小班数学找规律教案
数学《找规律》优秀教案(精选10篇)
数学《找规律》优秀教案〔精选10篇〕数学《找规律》优秀教案〔精选10篇〕数学《找规律》优秀教案篇1教学目的：1. 通过看一看、说一说、摆一摆、涂一涂、想一想等活动，使学生能根据图形之间的排列认识物体的一些简单规律。
2. 理解一些事物排列有一定的规律，掌握寻找规律的方法，并能运用找到的规律解决实际问题。
培养学生初步的观察才能和逻辑推理才能。
3. 培养学生仔细观察事物寻找规律的习惯，感受数学其实就在我们身边。
利用所学知识能自己创造规律，培养学生的创新意识。
教学重点：会找图形的简单排列规律，并能用语言简单描绘规律。
教学难点：找出事物的简单规律的方法，并学会创造规律。
教学过程：课前游戏：1.你们喜欢做游戏吗?先和老师做个游戏，仔细观察我是怎么做的，看懂了就和老师一起玩。
拍手、拍肩……拍手，猜一猜接下去应该做什么动作呢?你是怎么想到的?评价：你们真会观察。
2.谁能像老师这样领着大家也做一个这样有趣的游戏?(2个)好玩吗?一会课上会有更有趣的游戏等着你们呢。
准备好了吗?上课。
一、比赛中感知规律(这样的设计，从学生角度出发，充分地调动起学生的学习动机和学习兴趣，正确把握学生的起点，给学生的学习提供了考虑、尝试的时机，在游戏中感知规律存在的同时，初步感知了规律的价值。
)激趣导入，感知规律：1.同学们，我们先来男女生比赛，比比谁的记忆力好，老师这里有两组图片，看谁能以最快的速度按顺序都记下来，男生记第一组，女生记第二组，开场。
预设：女生记得快。
问：女生记得这么快?为什么男生记不下来?生1：女生记得是重复的或者有规律的。
生2：女生记得简单。
男生记得乱。
小结：奧，原来不是男生的记忆差，是女生总是记得兔蘑菇，兔蘑菇是有规律的。
2.其实，在我们的生活中，很多事物都是有规律排列的，今天这节课，我们就一起去找规律。
(补充板书：找规律)二、情境中发现规律1、创设情境：再过几天，就是“六一”儿童节了，看(出示主题图)，这些孩子把教室布置得多漂亮呀，他们都是用什么布置的?在漂亮的彩旗、灯笼、小花中还藏着数学机密呢。
《找规律》幼儿园教案（通用15篇）
《找规律》幼儿园教案（通用15篇）《找规律》幼儿园教案篇1活动目标1、通过活动，学习按某一特征有规律地间隔排列规律排列。
2、在探索寻找活动中，选择不同的方法尝试有规律排序。
3、培养幼儿有初步的推理能力，发展幼儿创造力。
活动准备1、趣味练习-规律2、各种颜色的木块、几何图形、贴绒图案若干。
3、操作卡片每人一份。
活动过程一、自由探索。
1、以游戏：“寻宝”引入活动。
让幼儿寻找藏在“草地”上的卡片，打开卡片看看上面有些什么？2、讨论卡片上不同的变化，说说它们的排列规律。
二、发现规律。
1、观察卡片上物体的排列，让幼儿感知物体排列的次序规律。
学习按颜色、几何图形、图案间隔排列的方法。
2、请幼儿补规律。
找出卡片上物体的规律，想想接着应该排什么？3、幼儿动手操作把缺的补上去，将规律补完整，并说说为什么要这样补。
三、尝试自由排列。
1、介绍各组活动的内容和要求。
（1）按颜色排列。
选择两种或三种颜色的木块进行间隔排列。
（2）按几何图形排列。
选择两种或三种几何图形进行间隔排列。
（3）按图案排列。
选择两种或三种图案进行间隔排列。
2、幼儿自选操作活动，教师巡回指导。
鼓励幼儿大胆地尝试进行有规律排列。
3、请幼儿介绍自己是按什么规律排列的。
《找规律》幼儿园教案篇2【活动目标】1、学习在9格内按照一定的顺序有规律地进行排序。
2、对思维训练活动感兴趣，愿意用语言说出排序的规律。
3、让幼儿体验数学活动的乐趣。
4、通过各种感官训练培养幼儿对计算的兴致及思维的准确性、敏捷性。
【活动准备】教具：白板课件《找规律》、电子白板、笔记本电脑、移动白板、6组小动物图片、白板笔。
学具：幼儿人手一套9格及小动物学具。
【活动过程】一、复习游戏，唤醒已有经验。
1、导入。
师：“今天我带来了两位好朋友，它们在哪呢？”2、游戏“排队”，复习ABAB模式。
二、学习按规律进行4格间隔排序。
1、出示2个小动物图片和两层楼房的图片引导幼儿观察。
2、师幼一起帮老虎和狮子分房间。
幼儿园小班数学教案：找规律
一、教学目标：1. 认知目标：让幼儿能够感知和发现简单的数学规律，培养幼儿的观察力和思维能力。
2. 技能目标：通过游戏活动，培养幼儿手眼协调能力和团队合作精神。
3. 情感目标：激发幼儿对数学的兴趣，培养幼儿积极思考和探索的精神。
二、教学内容：1. 认识数字1-5。
2. 学习通过观察和尝试，找出简单的数学规律。
三、教学重点与难点：1. 教学重点：让幼儿能够通过观察和尝试，找出简单的数学规律。
2. 教学难点：让幼儿能够用语言描述发现的数学规律。
四、教学准备：1. 教具准备：数字卡片1-5，小动物图片，颜色和形状卡片。
2. 环境准备：安静、舒适的教学环境。
五、教学过程：1. 导入：通过唱数字歌，引导幼儿复习数字1-5。
2. 主体活动：a) 教师出示小动物图片，引导幼儿观察图片中小动物的数量，并说出对应的数字。
b) 教师出示颜色和形状卡片，引导幼儿观察卡片中的颜色和形状，并说出对应的数字。
c) 教师引导幼儿尝试找出图片、颜色和形状之间的规律，并用自己的语言描述出来。
3. 游戏活动：a) 教师组织幼儿进行“找规律”游戏，让幼儿在游戏中巩固所学知识。
b) 教师鼓励幼儿与同伴分享找到的规律，培养幼儿的团队合作精神。
4. 总结与反思：教师引导幼儿总结今天所学的内容，让幼儿明白找规律的方法。
5. 课后作业：教师布置简单的找规律作业，让幼儿在家长的帮助下完成。
六、教学评价：1. 认知评价：通过课后作业和课堂表现，评估幼儿对数字1-5和找规律的掌握程度。
2. 技能评价：观察幼儿在游戏活动中的手眼协调能力和团队合作精神。
3. 情感评价：关注幼儿在课堂上的参与度和对数学的兴趣。
七、教学延伸：1. 家庭延伸：家长协助幼儿完成课后作业，鼓励幼儿在日常生活中发现更多的数学规律。
2. 环境延伸：在幼儿园环境中布置相关的数学游戏，让幼儿在自由活动时间进行探索。
八、教学反思：1. 教师总结课堂教学效果，观察幼儿对教学内容的掌握程度。
幼儿园小班数学教案：找规律
幼儿园小班数学教案：找规律一、教学目标：1. 让学生通过观察、操作、比较，发现简单的数学规律。
2. 培养学生的观察能力、思维能力和动手操作能力。
3. 培养学生与他人合作、交流的习惯。
二、教学内容：1. 学习观察和比较，发现事物之间的规律。
2. 通过小组合作，共同完成找规律的任务。
三、教学重点与难点：重点：观察和比较，发现简单的数学规律。
难点：与他人合作，共同完成找规律的任务。
四、教学准备：1. 教具准备：实物、图片、卡片等。
2. 环境布置：创设一个轻松、愉快的教学氛围。
五、教学过程：1. 导入：利用实物、图片、卡片等引起学生的兴趣，导入课题。
2. 基本环节：a. 观察：让学生观察实物、图片、卡片等，发现其中的规律。
b. 比较：让学生比较不同事物之间的异同，进一步发现规律。
c. 操作：让学生动手操作，实际操作中感受规律。
d. 总结：引导学生总结发现的规律，并用语言表达出来。
3. 巩固环节：通过小组合作，共同完成找规律的任务。
4. 拓展环节：引导学生思考生活中的规律，培养学生的应用能力。
5. 总结与反思：对本节课的学习内容进行总结，学生分享自己的学习心得。
六、教学评价：1. 观察学生在观察、比较、操作等环节的表现，评价学生的观察能力、思维能力和动手操作能力。
2. 关注学生在小组合作中的表现，评价学生的合作能力和沟通能力。
3. 搜集学生的总结和反思，评价学生的表达能力和思考能力。
七、教学拓展：1. 利用生活中的实例，让学生进一步体验规律的存在，培养学生的应用能力。
2. 组织学生进行类似的活动，提高学生的兴趣和参与度。
八、教学反思：1. 反思教学过程中的优点和不足，总结经验教训。
2. 针对学生的表现，调整教学策略，提高教学效果。
九、教学评价：1. 学生自评：让学生对自己的学习过程进行评价，总结自己的收获。
2. 同伴评价：让学生相互评价，促进彼此之间的学习和进步。
3. 教师评价：根据学生的表现，给予客观、公正的评价，鼓励学生继续努力。
幼儿园小班优秀数学公开课教案《找规律》含反思
幼儿园小班优秀数学公开课教案《找规律》含反思【活动目标】1.通过观察、操作，发现生活中简单的规律。
2.能够用语言表达发现的规律。
3.培养幼儿的观察能力、逻辑思维能力和合作意识。
【活动准备】1.物品准备：不同颜色和形状的卡片、小汽车、小动物玩具等。
2.环境准备：将教室布置成有趣的游戏场景，让幼儿在轻松愉快的氛围中学习。
【活动过程】一、导入1.教师出示一张颜色卡片，引导幼儿观察卡片颜色，引发幼儿对颜色规律的思考。
2.教师出示一张形状卡片，引导幼儿观察卡片形状，引发幼儿对形状规律的思考。
二、基本环节1.游戏一：找颜色规律（1）教师出示一组颜色卡片，引导幼儿观察并发现颜色规律。
（2）教师与幼儿一起用语言表达发现的规律。
（3）教师将颜色卡片打乱，引导幼儿重新排列，巩固颜色规律。
2.游戏二：找形状规律（1）教师出示一组形状卡片，引导幼儿观察并发现形状规律。
（2）教师与幼儿一起用语言表达发现的规律。
（3）教师将形状卡片打乱，引导幼儿重新排列，巩固形状规律。
3.游戏三：找物品规律（1）教师出示一组小汽车和小动物玩具，引导幼儿观察并发现物品规律。
（2）教师与幼儿一起用语言表达发现的规律。
（3）教师将物品打乱，引导幼儿重新排列，巩固物品规律。
4.游戏四：生活中的规律（1）教师引导幼儿观察生活中的规律，如衣服的条纹、桌布的花纹等。
（2）教师与幼儿一起用语言表达发现的规律。
（3）教师组织幼儿进行小组讨论，分享自己发现的规律。
2.教师鼓励幼儿用语言表达自己的发现。
【活动反思】优点：1.活动设计新颖有趣，符合小班幼儿的年龄特点，激发了幼儿的学习兴趣。
2.教师引导幼儿观察、发现规律，培养了幼儿的观察能力和逻辑思维能力。
不足：1.活动时间安排不够合理，部分环节时间过长，导致其他环节时间紧张。
2.教师在引导幼儿发现规律时，语言表达不够准确，有时会让幼儿产生困惑。
3.活动结束后，教师未能及时对幼儿进行评价，巩固幼儿的学习成果。
改进措施：1.优化活动时间安排，确保每个环节的时间充足。
小班找规律数学教案8篇
小班找规律数学教案8篇(实用版)编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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小班数学优秀教案及教学反思《找规律》
小班数学优秀教案及教学反思《找规律》一、课堂教学目标1.能够掌握数列的概念；2.能够发现数列中的规律，并利用规律求出下一个数；3.能够理解数列中的通项公式；4.能够独立应用数列的知识解决实际问题。
二、教学步骤1.导入出题人设置了一道数列题目，试图引导学生发现数列中的规律。
2.概念讲解出题人讲解了数列的概念，即由若干个数按照一定的规律排成的一组数。
3.发现规律出题人让学生一起寻找前两个数，前三个数，前四个数……的规律，进而发现通项公式。
4.讲解通项公式出题人讲解了通项公式的概念及求法，以及其在数列中的应用。
5.巩固练习出题人设计了一系列练习，让学生巩固数列的应用。
6.实际应用出题人提供了实际问题，让学生独立运用数列的知识进行分析与解决。
三、教学反思在教学过程中，出题人发现学生对于数列的理解和运用还不够深入，有一定的困难。
当出题人向学生提出数列题目时，有的学生不知道从何入手，不明白该如何解决问题。
而当出题人讲解数列的概念和找规律的方法时，有的学生并没有完全听懂，并且一些抽象的概念难以打动学生的认知。
出题人需要找到更好的方式来进行教学。
出题人认为，应该在教学前先提出具体问题，引导学生将数列问题与实际问题联系起来，从而激发学生的兴趣，提高其认识水平。
在概念讲解环节中，应该引入生动的例子，将抽象的概念进行具体的解释和说明，使学生更容易理解和运用。
并且可以通过使用游戏等互动方式，让学生更快地掌握数列的知识，提高学习效果。
值得一提的是，在数列的应用解决实际问题的环节中，出题人可以适当让学生进行小组讨论，相互交流，学生的思维会随着他人的发言而拓宽，也能够更有效地理解数列的应用。
综上所述，在数列的教学中，需要注重学生的参与性和互动性，采取多种方式来让学生更好地掌握数列的知识，实现教学效果的最大化。
小班数学认识计算《找规律》教案
小班数学认识计算《找规律》教案简介《找规律》是小学数学中的一个非常重要的基础概念和技能，是学习数学的关键之一。
找到规律能够帮助学生在解题中进行系统性的思考和把握题目的本质，从而更快更准确地找到问题解决的方向。
本教案主要面向小班学生，旨在帮助他们初步认识和学习《找规律》，打好数学基础。
学习目标1.学生了解《找规律》的基本概念和意义；2.学生能够初步运用找规律的方法解决简单的数学问题；3.学生通过实践活动，培养发现问题、解决问题的能力。
教学重难点1.教学重点：让学生理解《找规律》的基本概念和意义，掌握找规律的方法；2.教学难点：让学生在实践活动中灵活应用找规律的方法解决问题。
教学准备1.教师准备课件或黑板；2.小班学生所用的纸笔等。
教学过程导入教师可以通过举例，引导学生认识《找规律》是什么，为什么要学习它。
例如：假设教师手里拿着一个由相框组成的拼图，教师确认学生已经全部认识包括：空心正方形、实心正方形、空心未满三角形、实心未满三角形等几个基本形状。
然后教师做出了一个图案并让学生模仿，如下所示：▁▂▆▇█▇▆▂▁▁▂▇███▇▂▁▁▁▆██████▆▁▁▁▇███▇█▇██▂▁████▇███▆▂▁▁然后教师问学生怎样才能把整幅拼图拼出来？这时，教师应该引导学生从中找到规律，进而完成拼图。
学习1.导入和引入性概念之后，教师可以开始深入讲解《找规律》的基本概念和意义，同时肯定学生在导入环节的发现和创造，让学生有成就感。
2.通过示例提升学生对于问题的敏感性和发现规律的能力，让学生能够发现相同、不同的地方，找到其中的规律。
3.让学生自己模仿实践，让他们根据所给的数字或序列进行练习，在其中寻找规律，并完成题目。
练习教师可以通过提供题目，让学生在练习中加强对于《找规律》的掌握，进一步巩固知识，提升能力。
例如，1）下列各组数中，哪一组不符合规律？为什么？1, 3, 52, 4, 65, 10, 157, 14, 282）在图片中，有10个球。
找规律小班数学教案
找规律小班数学教案题目：找规律教材：小学数学教材（适用于1-3年级）课时：1课时（40分钟）教材分析：找规律是小学数学中重要的思维方法之一，教学可以通过一些有趣的问题，让学生观察、思考、归纳、总结规律，培养学生的观察和归纳能力，提高解决问题的思维能力。
教学目标：1.学会观察问题，通过观察找出规律；2.培养学生的归纳和总结能力；3.提高学生解决问题的能力。
教学步骤：Step 1: 引入问题（10分钟）1.教师将一串数字写在黑板上，如：2,4,6,8,10，然后提问：“请大家观察这些数字之间有什么规律？”2.让学生思考一分钟，然后给出回答。
鼓励学生积极参与讨论，并引导他们发现这些数字是按照2递增的规律排列的。
Step 2: 探索规律（15分钟）1.让学生自己试着写出其他按照2递增的数字，再让他们相互交流和比较，观察有什么共同的规律。
2.引导学生将规律总结为一个公式，如：第n个数字为2n。
3.给出一些新的数字序列让学生观察，如：3,6,9,12,15，让学生找出规律，并总结出公式：第n个数字为3n。
Step 3: 运用规律解决问题（10分钟）1.提出一个新的问题：韩梅梅家筹备派对，她不太确定要准备多少饼干，于是她做了一些观察和记录。
观察记录：2个朋友来参加时，她准备了2块饼干；3个朋友来参加时，她准备了3块饼干；4个朋友...请问，如果有5个朋友参加，她应该准备多少块饼干呢？2.学生通过观察和总结，应该发现这些数字是按照递增的规律排列的，即为1,2,3,...，所以当有5个朋友参加时，她应该准备5块饼干。
Step 4: 拓展运用（5分钟）1.继续提问：如果有n个朋友参加，她应该准备多少块饼干呢？2.学生可以根据之前总结出的规律，轻松回答这个问题：当有n个朋友参加时，她应该准备n块饼干。
教学总结：1.回顾整个找规律的学习过程，强调观察、思考和归纳的重要性；2.鼓励学生在日常学习中注意观察问题，找规律。
课后作业：1.根据规律写出下一个数字序列：10,20,30,40,...2.请你思考并总结一些你平时生活中遇到的有关数字或形状的规律。
小班优秀数学公开课教案《找规律》
小班优秀数学公开课教案《找规律》一、教学目标1.能够根据规律推算出下一个数字。
2.能够找出数字中的规律。
3.发散思维，将规律运用到其他数字中。
二、教学内容1.知识点：找规律。
2.课程难点：发散思维。
三、教学过程1. 热身老师可以出几道简单的找规律的题目，考查学生对于找规律的理解。
2. 引入老师给出一个数字序列，例如：1，3，5，7，9，11。
问学生下一个数字是多少？（应该是13）。
老师引导学生想一想，这个数列有什么规律？一些学生说，这个数列是1+2=3，3+2=5…老师提问，第一个数是1，计算出第二个数是3，那么第三个数应该是多少？（应该是5）。
3. 讲解老师讲解找规律的方法，例如：通过对数字的计算、减少或增加数字、统计数字的出现次数等方法。
并给学生几个例子，让他们尝试找规律。
例如，老师可以给出数字序列：1，3，5，8，11，15，19，23，27。
然后让学生思考，这个数列有什么规律？最终，学生可能会得出这个数列的规律是：从第二个数字开始，每个数字比前一个数字多2、3、3、3、4、4、4、4。
4. 练习老师提供一些练习，在教员的指导下，学生自主寻找数字序列的规律，并写下规律。
5. 拓展老师提出更具挑战性的问题，例如：找出1到100中所有能够被6整除的数字，让学生思考如何找规律。
6. 结束老师总结本节课的内容，询问学生对这节课的感受，并要求他们回家做一些练习。
四、教学效果通过这节课的学习，学生能够掌握找规律的方法并能够应用到实际的数字中，提高了他们的思维能力和数学素养。
《找规律》教案5篇
《找规律》教案5篇《找规律》教案1教学目标：1．使学生结合详细情境，用平移的方法探究并发觉简洁图形掩盖现象中的规律，能依据把图形平移的次数推算被该图形掩盖的总次数，解决相应的简洁实际问题。
2．使学生主动经受自主探究与合作沟通的过程，体会有序列举和列表思索等解决问题的策略，进一步培育发觉和概括规律的力量。
3．使学生在他人的鼓舞和帮忙下，努力克制学习过程中遇到的困难，体验数学问题的探究性和挑战性，获得胜利的体验。
教学重、难点：探究简洁图形沿一个方向进展平移后掩盖次数的规律。
能依据把图形平移的次数推算被该图形掩盖的总次数，解决相应的简洁实际问题。
教学预备：学生每人一张填有1一10这10个数的单行数表，一张填有1一15这15个数的单行数表；每人4个用硬纸做的长方形框，分别可以框2个数、3个数、4个数和5个数。
教学过程：一、初步经受探究规律的过程，感知规律。
1、出示10个数：谈话：这里有1-10共10个数，1和2是两个相邻的数，你还能找出像这样相邻的两个数吗？（指名答复）2、假如把相邻的两个数加起来，一共可以得到多少个不同的”和？（出示）请同学们用你喜爱的方法试一试。
3、指名汇报。
学生可能想到的方法有：（1）列表排一排1＋2＝3，2＋3＝59＋10＝19，一共可以得到9个不同的和。
这是什么方法？（一一列举）相机引导：一一列举的方法要留意什么？（有序思索，不重复、不遗漏）（2）用方框框9次，得到9个不同的和。
引导：你能把你用方框框数的过程演示给大家看吗？结合学生的演示，强调：从哪里开头框起？每次框几个数？然后怎样？这个方法就是（平移）。
方框依次向哪个方向平移？每次向右平移几格？（平移）至10，问：还能再往右平移吗？为什么？一共平移了几次？得到几个不同的和？（结合板书）为什么只平移了8次却得到了9个不同的和？说明：第一次只是框，并没有平移，这样才算平移的第一次。
（演示）4、平移的方法把握了吗？自己再试试看。
5、刚刚我们用了一一列举和平移的方法解决了这个问题，比拟两种方法，你觉得哪种更简便？（第一种要算出每个详细的和，第2种方法只要考虑把长方形平移多少次就行了。
小班数学找规律教案
小班数学找规律教案
一、教学目标
1.让学生了解什么是数学找规律问题；
2.培养学生找规律的能力；
3.培养学生分析问题、解决问题的能力；
二、教学准备
1.教师准备：黑板、彩色粉笔、找规律题目卡片；
2.学生准备：课本、笔、练习纸；
三、教学过程
1. 导入与复习（5分钟）
•复习上一节课学习的数学知识，如相等关系、大小关系等。
2. 问题呈现（10分钟）
•准备一些找规律的图形或数字，让学生观察并找出规律。
3. 找规律游戏（15分钟）
•将学生分为若干小组，给每个小组发放一套找规律题目卡片，要求小组成员一起合作解答。
4. 讨论与总结（15分钟）
•让每个小组选择一道题目，将解题思路和答案展示给全班，进行讨论与总结。
5. 巩固练习（20分钟）
•发放练习纸，让学生单独完成一些找规律的题目，如填空题、判断正误题等。
6. 小结与评价（5分钟）
•总结本节课的内容，评价学生的学习情况。
四、教学反思
在这节课中，通过让学生观察图形和数字找规律的方式，激发了学生的学习兴趣和思维能力。
通过分组合作解题，培养了学生的团队合作能力和交流能力。
但是在讨论与总结环节，部分学生表现较 pass ，需要在今后的教学中加强引导和讨论氛围的营造。
同时，针对学生的巩固练习，需要针对性地设计一些练习题，以巩固
学生的找规律能力。
综合评价来看，本节课教学效果良好，但希望在今后的教学中能够更加注重学生的思维拓展能力的培养。
找规律幼儿园教案（精选5篇）
找规律幼儿园教案（精选5篇）找规律幼儿园篇1教学要求：1、通过观察、操作等活动使学生能找出事物变化规律，激发学生感受数学、发现美的情感。
2、培养初步观察、推理等能力，提高学生合作交流与创新意识。
3、通过学习使学生感受数学与生活的联系，并能运用规律解决一些能够学会找简单规律的方法。
教学重难点：1、使学生在活动中找出事物的变化规律。
2、会运用规律解决一些简单问题，并激发学生的创新思维，教学过程：一、情景导入，初步感知规律1、小朋友，今天这节课老师带来了一些小奖品，要奖给上课表现好的小朋友，你们想看看老师带了哪些奖品呢？（实物出示）2、猜一猜，林老师拿出来的下一个会是什么？（学生猜，师演示）3、小朋友，真聪明，别急，还有其他奖品呢！（再次演示）你猜下一个是什么奖品呢？（学生猜，师演示）4、咦，老师刚刚夸你们聪明，怎么现在猜不准了呢？为什么？（学生可能会说出第一排是按有顺序的排列，第二排是没有规律，乱放的。
）5、噢，原来是这样，第一排是按照一定顺序摆的，有规律，而第二排是胡乱摆的，没有规律，所以猜不对。
小朋友观察真仔细，那今天这节课就让我们一起来学习像第一排这样有规律的知识。
（板书课题：找规律）老师看看谁最爱动脑、谁发言最积极，就把黑板上的奖品奖给他，你们想吗？二、自主探究，进一步认识规律1、下面我们一起去看看一年级小朋友正在举行联欢会呢！（课件出示主题图：小朋友在漂亮的教室里跳舞）2、仔细观察这幅图，你看到了什么？（让学生充分发表意见）3、小朋友们观察得真仔细，这些彩旗、花朵和灯笼的摆放是怎样的？4、他们都是按照一定的顺序、有规律摆放的，那他们有什么规律呢？现在我们大家一起来找一找。
5、我们先来找找彩旗排列的规律吧！（课件出示彩旗，猜一猜，最后这面彩旗会是什么颜色？）6、都猜是黄旗，看看对不对？（课件演示最后一面彩旗为黄色）猜得真准，你们是怎么想的？7、师小结：这组彩旗的排列就是这样一红一黄，又一红一黄有规律地出现（课件以红黄为一组，逐组闪动）8、彩旗的排列规律我们已经找到，那么灯笼、彩花的摆放和小朋友的队伍又有什么规律呢？把你发现的秘密小声的告诉同桌。
幼儿园小班数学教案：找规律
幼儿园小班数学教案：找规律一、教学目标：1. 认知目标：让幼儿能够通过观察、操作，发现简单的数学规律。
2. 技能目标：培养幼儿的观察能力、思维能力和动手操作能力。
3. 情感目标：激发幼儿对数学的兴趣，培养幼儿的合作意识。
二、教学内容：1. 学习简单的数学规律，如数量的增减、大小、颜色等。
2. 通过游戏和实践活动，让幼儿巩固所学规律。
三、教学重点与难点：1. 教学重点：让幼儿能够发现并描述简单的数学规律。
2. 教学难点：让幼儿能够通过观察、操作，自主发现规律。
四、教学方法：1. 游戏法：通过趣味游戏，让幼儿在轻松愉快的氛围中学习。
2. 直观演示法：通过实物、图片等直观教具，帮助幼儿理解和学习。
3. 操作实践法：让幼儿亲自动手操作，提高实践能力。
五、教学准备：1. 教具准备：准备相关实物、图片等教具，如水果、玩具等。
2. 环境准备：创设一个轻松、愉快的教学环境，准备颜色鲜艳的学具。
教案一、引入（5分钟）1. 教师带领幼儿进行热身活动，如唱歌、跳舞等。
2. 教师向幼儿介绍今天的主题：“找规律”。
二、教学活动一：观察水果规律（10分钟）1. 教师展示一组水果，如苹果、香蕉、橙子等，让幼儿观察。
2. 教师提出问题：“你们发现这些水果有什么规律吗？”3. 幼儿自由讨论，教师引导幼儿发现水果的形状、颜色等规律。
三、教学活动二：操作实践活动（10分钟）1. 教师分发学具，如颜色鲜艳的圆形、正方形等。
2. 教师提出问题：“请大家看看这些图形，你们能发现什么规律吗？”3. 幼儿动手操作，教师巡回指导，引导幼儿发现图形的数量、大小等规律。
四、教学活动三：游戏环节（10分钟）1. 教师组织幼儿进行“找规律”游戏，如幼儿需根据教师给出的规律，找出相应的物品。
2. 游戏过程中，教师观察幼儿的表现，及时给予鼓励和指导。
1. 教师邀请幼儿分享自己在活动中的收获和感受。
3. 教师布置课后作业，如让幼儿回家后，与家长一起发现生活中的数学规律。
小班数学找规律教研(3篇)
第1篇一、活动背景数学教育是幼儿园教育的重要组成部分，对于小班幼儿来说，培养他们的数学思维能力和找规律的能力尤为重要。
为了提高小班数学教学效果，我园开展了“小班数学找规律教研”活动，旨在通过集体教研，探讨有效的教学方法，提高教师对数学找规律活动的组织和实施能力。
二、活动目标1. 了解小班幼儿数学找规律活动的特点和发展规律。
2. 探讨有效的数学找规律教学方法，提高教学效果。
3. 培养教师观察、分析、解决问题的能力。
4. 促进教师之间的交流与合作，共同提高数学教学水平。
三、活动内容1. 小班数学找规律活动的理论基础首先，教研活动开始，我们回顾了小班数学找规律活动的理论基础。
通过学习《3-6岁儿童学习与发展指南》中关于数学领域的相关内容，我们了解到小班幼儿的数学认知发展特点，以及找规律活动在幼儿数学认知发展中的作用。
2. 小班数学找规律活动的组织与实施接下来，我们针对小班数学找规律活动的组织与实施进行了深入探讨。
教师们分享了各自在实际教学中的经验和做法，包括：（1）创设丰富的教学环境：利用各种教具、图片、实物等，为幼儿提供丰富的操作材料，激发幼儿的探索兴趣。
（2）引导幼儿观察和比较：通过观察、比较、分类等活动，帮助幼儿发现事物的规律。
（3）鼓励幼儿表达和交流：引导幼儿用语言、动作等方式表达自己的发现，培养幼儿的语言表达能力和合作能力。
（4）游戏化教学：将数学找规律活动融入游戏中，让幼儿在游戏中感受数学的乐趣。
3. 案例分析为了更好地理解小班数学找规律活动的实施，我们选取了几个具有代表性的案例进行分析。
教师们针对案例中存在的问题和不足，提出了改进措施，如：（1）关注幼儿个体差异：针对不同幼儿的认知水平，提供适宜的教学活动。
（2）加强家园合作：与家长沟通，共同关注幼儿的数学认知发展。
（3）注重评价与反思：对教学活动进行评价和反思，不断调整教学策略。
4. 总结与反思最后，我们对本次教研活动进行了总结和反思。
幼儿园小班数学教案《找规律》
幼儿园小班数学教案《找规律》教学目标：1.能够观察并发现图形中的规律。
2.能够运用找规律的方法，推导出下一个图形。
3.培养幼儿的观察能力和逻辑思维能力。
教学重点：1.观察并发现图形中的规律。
2.运用找规律的方法，推导出下一个图形。
教学准备：1.幼儿园找规律活动卡片。
2.幼儿园找规律练习册。
教学过程：1.导入：通过播放一段与找规律相关的视频，引起幼儿的兴趣。
例如：播放一个简单的连连看游戏视频，让幼儿观察游戏规则并找出其中的规律。
2.提出问题：教师出示一个带有一些图形的卡片，并请幼儿观察。
然后教师提出问题：“你们注意观察这些图形，你们看出来了什么规律吗？”鼓励幼儿积极回答并尝试找出规律。
3.引导发现规律：根据幼儿的回答，教师引导幼儿观察图形中的相同点和不同点，引导幼儿尝试总结规律。
4.操纵实物：教师出示一组以规律排列的图形，然后逐个移去一部分图形，并请幼儿找出移去的图形是什么并给出理由。
5.运用找规律方法：教师出示另一组图形，让幼儿观察并找出其中的规律。
然后教师给出一个缺失的图形，请幼儿根据规律推导出缺失图形，并给出理由。
6.巩固练习：教师提供一本找规律的练习册，让幼儿根据图形找出规律并填充缺失图形。
7.总结：教师引导学生总结找规律的方法和技巧，并对幼儿的表现给予肯定。
8.拓展：教师可以引导幼儿找到周围环境中其他的规律，并和幼儿一起进行探索。
教学延伸：1.教师可以设计更复杂的找规律游戏，增加幼儿的挑战性和兴趣。
2.教师可以引导幼儿创造自己的图形规律，并与同伴分享和交流。
评价与反思：通过本节课的教学，幼儿能够初步理解找规律的方法，并能够在给定的图形中找出规律并推导下一个图形。
同时，幼儿通过观察和总结，培养了观察能力和逻辑思维能力。
在后续的教学中，可以通过增加难度和巩固练习，进一步提高幼儿的找规律能力。
《找规律》幼儿园教案（9篇）
《找规律》幼儿园教案(9篇)《找规律》幼儿园教案1活动目标1、初步掌握并运用事物排列规律2、能仔细观察物品排列规律，发展幼儿观察能力3、引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣4、乐于探索、交流与分享教学重点、难点让幼儿有规律的意识，发现规律活动准备1、布置活动室，在室内挂有各种规律排列的物品（气球、小旗、各种图形）2、三个大小不一的魔术盒、幼儿每人一套图形3、印章、珠子、蜡笔、粘贴图片若干。
活动过程一、寻找活动：如何挑1、孩子们听音乐以有规律的踏点步进入活动室2、师：“孩子们，你们看，今天我们的教师真美丽，你能发现有什么？”（幼儿找出①按颜色排列的规律：气球是按红黄顺序排列的，小旗是按红蓝得顺序排列的……②按图形排列的规律：三角形、正方形、圆形。
③找出其他按大小、高矮、长短等规律）二、采用变魔术的形式，学习掌握事物的规律1、师：“我这里有三个魔术盒，看看他们有什么规律。
”（一个比一个小或一个比一个大）师：“我们打开其中一个魔术盒，看看里面会变成什么？”从第一个魔术盒里找到了一张纸条，上面写着送个孩子们一个动作：拍手拍腿各一下，拍手拍腿各两下，拍手拍腿各一下……教师和幼儿一起练习动作，幼儿说一说其中的规律。
2、打开第二个魔术盒。
里面“变”出来的是两张图片带领幼儿观察图片一：四个盘子，盘子里装着糖果分别是2个、3个、4个、5个。
请幼儿找出其中的规律：一个盘子里的糖果比另一个盘子里的糖果多一个。
带领幼儿观察图片二：四个鱼缸，鱼缸里游的金鱼分别是2条、4条、6条、8条。
请幼儿找出其中的规律：一个鱼缸里游得金鱼比另一个鱼缸里游得金鱼多两条。
3、打开第三个魔术盒送给每个幼儿一盒几何图形。
幼儿自由摆一摆，要求有一定的规律。
排列好以后可以告诉老师和好朋友说一说自己是按什么样的规律排列的。
三、幼儿动手操作复习对规律的认识教师出示准备好的印章、珠子、蜡笔、粘贴图片等，要求操作中体现一定的规律特点。
四、活动延伸：在街上、家里找一找那些东西是有一定规律教学反思1、本次活动我以规律的广泛性存在一切事物中的特点而设计的。
幼儿园小班数学《找规律》教案
幼儿园小班数学《找规律》教案
标题：幼儿园小班数学《找规律》教案
一、教学目标：
1. 培养孩子观察、分析和归纳的能力，初步理解并掌握“找规律”的概念。
2. 通过实际操作，让孩子在游戏的过程中学习数学知识，提高他们的学习兴趣。
3. 提高孩子的思维能力和解决问题的能力。
二、教学内容：
1. 引导孩子们观察生活中常见的规律性事物，如季节变化、时间顺序等。
2. 通过实物或者图片，引导孩子们发现并描述出其中的规律。
3. 让孩子们自己动手设计简单的规律性图案或序列。
三、教学步骤：
1. 导入环节：教师可以先讲一个小故事，故事中包含一些规律性的元素，如“每天早上太阳都会升起”，“星期从周一到周日循环”等，引发孩子们对规律的兴趣和好奇。
2. 探索环节：教师展示一些有规律的实物或者图片，如颜色、形状、大小等，引导孩子们观察并找出其中的规律。
例如，红蓝红蓝的颜色序列，圆形正方形圆形正方形的形状序列等。
3. 实践环节：让孩子们自己动手设计一个有规律的序列或者图案，可以是颜色、形状、大小等。
鼓励孩子们分享自己的作品，并解释其中的规律。
4. 总结环节：回顾本节课的学习内容，强调“规律”的重要性，鼓励孩子们在生活中多观察，多思考。
四、教学建议：
1. 教学过程中要注重与孩子们的互动，让他们主动参与进来，提高他们的学习兴趣。
2. 对于孩子们的设计作品，要给予积极的反馈和鼓励，增强他们的自信心。
3. 在日常生活中，也可以引导孩子们寻找和发现规律，将课堂上的学习应用到实际生活中。
以上就是关于幼儿园小班数学《找规律》教案的内容，希望对你有所帮助。
小班数学教案大全找规律
小班数学教案大全找规律小班数学教案大全：找规律引言：规律是数学中重要的概念之一，通过观察和分析事物的特点和规律，能够推导出一般性的结论，从而帮助我们更好地理解和解决问题。
在小班数学教学中，培养幼儿找规律的能力是非常重要的。
本文将从数学教学的角度，提供一些适合小班幼儿的数学教案和活动，旨在帮助教师提升教学效果，培养幼儿的思维能力和数学兴趣。
一、教案一：相识相求-数字规律探究目标：通过观察数字规律，培养幼儿的观察、分析和归纳能力。
教学步骤：1. 导入：教师可以出示一组有规律的数字序列，例如：1, 3, 5, 7, ...，让幼儿观察并推测规律；2. 引导：教师引导幼儿观察数字序列中的变化，例如每次增加2的规律；3. 提问：教师提问幼儿，下一个数字是多少，为什么？4. 练习：教师出示新的数字序列，让幼儿找出其中的规律，并推测下一个数字；5. 总结：归纳总结幼儿找到的规律，并引导幼儿思考为什么会出现这样的规律。
教学重点：观察和分析数字序列中的规律。
二、教案二：图形规律猜谜游戏目标：通过观察图形规律，培养幼儿的观察和逻辑推理能力。
教学步骤：1. 导入：教师出示一组有规律的图形序列，例如正方形、三角形、圆形、正方形、...，让幼儿观察并推测规律；2. 引导：教师引导幼儿观察图形序列中的变化，例如每次交替出现的规律；3. 提问：教师提问幼儿，下一个图形是什么，为什么？4. 练习：教师出示新的图形序列，让幼儿找出其中的规律，并推测下一个图形；5. 游戏：将幼儿分成小组，每个小组轮流出一个图形序列让其他小组猜测规律，猜对的小组获得积分；6. 总结：归纳总结幼儿找到的规律，并鼓励幼儿分享自己的观察和推理过程。
教学重点：观察和分析图形序列中的规律。
三、教案三：物体排序游戏目标：通过排序游戏，培养幼儿的观察和逻辑思维能力。
教学步骤：1. 导入：教师给出一组杂乱无章的物体，例如图形卡片、水果、玩具等；2. 引导：教师引导幼儿观察物体的特点，并提问如何将它们进行分类和排序；3. 练习：将幼儿分成小组，让每个小组按照自己的理解进行分类和排序；4. 比赛：每个小组将自己的分类和排序展示给其他小组，并评选出最好的分类和排序；5. 总结：引导幼儿总结分类和排序的规律，并指导幼儿更深入地思考如何进行多种条件下的排序。
数学找规律小班教案
Raise one point and kill a thousand people.同学互助一起进步（页眉可删）数学找规律小班教案数学找规律小班教案1教学目标：1、初步感知规律，尝试按2种元素进行规律排序。
2、通过游戏，进一步培养幼儿学习数学的兴趣。
3、喜欢数学活动，乐意参与各种操作游戏，培养思维的逆反性。
4、激发幼儿学习兴趣，体验数学活动的快乐，并感受集体活动的乐趣。
5、引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。
教学准备：智慧盒、课件、鼓和小锣、录音带教学过程：1、请幼儿听着《挥动翅膀的女孩》音乐，做小鸟的动作飞进教室，并坐下。
2、（1）【图案】感知、猜测、操作——导入：“今天，小动物也排着队伍来了，请看它们是谁？”（放课件：动物逐一出示5个小动物）（幼儿集体答：白熊、黑猫）师引导：“1只黑猫1只白熊，又来了1只黑猫， 1只小熊（幼儿表述：一只黑猫一只白熊……）——猜测：师：“猜猜，接下来会是谁呢？”（幼儿回答）“我们看看对吗？”——操作：“我们也拿出黑猫和白熊棋子，把它们摆在第1行，顺序要和上面的一样。
”（2）【图案】感知、猜测、操作】——观看课件（2只蜜蜂2只小鸟）师：“看看谁又来了？”（蜜蜂、小鸟）“师：“他们又是怎么样排队伍的呢？”（幼儿表述：2只蜜蜂2只小鸟）——幼儿操作：“他们的队伍真齐呀，我们也来试试”。
“请小朋友把智慧盒打开，拿出蜜蜂和小鸟棋子在第2行摆出和老师一样的队伍。
”（教师检查指导）——自己检查：（幼儿表述——一只黑猫，一只白熊……；两只蜜蜂两只小鸟……）然后，收回图案棋子。
（3）【声音】感知，操作、表现：请幼儿拿出红黄两组棋子摆在第9行和第10行。
（准备）——老师交代玩法：“老师敲一下鼓，你就拿一个红色的棋子放在第1行第1个，我敲一下锣，你就拿一个黄色的棋子放在红色棋子的后面。
”（试拿一次，再摆。
）第1行：（1红、1绿、1红、1绿……）第3行：（2红、2绿、2红、2绿）第5行：（1红、2绿、1红、2绿1红、2绿）请爸妈们一起检查并改正。
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小班数学找规律教案
1
教学目标：
1、初步感知规律，尝试按2种元素进行规律排序。
2、通过游戏，进一步培养幼儿学习数学的兴趣。
2
教学准备：
智慧盒、课件、鼓和小锣、录音带
3
教学过程：
1、请幼儿听着《挥动翅膀的女孩》音乐，做小鸟的动作飞进教室，并坐下。
2、(1)【图案】感知、猜测、操作
——导入：“今天，小动物也排着队伍来了，请看它们是谁?”(放课件：动物逐一出示5个小动物)(幼儿集体答：白熊、黑猫)
师引导：“1只黑猫1只白熊，又来了1只黑猫，1只小熊
(幼儿表述：一只黑猫一只白熊……)
——猜测：师：“猜猜，接下来会是谁呢?”(幼儿回答)“我们看看对吗?”
——操作：“我们也拿出黑猫和白熊棋子，把它们摆在第1行，顺序要和上面的一样。
”
(2)【图案】感知、猜测、操作】
——观看课件(2只蜜蜂2只小鸟)师：“看看谁又来了?”(蜜蜂、小鸟)“
师：“他们又是怎么样排队伍的呢?”(幼儿表述：2只蜜蜂2只小鸟)
——幼儿操作：“他们的队伍真齐呀，我们也来试试”。
“请小朋友把智慧盒打开，拿出蜜蜂和小鸟棋子在第2行摆出和老师一样的队伍。
”(教师检查指导)
——自己检查：(幼儿表述——一只黑猫，一只白熊……;两只蜜蜂两只小鸟……)然后，收回图案棋子。
(3)【声音】感知，操作、表现：请幼儿拿出红黄两组棋子摆在第9行和第10行。
(准备)
——老师交代玩法：“老师敲一下鼓，你就拿一个红色的棋子放在第1行第1个，我敲一下锣，你就拿一个黄色的棋子放在红色棋子的后面。
”(试拿一次，再摆。
)
第1行：(1红、1绿、1红、1绿……)
第3行：(2红、2绿、2红、2绿)
第5行：(1红、2绿、1红、2绿1红、2绿)
请爸妈们一起检查并改正。
——小结：“今天小朋友真能干，学会了好几种排队的方法。
下面我们还要学一个更难的游戏。
”
3、【游戏】感知体验
——亲子互动游戏：《九宫格》
——请小朋友站到前面一排，爸妈站在后面一排。
——老师用棋子摆好九宫格，讲玩法：指红色棋子，每人自拍手，指黄色棋子两人互相拍肩。
——听音乐《桃花朵朵开》进行游戏：第1次，1、1、1、1……
第2次，1、2、1、2、……
——请幼儿拉着爸妈的手，走出教室。