学前儿童的语言学习
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。 欢，所以这种良性的人际互动，可以促进幼儿语言的学习
3、在游戏活动中加强儿童交往语言实践
儿童在游戏中，产生了交往的需要。几个儿童共同游戏，互相之间就会 有语言的沟通和交流。通过交谈，促进了儿童语言的发展；通过游戏， 扩大了儿童的词汇量，加深了儿童对词义的理解，语言表达能力也会随 之得到发展。
狗
只选自己感兴趣的语言内容来学习
（二）语言学习是儿童语言个性化 的过程
每个儿童所依托的语言环境都是不一样的，既有经验和语言的积累使儿 童在交往中带有鲜明的个性。这种个性主要表现在语言表达的内容和形 式上。
（三）语言学习是儿童语言综合 化的过程
语言本身就是语音和语义相结合的过程。所以，语音和语义相结合，儿 童在学语言的同时也认识了事物。语言学习促进了认知的发展。
（二）心理因素
1、知识经验的积累 2、认知能力的发展 儿童语言发展与认知发展互为支撑，也就是说，语言能力是基于对语言内容的理 解形成的，这意味着，如果儿童对语言描述的事物完全没有感性认识，又不能理 解词义，成人在与之交流时说出的事物名称或抽象概念就会让他茫然无措，就更 不用提模仿和表达了。
“三五十五太难了！
• 这段话非常清晰地说明了儿童语言学习和发展对儿童全面发展的价值。
二、学前儿童语言学习的特点
（一）语言学习是儿童主动建构的过程 （二）语言学习是儿童语言个性化的过程 （三）语言学习是儿童语言综合化的过程 （四）语言学习是儿童语言逐步积累的过程
★儿童的语言学习是一个动态的发展过程。
（一）语言学习是儿童主动建构的过程
学前儿童的语言学习
一、儿童语言学习对儿童全面发展 的意义
• 2012年10月，教育部颁发的《3-6岁儿童学习与发展指南》提出， “健康”、“社会”、“语言”、“科学”、“艺术”五个领域既是 幼儿最基本、最重要的学习领域，也是幼儿发展的最基本、最重要的 方面。
• 《指南》在语言部分开宗明义地指出：“语言是交流和思维的工具。 幼儿期是语言发展，特别是口语发展的重要时期。幼儿语言的发展贯 穿于各个领域也对其他领域的学习和发展有着重要的影响。”
儿童在学习语言的过程中，父母的关爱和鼓励是至关重要的。那些得到父母爱和关怀的儿 童，通常有较多的时间与父母交流，有较多的机会去体验各种事情，包括游戏和接触环境， 这就刺激他们表达和交谈，从而丰富与积累语言经验。
三、学前儿童语言学习的途径
（一）在主动模仿中学习 （二）在语言建构和运用中学习 1、在认知活动中学习语言 2、在交往活动中完善语言的表达 3、在游戏活动中加强儿童交往语言实践
3、心理素质的差异 儿童的心理素质也影响着儿童的语言学习和语言发展。
外向的孩子
内向的孩子
（三）社会因素
1、社会生活环境的影响
比如，四川、湖南的人爱吃辣椒，这两个地区的儿童对“辣”的掌握就 比其他地区的一些，因为生活环境不同，儿童对于某些词的意义的体验 就不同。 再如，南方的孩子对于“暖气片”这个词语的认知要比北方的孩子困难 一些。
（四）语言学习是儿童语言逐步积 累的过程
任何学习都要通过大量积累来完成，儿童语言学习也不例外。因此，成 人要创设条件让孩子多听、多说、多看、多交往，给孩子提供多种形式
。 的语言刺激，来帮助孩子提升语言能力
源自文库
二、学前儿童语言学习的影响因素
（一）生理因素 （二）心理因素 （三）社会因素 1、社会生活环境的影响 2、成人语言观念的影响 3、对待儿童的态度的影响
（一）在主动模仿中学习
我们都知道，儿童是很喜欢模仿的。其中，语言模仿是儿童模仿的一个重要内容。儿 童通过对字、词、句的模仿，来内化和习得自己的语言能力。
案例：2岁左右的朵朵非常喜欢模仿大人说话，尤其是给她读故事书的时候，不
论句子多复杂，妈妈讲完一句，朵朵总是很认真地跟着念一句，用她稚嫩的声音，间 断地念出长长的句子。就这样，从一个字到两个字，再到三个字以上的句子，朵朵的 口语进步飞快。
2、成人语言观念的影响
语言观念是指人们关于语言的一系列态度和看法。 例如，在我们过去传统的英语学习中，人们认为书面的读写教育更为重要，所以特别重视 孩子的做题能力和考试能力，而轻视了口语和听力的学习，所以导致很多人最终习得了哑 巴英语。 这就是语言观念对语言学习和发展的典型写照。
“哑巴英语”
3、对待儿童的态度的影响
3-6岁幼儿进入幼儿园教育阶段，此时他们的语言持续不断发展。教师与家长需要关注的是， 一定要为孩子创设一个良好的语言学习环境，应该支持、鼓励、吸引幼儿与教师、同伴或 他人交谈，体验语言交流的乐趣。
一个儿童如果觉得自己在群体中是不被欢迎的或者他是感到不快乐的，他说话的意愿就会 降低，对他人的表述也无兴趣倾听。长此以往，他的语言能力的发展自然就大受影响了。
（二）在语言建构和运用中学习
1、在认知活动中学习语言
幼儿语言发展与认知发展互为支撑。幼儿通过用语言命名各种物体，通 过语言描述、比较发现认识对象的不同点和相同点，通过学习认识具体 形象的物体，幼儿的词汇量增加了，也就促进了语言的学习。
2、在交往活动中完善语言的表达
幼儿在与他人交往的过程中，要用语言讲出自己的感受和需要，让成人或同伴及 时了解自己，同时，能用清楚的语言表达自己情感的幼儿通常也能受到他人的喜
（一）生理因素
生理因素为儿童语言的学习和发展提供了可能性。所谓生理因素，是指 整套发音系统和大脑神经系统是否健全，会影响儿童的语言学习。此外， 感觉器官对语言的学习也会产生重要的影响。
★这里需要特别注意的是，儿童听觉的发展影响着儿童语言和思维的发 展，因此，成人要注意保护儿童的听觉器官，对儿童讲话时声音不要太 大，也不要带儿童去噪音很大的地方去玩，因为儿童经常受噪音的刺激， 听力会有所减弱，从而影响语言的发展。
3、在游戏活动中加强儿童交往语言实践
儿童在游戏中，产生了交往的需要。几个儿童共同游戏，互相之间就会 有语言的沟通和交流。通过交谈，促进了儿童语言的发展；通过游戏， 扩大了儿童的词汇量，加深了儿童对词义的理解，语言表达能力也会随 之得到发展。
狗
只选自己感兴趣的语言内容来学习
（二）语言学习是儿童语言个性化 的过程
每个儿童所依托的语言环境都是不一样的，既有经验和语言的积累使儿 童在交往中带有鲜明的个性。这种个性主要表现在语言表达的内容和形 式上。
（三）语言学习是儿童语言综合 化的过程
语言本身就是语音和语义相结合的过程。所以，语音和语义相结合，儿 童在学语言的同时也认识了事物。语言学习促进了认知的发展。
（二）心理因素
1、知识经验的积累 2、认知能力的发展 儿童语言发展与认知发展互为支撑，也就是说，语言能力是基于对语言内容的理 解形成的，这意味着，如果儿童对语言描述的事物完全没有感性认识，又不能理 解词义，成人在与之交流时说出的事物名称或抽象概念就会让他茫然无措，就更 不用提模仿和表达了。
“三五十五太难了！
• 这段话非常清晰地说明了儿童语言学习和发展对儿童全面发展的价值。
二、学前儿童语言学习的特点
（一）语言学习是儿童主动建构的过程 （二）语言学习是儿童语言个性化的过程 （三）语言学习是儿童语言综合化的过程 （四）语言学习是儿童语言逐步积累的过程
★儿童的语言学习是一个动态的发展过程。
（一）语言学习是儿童主动建构的过程
学前儿童的语言学习
一、儿童语言学习对儿童全面发展 的意义
• 2012年10月，教育部颁发的《3-6岁儿童学习与发展指南》提出， “健康”、“社会”、“语言”、“科学”、“艺术”五个领域既是 幼儿最基本、最重要的学习领域，也是幼儿发展的最基本、最重要的 方面。
• 《指南》在语言部分开宗明义地指出：“语言是交流和思维的工具。 幼儿期是语言发展，特别是口语发展的重要时期。幼儿语言的发展贯 穿于各个领域也对其他领域的学习和发展有着重要的影响。”
儿童在学习语言的过程中，父母的关爱和鼓励是至关重要的。那些得到父母爱和关怀的儿 童，通常有较多的时间与父母交流，有较多的机会去体验各种事情，包括游戏和接触环境， 这就刺激他们表达和交谈，从而丰富与积累语言经验。
三、学前儿童语言学习的途径
（一）在主动模仿中学习 （二）在语言建构和运用中学习 1、在认知活动中学习语言 2、在交往活动中完善语言的表达 3、在游戏活动中加强儿童交往语言实践
3、心理素质的差异 儿童的心理素质也影响着儿童的语言学习和语言发展。
外向的孩子
内向的孩子
（三）社会因素
1、社会生活环境的影响
比如，四川、湖南的人爱吃辣椒，这两个地区的儿童对“辣”的掌握就 比其他地区的一些，因为生活环境不同，儿童对于某些词的意义的体验 就不同。 再如，南方的孩子对于“暖气片”这个词语的认知要比北方的孩子困难 一些。
（四）语言学习是儿童语言逐步积 累的过程
任何学习都要通过大量积累来完成，儿童语言学习也不例外。因此，成 人要创设条件让孩子多听、多说、多看、多交往，给孩子提供多种形式
。 的语言刺激，来帮助孩子提升语言能力
源自文库
二、学前儿童语言学习的影响因素
（一）生理因素 （二）心理因素 （三）社会因素 1、社会生活环境的影响 2、成人语言观念的影响 3、对待儿童的态度的影响
（一）在主动模仿中学习
我们都知道，儿童是很喜欢模仿的。其中，语言模仿是儿童模仿的一个重要内容。儿 童通过对字、词、句的模仿，来内化和习得自己的语言能力。
案例：2岁左右的朵朵非常喜欢模仿大人说话，尤其是给她读故事书的时候，不
论句子多复杂，妈妈讲完一句，朵朵总是很认真地跟着念一句，用她稚嫩的声音，间 断地念出长长的句子。就这样，从一个字到两个字，再到三个字以上的句子，朵朵的 口语进步飞快。
2、成人语言观念的影响
语言观念是指人们关于语言的一系列态度和看法。 例如，在我们过去传统的英语学习中，人们认为书面的读写教育更为重要，所以特别重视 孩子的做题能力和考试能力，而轻视了口语和听力的学习，所以导致很多人最终习得了哑 巴英语。 这就是语言观念对语言学习和发展的典型写照。
“哑巴英语”
3、对待儿童的态度的影响
3-6岁幼儿进入幼儿园教育阶段，此时他们的语言持续不断发展。教师与家长需要关注的是， 一定要为孩子创设一个良好的语言学习环境，应该支持、鼓励、吸引幼儿与教师、同伴或 他人交谈，体验语言交流的乐趣。
一个儿童如果觉得自己在群体中是不被欢迎的或者他是感到不快乐的，他说话的意愿就会 降低，对他人的表述也无兴趣倾听。长此以往，他的语言能力的发展自然就大受影响了。
（二）在语言建构和运用中学习
1、在认知活动中学习语言
幼儿语言发展与认知发展互为支撑。幼儿通过用语言命名各种物体，通 过语言描述、比较发现认识对象的不同点和相同点，通过学习认识具体 形象的物体，幼儿的词汇量增加了，也就促进了语言的学习。
2、在交往活动中完善语言的表达
幼儿在与他人交往的过程中，要用语言讲出自己的感受和需要，让成人或同伴及 时了解自己，同时，能用清楚的语言表达自己情感的幼儿通常也能受到他人的喜
（一）生理因素
生理因素为儿童语言的学习和发展提供了可能性。所谓生理因素，是指 整套发音系统和大脑神经系统是否健全，会影响儿童的语言学习。此外， 感觉器官对语言的学习也会产生重要的影响。
★这里需要特别注意的是，儿童听觉的发展影响着儿童语言和思维的发 展，因此，成人要注意保护儿童的听觉器官，对儿童讲话时声音不要太 大，也不要带儿童去噪音很大的地方去玩，因为儿童经常受噪音的刺激， 听力会有所减弱，从而影响语言的发展。