高校教学管理创新存在的问题及思考

规 范 管 理 流 程 和 手 段 。 目前 ， 规 范 Biblioteka Baidu 理 念 已 深 入 人 管 理 宽 度 扩 大 ； 二 是 专 业 设 置 快 速 多 变 ，传 统 管 理
收稿 日期 ：２ １ —１ —２ ００ １ Ｏ
作 者 简 介 ：黄 志 远 （ ９ １ ，男 ，江 西 人 ，北 京 劳 动 保 障职 业 学 院 工 商 管 理 系 办 公 室 主任 ，硕 士 １ ８ 一）
２ １ 年 第 ５卷 Ｏ１
第 １ 期 北 京 劳动 保 障 职业 学 院 学报
ｖ Ｉ５ ２ １ ｏ． ． ０ １
ＮＯ １ ．
（ ７ 总 ２期 ） Ｊ ＯＵＲＮＡＩ ＯＦ Ｂ ＪＮＧ ＥＩＩ ＶＯＣＡＴＩ ＯＮＡＬ ＣＯＩＬＥＧＥ ＯＦ ＬＡＢＯＵＲ ＡＮＤ ＯＣＩ Ｓ Ｓ ＡＩ ＥＣＵＲＩ ＴＹ Ｇｅ ｅａ ． ２ ｎ ｒｌＮｏ ７
近年来 ，随着扩 招和 教育 改革 的不断 深入 ，我 国 心 ，各项 规 章制 度 逐 步 设 立 ，校 方 也 更 为 重 视 教 学 高等教育已经 由精英教育转 向大众教育 ，教学 管理的 内 管 理部 门的 教 学保 障 功 能 。但这 并 不 表 明教 学 管 理
容 和对 象也 日益 复 杂 。为适 应 这 一 形 势 ，广 大 教 学 管 理 已走 上 规 范 的 轨 道 。 事 实 上 ，管 理 人 员 为 了 规 范 而
并就 如何 创新提 出 了一 些建设 性意 见 。然而在 实际执 行 过程 中，有许 多 问题 阻碍 着创新 的进 一步
深 入 ，使 教 学创 新 流 于 形 式 。 解 决 问 题 的 关 键 在 于切 实 可 行 的 对 策 ，并 一 以贯 之 。 关 键 词 ：教 学 ； 管 理 ；创 新 中 图 分 类 号 ：Ｇ６ ７ ４ 文 献 标 识 码 ：Ｂ 文 章 编 号 ：１ ７ ０ ２ （ ０ １ ０ — ７ ３ ６ ４— ０ ５ ２ １ ） １ ４ 一Ｏ
制度 日趋 完 善 ，必 要 的 管理 岗位 和管 理 人 员 也 得 以 职责 ，创 新 的 主要 目 的也 是 为 了 更 好 地 服 务 教 学 ， 设立 与充 实 。但许 多 学校 把 工 作 的重 点 放 在 了 教 学 因此 创新是 具体 执 行 人 员 的使命 ，与 教 学 和学 生 管 创新 和专 业建 设 方 面 ，对 教 学 管 理 的创 新 缺 乏 理 念 理工作 无关 。事 实上 ，教学 本 身是 一项 综 合 性工 作 ， 的支 持和 引 导 ，缺 乏 必 要 的要 求 和 足够 的重 视 ，对 学校所 有工 作 都 与 教 学 紧 密 相 关 ，缺 乏 各方 支 持 配
、
当前 高校教 学管 理创 新存在 的 问题
明显 。因此 ，在这 种 强 调 规 范 却 尚未 完 全 完 善 的 环
境 中 强 调 创 新 ，容 易 引 起 思 想 的 混 乱 ， 混 淆 工 作 的
（ ） 对 教 学 管 理 创 新 的 支 持 力 度 不足 一 的认 可 。 随 着 人 才 培 养 水 平 评 估 工 作 的 深 入 开 展 ，
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教 学 与 管理 ・
高 校 教 学 管 理 创 新 存 在 的 问题 及 思 考
黄 志远 刘 艳
（ 京 劳 动 保 障 职 业 学 院 北 京 １ ０ ２ ） 北 ０ ０ ９ 摘 要 ：教 学 管 理 的 创 新 问题 已 经 成 为 各 高 校 的 共 识 ， 大 家对 创 新 的 必 要 性 进 行 了 大 量 论 述 ，
教 学 管 理 的 重 要 性 和 必 要 性 已 经 得 到 许 多 校 长 主次 ，反 而会在 一定 程度上 阻碍 创新 思想 的萌发 。 （ ） 教 学 管 理 创 新 的 主 体 不 明确 三
教学 管理 的 规 范性 逐 步 得 到 重 视 和 提 高 ，各 类 规 章
大家普 遍 认 为 ，教 学 管 理人 员 肩 负 管理 的 主要
人员主动适应现代社会发展需要 ，尤其 是高等 教育发展 整 日忙碌 于 事 务性 工作 ，产 生 了大 量 部 门和 岗 位 之 需要 ，与时俱进 ，对管理理念 、管理资源、管理 手段 等 间 的 内耗 性 劳 动 ，并 不 产 生 实 际 效 益 ， 对 教 学 质 量 主动调整、更新 ，管理创新 的呼声 日 高涨 。随着创 新 的 提 升 也 起 不 到 有 力 的 促 进 作 用 ，造 成 人 力 资 源 的 渐
教 学 管 理 创 新 的 探 索 零 星 而 散 乱 ， 难 以 对 教 学 工 作 合 的 管 理 创 新 将 成 为 无 根 之 木 ，难 以 持 久 深 入 。 当
起 到系统 的支 撑作 用 。实 际上 ，各 高 校对 教 师 的 教 前为 了规 范 而设 立 的各 类 部 门和 职位 ，有利 于将 具 学创新 和 改 革 支 持 力 度 要 远 远 大 于教 学 管 理 人 员 ， 体 工作 做 细做 精 ，却 也 容 易 滋 生 部 门 主 义 和 山头 作 客观 上造成 了教 学管理 创新 的滞后 。
活动 的 逐步 开 展 ，暴露 出许 多 设 计 和执 行 中 的 问题 ，如 浪 费 。原先 传统 的工 作方 法和 习惯 仍 具 有较 大惯 性 ， 何 解决 并 进 一 步 推 动创 新 是 当务 之 急 。
一
尤其 是在 历 史 时 问较 长 、老员 工 较 多 的院 校 中表 现
调 创 新
风 ，制造许 多 工 作 壁 垒 ，使得 一 些 综 合 协 调 性 的工
（ ） 高 校 教 学 管 理 本 身 日益 复 杂 四 主要 表 现 在 ：一 是 学 生 数 、教 师 数 急 剧 增 加 ，
（ ） 教 学 管 理 在 尚 未 完 善 规 范 的 过 程 中 片 面 强 作 效 率 低 下 ，得 不 偿 失 。 二 评 估工 作 的 一 个 重 要 内容 就 是 规 范 教 学 秩 序 ，