人教版六年级下册数学与思维 奥数教材
小学数学奥数基础教程(六年级)目30讲全[1]
小学奥数基础教程(六年级)第1讲比较分数的大小第2讲巧求分数第3讲分数运算的技巧第4讲循环小数与分数第5讲工程问题(一)第6讲工程问题(二)第7讲巧用单位“1”第8讲比和比例第9讲百分数第10讲商业中的数学第11讲圆与扇形第12讲圆柱与圆锥第13讲立体图形(一)第14讲立体图形(二)第15讲棋盘的覆盖第16讲找规律第17讲操作问题第18讲取整计算第19讲近似值与估算第20讲数值代入法第21讲枚举法第22讲列表法第23讲图解法第24讲时钟问题第25讲时间问题第26讲牛吃草问题第27讲运筹学初步(一)第28讲运筹学初步(二)第29讲运筹学初步(三)第30讲趣题巧解第一讲比较分数的大小同学们从一开始接触数学,就有比较数的大小问题。
比较整数、小数的大小的方法比较简单,而比较分数的大小就不那么简单了,因此也就产生了多种多样的方法。
对于两个不同的分数,有分母相同,分子相同以及分子、分母都不相同三种情况,其中前两种情况判别大小的方法是:分母相同的两个分数,分子大的那个分数比较大;分子相同的两个分数,分母大的那个分数比较小。
第三种情况,即分子、分母都不同的两个分数,通常是采用通分的方法,使它们的分母相同,化为第一种情况,再比较大小。
由于要比较的分数千差万别,所以通分的方法不一定是最简捷的。
下面我们介绍另外几种方法。
1.“通分子”。
当两个已知分数的分母的最小公倍数比较大,而分子的最小公倍数比较小时,可以把它们化成同分子的分数,再比较大小,这种方法比通分的方法简便。
如果我们把课本里的通分称为“通分母”,那么这里讲的方法可以称为“通分子”。
2.化为小数。
这种方法对任意的分数都适用,因此也叫万能方法。
但在比较大小时是否简便,就要看具体情况了。
3.先约分,后比较。
有时已知分数不是最简分数,可以先约分。
4.根据倒数比较大小。
5.若两个真分数的分母与分子的差相等、则分母(子)大的分数较大;若两个假分数的分子与分母的差相等,则分母(子)小的分数较大。
六年级下册奥数讲义-奥数方法:假设法(练习无答案)全国通用
六年级下册奥数讲义-奥数⽅法:假设法(练习⽆答案)全国通⽤对于某些数学问题,可以根据题⽬中的已知条件或结论作出某种假设,然后依据假设进⾏分析推理,这种解题⽅法叫做假设法。
假设思维是⼀种常⽤的推测性的辩证思维,它要求⼈们在错综复杂的数量关系中,找出能起主导作⽤的某⼀数量或某⼀等量关系,以显现可求解的对应关系,从⽽确定解题思路。
常⽤的假设有条件假设、问题假_设、单位假设及情境假设等。
⽤假设法解题的思维过程分为三步:第⼀步对题⽬中的部分条件进⾏假设,第⼆步由假设导出⽭盾,第三步分析产⽣⽭盾的原因,原因找到后,问题也就解决了。
【例1]有五堆苹果,较⼩的三堆平均有18个苹果,较⼤的两堆,苹果数之差为5个,⼜,较⼤三堆平均有26个苹果,较⼩的两堆苹果数之差为7个。
最⼤堆与最⼩堆平均有22个苹果。
则每堆各有个苹果。
分析与解答根据题意按从⼤到⼩⽤字母表⽰如下:abcde,因为a,b,c的平均数是26,所以b应接近26,则a=26+5=31,e=22×2-31=13,d=13+7= 20。
c=18×3-13-20=21,符合题意,故每堆有(从⼤到⼩)31、26、21、20、13。
[例2] 绕湖的⼀周是22千⽶,甲、⼄⼆⼈从湖边某⼀地点同时出发反向⽽⾏,甲以4千⽶/⼩时的速度每⾛1⼩时后休息5分钟,⼄以6千⽶/⼩时的速度每⾛50分钟后休息10分钟,则两⼈从出发到第⼀次相遇⽤分析与解答如图1所⽰,包括休息时间,甲65分钟⾛4千⽶,⼄60分钟⾛5千⽶(⼄以60千⽶/⼩时的速度⾛50分钟只能⾛5千⽶)。
剩下的路程两⼈共同⾛完需:(22-19)÷(4+6)=0.3(⼩时)=18(分钟)故两⼈从出发到第⼀次相遇⽤时:65×2+18=148(分钟)。
[例3】⼩⽞和⼩斌⼀起跳绳,⼩⽞先跳了2分钟,然后两⼈各跳了3分钟,⼀共跳了780下,已知⼩⽞⽐⼩斌每分钟多跳12下,问⼩⽞⽐⼩斌多跳了多少下?周『-路剖析因为本题中有些数量关系⽐较隐蔽,如果对已知条件作出假设,就能顺利找到解此题的途径和答案了。
人教版六年级下册数学奥数:流水行船问题(课件)(共18张PPT)(2024年)
P114
一艘轮船以同样的速度往返于甲、乙两个港口,顺水行驶时,需要7小时:逆水行驶时
,需要10小时。如果水流速度是每小时3.6十米,求甲、乙两个港口之间的距离。
【例5】
有甲、乙两艘船,甲船和漂流物同时由上游A外顺流面下,乙船也同时从下游B处
逆流而上。 4小时后甲船与漂流物相距100千米,12小时后乙船与漂流物相遇,两船的速度
【例题2】 有一条河在降雨之后,每小时水的流速在中间和沿岸不同。中间是每小时59
千米,沿岸是每小时45千米。一艘船逆流而上,从沿岸航行15小时行完570千米的路程,
回来时在中间航行几小时能行完全程。
【思路导航】
船逆水速度:570÷15=38(千米/时)
船的行驶速度:38 +45=83(千米/时)
相同。A、B间的距离是多少千米?
【分析与解答】
漂流物与水同速,甲船的顺水速度是甲船的速度与水速的和,甲船行4小时后与漂流物相距
100千米,即甲船的速度为100÷4=25(千米/时)。乙船12小时后与漂流物相遇,乙船的逆水速
度与漂流物的速度之和等于乙船的速度。
【我来解答】:
船速:100÷4=25(千米/时)
实践与应用
【练习1】
P112
水流速度是每小时15千米。现在有船顺水而行,8小时行320千米。若逆水行320千米
需几小时?
【例2】甲、乙两港相距210千米,一艘船往返于两港之间.船的速度是每小时18千米水流速
度是每小时3千米。求往返一次所需的时间。
【分析与解答】
往返一次所需的时间为顺水时间加上逆水时间。往返两港之间,路程不变。
顺水时间=路程÷顺水速度;逆水时间=路程÷逆水速度。
奥数按比例分配(课件)六年级下册数学人教版
3.用总数量乘部分量占总数量的几分之几得到各个部分的数量。
【小结与提示】要求每个书店分多少本,必须知道与之对应的总数量。
实践与应用
化“整”为“零”,注意比例。
【例2】 某校六年级三个班的人数如表:
班级
六(1)班 六(2)班 六(3)班
人数
45
【小结与提示】行Biblioteka 全程所用的时间可以通过上坡所用时间以及行各段路所用时间之比求出。
实践与应用
【练习5】 P88 某实验小学六年级学生分三组参加植树活动。第一组和第二组的人数比为
5:4,第二组和第三组的人数比为3:2。已知第一组的人数比第二、第三组的 人数和少15人。六年级参加植树活动的共有多少人?
解题步骤: 1.先求出按比例分配的总数量。 2.再找出分配的比,并求各个部分占总数量的几分之几。 3.用总数量乘部分量占总数量的几分之几得到各个部分的数量。
【例题1】 甲数是乙数的2/3,乙数是丙数的4/5,甲、乙、丙三数的比是( ): ( ):( )。
【思路导航】 甲、乙两数的比 2:3 乙、丙两数的比 4:5
【练习3】 P86 某农场把61600平方米的耕地规划为粮出和田以及其他作物,粮田
和棉田之间的面积比是7:2,棉田与其他作物面积的比是6:1,每种作物 的面积各是多少?
【例4】 甲、乙两个玩具厂一个月内生产玩具的数量比是5:4,两厂玩具的单价的比为7:8, 已知两个厂这个月总产值为134万元,两厂的产值各是多少万元? 【分析与解答】 先求出两厂的产值比,再根据“产值=单价×数量”,求出甲、乙两厂的产值比。 甲厂产值:乙厂产值=(5×7):(4×8)=35:32
54
48
【精品奥数】六年级下册数学思维训练讲义-第十六讲 逻辑推理(二) 人教版(含答案)
第十六讲逻辑推理(二)第一部分:趣味数学六个货架一家超市,六个货架是这样安排的:出售玩具的货架紧紧挨着出售服装的货架,但玩具货架不是一号架。
出售餐具的货架在小家电货架的前一排,日化品在服装前面的第二个货架上,餐具在食品后面的第四个货架出售。
请问:这个超市是怎样安排这六个货架的?【答案】已知:1、出售玩具的货架紧紧挨蓍出售服装的货架,但玩具货架不是一号架。
2、出售餐具的货架在小家电货架的前一排,3、日化品在服装前面的第二个货架上,4、餐具在食品后面的第四个货架出售。
推理:一、从1、3知道日化品在服装前第二个;服装前第一个或后一个可能是玩具;二、从2、4知道餐具在小家电前一排,而餐具在食品后第四个货架,一共是六个货架,餐具在食品之间隔三个,后面还有一个小家电,推出第一排是食品,第五是餐具,第六是小家电;三、其余二、三、四号三个的排序应当是日化、玩具、服装,玩具不可能在服装后,后面五号是餐具。
即:一号架:食品;二号架:日化;三号架:玩具;四号架:服装;五号架:餐具;六号架:小家电。
第二部分:习题精讲解数学题,从已知条件到未知的结果需要推理,也需要计算,通常是计算与推理交替进行,而且这种推理不仅是单纯的逻辑推理,而是综合运用了数学知识和专门的生活常识相结合来运用。
这种综合推理的问题形式多样、妙趣横生,也是小学数学竞赛中比较流行的题型。
解答综合推理问题,要恰当地选择一个或几个条件作为突破口。
统称从已知条件出发可以推出两个或两个以上结论,而又一时难以肯定或否定其中任何一个时,这就要善于运用排除法、反证法逐一试验。
当感到题中条件不够时,要注意生活常识、数的性质、数量关系和数学规律等方面寻找隐蔽条件。
例题1:小华和甲、乙、丙、丁四个同学参加象棋比赛。
每两人要比赛一盘。
到现在为止,小华已经比赛了4盘。
甲赛了3盘,乙赛了2盘,丁赛了1盘。
丙赛了几盘?这道题可以利用画图的方法进行推理,如图32-1所示,用5个点分别表示小华、甲、乙、丙、丁。
【精品奥数】六年级下册数学思维训练讲义-第六讲 抽屉原理(一) 人教版(含答案)
第六讲抽屉原理(一)第一部分:趣味数学二桃杀三士“二桃杀三士”是中国古代的一个历史故事,最早记载于《晏子春秋》,后来变成成语,比喻用阴谋杀人。
这是怎样的一个故事呢?你肯定很好奇吧?故事是这样的:在春秋时期齐景公的手下有三员大将,他们分别是田开疆、公孙接和古冶子。
他们力大无比,武功超群,为齐景公立下过汗马功劳,但也因此恃功而骄,极其自负,不把别的官员放在眼里,为此得罪了齐国的宰相晏婴。
晏子便私下劝齐景公杀掉他们,并献上一计:先以齐景公的名义赏赐三名男士两个桃子,让他们自己评功,按功劳的大小来分桃吃。
三勇士都认定自己的功劳最大,应该单独吃个桃。
公孙接抢得先机先讲了自己的打虎功,拿了一个桃;田开疆紧接着讲了自己的杀敌功,拿起了剩下的另一桃。
两人正准备吃桃子,古冶子说出了更大的功劳。
另二人都觉得自己的功劳确实没有古冶子的功劳大,一时羞愧难当,赶忙让出桃子并且觉得自已功劳不如人家,却抢着要吃桃子,暴露了自己的贪婪无耻,实在没有脸再活下去,于是都拔剑自刎了。
古冶子见了,后悔不迭,仰天长叹道:“我们本是朋友,可为了一个桃子,我竟然吹捧自己羞辱朋友,真是太不讲义气了!如今他们都为此而死了,我独自活着,算什么勇士!”说罢,古冶子也拔剑自杀了。
区区两个桃子,顷刻间让三位猛将都倒在血泊之中。
晏子采用借“桃”杀人的办法,不费吹灰之力便达到了事先的目的,汉朝的一位无名氏在一首诗中曾讽刺的写道:“一朝被谗言,二桃杀三士。
谁能为此谋,相国齐晏子!在晏子的权谋之中,包含了一个重要的数学原理—抽屉原理。
你知道是怎么回事吗?第二部分:习题精讲如果给你5盒饼干,让你把它们放到4个抽屉里,那么可以肯定有一个抽屉里至少有2盒饼干。
如果把4封信投到3个邮箱中,那么可以肯定有一个邮箱中至少有2封信。
如果把3本联练习册分给两位同学,那么可以肯定其中有一位同学至少分到2本练习册。
这些简单内的例子就是数学中的“抽屉原理”。
基本的抽屉原理有两条:(1)如果把x+k(k≥1)个元素放到x个抽屉里,那么至少有一个抽屉里含有2个或2个以上的元素。
六年级数学思维培养教材
第一讲比赛中的推理本讲中咱们学习的主要内容是与比赛有关的逻辑推理问题,这些问题有各种不同的形式:有分析对阵情况的,有计算各队积分的,有利用积分排名的,甚至有讨论进球数、失球数的。
不同类型的问题我们都可能用图表法来处理。
例题1:编号为1、2、3、4、5、6的同学进行围棋比赛,每2个人都要赛1盘,现在编号为1、2、3、4、5的同学已经赛过的盘数和他们的编号一样,那么编号为6的同学赛了几盘?[分析] 为了让问题更加直观,我们可以用6个点来分别表示这6个同学,比赛过的两个同学之间就把对应的点用线连起来,标出各自比赛的盘数,使抽象的问题变得直观。
练习1A、B、C、D、E五所小学,每所小学派出1支足球队,共5支足球队进行友谊比赛,不同学校间只比赛1场,比赛进行若干天后,A校的队长发现另外4支球队赛过的场数依次为4、3、2、1。
这时候A校足球队已赛过多少场?例题2 A、B、C、D、E、F六年国家的足球队进行单循环比赛(每队都与其他球队赛一场),每天同时在3个场地各进行一场比赛。
已知第一天B对D,第二天C对E,第三天D对F,第四天B对C。
那么第五天与A队比赛的是哪个队?[分析] 题目的条件比较多,如何才能化繁为简呢?这种问题我们通常可以运用列表法来分析。
如图,第二列从上到下依次表示A在5天分别遇到的对手,第三列表示B在5天中遇到的对手,依此类推,观察表格,这个表格中的每行有几个字母?每列有几个字母?每行、每列的字母有什么特点?练习2 五个国家足球队A、B、C、D、E进行单循环比赛,每天进行两场比赛,一队轮空。
已知第一天比赛的是A与D,C轮空;第二天A与B比赛,E轮空;第三天A与E比赛;第四天A与C比赛;B与以的比赛在B与D的比赛之间进行,那么C与E在哪一天比赛?例题3 甲、乙、丙、丁四个同学进行象棋比赛,每两人都比赛一场,比赛规定:胜者得2分,平局各得1分,输者得0分。
请问:(1)一共有多少场比赛?(2)四个人最后得分的总和是多少?(3)如果最后结果甲得第一,乙、两并列第二,丁最后一名,那么乙得了多少分?[分析](1)每两人之间都比赛一场,总比赛场数就是从四人中挑出两人的方法数(四选二);(2)比赛的胜负情况有多少种可能?那么总分也有多少种可能呢?只要稍加考虑每场比赛双方得分之和就清楚了;(3)乙、丙最后的分数一样,由于总分是固定的,这个相同的分数既不能太大,也不能太小,那么会是多少呢?练习3 有A、B、C、D四支足球队进行单循环比赛,每两队比赛一场,比赛规定:胜一场得2分,平局各得1分,负一场得0分。
小学奥数教材举一反三六年级课程40讲全整理
修改整理加入目录,方便查用,六年级奥数举一反三目录第1讲定义新运算 (3)第2讲简便运算(一) (6)第3讲简便运算(二) (9)第4讲简便运算(三) (11)第5讲简便运算(四) (14)第6讲转化单位“1”(一) (17)第7讲转化单位“1”(二) (19)第8讲转化单位“1”(三) (22)第9讲设数法解题 (25)第10讲假设法解题(一) (28)第11讲假设法解题(二) (31)第12讲倒推法解题 (34)第13讲代数法解题 (37)第14讲比的应用(一) (40)第15讲比的应用(二) (43)第16讲用“组合法”解工程问题 (47)第17讲浓度问题 (50)第18讲面积计算(一) (53)第19讲面积计算(二) (58)第20讲面积计算 (63)第二十一周抓“不变量”解题 (68)第二十二周特殊工程问题 (70)第二十三周周期工程问题 (74)第二十四周比较大小 (81)第二十五周最大最小问题 (85)第26周加法、乘法原理 (88)第27周表面积与体积(一) (90)第28周表面积与体积(二) (99)第二十九周抽屉原理(一) (102)第三十周抽屉原理(二) (107)第三十一周逻辑推理(一) (111)第三十二周逻辑推理(二) (118)第三十三周行程问题(一) (124)第三十四周行程问题(二) (131)第三十五周行程问题(三) (140)第三十六周流水行船问题 (147)第三十七周对策问题 (150)第三十八周应用同余问题 (152)第三十九周“牛吃草”问题 (154)第四十周不定方程 (157)第1讲 定义新运算一、知识要点定义新运算是指运用某种特殊符号来表示特定的意义,从而解答某些算式的一种运算。
解答定义新运算,关键是要正确地理解新定义的算式含义,然后严格按照新定义的计算程序,将数值代入,转化为常规的四则运算算式进行计算。
定义新运算是一种人为的、临时性的运算形式,它使用的是一些特殊的运算符号,如:*、△、⊙等,这是与四则运算中的“+、-、×、÷”不同的。
【精品奥数】六年级下册数学思维训练讲义-第十五讲 逻辑推理(一) 人教版(含答案)
第十五讲逻辑推理(一)第一部分:趣味数学有多少个酒鬼一群酒鬼在一起要比酒量。
先上一瓶,各人平分。
这酒真厉害,一瓶唱下来,当场就倒了几个。
于是再来一瓶,在余下的人中平分,结果又有人倒下。
现在能坚持的人虽已很少,但总要决出个雌雄来。
于是又来一瓶,还是平分。
这下总算有了结果,全倒了。
只听最后倒下的酒鬼中有人咕哝道“,我正好喝了一瓶。
”你知道一共有多少个酒鬼在一起比酒量吗?【答案】已知:一共三瓶,其中有人正好喝了一瓶。
推理:一、第三瓶是平分,最少二人,按二人算,每人1/2。
二、算二瓶喝完有人倒下,最少是三人,按三人算,每人1/3瓶。
三、这样推出后面三人共喝了二瓶,最多的一人喝了5/6瓶。
四、第一瓶是平分,他正好喝一瓶,后面二瓶他喝了5/6瓶,那么第一瓶他喝了1/6瓶,因为是平分,所以一起唱酒的应当是6人。
即:一共有6个酒鬼在一起比酒量。
第二部分:习题精讲逻辑推理题不涉及数据,也没有几何图形,只涉及一些相互关联的条件。
它依据逻辑汇率,从一定的前提出发,通过一系列的推理来获取某种结论。
解决这类问题常用的方法有:直接法、假设法、排除法、图解法和列表法等。
逻辑推理问题的解决,需要我们深入地理解条件和结论,分析关键所在,找到突破口,进行合情合理的推理,最后作出正确的判断。
推理的过程中往往需要交替运用“排除法”和“反正法”。
要善于借助表格,把已知条件和推出的中间结论及时填入表格内。
填表时,对正确的(或不正确的)结果要及时注上“√”(或“×”),也可以分别用“1”或“0”代替,以免引起遗忘或混乱,从而影响推理的速度。
推理的过程,必须要有充足的理由或重复内的根据,并常常伴随着论证、推理,论证的才能不是天生的,而是在不断的实践活动中逐渐锻炼、培养出来的。
例题1:星期一早晨,王老师走进教室,发现教室里的坏桌凳都修好了。
传达室人员告诉他:这是班里四个住校学生中的一个做的好事。
于是,王老师把许兵、李平、刘成、张明这四个住校学生找来了解。
【精品奥数】六年级下册数学思维训练讲义-第十一讲 表面积和体积(一) 人教版(含答案)
第十一讲表面积和体积(一)第一部分:趣味数学小希帕蒂娅巧算箱子体积希帕蒂娅是历史上有记载的第一位女数学家,她岀生在埃及。
希帕蒂娅小时候很聪明,有一次,父亲的朋友来拜访,送给希帕蒂娅一件礼物,装在一个用绳子捆起来的箱子里。
小希帕蒂娅高兴地解开绳子,正要去打开箱子,父亲对她说:“别急,你先拿一把尺子量量绳子的长度。
”小希帕蒂娅用尺子量了量散落在地上的3根绳子,一根长210厘米,一根长250厘米,还有一根长290厘米。
父亲说:“假设这些绳子打结的时候,都用去了10厘米,希帕蒂娅,请你算一算,这个箱子的体积是多少?”“没问题,爸爸。
”小希帕蒂娅拿出一支笔,在地上列起式子来:长+宽=(290-10)÷2=140厘米,长+高=(250-10)÷2=120厘米宽十高=(210-10)÷2=100厘米。
怎么才能求出长、宽、高呢?小希帕蒂娅歪着头想了想,低头算了起来。
她用第2个式子减去第3个式子,得到:长一宽=20厘米,再加上第1个式子,就能求出长=80厘米。
知道了长,她很快就求出了宽=60厘米,高等于40厘米。
所以箱子的体积就是:长×宽×高=80×60×40=192000立方厘米。
算完了,父亲笑着点点头,说:“现在,你打开箱子拿出礼物吧!”父亲的朋友一直在旁边看着,不禁惊叹道:好聪明的小丫头,将来一定会成为有名的数学家!第二部分:习题精讲小学阶段所学的立体图形主要有四种长方体、正方体、圆柱体和圆锥体。
从平面图形到立体图形是认识上的一个飞跃,需要有更高水平的空间想象能力。
因此,要牢固掌握这些几何图形的特征和有关的计算方法,能将公式作适当的变形,养成“数、形”结合的好习惯,解题时要认真细致观察,合理大胆想象,正确灵活地计算。
在解答立体图形的表面积问题时,要注意以下几点:(1)充分利用正方体六个面的面积都相等,每个面都是正方形的特点。
(2)把一个立体图形切成两部分,新增加的表面积等于切面面积的两倍。
【精品奥数】六年级下册数学思维训练讲义-第七讲 抽屉原理(二) 人教版(含答案)
第七讲抽屉原理(二)第一部分:趣味数学月黑风高穿袜子有一个晚上你房间的电灯忽然坏了,伸手不见五指,这时朋友喊你出去,于是你就摸床底下的袜子。
你有三双颜色分别为红、白、蓝的袜子,可是你平时比较懒,从来就是袜子脱完就乱丢,在黑暗中你不知道哪一双是颜色相同的。
你想拿最少数目的袜子出去,在外面借街灯配成同颜色的一双。
这最少数目应该是多少?【答案】只需拿出来四只袜子就行。
第二部分:习题精讲在抽屉原理的第(2)条原则中,抽屉中的元素个数随着元素总数的增加而增加,当元素总数达到抽屉数的若干倍后,可用抽屉数除元素总数,写成下面的等式:元素总数=商×抽屉数+余数如果余数不是0,则最小数=商+1;如果余数正好是0,则最小数=商。
例题1:幼儿园里有120个小朋友,各种玩具有364件。
把这些玩具分给小朋友,是否有人会得到4件或4件以上的玩具?把120个小朋友看做是120个抽屉,把玩具件数看做是元素。
则364=120×3+4,4<120。
根据抽屉原理的第(2)条规则:如果把m×x×k(x>k≥1)个元素放到x个抽屉里,那么至少有一个抽屉里含有m+1个或更多个元素。
可知至少有一个抽屉里有3+1=4个元素,即有人会得到4件或4件以上的玩具。
练习1:1、一个幼儿园大班有40个小朋友,班里有各种玩具125件。
把这些玩具分给小朋友,是否有人会得到4件或4件以上的玩具?2、把16枝铅笔放入三个笔盒里,至少有一个笔盒里的笔不少于6枝。
这是为什么?3、把25个球最多放在几个盒子里,才能至少有一个盒子里有7个球?例题2:布袋里有4种不同颜色的球,每种都有10个。
最少取出多少个球,才能保证其中一定有3个球的颜色一样?把4种不同颜色看做4个抽屉,把布袋中的球看做元素。
根据抽屉原理第(2)条,要使其中一个抽屉里至少有3个颜色一样的球,那么取出的球的个数应比抽屉个数的2倍多1。
即2×4+1=9(个)球。
【精品奥数】六年级下册数学思维训练讲义-第十九讲 数学思考与综合实践 人教版(含答案)
第十九讲数学思考与综合实践第一部分:趣味数学数学思维小游戏:盲人方阵适用对象:各个年龄段道具要求:长绳一根场地要求:空旷的大场地游戏人数:25--30 人详细游戏规则:让所有队员被蒙上眼睛,在四十分钟内,将一根绳子拉成一个最大的正方形,并且所有队员都要均分在四条边上。
预期效果:这个项目教会所有学员如何在信息不充分的条件下寻找出路,大家耗用时间最长、最混乱、所有人最焦虑的时候是在领导人选出、方案确定之前,当领导人产生、有序的组织开始运转的时候,大家虽然未有胜算,但心底已坦然了许多。
而行动方案得到大家的认同并推进,使学员们在同心协力中初尝着胜利的喜悦。
第二部分:习题精讲例题1:枚举法小华和小伟玩掷骰子的游戏,共有两枚骰子,一起掷出.若两枚骰子的点数和为7,则小华赢;若点数和为8,则小伟赢。
试判断他们两人谁获胜的可能性大。
分析:我们可以把他们掷骰子的情况一一列举,再比较出现7的情况共有6种,它们是:1+6,2+5,3+4,4+3,5+2,6+1.出现8的情况共有5种,它们是2+6,3+5,4+4,5+3,6+2.所以,小华获胜的可能性大。
练习1:1.一个小于40的三位数,它是完全平方数;它的前两个数字组成的两位数还是完全平方数;其个位数也是一个完全平方数,那么这个三位数是多少?2.用1、3、4、5、7、8、9组成没有重复数字的四位数,得到的数从小到大排成一列,第119个数是多少?3.有一只无盖立方体纸箱,将它沿棱剪开成平面展开图.那么,共有多少种不同的展开图?(对称的算一种)例题2:趣味构造什么是构造呢?就是按照某种要求,经过适当的逻辑推理分析,设计出合乎要求的模型或具体对象,也可以是设计出具体对象来肯定或否定已提出的命题。
写出7个连续的自然数,它们都是合数。
分析:我们设这7个连续的自然数分别为n+2、n+3、n+4、n+5、n+6、n+7、n+8。
如果n 是2、3、4、5、6、7、8的公倍数,那么,n+2一定是2的倍数。
【精品奥数】六年级下册数学思维训练讲义-第十讲 加法乘法原理 人教版(含答案)
第十讲加法乘法原理第一部分:趣味数学开心蛙摘桃子毛毛、明明和强强三个男孩都有一个妹妹,六人在一起打乒乓球,进行男女混合双打。
规定:兄妹不许搭档。
第一盘:毛毛和小秀对阵强强和小英;第二盘强强和珍珍对阵毛毛和明明的妹妹,小秀、小英和珍珍的哥哥分别是谁?【答案】毛毛和珍珍是兄妹,明明和小英是兄妹,强强和小秀是兄妹。
第二部分:习题精讲例题1:小红、小丽和小敏三个人到世纪公园游玩拍照留念(不考虑站的顺序),共有多少种不同的拍照方法?答:共有6种不同的拍照方法。
练习1:1.4个好朋友在旅游景点拍照留念(不考虑站的顺序),共有多少种不同的拍照方法?2.用0,2,3三个数字组成不同的三位数,一共可以组成多少种不同的三位数?3.有1克、2克和5克的砝码各一个,那么在天平上可以称出多少种不同质量的物体?(砝码都放在右盘)例题2:从北京到天津的列车中途要经过4个站点,这列列车从北京到天津要准备多少种不同的车票?5+4+3+2+1=15(种)练习2:1.一列列车从甲地到乙地要经过5个站点,这列列车从甲地到乙地要准备多少种不同的车票?2.5个人进行下棋比赛,每两个人之间都要赛一场,一共要赛多少场?3.一把钥匙只能开一把锁,现在有4把钥匙和4把锁,但不知道哪把钥匙开哪把锁。
最多要试多少次才能配好全部的钥匙和锁?例题3:在4×4的方格图中(如右图),共有多少个正方形?16+9+4+1=30(个)练习3:1.在3×3的方格图中,共有多少个正方形?2.在5×5的方格图中,共有多少个正方形?3.在6×6的方格图中,共有多少个正方形?例题4:从3,5,7,11,13这五个数中每次取出两个数分别作为一个分数的分母和分子,一共可以组成多少个不同的分数?其中有多少个真分数?20个不同的分数,10个真分数。
练习4:1.从1,3,5,7这四个数中每次取出两个数分别作为一个分数的分母和分子,一共可以组成多少个不同的分数?其中有多少个真分数?2.从5,7,11,13这四个数中每次取出两个数分别作为一个分数的分母和分子,一共可以组成多少个不同的分数?其中有多少个真分数?3.从2,3,7,11,13,17这六个数中每次取出两个数分别作为一个分数的分母和分子,一共可以组成多少个不同的分数?其中有多少个真分数?例题5:用0,1,2,3,4这五个数字可以组成多少个不同的三位数?组成的百位是1的三位数有:102,103,104,120,123,124,130,131,134,140,142,143;共12个。
【精品奥数】六年级下册数学思维训练讲义-第二讲 圆柱与圆锥(一) 人教版(含答案)
第二讲圆柱与圆锥(一)第一部分:趣味数学旋转杂技表演“咚咚哐、咚咚哐,”随着阵阵锣鼓声,几何城中在进行晚会。
在高大的舞台上,竖立着一根根又高又大的柱子,柱子旁边有各种各样的图形“各位观众,你们好!”主持小姐走到舞台前,用清脆的声音向大家说,“旋转杂技表演现在开始!”话音刚落,在舞台的中央,排出了一列被隐藏了半边的图形:怎么全是半个图形呀?”有的观众议论。
“咚咚哐!”又一阵锣鼓声响,随着动听的音乐,舞台上的半个图形,全部都旋转起来奇迹出现了,原来,台上的半个图形,一旋转,就变成了美丽的立体图了:“真好看啊!”大家情不自禁地鼓起掌来“你们看,长方形绕它的一条边旋转周,就成为圆柱了。
”“直角三角形绕一条直角边旋转一周,就形成了圆锥!”“哈哈!旋转杂技真有趣啊!”“圆的一半以直径为轴旋转一周就成球形了。
”“还有花瓶啊,”大家边议论边欣赏,台上台下一片欢腾。
第二部分:习题精讲例题1:一个圆柱体底面周长和高相等。
如果高缩短了2厘米,表面积就减少12.56平方厘米.求这个圆柱体的表面积。
分析:一个圆柱体底面周长和高相等,说明圆柱体侧面展开是一个正方形.解题的关键在于求出底周长。
根据条件:高缩短2厘米,表面积就减少12.56平方厘米,用上图表示,从图中不难看出阴影部分就是圆柱体表面积减少部分,值是12.56平方厘米,所以底面周长C=12.56÷2=6.28(厘米).这个问题解决了,其它问题也就迎刃而解了.解:底面周长(也是圆柱体的高):12.56÷2=6.28(厘米).侧面积:6.28×6.28=39.4384(平方厘米)两个底面积(取π=3.14):表面积:39.4384+6.28=45.7184(平方厘米)答:这个圆柱体的表面积是45.7184平方厘米.练习1:一个圆柱体,高减少3厘米,表面积就减少37.68平方厘米,那么这个圆柱面积是多少?2.圆柱形的售报亭的高和底面直径相等,如图所示,开一个边长等于底面半径的正方形售报窗口,窗口处挖去的圆柱部分的面积占圆柱形侧面积的几分之几?3.如图所示,从棱长为10的立方体(正方体)中挖去一个底面半径为2,高为10的圆柱体后,得到的几何体的表面积和体积各是多少?(x取3)例题2:一个酒精瓶,它的瓶身呈圆柱形(不包括瓶颈),如下图.已知它的容积为26.4π立方厘米。
六年级奥数培训教材
[键入文字][键入文字] 六年级拔尖数学目录第1讲定义新运算第2讲简单的二元一次不定方程第3讲分数乘除法计算第4讲分数四则混合运算第5讲估算第6讲分数乘除法的计算技巧第7讲简单的分数应用题(1)第8讲较复杂的分数应用题(2)第9讲阶段复习与测试(略)第10讲简单的工程问题第11讲圆和扇形第12讲简单的百分数应用题第13讲分数应用题复习第14讲综合复习(略)第15讲测试(略)第16讲复杂的利润问题(2)第一讲定义新运算在加.减。
乘。
除四则运算之外,还有其它许多种法则的运算。
在这一讲里,我们学习的新运算就是用“#”“*”“Δ”等多种符号按照一定的关系“临时”规定的一种运算法则进行的运算。
例1:如果A*B=3A+2B,那么7*5的值是多少?例2:如果A#B表示照这样的规定,6#(8#5)的结果是多少?例3:规定求2Δ10Δ10的值。
例4:设M*N表示M的3倍减去N的2倍,即M*N=3M-2N(1)计算(14 *10)*6(2)计算(*)*(1 *)例5:如果任何数A和B有A¤B=A×B-(A+B)求(1)10¤7(2)(5¤3)¤4(3)假设2¤X=1求X例6:设P∞Q=5P+4Q,当X∞9=91时,1/5∞(X∞ 1/4)的值是多少?例7:规定X*Y=,且5*6=6*5则(3*2)*(1*10)的值是多少?例8:▽表示一种运算符号,它的意义是已知那么20088▽2009=?巩固练习1、已知2▽3=2+22+222=246; 3▽4=3+33+333+3333=3702;按此规则类推(1)3▽2 (2)5▽3(3)1▽X=123,求X的值2、已知1△4=1×2×3×4;5△3=5×6×7计算(1)(4△2)+(5△3)(2)(3△5)÷(4△4)3、如果A*B=3A+2B,那么(1)7*5的值是多少?(2)(4*5)*6 (3)(1*5)*(2*4)4、如果A〉B,那么{A,B}=A;如果A〈B,那么{A,B}=B;试求(1){8,0.8}(2){{1。
【精品奥数】六年级下册数学思维训练讲义-第一讲 百分数(二) 人教版(含答案)
第一讲百分数(二)第一部分:趣味数学成语中的百分数成语是我国汉字语言词汇中一部分定型的词组或短句,它是我国独有的语言资源,是祖先留给我们的文化遗产,我们要积极地研究它。
看,它们还能变身成百分数呢?十有八九 80%~90%事半功倍 200%百里挑一 1%挑战生活中的百分数:(1)事倍功半( ) 一箭双雕( ) 半信半疑( )十全十美()百发百中()十拿九稳()第二部分:习题精讲例题1:上下两层书共有110本,如果上层取出20%,下层放进7本,那么这时候上下两层书相等。
原来上下两层书各有多少本?分析:根据“这时候上下两层书相等”可以知道,下层书放进7本,如果上层书没有取出20%,那么,下层书只有上层书的1-20%=80%,所以,(10+7)本书对应上层书的(1+80%),不难求出上层书的本数(110+7)÷(1+1-20%)=117÷1.8=65(本)110-65=45(本)注:也可以列方程解答。
设上层有x本书,下层有(110-x)本,则(1-20%)x=110-x+7答:上层书有65本,下层书有45本练习1:1.姐姐和妹妹共有零花钱175元,如果姐姐花掉10%,妹妹再得到15元,那么两人的钱数正好相等。
原来两人各有多少元钱?2.一个半径为20厘米的蛋糕可以让4个人吃饱,如果半径增加了150%,那么同样高的蛋糕可以让多少个人吃饱?3.育红小学五年级举行数学竞赛,参加竞赛的女生比男生多28人。
根据成绩,男生全部获奖,而女生则有25%的人未获奖,获奖总人数是42人又知参加竞赛的人数是全年级的2/3,五年级共有学生多少人?例题2:一种折叠式自行车,甲商店比乙商店的进货价便宜5%,甲商店按20%的利润定价,乙商店按15%的利润定价,结果甲商店比乙商店便宜3元。
乙商店的进货价是多少元?分析:我们不妨设乙商店的进货价是“1”,则甲商店的进货价是乙商店的(1-5%),乙商店的定价是1+15%,那么,甲商店的定价是(1-5%)×(15%)×(1+20%)=114%:1+15%=115%;3÷(115%-114%)=300(元)答:乙商店的进货价是300元。
人教版数学六年级下册奥数专讲:生活中的数学(教案,)
教学方法:
1. 问题驱动法:通过提出生活中的数学问题,激发学生的思考和探究欲望,引导学生主动参与课堂讨论。
2. 合作学习法:组织学生进行小组合作,共同解决问题,培养学生的团队合作能力和问题解决能力。
3. 案例分析法:通过分析具体的数学案例,让学生理解和掌握数学知识和方法,提高学生的应用能力。
三、学情分析
考虑到学生层次,本节课主要面向六年级学生,他们已经具备了一定的数学基础,包括数的运算、图形的认识、概率的基本概念等。在知识方面,学生对数学概念和运算规则有一定的了解,但需要进一步深化对生活中数学问题的理解和解决能力。在能力方面,学生具备一定的逻辑思维和问题解决能力,但需要在实践中进一步提高。在素质方面,学生需要培养创新思维和发散思维,提高对数学的兴趣和自信心。
教学手段:
1. 多媒体教学:利用多媒体设备展示数学问题和案例,通过图像、动画源自形式,提高学生的学习兴趣和理解能力。
2. 在线学习平台:利用教学软件和在线学习平台,提供丰富的学习资源和练习题,方便学生自主学习和巩固知识。
3. 实物模型和教具:使用实物模型和教具,帮助学生直观地理解数学概念和几何问题,提高学生的学习效果。
"下节课,我们将进一步深入学习这些问题,并通过实践活动来提高我们的问题解决能力。请大家做好准备,积极参与课堂讨论和实践活动。"
"如果大家对这节课的内容有任何疑问,或者在生活中遇到任何有趣的数学问题,欢迎随时向我提问。我会尽力帮助大家解答。"
六、拓展与延伸
1. 提供与本节课内容相关的拓展阅读材料
《数学故事会》:一本介绍数学历史、数学家和数学趣事的书籍,让学生在轻松愉快的氛围中了解数学的发展和应用。《数学思维游戏》:一本包含各种数学思维游戏的书籍,通过游戏的方式培养学生的逻辑思维和问题解决能力。《生活中的数学奥秘》:一本书籍,介绍数学在日常生活中的应用,帮助学生认识到数学与生活的紧密联系。
人教版校本课程六年级数学思维课程
课题长方形和正方形的周长和面积总课时 3 上课时间月日学情分析教学目标1、知识目标:会利用转化及割补的方法求不规则图形的面积和周长。
2、能力目标:培养学生的观察能力及逻辑思维能力。
3、情感目标:渗透转化的数学思想,在转化的过程中要抓住“变”与“不变”。
教学重点会利用转化及割补的方法求不规则图形的面积和周长教学难点培养学生的观察能力及逻辑思维能力。
教学准备教学过程教学过程一、复习导入(5分钟)1、我们已经学习过长方形、正方形的周长和面积,请你用字母表示长方形、正方形的周长和面积。
2、看图:在练习本上写出周长和面积3、汇报。
同时了解一下学生基础知识掌握如何。
二、新授(探究1~3)(30分钟)(一)、学习探究活动1求ABEFGD的周长和面积。
图形ABEFGD是由一个长方形ABCD和一个正方形CEFG拼成的。
AB=10cmBE=10cmDG=4cm1、黑板上画出图形。
2、让学生默读几遍题,要求看图就能够说出题中的已知条件和问题。
3、提问:看图说出题中的已知条件和问题。
教师把文字部分擦除。
(目的是让学生理解题意,为讲题打基础,同时也是培养学生良好的做题习惯)4、两个人互相说题中的已知条件和问题。
5、自己试着解题,教师巡视,了解学生的做题方法及学生的水平。
6、汇报同时讲解方法一:直接求:AB=DCCG=DC-DG=10-4=6cmBC=10-6=4cmAD=BC=4cmABEFGD周长=AB+BE+EF+GF+DG+AD=10+10+6+6+4+4=40cmABEFGD面积=ABCD面积+GCEF面积=10×4+6×6=76cm方法二:转化后求解GF=DG'=4cmDG=G'F=6cmABEG'是一个正方形所以:ABEFGD的周长就是ABEG'的周长=10×4=40cm(转化后周长没有发生变化,把复杂的图形转化为简单的图形)不规则图形ABEFGD转化为正方形ABEG'后面积却发生了变化:增加了长方形DGFG'的面积,因此求ABEFGD的面积要用正方形ABEG'的面积减去长方形D GFG'的面积。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性,平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益,请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间:9:00-18:30)。
六年级《数学与思维》
目录
第一讲分与比 (1)
第二讲认识圆柱(1) (2)
第三讲认识圆柱(2) (3)
第四讲认识圆锥(1) (4)
第五讲最值问题 (5)
第六讲比例 (6)
第七讲利润 (7)
第八讲直线平面几何 (8)
第九讲曲线平面几何 (9)
第十讲列方程解题 (10)
第十一讲行程问题 (11)
第十二讲综合训练 (12)
第一讲 分与比
例题:有甲、乙、丙、丁四堆煤,甲的重量是其它三堆重量的3
1,乙的重量比甲的重量少5
1,丙与其它三堆重量之比为1:5,丁的重量为46吨。
求甲堆的重量。
练习:
1.小刚和叔叔一起搬运很多箱水果,第一次运了全部的37.5%,第二
次运了50箱,这时已运来的恰好是没运来的7
5。
问还有多少箱水果没有运来?
2.王、李、赵、杨四人比年龄,王的年龄是另外三人年龄和的一半,李的年龄是另外三人年龄和的31,赵的年龄是其他三人年龄和的4
1,杨26岁。
求王的年龄。
3.甲、乙、丙三人一起去买练习本,丙没带钱,乙出的钱是甲的
4
3,后来三人平分了练习本,这样丙应拿出35元给甲与乙,甲和乙各应拿多少钱?
第二讲认识圆柱(1)
例题:一个圆柱高8厘米,如果它的高增加1厘米,那么它的表面积就增加25.12平方厘米,原来圆柱的表面积是多少?
练习:
1.一个圆柱高5厘米,如果它的高减少2厘米,那么它的表面积就减少25.12平方厘米,原来圆柱的表面积是多少?
2.有一个底面直径为6cm,高为5cm的圆柱体,沿着上下底面圆心的连线切开,其中一半的表面积是多少?
3.将一个长为4厘米,宽为2厘米的长方形绕其一边旋转一周得到一个圆柱体,这个圆柱体的表面积最小是多少?
第三讲 认识圆柱(2)
例题:木块浮在水面上时,有
5
4浸在水中,51露出水面。
现在有一个圆柱体容器,底面直径是30厘米,高20厘米,内装10厘米深的水,将一个底面直径是5厘米,高是4厘米的圆柱体木块投入水中,水面上升多少厘米?
练习:
1.把一个长是9厘米、宽是7厘米、高是3厘米的长方体铁块和一个棱长是5厘米的正方体铁块,熔化后铸成一个圆柱,这个圆柱的底面直径是10厘米,高为多少厘米?
2.一个圆柱形杯子,底面积是50平方厘米,高10厘米,杯子里装有一些水,水中浮有一根长5厘米,底面积是1平方厘米的圆柱形蜡烛(蜡烛浮在水中时,有80%浸在水中),蜡烛每分钟燃烧0.5厘米,这样5分钟后,水面下降多少厘米?
3.圆柱形容器A 和B 的深度相等,底面半径分别为3厘米和4厘米。
把A 容器装满水,然后把水倒入B 容器,水深比B 容器的高的75%少1.2厘米。
B 容器的深度是多少厘米?
第四讲认识圆锥(1)
例题:一直角三角形的两条直角边分别是2cm和3cm,将这个直角三角形绕其一条直角边旋转一周,所得立体图形的体积最大是多少?
练习:
1.一个直角三角形的两条直角边分别长5cm、12cm,将这个直角三角形以长度为12cm的直角边旋转一周,所得图形的体积是多少?
2.从一个底面积20平方厘米的圆柱中挖去一个最大的圆锥,剩下部分的体积是40立方厘米,求这个圆柱的高。
3.一个直角三角形,直角边分别为3厘米和4厘米,现以它的斜边为轴旋转,得到的立体图形的体积是多少立方厘米?
第五讲最值问题
例题:一个长方体的体积为2009立方厘米,如果它的长、宽、高为整数厘米,求它的所有棱长之和最少等于多少厘米?
练习:
1.一个长方形的面积是2703平方厘米,这个长方形的周长最小是多少厘米?
2.甲、乙两个自然数的和是25,这两个数的积最大是多少?
3.两个不相同的数,和为60,这两个数的最大公因数最大是多少?
第六讲 比例
例题:姐弟俩的年龄和是18岁,姐姐年龄的52等于弟弟年龄的2
1,姐姐和弟弟各多少岁?
练习:
1.已知甲比乙小5,甲数的
4
3等于乙数的32,请问:甲数是多少?
2.小熊从家中出发去上学,因它行走的速度提高了
41,因此比平时早6分钟到学校。
求小熊原计划几分钟可以到?
3.张师傅和李师傅完成同样多的零件,当张师傅做了3
1时,李师傅做了2
1,当李师傅做完时,张师傅还有20个没完成。
求两位师傅各要完成多少个零件?
第七讲利润
例题:某品牌童装先涨价20%,以后又降价20%,此时仍可以获得20%的利润,求最开始定价的利润率是多少?
练习:
1.某商品按原价出售可以获利25%,后来成本下降20%,按定价的96%出售,可以获利百分之几?
2.有两件物品的原价相同,后来因客观原因,第一件物品降价20%出售,第二件物品的加价25%出售,这样两件物品加在一起一共多盈利150元,求原来每件物品的原价是多少元?
3.甲卡片的进价是2元6张,乙卡片的进价是3元5张,张老板进回相同数量的两种卡片,然后都以2元3张的价格卖出,这样一共赚了100元。
张老板进回两种卡片共多少张?
第八讲直线平面几何
例题:如右图,四边形ABCD与DECF都是平行四边形,E是AB边上靠近B点的四等分点,三角形BEC的面积是20平方厘米,求平行四边形DECF的面积。
练习:
1.如右图,长方形ABCD的面积是96平方厘米,E是AD边上靠近D 点的三等分点,F是CD边上靠近C点的四等分点。
阴影部分的面积是多少平方厘米?
2.如右图,每次都依次连接大四边形各边中点得到一个小四边形,阴影部分的面积是1,求四边形ABCD的面积
D
3.如右图所示的四边形面积是多少? A
B C
第九讲曲线平面几何
例题:一个半圆形零件,周长是20.56分米,这个半圆零件的面积。
练习:
1.一个圆的面积是6.28平方厘米,能盖住这个圆的最小的正方形的面积是多少?
2.一个扇形的弧长是
3.14厘米,半径是1厘米,求这个扇形的面积。
3.如右图,已知AB=BC=CD=1,则两块阴影的面积之差是多少?
第十讲 列方程解题
例题:把金放在水里称,其重量减轻
19
1,把银放在水里称,其重量减轻10%。
现在一块金银合金重770克,放在水里称共减轻了50克,问这块合金含金、银各多少克?
练习:
1.甲、乙两班各有一个图书室,共有303本书。
已知甲班图书的
13
5和乙班图书的41合在一起是95本,那么甲班图书有多少本?
2.小明看一本书,已看面数与未看页数的比是2:3,又看了40页后,未看页数是已看页数的8
7,这本书有多少页?
3.一个分数约分后是43,如果将这个分数的分子加5,分母加15,这个分数约分后是3
2,这个分数的分子是多少?
第十一讲行程问题
例题:甲、乙两人进行百米赛跑,当甲到达终点时,乙在甲后面20米处;如果两人各自速度不变,要使甲、乙两人同时到达终点,甲的起跑线应比原起跑线后移多少米?
练习:
1.A、B两村相距2800米,小兵从A村步行出发5分钟后,小军骑车从B村出发,又经过10分钟两人相遇。
已知小军骑车比小兵步行每分钟多行160米,小兵的步行速度是每分钟多少米?
2.甲、乙二人从A、B两地同时出发相向而行,甲每分钟行80米,乙每分钟行70米,出发一段时间后,二人在距中点60米处相遇。
如果甲晚出发一会儿,那么二人在距中点220米处相遇。
甲晚出发了多少分钟?
3.甲、乙二人分别从A、B两地同时出发,往返跑步。
甲每分跑180米,乙每分跑240米。
如果他们的第100次相遇点与第101次相遇点的距离是160米,求A、B两点间的距离为多少米?
第十二讲综合训练
1.小明家饲养的鸡与猪的只数比为26;5,羊与马的只数比为25:9,猪与马的只数比为10:3。
鸡与羊的只数比是__________。
2.一个长方体,长是宽的2倍,宽与高相等,所有棱长之和为48厘米,这个长方体的体积是__________立方厘米
3.一个班数学测验的平均分是72分,总分是□46□,根据这个记分单,可以判断出这个班共有__________名学生。
4.甲18天或乙15天完成一项工程。
如果两人合作,中途甲休息4天,自开始到完工需__________天。
5.一批化肥,第一次运走了18吨,第二次运走了总数的25%,剩下的化肥与运走的化肥重量比是9:11,这批化肥共有__________吨。