幼儿园大班语言《1只小猪和100只狼》

大班语言《1只小猪和100只狼》

大班语言《1只小猪和100只狼》

教材和幼儿基础分析

教材分析：在这本绘本中，宫西达也运用了文字的变形、画面方向性的逆转、多种视角的呈现等多种艺术创作手法，使整个作品如同动画片般形象生动，让人读来妙趣横生。而在内容的安排上，一波三折的情节设置看似荒诞，却蕴含了充满原生态的生存智慧，那就是，生活中的艰难和险境有时会以一种出乎人意料的方式自行化解和消除，因此，对于它们，我们不必太过紧张和在意了。

幼儿分析：大班幼儿有着极强的求知欲，不但对图书的阅读兴趣浓厚，对内容的理解能力较强，而且开始对文字符号产生兴趣，看图讲述能力也明显提高，儿童在讲述时根据图片内容想象角色的心理活动。语言表达灵活多样；并力求与别人不同。但是这一阶段的儿童在语言的概括能力、语言表达的逻辑性方面还存在个体差异。

目标

1.仔细观察画面，对故事情节展开大胆地猜想，尝试用口头语言和肢体语言表现故事内容。

2.理解狼从“惊喜”到“失望”和小猪由“害怕”到“得意”的心理变化。

3.感受故事的诙谐，体验阅读的乐趣。

重点：仔细观察画面，对故事情节展开大胆地猜想，尝试用口头语言和肢体语言表现故事内容。

难点：理解狼从“惊喜”到“失望”和小猪由“害怕”到“得意”的心理变化。

教学过程：

一、悬念导入，激发阅读兴趣

（PPT1）画面上有谁？几只小猪？多少只狼？（读故事名）当一只小猪遇到一百只狼会发生什么事情呢？

二、阅读绘本，理解绘本内容

1.观察画面，感受狼发现小猪时的欣喜和小猪的害怕心理。

2.感受画面情景，完整讲述画面内容，体会狼群追跑时的迫切心情。

4．引导幼儿猜想小猪逃生的办法，大胆猜测故事的高潮部分，理解故事情节的戏剧性变化。

（PPT2）一百只狼在干什么？

小猪有没有发现狼？为什么？

这是一群饿了整整三天三夜的狼，当他们看见一只又白又胖的小猪，它们会怎么想？

（幼儿表演）

小猪才不知道大树后面躲着这么多狼，一边跑一边嘴里还哼哼：今天天气好，我到树林跑一跑。