144两位数加两位数口算(新人教版)PPT课件

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三年级数学上课件(第2单元同步练习 ) (共25张PPT)人教新课标(2014秋)

795-378≈ 400
911-222≈ 700
2. 摘冬瓜。（连一连）
巩固练
3. 解决问题。
（1）电风扇比电饭煲便宜多少元？ 378-245=133（元）答：电风扇比电饭煲便宜133元。（2）妈妈带了600元钱，可以购买这两样东西吗？ 378+245=623（元） 623＞600 答：不可以。
第2单元万以内的加法和减法（一）
2 两位数减两位数的口算
知识要点要记牢：掌握两位数减两位数的口算方法：把两位数拆成整十数和一位数，整十数减整十数，一位数减一位数（够减时），再把两个差相加；或把减数拆成整十数和一位数，先用被减数减整十数，再用所得的差减一位数。
基础练
1. 吹泡泡。
14
35
40
7
16
63
20
13
2. 算出每张卡片上两位数的和与差。
61 35
88 34
92 14
86 18
95 45
巩固练
3. 填表。
67
63 14
4. 同学们去参加植树活动，三（1）班栽了54棵树，三（2）班栽了37棵树。（1）两个班一共栽了多少棵树？
54+37=91（棵）答：两个班一共栽了91棵树。
（2）三（2）班比三（1）班少栽了多少棵树？ 54-37=17（棵）答：三（2）班比三（1）班少栽了17棵树。
拓展练
5. 体育老师买来三根长度不同的彩带，红彩带比黄彩带长26米，蓝彩带比黄彩带短19米，求红彩带比蓝彩带长多少米？ 26+19=45（米）答：红彩带比蓝彩带长45米。
第2单元万以内的加法和减法（一）
4. 三年级学生去参加夏令营，一班去了32人，二班去了29人，现有一辆大巴，两个班的学生能全部坐下吗？ 32+29=61（人）因为61>60，所以不能。答：这个班的学生不能全部坐下。 5. 聪聪家买了一筐橘子，连筐重15千克，吃了一半后连筐重8千克，原来橘子重多少千克？筐重多少千克？ 15-8=7（千克） 7×2=14（千克） 15-14=1（千克）答：原来橘子重7千克。筐重1千克。

《两位数加两位数(不进位加法)》PPT课件69558

37 19 48 88 76
47 47 +2 1 +2 1
26 68
63+25 30+36
52+36
14+74 41+25
32+34 27+61
24+42
88 66
23
47
36
+3 5 +4 2 + 6 2
58
89
98
花名
玫瑰菊花百合花康乃馨郁金香
单价(元/束） 33
24
34
13
42
我买一束菊花和一束康我买一束玫瑰和一束百合乃馨，我花了多少钱？花，我花了多少钱？
开火车口算。
30＋40＝ 70 25＋2 ＝ 27 33＋6 ＝ 39 25＋1 ＝ 26
40＋50＝ 90 83＋5 ＝ 88 34＋50＝ 84 42＋7 ＝ 49
人教新课标二年级数学上册
两位数加两位数（不进位加法）
淡溪一小陈文敏
二（1）班学生和本班的带队老师一共有多少人？
35+2= 37
摆列口一竖算摆式：先：，把笔个算位：上的数相加十，个再与30相加。
35 +2
7
列竖式计算：
① 个位和个位对齐，十位和十位对齐
②从个位开始加，个位相加的数写在个位下面，十位相加的数写在十位面。
35+32=
35+32= 67
列摆竖一式摆，：笔算：
十个
35 + 32
67
算理：个位上（）十位上（）
列竖式，笔算：
相同数位对齐，从个位加起！
24+63= 87

人教版数学三年级上册《口算两位数加、减两位数》

35＋34＝
35元 34元
新知探究
想一想
(1)一只玩具鸭和一只小熊一共多少元？ 35＋34＝ 35＋34＝69 30 4 65
先算：35+30=65 再算：65+4=69
35元 34元
新知探究
想一想
(1)一只玩具鸭和一只小熊一共多少元？ 35＋34＝
35元
35＋34＝ 69 30 4
65 先算：35+30=65 再算：65+4=69
人教版小学数学三年级上册
感谢你的聆听
MENTAL HEALTH COUNSELING PPT
65-48= 17(元) 65－48＝ 17
40 8 25
先算65-40=25 再算25-8=17
65－48＝ 17
50 15 40 8
10 7
先算50-40=10 15-8=7 再算10+7=17
答：世博专线大巴的票价比普通快客便宜17元。
你会口算吗？
新知探究
普通快客的票价比动车贵多少钱？
65-54= 11(元)
课堂练习
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
3.计算。 22+20= 22+23=
45+10= 45+13=
33+40= 33+43=
18+20= 18+22=
【答案】 22+20=42 45+10=55 33+40=73 18+20=38 22+23=45 45+13=58 33+43=76 18+22=40 【解析】应根据两位数加两位数的原则计算，注意竖式要个位对个位，十位对十位。

《口算两位数加两位数》说课课件(共24张PPT)三年级上册数学人教版

二、说学情学生年龄还比较小，根据新课标提出的要求，要让学生在生动具体的情境中学习数学，将应用问题与计算有机结合，运用“ 迁移”的方法进行加减法的计算教学，注意加强估算，培养学生估算的意识和能力，恰当适时地运用合作学习的方式。
三、说学习目标 1.通过合作探究，能够掌握口算两位数加两位数的计算方法，正确进行口算。2.能够从生活中发现数学问题，整理、分析数据，解决实际问题。3.培养解决问题方法多样化，提高思维的灵活性。
35+36=71（张）
随堂练习
[教材P10 做一做]
1.请你利用主题图中的信息完成下面的题目，并说说是怎样计算的。（2）四年级一共要需要多少个座位？
36+38=74（张）
随堂练习
[教材P10 做一做]
1.请你利用主题图中的信息完成下面的题目，并说说是怎样计算的。
（3）你还能提出其他数学问题并解答吗？
万以内的加法和减法（一）
口算两位数加两位数
一、说教材二、说学情三、说教学目标四、说教学重难点五、说教学过程六、说板书设计
一、说教材分析本节课是三年级上册第二单元，本单元主要教学口算两位数加、减两位数(和在100以内)，笔算几百几十加、减几百几十以及用估算解决问题。这些内容是在万以内数的认识以及100以内的加、减法基础上教学的，起着承上启下的作用。一方面通过口算、笔算和估算，复习了数和计算的有关知识，另一方面也为进一步学习计算起了铺垫作用。
35 + 34=
探究新知
方法一：
35 + 34 = 304
65
返回
先算35＋30＝65，
前进
再算65＋4＝69。
探究新知
方法二：

人教版部编版三年级上册数学第二单元第一课时《两位数加两位数的口算》

重点
掌握口算两位数加两位数的计算方法
难点
掌握口算两位数加两位数的计算方法，正确进行口算
教学方法
迁移类推，引导发现
教具准备
多媒体课件
教学过程
一、复习旧知
(多媒体课件2)
口算下面各题。
36+30 45+20 48-20 56+4
25+9 35-10 43-7 98-70
二、情境导入
1.谈话引出问题：第41届“世界博览会”在我国上海举行。有一所学校的学生正要准备乘汽车去“世博会”参观。请大家认真观察画面，你能得到哪些数学信息？（多媒体课件3）
六、作业设计
完成主题课堂作业对应内容。
个人二次备课
教
学
板
书
两位数加两位数的口算
35＋34＝69
（1）35＋30＝65 65＋4＝69
教
学
反
思
……
只要学生算法合理就要给予肯定并表扬鼓励。
3．观察比较。
师：你们看看这三种方法，哪两种方法比较相似？
教师总结几种口算方法。（多媒体课件7）
4.比较算式，发现规律。
师：对比两个算式，它们有什么相同和不相同的地方？
相同点：都是两位数加两位数。
不同点：前者个位数相加不进位，后者个位数相加进位。
四、巩固拓展
“自主课堂”三年级数学学科活页教案
备课人：研讨时间：年月日执教人：
本组成员：总节数：
课题
两位数加两位数的口算
教学课时
1
课型
新授
教学目标
知识与技能：
使学生掌握口算两位数加两位数的计算方法，并能正确地进行口算
过程与方法：

新人教版数学三年级上册第二单元《万以内的加法和减法(一)》单元教学课件

课堂练习
1.口算题
23 + 65 = 88 56 – 24 = 32 47 + 36 = 84
35 – 26 = 9 27 + 18 = 45 86 – 37 = 49
口算两位数减两位数时，如果个位上不够减, 要从十位退1再减。
教材第11页做一做
2.买一双鞋74元，一双袜子17元，买一双鞋比
一双袜子贵多少元？
两位数的计算方法，解决几百几十加、减几百几十的问题。
【重点】正确笔算几百几十数加、减几百几十。
方法1
先算34＋30＝64，再算64＋5＝69。
35 + 34 = 69
30 5 64
说一说你是怎么想的。你先算什么？后算什么？
01 先算30 + 30 = 60 02 再算5 + 4 = 9 03 60 + 9 = 69
35 + 34 = 69
30 5 30 4 60 9
方法2
对比以上几种方法，试着总结两位数加两位数不进位的口算方法。
40 – 1 84
转化
两位数 + 两位数
两位数 + 相近整十数 - 一位数
方法3
（2）二年级一共需要多少个座位？
39 + 44 = 83（个）答：二年级一共需要83个座位。
考考你（二）。
15 + 65 = 80 60 5
75
74 + 17 = 91 70 4 10 7
80 11
先算 15 + 60 =（75）
79 + 4= 83 66 + 8= 74
两位数加整十数 ,可两位数加一位数时，以先把十位上的数相可以先把个位上的数加，再加个位上的数。相加，再加整十数。

部编人教版三年级上册数学【第二单元万以内的加法和减法(一)】全单元课件

3.口算下列各题。 26+39= 65 52+38=90 26+43=69 52+18= 70
52+18= 70 26+63= 89
4.春节小明用压岁钱买一个玩具汽车39元，买一个天线宝宝55元，问他一共用去多少钱？
39+55=94（元）
三、巩固深化
请你利用主题图中的信息完成下面的题目，并说说你是怎样计算的。三年级一共要买多少张车票？四年级一共要买多少张车票？
上海世界博览会
2010
二、探究新知我们要去参加世博会喽！ 35+34=
(1)一年级一共要买多少张车票？
35+34=
你会口算吗？
你是怎样口算的？和同学交流下。
方法一：
35＋34＝ 69 30 4
65
先算35＋30＝65，再算65＋4＝69。
方法二： 35 ＋ 34＝ 69
30 5 30 4
60 9
先算30＋30＝60，再算5＋4＝9，再算60＋9＝69。
35＋34＝ 69
先算35＋30＝65，再算65＋4＝69。
先算30＋30＝60，再算5＋4＝9，再算60＋9＝69。
你发现这两种方法有什么共同点了吗？
口算两位数加两位数，可以把两位
数拆成整十数和一位数，再分别相加，口算出结果。
1.从课后习题中选取； 2.完成练习册本课时的习题。
六、教学反思
本节课学习两位数加两位数的口算，以复习旧知用两位数加、减整十或一位数的口算导入新课，通过提出观看世博会“一年级一共要买多少张车票 ”引出两位数加两位数的口算，交流总结多种算法，引导学生自己喜欢哪种就用哪种。通过自主探究、讨论、交流等活动，培养学生的独立思考能力和创新意识，培养与他人合作、交流思维过程和结果的能力。

人教版三年级数学上册第二单元万以内的加法和减法(一)PPT

（1）买1把伞和1辆玩具车需要付多少钱？ 18+34=52（元）
答：买1把伞和1辆玩具车需要付52元钱。（2）买1把伞和1架玩具飞机需要付多少钱？
18+27=45（元）
答：买1把伞和1架玩具飞机需要付45元钱。
这节课你们都学会了哪些知识？
两位数加两位数的口算方法：例：35＋34＝69
1.可以把两位数拆成整十数和一位数，再分别相加，口算出结果。
乘坐世博专线大巴最便宜，票价是48元。
普通快客的票价是65元，动车的票价是54元。
(2)世博专线大巴的票价比普通快客便宜多少钱？
认真观察图，你能得到哪些信息？
65－48＝
口算： 65－48＝
方法一： 65－48＝17
40 8 25
举手回答：计算两位数减两位数退位减法时，要注意什么？
先算65－40＝25 再算25－8＝17
方法二：
65－54＝ 11 60 5 50 4
10 1
同桌交流：还可以怎样计算？写出步骤，举手回答。
先算60－50＝10 再算5－4＝1
10＋1＝11 举手回答：用自己的话复述一下两位数减法的口算方法。
练一练在（）填上合适的数。
（1）口算78－65时，先算( 78 )－( 60 )=( 18 )，再算( 18 )－( 5 )=( 13 )，也可以先算( 70 )－( 60 )=( 10 )，再算( 8 )－( 5 )=( 3 )，最后( 10 )+( 3 )=( 13 )。
30 5 64
2.也可以把两位数都分成整十数例：35＋34＝69
和一位数，先把整十数和一位数分别相加，再把两个和相加。
30 5 30 4 60 9

《两位数加两位数口算》(教案)人教版二年级上册数学

1.讨论主题：学生将围绕“两位数加两位数在实际生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。
2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。
3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。
2.鼓励学生进行课后自主学习和探究。学生在课后可以尝试解决更多两位数加两位数的口算问题，也可以寻找生活中的实例，亲身体验两位数加两位数口算的应用。此外，学生还可以尝试探索其他数的加法运算，如三位数加三位数、四位数加四位数等，以提高自己的数学能力。
3.开展家庭数学活动。学生可以与家人一起进行两位数加两位数的口算游戏，比如制作一个两位数加两位数的口算卡片游戏，和家人一起玩，提高口算能力，增加数学乐趣。
3.设计多种口算练习题，让学生在不同场景下进行口算训练，提高口算速度和准确性。
4.提供生活化的例题和练习，让学生在实际情境中学会运用所学知识解决问题。
教学资源准备
1.教材：确保每位学生都有《人教版二年级上册数学》教材，以便跟随教学进度进行学习和复习。
2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，以直观展示两位数的加法运算过程，帮助学生理解和记忆。
作业布置与反馈
1.作业布置：
（1）口算练习：布置一些两位数加两位数的口算题目，让学生独立完成，旨在巩固本节课所学的口算方法。
（2）笔算练习：布置一些两位数加两位数的笔算题目，让学生独立完成，以提高他们的笔算能力。
（3）应用题练习：布置一些与生活实际相关的应用题，让学生运用所学知识解决问题，培养他们的应用能力。

两位数加两位数(口算)精选教学PPT课件

重逢
重逢的时候那是心情的又一次触动
惊喜的表情熟悉的面庞回忆中的甜蜜一瞬间在脑海中隐现于是，永远成为了所谓的缘分的代表重逢…惊喜… 重逢的时候那是思念的又一次宣泄深情的一个拥抱紧紧的一个握手彼此的心轻鬆了许多才发现思念是一种病重逢…思念…… 重逢的时候那是记忆的又一次翻新彼此回忆著孩提时的美好诉说着自己的苦恼谈论着朋友的生活讲述着自己无奈的过往重逢…记忆… 重逢的时候那是时间的又一次停滞那一刻，时间终于停了自己终于可以放假感动的身体一时瘫在那里重逢时的感动告诉了时光老人时间不能改变的东西…… 重逢…感动… 重逢的时候，那是一阵欣喜，一阵感动欣喜之余还有一丝的忧伤因为我们毕竟还要赶路那么多线终有相交的一点可是相交以后注定还要分别但是，至少我明白暂时的离别是为了再次相聚时的感动 ……
你已经可以为自己的幸运烧香拜佛了
还有什么是真爱呢真正的爱情
年少时站在校园里期待的那种爱情早已
在尘世中消失离别的时候每一句话都是那么重
缓缓地扣击着我们的心灵窗被敲开了
我们诉说着回忆中的快乐回想著一张张可爱的笑脸
院子里，操场上充满了甜甜的空气
离别的时候每一句话都是那么轻轻轻地说着离别时的感言轻轻的拉着彼此的手轻轻地在耳际说声对不起
二（３)班）３２人
二（４)班）３９人
②号船限乘６８人
讨论:
讨论 31+32=?
说说你是
怎样算的？
看书P91-92 想想还有什么不明白的?
２、船票
５３＋３６＝３７＋５４＝３２＋４６＝１５＋６５＝
３、掷骰子游戏卡
+
=
+
=

人教版三年级上册数学两位数加两位数(口算)课件(共21张PPT)

新知
尝试口算
41 + 35 = 76
41 ＋ 35 ＝ 30 5
41 ＋ 35 ＝ 40 1 30 5
新知
3 59 + 344 = ？
想一想：你可以用哪一种方法进行口算？
新知
39 + 44 = 83
40 4
79
先算：39+40=79
再算：79+ 4 =83
39 + 44 = 83
30 9 40 4
一拆、二算、再相加
14+73= 87
70 3 84
14 ＋ 73 ＝ 87
10 4 70 3 80 7
14+37= 51
30 7 44
14 ＋ 37 ＝ 51
10 4 30 7 40 11
练习 2.填出里的数
43+18= 6 1
15+42= 5 7
28+42= 7 0
57+36= 9 3
50 7 30 6
39
70 13
44
先算：30 +40=70
再算：9 + 4 =13
最后算：二算、再相加
不同：35+34是不进位口算， 39+44是进位口算。
练习 1.口算（课本第11页第2题）
54+28= 82 76+23= 99 48+29= 77 14+73= 87 74+16= 90 64+25= 89 33+25= 58 14+37= 51
三年级—人教版—数学—第二单元
两位数加两位数（口算）
学习目标
1.学会两位数加两位数的口算方法； 2.正确口算两位数加两位数。

《两位数加一位数(进位)》说课课件(含教学反思)

我的说课完毕，谢谢各位老师！
2、师生交流，归纳算法。
⑴抽象：请两名同学分别向大家说一说操作过程，教师依据学生的叙述进行演示。使学生
对“个位数先相加－－再与整十数相加”的算理形成表象。
⑵归纳：根据演示图，你能说说口算24＋9时先算什么、再算什么？引导学生归纳出两位
数加一位数的进位加法的计算方法。教师依据学生的回答完成24＋9的计算过程。学生在书
五、说教学法
一、学生已有的知识和生活经验出发。二、导学生自主探索，培养创新意识和学习兴趣。三、视应用意识和实践能力的培养。
六、说教学过程
（一）铺垫孕伏 1、口算： 8＋6＝ 20＋15＝ 31+5= 学生完成后，师生分析每一组算式的不同点。 2、引入新课：在刚才的练习中，31＋5你是怎样想的？24＋2呢？（强调两位数加一位数时，先把个位上的数相加。）如果把“24＋2”改成“24＋9”应该怎样想？（二）探究新知 1、教学例题，学生操作，形成表象。 ⑴摆一摆：教师指导学生在课桌上用小棒摆出24＋9（左边放两捆小棒和4根小棒，右边放9根小棒） ⑵想一想：在学生操作过程中，教师启发：要把两部分小棒合在一起，求一共有多少根，应该怎样做？ ⑶说一说：同学之间互相说一说你是怎样想的？同桌同学再摆一摆，边摆边说说你的思考过程。
二、说学情
三、说教学目标
（一）知识教学点 1、理解两位数加一位数相先把个位上的数相加。 2、掌握两位数加一位数的进位加法的口算方法。（二）能力训练点 1、进一步提高学生的口算能力。 2、培养初步的分析、综合能力。
四、说教学重难点
教学重点：理解两位数加一位数的算理。教学难点：理解个位与个位相加以及进位的进位的道理。
第六单元《100以内的加法和减法材

人教版二上《两位数加两位数进位》PPT课件公开课一等奖课件

青春风采
高考总分：
692分(含20分加分) 语文131分数学145分英语141分文综255分
毕业学校：北京二中报考高校：北京大学光华管理学院北京市文科状元阳光女孩--何旋
来自北京二中，高考成绩672分，还有20 分加分。“何旋给人最深的印象就是她的笑声，远远的就能听见她的笑声。” 班主任吴京梅说，何旋是个阳光女孩。 “她是学校的摄影记者，非常外向，如果加上20分的加分，她的成绩应该是 692。”吴老师说，何旋考出好成绩的秘诀是心态好。“她很自信，也很有爱心。考试结束后，她还问我怎么给边远地区的学校捐书”。
3 4 +2 8 6 2
1
个位和个位对齐十位和十位对齐从个位加起, 4+8=12 满十向十位进 1
56 +23 79
比一比，两个题目的计算有什么不同？
3 4 +2 8 6 2
1
笔算两位数加法，要记住三条：
4 6 + 2 4 7 0
1
1. 相同数位对齐;
2. 从个位加起; 3. 个位满十，向十位进一。
四、拓展性练习
2 + 6 9 9 4
4 7 + 9 8 6
+2 8 6 0
四、拓展性练习
3 + 2 +6
.
+
.
.
5 5
5 8
五、作业 P79
练习十八第2题
请老师们指正，赐教。
语文
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附赠中高考状元学习方法
孙老师说，杨蕙心学习效率很高，认真执行老师的复习要求，往往一个小时能完成别人两三个小时的作业量，而且计划性强，善于自我调节。此外，学校还有一群与她实力相当的同学，他们经常在一起切磋、交流，形成一种良性的竞争氛围。谈起自己的高考心得，杨蕙心说出了“听话” 两个字。她认为在高三冲刺阶段一定要跟随老师的脚步。“老师介绍的都是多年积累的学习方法，肯定是最有益的。”高三紧张的学习中，她常做的事情就是告诫自己要坚持，不能因为一次考试成绩就否定自己。高三的几次模拟考试中，她的成绩一直稳定在业学校:北京八中语文139分数学140分英语141分理综291分报考高校：

人教部编版三年级数学上册《第2单元-万以内的加法和减法(一)【全单元】》精品PPT优质课件

口算： 35＋34＝ 69（张）
方法三： 35＋34＝69 同桌交流：还
30 5 30 4
可以怎样口算？
60 9
先算30＋30＝60 再算60＋9＝69
答：一年级一共要买69张车票。
小试牛刀：在（）填上合适的数。
（1）口算25+24时，先算( 25 )+( 20 )=( 45 )，再算( 45 )+( 4 )=( 49 )，也可以先算( 20 )+( 20 )=( 40 )，再算( 5 )+( 4 )=( 9 )，最后( 40 )+( 9 )=( 49 )。
39＋44＝83
30 9 30＋44＝74
74
74＋9＝83
39＋44＝ 83
30 9 40 4
30＋40＝70 9 ＋4 ＝13
70 13 70＋13＝83
答：二年级一共要买83张车票。
小试牛刀
（2）口算29+18时，先算( 29 )+( 10 )=( 39 )，再算( 39 )+( 8 )=( 47 )，也可以先算( 20 )+( 10 )=( 30 )，再算( 9 )+( 8 )=( 17 )，最后( 30 )+( 17 )=( 47 )。
10＋1＝11 举手回答：用自己的话复述一下两位数减法的口算方法。
练一练在（）填上合适的数。
（1）口算78－65时，先算( 78 )－( 60 )=( 18 )，再算( 18 )－( 5 )=( 13 )，也可以先算( 70 )－( 60 )=( 10 )，再算( 8 )－( 5 )=( 3 )，最后( 10 )+( 3 )=( 13 )。

《口算两位数加、减两位数》PPT课件

等号的来历
1.教材第12页练习二第1、2题；2.从课时练中选取。
我们来到植物园里的纪念品商店，东西好多呀！
（1）折扇比水杯贵多少元？
求“折扇比水杯贵多少元？”用减法计算。
45－34＝
2.在小组内说说自己的想法，然后汇报。
1.先独立思考，试着进行口算45－34 ，
并把口算过程写在本上。
口算：
62
20
42
42
5
37
30
25
5
32
5
37
1.
2.北京市二环路的全长约是33千米，三环路比二环路
长15千米，四环路比三环路长17千米。北京市四环
路的全长约多少千米？
三环路：33+15=48（千米）
答：北京市四环路的全长约65千米。
四环路：48+17=65（千米）
计算：83＋78＋80＋84＋77＋79
39＋44＝
求“一共需要多少个座位”用加法计算。
2.在练习本上记录下和自己不一样的算法。
3.小组长记录好本组内一共有几种不同的
算法，准备全班交流。
1.小组成员依次说出口算39＋44的算法，
重复的不说。
口算：
39＋44＝
方法1
40
4Leabharlann 7939 + 44 =
先算39＋40＝79，
5
1
11
先算：40 – 30 = 10
10 + 1 = 11
再算：5 – 4 = 1
温馨提示：这种方法只适用于个位够减的情况。
口算：
45－34＝
（2）书签比折扇便宜多少元？
求“书签比折扇便宜多少元？”用减法计算。

人教版三年级数学上册《两位数加两位数的口算例》教学设计(共2个课时)

人教版三年级数学上册第二单元《两位数加两位数的口算例1》教学设计5. 完成自学收获。

（三）组内交流组内分享交流收获，比一比哪组的收获最多？三、帮教解疑，突破难点（一）小组分享展示学习收获 1.根据探究卡进行分享展示。

2.根据其他同学的分享，进行补充、小结。

（二）提出问题，解决疑难1.观察对比两道题有什么相同点和不同点？2.两位数加两位数怎样口算？方法一：先用两位数加十位数，再加个位数。

方法二：先用十位数加两位数，再加个位数。

方法三：先用十位加十位，个位加个位，再把结果相加。

3. 两位数加两位数口算在计算时要注意什么呢？（个位相加满十，一定要向十位进1）三、组织帮教解疑，突破难点1.进行分享展示2.根据同学的分享，进行补充、小结1.让学生观察对比两道题的相同点和不同点。

2.思考，两位数加两位数怎样口算。

3.在计算时要注意什么？利用两道题让学生进行对比，进一步明确本节课的教学内容，知道两位数加两位数的口算方法是多样性的。

四、巩固应用，发展素养 1.口算54＋28= 76＋23= 48＋29= 14＋73=74＋16= 64＋25= 33＋25= 14＋37=2.看图列式计算16元 25元元（）（）= （）元四、组织巩固应用，发展素养1.让学生说一说先算什么，在算什么，体会口算方法的多样性，进一步熟练计算方法。

2.观察思考，个人独立列式计算，个人汇报结果。

让学让学生根据问题寻找有效信息，在解决实际问题时运用口算，体会口算的简捷，培养学3.解决问题72元 58元 25元 37元根据以上信息提出问题并列式解答。

问题1：？列式计算问题2：？列式计算问题3：？列式计算生根据问题寻找有效信息，在解决实际问题时运用口算，体会口算的简捷，培养学生能用口算就用口算的习惯。

生能用口算就用口算的习惯。

五、归纳总结，拓展延伸回味两位数加两位数的口算1.通过这次旅行，大家一定有很多收获。

谁愿意和大家一起分享？2.课后延展：课后尝试把本课的数学知识用思维导图的方式梳理。

(赛课课件)人教版二年级上册数学《两位数加一位数(进位加) 》 (共13张PPT)

小辉
小明
小刚
丽丽
我把同学们找到的数学信息整理如下。
小明小辉丽丽小刚
电池易拉罐塑料袋1689227
25
根据这些信息能提出什么数学问题？
我把同学们提的问题整理如下：
1.小刚和丽丽一共捡了多少个塑料袋？ 2.小辉和小明一共捡了多少个易拉罐？ 3.小明和小辉一共捡了多少节电池？
1.小刚和丽丽一共回收了多少个塑料袋？
同桌间相互说说是怎么计算的？
• 46+5= • 74+9=
口算练习
27+8=
35+9=
53+8=
26+8=
说出在□里填几
照样子填数．
•
9、人的价值，在招收诱惑的一瞬间被决定。2021/3/312021/3/31Wednes day, March 31, 2021
•
10、低头要有勇气，抬头要有低气。2021/3/312021/3/312021/3/313/31/2021 5:55:00 PM
•
11、人总是珍惜为得到。2021/3/312021/3/312021/3/31Mar- 2131-M ar-21
•
12、人乱于心，不宽余请。2021/3/312021/3/312021/3/31Wednesday, March 31, 2021
•
13、生气是拿别人做错的事来惩罚自己。2021/3/312021/3/312021/3/312021/3/313/31/2021
25 + 7 = 32 ( 个)
你是怎么计算的呢？
两位数加一位数进位加法应注意的问题： 1.相同的数位相加。 2.从个位加起。 3.个位满十向十位进一。

3数人教版第2单元万以内的加法和减法(一)第1课时两位数加两位数(口算)

46 9 55 30 10 40 6 9 15 40 15 55
4.春节小明用压岁钱买一个玩具汽车 39 元，买一个天线宝宝 55 元，问他一共用去多少钱？答案： 39+55=94 （元）
1.两位数加两位数不进位口算方法。
1.（1）学生汇报：一至五年级参加“世博
（1）学生观察教会”的各班人数。材第 9 页的主题图，从图中你获得了哪些信息？（2）提问：如何解决一年级一共要买多少张车票？点拨：求一年级一共要买多少张票，就是求一年级一共有二、自主探索，体验新知。多少人,用加法计算，列式：35+34。（2）用加法计算，列式：35+34。（3）学生交流：学生 1：把 34 看成 30+4，先算 35+30=65，再算 65+4=69。学生 2：把 35 看成 30+5，先算 30+34=64，再算 64+5=69。学生 3：34 看成 30+4，35 看成 30+5，先
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两位数加两位数
课题两位数加两位数课型新授课
1.两位数加两位数的口算是学生学习笔算加法的铺垫。本节课以复习导入为学生接受新课做好铺垫。遵循知识的迁移效力及学生的认知规律，采用师生互动、生生互动、自主探究的方式让学生了解和掌握设计说明新知。 2.采用自主探索，合作交流的教学方法。在教学中以学生为主体教师为指导，引导学生用转化的方法，把两位数加两位数转化成学过的口算题，并反复说过程加深学生对算理的理解，注重计算方法的多样化。学习目标学习重点学前准备课时安排教学环节导案 1.用两位数加、减整十或一位数。一、引入新课。 26+30 48+20 49-20 56+3 24+9 1.通过加深学生对时间单位的认识，培养学生的时间观念。 2.会进行一些简单的时间计算。 3.养成遵守和爱惜时间的意识和习惯。正确地进行两位数加法的口算。教具准备：PPT 课件数字、卡片。学具准备：信息资料卡、空白卡片。 1 课时

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40 4 79
三、知识应用
（一）做一做
三、知识应用
（一）做一做
三年级一共要买多少张车票？
33+3669(张） = 四年级一共要买多少张车票？
36+3874（张） =你能提出其他数学
问题并解答吗？
三、知识应用
（二）先说一说，再计算
23＋46＝ 69
63＋17＝ 80
先算 23 ＋ 40 ＝ 63 再算 63 ＋ 6 ＝ 69
万以内的加法和减法（一）
两位数加两位数的口算
一、复习巩固
看谁都能算正确。
35＋30＝ 65
64＋5＝69
48＋30＝78
79＋4＝83
53＋40＝93
66＋8＝74
29 20 9
35
47
30 5 40 7
79 70 9
53 50 3
66 60 6
P9
二、探究新知
（一）情境引入，提出问题
一年级一共要买多少张车票？
说一说35＋34你是还怎可样以口怎算样的口。算？
答：一年级一共要买69张车票。
二、探究新知
（二）探究算法
二年级一共要买多少张车票？
可以怎样口算？
39＋44＝ 83（张）
40 4
79
先算39＋40＝79，
再算79＋4＝83。
答：二年级一共要买83张车票。
二、探究新知
还可以怎样口算？
39 ＋ 44＝83
30 9 40 4 70 13
先算40＋30＝70，再算9＋4＝13，再算70＋13＝83。
二、探究新知
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ（三）观察对比
刚才学习的这两道题有什么相同点和不同点？
今天学习的都是两位数加两位数的口算。
35＋34是不进位的加法，39＋44是进位的加法。
35＋34＝69
39＋44＝83
30 4 65
· 学习就是为了达到一定目的而努力去干, 是为一个目标去战胜各种困难的过程,这个过程会充满压力、痛苦和挫折
Learning Is To Achieve A Certain Goal And Work Hard, Is A Process To Overcome Various Difficulties For A Goal
先算 63 ＋10 ＝ 73 再算 73 ＋ 7 ＝ 80
三、知识应用
（三）解决问题
我和爸爸一共要花多少钱？
36＋18＝ 54（元）
答：我和爸爸一共要花54元钱。
写在最后
成功的基础在于好的学习习惯
The foundation of success lies in good habits
14
谢谢聆听
二年级一共要买多少张车票？
39＋3454＋＝34＝
二、探究新知
（二）探究算法
一年级一共要买多少张车票？
35＋34＝ 69（张）
35＋34＝69
35＋34＝69
30 4
30 5 30 4
65
60 9
先算30＋30＝60，先算再3算55＋＋340＝＝96，5，再算再6算56＋04＋＝96＝96。9。