文语法基础知识(四)修辞
基础知识（四）：修辞修辞方法的种类：比喻、比拟、夸张、对偶、排比、反问、设问、引用、对比、反语、反复、借代、通感等。
一、比喻：两种不同性质的事物，彼此有恰似点，便用一事物来比方另一事物的一种修辞格。
一般由三部分组成，即本体（被比喻的事物）、喻体（作比喻的事物）和比喻词（比喻关系的标志性词语）组成。
（一）构成比喻必须具备的条件：甲和乙必须是本质不同的事物，必须有恰似点。
否则不能构成比喻。
一个句子是不是比喻，不能单看有没有喻词，下列几处情况，虽有喻词，但不是比喻。
①同类相比。
例如：她的性格很像母亲。
②表示揣度。
例如：这天黑沉沉的，好像要下雨了。
③表示想象。
例如：每当看到这条红领巾，我就仿佛置身于天真灿漫的少年时儿。
④表示举例的引词。
例如：社会主义的中国，在党的阳光照耀下，涌现出许多英雄人物，像雷锋、焦裕禄等。
（二）比喻的种类1、明喻。
本体喻体都出现，中间用比喻词“像、似、仿佛、犹如”等联结，有时后面还有“似的”、“一样”等词配合。
明喻的典型形式是：甲像乙。
例如：叶子出水限高，像亭亭的舞女的裙。
2、暗喻。
本体喻体都出现，中间用比喻词“是、成了、变成”等联结。
形式为：甲是乙。
例如：毛主席是太阳。
3、借喻。
不出现本体，直接叙述喻体。
借喻的典型形式为甲代乙。
例如：独有英雄驱虎豹，更无豪杰怕熊罴二、比拟：比拟是把甲事物模拟作乙事物来写的修辞方式。
包括把物当作人来写（拟人）；把人当作物来写（拟物）和把此物当作彼物来写（拟物）几种形式。
1、拟人。
例如：女人坐在小院当中，手指上缠绕着柔滑修长的苇眉子，苇眉子又薄又细，在她怀里跳跃着。
2、拟物。
例如：指导员讲得真来劲儿，嘎子竖起耳朵听。
三、借代：是用相关的事物来代替所要表达的事物的修辞方式。
这种修辞方式不直接说出要说的人或事物。
必须抓住事物的最典型特征，对于所借代的事物一般应在一定的语言环境中有所交代。
另外，借代的借体和本体事物不能同时出现。
例如：前面走来一个红领巾。
初中语文修辞手法知识点归纳与梳理
初中语文修辞手法知识点归纳与梳理修辞手法是文学创作中常用的一种表达手段，也是语文学习中重要的考点之一。
初中阶段是语文学习的关键时期，掌握修辞手法对于提高语文水平和写作能力至关重要。
本文将对初中语文中常见的修辞手法进行知识点归纳与梳理，帮助同学们更好地理解和运用这些修辞手法。
一、比喻比喻是一种通过将不同事物进行类比，以此来形象地表达思想或感情的修辞手法。
比喻常用于形容人、物、景象等，让文学作品更加生动有趣。
比喻的表达方式有直接比喻和隐喻两种形式，直接比喻是直接将两种事物进行相比，而隐喻则是通过暗示或间接描写来表达比喻意义。
二、拟人拟人是一种将无生命物体赋予生命特征或将动物、植物赋予人类能力的修辞手法。
通过拟人手法，作家能够更好地表达事物的特性和揭示事物之间的关系。
拟人的表达方式包括拟声、拟态和植物拟人等，这些手法能够使文学作品更加生动而富有感情。
三、夸张夸张是一种对事物进行夸大处理，以此来产生强烈的效果和感知。
夸张可以增加文学作品的戏剧性和吸引力，使读者更加记忆深刻。
夸张手法用于描写人物、事件或情感，使其形象更加鲜明、丰满，并且能够引起读者的共鸣。
四、反问反问是一种以问句形式来表达说话者意图的修辞手法。
反问可以加强言语的力度，使表达更加生动有力。
通过反问，可以引起读者的思考和共鸣，达到更好的表达效果。
反问手法经常被用于演讲、议论文和文章开头等场合。
五、排比排比是一种通过列举并列的事物，以此来增强表达的效果和感染力的修辞手法。
排比在语言层面上可以增加韵律和节奏感，使文章更加流畅。
在思想表达上，排比则能够清晰展示事物的特点，并且增强叙事的力度和感染力。
六、比较比较是一种通过对两种事物进行对照，来突出事物之间的差异和相似之处的修辞手法。
通过比较，可以更好地表达作者的观点，使读者更好地理解和感受到作者的意图。
比较手法可以用于描写人物形象、展示情感变化等情景中。
七、设问设问是一种以问句形式来引导读者思考和理解的修辞手法。
初中语文语法修辞知识体系
行路难，行路难，多歧路，今安在？
长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。
酬乐天扬州初逢席上见赠
刘禹锡
巴山楚水凄凉地，二十三年弃置身。
怀旧空吟闻笛赋，到乡翻似烂柯人。
沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春。
今日听君歌一曲，暂凭杯酒长精神。
水调歌头
苏轼
明月几时有？把酒问青天。不知天上宫阙，今夕是何年。我欲乘风归去，又恐琼楼玉宇，高处不胜寒。起舞弄清影，何似在人间。
转朱阁，低绮（qǐ）户，照无眠。不应有恨，何事长向别时圆？人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全。但愿人长久，千里共婵娟。
8、课外古诗词诵读
月夜忆舍弟
杜甫
戍（shù）鼓断人行，秋边一雁声。
露从今夜白，月是故乡明。
有弟皆分散，无家问死生。
寄书长不达，况乃未休兵。
长沙过贾谊宅
刘长卿
三年谪宦此栖迟，万古惟留楚客悲。
予观夫巴陵胜状，在洞庭一湖。衔远山，吞长江，浩浩汤（shāng）汤，横无际涯；朝晖夕阴，气象万千。此则岳阳楼之大观也，前人之述备矣。然则北通巫峡，南极潇湘，迁客骚人，多会于此，览物之情，得无异乎？
若夫淫雨霏霏，连月不开，阴风怒号，浊浪排空；日星隐曜（yào），山岳潜形；商旅不行，樯（qiáng）倾楫（jí）摧；薄暮冥冥，虎啸猿啼。登斯楼也，则有去国怀乡，忧谗畏讥，满目萧然，感极而悲者矣。
八年级下册
语法知识：主谓句与非主谓句、句子成分、句子的主干、长单句的分析
修辞知识：反问、夸张
九年级上册
语法知识：并列复句、承接复句、递进复句、选择复句、转折复句、因果复句、假设复句、条件复句、复句与关联词语、二重复句的分析
修辞知识：汉语常用修辞格（以表格方式加以归纳作附录）
语文修辞知识点总结
语文修辞知识点总结修辞，是指运用一定的技巧、手法和艺术手段，使作品达到明确的修辞目的的一种方法。
在语言文字的运用中，修辞手法的使用可以使文章更具有感染力和艺术性，让读者在阅读中获得更多的情感和思想共鸣。
修辞手法在语言文字表达中的应用是十分广泛的，是文字表达手段中的重要一环。
在修辞手法中，涉及到了许多不同的手法和技巧，比如比喻、拟人、排比、对偶等。
下面，我们将对一些常见的修辞技巧进行总结和分类，帮助读者更好地了解并掌握修辞手法。
一、比喻比喻是修辞手法中常见的一种，其基本含义是用一种事物来描绘另一种事物，从而使读者通过比较更加直观地理解所描述的事物。
比喻分为直接比喻和隐喻两种形式。
直接比喻是直接地联想或类比两种不同的事物，使其中一种事物更加生动形象，让人们更容易理解。
比如“他如狼一般凶狠”。
隐喻是指在文学作品中通过暗示、间接的方式来进行比喻，不明说，而是通过某些隐喻的比较来反映某种观点，使书面语富有诗意。
比如“他是聚集了一切财富的深渊”。
二、拟人拟人是指将无生命的事物赋予生命或人的特征，使其具有人的思维、感情和行为。
拟人的使用可以使描述更加形象生动，增添文采，从而更好地引起读者的共鸣。
拟人的常见表现形式有三种：为事物赋予了人的特点；比喻性的拟人；以物品拟人。
比如“树枝在风中婆娑”，“阳光柔和地拂过脸庞”。
三、排比排比又称对应，是一种修辞手法，其特点是通过一系列排列的成语、词语或句子，来表达作者的思想和情感。
排比在写作中常用于强调和修饰，使整篇文章更加生动、有韵律和节奏感。
排比的形式多样，比如增项排比、减项排比等。
排比的表现方式层次分明，讲究音韵节奏，常用于修饰文辞，使文章更加优美和有趣。
比如“天空湛蓝，白云朵朵，鲜花盛开，鸟语花香”。
四、对偶对偶是一种修辞手法，其特点是通过将相对的两个语句、词语或者成分进行配对，来表达某种含义。
对偶的特点是语言简练、结构对称，常常用于诗歌和文言文中。
对偶的表现形式有两种：词对偶和句对偶。
初中语文知识体系建构
初中语文知识体系建构语文是学生在初中阶段必修的一门学科，也是非常重要的一门学科，它对于学生的综合素质和语言表达能力有着重要影响。
为了让学生更好地掌握和运用语文知识，初中语文知识体系的建构显得尤为重要。
本文将从课程设置、知识层次和能力培养三个方面来探讨初中语文知识体系的建构。
一、课程设置初中语文的课程设置应该包括语文基础知识、阅读理解、作文和修辞等多个模块。
语文基础知识模块主要包括词汇、语法等知识点的学习，这是语文学习的基础。
阅读理解模块注重培养学生的阅读能力和理解能力，通过对不同体裁、不同题材的文本进行阅读和解读，提高学生的阅读理解能力。
作文模块则注重培养学生的写作能力，通过各种题材的写作训练，提高学生的写作水平。
修辞模块通过对修辞手法的学习和分析，培养学生的语言表达能力和感知能力。
二、知识层次初中语文知识体系的建构需要考虑到知识的层次性。
语文知识可以分为基础知识、拓展知识和提高知识三个层次。
基础知识是初中语文学习的起点，包括词汇的学习、语法的学习等。
拓展知识是在基础知识的基础上，进一步拓展学生对语文的认识和理解，包括修辞手法的学习、文言文的学习等。
提高知识主要是针对学生的综合素质和能力培养进行的，包括阅读技巧的培养、写作水平的提高等。
这种层次性的知识构建有利于学生的循序渐进学习，从而更好地掌握语文知识。
三、能力培养初中语文知识体系的建构也需要注重学生的能力培养。
学习语文不仅仅是为了掌握知识，还要培养学生的语言表达能力、阅读能力、思辨能力等。
语言表达能力是语文学习的核心能力，需要通过大量写作训练和口语表达训练来培养。
阅读能力是理解文本、获取信息的重要能力，需要通过精读和泛读的训练来提高。
思辨能力是学生思维的重要组成部分，需要通过学习文本中的逻辑关系和思维方式来培养。
初中语文知识体系的建构应该紧密结合这些能力培养，通过多种教学手段和方法来达到培养学生综合能力的目的。
总之，初中语文知识体系建构需要兼顾课程设置、知识层次和能力培养三个方面。
初中语文修辞手法知识点整理
初中语文修辞手法知识点整理修辞手法是指在语言运用中，通过特定的修辞手段来丰富表达、增强感染力的技巧。
初中语文学习中，修辞手法是非常重要的内容之一。
它不仅可以帮助学生更好地理解文学作品，还能够提高学生的写作能力和语言表达能力。
下面我将为大家整理一些初中语文常见的修辞手法知识点。
一、比喻比喻是一种通过把事物的相似之处进行类比来传达意义的修辞手法。
常见的比喻形式有直接比喻和隐喻。
直接比喻是直接用一个事物来比喻另一个事物，如“他是个太阳，散发着光芒”。
隐喻则是通过暗示或暗喻的方式进行比喻，如“他是个冰山，冷漠无情”。
二、拟人拟人是指赋予非生物事物以人的性格、意志和行为特点的修辞手法。
通过拟人，可以使描写更加生动有趣，引起读者的共鸣。
例如，“大树伸展着手臂”中的伸展动作使大树更具生命力和活力。
三、夸张夸张是一种通过夸大和放大手法来表达的修辞手法。
通过夸张，可以使语言更加生动、形象，并起到突出和强调的作用。
例如，“他跑得飞快，风都被他吹起来了”。
四、反问反问是一种修辞手法，通过提出一个问题，但实际上并不寻求回答，使语言更具有表达情感、加强说服力的效果。
例如，“你难道不知道吗？”、“难道这不是公平的吗？”。
五、排比排比是一种修辞手法，通过在表达中反复使用同一语法结构或类似的语法结构，增加表达的力度和冲击感。
例如，“日复一日，夜复一夜；工作似乎没有尽头，追求却永不停歇”。
六、比照比照是一种通过将两个或多个事物进行对比来表达意义的修辞手法。
通过比照，可以更加生动形象地描述事物，使读者更容易理解。
例如，“她脸红得如同熟透的苹果一样”。
七、设问设问是一种通过提出问题来引起读者的思考和共鸣的修辞手法。
通过设问，可以使文章更具有探究性和引导性。
例如，“我们为什么要学习修辞手法呢？是为了更好地理解文学作品，还是为了提高写作能力呢？”八、夸张对比夸张对比是一种同时使用夸张和对比手法的修辞手法。
通过夸张和对比的结合，可以使表达更加生动有趣，并起到突出和强调的作用。
语法修辞知识要点(初中语文)
作用的 一、
《叶圣陶先生二三事》）
词，不 结
2.“哥儿，你牢牢记住！”她郑重其事地说。
能单用， 构
（鲁迅《阿长与<山海经>》）
没有实 助
3.牛背上牧童的短笛，这时候也成天嘹亮地
在意义。 词
响。（朱自清《春》）
4.有一次，他撞在电杆上，撞得半面肿胀，
又青又紫。（杨绛《老王》）
5.我记不清是十个还是二十个，因为在我记
伦▪凯勒《再塑生命的人》）
动词用
法比较
这类动词往往放在表示动作行为的动词后边，用来表示动作行 特别， 为的方向。例如：朋友，你可曾在茫茫大雾中航行过，在雾中 需要特 神情紧张地驾驶着一条大船 ，小心翼翼地缓慢地向对岸驶去？ 别注意。
（海伦▪凯勒《再塑生命的人》）
表示判断 是
老师安妮▪莎莉文来到我家的这一天，是我一生中最重要的一 天。（海伦▪凯勒《再塑生命的人》）
忆里多得数不完。（杨绛《老王》）
“的”“地”在连接前后词语时，前边的词语“明 确”“牧童” “极其郑重” “嘹亮”主要起修饰或限制 作用；“得”则主要用在动词或形容词之后，表 示它后面的成分起补充说明作用。
1.在20世纪人类历史上，这可能是最重要的、影响最深远 的巨大转变。（《邓稼先》）
2.他只说了一句话：“我不能走。”
思考句1、句2中副词分别起怎样的作用。
介词
介 特征作用 词
常用的介词
不单独使用，而是 跟名词或代词结合 在一起组成短语， 表示对象、方向、 地点、时间、比较 等。
常用的介词： 自 、从、以、当、为、按照， 由于、对于、为了、到， 和、跟、把、比、在、关于， 除了、同、对、向、往、朝……
举例
把书（送去） 向我（点头） 往那边（走） 沿河边（跑步） 从昨天（开始） 比前几天（热）
初中语文修辞方法讲解
初中语文总复习专题------------修辞【考点导航】"课程标准"中要求学生辨析、运用的修辞格有：比喻、拟人、夸张、排比、反复、对偶、设问、反问等八种，教材中常出现的修辞格还有借代、引用、反语等。
对要求掌握的修辞格，首先要熟记其定义、理解其要点。
1、比喻：根据事物的相似点，用具体的、浅显、熟知的事物来说明抽象的、深奥的、生疏的事物，即打比方。
作用：能将表达的内容说得生动具体形象，给人以鲜明深刻的印象，用浅显常见的事物对深奥生疏事物讲解、帮助人深入理解。
比喻的三种类型：明喻、暗喻和借喻。
2、拟人：把物当作人来写，赋予物以人的言行或思想感情，用描写人的词来描写物。
作用：使具体事物人格化，语言生动形象。
3、夸张：对事物的性质、特征等成心地夸张或缩小。
作用：提醒事物本质，衬托气氛，加强渲染力，引起联想效果。
4、排比：把构造一样或相似、语气一致、意思相关联的三个以上的句子或成分排列在一起。
作用：增强语言气势，加强表达效果。
5、对偶：字数相等，构造形式一样，意义对称的一对短语或句子，表达两个相对或相近的意思。
作用：整齐匀称，节奏感强，高度概括、易于记忆，有音乐美感。
如：墙上芦苇，头重脚轻根底浅；山间竹笋，嘴尖皮厚腹中空。
6、反复：为了强调某个意思，某种感情，有意重复某个词语或句子。
反复的种类：连续反复和间隔反复。
连续反复中间无其他词语间隔。
间隔反复中间有其他的词语。
7、设问：为了引起别人的注意，成心先提出问题，然后自己答复。
作用：提醒人们思考，有的为了突出某些内容。
8、反问：无疑无问，用疑问形式表达确定的意思，用肯定形式反问表否认,用否认形式反问表肯定。
9、引用：引用现成的话来提高语言表达效果，分直接引用和间接引用两种。
10、借代：用相关的事物代替所要表达的事物。
借代种类：特征代事物、具体代抽象、局部代替整体。
11、反语：用与本意相反的词语或句子表达本意，以按说反话的方式加强表达效果。
初中语文修辞手法解析及其对应例题+阅读中的运用
初中语文常见修辞方法及其作用1.比喻：比喻就是“打比方”。
即抓住两种不同性质的事物的相似点，用一事物来喻另一事物。
作用：化平淡为生动；化深奥为浅显；化抽象为具体；化冗长为简洁。
用在记叙、说明、描写中，能使事物生动、形象、具体，给人以鲜明的印象；用在议论文中，能使抽象道理变得具体，使深奥的道理变得浅显易懂。
最常用的还是生动形象。
2.借代：借代不直接说出所要表述的人或事物，而用与其相关的事物来代替。
借代的种类①特征代本体。
例如：大胡子凶神恶煞地吼叫着。
②具体代抽象。
例如：不拿群众一针一线。
③专名代泛称。
例如：我们的时代需要千千万万个雷锋。
④人名代著作。
例如：我们要多读点鲁迅。
作用：能起到突出形象，使之具体、生动的效果。
3.夸张：夸张指为追求某种表达效果，对原有事物进行合乎情理的着意扩大或缩小。
夸张的几种形式a、扩大夸张。
例如：飞流直下三千尺，疑是银河落九天。
b、缩小夸张。
例如：五岭逶迤腾细浪，乌蒙磅礴走泥丸。
c、超前夸张。
例如：看见这样鲜绿的麦苗，就嗅出白面馍馍的香味来了。
作用：烘托气氛，增强联想，给人启示。
可以引起丰富的想象，更好地突出事物的特征，引起读者的强烈共鸣。
4.对偶：它是一对字数相等，词性相对，结构相同，意义相关的短语或句子。
作用：形式上音节整齐匀称、节奏感强，具有音律美；内容上凝练集中，概括力强。
5.排比：排比由三个或三个以上结构相同或相似，内容相关、语气一致的短语或句子组合而成。
作用：可增强语言的气势，强调内容，加重感情。
用来说理，可把道理阐述得更严密、更透彻；用来抒情，可把感情抒发得淋漓尽致。
6.设问：“无疑而问”，往往明知故问，自问自答或提出问题不需要确定答案。
作用：引起读者思考。
用在标题上，能吸引读者，启发读者思考，更好地体现文章的中心；用在一段的开头或结尾处，除引起思考外，还有承上启下的过渡作用；用在议论文中，能使论证深入，脉络清晰。
7.反问：反问的特点也是“无疑而问”，用疑问句的形式表示确定的意思，句末一般打问号，有的打感叹号。
常考初中语文语法知识点
常考初中语文语法知识点初中语文语法知识点第一部分二种语言类型：口语、书面语。
二种论证方式：立论、驳论。
二种说明语言：平实、生动。
二种说明文类型：事理说明文、事物说明文。
二种环境描写：自然环境描写--烘托人物心情，渲染气氛。
社会环境描写--交代时代背景。
二种论据形式：事实论据、道理论据。
第二部分三种感情色彩：褒义、贬义、中性。
小说三要素：人物(根据能否表现小说主题思想确定主要人物)情节(开端 /发展/高潮 /结局 ) 环境(自然环境/ 社会环境。
)议论文三要素：论点、论据、论证。
议论文结构三部分：提出问题(引论)、分析问题(本论)、解决问题(结论)。
三种说明顺序：时间顺序、空间顺序、逻辑顺序。
语言运用三原则：简明、连贯、得体。
第三部分四种文学体裁：小说、诗歌、戏剧、散文。
四种论证方法：举例论证、道理论证、比喻论证、对比论证。
句子的四种用途：陈述句、疑问句、祈使句、感叹句。
小说情节四部分：开端、发展、高潮、结局。
记叙的四种顺序：顺叙、倒叙、插叙、补叙。
引号的四种用法：①表引用②表讽刺或否定③表特定称谓④表强调或着重指出第四部分五种表达方式：记叙、描写、说明、抒情、议论。
破折号的五种用法：①表注释②表插说③表声音中断、延续④表话题转换⑤表意思递进第五部分六种说明方法：举例子、打比方、作比较、列数字、分类别、下定义。
六种逻辑顺序：①总←→分②现象←→本质③原因←→ 结果④慨括←→具体⑤部分←→整体⑥主要←→次要记叙文六要素：时间、地点、人物、事件的起因、经过和结果。
六种人物的描写方法：肖像描写、语言描写、行动描写、心理描写、细节描写、神态描写。
六种病句类型：①成分残缺②搭配不当③关联词语使用不恰当④前后矛盾⑤语序不当⑥误用滥用虚词(介词)省略号的六种用法：①表内容省略②表语言断续③表因抢白话未说完④表心情矛盾⑤表思维跳跃⑥表思索正在进行六种常用写作手法：象征、对比、衬托(铺垫)、照应(呼应)、直接(间接)描写、扬抑。
初中语文常用8种修辞方法详解与辨析!
初中语文常用8种修辞方法详解与辨析！附10题练习比喻1、定义比喻就是“打比方”，即利用不同事物之间的某些相似之处，用一个事物来比方另一个事物。
多用一些具体的，浅显的、熟知的事物来说明抽象的、深奥的、生疏的事物。
2、三个要素（1）本体：即被比方的事物；（2）喻体：即用来作比方的事物；（3）比喻词：用来表示比喻关系的词。
3、常见比喻词像、好像、若、似、似的、似乎、好似、恰似、如、犹如、有如、仿佛、好比、一样、成了、是、变成等。
4、典型例句（1）露似珍珠月似弓。
（2）阳光下盛开的百合花就是您的笑容。
（3）云彩好似一朵朵洁白的羽毛，轻轻地飘浮在空中。
（4）岸边的华灯倒映在湖中，宛如颗颗宝石缀在湖面之上。
（5）小河清澈见底，如同一条透明的蓝绸子，静静地躺在大地的怀抱里。
拟人1、定义拟人就是把事物人格化，将本来不具备人动作和感情的事物变成和人一样具有动作和感情的样子。
2、表达效果赋予事物以人类的行为特点，生动形象地表达出作者的情感，让读者感到所描写的物体显得更活泼、亲近，使文章更加生动形象。
3、典型例句（1）波浪一边歌唱，一边冲向高空去迎接那雷声。
（2）录音机接受了女主人的指令，“叭”地一声，不唱了。
（3）青蛙唱着恋歌，嫩蒲的香味散在晚春的暖气里。
（4）单是周围的短短的泥墙根一带，就有无限趣味。
油蛉在这儿低唱，蟋蟀们在这里弹琴。
（5）鸟儿将巢安放在繁花嫩叶当中，高兴起来了，呼朋引伴地卖弄清脆的喉咙，唱出宛转的曲子，跟轻风流水应和着。
排比1、定义由三个或三个以上结构相同或相似、内容相关、意义相近、语气一致的短语或句子排列起来，借以增强表达效果。
2、表达效果（1）用排比来说理，可收到条理分明的效果；（2）用排比来抒情，节奏和谐，显得感情洋溢；（3）用排比来叙事写景，能使层次清楚、描写细腻、形象生动；总之，排比的行文有节奏感，琅琅上口，有极强的说服力，能增强文章的表达效果和气势，深化中心。
3、典型例句（1）一日之计在于晨，一年之计在于春，一生之计在于勤。
七年级七科知识点归纳
七年级七科知识点归纳一、语文知识点1. 词语辨析：常见的词语辨析有“同义词、反义词、近义词、形近词”，需要注意这些词的基本意思以及在句子中的使用区别。
2. 语法知识：常见的语法知识点有“主谓宾、定状补、动宾短语、并列复合句、主语从句、状语从句”等，需要注意其基本用法以及在句子中的位置。
3. 作文技巧：作文时需要遵循的基本步骤有“审题、构思、写作、修改”，需要注意文章结构、语言表达以及修辞手法等。
二、数学知识点1. 数与代数：掌握加减乘除的基本运算，掌握整式、分式、因式分解及一次方程、二次方程的求解方法。
2. 几何：掌握基本图形的性质，如点、线、面、角、三角形、四边形等。
3. 数据分析：掌握数据的搜集、整理以及频数分布表、统计图表的制作方法。
三、英语知识点1. 词汇：学习和记忆词汇是英语学习的基础，需要注意词汇的拼写、发音及使用方式。
2. 语法：主要包括句型、时态、语态、语气、语法副词、连词等，需要注意其基本用法以及在句子中的位置。
3. 阅读技巧：掌握阅读理解的基本技巧，如快速阅读、精读、分析题目和选项、理解文章大意等。
四、物理知识点1. 运动规律：掌握牛顿三大运动定律、动量定理、功与能量定理等物理学的基本规律。
2. 光学：了解光的传播、反射、折射、透视等光学基本知识，以及不同光学器件的工作原理与应用。
3. 电学：了解电场、电荷、电势、电容、电流、电阻等概念，掌握欧姆定律、基尔霍夫定律等电学基本知识。
五、化学知识点1. 元素和化合物：掌握元素周期表的基本结构，以及常见有机化合物和无机化合物的结构、性质和反应等知识。
2. 化学反应：了解化学反应的基本规律和类型，包括酸碱反应、氧化还原反应、置换反应、加成反应等。
3. 实验技巧：学习化学实验的基本步骤、实验器材的使用方法和实验安全注意事项等。
六、生物知识点1. 生物基础知识：包括细胞组成、生命活动的基本特征、生态系统等方面的知识。
2. 动植物分类和特征：了解动植物分类的基本方法和特征，如不同种类的动植物的形态、生物学习性质等。
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乡愁是一枚小小的邮票
我在这头
母亲在那头
长大后
乡愁是一张窄窄的船票
我在这头
新娘在那头
后来啊
乡愁是一方矮矮的坟墓
我在外头
母亲在里头
而现在
乡愁是一湾浅浅的海峡
我在这头
大陆在那头
4、岳阳楼记（范仲淹）
庆历四年春，滕子京谪（zhé）守巴陵郡。越明年，政通人和，百废具兴，乃重修岳阳楼，增其旧制，刻唐贤今人诗赋于其上。属（zhǔ）予作文以记之。
若夫日出而林霏开，云归而岩穴暝（míng），晦明变化者，山间之朝暮也。野芳发而幽香，佳木秀而繁阴，风霜高洁，水落而石出者，山间之四时也。朝而往，暮而归，四时之景不同，而乐亦无穷也。
至于负者歌于途，行者休于树，前者呼，后者应，伛偻（yǔ lǚ）提携，往来而不绝者，滁人游也。临溪而渔，溪深而鱼肥，酿泉为酒，泉香而酒洌（liè），山肴野蔌，杂然而前陈者，太守宴也。宴酣之乐，非丝非竹，射者中，弈（yì）者胜，觥（gōng）筹交错，起坐而喧哗者，众宾欢也。苍颜白发，颓然乎其间者，太守醉也。
已而夕阳在山，人影散乱，太守归而宾客从也。树林阴翳（yì），鸣声上下，游人去而禽鸟乐也。然而禽鸟知山林之乐，而不知人之乐；人知从太守游而乐，而不知太守之乐其乐也。醉能同其乐，醒能述以文者，太守也。太守谓谁？庐陵欧阳修也。
6、湖心亭看雪（张岱）
崇祯五年十二月，余住西湖。大雪三日，湖中人鸟声俱绝。是日更（gēng）定矣，余拏（ná）一小舟，拥毳（cuì）衣炉火，独往湖心亭看雪。雾凇（sōng）沆（hàng）砀（dàng），天与云与山与水，上下一白。湖上影子，惟长堤一痕、湖心亭一点，与余舟一芥（jiè），舟中人两三粒而已。
转朱阁，低绮（qǐ）户，照无眠。不应有恨，何事长向别时圆？人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全。但愿人长久，千里共婵娟。
8、课外古诗词诵读
月夜忆舍弟
杜甫
戍（shù）鼓断人行，秋边一雁声。
露从今夜白，月是故乡明。
有弟皆分散，无家问死生。
寄书长不达，况乃未休兵。
长沙过贾谊宅
刘长卿
三年谪宦此栖迟，万古惟留楚客悲。
闲来垂钓碧溪上，忽复乘舟梦日边。
行路难，行路难，多歧路，今安在？
长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。
酬乐天扬州初逢席上见赠
刘禹锡
巴山楚水凄凉地，二十三年弃置身。
怀旧空吟闻笛赋，到乡翻似烂柯人。
沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春。
今日听君歌一曲，暂凭杯酒长精神。
水调歌头
苏轼
明月几时有？把酒问青天。不知天上宫阙，今夕是何年。我欲乘风归去，又恐琼楼玉宇，高处不胜寒。起舞弄清影，何似在人间。
部编版语文九年级上册必背内容
1、沁园春·雪
北国风光，千里冰封，万里雪飘。望长城内外，惟余莽莽；大河上下，顿失滔滔。山舞银蛇，原驰蜡象，欲与天公试比高。须晴日，看红装素裹，分外妖娆。
江山如此多娇，引无数英雄竞折腰。惜秦皇汉武，略输文采；唐宗宋祖，稍逊风骚。一代天骄，成吉思汗，只识弯弓射大雕。俱往矣，数风流人物，还看今朝。
行香子
秦观
树绕村庄，水满陂（bēi）塘。倚东风、豪兴徜徉（cháng yáng）。小园几许，收尽春光。有桃花红，李花白，菜花黄。
远远围墙，隐隐茅堂。飏（yáng）青旗、流水桥旁。偶然乘兴、步过东冈。正莺儿啼，燕儿舞，蝶儿忙。
丑奴儿·书博山道中壁
辛弃疾
少年不识愁滋味，爱上层楼。爱上层楼。为赋新词强（qiǎng）说愁。
到亭上，有两人铺毡对坐，一童子烧酒炉正沸。见余大喜曰：“湖中焉得更有此人！”拉余同饮。余强饮三大白而别。问其姓氏，是金陵人，客此。及下船，舟子喃喃曰：“莫说相公痴，更有痴似相公者！”
7、诗词三首
行路难（其一）
李白
金樽清酒斗十剑四顾心茫然。
欲渡黄河冰塞川，将登太行雪满山。
秋草独寻人去后，寒林空见日斜时。
汉文有道恩犹薄，湘水无情吊岂知。
寂寂江山摇落处，怜君何事到天涯！
左迁至蓝关示侄孙湘
韩愈
一封朝奏九重天，夕贬潮阳路八千。
欲为圣朝除弊事，肯将衰朽惜残年！
云横秦岭家何在？雪拥蓝关马不前。
知汝远来应有意，好收吾骨瘴江边。
商山早行
温庭筠（yún）
晨起动征铎（duó），客行悲故乡。
初中语法修辞知识体系
七年级上册
汉字、语汇知识：检字法、词义与语境、词的褒贬色彩、同义词的辨析、反义词的作用
修辞知识:比喻、拟人
七年级下册
语法知识：实词（名、动、形、数、量、代）虚词（副、介、连、助、语气、叹）
修辞知识：排比、反复
八年级上册
语法知识：并列短语、偏正短语、主谓短语、动宾短语、后补短语
修辞知识：对偶、设问
5、醉翁亭记（欧阳修）
环滁（chú）皆山也。其西南诸峰，林壑尤美，望之蔚然而深秀者，琅琊也。山行六七里，渐闻水声潺潺而泻出于两峰之间者，酿泉也。峰回路转，有亭翼然临于泉上者，醉翁亭也。作亭者谁？山之僧智仙也。名之者谁？太守自谓也。太守与客来饮于此，饮少辄醉，而年又最高，故自号曰醉翁也。醉翁之意不在酒，在乎山水之间也。山水之乐，得之心而寓之酒也。
八年级下册
语法知识：主谓句与非主谓句、句子成分、句子的主干、长单句的分析
修辞知识：反问、夸张
九年级上册
语法知识：并列复句、承接复句、递进复句、选择复句、转折复句、因果复句、假设复句、条件复句、复句与关联词语、二重复句的分析
修辞知识：汉语常用修辞格（以表格方式加以归纳作附录）
九年级下册
语法知识：结构要完整、搭配要得当、语序要合理、句式要单一、表达要合事理。
鸡声茅店月，人迹板桥霜。
槲（hú）叶落山路，枳（zhǐ）花照驿墙。
因思杜陵梦，凫（fú）雁满回塘。
9、三顾茅庐（罗贯中）
自董卓造逆以来，豪杰并起。曹操势不及袁绍，而竟能能克绍，非惟天时，抑亦人谋也。今操已拥百万之众，挟天子而令诸侯，此诚不可与争锋。孙权据有江东，已历三世，国险而民附，此可用为援而不可图也。荆州北据汉、沔（miǎn），利尽南海，东连吴会（kuài），西通巴、蜀，此用武之地，而其主不能守；是殆（dài）天所以资将军，将军岂有意乎？益州险塞，沃野千里，天府之国，高祖因之以成帝业；刘璋（zhāng）暗弱，民殷国富，而不知存恤（xù），智能之士，思得明君。将军既帝室之胄（zhòu），信义著于四海，总揽英雄，思贤如渴，若跨有荆、益，保其岩阻，西和诸戎，南抚彝、越，外结孙权，内修政理；待天下有变，则命一上将将荆州之兵以向宛、洛，将军身率益州之众以出秦川，百姓有不箪（dān）食壶浆以迎将军者乎？诚如是，则大业可成，汉室可兴矣。次亮所以为将军谋者也。惟将军图之。
至若春和景明，波澜不惊，上下天光，一碧万顷；沙鸥翔集，锦鳞游泳；岸芷（zhǐ）汀（tīng）兰，郁郁青青。而或长烟一空，皓月千里，浮光跃金，静影沉璧，渔歌互答，此乐何极！登斯楼也，则有心旷神怡，宠辱偕忘，把酒临风，其喜洋洋者矣。
嗟夫！予尝求古仁人之心，或异二者之为，何哉？不以物喜，不以己悲；居庙堂之高则忧其民；处江湖之远则忧其君。是进亦忧，退亦忧。然则何时而乐耶？其必曰“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”乎！噫！微斯人，吾谁与归？时六年九月十五日。
2、我爱这土地（艾青）
假如我是一只鸟，
我也应该用嘶哑的喉咙歌唱：
这被暴风雨所打击着的土地，
这永远汹涌着我们的悲愤的河流，
这无止息地吹刮着的激怒的风，
和那来自林间的无比温柔的黎明······
——然后我死了，
连羽毛也腐烂在土地里面。
为什么我的眼里常含泪水？
因为我对这土地爱得深沉······
3、乡愁（余光中）
10、课外古诗词诵读
咸阳城东楼
许浑
一上高城万里愁，蒹葭杨柳似汀洲。
溪云初起日沉阁，山雨欲来风满楼。
鸟下绿芜秦苑夕，蝉鸣黄叶汉宫秋。
行人莫问当年事，故国东来渭水流。
无题
李商隐
相见时难别亦难，东风无力百花残。
春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。
晓镜但愁云鬓改，夜吟应觉月光寒。
蓬山此去无多路，青鸟殷勤为探看。
予观夫巴陵胜状，在洞庭一湖。衔远山，吞长江，浩浩汤（shāng）汤，横无际涯；朝晖夕阴，气象万千。此则岳阳楼之大观也，前人之述备矣。然则北通巫峡，南极潇湘，迁客骚人，多会于此，览物之情，得无异乎？
若夫淫雨霏霏，连月不开，阴风怒号，浊浪排空；日星隐曜（yào），山岳潜形；商旅不行，樯（qiáng）倾楫（jí）摧；薄暮冥冥，虎啸猿啼。登斯楼也，则有去国怀乡，忧谗畏讥，满目萧然，感极而悲者矣。
而今识尽愁滋味，欲说还休。欲说还休。却道“天凉好个秋”！