我的小书包教学设计
幼儿园大班精品教案《我的小书包》精选
幼儿园大班精品教案《我的小书包》精选一、教学内容本节课选自幼儿园大班教材《快乐成长》第七章《我是小学生啦》，详细内容为“我的小书包”。
通过本节课的学习，让幼儿认识和了解小学生常用的学习用品，培养幼儿整理书包的良好习惯，为即将步入小学生活做好准备。
二、教学目标1. 让幼儿认识和了解小学生常用的学习用品，如铅笔、橡皮、尺子等。
2. 培养幼儿整理书包的良好习惯，提高幼儿的自理能力。
3. 培养幼儿对小学生活的期待和向往，激发幼儿的学习兴趣。
三、教学难点与重点难点：让幼儿学会整理书包，养成良好习惯。
重点：认识和了解小学生常用的学习用品。
四、教具与学具准备教师准备：教材、PPT、书包、学习用品（铅笔、橡皮、尺子等）。
幼儿准备：空书包、学习用品（铅笔、橡皮、尺子等）。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师组织幼儿参观小学生课堂，让幼儿观察小学生如何使用书包和学习用品，引发幼儿对书包的探究兴趣。
2. 教学内容呈现（10分钟）（1）教师展示教材中的图片，引导幼儿认识小学生常用的学习用品。
（2）教师示范如何整理书包，讲解整理书包的方法和技巧。
3. 例题讲解（10分钟）教师以一个具体实例，讲解如何将学习用品分类整理放入书包，让幼儿直观地了解整理书包的过程。
4. 随堂练习（10分钟）幼儿根据教师的示范，自己尝试整理书包，教师巡回指导。
教师邀请幼儿分享自己整理书包的经验和感受，对幼儿的表现给予鼓励和表扬。
六、板书设计1. 书包的组成部分：主袋、前袋、侧袋、背带等。
2. 常用学习用品：铅笔、橡皮、尺子、书本等。
3. 整理书包步骤：分类、放入、拉拉链、检查。
七、作业设计1. 作业题目：请小朋友回家后，自己整理书包，将学习用品分类放置整齐。
答案：略2. 作业题目：和爸爸妈妈一起讨论，小学生还需要准备哪些学习用品？答案：略八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等方式，让幼儿认识和了解了小学生常用的学习用品，基本掌握了整理书包的方法。
《我的小书包》 教学设计
《我的小书包》教学设计一、教学目标1、知识与技能目标学生能够正确认读和书写与书包相关的生字词，如“书”“包”“作”“业”等。
学生能够理解并运用描述书包的相关词汇和句式，如“我的书包是蓝色的”“书包里有书本和铅笔”。
2、过程与方法目标通过观察、描述和交流，培养学生的观察力、语言表达能力和思维能力。
通过整理书包的活动，提高学生的生活自理能力和做事的条理性。
3、情感态度与价值观目标让学生养成爱护书包、珍惜学习用品的好习惯。
激发学生对学习的热爱和对校园生活的期待。
二、教学重难点1、教学重点掌握与书包相关的生字词和基本句式。
能够有条理地描述自己书包的特点和内部物品。
2、教学难点培养学生珍惜学习用品的意识和习惯。
引导学生在实际生活中正确整理和使用书包。
三、教学方法讲授法、直观演示法、讨论法、实践操作法四、教学准备1、多媒体课件，包含各种书包的图片、生字词卡片等。
2、学生每人准备一个书包，并将书包内的物品整理好。
五、教学过程（一）导入新课通过展示一些漂亮的书包图片，引起学生的兴趣，然后提问：“同学们，你们每天都背着书包上学，那你们知道书包里都装着什么宝贝吗？今天我们就一起来聊聊我们的小书包。
”（二）讲授新课1、认识生字词（1）在多媒体上展示“书”“包”“作”“业”等生字词，带领学生认读。
（2）通过生字卡片，让学生进行个别读、小组读、全班读等多种形式的练习，巩固生字词的读音。
2、描述书包（1）引导学生观察自己的书包，说一说书包的颜色、形状、大小等特点。
（2）让学生用“我的书包是_____的，它_____”这样的句式来描述自己的书包。
3、书包里的宝贝（1）让学生打开书包，看一看书包里都有哪些物品。
（2）组织学生进行小组讨论，交流书包里常见的物品，如书本、铅笔、橡皮、尺子等。
（3）请学生代表上台，展示自己书包里的物品，并向全班同学介绍。
（三）课堂练习1、完成课本上与书包相关的练习题，如连线、填空等。
2、让学生用所学的生字词和句式，写一写自己书包里的物品。
主题活动一我的小书包(教学设计)2023-2024学年综合实践活动三年级上册教科版
主题活动一我的小书包（教学设计）20232024学年综合实践活动三年级上册教科版一、教学目标1. 让学生了解书包的结构、功能，培养观察、分析问题的能力。
2. 通过制作书包，提高学生的动手操作能力和创造力。
3. 培养学生合作、分享、交流的良好习惯，增强团队意识。
二、教学内容1. 了解书包的组成部分和功能。
2. 学习制作书包的方法和步骤。
3. 探索书包的使用和维护技巧。
4. 交流分享制作书包的心得和体会。
三、教学重点与难点1. 教学重点：了解书包的结构、功能，学会制作书包的方法。
2. 教学难点：如何引导学生发挥创意，制作出独特的书包；如何培养学生合作、分享、交流的良好习惯。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、视频、实物书包等。
2. 学具：制作书包的材料（如纸张、剪刀、胶水等）、彩笔、画纸等。
五、教学过程1. 导入：通过实物书包导入，让学生初步了解书包的组成部分和功能。
2. 新课内容：讲解书包的结构、功能，引导学生观察、分析。
3. 案例分析：展示优秀书包设计案例，让学生了解创意来源和制作方法。
4. 动手实践：学生分组，合作制作书包，教师巡回指导。
六、板书设计1. 我的小书包2. 主题：了解书包的结构、功能，学会制作书包的方法。
3. 内容：书包的组成部分、功能、制作方法、创意来源等。
七、作业设计1. 学生独立完成一个书包的制作，要求创意独特、制作精美。
2. 家长参与评价，给予建议和鼓励。
八、课后反思2. 关注学生的个体差异，因材施教，提高教学效果。
4. 激发学生的创意思维，培养动手能力和团队协作精神。
本次课程通过让学生了解书包的结构、功能，学会制作书包的方法，培养了学生的观察、分析、动手操作和团队协作能力。
在教学过程中，教师应注重激发学生的创意思维，关注个体差异，加强课堂管理，以提高教学效果。
课后，教师需对本次课程进行反思，为下次课程做好准备。
重点关注的细节：教学过程一、导入导入环节是激发学生兴趣、引起学生注意的重要步骤。
《我的小书包》 教学设计
《我的小书包》教学设计一、教学目标1、学生能够正确认读书包、课本、文具等与学习用品相关的词语。
2、能够理解并运用“我的书包里有……”的句式进行表达，提高语言表达能力。
3、培养学生整理书包的好习惯，增强自我管理意识。
二、教学重难点1、重点（1）认识书包及书包里常见的学习用品。
（2）准确认读相关词语，理解并运用“我的书包里有……”的句式。
2、难点培养学生整理书包的意识和习惯。
三、教学方法讲授法、直观演示法、游戏教学法四、教学准备1、多媒体课件，包含书包及各种学习用品的图片、动画等。
2、真实的书包及学习用品若干。
五、教学过程（一）导入新课通过展示一个漂亮的书包，引起学生的兴趣。
师：同学们，今天老师带来了一个新朋友，你们看，这是什么？（展示书包）生：书包！师：对啦，这是一个书包。
今天我们就一起来学习关于书包的知识，好不好？（二）认识书包及学习用品1、展示书包的图片，介绍书包的结构，如书包带、书包主体、拉链、隔层等。
2、逐一展示课本、铅笔、橡皮、尺子、文具盒等学习用品的图片，让学生认识并说出它们的名称。
（三）学习词语1、教师在黑板上或多媒体上出示“书包”“课本”“铅笔”“橡皮”“尺子”“文具盒”等词语，带领学生认读。
2、采用多种方式进行认读练习，如个别读、小组读、全班读等。
（四）句式练习1、教师拿出一个书包，边从书包里拿出学习用品，边说：“我的书包里有课本。
”“我的书包里有铅笔。
”等。
2、让学生模仿老师的句式，说一说自己书包里有什么。
3、请几位同学上台，从自己的书包里拿出物品，并向大家介绍：“我的书包里有……”（五）整理书包比赛1、教师先示范如何整理书包，将课本、文具等分类整理好。
2、把学生分成小组，进行整理书包比赛，看哪个小组整理得又快又好。
3、对表现好的小组进行表扬和奖励。
（六）拓展延伸1、让学生想一想，除了书包里的这些东西，还有哪些物品是上学需要准备的。
2、鼓励学生回家后自己整理书包，并告诉爸爸妈妈自己书包里都有什么。
2024年幼儿园大班标准教案《我的小书包》
2024年幼儿园大班标准教案《我小书包》一、教学内容本节课选自2024年幼儿园大班教材《快乐成长》第三章《我是小学生》，详细内容为“我小书包”。
通过学习，让幼儿认识和解小书包结构、功能及整理书包重要性，为即将到来小学生活做好准备。
二、教学目标1. 认识小书包结构和功能，知道如何正确使用和整理书包。
2. 培养幼儿观察能力、动手能力和生活自理能力。
3. 增强幼儿对小学生活期待和适应能力。
三、教学难点与重点1. 教学难点：如何让幼儿理解和掌握书包整理方法。
2. 教学重点：认识书包结构和功能，培养幼儿生活自理能力。
四、教具与学具准备1. 教具：小书包、文具盒、书本、铅笔、橡皮、尺子等。
2. 学具：每人一份小书包、文具盒、书本、铅笔、橡皮、尺子等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）组织幼儿观察小学生背书包场景，引导幼儿关注书包和小学生活。
2. 认识小书包（10分钟）（1）展示小书包，让幼儿观察书包结构，如拉链、口袋、背带等。
（2）介绍书包功能，引导幼儿解书包作用。
3. 教学整理书包（10分钟）（1）讲解整理书包方法，如分类放置书本、文具等。
（2）演示如何整理书包，让幼儿跟随操作。
4. 例题讲解（10分钟）5. 随堂练习（10分钟）让幼儿分组进行整理书包比赛，鼓励他们互相帮助，共同完成任务。
六、板书设计1. 板书《我小书包》2. 内容：（1）书包结构：拉链、口袋、背带等。
（2）书包功能：放置书本、文具等。
（3）整理书包方法：分类放置、有序整理。
七、作业设计1. 作业题目：请小朋友们在课后帮助爸爸妈妈整理书包，并将整理过程画下来。
2. 答案：略。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：观察幼儿在整理书包过程中表现，解他们在操作中遇到问题，以便在今后教学中进行针对性指导。
2. 拓展延伸：组织幼儿参观小学，解小学生书包实际情况，进一步提高幼儿对小学生活期待和适应能力。
重点和难点解析：一、教学难点与重点1. 教学难点：如何让幼儿理解和掌握书包整理方法。
我的小书包(教学设计)2023-2024学年综合实践活动三年级上册通用版
我的小书包（教学设计）20232024学年综合实践活动三年级上册通用版教学内容本课教学内容围绕“我的小书包”这一主题，通过观察、描述、绘画等活动，让学生深入了解自己的书包，培养他们对日常用品的观察力和表现力。
教学内容包括：1. 观察与描述：指导学生观察书包的形状、颜色、大小、结构等，并用自己的语言进行描述。
2. 绘画表现：教授学生如何用画笔描绘书包，强调比例、颜色和细节的表现。
3. 创意设计：鼓励学生发挥想象力，对书包进行创意设计，如添加装饰、改进功能等。
教学目标1. 知识与技能：使学生能够准确描述书包的形态特征，掌握基本的绘画技巧。
2. 过程与方法：培养学生观察、描述、绘画的能力，提高他们的艺术表现力。
3. 情感态度价值观：激发学生对生活用品的热爱，培养他们的创新意识和审美情趣。
教学难点1. 观察的细致性：指导学生细致观察书包的各个方面，发现其独特之处。
2. 绘画的准确性：教授学生如何准确地用画笔表达书包的形状、颜色和细节。
3. 创意的发挥：鼓励学生发挥想象，进行创意设计，同时保持设计的实用性和美观性。
教具学具准备1. 教具：书包模型、绘画教材、PPT课件等。
2. 学具：绘画纸、彩笔、铅笔、橡皮等。
教学过程1. 导入：通过展示不同款式的书包，引起学生的兴趣，导入本课主题。
2. 观察与描述：让学生仔细观察自己的书包，并用自己的语言进行描述。
3. 绘画教学：教授学生如何用画笔描绘书包，强调比例、颜色和细节的表现。
4. 创意设计：鼓励学生发挥想象力，对书包进行创意设计，如添加装饰、改进功能等。
5. 作品展示与评价：让学生展示自己的作品，进行自评、互评和教师评价。
板书设计1. 我的小书包2. 重点内容：书包的观察与描述、绘画技巧、创意设计3. 辅助内容：绘画步骤、创意设计方法等作业设计1. 必做题：描绘自己的书包，注重细节和颜色的表现。
2. 选做题：进行书包的创意设计，可以添加装饰或改进功能。
课后反思本节课通过观察、描述、绘画等活动，让学生深入了解自己的书包，培养了他们对日常用品的观察力和表现力。
《我的小书包》 教学设计
《我的小书包》教学设计一、教学目标1、让学生通过观察和描述，了解书包的结构和功能。
2、培养学生的语言表达能力和观察力。
3、激发学生对书包的喜爱之情，养成爱护书包的好习惯。
二、教学重难点1、重点（1）引导学生仔细观察书包的外形、结构和细节。
（2）指导学生用准确、生动的语言描述书包的特点。
2、难点（1）如何让学生在描述中融入自己的情感和感受。
（2）培养学生爱护书包的意识，并将其转化为实际行动。
三、教学方法1、直观教学法：通过展示实物书包，让学生直接观察，获得直观的感受。
2、讨论法：组织学生讨论书包的用途和特点，激发学生的思维。
3、写作指导法：在学生描述的基础上，进行写作方法的指导，提高学生的语言表达能力。
四、教学过程1、导入（1）展示一个漂亮的书包，引起学生的兴趣。
（2）提问：同学们，你们每天都背着书包上学，那你们了解自己的书包吗？2、观察书包（1）将书包发给学生，让他们仔细观察书包的外形、颜色、图案等。
（2）引导学生注意书包的细节，如拉链、口袋、肩带等。
3、描述书包（1）让学生用自己的语言描述书包的外观。
（2）鼓励学生运用比喻、拟人等修辞手法，使描述更加生动形象。
（3）例如：“我的书包是蓝色的，就像一片广阔的天空。
”4、探讨书包的功能（1）组织学生讨论书包的作用。
（2）学生发言，如：装书本、文具、水杯等。
（3）教师总结书包的重要性。
5、讲述与书包的故事（1）引导学生回忆自己与书包之间发生的有趣或难忘的事情。
（2）请学生分享自己的故事，培养学生的语言表达和情感交流能力。
6、爱护书包（1）提问：我们应该怎样爱护书包呢？（2）学生讨论并发表自己的看法。
（3）教师总结爱护书包的方法，如定期清洗、整理书包内的物品等。
7、写作练习（1）让学生以《我的小书包》为题，写一篇短文，描述书包的外观、功能以及自己与书包的故事。
（2）教师巡视，给予个别指导。
8、作品展示与评价（1）选择部分学生的作品进行展示。
（2）学生互相评价，提出优点和建议。
2024年幼儿园大班教案《我的小书包》精选
2024年幼儿园大班教案《我的小书包》精选一、教学内容第一章：小书包的作用与重要性1.1节：了解小书包的功能与用途1.2节：培养孩子整理书包的好习惯二、教学目标1. 让幼儿了解小书包的基本功能，认识到小书包在学习生活中的重要性。
2. 培养幼儿整理书包、爱护书包的良好习惯，提高生活自理能力。
3. 通过实践活动，培养幼儿的观察力、表达力和团队协作能力。
三、教学难点与重点教学难点：让幼儿理解小书包的重要性，培养整理书包的好习惯。
教学重点：掌握小书包的基本功能，学会整理书包的方法。
四、教具与学具准备1. 教具：小书包、文具、图片等。
2. 学具：画纸、彩笔、剪刀、胶水等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师准备一个小书包，展示给幼儿，引导幼儿观察书包的外观和功能。
邀请幼儿分享自己书包的故事，让幼儿认识到小书包在学习生活中的作用。
2. 例题讲解（10分钟）讲解小书包的基本功能，如放置文具、书本等。
引导幼儿了解如何整理书包，演示整理书包的方法。
3. 随堂练习（10分钟）教师发放画纸、彩笔等学具，让幼儿动手画出自己的小书包。
邀请幼儿分享自己的作品，讲述书包里的物品及整理方法。
4. 小组讨论（10分钟）将幼儿分成小组，讨论如何爱护小书包，培养整理书包的好习惯。
邀请幼儿谈谈自己在整理书包方面的收获和感悟。
六、板书设计1. 我的小书包2. 内容：小书包的功能与用途整理书包的方法爱护书包的好习惯七、作业设计1. 作业题目：我的小书包画一画自己的小书包，展示书包里的物品。
写一段话，介绍自己的书包，分享整理书包的心得。
2. 答案：画出自己的小书包，展示书包里的物品，如书本、文具等。
例如：“我的小书包真漂亮！它有蓝色和红色的图案，里面装着书本、铅笔、橡皮等学习用品。
每天我都会整理书包，保持干净整洁。
”八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：教师应关注幼儿在课堂上的表现，了解他们在整理书包方面的掌握程度，针对不足之处进行改进。
《我的小书包》 教学设计
《我的小书包》教学设计一、教学目标1、让学生通过观察和描述，了解书包的结构和功能。
2、培养学生的语言表达能力和观察力。
3、激发学生爱护书包、整理书包的意识。
二、教学重难点1、重点（1）引导学生仔细观察书包，准确描述书包的特点。
（2）让学生明白书包的不同功能分区。
2、难点（1）如何启发学生有条理地描述书包。
（2）培养学生养成整理书包的好习惯。
三、教学方法讲授法、讨论法、观察法、实践操作法四、教学过程1、导入新课（1）展示一些书包的图片，引起学生的兴趣。
（2）提问：同学们，你们每天都背着书包上学，那你们了解自己的书包吗？2、观察书包（1）让学生拿出自己的书包，仔细观察书包的外形、颜色、图案等。
（2）引导学生说一说自己书包的特点，比如书包的大小、材质、款式等。
3、了解书包的结构（1）教师讲解书包的主要结构，如书包带、书包盖、主袋、侧袋等。
（2）让学生指一指自己书包的相应部位，加深对书包结构的认识。
4、探索书包的功能（1）组织学生讨论书包的不同功能，如主袋可以放课本、作业本，侧袋可以放水杯、雨伞等。
（2）请学生分享自己是如何利用书包的各个部分来放置物品的。
5、整理书包比赛（1）教师示范如何整理书包，按照书本大小、学科分类等方法进行整理。
（2）将学生分成小组，进行整理书包比赛，看哪个小组整理得又快又整齐。
6、爱护书包教育（1）通过图片或小故事，让学生了解不爱护书包可能带来的问题，如书包损坏、书本丢失等。
（2）引导学生讨论如何爱护书包，如定期清洗、轻拿轻放等。
7、课堂总结（1）回顾本节课所学内容，包括书包的结构、功能、整理方法和爱护书包的重要性。
（2）鼓励学生在今后的生活中养成整理书包、爱护书包的好习惯。
8、课后作业（1）回家后，按照课堂上学到的方法整理自己的书包，并让家长拍照记录。
（2）和家长一起讨论，还可以怎样改进书包的使用和整理方式。
五、教学反思在本次教学中，通过让学生观察、讨论和实践操作，大部分学生能够较好地了解书包的结构和功能，并掌握了整理书包的方法。
大班社会教案《我的小书包》
大班社会教案《整理我的小书包》第一章：教学目标1. 认知目标：让幼儿了解整理书包的重要性，学会整理书包的方法。
2. 技能目标：培养幼儿独立整理书包的能力，提高幼儿的自我管理意识。
第二章：教学重点与难点1. 教学重点：让幼儿掌握整理书包的基本方法，学会分类存放物品。
2. 教学难点：培养幼儿独立思考、自主整理的能力。
第三章：教学准备1. 物质准备：小书包、文具、图片等。
2. 环境准备：安静、整洁的学习环境。
第四章：教学过程1. 引入：教师出示小书包，引导幼儿观察书包的组成部分，激发幼儿对整理书包的兴趣。
2. 讲解：教师讲解整理书包的重要性，示范整理书包的方法，引导幼儿掌握分类存放物品的技巧。
3. 实践：幼儿分组进行实践，尝试独立整理书包，教师巡回指导。
4. 总结：教师组织幼儿交流整理书包的心得，巩固幼儿对整理书包的认识。
第五章：作业设计与评价1. 作业设计：让幼儿回家后，尝试独立整理自己的书包，家长协助并签字确认。
2. 评价方式：教师通过观察幼儿在课堂上的表现，以及家长反馈的情况，对幼儿的整理书包能力进行评价。
第六章：教学拓展活动1. 活动名称：整理书包比赛2. 活动目的：通过比赛形式，提高幼儿整理书包的兴趣，培养幼儿的团队协作精神。
3. 活动过程：教师将幼儿分成若干小组，设置比赛环节，看哪个小组能快速、正确地整理好书包。
4. 活动总结：教师对比赛结果进行点评，强调整理书包的重要性，鼓励幼儿继续努力。
第七章：家长沟通与指导1. 沟通目的：让家长了解幼儿园的教学内容，配合幼儿园培养幼儿的良好习惯。
2. 沟通内容：教师向家长介绍整理书包的教学目标、方法和要求，提醒家长在家中给予幼儿足够的关注和指导。
3. 家长反馈：家长需在作业签字时，对幼儿在家的整理书包情况进行反馈，以便教师了解幼儿的学习进度。
第八章：教学反思1. 反思内容：教师在课后对本次教学进行反思，分析教学过程中的优点和不足，思考如何改进教学方法，提高教学效果。
幼儿园大班教案《我的小书包》精选
幼儿园大班教案《我的小书包》精选一、教学内容本节课选自幼儿园大班主题活动课程，涉及教材《我的小书包》的章节内容。
详细内容包括：认识书包的结构和功能，了解书包的整理方法，培养幼儿的自主性和独立性。
二、教学目标1. 让幼儿了解书包的结构和功能，知道书包是学习用品的携带工具。
2. 培养幼儿自己整理书包的能力，提高自主性和独立性。
3. 培养幼儿爱护书包和文具的良好习惯，增强环保意识。
三、教学难点与重点教学难点：让幼儿掌握书包的整理方法，学会自主整理书包。
教学重点：认识书包的结构和功能，培养幼儿自主性和独立性。
四、教具与学具准备教具：书包、文具、挂图等。
学具：每人一个书包、文具盒、铅笔、橡皮、尺子等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师带领幼儿参观教室里的书包，引导幼儿观察书包的结构和功能，讨论书包的使用方法。
2. 例题讲解（10分钟）（2）教师示范如何将文具整理进书包，讲解整理书包的步骤和技巧。
3. 随堂练习（10分钟）幼儿自己动手尝试整理书包，教师巡回指导，帮助幼儿掌握整理书包的方法。
六、板书设计1. 书包的结构和功能主袋、前袋、侧袋、背负系统2. 整理书包的步骤收纳文具、分类整理、检查物品、拉好拉链七、作业设计1. 作业题目：（1）请家长协助幼儿整理书包，拍照记录过程。
（2）用画笔画出自己喜欢的书包。
2. 答案：（1）见家长拍照记录。
（2）见幼儿画作。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过实践操作，让幼儿掌握了书包的整理方法，提高了自主性和独立性。
但在教学过程中，要注意关注每个幼儿的学习情况，给予个别指导。
2. 拓展延伸：（1）开展“我是整理小能手”活动，鼓励幼儿在家自主整理书包。
（2）开展环保主题活动，让幼儿了解书包的循环利用，培养环保意识。
重点和难点解析1. 教学难点：让幼儿掌握书包的整理方法，学会自主整理书包。
2. 教学过程中的实践情景引入、例题讲解和随堂练习。
3. 作业设计，特别是作业的实操性和亲子互动性。
我的小书包教学设计4篇
我的小书包教学设计4篇我的小书包教学设计4篇作为一位兢兢业业的人民教师，常常要根据教学需要编写教学设计，借助教学设计可以提高教学效率和教学质量。
那么你有了解过教学设计吗？以下是整理的我的小书包教学设计，希望对大家有所帮助。
我的小书包教学设计1教学目标：1.认识常用的学习用品，了解他们用途，学会正确使用2.知道学习用品来之不易，能爱惜它们3.学会整理自己的学习用品4.初步知道文具的演变，对学习用品的变化发展感兴趣教学重点：知道常用的学习用品的用途，懂得爱惜学习用品，并能自己整理学习用品教学过程：第一课时一、猜猜谜语，导入课题1.身子方方耳朵长，上学背在我身上，别看它的个子小，多种知识肚里装。
猜猜看，它是什么呀?学生猜谜后出示：小书包2.爸爸妈妈都为自己的孩子准备了一个漂亮、实用的小书包。
这书包能伴随你们学习，是你们获得知识、学习本领不可缺少的好朋友。
今天，我们就一起来学习第4课出示：我的小书包二、认识用品，了解用途1.你们的书包里装着哪些好朋友啊?它们分别是谁?媒体出示。
2.这些东西我们在什么时候用呢?3.小结：我们在学习时要用到这些东西，它们有个共同的名字，叫学习用品。
板书：学习用品4.学生挑选一两样学习用品用一用，说说有什么用途。
这些学习用品每天默默地为我们服务。
我们的学习还真离不开他们呢。
它们是我们的--好朋友板书：学习用品是我们的好朋友。
三、了解学习用品的生产过程1.这些学习用品是怎样来的?造出一支铅笔需要多少的劳动?让我们一起来听听铅笔娃娃的自我介绍吧。
媒体出示铅笔生产过程。
2.学生谈体会：一支铅笔的来之不易。
3.其实，不仅是铅笔，其他学习用品也都是工人叔叔辛勤劳动造出来的，都来之不易。
所以，我们要爱惜它。
四、自测和练习1.学生交流平时自己如何对待学习用品的?2.自测：能做到以下几项吗?1)会理书包。
2)保持书本整洁。
3)爱惜使用铅笔、橡皮等学习用品。
如果能，就请在后面的括号里贴上一朵小红花。
《我的小书包》 教学设计
《我的小书包》教学设计一、教学目标1、让学生认识书包的作用和特点，培养学生对书包的观察和描述能力。
2、引导学生通过绘画、手工等方式，设计并制作自己心目中的小书包，培养学生的创造力和动手能力。
3、培养学生爱护书包、整理书包的好习惯，增强学生的自我管理意识。
二、教学重难点1、教学重点（1）引导学生仔细观察书包的外形、结构和功能。
（2）指导学生设计并制作具有个性的小书包。
2、教学难点（1）如何启发学生的创新思维，设计出与众不同的书包。
（2）在制作过程中，如何帮助学生解决遇到的技术问题，确保作品的完成度。
三、教学方法1、观察法：通过观察真实的书包，让学生了解书包的构造和特点。
2、讨论法：组织学生讨论自己对书包的需求和期望，激发创意。
3、示范法：教师亲自示范制作过程中的关键步骤，让学生更直观地学习。
4、实践法：让学生亲自动手制作书包，提高动手能力。
四、教学准备1、各种不同类型的书包若干个，供学生观察。
2、绘画工具，如彩笔、油画棒、绘画纸等。
3、手工材料，如卡纸、剪刀、胶水、彩色纸、细绳等。
五、教学过程1、导入（5 分钟）通过展示一些有趣的书包图片或实物，引起学生的兴趣，提问学生：“同学们，你们每天都背着书包上学，那你们知道书包都有哪些作用吗？”引导学生积极回答，从而引出本节课的主题——我的小书包。
2、观察与讨论（10 分钟）（1）将准备好的书包分发给学生，让他们近距离观察书包的外形、颜色、材质、口袋数量和分布等。
（2）组织学生进行小组讨论，分享自己观察到的书包特点，并说一说自己喜欢什么样的书包，为什么。
（3）教师巡视各小组，倾听学生的讨论，适时给予引导和鼓励。
3、创意设计（10 分钟）（1）让学生闭上眼睛，想象一下自己心目中理想的小书包是什么样子的。
（2）给学生发放绘画纸，鼓励他们把自己想象中的书包画出来，可以在画中添加自己喜欢的图案、颜色和装饰。
（3）教师在教室里巡回指导，帮助学生解决绘画过程中遇到的问题。
《我的小书包》 教学设计
《我的小书包》教学设计一、教学目标1、知识与技能目标学生能够正确认读“书、包”等11 个生字，会写“早、书”等5 个字。
学生能够正确、流利地朗读课文，背诵课文。
2、过程与方法目标通过观察图片、实物，联系生活实际等方式，理解课文内容。
培养学生的观察能力、语言表达能力和自主学习能力。
3、情感态度与价值观目标让学生感受小书包的重要性，培养学生爱护书包、整理书包的好习惯。
激发学生对学习用品的喜爱之情，珍惜学习时光。
二、教学重难点1、教学重点认识生字，会写生字，正确朗读课文。
了解书包里的文具，感受书包与学习生活的密切联系。
2、教学难点理解课文内容，培养学生爱护书包、整理书包的意识。
三、教学方法讲授法、直观演示法、讨论法、练习法四、教学准备1、多媒体课件2、生字卡片3、书包及各种文具五、教学过程（一）导入新课1、展示一个漂亮的书包，提问：同学们，这是什么？（书包）你们每天都背着书包上学，今天我们就来学习一篇关于书包的课文——《我的小书包》。
2、板书课题，学生齐读。
（二）初读课文，整体感知1、教师范读课文，学生认真倾听，注意字音和停顿。
2、学生自由朗读课文，圈出生字，借助拼音多读几遍。
3、同桌互读课文，互相纠正读音。
4、指名分自然段朗读课文，其他学生认真听，评价朗读情况。
（三）学习生字1、出示生字卡片，学生认读。
2、讲解生字的读音、结构和笔画顺序，重点指导“书、包、作、业、本”等字的写法。
3、学生练习书写生字，教师巡视指导，强调书写姿势。
（四）精读课文，理解内容1、学习第一自然段指名朗读第一自然段。
提问：我的小书包里有什么？（课本、作业本、铅笔、转笔刀）展示相关文具的图片，让学生认识。
指导学生有感情地朗读第一自然段。
2、学习第二自然段自由朗读第二自然段。
思考：“上课静悄悄，下课不乱跑。
”这句话说的是哪种文具？（铅笔和转笔刀）引导学生理解文具在上课时和下课时的不同表现，教育学生要遵守课堂纪律。
同桌互相说一说文具的作用。
《我的小书包》 教学设计
《我的小书包》教学设计一、教学目标1、让学生通过观察和描述，了解书包的结构和功能。
2、培养学生的语言表达能力和观察力。
3、激发学生爱护书包、整理书包的意识。
二、教学重难点1、重点（1）引导学生仔细观察书包的特点和细节。
（2）帮助学生清晰、有条理地描述书包的外观和功能。
2、难点（1）如何让学生在描述中运用丰富、准确的词汇。
（2）培养学生养成整理书包的好习惯。
三、教学方法直观教学法、讨论法、实践操作法四、教学准备1、各种款式的书包若干。
2、多媒体课件。
五、教学过程（一）导入新课通过猜谜语的方式引入课题：“它是我们的好朋友，每个同学全都有，笔墨书本帮你装，上学可别把它忘。
”（谜底：书包）（二）观察书包1、把准备好的书包展示给学生，让学生分组观察，引导他们从书包的形状、颜色、大小、材质等方面进行观察。
2、鼓励学生用手摸一摸，感受书包的质地。
（三）描述书包1、让学生说一说自己观察到的书包的特点。
2、教师引导学生按照一定的顺序进行描述，比如先描述书包的整体形状，再描述书包的细节部分，如拉链、口袋、肩带等。
3、提醒学生使用恰当的形容词和动词，使描述更加生动形象。
（四）书包的功能1、提问学生：“书包有什么作用？”让学生思考并回答。
2、引导学生了解书包不仅可以装书本、文具，还可以装水杯、雨伞等物品。
3、结合实际情况，让学生说一说自己书包里通常会装哪些东西。
（五）整理书包1、展示一些整理得整齐和不整齐的书包图片，让学生对比观察，说说哪种书包更好，为什么。
2、教师示范如何整理书包，按照书本的大小、学科等分类摆放。
3、让学生自己动手整理书包，教师巡视指导，及时给予帮助和表扬。
（六）爱护书包1、组织学生讨论：“我们应该怎样爱护书包？”2、引导学生说出不弄脏、不损坏书包，定期清洗书包等爱护书包的方法。
（七）课堂总结1、请学生回顾本节课所学内容，包括书包的观察、描述、功能、整理和爱护。
2、强调书包是我们学习的好伙伴，要好好爱护和珍惜。
我的小书包教学设计4篇
我的小书包教学设计4篇作为一位兢兢业业的人民教师，常常要根据教学需要编写教学设计，借助教学设计可以提高教学效率和教学质量。
那么你有了解过教学设计吗？以下是小编整理的我的小书包教学设计，希望对大家有所帮助。
我的小书包教学设计1教学目标：1.认识常用的学习用品，了解他们用途，学会正确使用2.知道学习用品来之不易，能爱惜它们3.学会整理自己的学习用品4.初步知道文具的演变，对学习用品的变化发展感兴趣教学重点：知道常用的学习用品的用途，懂得爱惜学习用品，并能自己整理学习用品教学过程：第一课时一、猜猜谜语，导入课题1.身子方方耳朵长，上学背在我身上，别看它的个子小，多种知识肚里装。
猜猜看，它是什么呀?学生猜谜后出示：小书包2.爸爸妈妈都为自己的孩子准备了一个漂亮、实用的小书包。
这书包能伴随你们学习，是你们获得知识、学习本领不可缺少的好朋友。
今天，我们就一起来学习第4课出示：我的小书包二、认识用品，了解用途1.你们的书包里装着哪些好朋友啊?它们分别是谁?媒体出示。
2.这些东西我们在什么时候用呢?3.小结：我们在学习时要用到这些东西，它们有个共同的名字，叫学习用品。
板书：学习用品4.学生挑选一两样学习用品用一用，说说有什么用途。
这些学习用品每天默默地为我们服务。
我们的学习还真离不开他们呢。
它们是我们的--好朋友板书：学习用品是我们的好朋友。
三、了解学习用品的生产过程1.这些学习用品是怎样来的?造出一支铅笔需要多少的劳动?让我们一起来听听铅笔娃娃的自我介绍吧。
媒体出示铅笔生产过程。
2.学生谈体会：一支铅笔的来之不易。
3.其实，不仅是铅笔，其他学习用品也都是工人叔叔辛勤劳动造出来的，都来之不易。
所以，我们要爱惜它。
四、自测和练习1.学生交流平时自己如何对待学习用品的?2.自测：能做到以下几项吗?1)会理书包。
()2)保持书本整洁。
()3)爱惜使用铅笔、橡皮等学习用品。
()如果能，就请在后面的括号里贴上一朵小红花。
我的小书包(教学设计)2023-2024学年综合实践活动五年级上册全国通用
我的小书包（教学设计）20232024学年综合实践活动五年级上册全国通用教学内容《我的小书包》是针对五年级学生设计的一堂综合实践活动课。
本节课以学生的日常生活用品——书包为载体，通过观察、讨论、设计、制作等环节，让学生深入了解书包的构造、功能及使用书包时应注意的问题，培养学生的动手能力、创新意识和团队协作精神。
教学目标1. 知识与技能：使学生了解书包的构造、功能及使用书包时应注意的问题，学会制作简单的书包。
2. 过程与方法：通过观察、讨论、设计、制作等环节，培养学生的动手能力、创新意识和团队协作精神。
3. 情感、态度与价值观：培养学生爱护书包、珍惜学习用品的良好习惯，激发学生对生活、对学习的热爱。
教学难点1. 如何引导学生观察、分析书包的构造和功能。
2. 如何指导学生进行书包设计和制作。
3. 如何培养学生的团队协作精神和创新能力。
教具学具准备1. 教具：多媒体课件、实物投影仪。
2. 学具：书包、剪刀、彩纸、胶水、画笔等。
教学过程1. 导入：通过展示各种书包的图片，引导学生关注书包的构造和功能，激发学生的学习兴趣。
2. 新课内容：讲解书包的构造、功能及使用书包时应注意的问题，引导学生观察、分析书包的特点。
3. 实践操作：学生分组进行书包设计和制作，教师巡回指导。
4. 成果展示：学生展示自己设计的书包，进行自评、互评和教师评价。
板书设计1. 《我的小书包》2. 课题：综合实践活动3. 班级：五年级4. 日期：20232024学年作业设计1. 观察自己家的书包，了解其构造和功能，并记录下来。
2. 尝试设计一款新型的书包，绘制设计图，并简单说明设计理念。
课后反思本节课通过观察、讨论、设计、制作等环节，让学生深入了解书包的构造、功能及使用书包时应注意的问题，培养学生的动手能力、创新意识和团队协作精神。
在教学过程中，教师应关注学生的个体差异，充分调动学生的积极性，使学生在愉快的氛围中学习。
同时，教师还需不断反思教学方法和手段，提高教学质量，为学生的全面发展奠定基础。
2024年大班主题活动教案《我的小书包》设计
一、主题活动背景活动名称：大班主题活动《我的小书包》活动时间：2024年活动地点：幼儿园大班教室活动对象：大班幼儿二、主题活动目标1. 让幼儿认识自己的小书包，了解书包的组成部分及其作用。
2. 培养幼儿独立整理书包的习惯，提高自我管理能力。
3. 引导幼儿学会分享和交流，增进同伴之间的友谊。
4. 培养幼儿对学习的兴趣，激发他们入学前的学习欲望。
三、主题活动内容1. 主题谈话：我的小书包2. 观察交流：观察同伴的书包，了解书包的组成部分及其作用。
3. 实践操作：自己整理书包，学习分类存放学习用品。
4. 分享交流：向同伴介绍自己整理书包的方法，互相学习。
5. 创意活动：设计自己的小书包，发挥想象力，制作独特的书包。
四、主题活动过程1. 主题谈话：引导幼儿谈论自己的小书包，激发他们对主题的兴趣。
2. 观察交流：组织幼儿观察同伴的书包，引导他们发现书包的组成部分及其作用。
3. 实践操作：指导幼儿自己整理书包，学习分类存放学习用品，培养自我管理能力。
4. 分享交流：鼓励幼儿向同伴介绍自己整理书包的方法，互相学习，提高整理能力。
5. 创意活动：组织幼儿设计自己的小书包，培养幼儿的想象力、动手能力和创造力。
五、主题活动延伸1. 家园共育：邀请家长参与活动，共同关注幼儿的书包整理习惯，提高家庭教育质量。
2. 环境创设：在班级环境中布置“我的小书包”展示区，让幼儿展示自己的作品，增进同伴间的交流。
3. 学习活动：结合主题活动，开展相关的学习活动，如学习用品的认识和使用，培养幼儿的学习兴趣。
4. 定期检查：定期组织幼儿检查自己的小书包，确保学习用品的整齐、干净、安全。
六、教学资源准备1. 每个幼儿准备一个自己的小书包。
2. 书包内放入各种学习用品，如文具、书本、作业本等。
3. 准备一些书包贴纸、彩笔等装饰材料。
4. 准备一个展示区，用于展示幼儿设计的小书包。
七、教学活动步骤1. 主题谈话：通过谈话引导幼儿谈论自己的小书包，激发他们对主题的兴趣。
我的小书包
我的小书包.学前班教案第一章：认识书包教学目标：1. 让学生了解书包的外观和功能。
2. 培养学生爱护书包的习惯。
教学内容：1. 书包的外观：让学生观察书包的形状、颜色、图案等。
2. 书包的功能：让学生了解书包的用途，如装书、装文具等。
教学步骤：1. 展示不同的书包，让学生观察并说出书包的特点。
2. 讲解书包的功能，让学生知道书包是用来装书的。
3. 教育学生爱护书包，注意保养。
第二章：书包的分类教学目标：1. 让学生了解书包的分类。
2. 培养学生选择合适书包的能力。
教学内容：1. 书包的分类：让学生了解硬壳书包、软包书包等。
2. 选择合适书包的方法：让学生知道如何选择适合自己的书包。
教学步骤：1. 讲解书包的分类，让学生知道不同类型的书包。
2. 引导学生根据自己的需要选择合适书包。
3. 教育学生合理搭配书包和服装。
第三章：书包的清洁与保养教学目标：1. 让学生了解书包的清洁与保养方法。
2. 培养学生爱护书包的习惯。
教学内容：1. 书包的清洁方法：让学生知道如何清洁书包。
2. 书包的保养方法：让学生知道如何保养书包。
教学步骤：1. 讲解书包的清洁方法，让学生知道如何清洁书包。
2. 讲解书包的保养方法，让学生知道如何保养书包。
3. 教育学生养成爱护书包的习惯。
第四章：书包的使用教学目标：1. 让学生了解如何正确使用书包。
2. 培养学生独立整理书包的能力。
教学内容：1. 正确使用书包的方法：让学生知道如何正确背书包。
2. 整理书包的方法：让学生知道如何整理书包。
教学步骤：1. 讲解正确使用书包的方法，让学生知道如何正确背书包。
2. 讲解整理书包的方法，让学生知道如何整理书包。
3. 引导学生独立整理书包，培养学生的自理能力。
第五章：书包的故事教学目标：1. 让学生发挥想象力，创作书包故事。
2. 培养学生的语言表达和创造力。
教学内容：1. 创作书包故事：让学生发挥想象力，创作关于书包的故事。
2. 分享书包故事：让学生讲述自己创作的故事。
《我的小书包》 教学设计
《我的小书包》教学设计一、教学目标1、学生能够正确认读书包、课本、文具等与书包相关的词语。
2、让学生通过观察和描述，了解自己书包的特点和功能。
3、培养学生整理书包的习惯，提高自我管理能力。
4、激发学生对学习用品的爱护之情，培养珍惜物品的意识。
二、教学重难点1、教学重点（1）认识书包里的常见物品及其名称。
（2）学会有条理地描述书包的特征。
2、教学难点（1）培养学生整理书包的正确方法和习惯。
（2）引导学生理解爱护学习用品的重要性。
三、教学方法1、直观演示法：通过展示实物书包、文具等，让学生直观地认识和了解。
2、讨论交流法：组织学生讨论书包的用途、整理方法等，促进学生之间的交流与思考。
3、实践操作法：让学生亲自动手整理书包，巩固所学知识和技能。
四、教学过程1、导入（3 分钟）（1）展示一个漂亮的书包，引起学生的兴趣。
（2）提问：同学们，你们看这个书包漂亮吗？你们都有自己的书包吗？2、认识书包及里面的物品（7 分钟）（1）拿出一个书包，将里面的物品一一取出，展示给学生。
（2）依次介绍课本、作业本、铅笔盒、铅笔、橡皮、尺子等物品，让学生跟着认读。
（3）请学生说一说还知道书包里可以放哪些东西。
3、描述书包的特点（10 分钟）（1）引导学生观察自己的书包，说说书包的颜色、形状、大小。
（2）让学生分享自己书包上的图案或装饰。
（3）提问：你们觉得自己的书包有什么特别的地方？4、书包的用途（5 分钟）（1）组织学生讨论书包的作用。
（2）总结学生的回答，强调书包是用来装学习用品，方便我们上学携带。
5、整理书包（15 分钟）（1）教师示范整理书包的步骤，先把书本按照大小分类，然后把文具放进铅笔盒，再将书本和铅笔盒整齐地放进书包。
（2）学生分组，自己动手整理书包。
（3）巡视指导，帮助有困难的学生。
（4）请几位学生上台展示自己整理好的书包，其他学生进行评价。
6、爱护书包和学习用品（5 分钟）（1）提问：我们应该怎样爱护自己的书包和学习用品呢？（2）引导学生发表自己的想法，如轻拿轻放、保持书包干净等。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
篇一：我的小书包教学设计一4．我的小书包教学目标：1．认识常用的学习用品，了解它们的用途，学会正确使用；2．知道学习用品来之不易，能爱惜它们；3．学会整理自己的学习用品；4．初步知道文具的演变，对学习用品的变化发展感兴趣。
教学过程第一课时活动一：猜谜引题1、老师先让学生猜谜：带子长长身体方，书本文具里面装。
它是我们的好朋友，天天伴我把学上。
2、学生猜出后，教师出示一个小书包图，并揭示课题。
板书：我的小书包3、不要小看了我的这只书包，里面可住着哪几位小朋友呢！猜猜它们是谁？在学生猜的同时，教师随机抽取小书包里的八项学习用品。
它们都能帮助我们学习，所以有一个共同的名字叫“学习用品”（板书）4、请大家说说自己的小书包里有哪些学习用品？学生交流。
活动二：体验学习用品的作用1、在这么多的学习用品中，你最喜欢哪一件呢？老师最喜欢的是新买的卷笔刀，它的颜色多美，外形多可爱，而且它的本领可大了，只要将铅笔的一头伸进这小洞，轻轻地转几圈，嘿，粗粗的铅笔头立刻变得尖尖的了。
卷笔刀给我的学习、工作带来了很大的帮助啊。
我非常喜欢它。
你也一定有一件自己最喜欢的学习用品，请你打开自己的小书包，拿出一件最喜爱的学习用品，像老师一样先使用一下，了解他们是怎样帮助自己学习的，然后告诉小伙伴。
学生伴随音乐活动。
2、看来，这些学习用品从厂里一出来就为我们服务，我们的学习生活离不开它们，称它们是————我们的好朋友（板书）活动三：了解铅笔的制作过程1、这些好朋友又是怎么来的？谁能猜一猜，造出一支铅笔大概需要几个工人？到底谁讲得对？就让我们走进故事园，听听铅笔弟弟的自我介绍吧！2、多媒体演示：铅笔的制作过程。
3、现在你们知道铅笔是怎样制造的？先把树木砍下来，想想砍伐树木需要多少工人叔叔的劳动；然后把这么多的树木搬到加工厂加工，又需要许多工人叔叔的劳动；接着是开采石墨，提取粘土；再后来把两块木板一合，成了铅笔的外壳；第五步是为外壳涂上彩色的油漆。
告诉你们油漆来自于漆树，漆树又是由许多工人叔叔种植后，再经过加工，配方才制造出油漆。
最后，一支支漂亮的铅笔才诞生了。
这每一步都凝聚了许多工人叔叔的心血。
就拿其中一项制造铅芯来讲，铅笔的种类是各种各样的。
看，老师为小朋友们准备了几支不一样的铅笔，有2h、4h、2b、4b，到底有什么不一样，请你根据铅笔上标着的字母符号，在纸上找到相应的小方块，然后用铅笔在小方块里涂一涂。
再向你小组同学说说你用下来的感受。
4、学生涂色交流5、要制成这颜色、软硬不同的铅芯，要经过许多道非常复杂的程序，经过许多次非常复杂的配方。
现在看了这一支支漂亮的小铅笔，你们想说些什么？学生谈感受6、一支小铅笔要千万人的劳动，那么其他学习用品是不是也是由成千上万工人劳动得来的呢？你们可以问问爸爸妈妈，下次我们再来交流。
板书：来之不易活动四、联系实际，活动体验。
1、这一堆的学习用品是老师在桌角边，讲台上，地上捡到的。
它们应该在哪里？怎么会在这里躺着？让我们来听听这些学习用品的心里话。
播放录音片段。
：如果你是它们的小主人，听了它们的话，你会想些什么？说些什么呢？让我们围坐在一起讨论一下。
学生讨论、发言。
老师总结：铅笔弟弟、橡皮妹妹、尺子大哥听了你们的话，一定很高兴。
2、练习轻拿轻放学习用品，先由女同学练习，男同学评议。
再由男同学练习，女同学评议。
第二课时活动一：复习学习用品生产过程1、上节课，铅笔弟弟向我们介绍了自己的由来。
现在让我们分小组将制造铅笔的过程按先后次序排列，看谁排得对。
？2、上节课后请大家向爸爸妈妈请教，了解其他学习用品同样来之不易的，现在请大家交流。
活动二：交流爱惜学习用品的好方法1、学生交流爱护学习用品的事例2、师生互评。
出示自测题：在平时学习中，你是否能做到爱惜使用铅笔、橡皮等学习用品？如果你觉得自己做得特别好，请打三颗星；觉得做得较好，但有一些行为要改正，请打二颗星；觉得做得不够好的，请打一颗星。
你们先做小老师，听听我是怎样对待我的学习用品吧，然后为我打分。
老师打开铅笔盒：我的铅笔盒整洁吗？学生七嘴八舌地评论。
3、那你们评评自己能获得几颗星？自评完的小朋友可以在拿着自己的学习用品，向其他小组的小伙伴介绍：怎样爱惜学习用品的。
学生在音乐声中自评。
3、4、请获得三颗星的同学站起来。
大家先祝贺你们获得三颗星。
谁能说说自己在平时是怎样爱惜学习用品？（1）学习爱惜书的方法：不乱涂乱画，不翻角，为每本书穿件小外套，身子就不会脏了。
（2）爱惜本子的方法：准备两块垫板，一块垫在写的一页下面，一块压住不写的一页，这样，本子的角就不会翘起来了，也不会弄脏。
5、学习整理书包。
（1）如果想更好地保护小书包里的学习用品，会整理书包是很重要的。
哪些小朋友的书包是自己整理的？是怎样整理的？请哪位小朋友上来演示一下（2）现在我们进行一次整理书包比赛。
老师放一段音乐，比比谁的书包整理得最整齐。
请优胜者介绍一下怎么会理得这么整齐的。
今天回去后，你可以将学到的本领让你爸爸，妈妈看。
活动三：观察图片，了解学习用品的演变。
1、我们天天背着小书包来学校上学，那古代的人是不是向我们一样，背着书包去学习的？2、请大家仔细观察图片，看看第一幅图中，这一卷一卷的是什么？用来干什么的？（1）古时候，在没有发明笔和纸的情况下，我们的祖先用刀当笔，用竹简当纸。
出示图。
用竹简当纸方便吗？出示实物。
这是一卷竹简，谁来掂掂分量，再和现在用的纸比比，哪个轻？一卷竹简上只能刻很少的字，如果要刻完一篇文章，要多少竹简啊！想想，每天要背这么多的竹简来学校，太重了。
（2）后来我们的祖先又把字写在了丝绸上。
出示实物。
丝绸虽然轻便，但是价格太贵，一般的人用不起。
再后来，我们的祖先发明了纸，又创造了毛笔。
看，第二幅图中老先生正在用毛笔在纸上写字或作画。
一旁是什么？大家认识吗？毛笔，纸、墨、砚称为“文房四宝”。
（3）第三幅画中的欧洲古人正用什么写字？欧洲古人也很聪明，他们想出用羽毛管蘸着墨水在羊皮上写字。
（4）人们发现羽毛笔容易漏水，常常把纸弄脏，后来羽毛笔渐渐地被钢笔，圆珠笔取代。
看，图中小妹妹正用钢笔写字。
（5）现在，随着科学技术的发展，一部分的书写工作，可以在电脑中完成。
出示实物。
瞧，这些字就是老师使用电脑完成的。
如果你想了解这方面更多的资料，老师推荐你读下列书籍，或下列音带。
（略）活动四、联系实际，畅谈学习用品的变化。
1、我们身边的学习用品也在悄悄地发生变化呢！我为每小组都准备了一份学习用品。
等一会请你在小组中使用一下，互相比一比，看哪件学习用品更方便。
2、学生边演示，边介绍各类学习用品的变化。
平时，当我们写错字的时候，可以用橡皮擦去，但用钢笔，圆珠笔写错字的时候，用橡皮擦是无能为力的。
修正液的出现解决了这一问题。
实物演示。
可是，请你摸摸看，在短时间内无法干，用圆珠笔写，会影响效果的。
这时，外形小巧，本领更大的修正带出现了。
只要在纸上轻轻地一拉，多干净，多平整。
圆珠笔在上面写字，一点不影响效果。
活动五、发挥想象，进行拓展1、科学技术的迅速发展，使我们的学习用品在不断地创新、不断地变化中更好地为我们服务。
小朋友们，你们愿不愿意做个小小的设计师？插上你想象的翅膀，想想未来的新文具是怎样的？2、学生分头设计后向全班交流自己的设想。
3、总结：未来属于你们，只要不断探索，不断创新，不断努力，你们的想象一定会成为现实。
篇二：我爱我的小书包教案我爱我的小书包——一年级文明礼仪课葛艳教学目标：1、创设生活情境，引导孩子明白书包的作用，爱护、整理书包的重要性，通过行为训练掌握爱护书包的方法及整理书包的要领，养成每天整理书包的习惯。
2、重点训练按课表整理书包，课间换书，书包的放置。
3、在行为训练的过程中，帮助孩子提高自理能力，形成“自己的事情自己做”的意识，培养爱书包、爱学习的情感。
教学时间：一课时教学过程：一、猜谜激趣，介绍书包朋友，引入课题1、小朋友，今天老师给你们带来了一位朋友，他是谁呢？2、出示：好朋友，四四方，嘴一张，手一双，书本文具肚里装，天天伴我把学上。
3、你是怎么猜出来的？你喜欢这位书包朋友吗？4、你能告诉大家，你的书包朋友什么样？这样漂亮的书包是哪儿来的呢？小结：我们可要好好爱护它！揭题。
二、汇报调查结果，明确爱护书包要求1、听故事，知问题。
老师这儿也有一只书包，是我昨天下班的时候，在前面小区健身长廊的地上捡到的，我想一定是谁在这里玩丢下的，是你们谁的吗？4、多可怜啊，让我们仔细观察一下，这只书包为什么这样容易坏？5、这么多东西、又这么乱，该怎么办呢？6、我们的书包是要天天整理的，那应该有谁来整理？怎样整理呢？老师在课前做了个小调查，结果是这样的。
小结：从调查和刚才的讨论中，我们知道，整理书包要做到：1、自己整理；2、按课表有序整理；3、不带与学习无关的物品。
三、训练一：人人动手，整理书包过渡：那现在我们就按照我们认为最好的方法来整理这只书包：1、该怎么整理呢？我请一位小朋友上来，你们说，他来做。
2、边讨论边整理：我们先来分分类，学习的、生活的：（1）毛巾水壶两边放；（2）跳绳纸巾前面藏；（3）按课表整理书。
（4）放文具盒和垫纸板；（5）还有这无关的东西怎么办？3、你真棒，小书包被你整理的整整齐齐的，听听它在说什么。
4、过渡：看来，小朋友都是整理书包的小能手哦，来，把我们刚才整理的过程回忆一下。
5、老师把你甘冈整理的过程归纳成一首好听的儿歌，我们一起来读读吧。
“毛巾水壶放两边，跳绳纸巾前面藏，书本按照课程表，高矮胖瘦排排好，笔盒垫板不忘掉，最后关上小书包。
”6、过渡：你们一般是什么时候整理书包的？对呀，做完作业天色已经晚了，我们赶紧来整理书包，今天就让老师陪你们整理吧！7、小朋友，星星和月亮都已经睡了，我们整理书包的时候可要静悄悄的，千万不能打扰他们哦。
8、小朋友们真能干！都整理好了吗？瞧！我们的书包多整齐啊！四、课中操第二天，我们高高兴兴背着书包上学去。
放《上学歌》五、训练二：课间换书1、到了学校，你就要取下小书包，这只书包还有话要说。
小朋友，你们知道吗？刚开学的时候，我的小主人也和你们一样，我这心书包里新书本、新铅笔盒一样样放整齐，对我可好了，轻拿轻放，可时间一长，哎，我真不希望看见你们的书包也受我这样的罪。
2、小朋友们开动脑筋想想，从书包里拿书放书时，怎样做书包和书才不会难受呢？好，我们一起来练练。
3、我们来看课表练4、提示：中午的时候呀，我们用完的水壶和毛巾还要放回小袋子里，这叫“物归原处”。
5、小朋友都换得又快又好，奖励一个大拇指。
6、刚才大家讨论的好，整理的快，书包一定感受到你们对它的爱护，书包每天陪伴我们上学读书，就是我们的好朋友一样。
六、训练三：不乱放不弄脏1、情境一：放学了，我们又背着书包回家了，走过小区的健身游乐场，爸爸说：“宝贝，你去玩一会儿，轻松轻松，我们再上楼”，这时，你把书包放哪儿？（你把书包放在干净的地方，记着把书包朋友带走，真不错。