我的小书包教学设计

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幼儿园大班精品教案《我的小书包》精选

幼儿园大班精品教案《我的小书包》精选

幼儿园大班精品教案《我的小书包》精选一、教学内容本节课选自幼儿园大班教材《快乐成长》第七章《我是小学生啦》,详细内容为“我的小书包”。

通过本节课的学习,让幼儿认识和了解小学生常用的学习用品,培养幼儿整理书包的良好习惯,为即将步入小学生活做好准备。

二、教学目标1. 让幼儿认识和了解小学生常用的学习用品,如铅笔、橡皮、尺子等。

2. 培养幼儿整理书包的良好习惯,提高幼儿的自理能力。

3. 培养幼儿对小学生活的期待和向往,激发幼儿的学习兴趣。

三、教学难点与重点难点:让幼儿学会整理书包,养成良好习惯。

重点:认识和了解小学生常用的学习用品。

四、教具与学具准备教师准备:教材、PPT、书包、学习用品(铅笔、橡皮、尺子等)。

幼儿准备:空书包、学习用品(铅笔、橡皮、尺子等)。

五、教学过程1. 实践情景引入(5分钟)教师组织幼儿参观小学生课堂,让幼儿观察小学生如何使用书包和学习用品,引发幼儿对书包的探究兴趣。

2. 教学内容呈现(10分钟)(1)教师展示教材中的图片,引导幼儿认识小学生常用的学习用品。

(2)教师示范如何整理书包,讲解整理书包的方法和技巧。

3. 例题讲解(10分钟)教师以一个具体实例,讲解如何将学习用品分类整理放入书包,让幼儿直观地了解整理书包的过程。

4. 随堂练习(10分钟)幼儿根据教师的示范,自己尝试整理书包,教师巡回指导。

教师邀请幼儿分享自己整理书包的经验和感受,对幼儿的表现给予鼓励和表扬。

六、板书设计1. 书包的组成部分:主袋、前袋、侧袋、背带等。

2. 常用学习用品:铅笔、橡皮、尺子、书本等。

3. 整理书包步骤:分类、放入、拉拉链、检查。

七、作业设计1. 作业题目:请小朋友回家后,自己整理书包,将学习用品分类放置整齐。

答案:略2. 作业题目:和爸爸妈妈一起讨论,小学生还需要准备哪些学习用品?答案:略八、课后反思及拓展延伸1. 反思:本节课通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等方式,让幼儿认识和了解了小学生常用的学习用品,基本掌握了整理书包的方法。

《我的小书包》 教学设计

《我的小书包》 教学设计

《我的小书包》教学设计一、教学目标1、知识与技能目标学生能够正确认读和书写与书包相关的生字词,如“书”“包”“作”“业”等。

学生能够理解并运用描述书包的相关词汇和句式,如“我的书包是蓝色的”“书包里有书本和铅笔”。

2、过程与方法目标通过观察、描述和交流,培养学生的观察力、语言表达能力和思维能力。

通过整理书包的活动,提高学生的生活自理能力和做事的条理性。

3、情感态度与价值观目标让学生养成爱护书包、珍惜学习用品的好习惯。

激发学生对学习的热爱和对校园生活的期待。

二、教学重难点1、教学重点掌握与书包相关的生字词和基本句式。

能够有条理地描述自己书包的特点和内部物品。

2、教学难点培养学生珍惜学习用品的意识和习惯。

引导学生在实际生活中正确整理和使用书包。

三、教学方法讲授法、直观演示法、讨论法、实践操作法四、教学准备1、多媒体课件,包含各种书包的图片、生字词卡片等。

2、学生每人准备一个书包,并将书包内的物品整理好。

五、教学过程(一)导入新课通过展示一些漂亮的书包图片,引起学生的兴趣,然后提问:“同学们,你们每天都背着书包上学,那你们知道书包里都装着什么宝贝吗?今天我们就一起来聊聊我们的小书包。

”(二)讲授新课1、认识生字词(1)在多媒体上展示“书”“包”“作”“业”等生字词,带领学生认读。

(2)通过生字卡片,让学生进行个别读、小组读、全班读等多种形式的练习,巩固生字词的读音。

2、描述书包(1)引导学生观察自己的书包,说一说书包的颜色、形状、大小等特点。

(2)让学生用“我的书包是_____的,它_____”这样的句式来描述自己的书包。

3、书包里的宝贝(1)让学生打开书包,看一看书包里都有哪些物品。

(2)组织学生进行小组讨论,交流书包里常见的物品,如书本、铅笔、橡皮、尺子等。

(3)请学生代表上台,展示自己书包里的物品,并向全班同学介绍。

(三)课堂练习1、完成课本上与书包相关的练习题,如连线、填空等。

2、让学生用所学的生字词和句式,写一写自己书包里的物品。

主题活动一我的小书包(教学设计)2023-2024学年综合实践活动三年级上册教科版

主题活动一我的小书包(教学设计)2023-2024学年综合实践活动三年级上册教科版

主题活动一我的小书包(教学设计)20232024学年综合实践活动三年级上册教科版一、教学目标1. 让学生了解书包的结构、功能,培养观察、分析问题的能力。

2. 通过制作书包,提高学生的动手操作能力和创造力。

3. 培养学生合作、分享、交流的良好习惯,增强团队意识。

二、教学内容1. 了解书包的组成部分和功能。

2. 学习制作书包的方法和步骤。

3. 探索书包的使用和维护技巧。

4. 交流分享制作书包的心得和体会。

三、教学重点与难点1. 教学重点:了解书包的结构、功能,学会制作书包的方法。

2. 教学难点:如何引导学生发挥创意,制作出独特的书包;如何培养学生合作、分享、交流的良好习惯。

四、教具与学具准备1. 教具:PPT、视频、实物书包等。

2. 学具:制作书包的材料(如纸张、剪刀、胶水等)、彩笔、画纸等。

五、教学过程1. 导入:通过实物书包导入,让学生初步了解书包的组成部分和功能。

2. 新课内容:讲解书包的结构、功能,引导学生观察、分析。

3. 案例分析:展示优秀书包设计案例,让学生了解创意来源和制作方法。

4. 动手实践:学生分组,合作制作书包,教师巡回指导。

六、板书设计1. 我的小书包2. 主题:了解书包的结构、功能,学会制作书包的方法。

3. 内容:书包的组成部分、功能、制作方法、创意来源等。

七、作业设计1. 学生独立完成一个书包的制作,要求创意独特、制作精美。

2. 家长参与评价,给予建议和鼓励。

八、课后反思2. 关注学生的个体差异,因材施教,提高教学效果。

4. 激发学生的创意思维,培养动手能力和团队协作精神。

本次课程通过让学生了解书包的结构、功能,学会制作书包的方法,培养了学生的观察、分析、动手操作和团队协作能力。

在教学过程中,教师应注重激发学生的创意思维,关注个体差异,加强课堂管理,以提高教学效果。

课后,教师需对本次课程进行反思,为下次课程做好准备。

重点关注的细节:教学过程一、导入导入环节是激发学生兴趣、引起学生注意的重要步骤。

《我的小书包》 教学设计

《我的小书包》 教学设计

《我的小书包》教学设计一、教学目标1、学生能够正确认读书包、课本、文具等与学习用品相关的词语。

2、能够理解并运用“我的书包里有……”的句式进行表达,提高语言表达能力。

3、培养学生整理书包的好习惯,增强自我管理意识。

二、教学重难点1、重点(1)认识书包及书包里常见的学习用品。

(2)准确认读相关词语,理解并运用“我的书包里有……”的句式。

2、难点培养学生整理书包的意识和习惯。

三、教学方法讲授法、直观演示法、游戏教学法四、教学准备1、多媒体课件,包含书包及各种学习用品的图片、动画等。

2、真实的书包及学习用品若干。

五、教学过程(一)导入新课通过展示一个漂亮的书包,引起学生的兴趣。

师:同学们,今天老师带来了一个新朋友,你们看,这是什么?(展示书包)生:书包!师:对啦,这是一个书包。

今天我们就一起来学习关于书包的知识,好不好?(二)认识书包及学习用品1、展示书包的图片,介绍书包的结构,如书包带、书包主体、拉链、隔层等。

2、逐一展示课本、铅笔、橡皮、尺子、文具盒等学习用品的图片,让学生认识并说出它们的名称。

(三)学习词语1、教师在黑板上或多媒体上出示“书包”“课本”“铅笔”“橡皮”“尺子”“文具盒”等词语,带领学生认读。

2、采用多种方式进行认读练习,如个别读、小组读、全班读等。

(四)句式练习1、教师拿出一个书包,边从书包里拿出学习用品,边说:“我的书包里有课本。

”“我的书包里有铅笔。

”等。

2、让学生模仿老师的句式,说一说自己书包里有什么。

3、请几位同学上台,从自己的书包里拿出物品,并向大家介绍:“我的书包里有……”(五)整理书包比赛1、教师先示范如何整理书包,将课本、文具等分类整理好。

2、把学生分成小组,进行整理书包比赛,看哪个小组整理得又快又好。

3、对表现好的小组进行表扬和奖励。

(六)拓展延伸1、让学生想一想,除了书包里的这些东西,还有哪些物品是上学需要准备的。

2、鼓励学生回家后自己整理书包,并告诉爸爸妈妈自己书包里都有什么。

2024年幼儿园大班标准教案《我的小书包》

2024年幼儿园大班标准教案《我的小书包》

2024年幼儿园大班标准教案《我小书包》一、教学内容本节课选自2024年幼儿园大班教材《快乐成长》第三章《我是小学生》,详细内容为“我小书包”。

通过学习,让幼儿认识和解小书包结构、功能及整理书包重要性,为即将到来小学生活做好准备。

二、教学目标1. 认识小书包结构和功能,知道如何正确使用和整理书包。

2. 培养幼儿观察能力、动手能力和生活自理能力。

3. 增强幼儿对小学生活期待和适应能力。

三、教学难点与重点1. 教学难点:如何让幼儿理解和掌握书包整理方法。

2. 教学重点:认识书包结构和功能,培养幼儿生活自理能力。

四、教具与学具准备1. 教具:小书包、文具盒、书本、铅笔、橡皮、尺子等。

2. 学具:每人一份小书包、文具盒、书本、铅笔、橡皮、尺子等。

五、教学过程1. 实践情景引入(5分钟)组织幼儿观察小学生背书包场景,引导幼儿关注书包和小学生活。

2. 认识小书包(10分钟)(1)展示小书包,让幼儿观察书包结构,如拉链、口袋、背带等。

(2)介绍书包功能,引导幼儿解书包作用。

3. 教学整理书包(10分钟)(1)讲解整理书包方法,如分类放置书本、文具等。

(2)演示如何整理书包,让幼儿跟随操作。

4. 例题讲解(10分钟)5. 随堂练习(10分钟)让幼儿分组进行整理书包比赛,鼓励他们互相帮助,共同完成任务。

六、板书设计1. 板书《我小书包》2. 内容:(1)书包结构:拉链、口袋、背带等。

(2)书包功能:放置书本、文具等。

(3)整理书包方法:分类放置、有序整理。

七、作业设计1. 作业题目:请小朋友们在课后帮助爸爸妈妈整理书包,并将整理过程画下来。

2. 答案:略。

八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思:观察幼儿在整理书包过程中表现,解他们在操作中遇到问题,以便在今后教学中进行针对性指导。

2. 拓展延伸:组织幼儿参观小学,解小学生书包实际情况,进一步提高幼儿对小学生活期待和适应能力。

重点和难点解析:一、教学难点与重点1. 教学难点:如何让幼儿理解和掌握书包整理方法。

我的小书包(教学设计)2023-2024学年综合实践活动三年级上册通用版

我的小书包(教学设计)2023-2024学年综合实践活动三年级上册通用版

我的小书包(教学设计)20232024学年综合实践活动三年级上册通用版教学内容本课教学内容围绕“我的小书包”这一主题,通过观察、描述、绘画等活动,让学生深入了解自己的书包,培养他们对日常用品的观察力和表现力。

教学内容包括:1. 观察与描述:指导学生观察书包的形状、颜色、大小、结构等,并用自己的语言进行描述。

2. 绘画表现:教授学生如何用画笔描绘书包,强调比例、颜色和细节的表现。

3. 创意设计:鼓励学生发挥想象力,对书包进行创意设计,如添加装饰、改进功能等。

教学目标1. 知识与技能:使学生能够准确描述书包的形态特征,掌握基本的绘画技巧。

2. 过程与方法:培养学生观察、描述、绘画的能力,提高他们的艺术表现力。

3. 情感态度价值观:激发学生对生活用品的热爱,培养他们的创新意识和审美情趣。

教学难点1. 观察的细致性:指导学生细致观察书包的各个方面,发现其独特之处。

2. 绘画的准确性:教授学生如何准确地用画笔表达书包的形状、颜色和细节。

3. 创意的发挥:鼓励学生发挥想象,进行创意设计,同时保持设计的实用性和美观性。

教具学具准备1. 教具:书包模型、绘画教材、PPT课件等。

2. 学具:绘画纸、彩笔、铅笔、橡皮等。

教学过程1. 导入:通过展示不同款式的书包,引起学生的兴趣,导入本课主题。

2. 观察与描述:让学生仔细观察自己的书包,并用自己的语言进行描述。

3. 绘画教学:教授学生如何用画笔描绘书包,强调比例、颜色和细节的表现。

4. 创意设计:鼓励学生发挥想象力,对书包进行创意设计,如添加装饰、改进功能等。

5. 作品展示与评价:让学生展示自己的作品,进行自评、互评和教师评价。

板书设计1. 我的小书包2. 重点内容:书包的观察与描述、绘画技巧、创意设计3. 辅助内容:绘画步骤、创意设计方法等作业设计1. 必做题:描绘自己的书包,注重细节和颜色的表现。

2. 选做题:进行书包的创意设计,可以添加装饰或改进功能。

课后反思本节课通过观察、描述、绘画等活动,让学生深入了解自己的书包,培养了他们对日常用品的观察力和表现力。

《我的小书包》 教学设计

《我的小书包》 教学设计

《我的小书包》教学设计一、教学目标1、让学生通过观察和描述,了解书包的结构和功能。

2、培养学生的语言表达能力和观察力。

3、激发学生对书包的喜爱之情,养成爱护书包的好习惯。

二、教学重难点1、重点(1)引导学生仔细观察书包的外形、结构和细节。

(2)指导学生用准确、生动的语言描述书包的特点。

2、难点(1)如何让学生在描述中融入自己的情感和感受。

(2)培养学生爱护书包的意识,并将其转化为实际行动。

三、教学方法1、直观教学法:通过展示实物书包,让学生直接观察,获得直观的感受。

2、讨论法:组织学生讨论书包的用途和特点,激发学生的思维。

3、写作指导法:在学生描述的基础上,进行写作方法的指导,提高学生的语言表达能力。

四、教学过程1、导入(1)展示一个漂亮的书包,引起学生的兴趣。

(2)提问:同学们,你们每天都背着书包上学,那你们了解自己的书包吗?2、观察书包(1)将书包发给学生,让他们仔细观察书包的外形、颜色、图案等。

(2)引导学生注意书包的细节,如拉链、口袋、肩带等。

3、描述书包(1)让学生用自己的语言描述书包的外观。

(2)鼓励学生运用比喻、拟人等修辞手法,使描述更加生动形象。

(3)例如:“我的书包是蓝色的,就像一片广阔的天空。

”4、探讨书包的功能(1)组织学生讨论书包的作用。

(2)学生发言,如:装书本、文具、水杯等。

(3)教师总结书包的重要性。

5、讲述与书包的故事(1)引导学生回忆自己与书包之间发生的有趣或难忘的事情。

(2)请学生分享自己的故事,培养学生的语言表达和情感交流能力。

6、爱护书包(1)提问:我们应该怎样爱护书包呢?(2)学生讨论并发表自己的看法。

(3)教师总结爱护书包的方法,如定期清洗、整理书包内的物品等。

7、写作练习(1)让学生以《我的小书包》为题,写一篇短文,描述书包的外观、功能以及自己与书包的故事。

(2)教师巡视,给予个别指导。

8、作品展示与评价(1)选择部分学生的作品进行展示。

(2)学生互相评价,提出优点和建议。

2024年幼儿园大班教案《我的小书包》精选

2024年幼儿园大班教案《我的小书包》精选

2024年幼儿园大班教案《我的小书包》精选一、教学内容第一章:小书包的作用与重要性1.1节:了解小书包的功能与用途1.2节:培养孩子整理书包的好习惯二、教学目标1. 让幼儿了解小书包的基本功能,认识到小书包在学习生活中的重要性。

2. 培养幼儿整理书包、爱护书包的良好习惯,提高生活自理能力。

3. 通过实践活动,培养幼儿的观察力、表达力和团队协作能力。

三、教学难点与重点教学难点:让幼儿理解小书包的重要性,培养整理书包的好习惯。

教学重点:掌握小书包的基本功能,学会整理书包的方法。

四、教具与学具准备1. 教具:小书包、文具、图片等。

2. 学具:画纸、彩笔、剪刀、胶水等。

五、教学过程1. 实践情景引入(5分钟)教师准备一个小书包,展示给幼儿,引导幼儿观察书包的外观和功能。

邀请幼儿分享自己书包的故事,让幼儿认识到小书包在学习生活中的作用。

2. 例题讲解(10分钟)讲解小书包的基本功能,如放置文具、书本等。

引导幼儿了解如何整理书包,演示整理书包的方法。

3. 随堂练习(10分钟)教师发放画纸、彩笔等学具,让幼儿动手画出自己的小书包。

邀请幼儿分享自己的作品,讲述书包里的物品及整理方法。

4. 小组讨论(10分钟)将幼儿分成小组,讨论如何爱护小书包,培养整理书包的好习惯。

邀请幼儿谈谈自己在整理书包方面的收获和感悟。

六、板书设计1. 我的小书包2. 内容:小书包的功能与用途整理书包的方法爱护书包的好习惯七、作业设计1. 作业题目:我的小书包画一画自己的小书包,展示书包里的物品。

写一段话,介绍自己的书包,分享整理书包的心得。

2. 答案:画出自己的小书包,展示书包里的物品,如书本、文具等。

例如:“我的小书包真漂亮!它有蓝色和红色的图案,里面装着书本、铅笔、橡皮等学习用品。

每天我都会整理书包,保持干净整洁。

”八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思:教师应关注幼儿在课堂上的表现,了解他们在整理书包方面的掌握程度,针对不足之处进行改进。

《我的小书包》 教学设计

《我的小书包》 教学设计

《我的小书包》教学设计一、教学目标1、让学生通过观察和描述,了解书包的结构和功能。

2、培养学生的语言表达能力和观察力。

3、激发学生爱护书包、整理书包的意识。

二、教学重难点1、重点(1)引导学生仔细观察书包,准确描述书包的特点。

(2)让学生明白书包的不同功能分区。

2、难点(1)如何启发学生有条理地描述书包。

(2)培养学生养成整理书包的好习惯。

三、教学方法讲授法、讨论法、观察法、实践操作法四、教学过程1、导入新课(1)展示一些书包的图片,引起学生的兴趣。

(2)提问:同学们,你们每天都背着书包上学,那你们了解自己的书包吗?2、观察书包(1)让学生拿出自己的书包,仔细观察书包的外形、颜色、图案等。

(2)引导学生说一说自己书包的特点,比如书包的大小、材质、款式等。

3、了解书包的结构(1)教师讲解书包的主要结构,如书包带、书包盖、主袋、侧袋等。

(2)让学生指一指自己书包的相应部位,加深对书包结构的认识。

4、探索书包的功能(1)组织学生讨论书包的不同功能,如主袋可以放课本、作业本,侧袋可以放水杯、雨伞等。

(2)请学生分享自己是如何利用书包的各个部分来放置物品的。

5、整理书包比赛(1)教师示范如何整理书包,按照书本大小、学科分类等方法进行整理。

(2)将学生分成小组,进行整理书包比赛,看哪个小组整理得又快又整齐。

6、爱护书包教育(1)通过图片或小故事,让学生了解不爱护书包可能带来的问题,如书包损坏、书本丢失等。

(2)引导学生讨论如何爱护书包,如定期清洗、轻拿轻放等。

7、课堂总结(1)回顾本节课所学内容,包括书包的结构、功能、整理方法和爱护书包的重要性。

(2)鼓励学生在今后的生活中养成整理书包、爱护书包的好习惯。

8、课后作业(1)回家后,按照课堂上学到的方法整理自己的书包,并让家长拍照记录。

(2)和家长一起讨论,还可以怎样改进书包的使用和整理方式。

五、教学反思在本次教学中,通过让学生观察、讨论和实践操作,大部分学生能够较好地了解书包的结构和功能,并掌握了整理书包的方法。

大班社会教案《我的小书包》

大班社会教案《我的小书包》

大班社会教案《整理我的小书包》第一章:教学目标1. 认知目标:让幼儿了解整理书包的重要性,学会整理书包的方法。

2. 技能目标:培养幼儿独立整理书包的能力,提高幼儿的自我管理意识。

第二章:教学重点与难点1. 教学重点:让幼儿掌握整理书包的基本方法,学会分类存放物品。

2. 教学难点:培养幼儿独立思考、自主整理的能力。

第三章:教学准备1. 物质准备:小书包、文具、图片等。

2. 环境准备:安静、整洁的学习环境。

第四章:教学过程1. 引入:教师出示小书包,引导幼儿观察书包的组成部分,激发幼儿对整理书包的兴趣。

2. 讲解:教师讲解整理书包的重要性,示范整理书包的方法,引导幼儿掌握分类存放物品的技巧。

3. 实践:幼儿分组进行实践,尝试独立整理书包,教师巡回指导。

4. 总结:教师组织幼儿交流整理书包的心得,巩固幼儿对整理书包的认识。

第五章:作业设计与评价1. 作业设计:让幼儿回家后,尝试独立整理自己的书包,家长协助并签字确认。

2. 评价方式:教师通过观察幼儿在课堂上的表现,以及家长反馈的情况,对幼儿的整理书包能力进行评价。

第六章:教学拓展活动1. 活动名称:整理书包比赛2. 活动目的:通过比赛形式,提高幼儿整理书包的兴趣,培养幼儿的团队协作精神。

3. 活动过程:教师将幼儿分成若干小组,设置比赛环节,看哪个小组能快速、正确地整理好书包。

4. 活动总结:教师对比赛结果进行点评,强调整理书包的重要性,鼓励幼儿继续努力。

第七章:家长沟通与指导1. 沟通目的:让家长了解幼儿园的教学内容,配合幼儿园培养幼儿的良好习惯。

2. 沟通内容:教师向家长介绍整理书包的教学目标、方法和要求,提醒家长在家中给予幼儿足够的关注和指导。

3. 家长反馈:家长需在作业签字时,对幼儿在家的整理书包情况进行反馈,以便教师了解幼儿的学习进度。

第八章:教学反思1. 反思内容:教师在课后对本次教学进行反思,分析教学过程中的优点和不足,思考如何改进教学方法,提高教学效果。

幼儿园大班教案《我的小书包》精选

幼儿园大班教案《我的小书包》精选

幼儿园大班教案《我的小书包》精选一、教学内容本节课选自幼儿园大班主题活动课程,涉及教材《我的小书包》的章节内容。

详细内容包括:认识书包的结构和功能,了解书包的整理方法,培养幼儿的自主性和独立性。

二、教学目标1. 让幼儿了解书包的结构和功能,知道书包是学习用品的携带工具。

2. 培养幼儿自己整理书包的能力,提高自主性和独立性。

3. 培养幼儿爱护书包和文具的良好习惯,增强环保意识。

三、教学难点与重点教学难点:让幼儿掌握书包的整理方法,学会自主整理书包。

教学重点:认识书包的结构和功能,培养幼儿自主性和独立性。

四、教具与学具准备教具:书包、文具、挂图等。

学具:每人一个书包、文具盒、铅笔、橡皮、尺子等。

五、教学过程1. 实践情景引入(5分钟)教师带领幼儿参观教室里的书包,引导幼儿观察书包的结构和功能,讨论书包的使用方法。

2. 例题讲解(10分钟)(2)教师示范如何将文具整理进书包,讲解整理书包的步骤和技巧。

3. 随堂练习(10分钟)幼儿自己动手尝试整理书包,教师巡回指导,帮助幼儿掌握整理书包的方法。

六、板书设计1. 书包的结构和功能主袋、前袋、侧袋、背负系统2. 整理书包的步骤收纳文具、分类整理、检查物品、拉好拉链七、作业设计1. 作业题目:(1)请家长协助幼儿整理书包,拍照记录过程。

(2)用画笔画出自己喜欢的书包。

2. 答案:(1)见家长拍照记录。

(2)见幼儿画作。

八、课后反思及拓展延伸1. 反思:本节课通过实践操作,让幼儿掌握了书包的整理方法,提高了自主性和独立性。

但在教学过程中,要注意关注每个幼儿的学习情况,给予个别指导。

2. 拓展延伸:(1)开展“我是整理小能手”活动,鼓励幼儿在家自主整理书包。

(2)开展环保主题活动,让幼儿了解书包的循环利用,培养环保意识。

重点和难点解析1. 教学难点:让幼儿掌握书包的整理方法,学会自主整理书包。

2. 教学过程中的实践情景引入、例题讲解和随堂练习。

3. 作业设计,特别是作业的实操性和亲子互动性。

我的小书包教学设计4篇

我的小书包教学设计4篇

我的小书包教学设计4篇我的小书包教学设计4篇作为一位兢兢业业的人民教师,常常要根据教学需要编写教学设计,借助教学设计可以提高教学效率和教学质量。

那么你有了解过教学设计吗?以下是整理的我的小书包教学设计,希望对大家有所帮助。

我的小书包教学设计1教学目标:1.认识常用的学习用品,了解他们用途,学会正确使用2.知道学习用品来之不易,能爱惜它们3.学会整理自己的学习用品4.初步知道文具的演变,对学习用品的变化发展感兴趣教学重点:知道常用的学习用品的用途,懂得爱惜学习用品,并能自己整理学习用品教学过程:第一课时一、猜猜谜语,导入课题1.身子方方耳朵长,上学背在我身上,别看它的个子小,多种知识肚里装。

猜猜看,它是什么呀?学生猜谜后出示:小书包2.爸爸妈妈都为自己的孩子准备了一个漂亮、实用的小书包。

这书包能伴随你们学习,是你们获得知识、学习本领不可缺少的好朋友。

今天,我们就一起来学习第4课出示:我的小书包二、认识用品,了解用途1.你们的书包里装着哪些好朋友啊?它们分别是谁?媒体出示。

2.这些东西我们在什么时候用呢?3.小结:我们在学习时要用到这些东西,它们有个共同的名字,叫学习用品。

板书:学习用品4.学生挑选一两样学习用品用一用,说说有什么用途。

这些学习用品每天默默地为我们服务。

我们的学习还真离不开他们呢。

它们是我们的--好朋友板书:学习用品是我们的好朋友。

三、了解学习用品的生产过程1.这些学习用品是怎样来的?造出一支铅笔需要多少的劳动?让我们一起来听听铅笔娃娃的自我介绍吧。

媒体出示铅笔生产过程。

2.学生谈体会:一支铅笔的来之不易。

3.其实,不仅是铅笔,其他学习用品也都是工人叔叔辛勤劳动造出来的,都来之不易。

所以,我们要爱惜它。

四、自测和练习1.学生交流平时自己如何对待学习用品的?2.自测:能做到以下几项吗?1)会理书包。

2)保持书本整洁。

3)爱惜使用铅笔、橡皮等学习用品。

如果能,就请在后面的括号里贴上一朵小红花。

《我的小书包》 教学设计

《我的小书包》 教学设计

《我的小书包》教学设计一、教学目标1、让学生认识书包的作用和特点,培养学生对书包的观察和描述能力。

2、引导学生通过绘画、手工等方式,设计并制作自己心目中的小书包,培养学生的创造力和动手能力。

3、培养学生爱护书包、整理书包的好习惯,增强学生的自我管理意识。

二、教学重难点1、教学重点(1)引导学生仔细观察书包的外形、结构和功能。

(2)指导学生设计并制作具有个性的小书包。

2、教学难点(1)如何启发学生的创新思维,设计出与众不同的书包。

(2)在制作过程中,如何帮助学生解决遇到的技术问题,确保作品的完成度。

三、教学方法1、观察法:通过观察真实的书包,让学生了解书包的构造和特点。

2、讨论法:组织学生讨论自己对书包的需求和期望,激发创意。

3、示范法:教师亲自示范制作过程中的关键步骤,让学生更直观地学习。

4、实践法:让学生亲自动手制作书包,提高动手能力。

四、教学准备1、各种不同类型的书包若干个,供学生观察。

2、绘画工具,如彩笔、油画棒、绘画纸等。

3、手工材料,如卡纸、剪刀、胶水、彩色纸、细绳等。

五、教学过程1、导入(5 分钟)通过展示一些有趣的书包图片或实物,引起学生的兴趣,提问学生:“同学们,你们每天都背着书包上学,那你们知道书包都有哪些作用吗?”引导学生积极回答,从而引出本节课的主题——我的小书包。

2、观察与讨论(10 分钟)(1)将准备好的书包分发给学生,让他们近距离观察书包的外形、颜色、材质、口袋数量和分布等。

(2)组织学生进行小组讨论,分享自己观察到的书包特点,并说一说自己喜欢什么样的书包,为什么。

(3)教师巡视各小组,倾听学生的讨论,适时给予引导和鼓励。

3、创意设计(10 分钟)(1)让学生闭上眼睛,想象一下自己心目中理想的小书包是什么样子的。

(2)给学生发放绘画纸,鼓励他们把自己想象中的书包画出来,可以在画中添加自己喜欢的图案、颜色和装饰。

(3)教师在教室里巡回指导,帮助学生解决绘画过程中遇到的问题。

《我的小书包》 教学设计

《我的小书包》 教学设计

《我的小书包》教学设计一、教学目标1、知识与技能目标学生能够正确认读“书、包”等11 个生字,会写“早、书”等5 个字。

学生能够正确、流利地朗读课文,背诵课文。

2、过程与方法目标通过观察图片、实物,联系生活实际等方式,理解课文内容。

培养学生的观察能力、语言表达能力和自主学习能力。

3、情感态度与价值观目标让学生感受小书包的重要性,培养学生爱护书包、整理书包的好习惯。

激发学生对学习用品的喜爱之情,珍惜学习时光。

二、教学重难点1、教学重点认识生字,会写生字,正确朗读课文。

了解书包里的文具,感受书包与学习生活的密切联系。

2、教学难点理解课文内容,培养学生爱护书包、整理书包的意识。

三、教学方法讲授法、直观演示法、讨论法、练习法四、教学准备1、多媒体课件2、生字卡片3、书包及各种文具五、教学过程(一)导入新课1、展示一个漂亮的书包,提问:同学们,这是什么?(书包)你们每天都背着书包上学,今天我们就来学习一篇关于书包的课文——《我的小书包》。

2、板书课题,学生齐读。

(二)初读课文,整体感知1、教师范读课文,学生认真倾听,注意字音和停顿。

2、学生自由朗读课文,圈出生字,借助拼音多读几遍。

3、同桌互读课文,互相纠正读音。

4、指名分自然段朗读课文,其他学生认真听,评价朗读情况。

(三)学习生字1、出示生字卡片,学生认读。

2、讲解生字的读音、结构和笔画顺序,重点指导“书、包、作、业、本”等字的写法。

3、学生练习书写生字,教师巡视指导,强调书写姿势。

(四)精读课文,理解内容1、学习第一自然段指名朗读第一自然段。

提问:我的小书包里有什么?(课本、作业本、铅笔、转笔刀)展示相关文具的图片,让学生认识。

指导学生有感情地朗读第一自然段。

2、学习第二自然段自由朗读第二自然段。

思考:“上课静悄悄,下课不乱跑。

”这句话说的是哪种文具?(铅笔和转笔刀)引导学生理解文具在上课时和下课时的不同表现,教育学生要遵守课堂纪律。

同桌互相说一说文具的作用。

《我的小书包》 教学设计

《我的小书包》 教学设计

《我的小书包》教学设计一、教学目标1、让学生通过观察和描述,了解书包的结构和功能。

2、培养学生的语言表达能力和观察力。

3、激发学生爱护书包、整理书包的意识。

二、教学重难点1、重点(1)引导学生仔细观察书包的特点和细节。

(2)帮助学生清晰、有条理地描述书包的外观和功能。

2、难点(1)如何让学生在描述中运用丰富、准确的词汇。

(2)培养学生养成整理书包的好习惯。

三、教学方法直观教学法、讨论法、实践操作法四、教学准备1、各种款式的书包若干。

2、多媒体课件。

五、教学过程(一)导入新课通过猜谜语的方式引入课题:“它是我们的好朋友,每个同学全都有,笔墨书本帮你装,上学可别把它忘。

”(谜底:书包)(二)观察书包1、把准备好的书包展示给学生,让学生分组观察,引导他们从书包的形状、颜色、大小、材质等方面进行观察。

2、鼓励学生用手摸一摸,感受书包的质地。

(三)描述书包1、让学生说一说自己观察到的书包的特点。

2、教师引导学生按照一定的顺序进行描述,比如先描述书包的整体形状,再描述书包的细节部分,如拉链、口袋、肩带等。

3、提醒学生使用恰当的形容词和动词,使描述更加生动形象。

(四)书包的功能1、提问学生:“书包有什么作用?”让学生思考并回答。

2、引导学生了解书包不仅可以装书本、文具,还可以装水杯、雨伞等物品。

3、结合实际情况,让学生说一说自己书包里通常会装哪些东西。

(五)整理书包1、展示一些整理得整齐和不整齐的书包图片,让学生对比观察,说说哪种书包更好,为什么。

2、教师示范如何整理书包,按照书本的大小、学科等分类摆放。

3、让学生自己动手整理书包,教师巡视指导,及时给予帮助和表扬。

(六)爱护书包1、组织学生讨论:“我们应该怎样爱护书包?”2、引导学生说出不弄脏、不损坏书包,定期清洗书包等爱护书包的方法。

(七)课堂总结1、请学生回顾本节课所学内容,包括书包的观察、描述、功能、整理和爱护。

2、强调书包是我们学习的好伙伴,要好好爱护和珍惜。

我的小书包教学设计4篇

我的小书包教学设计4篇

我的小书包教学设计4篇作为一位兢兢业业的人民教师,常常要根据教学需要编写教学设计,借助教学设计可以提高教学效率和教学质量。

那么你有了解过教学设计吗?以下是小编整理的我的小书包教学设计,希望对大家有所帮助。

我的小书包教学设计1教学目标:1.认识常用的学习用品,了解他们用途,学会正确使用2.知道学习用品来之不易,能爱惜它们3.学会整理自己的学习用品4.初步知道文具的演变,对学习用品的变化发展感兴趣教学重点:知道常用的学习用品的用途,懂得爱惜学习用品,并能自己整理学习用品教学过程:第一课时一、猜猜谜语,导入课题1.身子方方耳朵长,上学背在我身上,别看它的个子小,多种知识肚里装。

猜猜看,它是什么呀?学生猜谜后出示:小书包2.爸爸妈妈都为自己的孩子准备了一个漂亮、实用的小书包。

这书包能伴随你们学习,是你们获得知识、学习本领不可缺少的好朋友。

今天,我们就一起来学习第4课出示:我的小书包二、认识用品,了解用途1.你们的书包里装着哪些好朋友啊?它们分别是谁?媒体出示。

2.这些东西我们在什么时候用呢?3.小结:我们在学习时要用到这些东西,它们有个共同的名字,叫学习用品。

板书:学习用品4.学生挑选一两样学习用品用一用,说说有什么用途。

这些学习用品每天默默地为我们服务。

我们的学习还真离不开他们呢。

它们是我们的--好朋友板书:学习用品是我们的好朋友。

三、了解学习用品的生产过程1.这些学习用品是怎样来的?造出一支铅笔需要多少的劳动?让我们一起来听听铅笔娃娃的自我介绍吧。

媒体出示铅笔生产过程。

2.学生谈体会:一支铅笔的来之不易。

3.其实,不仅是铅笔,其他学习用品也都是工人叔叔辛勤劳动造出来的,都来之不易。

所以,我们要爱惜它。

四、自测和练习1.学生交流平时自己如何对待学习用品的?2.自测:能做到以下几项吗?1)会理书包。

()2)保持书本整洁。

()3)爱惜使用铅笔、橡皮等学习用品。

()如果能,就请在后面的括号里贴上一朵小红花。

我的小书包(教学设计)2023-2024学年综合实践活动五年级上册全国通用

我的小书包(教学设计)2023-2024学年综合实践活动五年级上册全国通用

我的小书包(教学设计)20232024学年综合实践活动五年级上册全国通用教学内容《我的小书包》是针对五年级学生设计的一堂综合实践活动课。

本节课以学生的日常生活用品——书包为载体,通过观察、讨论、设计、制作等环节,让学生深入了解书包的构造、功能及使用书包时应注意的问题,培养学生的动手能力、创新意识和团队协作精神。

教学目标1. 知识与技能:使学生了解书包的构造、功能及使用书包时应注意的问题,学会制作简单的书包。

2. 过程与方法:通过观察、讨论、设计、制作等环节,培养学生的动手能力、创新意识和团队协作精神。

3. 情感、态度与价值观:培养学生爱护书包、珍惜学习用品的良好习惯,激发学生对生活、对学习的热爱。

教学难点1. 如何引导学生观察、分析书包的构造和功能。

2. 如何指导学生进行书包设计和制作。

3. 如何培养学生的团队协作精神和创新能力。

教具学具准备1. 教具:多媒体课件、实物投影仪。

2. 学具:书包、剪刀、彩纸、胶水、画笔等。

教学过程1. 导入:通过展示各种书包的图片,引导学生关注书包的构造和功能,激发学生的学习兴趣。

2. 新课内容:讲解书包的构造、功能及使用书包时应注意的问题,引导学生观察、分析书包的特点。

3. 实践操作:学生分组进行书包设计和制作,教师巡回指导。

4. 成果展示:学生展示自己设计的书包,进行自评、互评和教师评价。

板书设计1. 《我的小书包》2. 课题:综合实践活动3. 班级:五年级4. 日期:20232024学年作业设计1. 观察自己家的书包,了解其构造和功能,并记录下来。

2. 尝试设计一款新型的书包,绘制设计图,并简单说明设计理念。

课后反思本节课通过观察、讨论、设计、制作等环节,让学生深入了解书包的构造、功能及使用书包时应注意的问题,培养学生的动手能力、创新意识和团队协作精神。

在教学过程中,教师应关注学生的个体差异,充分调动学生的积极性,使学生在愉快的氛围中学习。

同时,教师还需不断反思教学方法和手段,提高教学质量,为学生的全面发展奠定基础。

2024年大班主题活动教案《我的小书包》设计

2024年大班主题活动教案《我的小书包》设计

一、主题活动背景活动名称:大班主题活动《我的小书包》活动时间:2024年活动地点:幼儿园大班教室活动对象:大班幼儿二、主题活动目标1. 让幼儿认识自己的小书包,了解书包的组成部分及其作用。

2. 培养幼儿独立整理书包的习惯,提高自我管理能力。

3. 引导幼儿学会分享和交流,增进同伴之间的友谊。

4. 培养幼儿对学习的兴趣,激发他们入学前的学习欲望。

三、主题活动内容1. 主题谈话:我的小书包2. 观察交流:观察同伴的书包,了解书包的组成部分及其作用。

3. 实践操作:自己整理书包,学习分类存放学习用品。

4. 分享交流:向同伴介绍自己整理书包的方法,互相学习。

5. 创意活动:设计自己的小书包,发挥想象力,制作独特的书包。

四、主题活动过程1. 主题谈话:引导幼儿谈论自己的小书包,激发他们对主题的兴趣。

2. 观察交流:组织幼儿观察同伴的书包,引导他们发现书包的组成部分及其作用。

3. 实践操作:指导幼儿自己整理书包,学习分类存放学习用品,培养自我管理能力。

4. 分享交流:鼓励幼儿向同伴介绍自己整理书包的方法,互相学习,提高整理能力。

5. 创意活动:组织幼儿设计自己的小书包,培养幼儿的想象力、动手能力和创造力。

五、主题活动延伸1. 家园共育:邀请家长参与活动,共同关注幼儿的书包整理习惯,提高家庭教育质量。

2. 环境创设:在班级环境中布置“我的小书包”展示区,让幼儿展示自己的作品,增进同伴间的交流。

3. 学习活动:结合主题活动,开展相关的学习活动,如学习用品的认识和使用,培养幼儿的学习兴趣。

4. 定期检查:定期组织幼儿检查自己的小书包,确保学习用品的整齐、干净、安全。

六、教学资源准备1. 每个幼儿准备一个自己的小书包。

2. 书包内放入各种学习用品,如文具、书本、作业本等。

3. 准备一些书包贴纸、彩笔等装饰材料。

4. 准备一个展示区,用于展示幼儿设计的小书包。

七、教学活动步骤1. 主题谈话:通过谈话引导幼儿谈论自己的小书包,激发他们对主题的兴趣。

我的小书包

我的小书包

我的小书包.学前班教案第一章:认识书包教学目标:1. 让学生了解书包的外观和功能。

2. 培养学生爱护书包的习惯。

教学内容:1. 书包的外观:让学生观察书包的形状、颜色、图案等。

2. 书包的功能:让学生了解书包的用途,如装书、装文具等。

教学步骤:1. 展示不同的书包,让学生观察并说出书包的特点。

2. 讲解书包的功能,让学生知道书包是用来装书的。

3. 教育学生爱护书包,注意保养。

第二章:书包的分类教学目标:1. 让学生了解书包的分类。

2. 培养学生选择合适书包的能力。

教学内容:1. 书包的分类:让学生了解硬壳书包、软包书包等。

2. 选择合适书包的方法:让学生知道如何选择适合自己的书包。

教学步骤:1. 讲解书包的分类,让学生知道不同类型的书包。

2. 引导学生根据自己的需要选择合适书包。

3. 教育学生合理搭配书包和服装。

第三章:书包的清洁与保养教学目标:1. 让学生了解书包的清洁与保养方法。

2. 培养学生爱护书包的习惯。

教学内容:1. 书包的清洁方法:让学生知道如何清洁书包。

2. 书包的保养方法:让学生知道如何保养书包。

教学步骤:1. 讲解书包的清洁方法,让学生知道如何清洁书包。

2. 讲解书包的保养方法,让学生知道如何保养书包。

3. 教育学生养成爱护书包的习惯。

第四章:书包的使用教学目标:1. 让学生了解如何正确使用书包。

2. 培养学生独立整理书包的能力。

教学内容:1. 正确使用书包的方法:让学生知道如何正确背书包。

2. 整理书包的方法:让学生知道如何整理书包。

教学步骤:1. 讲解正确使用书包的方法,让学生知道如何正确背书包。

2. 讲解整理书包的方法,让学生知道如何整理书包。

3. 引导学生独立整理书包,培养学生的自理能力。

第五章:书包的故事教学目标:1. 让学生发挥想象力,创作书包故事。

2. 培养学生的语言表达和创造力。

教学内容:1. 创作书包故事:让学生发挥想象力,创作关于书包的故事。

2. 分享书包故事:让学生讲述自己创作的故事。

《我的小书包》 教学设计

《我的小书包》 教学设计

《我的小书包》教学设计一、教学目标1、学生能够正确认读书包、课本、文具等与书包相关的词语。

2、让学生通过观察和描述,了解自己书包的特点和功能。

3、培养学生整理书包的习惯,提高自我管理能力。

4、激发学生对学习用品的爱护之情,培养珍惜物品的意识。

二、教学重难点1、教学重点(1)认识书包里的常见物品及其名称。

(2)学会有条理地描述书包的特征。

2、教学难点(1)培养学生整理书包的正确方法和习惯。

(2)引导学生理解爱护学习用品的重要性。

三、教学方法1、直观演示法:通过展示实物书包、文具等,让学生直观地认识和了解。

2、讨论交流法:组织学生讨论书包的用途、整理方法等,促进学生之间的交流与思考。

3、实践操作法:让学生亲自动手整理书包,巩固所学知识和技能。

四、教学过程1、导入(3 分钟)(1)展示一个漂亮的书包,引起学生的兴趣。

(2)提问:同学们,你们看这个书包漂亮吗?你们都有自己的书包吗?2、认识书包及里面的物品(7 分钟)(1)拿出一个书包,将里面的物品一一取出,展示给学生。

(2)依次介绍课本、作业本、铅笔盒、铅笔、橡皮、尺子等物品,让学生跟着认读。

(3)请学生说一说还知道书包里可以放哪些东西。

3、描述书包的特点(10 分钟)(1)引导学生观察自己的书包,说说书包的颜色、形状、大小。

(2)让学生分享自己书包上的图案或装饰。

(3)提问:你们觉得自己的书包有什么特别的地方?4、书包的用途(5 分钟)(1)组织学生讨论书包的作用。

(2)总结学生的回答,强调书包是用来装学习用品,方便我们上学携带。

5、整理书包(15 分钟)(1)教师示范整理书包的步骤,先把书本按照大小分类,然后把文具放进铅笔盒,再将书本和铅笔盒整齐地放进书包。

(2)学生分组,自己动手整理书包。

(3)巡视指导,帮助有困难的学生。

(4)请几位学生上台展示自己整理好的书包,其他学生进行评价。

6、爱护书包和学习用品(5 分钟)(1)提问:我们应该怎样爱护自己的书包和学习用品呢?(2)引导学生发表自己的想法,如轻拿轻放、保持书包干净等。

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篇一:我的小书包教学设计一4.我的小书包教学目标:1.认识常用的学习用品,了解它们的用途,学会正确使用;2.知道学习用品来之不易,能爱惜它们;3.学会整理自己的学习用品;4.初步知道文具的演变,对学习用品的变化发展感兴趣。

教学过程第一课时活动一:猜谜引题1、老师先让学生猜谜:带子长长身体方,书本文具里面装。

它是我们的好朋友,天天伴我把学上。

2、学生猜出后,教师出示一个小书包图,并揭示课题。

板书:我的小书包3、不要小看了我的这只书包,里面可住着哪几位小朋友呢!猜猜它们是谁?在学生猜的同时,教师随机抽取小书包里的八项学习用品。

它们都能帮助我们学习,所以有一个共同的名字叫“学习用品”(板书)4、请大家说说自己的小书包里有哪些学习用品?学生交流。

活动二:体验学习用品的作用1、在这么多的学习用品中,你最喜欢哪一件呢?老师最喜欢的是新买的卷笔刀,它的颜色多美,外形多可爱,而且它的本领可大了,只要将铅笔的一头伸进这小洞,轻轻地转几圈,嘿,粗粗的铅笔头立刻变得尖尖的了。

卷笔刀给我的学习、工作带来了很大的帮助啊。

我非常喜欢它。

你也一定有一件自己最喜欢的学习用品,请你打开自己的小书包,拿出一件最喜爱的学习用品,像老师一样先使用一下,了解他们是怎样帮助自己学习的,然后告诉小伙伴。

学生伴随音乐活动。

2、看来,这些学习用品从厂里一出来就为我们服务,我们的学习生活离不开它们,称它们是————我们的好朋友(板书)活动三:了解铅笔的制作过程1、这些好朋友又是怎么来的?谁能猜一猜,造出一支铅笔大概需要几个工人?到底谁讲得对?就让我们走进故事园,听听铅笔弟弟的自我介绍吧!2、多媒体演示:铅笔的制作过程。

3、现在你们知道铅笔是怎样制造的?先把树木砍下来,想想砍伐树木需要多少工人叔叔的劳动;然后把这么多的树木搬到加工厂加工,又需要许多工人叔叔的劳动;接着是开采石墨,提取粘土;再后来把两块木板一合,成了铅笔的外壳;第五步是为外壳涂上彩色的油漆。

告诉你们油漆来自于漆树,漆树又是由许多工人叔叔种植后,再经过加工,配方才制造出油漆。

最后,一支支漂亮的铅笔才诞生了。

这每一步都凝聚了许多工人叔叔的心血。

就拿其中一项制造铅芯来讲,铅笔的种类是各种各样的。

看,老师为小朋友们准备了几支不一样的铅笔,有2h、4h、2b、4b,到底有什么不一样,请你根据铅笔上标着的字母符号,在纸上找到相应的小方块,然后用铅笔在小方块里涂一涂。

再向你小组同学说说你用下来的感受。

4、学生涂色交流5、要制成这颜色、软硬不同的铅芯,要经过许多道非常复杂的程序,经过许多次非常复杂的配方。

现在看了这一支支漂亮的小铅笔,你们想说些什么?学生谈感受6、一支小铅笔要千万人的劳动,那么其他学习用品是不是也是由成千上万工人劳动得来的呢?你们可以问问爸爸妈妈,下次我们再来交流。

板书:来之不易活动四、联系实际,活动体验。

1、这一堆的学习用品是老师在桌角边,讲台上,地上捡到的。

它们应该在哪里?怎么会在这里躺着?让我们来听听这些学习用品的心里话。

播放录音片段。

:如果你是它们的小主人,听了它们的话,你会想些什么?说些什么呢?让我们围坐在一起讨论一下。

学生讨论、发言。

老师总结:铅笔弟弟、橡皮妹妹、尺子大哥听了你们的话,一定很高兴。

2、练习轻拿轻放学习用品,先由女同学练习,男同学评议。

再由男同学练习,女同学评议。

第二课时活动一:复习学习用品生产过程1、上节课,铅笔弟弟向我们介绍了自己的由来。

现在让我们分小组将制造铅笔的过程按先后次序排列,看谁排得对。

?2、上节课后请大家向爸爸妈妈请教,了解其他学习用品同样来之不易的,现在请大家交流。

活动二:交流爱惜学习用品的好方法1、学生交流爱护学习用品的事例2、师生互评。

出示自测题:在平时学习中,你是否能做到爱惜使用铅笔、橡皮等学习用品?如果你觉得自己做得特别好,请打三颗星;觉得做得较好,但有一些行为要改正,请打二颗星;觉得做得不够好的,请打一颗星。

你们先做小老师,听听我是怎样对待我的学习用品吧,然后为我打分。

老师打开铅笔盒:我的铅笔盒整洁吗?学生七嘴八舌地评论。

3、那你们评评自己能获得几颗星?自评完的小朋友可以在拿着自己的学习用品,向其他小组的小伙伴介绍:怎样爱惜学习用品的。

学生在音乐声中自评。

3、4、请获得三颗星的同学站起来。

大家先祝贺你们获得三颗星。

谁能说说自己在平时是怎样爱惜学习用品?(1)学习爱惜书的方法:不乱涂乱画,不翻角,为每本书穿件小外套,身子就不会脏了。

(2)爱惜本子的方法:准备两块垫板,一块垫在写的一页下面,一块压住不写的一页,这样,本子的角就不会翘起来了,也不会弄脏。

5、学习整理书包。

(1)如果想更好地保护小书包里的学习用品,会整理书包是很重要的。

哪些小朋友的书包是自己整理的?是怎样整理的?请哪位小朋友上来演示一下(2)现在我们进行一次整理书包比赛。

老师放一段音乐,比比谁的书包整理得最整齐。

请优胜者介绍一下怎么会理得这么整齐的。

今天回去后,你可以将学到的本领让你爸爸,妈妈看。

活动三:观察图片,了解学习用品的演变。

1、我们天天背着小书包来学校上学,那古代的人是不是向我们一样,背着书包去学习的?2、请大家仔细观察图片,看看第一幅图中,这一卷一卷的是什么?用来干什么的?(1)古时候,在没有发明笔和纸的情况下,我们的祖先用刀当笔,用竹简当纸。

出示图。

用竹简当纸方便吗?出示实物。

这是一卷竹简,谁来掂掂分量,再和现在用的纸比比,哪个轻?一卷竹简上只能刻很少的字,如果要刻完一篇文章,要多少竹简啊!想想,每天要背这么多的竹简来学校,太重了。

(2)后来我们的祖先又把字写在了丝绸上。

出示实物。

丝绸虽然轻便,但是价格太贵,一般的人用不起。

再后来,我们的祖先发明了纸,又创造了毛笔。

看,第二幅图中老先生正在用毛笔在纸上写字或作画。

一旁是什么?大家认识吗?毛笔,纸、墨、砚称为“文房四宝”。

(3)第三幅画中的欧洲古人正用什么写字?欧洲古人也很聪明,他们想出用羽毛管蘸着墨水在羊皮上写字。

(4)人们发现羽毛笔容易漏水,常常把纸弄脏,后来羽毛笔渐渐地被钢笔,圆珠笔取代。

看,图中小妹妹正用钢笔写字。

(5)现在,随着科学技术的发展,一部分的书写工作,可以在电脑中完成。

出示实物。

瞧,这些字就是老师使用电脑完成的。

如果你想了解这方面更多的资料,老师推荐你读下列书籍,或下列音带。

(略)活动四、联系实际,畅谈学习用品的变化。

1、我们身边的学习用品也在悄悄地发生变化呢!我为每小组都准备了一份学习用品。

等一会请你在小组中使用一下,互相比一比,看哪件学习用品更方便。

2、学生边演示,边介绍各类学习用品的变化。

平时,当我们写错字的时候,可以用橡皮擦去,但用钢笔,圆珠笔写错字的时候,用橡皮擦是无能为力的。

修正液的出现解决了这一问题。

实物演示。

可是,请你摸摸看,在短时间内无法干,用圆珠笔写,会影响效果的。

这时,外形小巧,本领更大的修正带出现了。

只要在纸上轻轻地一拉,多干净,多平整。

圆珠笔在上面写字,一点不影响效果。

活动五、发挥想象,进行拓展1、科学技术的迅速发展,使我们的学习用品在不断地创新、不断地变化中更好地为我们服务。

小朋友们,你们愿不愿意做个小小的设计师?插上你想象的翅膀,想想未来的新文具是怎样的?2、学生分头设计后向全班交流自己的设想。

3、总结:未来属于你们,只要不断探索,不断创新,不断努力,你们的想象一定会成为现实。

篇二:我爱我的小书包教案我爱我的小书包——一年级文明礼仪课葛艳教学目标:1、创设生活情境,引导孩子明白书包的作用,爱护、整理书包的重要性,通过行为训练掌握爱护书包的方法及整理书包的要领,养成每天整理书包的习惯。

2、重点训练按课表整理书包,课间换书,书包的放置。

3、在行为训练的过程中,帮助孩子提高自理能力,形成“自己的事情自己做”的意识,培养爱书包、爱学习的情感。

教学时间:一课时教学过程:一、猜谜激趣,介绍书包朋友,引入课题1、小朋友,今天老师给你们带来了一位朋友,他是谁呢?2、出示:好朋友,四四方,嘴一张,手一双,书本文具肚里装,天天伴我把学上。

3、你是怎么猜出来的?你喜欢这位书包朋友吗?4、你能告诉大家,你的书包朋友什么样?这样漂亮的书包是哪儿来的呢?小结:我们可要好好爱护它!揭题。

二、汇报调查结果,明确爱护书包要求1、听故事,知问题。

老师这儿也有一只书包,是我昨天下班的时候,在前面小区健身长廊的地上捡到的,我想一定是谁在这里玩丢下的,是你们谁的吗?4、多可怜啊,让我们仔细观察一下,这只书包为什么这样容易坏?5、这么多东西、又这么乱,该怎么办呢?6、我们的书包是要天天整理的,那应该有谁来整理?怎样整理呢?老师在课前做了个小调查,结果是这样的。

小结:从调查和刚才的讨论中,我们知道,整理书包要做到:1、自己整理;2、按课表有序整理;3、不带与学习无关的物品。

三、训练一:人人动手,整理书包过渡:那现在我们就按照我们认为最好的方法来整理这只书包:1、该怎么整理呢?我请一位小朋友上来,你们说,他来做。

2、边讨论边整理:我们先来分分类,学习的、生活的:(1)毛巾水壶两边放;(2)跳绳纸巾前面藏;(3)按课表整理书。

(4)放文具盒和垫纸板;(5)还有这无关的东西怎么办?3、你真棒,小书包被你整理的整整齐齐的,听听它在说什么。

4、过渡:看来,小朋友都是整理书包的小能手哦,来,把我们刚才整理的过程回忆一下。

5、老师把你甘冈整理的过程归纳成一首好听的儿歌,我们一起来读读吧。

“毛巾水壶放两边,跳绳纸巾前面藏,书本按照课程表,高矮胖瘦排排好,笔盒垫板不忘掉,最后关上小书包。

”6、过渡:你们一般是什么时候整理书包的?对呀,做完作业天色已经晚了,我们赶紧来整理书包,今天就让老师陪你们整理吧!7、小朋友,星星和月亮都已经睡了,我们整理书包的时候可要静悄悄的,千万不能打扰他们哦。

8、小朋友们真能干!都整理好了吗?瞧!我们的书包多整齐啊!四、课中操第二天,我们高高兴兴背着书包上学去。

放《上学歌》五、训练二:课间换书1、到了学校,你就要取下小书包,这只书包还有话要说。

小朋友,你们知道吗?刚开学的时候,我的小主人也和你们一样,我这心书包里新书本、新铅笔盒一样样放整齐,对我可好了,轻拿轻放,可时间一长,哎,我真不希望看见你们的书包也受我这样的罪。

2、小朋友们开动脑筋想想,从书包里拿书放书时,怎样做书包和书才不会难受呢?好,我们一起来练练。

3、我们来看课表练4、提示:中午的时候呀,我们用完的水壶和毛巾还要放回小袋子里,这叫“物归原处”。

5、小朋友都换得又快又好,奖励一个大拇指。

6、刚才大家讨论的好,整理的快,书包一定感受到你们对它的爱护,书包每天陪伴我们上学读书,就是我们的好朋友一样。

六、训练三:不乱放不弄脏1、情境一:放学了,我们又背着书包回家了,走过小区的健身游乐场,爸爸说:“宝贝,你去玩一会儿,轻松轻松,我们再上楼”,这时,你把书包放哪儿?(你把书包放在干净的地方,记着把书包朋友带走,真不错。

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