记叙文的线索 优秀课件
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初中语文写作(作文)专项指导 记叙的线索4 课件PPT(精品)
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课后作业
生活中有这样一种声音,会让你觉得是耳边轻柔的呼 唤,低声的诉说； 有这样一种声音,没有多余的技巧,却 能唤起你灵魂深处的良知和责任； 有这样一种声音,会 让你卸去疲惫,会带你走到过往的回忆中； 有这样一种 声音,会带给你心灵的震颤,会让你心中盛满感动……
请以“有这样一种声音”为题写一篇文章。 要求：①文体自选，立意自定。②要在文中设置一条 贯穿始终的记叙线索。③不得抄袭④书写规范，工整，
写作 记叙的线索
1
同学们，当我们品读记叙文时， 有时是否很难读懂文章内容，理 清文章的思路呢？当我们写作记 叙文时，有时是否很难在短时间 让文章思路清楚，结构明晰呢？
这堂课就让我们一起探讨一 下如何读懂和写好记叙文？
2
教学目标 1、了解记叙文线索的含义、类 型
和作用。 2、学会在写作中妙设线索。
第二，线索一经确定，就要用它组织好所要 表达的内容。
第三，线索的安排还要做到首尾呼应，使全 文前后连贯，结构严谨。
23
课堂小结
这节课我们初步了解了记叙文线索的含 义、类型和作用，并进行了线索的阅读和 写作的训练，希望同学们能通过这节课的 训练，掌握对线索的阅读和写作的方法， 在以后的阅读和写作中能做得更加出色！
和自己对自己的感悟方向。
内容
春·雨声——下雨时朋友送伞给我 夏·电话声——考试失利，父母打电话关心我 秋·风铃声——听风铃声，感悟自己的人生。 冬·车铃——寒冬，父亲骑脚踏车接我放学。
线索 四季感动的声音
18
优秀写作提纲示范（一）
题目：有这样一种声音 中心 歌颂集体主义精神！ 内容 一、我们在运动场为体育而呐喊。
不少于600字；
25
5
小组合作，交流探讨
课后作业
生活中有这样一种声音,会让你觉得是耳边轻柔的呼 唤,低声的诉说； 有这样一种声音,没有多余的技巧,却 能唤起你灵魂深处的良知和责任； 有这样一种声音,会 让你卸去疲惫,会带你走到过往的回忆中； 有这样一种 声音,会带给你心灵的震颤,会让你心中盛满感动……
请以“有这样一种声音”为题写一篇文章。 要求：①文体自选，立意自定。②要在文中设置一条 贯穿始终的记叙线索。③不得抄袭④书写规范，工整，
写作 记叙的线索
1
同学们，当我们品读记叙文时， 有时是否很难读懂文章内容，理 清文章的思路呢？当我们写作记 叙文时，有时是否很难在短时间 让文章思路清楚，结构明晰呢？
这堂课就让我们一起探讨一 下如何读懂和写好记叙文？
2
教学目标 1、了解记叙文线索的含义、类 型
和作用。 2、学会在写作中妙设线索。
第二，线索一经确定，就要用它组织好所要 表达的内容。
第三，线索的安排还要做到首尾呼应，使全 文前后连贯，结构严谨。
23
课堂小结
这节课我们初步了解了记叙文线索的含 义、类型和作用，并进行了线索的阅读和 写作的训练，希望同学们能通过这节课的 训练，掌握对线索的阅读和写作的方法， 在以后的阅读和写作中能做得更加出色！
和自己对自己的感悟方向。
内容
春·雨声——下雨时朋友送伞给我 夏·电话声——考试失利，父母打电话关心我 秋·风铃声——听风铃声，感悟自己的人生。 冬·车铃——寒冬，父亲骑脚踏车接我放学。
线索 四季感动的声音
18
优秀写作提纲示范（一）
题目：有这样一种声音 中心 歌颂集体主义精神！ 内容 一、我们在运动场为体育而呐喊。
不少于600字；
25
5
小组合作，交流探讨
初中记叙文写作PPT优秀课件(22张)
（二）要把事情经过写具体，并做到重 点突出。 （三）记叙的条理要清晰。
怎样安排记叙顺序才能 使文章条理清楚呢？
（一）运用顺叙。
（二）运用倒叙。 （三）运用插叙。
顺叙
是按照事物发生、发展的先后次序进 行叙述。顺叙有以时间为顺序的，有 以事物发展规律为顺序的，也有以空 间变换为顺序的。在叙事性的文章中， 大多是以时间为顺序和以事物发展规 律为顺序的。 当然，有的文章事情比较简单，因而 不一定非要写出事情过程的四个层次 （发生、发展、高潮、结局）。
（二）描写环境，烘托气氛。如《风》作文，作者一开头就描
写了风的猛烈：“走在路上，风要把我吹得飘起来。”甚至“前面路口 的大杨树被风刮得东倒西歪，发出‘唰唰’的响声……”文章的开头交 代了上学路上的恶劣环境，正是为了适应表达中心思想的需要，也增强 了感染力。
（三）激人兴趣，引人入胜。如《一堂有趣的自然课》，作者
“结尾有力”主要途径
（一）把事件的结局交代清楚。顺着情节的发展，以事情的
终结作全文的结尾，干净利落，不枝不蔓，事情结束，文章也就结束了。
（二）语言含蓄，发人深思。在记叙文中，作者以独特的认
识和理解，写下深刻含蓄的结语，力求意味深长，发人深思。
（三）结尾同开头呼应。结尾照应开头，能使文章结构谨严，
浑然一体。
倒叙
就是把事件的结局或某个最突出的片 断提在前面叙述，然后再从事件的开 头进行叙述。 需要指出的是，运用倒 叙的写法，必须注意交代清楚倒叙的 起讫点，顺叙和倒叙的转换处要有明 显的界限、必要的文字过渡。这些地 方处理不好，会使文章脉络不清，头 绪不明，影响内容的表达。
插叙
是指在叙述中心事件的过程 中，由于某种需要暂时中断 叙述的线索而插入的关于另 一件事情的叙述。
记叙的线索完美版ppt课件
教师示例
题目：秋天的思念 线索： 红枫叶 开头：由秋日红枫叶的景色引入回忆（概写一笔） 主体：（围绕线索细写几笔）
母亲和我种红枫（略） 红枫长我也长，一日我与母亲闹矛盾后负气出走。(较 详）
深夜回家，看见母亲站在红枫树下等我（详写）
④我与母亲常在红枫树下谈笑风生。（较详）
结尾：再现红枫，感恩母亲，思念母亲（总写一笔）
病原体侵入机体，消弱机体防御机能 ，破坏 机体内 环境的 相对稳 定性， 且在一 定部位 生长繁 殖，引 起不同 程度的 病理生 理过程
教师示例
题目：秋天的思念 线索： 红枫叶 开头：由秋日红枫叶的景色引入回忆 主体：
母亲和我种红枫（略） 红枫长我也长，一日我与母亲闹矛盾后负气出走。
(较详）
深夜回家，看见母亲站在红枫树下等我（详写）
代表发言，组员补充
病原体侵入机体，消弱机体防御机能 ，破坏 机体内 环境的 相对稳 定性， 且在一 定部位 生长繁 殖，引 起不同 程度的 病理生 理过程
由此可知：
写人记事忌散乱，设置线索很重要。 人事物情皆可用，单线双线显奇效。 运用线索勿硬套，围绕线索组材料。 内容集中结构巧，有机整体好文章。
病原体侵入机体，消弱机体防御机能 ，破坏 机体内 环境的 相对稳 定性， 且在一 定部位 生长繁 殖，引 起不同 程度的 病理生 理过程
活动二：学以致用
学生活动：以“想念”为话题，仿照 示例，围绕线索，列出写作提纲。 各小组推选代表展示。
病原体侵入机体，消弱机体防御机能 ，破坏 机体内 环境的 相对稳 定性， 且在一 定部位 生长繁 殖，引 起不同 程度的 病理生 理过程
写作记叙文时，可以设计一条线索，也可以设计 、 两条线索。
记叙的线索，应该自然而然地隐含在文章中，与 吻合熨帖，不能人为地生硬加进去。
题目：秋天的思念 线索： 红枫叶 开头：由秋日红枫叶的景色引入回忆（概写一笔） 主体：（围绕线索细写几笔）
母亲和我种红枫（略） 红枫长我也长，一日我与母亲闹矛盾后负气出走。(较 详）
深夜回家，看见母亲站在红枫树下等我（详写）
④我与母亲常在红枫树下谈笑风生。（较详）
结尾：再现红枫，感恩母亲，思念母亲（总写一笔）
病原体侵入机体，消弱机体防御机能 ，破坏 机体内 环境的 相对稳 定性， 且在一 定部位 生长繁 殖，引 起不同 程度的 病理生 理过程
教师示例
题目：秋天的思念 线索： 红枫叶 开头：由秋日红枫叶的景色引入回忆 主体：
母亲和我种红枫（略） 红枫长我也长，一日我与母亲闹矛盾后负气出走。
(较详）
深夜回家，看见母亲站在红枫树下等我（详写）
代表发言，组员补充
病原体侵入机体，消弱机体防御机能 ，破坏 机体内 环境的 相对稳 定性， 且在一 定部位 生长繁 殖，引 起不同 程度的 病理生 理过程
由此可知：
写人记事忌散乱，设置线索很重要。 人事物情皆可用，单线双线显奇效。 运用线索勿硬套，围绕线索组材料。 内容集中结构巧，有机整体好文章。
病原体侵入机体，消弱机体防御机能 ，破坏 机体内 环境的 相对稳 定性， 且在一 定部位 生长繁 殖，引 起不同 程度的 病理生 理过程
活动二：学以致用
学生活动：以“想念”为话题，仿照 示例，围绕线索，列出写作提纲。 各小组推选代表展示。
病原体侵入机体，消弱机体防御机能 ，破坏 机体内 环境的 相对稳 定性， 且在一 定部位 生长繁 殖，引 起不同 程度的 病理生 理过程
写作记叙文时，可以设计一条线索，也可以设计 、 两条线索。
记叙的线索，应该自然而然地隐含在文章中，与 吻合熨帖，不能人为地生硬加进去。
记叙的线索优秀课件.ppt
“这质地，这颜色，分明是当初延安大生产运动时的布 嘛。我要送到延安军事文物博物馆去。对，马上就去！”考 古学者快步跨上自行车离开了。一日，延安军事博物馆展览，
一个女人领着她的孩子来参观，边看边教育：“你爷爷当 初就是一个大英雄……”忽然，她愣住了：那件破军大衣不 就是当初她亲手扔掉的吗？千真万确，当初就是她拎着那个带 补丁的领子扔掉的！
作文指导 记叙的线索
一件军大衣
昔日雄风横扫战场的老军人奄奄一息在病床上，耳听着 外屋儿女们争家夺产的吵闹声，他无限悲哀，头一歪撒手西去。
儿女们分完家产，对老军人留下的那件破军大衣不屑一顾： “这劳什子怎么还没扔啊？！”理所当然，垃圾箱成了那件军 大衣的最好的归宿。
夜里，寒风刺骨，一条野狗颠儿颠儿地四处找食，待垃圾箱 里可吃的所有“美味”填入它腹中之后，它发现了“蜷缩”在箱 边的军大衣。它嗅了嗅，大概觉得还算可以御寒吧，它钻到军大 衣里做起了美梦。梦里它被一个贵妇人收养，锦衣玉食，只是它 偶尔闯了次祸，被贵妇一顿好打，“啪！啪！”它感觉身上剧 痛，一个衣着破烂的女人拎着一只大麻袋，正用她手中的棍敲着 军大衣。冷不防其中蹦出一条野狗，她吓了一跳，野狗看了看她 手中的粗棍，觉得不太好惹，于是一抖身，撒腿溜走了。
? 又如《阿长与山海经》（八年级上册）一文， “我”对阿长的感情是：憎恶、讨厌→敬重、 爱戴。
? 7、以某一问题为线索。
? 如《驿路梨花》一文以“这是什么人的房子 呢？”引起悬念，又围绕着“谁是主人？” 这个问题分两层来回答。第一个层次误认为 主人是瑶族老人，老人回答“我不是房子的 主人”，从而引出哈尼小姑娘；另一层次由 哈尼小姑娘引出解放军盖茅屋，两个层次相 对独立，又环环相扣，巧妙地回答了“茅屋 的主人是谁”这一问题。
2、以空间的变换为线索。
一个女人领着她的孩子来参观，边看边教育：“你爷爷当 初就是一个大英雄……”忽然，她愣住了：那件破军大衣不 就是当初她亲手扔掉的吗？千真万确，当初就是她拎着那个带 补丁的领子扔掉的！
作文指导 记叙的线索
一件军大衣
昔日雄风横扫战场的老军人奄奄一息在病床上，耳听着 外屋儿女们争家夺产的吵闹声，他无限悲哀，头一歪撒手西去。
儿女们分完家产，对老军人留下的那件破军大衣不屑一顾： “这劳什子怎么还没扔啊？！”理所当然，垃圾箱成了那件军 大衣的最好的归宿。
夜里，寒风刺骨，一条野狗颠儿颠儿地四处找食，待垃圾箱 里可吃的所有“美味”填入它腹中之后，它发现了“蜷缩”在箱 边的军大衣。它嗅了嗅，大概觉得还算可以御寒吧，它钻到军大 衣里做起了美梦。梦里它被一个贵妇人收养，锦衣玉食，只是它 偶尔闯了次祸，被贵妇一顿好打，“啪！啪！”它感觉身上剧 痛，一个衣着破烂的女人拎着一只大麻袋，正用她手中的棍敲着 军大衣。冷不防其中蹦出一条野狗，她吓了一跳，野狗看了看她 手中的粗棍，觉得不太好惹，于是一抖身，撒腿溜走了。
? 又如《阿长与山海经》（八年级上册）一文， “我”对阿长的感情是：憎恶、讨厌→敬重、 爱戴。
? 7、以某一问题为线索。
? 如《驿路梨花》一文以“这是什么人的房子 呢？”引起悬念，又围绕着“谁是主人？” 这个问题分两层来回答。第一个层次误认为 主人是瑶族老人，老人回答“我不是房子的 主人”，从而引出哈尼小姑娘；另一层次由 哈尼小姑娘引出解放军盖茅屋，两个层次相 对独立，又环环相扣，巧妙地回答了“茅屋 的主人是谁”这一问题。
2、以空间的变换为线索。
中考语文一轮专题复习课件：记叙文阅读——线索(共28张PPT)可修改全文
③“也跟他一样，约客不来，闲敲棋子吗？” ④“可惜没有灯花可落，只能是落灯泡了，哈哈！” ⑤孩子们议论着，（ ）笑。前排的小胖一激灵：“有了，老师，我写 ‘约’，写你跟我们的约定！” ⑥我一下子想起来，中考他们考了个倒数第一。
⑦“咱们一起卧薪尝胆，若是期末还是倒数第一，我就不教你们了，在家 ‘歇菜’！”
⑤三五日后，土里的火慢慢熄灭了，土也给火烧透了。这时看 上去，火土堆就像一个个硕大的圆形的红薯，外表黑不溜秋，但一 撇开皮，却一片鲜红。抓一把火土在手，你会觉得像是抓着一把红 色的荞面，轻飘飘的，凑近鼻子，还能嗅到炒面的甜香。有的人家 轻轻扒开火土堆一角，把火土灌进一个长长的布袋里做枕头，说可 治失眠，更多的人家用竹箕挑一些回去做花或果树的养料。不小心 掉在乡路上的一点火土，人们也会轻轻捧起，就像对待谷粒，珍贵 得不行。
⑭我在他们的作文评语中斩钉截铁地写：“跟你们的约定是认 真的。”
⑮有一天，课代表也忐忑不安地问我：“老师，这是真的 吗？”“当然是真的！”我爽然答道，“没见人家美国总统还引咎 辞职嘛！”“可总得有倒数第一啊！万一……”课代表无奈地欲言又 止。我却笑着不睬。
“石榴”在文中有着 极为重要的作用， 请简要分析。
本文有明暗两条线索始终贯 穿全文。请分别写出这两条 线索并说明理由。
小试牛刀
燃烧的火土 ⑥当农历打春的响雷，像演出前招人的乐鼓，唤醒乡村的长夜，烧火土 的人，这天会起一个大早，去把属于自家的火土堆摊开，人们用锄头一扒土 堆，火土一触即碎，这时，远远看去，晃桥河两岸，就像摊晒着一地辣椒、 一地高粱或一地荞麦，更像落了一地灿亮的红霞。紧接着，趁着第一场春雨， 烧火土的人在上面播种下青菜、白菜、苤蓝、莴笋、辣子、茄子等一些蔬菜 的种子，然后在上面铺上薄薄一层干松毛。烧过的土提前复苏、复活。小苗 从火土上发力，三天五天后，红土上就一片碧绿了，且小苗的叶叶片片上一 个虫眼也没有。烧火土的人袖手站在一旁，像风中的小苗一样，连连点头。 那时我觉得，春天是从晃桥河岸的火土上形成燎原之势的。“惊蛰过，暖和 和。”像被火土捂热一样，到了惊蛰，满世界便都是春天的领地了。 ⑦这些年，作为县级媒体的一名小记者，我大多时间行走在乡间的大地 上，感到分外踏实，总觉得时刻承接着多少人求之不得的地气。有时，我会 不自觉地把手指伸进黑黑的泥土的体肤里，我感到它的潮湿，深邃和隐忍， 恰如生命的源头，但我同时发现，时下有不少农民，大多靠化肥和农药种 “卫生田”，也就是不往田地里施用一点农肥，致使土壤板结，像再也发不 开的面，庄稼也虫灾频发，防不胜防，在一些人家的苗圃里，我常看到被形 形色色的虫给咬得大洞小眼、不成样子的小苗。听到主人抱怨说打什么药水 也治不了虫害时，我总会忍不住建议他们：“不把土烧一下再育苗？”年轻 人听了我的话一脸迷茫，倒是中老年人听了，他们的眼里会一下子亮起来， 像从土里闪射出的火光。
⑦“咱们一起卧薪尝胆，若是期末还是倒数第一，我就不教你们了，在家 ‘歇菜’！”
⑤三五日后，土里的火慢慢熄灭了，土也给火烧透了。这时看 上去，火土堆就像一个个硕大的圆形的红薯，外表黑不溜秋，但一 撇开皮，却一片鲜红。抓一把火土在手，你会觉得像是抓着一把红 色的荞面，轻飘飘的，凑近鼻子，还能嗅到炒面的甜香。有的人家 轻轻扒开火土堆一角，把火土灌进一个长长的布袋里做枕头，说可 治失眠，更多的人家用竹箕挑一些回去做花或果树的养料。不小心 掉在乡路上的一点火土，人们也会轻轻捧起，就像对待谷粒，珍贵 得不行。
⑭我在他们的作文评语中斩钉截铁地写：“跟你们的约定是认 真的。”
⑮有一天，课代表也忐忑不安地问我：“老师，这是真的 吗？”“当然是真的！”我爽然答道，“没见人家美国总统还引咎 辞职嘛！”“可总得有倒数第一啊！万一……”课代表无奈地欲言又 止。我却笑着不睬。
“石榴”在文中有着 极为重要的作用， 请简要分析。
本文有明暗两条线索始终贯 穿全文。请分别写出这两条 线索并说明理由。
小试牛刀
燃烧的火土 ⑥当农历打春的响雷，像演出前招人的乐鼓，唤醒乡村的长夜，烧火土 的人，这天会起一个大早，去把属于自家的火土堆摊开，人们用锄头一扒土 堆，火土一触即碎，这时，远远看去，晃桥河两岸，就像摊晒着一地辣椒、 一地高粱或一地荞麦，更像落了一地灿亮的红霞。紧接着，趁着第一场春雨， 烧火土的人在上面播种下青菜、白菜、苤蓝、莴笋、辣子、茄子等一些蔬菜 的种子，然后在上面铺上薄薄一层干松毛。烧过的土提前复苏、复活。小苗 从火土上发力，三天五天后，红土上就一片碧绿了，且小苗的叶叶片片上一 个虫眼也没有。烧火土的人袖手站在一旁，像风中的小苗一样，连连点头。 那时我觉得，春天是从晃桥河岸的火土上形成燎原之势的。“惊蛰过，暖和 和。”像被火土捂热一样，到了惊蛰，满世界便都是春天的领地了。 ⑦这些年，作为县级媒体的一名小记者，我大多时间行走在乡间的大地 上，感到分外踏实，总觉得时刻承接着多少人求之不得的地气。有时，我会 不自觉地把手指伸进黑黑的泥土的体肤里，我感到它的潮湿，深邃和隐忍， 恰如生命的源头，但我同时发现，时下有不少农民，大多靠化肥和农药种 “卫生田”，也就是不往田地里施用一点农肥，致使土壤板结，像再也发不 开的面，庄稼也虫灾频发，防不胜防，在一些人家的苗圃里，我常看到被形 形色色的虫给咬得大洞小眼、不成样子的小苗。听到主人抱怨说打什么药水 也治不了虫害时，我总会忍不住建议他们：“不把土烧一下再育苗？”年轻 人听了我的话一脸迷茫，倒是中老年人听了，他们的眼里会一下子亮起来， 像从土里闪射出的火光。
《记叙的线索》ppt作文指导课件(20页)
记叙文线索分类
二、以人物为线索。 有的记叙文，按人物动作行为的变 化、思想性格的发展、人生历程的见 闻来组织材料，把人物作为文章的线 索。 胡适的《我的母亲》以“母亲”为 线索，记叙了“我”的童年、少年时 代，母亲对“我”影响较大的几件事。
记叙文线索分类
三、以事件为线索。 情节通常包括事件的开端、发展、 高潮、结局等几部分，有些文章事 件本身便是线索。 如莫怀戚的《散步》，以“散步” 为线索，展现了我们一家人的温馨。
今年春天我很彷徨
春天，本是一个充满希望，生气勃勃的季节。在这个美丽的 季节里，我却彷徨。 随着年龄不断地增长，学习压力也不断地提升，特别是八年 级，这决定着我们命运的时刻。每天看着同学在不断地汲取知识， 老师在不断地传授他们的知识，坐在教室里没有一丝欢乐而洋溢 着紧张的学习氛围。 我现在感到心中很烦燥，我担任了许多的职务又要收发作业， 这在我以前我认为这是一件好事，因为担任的职位越多，老师就 就越相信你的和。但在现在的我看来，这却成了我的负担，每天 早上不是查作业就是发作业，浪费早上宝贵的时间，不能好好地 静下心来背背书，预习功课，在之前，我都有大把的时间去消磨。
记叙的线索
学习目标：
1.以学过的课文为例，理解什 么是记叙的线索。 2.认识记叙线索的分类。 3.在写作中，学习运用线索进 行记叙，是文章结构更严谨。
记叙文文体
记叙文就是记载、叙述我们在生活中看 到、听到、经历过、接触过的一些人物和事 件的文章。记叙人物和事件，必须掌握四个 要素，即时间、地点、人物，事件（起因、 发展、结果）。 写记叙文，要明确常见的表达方式： 记叙、描写、抒情和议论。
记叙文线索分类
六、以空间的变换为线索。 如《从百草园到三味书屋》题目“从 „„到„„”就可以看出文章所写之人、所叙 之事是以地点的转移来组织材料的。像 这样以由一个地点到另外一个地点的转 移为线索来写出人物的见闻和感受的文 章很多，文中人物活动的空间很大，地 点的转换很具体而且明显，至少变换的 地点有两个或两个以上。
记叙文写作指导PPT课件
▪ “磊磊，爸爸明天带你去玄武湖看猴子翻 跟斗好不好，快告知我。”
▪ “不嘛，我才不做叛徒呢？就不告知你。”
记叙文
17
此类描写常见的失误是：
1、 对人物语言不加选择或选择不当， 使人物语言与其身份性情不符。
2、 语言无个性。 3、 语言拖沓重复枯燥。
记叙文
18
④心理描写
对人物内心活动的刻画是心理描写。
２．一篇好叙述文需要直接或间接表达以 下六个问题，即：when？该事产生的时 间， where？该事产生的地点，who？ 人物角色是谁，what？产生的是什么事， why？该事产生的原因，以及how？事 件的结果是如何造成的等等。
记叙文
5
３． 一篇记叙文，无论长短如何都应该 是一个完全独立的事实，因此，在下笔 时必须明确：该从何处开始叙述，该在 何处结束叙述，以及应该提供何种事实 才能使叙述完整。
而下面以《生活写真》为例谈谈写作技法运 用的问题。
生活中有许多事可以让我们有一种新鲜 感，每天，都有一些事产生在我们的身边， 其中有些事是令我们的毕生难以忘怀的。请 以《生活写真》为题写一篇记叙类的文章， 字数不少于800字。
记叙文
32
①不论运用何种写作技法，应以“真实”为前 提。
②写作情势多种多样，“写真”不可只写一事 一人，应注意“面”，通过“面”反应事物 的普遍性。
以写事为主的记叙文，应该注意交待六要素
（时间、地点、人物、事件、原因、结果），
应该注意描写先后顺序以及记事的相对完整，注意 把握好事情的开始、发展、高潮及结局。
以写景为主的记叙文，应该注意景物的主要特 征，景物描写的层次，以及人与物的情感交融。
记叙文
4
三、记叙文写作要点
人教版八年级语文下册《一单元 写作 记叙的线索》示范课件_8
内容集中有序，情感更加凝聚
记叙文线索分类
1、实物为线索。
有些文章往往是以一个具体的实物贯穿全文，将各种人或事都集中到它 的周围，以此来展开故事情节。
2、 人物为线索。
按人物动作行为的变化、思想性格的发展、人生历程的见闻来组织材 料，把人物作为文章的线索。
3、 事件为线索。
情节通常包括事件的开端、发展、高潮、结局等几部分，有些文章事 件本身便是线索。
1、实物 2、 人物 3、 事件 4、 作者的思想感情 5、时间 6、 地点
2019/12/30
5
选择线索的标准
1.与主题密切相关。写文章是为了表达中心， 因此文章的线索要能为中心服务，有利于中 心的表达。
2.记叙的线索必须与文章内容相吻合，不能 生硬地加进去。
2019/12/30
6
习作训练
4、 人物的思想感情为线索。
有的文章内容较多，篇幅较长，这一类文章就以人物的思想感情为记 叙的线索。
5、时间为线索。
有的文章是以时间的推移来组织材料的，时间就成为贯穿全文的一 条线索。
6、 地点为线索。
有的文章是以地点的转换来安排层次的，地点就是叙事的线索。
记叙文线索分类
《我的母亲》《羚木雕》 《散步》 《 最后一课》《伟大的悲剧》 《登上地球之巅》
请以《那天我很——》为题，写一篇作文， 不少于600字。
1.横线上可以填上“快乐、幸福、伤心、彷徨” 等表达情绪的词语。 2.可以用填写的词语作为文章的记叙线索，注 意叙述要详略得当。
线索：
。
提纲：
说说我的春节
今年春节同学们做了些什么事情？
示例:放鞭炮、抢红包、 包饺子、旅游…….
2019/12/30
记叙文线索分类
1、实物为线索。
有些文章往往是以一个具体的实物贯穿全文，将各种人或事都集中到它 的周围，以此来展开故事情节。
2、 人物为线索。
按人物动作行为的变化、思想性格的发展、人生历程的见闻来组织材 料，把人物作为文章的线索。
3、 事件为线索。
情节通常包括事件的开端、发展、高潮、结局等几部分，有些文章事 件本身便是线索。
1、实物 2、 人物 3、 事件 4、 作者的思想感情 5、时间 6、 地点
2019/12/30
5
选择线索的标准
1.与主题密切相关。写文章是为了表达中心， 因此文章的线索要能为中心服务，有利于中 心的表达。
2.记叙的线索必须与文章内容相吻合，不能 生硬地加进去。
2019/12/30
6
习作训练
4、 人物的思想感情为线索。
有的文章内容较多，篇幅较长，这一类文章就以人物的思想感情为记 叙的线索。
5、时间为线索。
有的文章是以时间的推移来组织材料的，时间就成为贯穿全文的一 条线索。
6、 地点为线索。
有的文章是以地点的转换来安排层次的，地点就是叙事的线索。
记叙文线索分类
《我的母亲》《羚木雕》 《散步》 《 最后一课》《伟大的悲剧》 《登上地球之巅》
请以《那天我很——》为题，写一篇作文， 不少于600字。
1.横线上可以填上“快乐、幸福、伤心、彷徨” 等表达情绪的词语。 2.可以用填写的词语作为文章的记叙线索，注 意叙述要详略得当。
线索：
。
提纲：
说说我的春节
今年春节同学们做了些什么事情？
示例:放鞭炮、抢红包、 包饺子、旅游…….
2019/12/30
记叙文的线索2021专用PPT
• 6、以作者的思想感情变化为线索。
• 杨朔《荔枝蜜》：以作者对蜜蜂的好奇新鲜－厌恶恐惧－ 钦佩喜爱为感情变化的线索。
• 又如《阿长与山海经》一文，“我”对阿长的感情是： 憎恶、讨厌→敬重、爱戴。
记叙文线索的种类
• 7、以某一问题为线索。 • 如《驿路梨花》一文以“这是什么人的房子呢？”引起
悬 • 念，又围绕着“谁是主人？”这个问题分两层来回答。第
记叙文线索的种类
• 1、以时间的推移为线索。
• 如《伟大的悲剧》是以时间的推移为线索，记叙了斯科 • 特和他的队员悲壮的失败以及覆灭。
• 《伟大的悲剧》的线索的语言标志是：1912年1月16日 这一天→1月18日→2月17日夜里1点钟→3月2日→一天中 午→3月21日→3月29日。
2、以空间的变换为线索。
记叙文的线索
• 教学目标：
• 1.认识“线索”：指导学生理解记叙线索的主要 作用和常见类型。
• 2.设置“线索”：指：指导学生写作记叙文，努力做 到线索明确，内容集中，层次分明。
• 写好记叙文，抓住线索是关键。
• 记叙的线索是指贯穿全文，使文章 成为一个有机整体的人、事、物、情 感等。
6、以作者的一思想文感情的变化故为线事索。情节是围绕“羚羊木雕”展开的。“羚羊木雕”
设置“线索”：指导学生学习根据写作思路、叙述方式等设置记叙线索。
写好记叙文，在抓住文线索章是关结键。构、实现主题、塑造人物方面起着重要作用。
如《皇帝的新装》（七年级上册）一文情节发展的线索 运用“线索”：指导学生写作记叙文，努力做到线索明确，内容集中，层次分明。 “一物”是指作品中所描绘的具体物件。
①文章的• 标题如《从百草园到三味书屋》（七年级下册）。此文章题目 ③如如文果《中 文 藤议章野• 论大先抒量生“移情使》从的用（语倒八…句叙年、级…插下叙册到，）…简一单文…的就时有”间明就、暗空两可间条线线以索索看就：很一出难条是是文文鲁章章迅内所容有写序之、集人中。、所叙之事是以地点的转 另就一文条 章是表• 鲁情迅达来的意组爱的国功织主能义而材思言想，料感线的索是。作者像思这路的样体现以，由贯穿一全文个，地因此点他本到身另常常外凝聚一着个文章地的思点想的感情转，甚移至为带着线象征索意来义。 “一一般物 而”言• 还，指线写具索出有的象“人征塑意造物义”的应的事“见物实。者闻虚之和，感虚者受实之的”文。 章很多，文中人物活动的空间很大，地点 另况一的条 不是同• 鲁寻迅常的的，转爱上国课换主时义明很思白想了具感事体情的而原委且。明显，至少变换的地点有两个或两个以上。
• 杨朔《荔枝蜜》：以作者对蜜蜂的好奇新鲜－厌恶恐惧－ 钦佩喜爱为感情变化的线索。
• 又如《阿长与山海经》一文，“我”对阿长的感情是： 憎恶、讨厌→敬重、爱戴。
记叙文线索的种类
• 7、以某一问题为线索。 • 如《驿路梨花》一文以“这是什么人的房子呢？”引起
悬 • 念，又围绕着“谁是主人？”这个问题分两层来回答。第
记叙文线索的种类
• 1、以时间的推移为线索。
• 如《伟大的悲剧》是以时间的推移为线索，记叙了斯科 • 特和他的队员悲壮的失败以及覆灭。
• 《伟大的悲剧》的线索的语言标志是：1912年1月16日 这一天→1月18日→2月17日夜里1点钟→3月2日→一天中 午→3月21日→3月29日。
2、以空间的变换为线索。
记叙文的线索
• 教学目标：
• 1.认识“线索”：指导学生理解记叙线索的主要 作用和常见类型。
• 2.设置“线索”：指：指导学生写作记叙文，努力做 到线索明确，内容集中，层次分明。
• 写好记叙文，抓住线索是关键。
• 记叙的线索是指贯穿全文，使文章 成为一个有机整体的人、事、物、情 感等。
6、以作者的一思想文感情的变化故为线事索。情节是围绕“羚羊木雕”展开的。“羚羊木雕”
设置“线索”：指导学生学习根据写作思路、叙述方式等设置记叙线索。
写好记叙文，在抓住文线索章是关结键。构、实现主题、塑造人物方面起着重要作用。
如《皇帝的新装》（七年级上册）一文情节发展的线索 运用“线索”：指导学生写作记叙文，努力做到线索明确，内容集中，层次分明。 “一物”是指作品中所描绘的具体物件。
①文章的• 标题如《从百草园到三味书屋》（七年级下册）。此文章题目 ③如如文果《中 文 藤议章野• 论大先抒量生“移情使》从的用（语倒八…句叙年、级…插下叙册到，）…简一单文…的就时有”间明就、暗空两可间条线线以索索看就：很一出难条是是文文鲁章章迅内所容有写序之、集人中。、所叙之事是以地点的转 另就一文条 章是表• 鲁情迅达来的意组爱的国功织主能义而材思言想，料感线的索是。作者像思这路的样体现以，由贯穿一全文个，地因此点他本到身另常常外凝聚一着个文章地的思点想的感情转，甚移至为带着线象征索意来义。 “一一般物 而”言• 还，指线写具索出有的象“人征塑意造物义”的应的事“见物实。者闻虚之和，感虚者受实之的”文。 章很多，文中人物活动的空间很大，地点 另况一的条 不是同• 鲁寻迅常的的，转爱上国课换主时义明很思白想了具感事体情的而原委且。明显，至少变换的地点有两个或两个以上。
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记叙文的线索分类
1、以时间的推移为线 2、以空间变换、行踪为线 3、人物为线 4、以事件为线 5、以情感为线 6、以某物为线 7、以题目为线 8、明暗两线
1、以时间的推移为线索
如《伟大的悲剧》是以时间的推移为线索，记叙 了斯科特和他的队员悲壮的失败以及覆灭。 《伟大的悲剧》的线索的语言标志是：1912年1月 16日这一天→1月18日→2月17日夜里1点钟→3月 2日→一天中午→3月21日→3月29日。
8、主副、明暗两线
我们常常把只有一条线索的作品，称为单线；把 两个或两个以上线索的作品，称为复线。
在两个或两个以上线索的作品中，主要的线索一 般只有一条，叫做主线，其余叫副线是围绕主线展 开并服务于主线，副线可以贯穿全文，也可以局部 点缀。如《爸爸的花儿落了》就是双线并行的结构： 以花为主线，以毕业典礼为副线
8、主副、明暗两线
线索除了主线和副线的区别外，还有明线和暗 线之分。
如《藤野先生》一文就有明暗两条线索：一条 是鲁迅先生与藤野先生的交往，属于明线；另一 条是鲁迅的爱国主义思想感情，属于暗线。
作业设计：
选用一种线索类型，写一篇500字记叙文
如《我的第一本书》一文以“我的第一本书”为线 索，首先从一位诗人来访谈起，引出本文话题。接 着写“我的第一本书”的不同寻常的经历。第三部 分写念书给“我”带来的快乐并交代与“书”有关 的几个人的命运。最后：呼应开头，表达对第一本 书的珍视铭记之情。
7、题目为线索
如课文《羚羊木雕》《我的第一本书》 就是以题目为线索
2、以空间的变换、行踪为线索
如《从百草园到三味书屋》此文章题目“从…… 到……”就可以看出文章所写之人、所叙之事是 以地点的转移来组织材料的。 《小石潭记》以作者的行踪为线索：发现石潭→ 潭中景物→潭水来源→潭中氛围。
3、以人物为线索
如《最后一课》一文，“我”是贯穿全文的线索： 《我的母亲》以“母亲”为线索，记叙了“我” 的童年、少年时代，母亲对“我”影响较大的几 件事。
什么是线索 ？
线索是贯穿全文、将材料串连起来的一条主线，
是贯穿在整篇文章中的情节脉络，以及作者表现
在文章中的思想感情的起伏变化。
事件
︱
如果说记叙文是一条光彩夺目的 珍珠项链，那么素材就是珍珠， 而线索就是串起珍珠的金缕银线。
—线索
ห้องสมุดไป่ตู้ 线索的重要性
线索确定得恰当，会使文章内容多而不乱，全篇 浑然一体。我们在写记叙文的时候，常常觉得自己 选择的材料还挺精彩的，但写出来以后却觉得杂乱 散漫，其原因往往就是未能给全文确定一条合理、 清晰的线索。如果线索不清，文章必然杂乱无章。 可见，在记叙文中确立线索是多么重要。
4、以事件为线索
如《皇帝的新装》一文情节发展的线索是：皇帝 “爱新装→做新装→看新装→穿新装→展新装”。 《走一步，再走一步》中以“我”冒险→遇险→ 脱险为线索。
5、以情感为线索
如《阿长与山海经》一文，“我”对阿长的感情 是：不大佩服→不耐烦→空前敬意→新的敬意~ 以作者的思想感情变化为线索。
6、以某物为线索