浅谈初中音乐欣赏课的教学方法
中学音乐教师的音乐欣赏课教学方法
中学音乐教师的音乐欣赏课教学方法音乐欣赏是一门重要的音乐课程，它帮助学生培养音乐感悟能力、提升审美品味，并为他们打开一扇了解不同文化的窗户。
作为中学音乐教师，在音乐欣赏课的教学中，我们需要采用适当的方法来激发学生对音乐的兴趣，让他们真正享受音乐的魅力。
本文将介绍一些中学音乐教师常用的音乐欣赏课教学方法，帮助教师们提升课堂效果。
一、音乐作品的选择与演示在音乐欣赏课中，选择适合学生水平的音乐作品十分关键。
要注意选择旋律动听、节奏明快的作品，能够引起学生的共鸣。
教师可以通过展示视频、演奏录音、现场演奏等方式来让学生全方位地感受音乐作品。
演示时，教师要讲解音乐的基本要素，如节拍、旋律线索、和声等，帮助学生更好地理解作品。
二、情感体验与交流音乐是情感的艺术，教师应该引导学生通过音乐欣赏课来体验和表达情感。
可以让学生自由地表达自己在音乐中的情感体验，通过展示学生的作品、分享个人感悟等方式，促进学生之间的情感交流和思想碰撞。
此外，教师还可以邀请学生选取适合作品配乐的画作、诗歌等形式来进行创作，提升学生对音乐的感知和语言表达能力。
三、多样化的教学手段为了使音乐欣赏课更加活跃有趣，教师需要采用多样化的教学手段。
例如，可以组织学生分组进行音乐作品的分析与解读，增强学生的团队合作能力；利用多媒体技术在课堂中展示音乐家的经典演出，激发学生的学习兴趣；组织音乐游戏，让学生在游戏中学习音乐知识。
通过这些教学手段的巧妙运用，可以使音乐欣赏课更富有趣味性和互动性。
四、提供丰富的学习资源音乐欣赏需要学生借助丰富的学习资源来加深对音乐作品的理解与感受。
教师可以建立自己的音乐资源库，收集相关音乐作品的录音、视频等资料，并与学生分享。
此外，还可以引导学生利用互联网资源进行音乐赏析，与其他音乐爱好者进行交流讨论。
通过提供丰富的学习资源，可以让学生在课堂之外也能继续进行音乐欣赏的学习与体验。
五、评价与反馈在音乐欣赏课教学中，教师应该及时给予学生评价和反馈，激励学生的学习积极性。
浅谈初中音乐课堂中音乐欣赏课程的教学方法
浅谈初中音乐课堂中音乐欣赏课程的教学方法随着音乐文化的不断发展，音乐欣赏作为音乐教育的重要组成部分，被越来越多的教育机构所重视。
而在初中音乐教育中，音乐欣赏课程也是不可或缺的内容之一。
那么，在初中音乐课堂中，如何进行音乐欣赏课程的教学？本文将从教学目标、教学内容、教学手段、教学评价等方面作简要分析。
一、教学目标音乐欣赏课程作为音乐教育传承和发展的重要组成部分，其教学目标应具备如下几点：1、增强学生对音乐的认识和学习兴趣。
通过对不同类型、不同国家和地区的音乐欣赏，促进学生对音乐形式、音乐风格和音乐文化的了解和认知。
2、提高学生的音乐鉴赏能力。
通过对音乐作品的深入分析，让学生从音乐的各个方面进行评价，并能够表达出自己的看法和感受，提高学生的音乐鉴赏能力和艺术修养。
3、培养学生的情感和审美素养。
通过音乐欣赏，让学生感受音乐所传达的情感和思想，培养学生的情感和审美品格，提高学生的综合素质。
二、教学内容音乐欣赏课程中，内容应尽可能涉及到不同类型的音乐作品，包括古典音乐、民族音乐、流行音乐等。
同时，还应该从不同音乐领域的代表作品入手，涵盖不同历史阶段和不同文化背景的音乐作品。
在具体的教学中，可以通过以下几种方式来呈现音乐作品：1、通过音乐典故介绍音乐作品。
如：介绍巴赫的《降B小调主题变奏曲》时，可以通过讲述巴赫故事来引入，让学生了解背景，更好地欣赏音乐。
2、通过音乐家的介绍引入音乐作品。
如：在学习贝多芬的《月光奏鸣曲》时，可以给学生介绍贝多芬的生平，引起学生对贝多芬的兴趣。
3、通过场景还原的方式呈现音乐作品。
如：在学习某些音乐曲目时，可以将该曲目与一些场景相结合，以增加学生的感受力。
三、教学手段在音乐欣赏课程中，老师可以通过多种手段来实现教学目标，例如：1、投影演示。
用投影仪将电脑屏幕上的图片放大到教室内的白板上，引导学生更深入地了解音乐作品。
2、进行听力测试。
安排一些听力测试题目，并在课堂中让学生相互检查与验证。
浅谈初中音乐课堂中音乐欣赏课程的教学方法
浅谈初中音乐课堂中音乐欣赏课程的教学方法随着社会的发展和教育的改革，初中音乐课程已经逐渐从简单的歌唱、节奏训练过渡到更加高级的音乐欣赏课程。
音乐欣赏在初中阶段的音乐教育中占据着重要的位置，是培养学生音乐素养的关键环节之一。
本文将从三个方面来浅谈初中音乐课堂音乐欣赏课程的教学方法。
一、体验式教学法体验式教学法是一种以体验为基础的教学模式。
在音乐欣赏教学中，学生具有不同的音乐感受能力和音乐表达能力，因此，在教学中必须通过一定的方式让学生对音乐进行感性理解。
通过听、唱、演奏、舞蹈等多种方式，激发学生对音乐的浓厚兴趣和热情，从而提高其音乐素养。
教师可以选择一些优秀的音乐作品，通过播放音乐或现场演奏让学生感受音乐。
学生可以结合个人的音乐素养和个人感受，自由流露自己的感受，其中喜欢的可以深入探究，不喜欢的可以以较为宽松的方式学习和欣赏，不强求其喜欢每一种音乐作品。
二、创造性教学法创造性教学法是以发扬学生的思维能力、创造能力、实践能力、技能能力为基础的教学模式。
在音乐欣赏教学中，学生必须具备一些必要的技能和创造力，这些技能和创造力是在实践中通过学习和探究得到的。
教师可以根据学生的兴趣和特点，选择一些具有挑战性和创造性的音乐活动，让学生在实践中掌握音乐技能和音乐知识，同时提高他们的思维能力和创造力。
例如，在教授古典音乐时，让学生尝试编创新的曲子，或者在学习流行音乐时，让学生尝试创作自己的歌曲。
通过这些实践活动，学生们可以感受到音乐带给自己的快乐和成长。
互动式教学法是一种以互动为核心的教学模式，即“师生互动、生生互动”的教学方法。
在音乐欣赏教学中，教师应该发挥自己的专业性，与学生进行密切互动，掌握学生的学习情况和思维状态，组织学生进行合作学习和小组讨论。
在教学中，可以引导学生和教师一起讨论音乐的节奏、旋律、情感和思想，让学生们在合作中学习，个人之间互帮互助，相互激励，共同完成教学任务。
此外，小组讨论也是非常有效的互动方式。
浅谈初中音乐欣赏教学方法
浅谈初中音乐欣赏教学方法音乐是一门艺术，它不仅可以陶冶人的情操，还可以提升人的审美情趣。
在初中阶段，音乐欣赏教学既是学习音乐知识的重要环节，也是培养学生审美情感和音乐素养的重要途径。
由于初中学生的认知水平和心理特点的特殊性，音乐欣赏教学需要采用科学合理的方法来引导学生深入理解音乐作品，欣赏音乐艺术的魅力。
本文将探讨一些浅谈初中音乐欣赏教学方法，希望能给音乐教师提供一些借鉴和思考的方向。
一、激发兴趣，引导情感在初中音乐欣赏教学中，首先要做的就是激发学生对音乐的兴趣。
音乐是一门富有感染力的艺术形式，因此教师要善于利用各种形式的音乐作品和演出来吸引学生的注意力。
可以通过播放音乐视频、欣赏音乐会、组织音乐活动等方式，让学生在轻松愉快的氛围中感受音乐的美妙，从而激发兴趣。
教师要善于用情感来引导学生的音乐欣赏。
可以通过讲述音乐的发展历程、演绎音乐家的生平故事、介绍音乐作品的创作背景等方式，让学生了解音乐作品的相关背景信息，从而引导学生产生情感共鸣，使他们在欣赏音乐的过程中能够更深层次的理解音乐的内涵和魅力。
二、多媒体辅助，直观感知在初中音乐欣赏教学中，多媒体辅助是一种非常有效的教学手段。
教师可以利用多媒体设备，如投影仪、电脑等，向学生展示音乐作品的视频、图片、文字等信息，使学生能够直观感知音乐作品的艺术魅力。
三、启发思考，引导交流音乐作品是艺术家对生活、情感、思想等方面的表达，因此在音乐欣赏教学中，教师要引导学生对音乐作品进行深入思考和交流。
可以通过提问、讨论、小组活动等方式，让学生对音乐作品的主题、情感、结构、表现手法等方面进行深入探讨，从而增进对音乐作品的理解和欣赏。
教师还可以组织学生进行音乐作品的解读、创作和表演等活动，让学生从不同的角度去探究音乐作品，从而加深对音乐的认识和理解。
通过这些方式，不仅可以启发学生的音乐感知能力和审美能力，还可以激发学生对音乐的创造性思维和表现欲望，培养学生的音乐素养和审美情感。
初中音乐教学的艺术鉴赏(含学习方法技巧、例题示范教学方法)
初中音乐教学的艺术鉴赏第一篇范文：初中音乐教学的艺术鉴赏音乐教育是培养学生审美情趣、提高综合素质的重要途径。
在初中阶段，音乐教学不仅要有针对性，更要注重艺术性，使学生在轻松愉快的氛围中感受音乐的魅力。
本文从教学方法、教学内容、教学评价等方面探讨初中音乐教学的艺术鉴赏。
一、教学方法的艺术鉴赏1.启发式教学：教师要善于引导学生思考，激发学生的求知欲。
例如，在教授一首新歌曲时，教师可以先播放歌曲，让学生谈谈对歌曲的感受，从而引导学生关注歌曲的旋律、节奏等特点。
2.情境教学：通过设置情境，让学生在具体的环境中感受音乐。
如在学习某首歌曲时，教师可以为学生营造一个与歌曲情境相符的氛围，让学生身临其境，更好地体会歌曲的情感。
3.小组合作学习：将学生分成若干小组，让学生在小组内讨论、交流、合作，共同完成学习任务。
这种教学方法有助于培养学生的团队意识和合作精神。
二、教学内容的艺术鉴赏1.经典与现代相结合：教学内容既要包含经典音乐作品，也要关注现代流行音乐。
这样既能让学生领略到音乐的传统魅力，又能让他们感受到音乐的时代气息。
2.多样化教学：注重音乐风格的多样性，涵盖流行、摇滚、爵士、民谣等多种类型。
这样能够满足不同学生的兴趣爱好，提高他们的音乐素养。
3.融入本土文化：在教学过程中，教师要注重融入本土音乐文化，让学生了解和热爱自己的民族文化。
如在教授中国传统节日歌曲时，可以同时介绍相关节日的习俗和背景。
三、教学评价的艺术鉴赏1.过程性评价：关注学生在学习过程中的表现，如参与度、合作意识、创新精神等。
教师要及时给予鼓励和指导，让学生在音乐学习中不断进步。
2.多元化评价：采用自评、互评、教师评价等多种评价方式，全面评估学生的音乐素养。
如在学习某首歌曲后，可以让学生谈谈自己的学习心得，同伴之间互相评价，教师进行总结性评价。
3.个性化评价：关注学生的个体差异，因材施教。
对不同学生设置不同的学习目标，充分挖掘他们的潜能，让每个学生在音乐学习中找到自己的价值。
浅谈初中音乐欣赏教学方法
浅谈初中音乐欣赏教学方法【摘要】初中音乐教育在培养学生音乐素养和审美能力方面具有重要性。
音乐欣赏是音乐教学中不可或缺的一环，有助于学生感受音乐的美和情感。
在音乐欣赏教学中，选择适合学生的音乐作品至关重要，同时采用启发式教学方法和多媒体辅助教学可以提升学生的学习效果。
培养学生主动欣赏音乐的能力和开展实地音乐欣赏活动也是重要的教学方法。
初中音乐欣赏教学方法的必要性在于提升学生的音乐素养，有助于他们更好地理解音乐作品和欣赏音乐的美。
展望未来，通过不断创新教学方法和丰富音乐教学内容，可以进一步提升初中音乐欣赏教学的效果，促进学生音乐素养的全面发展。
【关键词】初中音乐教育、音乐欣赏、教学方法、内容选择、启发式教学、多媒体辅助、主动欣赏能力、实地活动、素养提升、未来发展、重要性、地位、必要性、展望。
1. 引言1.1 初中音乐教育的重要性初中音乐教育在学生的整体素质培养中具有不可或缺的重要性。
音乐是一种综合性的艺术形式，通过音乐教育可以促进学生的审美情感、情绪表达、创造力和社会适应能力的发展。
音乐还可以培养学生的音乐性格，提高他们的审美修养和文化素养。
通过学习音乐，学生可以更好地理解和欣赏不同类型的音乐作品，增强对音乐的热爱和兴趣。
1.2 音乐欣赏在音乐教学中的地位音乐欣赏在音乐教学中的地位至关重要。
作为音乐教学的重要组成部分，音乐欣赏可以帮助学生提高音乐素养，拓宽音乐视野，培养审美情趣，激发学生对音乐的兴趣和热爱。
通过欣赏不同类型的音乐作品，学生可以了解世界各种音乐文化，感受不同风格的音乐表达方式，培养对美的感知能力。
音乐欣赏还可以帮助学生提高对音乐作品的理解和解析能力，培养他们的审美情感和表达能力。
通过欣赏音乐作品，学生可以学会辨别音乐中的旋律、节奏、和声等要素，了解作品背后的音乐特点和表现技巧，从而更好地欣赏和理解音乐。
在音乐教学中，音乐欣赏还可以激发学生的创造力和想象力，帮助他们更好地发展自己的音乐才能。
浅谈初中音乐课堂中音乐欣赏课程的教学方法
浅谈初中音乐课堂中音乐欣赏课程的教学方法随着社会的发展和教育的进步，音乐教育也越来越受到重视。
音乐欣赏作为音乐教育的重要内容，在初中音乐教育中占有重要地位。
音乐欣赏课程的教学方法具有多种形式，如何有效的进行音乐欣赏课程的教学，让学生在既有乐趣又具有实际效果的教学中得以提高，这就需要合理的音乐欣赏课程的教学方法。
一、运用视听手段，构建音乐欣赏环境视听手段是音乐欣赏教学的重要手段之一，在音乐欣赏课堂中的使用也是必不可少的。
通过投影、播放等方式，可以让学生看到、听到、感受到音乐，从而更好地理解音乐的内涵，提高音乐欣赏能力。
有时候，教师也可以请一些音乐家来进行现场演奏，让学生在零距离接触现场音乐的同时，更好地感受到音乐的魅力。
二、以人为本，注重个性化教学在音乐欣赏教学中，注重个性化教学尤为重要。
学生的音乐欣赏水平会因为年龄、性别、兴趣等因素而有所不同，所以为了使每个学生都能够得到合适的帮助与指导，教师需要注重个性化教学，根据学生的音乐基础、兴趣爱好，进行差别化的教学。
善于发掘每个学生的特长，让每个学生都能够得到发挥，从而提高整体的音乐欣赏能力。
三、注重情感教育，营造积极的教育氛围情感教育是音乐欣赏教学中的重要一环，通过音乐，让学生感受到音乐所表达的情感与细腻，从而引发学生的情感共鸣。
因此，在音乐欣赏课堂上，应该注重情感教育，通过鼓励学生表达自己的情感、培养学生的情感表达能力，营造积极的教育氛围，使学生能够在不知不觉中在音乐中感受到快乐与美好，提高对音乐的热爱和欣赏能力。
四、培养学生的音乐创作能力音乐欣赏不仅仅是听音乐，还需要了解音乐的内涵与构成，学习音乐的基本知识，而这些都需要学生具备一定的音乐创作能力。
因此，在音乐欣赏课堂中，应该鼓励学生开展丰富多彩的音乐创作活动，通过自己的创作来准确地表达自己所想表达的内容，提高自己的音乐欣赏水平，同时也培养学生的创新精神和创作能力。
综上所述，音乐欣赏课程的教学方法具有多种形式，丰富多彩的教学方式可以给学生带来更好的教学效果。
如何上好初中音乐欣赏课
如何上好初中音乐欣赏课如何上好初中音乐欣赏课音乐欣赏是初中音乐课程中的重要组成部分，通过欣赏不同风格和流派的音乐作品，学生可以培养对音乐的兴趣和欣赏能力，提高音乐素质。
因此，如何上好初中音乐欣赏课成为一项重要的任务。
本文将从教学目标、教学策略和评价方法三个方面进行浅谈。
一、明确教学目标音乐欣赏课的教学目标是培养学生对音乐的兴趣和欣赏能力，提高音乐素质。
具体而言，主要包括以下几个方面的目标：1. 培养学生的音乐情感。
通过欣赏优秀的音乐作品，激发学生对音乐的情感体验，让学生对音乐产生兴趣。
2. 提高学生的音乐欣赏能力。
通过学习音乐的基本知识和技巧，培养学生对音乐作品的欣赏力和鉴赏能力。
3. 开拓学生的音乐视野。
引导学生欣赏不同风格和流派的音乐作品，拓宽学生对音乐的认识和理解。
4. 培养学生的音乐创造能力。
通过欣赏优秀的音乐作品，激发学生的音乐创造欲望，培养学生的音乐表达能力。
二、运用有效的教学策略在音乐欣赏课中，教师应运用一些有效的教学策略，来提高教学效果，激发学生的兴趣和学习积极性。
1. 多种音乐欣赏方式的结合。
可以采用听觉、视觉等多种欣赏方式的结合，让学生全面地感受音乐作品。
2. 创设良好的教学氛围。
音乐欣赏课应该营造出松弛、愉悦的氛围，让学生能够安心地沉浸在音乐中。
3. 合理设置教学内容。
根据学生的年龄特点和音乐欣赏的要求，选择合适的音乐作品，避免过于复杂或晦涩的作品，让学生易于理解和欣赏。
4. 激发学生的参与热情。
通过提问、讨论等方式，积极激发学生的参与热情，让学生能够积极思考、表达自己的观点和感受。
5. 鼓励学生的创造和表达。
在音乐欣赏的过程中，鼓励学生创造自己的音乐作品，或者用文字、绘画等形式表达对音乐的感受。
三、合理评价学生的音乐欣赏能力为了能够评价学生的音乐欣赏能力，教师应该设计合理的评价方法。
1. 学习笔记和听音乐作品的记录。
要求学生在欣赏音乐作品的过程中，针对音乐特点、表现手法、情感表达等方面做好记录，以便教师进行评价。
浅谈初中音乐课堂中音乐欣赏课程的教学方法
浅谈初中音乐课堂中音乐欣赏课程的教学方法音乐欣赏是初中音乐课程的重要内容之一。
通过音乐欣赏，可以丰富学生的音乐知识，提高学生的音乐鉴别能力，培养学生的音乐审美情趣，增强学生对音乐的兴趣和爱好。
下面，本人将浅谈初中音乐课堂中音乐欣赏课程的教学方法。
一、全面思考，系统规划在进行音乐欣赏课程的教学设计时，教师首先需要全面思考，系统规划。
具体来说，教师需要考虑从哪些方面入手，选取哪些风格的音乐，如何安排教学进度，如何使用教具和素材等等。
这一步至关重要，因为只有有了一个全面系统的规划，才能更好地完成教学目标，提高教学效果。
二、运用多媒体设备，打造音乐氛围现代的多媒体技术已经非常成熟，教师可以充分利用多媒体设备，打造一个真实、生动、丰富的音乐氛围。
在开展音乐欣赏的过程中，可以播放音乐视频，通过整合视觉、听觉、语言等多种感官，引发学生的情感共鸣，加深对音乐的理解与认识。
三、有选择地引导，鼓励思考在讲解和解读音乐名曲时，教师可以选择挖掘其中的某个方面，比如曲式、旋律、和声、节奏等等。
然后，通过一系列问题的引导，引导学生自主、深入地思考。
例如，教师可以问：“这首曲子里，哪些部分最让你感到有趣？为什么？”这种方法可以增强学生的思辨能力，提高音乐欣赏的效果。
四、引导体验，实现情感共鸣音乐欣赏课堂最终的目的是帮助学生获得音乐艺术的享受和体验。
因此，教师应该尽可能地引导学生去感受音乐，去实现情感共鸣。
例如，教师可以引导学生关闭双目，感受音乐的包围和渗透；可以要求学生模仿演奏者的动作，感受曲子的音乐情感。
综上所述，音乐欣赏作为初中音乐课堂重要的教学内容，要通过全面的规划、多媒体设备的运用、有选择的引导和情感共鸣等一系列方法，来实现教育目标，提升教学效果。
同时，也希望大家在进行音乐欣赏的过程中，多去感受音乐，当我们最终收获到音乐所带来的快乐时，才是真正的成功。
浅谈初中音乐课堂中音乐欣赏课程的教学方法
浅谈初中音乐课堂中音乐欣赏课程的教学方法初中音乐课堂中音乐欣赏课程是培养学生音乐素养、提升审美能力的重要环节。
教师在开展音乐欣赏课程时需要采用适当的教学方法，以达到良好的教学效果。
教师应该在课程开始前，对音乐欣赏的目标进行明确。
在教学过程中，将目标分解为可达成的小目标，并将其告诉学生，让学生知道自己学习音乐欣赏课程的意义和价值。
教师还应该根据学生的实际情况和兴趣爱好，设置适当的目标，激发学生的学习动机。
在音乐欣赏课程中，教师应该采用多种教学方法，以满足不同类型学生的需求。
可以通过讲解音乐背景知识、播放音乐曲目和听觉分析等方式，引导学生理解音乐的内涵和表现形式。
还可以选择一些孩子喜欢的音乐曲目，通过歌唱、舞蹈等方式，让学生参与到音乐中，提升他们对音乐的感受和理解。
教师还应该鼓励学生在音乐欣赏课堂上发表自己的意见和建议，培养学生的独立思考能力和创造性思维能力。
在音乐欣赏课堂中，教师还应该充分发挥学生的主体作用。
可以通过小组合作、情景剧表演、评选音乐作品等方式，让学生主动参与到音乐欣赏中，积极探索和解读音乐的内涵和意义。
教师还可以组织一些音乐会、音乐比赛等活动，给学生提供展示自己才艺的机会，激发他们对音乐的兴趣和热爱。
教师在音乐欣赏课程中还应该注重培养学生的审美能力和评价能力。
可以通过给学生播放不同类型的音乐曲目，引导他们分辨和评价音乐的优劣，并提出理由。
教师还应该指导学生学会用音乐语言和专业术语来描述和分析音乐作品，提升他们的音乐素养和学术能力。
初中音乐课堂中音乐欣赏课程的教学方法需要灵活多样，注重培养学生的主体意识和创造力，同时注重培养学生的审美能力和评价能力。
只有通过多方面的努力，才能使学生在音乐欣赏中获得良好的成长和发展。
浅谈初中音乐欣赏教学方法
浅谈初中音乐欣赏教学方法音乐欣赏是音乐教育中重要的一部分，通过音乐欣赏，学生可以了解不同种类的音乐作品，培养对音乐的欣赏能力和审美情趣。
初中音乐欣赏教学是培养学生音乐素养和审美情感的关键环节，而教学方法的选择对于教学效果有着至关重要的作用。
在初中音乐教学中，如何设计合理的音乐欣赏教学方法，成为了每一位音乐教师所面临的挑战。
本文将针对初中音乐欣赏教学方法进行探讨，并介绍一些有益的教学方法。
师生之间的交流是音乐欣赏教学中不可或缺的一环。
教师应该重视与学生间的沟通，了解学生的音乐兴趣、音乐知识水平以及音乐欣赏的能力。
在进行音乐欣赏教学时，教师应该充分尊重学生的观点，并给予肯定和鼓励，让学生产生浓厚的兴趣。
教师也要及时反馈学生的表现，指出不足之处并提出改进意见，并鼓励学生多进行讨论和交流，以便更好地促进学生的音乐欣赏能力的提高。
音乐欣赏教学方法中要注重多媒体手段的运用。
在音乐欣赏教学中，教师可以通过播放音乐录音、视频资料等多媒体手段让学生感受音乐的魅力。
教师还可以借助幻灯片、PPT等工具展示音乐家的生平、作品创作背景等信息，使学生对音乐作品有更深入的了解。
通过多媒体手段的运用，可以提高学生的学习兴趣，激发学生对音乐的情感共鸣，从而更好地促进音乐欣赏教学的效果。
音乐欣赏教学方法还可以通过实地参观的方式进行。
学校可以组织学生参观音乐厅、音乐会等音乐活动，让学生近距离感受音乐的魅力。
通过实地参观，学生可以亲身体验专业演出的氛围，感受音乐的魅力，激发对音乐的浓厚兴趣。
学生还可以通过参观来了解音乐家、音乐团体的生活、工作情况，从而更深刻地了解音乐作品的背后故事，加深对音乐的理解和欣赏。
音乐欣赏教学方法中也可以借鉴故事讲解的方式。
在介绍音乐作品时，教师可以结合作品的背景故事、创作背景等进行讲解，通过生动有趣的讲解，引导学生走进音乐作品的情境中，激发学生对音乐的情感共鸣。
还可以借助音乐作品中所蕴含的情感、表达方式等进行讲解，让学生更好地理解音乐作品，从而更好地进行音乐欣赏。
浅谈初中音乐欣赏教学方法
浅谈初中音乐欣赏教学方法音乐是人类丰富多彩的文化遗产之一，对于初中生而言，音乐不仅仅是一门课程，更是一种享受、一种情感的表达和交流的方式。
初中音乐欣赏教学是非常重要的一环。
在音乐欣赏教学中，教师需要引导学生去感受音乐，理解音乐，培养学生的音乐情感，同时培养他们的审美情趣和审美能力。
在这篇文章中，我们将探讨一些初中音乐欣赏教学的方法，希望对广大音乐教师有所启发。
一、多媒体教学法在音乐欣赏教学中，多媒体教学法是一种非常有效的教学方法。
利用多媒体技术，可以将音乐的声音、图像、视频等多种形式的信息直观地呈现给学生，有利于学生的理解和感受。
通过多媒体教学，可以向学生介绍不同类型的音乐作品，不同的音乐风格和不同的音乐文化，从而拓宽学生的音乐视野，培养学生的音乐欣赏能力。
在音乐欣赏教学中，多媒体教学还可以帮助学生更好地理解音乐作品的背景、创作背景、表现手法等，有助于提高学生的音乐鉴赏水平。
二、情感导入法音乐是一种情感的艺术，在音乐欣赏教学中，教师可以采用情感导入法，引导学生通过音乐作品感受到其中蕴含的情感、情绪。
教师可以事先向学生介绍音乐作品的背景、故事情节、音乐特点等，然后再播放音乐作品，引导学生在听音乐的过程中，用心感受音乐所表达的情感。
教师还可以通过引导学生进行情感联想、情感表达等活动，帮助学生更好地理解音乐作品，并加深他们对音乐的喜爱和热爱。
三、听课互动法在音乐欣赏教学中，听课互动法是一种非常重要的教学方法。
通过听课互动，可以激发学生的学习兴趣，提高他们的学习积极性，让他们更加投入到音乐欣赏的过程中。
在课堂教学中，教师可以引导学生进行听音乐作品后的讨论、交流，让学生进行情感表达、观点交流等活动。
通过互动的方式，可以帮助学生更深入地理解音乐作品，同时也可以锻炼学生的表达能力、逻辑思维能力等。
四、实践体验法五、跨学科整合法在音乐欣赏教学中，跨学科整合法是一种非常有效的教学方法。
音乐与其他学科之间有着密切的联系，在音乐欣赏教学中，教师可以结合其他学科的知识和内容，进行跨学科整合。
浅谈初中音乐欣赏教学方法
浅谈初中音乐欣赏教学方法初中音乐欣赏教学是音乐教育中非常重要的一环，它不仅可以帮助学生了解各种不同音乐风格和形式，还可以提高学生的音乐鉴赏能力和审美情趣。
初中音乐欣赏教学方法并不是一成不变的，针对不同年龄段的学生和不同的课程设置，教学方法也需要有所调整。
下面将对初中音乐欣赏教学方法做一些浅谈。
一、培养学生的兴趣和情感投入初中生正处于青春期，对于音乐的兴趣和情感投入是非常重要的。
在音乐欣赏教学中，要注重培养学生对音乐的浓厚兴趣，引导学生全身心地投入到音乐中。
可以通过音乐欣赏课堂上播放一些优秀的音乐作品，或者邀请专业的音乐人现场演奏，让学生身临其境地感受音乐的魅力，激发学生的情感共鸣。
可以组织学生进行音乐作品的分析和讨论，引导学生从不同角度去理解和感悟音乐作品，进一步增强学生的音乐欣赏能力。
二、注重多媒体辅助教学在音乐欣赏教学过程中，多媒体辅助教学是非常重要的一个环节。
通过多媒体教学，可以向学生展示丰富多彩的音乐作品及其演出过程，帮助学生更直观地了解音乐作品的表现形式和演奏技巧。
多媒体教学还可以为学生提供更广阔的音乐欣赏空间，能够打破传统的教学形式，激发学生的学习兴趣和学习动力。
在音乐欣赏教学中，可以利用投影仪播放音乐视频、音乐演出录像等多媒体资源，引导学生进行全方位的音乐欣赏和理解。
三、注重实践与体验音乐是一门实践性很强的艺术，通过实际的演奏与表演可以更好地理解和欣赏音乐。
在音乐欣赏教学中，可以结合学校的音乐社团或者音乐团队，组织学生进行一些音乐活动和演出，让学生亲身参与到音乐的创作和表演中去，从而提高他们对音乐的理解和感受。
音乐欣赏教学还可以设置一些让学生参与的互动环节，比如带领学生进行音乐节奏打击、合唱练习等，通过这些互动体验，激发学生对音乐的热爱和对音乐艺术的独特感悟。
四、注重跨学科教学音乐欣赏教学并不是孤立的，它与各个学科之间是有着密切联系的。
在音乐欣赏教学中，可以结合语文、历史、美术等学科知识，拓展学生对音乐作品的综合理解。
浅谈初中音乐欣赏教学方法
浅谈初中音乐欣赏教学方法初中音乐欣赏教学是提高学生音乐素养的重要途径。
在教学中，教师应该根据学生的年龄、心理特点和音乐知识水平，选择不同的教学方法。
下面，本文就初中音乐欣赏教学方法进行浅谈。
一、启发式教学法启发式教学法强调让学生主动探索，自学和解决问题，起到启发式引导的作用。
在教学中，教师可以先让学生自己去感知音乐，然后指导学生反思欣赏，不断探究深层次的音乐意义。
这样做的好处是可以激发学生独立解决问题的能力，培养学生主动学习的习惯。
例如，在进行乐曲欣赏时，教师可以让学生先听一遍，感知风格和情感，然后再让学生自己思考曲子中的意象和情感表达，最后再进行集体探讨。
这种方法旨在提高学生的音乐听闻能力，吸引学生的注意力。
二、情景化教学法情景化教学法是一种通过情景模拟的方式提高学生音乐欣赏能力的方法。
通过情景模拟，将学生置身于音乐创作的背景之中，激发学生的兴趣和互动，增强音乐的实际体验感。
这种方法可以让学生在音乐听闻中享受到文化的体验，便于学生对音乐作品的深入理解。
例如，教师可以让学生听一首古典音乐，然后通过画画、写小说等方式让学生描述他们想象中的曲子背景。
这种教学方法可以帮助学生更好的感受到音乐所表达的人生哲理、文化传统等方面的精髓。
三、多媒体教学法这种方法利用多媒体工具来展示音乐欣赏的内容。
在教学中，教师可以使用电脑、投影仪等多媒体设备，播放音乐、影像等。
多媒体教学法有利于丰富讲解方式，增强学生的直观感受。
例如，教师可以使用多媒体工具来呈现音乐家的生平事迹、作品演绎及制作过程等。
这种方法能够直观的展示作曲家的音乐诗意、创作思路以及音乐所表达的文化背景，帮助学生更加全面地了解音乐作品及其文化内涵。
综上所述，初中音乐欣赏教学方法多种多样，不同的教学方法适用于不同的学生群体和不同的课程内容。
在初中音乐欣赏教学过程中，教师应该根据学生的实际情况及课程内容选择合适的方法，以期培养学生的音乐素养和音乐欣赏能力。
浅谈初中音乐课堂中音乐欣赏课程的教学方法
浅谈初中音乐课堂中音乐欣赏课程的教学方法音乐是美好生活的一部分，也是每个人都会接触到的一门艺术课程。
在初中音乐教学中，音乐欣赏课程是非常重要的一部分，它可以拓展学生的音乐视野，提高音乐鉴赏能力，丰富学生的审美情趣。
那么，如何在初中音乐课堂中进行音乐欣赏课程的教学呢？本文将就此话题进行探讨。
一、培养学生的音乐情感音乐欣赏课程最重要的是培养学生的音乐情感。
在教学中，教师可以选择一些具有感染力的音乐作品，如交响乐、民族音乐等，让学生通过欣赏这些音乐作品来感受其中蕴含的情感。
可以选择柴可夫斯基的《天鹅湖》，让学生感受其中的柔美与优美；也可以选择贝多芬的《命运交响曲》，让学生感受其中的豪迈与激昂。
通过这些音乐作品的欣赏，可以激发学生的情感，提高他们的审美能力。
二、注重音乐史和文化的教育音乐欣赏课程也是了解音乐史和文化的重要途径。
在教学中，教师应该向学生介绍一些著名的音乐作曲家、音乐作品以及其背后的历史和文化背景。
教师可以讲述贝多芬在创作《命运交响曲》时的生活遭遇，或者讲述莫扎特在创作《土耳其进行曲》时受到的启发等。
通过这些故事的讲述，可以让学生更加全面地了解音乐作品，增强他们的文化素养。
三、引导学生主动参与在音乐欣赏课程中，教师应该引导学生积极参与，让他们成为音乐的共同创作者和传播者。
可以邀请学生进行音乐作品的分析和评价，让他们发表自己对音乐作品的看法；也可以让学生进行音乐文化知识的分享，让他们了解不同国家和地区的音乐特色。
通过这样的参与方式，可以激发学生的学习兴趣，增强他们的自信心。
四、结合多种教学手段在音乐欣赏课程的教学中，教师可以结合多种教学手段，如听音乐作品、观看音乐视频、阅读音乐资料等。
通过多种形式的教学手段，可以让学生从不同的角度去欣赏音乐作品，加深对音乐的理解。
也可以激发学生不同的感官体验，提高他们的音乐鉴赏能力。
五、注重跨学科的融合在音乐欣赏课程的教学中，教师可以注重跨学科的融合，让音乐与其他学科相互渗透。
初中音乐课堂中的艺术鉴赏技巧(含学习方法技巧、例题示范教学方法)
初中音乐课堂中的艺术鉴赏技巧第一篇范文音乐，作为一种富有感染力和表现力的艺术形式，自古以来就备受人们喜爱。
音乐教育，尤其是初中阶段的音乐教育，对于培养学生的审美情趣、提高艺术素养具有重要意义。
在音乐课堂教学中，教师应注重传授艺术鉴赏技巧，引导学生感受音乐的魅力，从而激发他们对音乐的热爱。
本文将从以下几个方面探讨初中音乐课堂中的艺术鉴赏技巧。
一、倾听技巧的培养倾听是音乐鉴赏的基础，也是音乐教学的重要环节。
在音乐课堂上，教师应引导学生学会倾听，把握音乐的节奏、旋律和和声。
为了提高学生的倾听能力，教师可以采用以下方法：1.示范法：教师通过演奏乐器或播放音乐，为学生提供直观的听力范例，让学生在倾听中感受音乐的内涵。
2.对比法：教师可以选取不同风格的音乐作品进行对比，让学生在倾听中辨别音乐的特征，提高他们的音乐鉴赏能力。
3.听力训练：教师可设计一些有针对性的听力练习，如旋律接龙、听力猜谜等，激发学生的听力兴趣，提高他们的听力水平。
二、音乐情感的体验音乐情感是音乐艺术的灵魂，也是音乐鉴赏的重要内容。
在音乐课堂上，教师应关注学生的情感体验，引导学生深入理解音乐作品。
以下是一些建议：1.创设情境：教师可以通过讲述音乐背后的故事、展示相关图片等方式，为学生营造一个有利于情感体验的教学氛围。
2.肢体语言：教师可以运用肢体语言，如手势、表情等，引导学生跟随音乐的节奏，感受音乐的韵律美。
3.互动交流：教师鼓励学生分享自己的情感体验，与其他同学进行交流，从而丰富他们的情感内涵。
三、音乐风格的把握音乐风格是音乐作品的基本特征，了解和把握音乐风格对于音乐鉴赏具有重要意义。
在教学过程中，教师应注重以下几点：1.分类介绍：教师可以将音乐作品按照风格分类，为学生系统地介绍各种音乐风格的特点，帮助他们建立完整的音乐风格体系。
2.案例分析：教师可以选择具有代表性的音乐作品，让学生通过分析、对比，掌握不同音乐风格的表现手法。
3.实践演练：教师可以组织学生进行音乐创作或表演，让他们在实践中体会音乐风格的重要性，提高他们的音乐表现力。
浅谈如何上好初中音乐欣赏课
浅谈如何上好初中音乐欣赏课音乐欣赏是初中音乐课程中的一个重要环节，主要目的是培养学生对各种音乐形式和风格的欣赏能力，提高他们对音乐的审美水平和鉴赏能力。
本文将从准备工作、课堂教学和评估三个方面，探讨如何上好初中音乐欣赏课。
一、准备工作1.选取优质资源。
教师应仔细筛选和挑选音乐作品，确保其音乐质量和审美价值。
可以利用音乐网站、音乐软件和电子教材等多媒体资源来寻找适合的音乐欣赏素材。
2.了解学生背景。
在教学前，教师应了解学生的音乐兴趣和基本知识水平，以便有针对性地设计教学内容和活动。
3.设置教学目标。
确立清晰的教学目标，明确学生应该掌握的知识、技能和情感。
例如，培养学生感受音乐的能力、提高对于不同音乐风格的鉴赏能力等。
4.提前预习。
为了更好地引导学生进行音乐欣赏，教师应提前预习音乐作品，熟悉其特点和背景知识，准备相关的教学素材。
二、课堂教学1.创设良好的氛围。
教师应在课堂上创设积极、放松的学习氛围，让学生充分投入到音乐的世界中。
可以通过播放音乐、展示音乐会录像和分享自己的音乐体验等方式，激发学生的兴趣和热情。
2.运用多种教学方法。
音乐欣赏课可以采用多种形式进行教学，如听歌曲、观看音乐会录像、阅读音乐评论等。
教师可以根据教学目标和学生的实际情况，选择合适的教学方法和教学手段。
3.学生参与互动。
在音乐欣赏过程中，教师应鼓励学生积极参与，提出自己的意见和感受。
可以组织小组讨论、集体评价和演示等活动，促进学生之间的互动和交流。
4.提供适当的导引。
在音乐欣赏过程中，教师可以提供适当的导引，帮助学生更好地理解和把握音乐作品的特点和表达方式。
可以引导学生关注音乐形象、旋律轮廓、节奏特点和情感表达等方面。
三、评估和反馈1.多样化的评估方式。
音乐欣赏课的评估可以通过学生的口头表达、书面记录和小组活动等方式进行。
教师可以根据学生的表现和参与情况，进行综合评价。
2.及时的反馈和指导。
教师应及时给予学生反馈和指导，鼓励他们在音乐欣赏中不断改进和提高。
浅谈初中音乐课堂中音乐欣赏课程的教学方法
浅谈初中音乐课堂中音乐欣赏课程的教学方法音乐欣赏是音乐课堂中非常重要的一环，它可以培养学生对音乐的兴趣，提高他们的音乐素养和审美能力。
在初中音乐课堂中，如何有效地进行音乐欣赏课程的教学是一个需要认真思考和探索的问题。
下面，我将从选曲、讲解、引导三个方面浅谈初中音乐课堂中音乐欣赏课程的教学方法。
选曲是音乐欣赏课的基础。
教师需要根据学生的认知能力和兴趣特点来选取适合的音乐作品。
对于初中阶段的学生来说，可以选择一些旋律简单明快，结构完整的音乐作品，如古典音乐中的交响乐、奏鸣曲等，也可以选择一些流行曲目，如摇滚、流行歌曲等。
选曲要注意根据音乐欣赏的目的，选择不同风格和类型的音乐作品，以便让学生对不同风格和类型的音乐有一个全面的认识和了解。
讲解是音乐欣赏课程中不可或缺的一部分。
教师在讲解音乐作品时，应注意结合具体的乐曲内容和形式，向学生介绍音乐的基本元素和音乐的发展历程。
可以通过分析曲式、节奏、旋律、和声、动态等方面来讲解音乐作品，从而使学生对音乐有一个更深入的理解。
教师还可以适当使用多媒体技术，如投影仪、音频设备等，来讲解音乐作品，以提高教学效果。
引导是音乐欣赏课程中的关键环节。
引导是指教师通过互动性的讲解和学生的参与，引导学生主动思考和感受音乐作品。
教师可以提出一些问题，促使学生思考和表达自己对音乐作品的感受，如曲调的高低起伏如何表达情感，乐器的共鸣如何渲染氛围等。
教师还可以组织一些游戏性、互动性较强的活动，如听辨音乐风格、配乐创作等，来增加学生的参与度和兴趣。
通过引导，学生可以在欣赏音乐的过程中发现美、感受美，并形成对音乐的独立思考和判断能力。
音乐欣赏是初中音乐课堂中不可缺少的环节，它可以培养学生的音乐素养和审美能力。
在教学方法上，教师需要注重选曲，选择适合学生的音乐作品；注重讲解，向学生介绍音乐的基本元素和发展历程；注重引导，通过互动性的讲解和活动，引导学生主动思考和感受音乐作品。
只有在综合运用这些教学方法的基础上，才能更好地开展音乐欣赏课程，提高学生的音乐素养和审美能力。
浅谈初中音乐课堂中音乐欣赏课程的教学方法
浅谈初中音乐课堂中音乐欣赏课程的教学方法音乐欣赏是初中音乐教育中重要的一环，它可以帮助学生拥有更广阔的音乐视野，培养对音乐的感知能力和欣赏能力，提高他们对音乐的鉴赏水平。
在音乐欣赏课堂中，教师的教学方法对学生的学习效果和兴趣产生了极大的影响。
本文将浅谈初中音乐课堂中音乐欣赏课程的教学方法，并提出一些教学策略和建议。
一、听-看-感知-欣赏的顺序在音乐欣赏教学中，教师可以采用听-看-感知-欣赏的顺序来进行教学。
首先是让学生通过耳朵去感知音乐，这是最基本的。
接着，教师可以播放音乐视频，让学生通过视觉去感知音乐。
这种方式能够增强学生的感知能力，使他们更深入地理解音乐。
然后，让学生通过个人的感觉去感知音乐，这样可以培养学生的主观能动性和个性魅力。
最后，让学生根据自己的感知和理解，欣赏音乐，形成自己的音乐欣赏。
二、通过情感引发思考音乐欣赏教学中，教师应该注重发挥音乐的情感作用，通过感性的情感引导学生进行思考。
例如，在听完一首音乐后，教师可以引导学生回想自己在生活中的某些情感经历，再和音乐进行对比，以此来深入加深对音乐的理解和欣赏。
三、使用多媒体教学辅助多媒体技术在音乐欣赏教学中有着广泛应用。
教师可以使用视频、图片等多媒体教具，使学生能够更真实地感知音乐，并且加强学生的听觉和视觉印象，从而更好地去理解音乐。
四、鼓励学生积极参与在音乐欣赏课堂上，教师应该注重学生的参与性，鼓励学生积极参与课堂讨论，发表自己的意见和看法，增强学生对音乐的感知和欣赏，并对他们的思维发展产生积极的促进作用。
五、建立富有创意和互动的课堂音乐欣赏课堂应该充满创意和互动。
教师可以通过游戏、模拟演出等方式使学生更加深刻地体验音乐，充分发挥学生的想象力和创造力。
在这个过程中，学生不仅能加强音乐感知和欣赏，还能够提高他们的学习兴趣和积极性。
总之，在初中音乐课堂中，教师应该采用多种方法和策略，有计划地进行音乐欣赏教学，使学生能够充分感知、理解和欣赏音乐，从而提高他们对音乐的鉴赏水平。
中学音乐教师的音乐欣赏教学方法
中学音乐教师的音乐欣赏教学方法音乐是人类文化的重要组成部分，也是中学音乐教学中不可或缺的一部分。
作为中学音乐教师，如何教授学生音乐欣赏成为了一门艺术。
本文将介绍几种中学音乐教师常用的音乐欣赏教学方法，帮助教师们提升教学效果。
一、积极倾听音乐欣赏的第一步是学会倾听音乐。
中学音乐教师可以引导学生通过不同的音乐作品，如古典音乐、流行音乐、民族音乐等，感受不同的音乐风格和表现技巧。
教师可以选择一些著名作曲家或音乐家的作品，例如贝多芬、莫扎特、巴赫等，并解读其中的音乐元素，如旋律、节奏、和声等。
通过积极倾听，学生能够培养对音乐的兴趣，并懂得如何欣赏音乐。
二、观看音乐视频除了倾听音乐，观看音乐视频也是一种很好的音乐欣赏教学方法。
中学音乐教师可以选择一些与音乐紧密相关的音乐视频，如音乐会演出录像、音乐MV、音乐舞台表演等。
通过观看音乐视频，学生能够直观地感受音乐的表演过程，提高他们对音乐的理解和欣赏能力。
三、参观音乐演出参观音乐演出是一种非常直接的音乐欣赏方式。
中学音乐教师可以组织学生参观音乐厅、音乐会、歌剧院等音乐演出场所。
通过现场观看音乐演出，学生能够亲身体验到音乐的魅力和韵味，进一步培养他们的音乐素养。
四、讨论和分析在音乐欣赏教学过程中，中学音乐教师可以引导学生进行讨论和分析。
教师可以提出一些问题，鼓励学生发表自己的意见和观点，如音乐作品的主题、情感表达、音乐形式等。
通过讨论和分析，学生能够更深入地理解和欣赏音乐作品。
五、创作和表演音乐欣赏不仅仅停留在倾听和观看的层面，中学音乐教师也可以鼓励学生进行创作和表演。
教师可以组织学生进行音乐创作，让学生根据自己的创意和感受创作出自己的音乐作品。
同时，教师可以组织学生进行音乐表演，让学生通过表演展示自己的音乐才华。
通过创作和表演，学生能够更深入地理解音乐，并培养他们的创造力和表达能力。
六、跨学科融合中学音乐教师在音乐欣赏教学中也可以进行跨学科融合。
教师可以结合其他学科的内容，如历史、文学、绘画等，与音乐进行联系和融合。
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1.1有优美音乐旋律、结构简单的以形象思维为主的音乐作品最能吸引学生的兴趣。比如:外国作品圣桑的《动物狂欢节》、穆索尔斯基《图画展览会》,中国作品《鸭子拌嘴》、《金蛇狂舞》等。
1.2初中生生活范围大了,接触的事物多了,其情感情绪也日益丰富,虽然这种情感还不稳定,但对了解各种情感的音乐已经有了兴趣,像描绘美好爱情的中国作品《梁山伯与祝英台》,表现喜悦之情的《北京喜讯到边塞》,表现节日欢庆之情的《春节序曲》,歌颂对大自然热爱之情的《蓝色多瑙河》,表现作者个人感情的《未完成交响曲》以及包含音乐家创作心情的《惊愕交响曲》等等。
浅谈初中音乐欣赏课的教学方法
音乐欣赏课是学校音乐教育的重要组成部分,是提高学生学习音乐的兴趣,并培养学生音乐审美能力的重要途径和手段。对扩大学生的音乐视野、提高学生对音乐的感受力、记忆力和对音乐的鉴赏力,发展想象力,丰富感情,陶冶也应采取不同的教法,应针对你的教学对象的特点选择适当的教材,探索适应于其心理、生理及年龄特点的教学方法,只有这样你的欣赏课才能达到事半功倍的效果。在笔者几年的教学实践中,对怎样适应初中生的心理、生理特点上好音乐欣赏课有着如下几点体会:
有了好的音乐,怎样让学生喜欢,愿意听且从中受益,就要看教师用什么方法来引导了。这就是我要谈的第二点体会:
2.好的欣赏音乐的方法,可以让教学达到事半功倍的效果。欣赏音乐的关键是倾听。怎样培养学生倾听的兴趣并积极、主动的参与进来,是上好一堂音乐欣赏课的前提条件。让学生在参与的情况下进行倾听,是训练具有音乐耳朵的一条有效途径。下面就是笔者在教学过程中总结的一些方法和体会。
2.4畅所欲言讨论式:在音乐欣赏课中,音乐是第一位的,学生是音乐的主体,是有自己主观色彩的,而教师则是为这两者服务和联系而存在的。因此要时刻关注学生对音乐的反应,尊重他们的想法,不忽视他们一点一滴的音乐感受,充分展示他们的个性。初中时期,正处于自我意识急剧发展的重要时期,他们渴望得到别人的肯定,漫谈音乐感受时,七嘴八舌希望得到老师的注意。例如:有一次给学生听《那不勒斯舞曲》,有学生就说后面这段越来越快,感觉像跑马,老师就不能批评他,而是应积极引导,为什么会有这种感觉,跑马带给你的情绪是怎样的?(紧张、兴奋、激动)而这首乐曲速度逐渐加快,力度也越来越强,带给人的情绪体验的确是相同的。在我做这些评价时,学生的注意力非常集中,因为他们在关心自己的想法是否得到老师的肯定。所以碰到这种情况,教师要善于抓住小细节控制课堂气氛,创造环境,吸引学生对音乐的注意力。
1.针对年龄特点选择适合教材是上好音乐欣赏课的关键。初中阶段,从11、12岁至14、15岁,属少年期或学龄中期。这一时期,学生的心理发展由具体的形象思维向抽象逻辑思维过渡,他们已不满足于小学阶段的活泼、快乐,描写小动物和描写人生活的音乐,他们对世界已经有了自己的思考,开始逐渐将兴趣转向能满足其多方面感情需要的音乐作品,例如:优美、活泼的,开朗、奔放的,兴奋、激昂的,悲惨、哀怨的等等。
2.3谈天说地聊天法:初中生的知识面比小学生宽了很多,对生活对社会也有了自己的认识。这时的他们渴望了解更多的他们的经历体验无法感受到的东西,教师正可以利用这一点来培养他们对音乐的兴趣。可以讲一些教师亲身经历的对音乐的一些感受,看一些演出的感想。这种体验的分享,同样会感染学生,并更加关注于你介绍给他的音乐。
2.1故事导入法:孩子都爱听故事,初中生也不例外,针对这个特点,可在倾听乐曲前讲一下关于这首乐曲的奇闻佚事,像海顿的《惊愕交响曲》的故事,听完故事,一下子就有了想听这首曲子的欲望,这时再让学生们听这首曲子,一定是“两只耳朵竖起来”。
2.2听音乐取名法:孩子都有表现欲,初中生也同样有。于是我们可以用给你听到的乐曲起名字的方法来吸引他听音乐,如欣赏《玩具交响曲》时,边听边提示他们,听到了些什么声音?(鸟叫、水响)是现实生活中的鸟叫、水响吗?(不是,是什么东西模仿出来的)那么是什么东西可以模仿发出这些声音呢?(公仔、玩具)……由此一步步引导他们达到教师吸引他们听音乐的目的。
1.3初中阶段的孩子意志品质不断得到发展,自觉性较小学阶段有了明显的增强,他们钦佩意志坚强的英雄人物,模仿性强,也希望自己成为意志坚强的人。针对这一特点,外国作品贝多芬《第五交响曲》、肖邦《C小调革命练习曲》、中国作品《草原英雄小姐妹》、《嘎达梅林交响诗》等表现个人英雄气概的作品是最佳选择。
1.4对欣赏音乐的兴趣,而保证这个兴趣的前提就是选择最优秀的音响资料,对那些虽然是名曲,但在演唱、演奏上经过随意篡改原作品的“通俗音乐”则必须拒之于欣赏教学的课堂之外。
2.5增强好奇对比法:大部分中学生对港台流行歌曲耳熟能详,如数家珍。对民族音乐和古典音乐知道的却是少之又少。怎样吸引他们对老师介绍的音乐作品感兴趣,在上名歌欣赏这一课时,我先播放了三首重新改编过的中国民歌,这些民歌由通俗歌手表现出来别有一番风味,学生特别喜欢,然后老师再把原汁原味的没有被改编过的原唱放出来让学生对比,在引起了学生的兴趣基础上来介绍中国民歌的知识,就可以达到学生自己主动学习了解音乐的目的。