八年级下册物理实验报告单
八年级物理练习使用弹簧测力计实验报告单
物理试验陈述单
学年八年级下册班姓名
试验名称：演习应用弹簧测力计
试验目标：熟悉弹簧测力计的构造;懂得弹簧测力计的制造道理;学会应用弹簧测力计测量力的准确办法
试验器材.药品：弹簧测力计;木块;细线;斜面;木块
试验步调：
1.不雅察图甲,弹簧测力计的重要构
造有 .
2.不雅察图乙,弹簧测力计的示数
为 .
3.不雅察图丙,控制在应用测力计测
力时,要始终保持弹簧测力计弹簧的
轴线与被测力的偏向一致.
4.用细线拴住木块,应用弹簧测力计分离测出木块吊在空中时弹簧测力计的示数F1,在桌面上拉动木块时弹簧测力计的示数F2和在斜面上拉动木块时弹簧测力计的示数F3.
试验结论：
试验次数测力计示数/N
1
2
3
（1）应用弹簧测力计时,起首要看清其 ,所要测量的力不克不及超出它的量程.
（2）测量前要看清晰弹簧测力计的 ,以便测量时读数.
（3）测量前要检讨指针是否指在 .
（4）应用前,要轻轻地往返拉动弹簧测力计的 ,以免指针被卡住,给测量带来较大的误差. （5）测量时,拉弹簧测力计挂钩的力要和测力计的外壳平行,防止扭曲和摩擦,尽量减小因为摩擦产生的测量误差.
（6）要等到指针静止后再读数,读数时视线要与刻度板概况 .
教师评分：日期。
初中物理实验报告单_2
年级班姓名实验名称：连接串联和并联电路实验目的：会根据电路图连接简单的串并联电路实验器材：实验步骤：1、组成串联电路（1）按上图的电路图，连成实物电路图(要求元件位置不动，并且导线不能交叉)。
（2）闭合和断开各开关，观察开关是同时控制两个灯泡，还是只控制其中一个灯光泡.实验结论：1在串联电路里只有条电流路径；用电器（选填“同时”或“单独”）工作，它们之间（选填“会”或“不会”）相互影响；开关控制_____ ____用电器;如果开关的位置改变了,开关的控制作用_________.2、在并联电路里有条电流路径；用电器（选填“同时”或“单独”）工作，它们之间（选填“会”或“不会”）相互影响；干路开关控制_____ ____用电器，支路开关控制_____ ____用电器。
教师评分：日期年级班姓名实验名称：探究串联电路中各处电流的关系实验目的：通过探究总结出串联电路电流的特点实验器材：干电池两节、开关、电流表、灯泡及灯座各两个、导线实验步骤：①按照电路图连接实物图；②检查电路连接是否正确，若没有问题，方可闭合开关，使两个灯泡均发光。
③将电流表分别串联在电路中的A点、B点、C点，并分别记录测量的电流值；④换用另外的小灯泡再测1-2次。
实验结论：A点的电流I A B点的电流I B C点的电流I C第一次测量第二次测量第三次测量串联电路的电流特点：教师评分：日期年级班姓名实验名称：探究并联电路中干路电流与支路电流的关系实验目的：通过探究总结出并联电路电流的特点实验器材：干电池两节、开关、电流表、灯泡及灯座各两个、导线实验步骤：①按照电路图连接实物图；②检查电路连接是否正确，若没有问题，方可闭合开关，使两个灯泡均发光。
③在这个并联电路中，选取三个关键的点A、B、C。
用电流表分别测出这三点的电流，并分别记录测量的电流值；④换用另外的小灯泡再测1-2次。
实验结论：A点的电流I A B点的电流I B C点的电流I C 第一次测量第二次测量第三次测量并联电路的电流特点：教师评分：日期年级班姓名实验名称：探究串联电路中用电器两端的电压与电源两端电压的关系实验目的：探究串联电路的电压关系实验器材：电池组、电压表、三个小灯泡（其中两个规格相同）、开关、导线若干实验步骤：①按照电路图连接实物图；②将电压表分别并联在电路中AB之间、BC之间、AC之间，并分别记录测量的电压值；③换用另外的小灯泡再测一次。
初二物理实验报告
初二物理实验报告初二物理实验报告「篇一」＿＿＿＿级＿＿班＿＿号姓名＿＿＿＿＿＿＿＿＿实验日期＿＿＿＿年＿＿月＿＿日实验名称探究平面镜成像的特点实验目的观察平面镜成像的`情况，找出成像的特点。
实验器材同样大小的蜡烛一对、平板玻璃一块、白纸一张、三角板一对、刻度尺一把实验原理实验步骤1.平面镜成像有什么特点？2．猜想与假设：平面镜成的像到平面镜的距离物体到平面镜的距离，像与物的大小可能。
3．设计实验和进行实验：（1）检查器材。
（2）在桌上铺上白纸，在白纸上竖直的放上平板玻璃，在纸上记录玻璃板的位置。
（3）把点燃的蜡烛放在玻璃板前。
（4（5）观察两根蜡烛的位置并记录。
（6）找出平面镜成像的特点及像的位置跟物体和平面镜的位置的关系。
（7）整理器材、摆放整齐。
初二物理实验报告「篇二」本学期，在学校领导的正确指导下，实验教学工作取得了可喜的成绩，学生的观察能力和实验能力有了很大的提高，为了更好总结本学期实验教学工作中的经验和教训，特对本学期的实验教学工作总结如下：在学期初，首先制定了本学期的实验教学工作计划，以实验计划指导本学期的物理教学工作并在教学过程中不断创新，圆满的完成了实验计划所布置的任务。
1、在教学过程中，我尽量把每一个演示实验演示，在演示材料不很完全的条件下，经常自制一些教具或取得另外相近或相似的教具来完成演示实验，让每个学生能够有观察的机会，从而，培养学生的观察能力，以达到认识理论的目的。
2、对于学生分组实验，学期初，我们物理教师首先对学生分成学习小组，有学习小组长，小组长在学习上和动手能力上都是比较强的学生，在小组中起到模范带头作用，对于学生实验，每个学生都能认真、规范、积极动手，认真观察思考，得出正确的结论，通过一学期的训练和操作，学生的观察能力和实验操作能力得到了大幅度的提高。
在学生分组实验，实验教师对学生认真辅导，还注意巡视学生进行实验的情况，发现操作不规范的不认真的，教师认真辅导指正，并且作其思想工作，对认真规范的同学，并提出表扬，增强学生的成功感。
测量滑动摩擦力实验报告
实验名称：探究影响力的大小和接触面的粗糙程度对滑动摩擦力大小的影响。
二、实验仪器和器材．
木块，砝码，弹簧测力计，毛巾。
三、实验步骤或内容：．
（1）检查器材：观察弹簧测力计的量程和分度值，指针是否指在零刻线处。
（2）当木块在水平桌面上运动，测出压力F=G时木块受到的滑动摩擦力。
（3）改变压力，将砝码放在木块上，测出木块压力F＞G时木块受到的滑动摩擦力。
（4）改变接触面的粗糙程度，将毛巾平铺在水平桌面上，测出压力F=G时木块受到的滑动摩擦力。
（5）整理器材。
五、实验记录与结论
（1）弹簧测力计的量程为___0～5_____N，分度值为_____0.2___N。
（2）实验记录：
实验次数
接触表面
压力F
滑动摩擦力f/N
1
木—木
F=G
2N
2
木—木
F＞G
3N
3
木—毛巾
F=G
3.5N
(3)实验结论：
在接触面相同时，__压力__越大，滑动摩擦力越大；在压力相等的情况下，接触表面越粗糙，滑动摩擦力___越大____。
八年级下物理实验报告单
实验日期：（填写实验日期）
教师姓名：（填写教师姓名）
实验室名称：（填写实验室名称）
实验目的：（简要描述实验目的）
实验器材：（列举实验所使用的器材）
实验原理：（简要描述实验所基于的物理原理）
实验步骤：
1.（描述实验的第一个步骤）
2.（描述实验的第二个步骤）
3.（描述实验的第三个步骤）
实验结果：
（根据实验步骤所描述的操作和观测结果，清晰、详细地记录实验结果。
可以采用表格、图表等形式呈现实验数据。
）
实验分析：
（根据实验结果进行分析解释。
可以从实验原理出发，分析实验数据中的规律、趋势、关系等。
）
实验结论：
（根据实验分析的结果得出一个科学合理的结论，总结实验的目的、原理、结果以及所达到的实验目标。
）
实验评价：
（对实验进行评价，包括实验操作的难易程度、实验过程中的困难和
挑战、实验结果的准确性和可靠性等方面；同时，也可以提出改进的意见
和建议。
）
实验安全注意事项：
1.（列举实验过程中需要遵守的安全注意事项）
2.（继续列举实验过程中需要遵守的安全注意事项）
实验延伸：
（根据实验内容，提出一些可以进一步深入研究的问题或者扩展实验；同时也可以介绍一些相关的科学知识、应用和发展前景等。
）
参考资料：
（列举实验报告所参考的相关书籍、文献或者网站等资料。
）
备注：（如有需要，可在此处添加其他相关内容。
八年级下册物理实验报告单（共10篇）
八年级下册物理实验报告单(共10篇) 八年级下册物理实验报告单物理实验报告＿＿＿＿级＿＿班＿＿号姓名＿＿＿＿＿＿＿＿＿实验日期＿＿＿＿年＿＿月＿＿日实验名称用弹簧测力计测量力的大小实验目的1．练习使用弹簧测力计2．正确用弹簧测力计测量力的大小。
实验器材弹簧秤2个（规格相同），钩码、铁架台实验原理实验步骤1．检查实验器材。
2．测手的拉力。
3．测量钩码所受的重力。
4．测两个弹簧测力计相互作用的拉力。
5．整理器材。
物理实验报告＿＿＿＿级＿＿班＿＿号姓名＿＿＿＿＿＿＿＿＿实验日期＿＿＿＿年＿＿月＿＿日实验名称探究重力的大小与什么因素有关实验目的探究重力的大小与质量的关系实验器材弹簧测力计、支架、相同的钩码 5 实验原理实验步骤1．提出问题：重力大小可能与什么因素有关？2．猜想与假设：重力大小与质量有什么关系？3．设计并进行实验：（1）检查器材：观察弹簧秤的量程、最小刻度值，指针是否指到零刻度线。
（2）将弹簧测力计悬挂在支架上。
（3）将钩码逐个加挂在测力计上。
（4）将5次的测量结果记录在表格中。
4．分析与论证：（1）用5组数据在图像中描点并绘出图线。
（2）根据图线得出结论。
5．整理器材、摆放整齐物理实验报告＿＿＿＿级＿＿班＿＿号姓名＿＿＿＿＿＿＿＿＿实验日期＿＿＿＿年＿＿月＿＿日实验名称探究杠杆的平衡条件实验目的探究杠杆的平衡条件实验器材带刻度的杠杆和支架，2个细铁丝环，钩码6个实验原理实验步骤1．提出问题：杠杆的平衡与哪些因素有关？2．猜想与假设：杠杆的平衡与动力、动力臂、阻力、阻力臂有关？3．设计实验和进行实验：（1）检查器材。
（2）调节杠杆平衡。
（3）杠杆两边挂不同数量钩码，平衡后测动力、阻力、动力臂、阻力臂。
记录（4）改变钩码数量和位置，平衡后再次测动力、阻力、动力臂、阻力臂。
记录（5）整理器材。
篇二：八年级(下)物理实验报告单八年级（下）物理探究实验报告单一练习使用弹簧测力计班级姓名实验目的：会正确使用弹簧测力计实验器材：弹簧测力计一个，其余学生自备。
初中物理实验报告单完整版
初中物理实验报告单年级：八年级姓名：日期：11、15 地点：物理实验室实验名称：探究凸透镜成像的特点一、实验目的探究凸透镜成放大和缩小实像的条件。
二、实验仪器和器材．光具座，标明焦距的凸透镜，光屏，蜡烛，火柴，废物缸。
三、实验原理：凸透镜成像的规律四、实验步骤或内容：（1）检查器材，了解凸透镜焦距，并记录。
（2）把凸透镜、光屏安装在光具座上，位置基本正确。
将点燃的蜡烛，安装在光具座上，通过调节，使透镜、光屏和烛焰中心大致在同一高度。
（3）找出2倍焦距点，移动物体到2倍焦距以外某处，再移动光屏直到屏幕上成倒立、缩小的、清晰的实像时为止，记下此时对应的物距u1。
（4）找出2倍焦距点，移动物体到2倍焦距以内且大于1倍焦距某处，再移动光屏直到屏幕上成倒立、放大的、清晰的实像时为止，记下此时对应的物距u2。
（5）熄灭蜡烛，将蜡烛、凸透镜、光屏取下放回原处。
五、实验记录与结论1.凸透镜的焦距 = 10 。
2.记录数据：物距u的大小成像情况u1=30倒立的缩小的实像u2=15倒立的放大的实像3.实验结论：物体(蜡烛)到凸透镜的距离大于2倍焦距时，成倒立、缩小的实像。
物体(蜡烛)到凸透镜的距离小于2倍焦距大于1倍焦距时，成倒立、放大的实像。
初中物理实验报告单年级：八年级姓名：日期：8、22 地点：物理实验室实验名称：用刻度尺测量长度一、实验目的练习正确使用毫米刻度尺测量长度，正确记录测量结果；练习估测到分度值的下一位。
二、实验仪器和器材．毫米刻度尺，三角板（2块），物理课本，硬币，约30cm长细铜丝，铅笔。
三、实验原理：长度测量的一些特殊方法。
四、实验步骤或内容：1.检查器材,观察刻度尺的量程和分度值，零刻度线是否磨损。
2.用毫米刻度尺测物理课本的长和宽，记录要求估读到分度值的下一位。
3.用毫米刻度尺和三角板测硬币的直径，记录要求同上。
4.测细铜丝直径，记录要求同上。
5.整理器材。
五、实验记录与结论1.刻度尺的量程 0~20 mm，刻度尺的分度值 1 mm，零刻线是否磨损否。
八年级物理实验报告单
八年级物理实验报告单八年级物理实验报告单引言：物理实验是学习物理知识的重要环节，通过实际操作和观察，我们能够深入理解物理原理。
本次实验报告单将详细记录八年级物理实验的过程、结果和分析，以及实验中遇到的问题和解决方法。
实验目的：本次实验旨在通过实际操作，探究物理原理，培养学生的实验观察和数据处理能力。
通过实验，我们将学习关于力、光、电等方面的知识。
实验一：力的作用实验目的：探究力的作用对物体的影响。
实验步骤：1. 准备一块木板和一本厚重的书。
2. 将木板放在桌子上，将书放在木板上。
3. 用手推动木板，观察书的运动情况。
实验结果：当我们用手推动木板时，书也会随之运动。
当我们用力推动木板时，书的运动速度加快；当我们用力减小或停止推动木板时，书的运动也会减缓或停止。
实验分析：通过这个实验，我们可以得出结论：力的作用会改变物体的运动状态。
当我们施加力时，物体会加速运动；当我们减小或停止施加力时，物体的运动也会减缓或停止。
实验二：光的传播实验目的：探究光的传播方式。
实验步骤：1. 准备一个黑暗的房间和一个小孔。
2. 将小孔放在房间的一面墙上。
3. 在小孔的对面放置一个白纸。
实验结果：当我们在黑暗的房间中通过小孔照射光线时，我们可以在对面的白纸上看到一个明亮的光斑。
这说明光是直线传播的。
实验分析：通过这个实验，我们可以得出结论：光是直线传播的。
光线从一个点发出，沿直线传播到达其他地方。
实验三：电路的搭建实验目的：学习电路的搭建和电流的流动。
实验步骤：1. 准备一个电池、导线和一个灯泡。
2. 将电池的正极和灯泡的一端用导线连接起来。
3. 将电池的负极和灯泡的另一端用导线连接起来。
实验结果：当我们将电路搭建完成后，灯泡会亮起。
这说明电流在电路中流动。
实验分析：通过这个实验，我们可以得出结论：电流是由正极到负极的方向流动的。
当电路完整连接时，电流就会流动，使灯泡亮起。
实验总结：通过这次物理实验，我们深入了解了力的作用、光的传播和电路的搭建。
八年级物理实验报告单
实验名称：拉力与伸长实验实验目的：1.通过实验探究拉力和伸长之间的关系。
2.学习使用弹簧测力计测量拉力的方法。
实验器材：1.弹簧测力计2.弹簧3.木块4.弹簧夹5.测量尺子实验步骤：1.将弹簧夹固定在实验台上。
2.将一端固定在弹簧夹上，并将另一端连接到弹簧测力计。
3.测量未施加拉力时弹簧的长度（L1）。
4.按照实验要求逐渐增加拉力，并记录每次增加的拉力值（F）与伸长的长度（ΔL）。
5.测量在每次拉力增加后的弹簧长度（L2）。
实验结果：拉力（F）（N），原始长度（L1）（cm），伸长的长度（ΔL）（cm），弹簧长度（L2）（cm）----------------，--------------------，----------------------，--------------------0，10，0，102，10，0.5，10.54，10，1，116，10，1.5，11.58，10，2，1210，10，2.5，12.5实验分析：通过实验数据可以观察到拉力（F）与伸长的长度（ΔL）呈线性关系。
随着拉力的增大，伸长的长度也相应增加。
可以利用拉力（F）和伸长的长度（ΔL）的关系来研究其它对象的拉伸性质。
实验结论：拉力与伸长之间呈线性关系，当施加的拉力增加时，弹簧会相应地伸长。
利用弹簧的伸长与施加的拉力之间的关系，可以测量弹簧的弹性系数等相关物理量。
实验误差与改进：1.在测量时，由于弹簧夹的涩紧程度会影响弹簧的初始长度，导致测量结果有一定误差。
可以使用更精确的测量器具来减小这一误差。
2.在每次拉力增加后的弹簧长度测量中，由于弹簧的动态行为，弹簧长度的测量结果可能存在一定的波动。
可以进行多次测量，并取平均值来减小这一误差。
3.弹簧本身的材质和质量也会对伸长的结果产生影响。
可以使用不同材质和质量的弹簧进行对比实验，以确定伸长结果的准确性。
本实验通过测量拉力与伸长的关系，使学生对拉力和伸长的物理概念有了更深入的了解。
(完整版)初中物理实验报告单
(完整版) 初中物理实验报告单一、实验目的探究物体的力学性质，了解简单物理实验的基本步骤和规范。
二、实验器材•直尺•弹簧秤•弹簧•小木块•水平台秤•宽口瓶•小球三、实验原理1. 弹簧的弹性弹簧的弹性是指弹簧在外力作用下发生变形，并在去除外力后恢复原状的能力。
弹性系数可以用来衡量弹簧的弹性。
2. 力的平衡条件力的平衡是指在物体上作用的各力合力为零的状态。
根据力的平衡条件，可以计算出物体所受力的大小和方向。
3. 受力分析物体所受的力可以分为重力、弹力、摩擦力等。
通过受力分析可以得出物体所受力的大小和方向。
4. 力矩力矩是指力对物体产生的转动效果。
根据力矩的计算公式，可以计算出力矩的大小和方向。
四、实验步骤1. 测量重力在水平台秤上放置小木块，记录下小木块的质量。
2. 测量弹簧秤的刻度将弹簧秤固定在垂直面上，记录下弹簧秤的刻度。
3. 实验一：测量弹簧的弹性系数取一根弹簧，将它压缩或拉伸一段距离，记录下所施加的外力和弹簧的形变量。
根据实验数据计算出弹簧的弹性系数。
在水平桌面上放置一宽口瓶，并在瓶口处加上一个小球，使小球悬挂在瓶口处。
通过调整小球所受力的大小和方向，使小球保持在平衡状态。
记录下各力的大小和方向。
5. 实验三：力的合成与分解将一个力F分解为两个力F₁和F₂，在实验平台上放置一直尺，使尺与地面、力F的方向成一定角度，利用弹簧秤测出力F在直尺上的投影力的大小，记录下F 和F₁的大小及方向。
6. 实验四：力矩的计算通过调整放在实验平台上的平衡木的位置，使平衡木保持平衡状态。
记录下平衡木所受力的大小和方向，并根据力矩的计算公式计算出力矩的大小和方向。
五、实验结果与分析实验一：测量弹簧的弹性系数•外力：10N•形变量：5cm•弹性系数：根据胡克定律，弹性系数k=F/Δl=10/0.05=200N/m小球所受的各力： - 重力：10N（向下） - 弹力：10N（向上）根据力的平衡条件，可知重力和弹力合力为零，故小球保持平衡状态。
八年级下册物理学生探究实验报告单
八年级下册物理学生探究实验实验一练习使用弹簧测力计P7【实验时间】年月日实验人:【实验目的】学习正确使用弹簧测力计的方法。
【实验器材】弹簧测力计、木块、长木板、头发丝【实验步骤】1、观弹簧测力计的量程（最大刻度），认清每一小格表示多少牛。
检查弹簧测力计不受力时，指针时否指在零刻度处。
2、用手拉弹簧测力计的挂钩，使指针指到1N、3N、5N等处，感受一下1N、3N、5N的力有多大。
3、在弹簧测力计的挂钩上挂一个质量已知（约500g）的物体，读出拉力的大小填入记录表中。
察4、在水平放置的长木板上，用弹簧测力计拉木块匀速前进，读出拉力的大小填入记录表中。
5、在倾斜放置的长木块上，用弹簧测力计拉着木块沿木板匀速上升，读出拉力的大小填入记录表中。
6、把一根头发拴在弹簧测力计的挂钩上，用手拉头发，逐渐加大拉力，读出头发被拉断时拉力的大小，填入记录表中。
【评估与交流】能否用弹力橡皮筋制作测力计？为什么？实验二探究重力的大小跟质量的关系P10【实验时间】年月日实验人:【学习目标】： 1、知道重力是如何产生的；2、知道重力的大小和方向；3、知道重心的概念；4、重力的概念及重力与质量的关系G＝．【学习重点和难点】：重力与质量的关系G＝．【提出问题】重力的大小与什么因素有关？【猜想或假设】重力的大小与物体的质量有关。
【设计实验与进行实验】1、照图那样，把钩码逐个挂在弹簧测力计上，分别测出它们受到的重力，记录在下面的表格中。
2、在图中，以质量为横坐标、重力为纵坐标描点。
连接这些点，你发现它们落在一条什么样的曲线或直线上？你认为重力与质量之间有什么关系？所需器材：弹簧测力计、钩码若干、坐标纸 【分析和论证】1、通过实验得出结论：物体所受的重力跟它的质量成正比。
2、一块钢锭的质量是4 t ，计算它所受到的重力．3、质量是50 g 的鸡蛋，重是多少牛？4、根据自己的质量，估算受到的重力的大小．实验三 探究二力平衡的条件 P20【实验时间】 年 月 日 实验人:【学习目标】1．知道什么是力的平衡，初步掌握二力平衡的条件． 2．会应用二力平衡的知识分析、解决简单的问题．【重点难点】重点：二力平衡的条件；根据物体的运动状态，分析物体受力情况难点：二力平衡的知识的应用课前预习（限时10分钟）【课前预习、教材导读】你准备好了吗？阅读教材p20—p22的内容，并完成下列填空。
八年物理下实验报告单---阻力对物体运动的影响
第 组 组长： 组员：实验目的：实验器材：实验设计：一、提出问题:二、猜想或假设：三、制定计划与设计方案： 1、实验中要观察 。
2、实验中相同的条件是：都让 ；不同的条件是：平面上三种表面的 不同。
）分析：让小车从斜面的同一高度滑下是为了什么？（为了保证 。
）三种表面的粗糙程度不同又是为了什么？（为了使小车在平面上运动时受到的 不同。
） 实验现象：接触面越光滑，小车运动的距离越 ，这说明小车受到的摩擦力越 ，速度减小得越 。
M和m的两个物体A和B（M＞m）将它们分别放在水平且光滑的很长的车板上，随车一起以速度v向右运动，当车突然停止运动时，则（）2、如图是探究阻力对物体运动的影响的实验装置，下列说法错误的（）A.每次实验时，应使小车滑到水平面时的初速度相等B.由于惯性，小车到达水平面后继续向前运动C.水平表面越粗糙，小车的速度减小得越快D.实验表明，力是维持物体运动的原因3、一杯水放在列车内的水平桌面上，如果水面突然发生了如图11-47所示的变化，则11-47列车的运动状态可能发生的变化是哪两个( ) A．列车突然向右启动B．列车突然向左启动C．列车向右运动时突然刹车D．列车向左运动时突然刹车4、关于牛顿第一定律，下列叙述正确的是( )A．物体总保持匀速直线运动或静止状态B．一切物体在没有受到外力作用时总保持匀速直线运动和静止状态C．一般物体在没有受到外力作用时总保持匀速直线运动或静止状态D．一切物体在受到外力作用时一定不会保持匀速直线运动或静止状态5．正在运动着的物体，若受到的一切外力都同时消失，那么它将（）A．立即停止 B．改变运动方向 C．先慢下来，然后停止D．做匀速直线运动6．下列不是为了防止由于惯性而造成交通事故所制定的交通规则是（）A．某些路段要对机动车辆限速 B．车辆快速行驶时要保持车距C．车辆要右侧通行 D．小型客车的驾驶员必须系安全带7、在体育测试中，铅球出手后仍能向前飞行，是因为铅球具有__ ___．8、当汽车突然起动的时候，乘客突然感到座椅靠背向前压了自己一下，是由于；如果乘客是站立的，会向______倾倒；当汽车刹车时，身体将向倾倒，当汽车向左拐弯时，身体将向倾．9、调皮的小明随父母乘船去长岛旅游，来到船上，他高兴地跳了起来（如图所示）。
物理实验报告单及评分标准
初中毕业生理化生实验操作考核物理实验报告单（一）学校：姓名：考号：座次号：一、实验内容：伏安法测电阻。
二、实验器材：学生电源（干电池或学生电源）、定值电阻、电流表、电压表、开关、滑动变阻器及导线。
三、实验步骤：12、对电流表、电压表进行校零。
3、按设计的电路图连接电路。
（连接时开关应打开）。
4、移动滑动变阻器，使滑动变阻器接入电路的电阻。
5、闭合开关，移动滑动变阻器，记录电流表、电压表的示数，并填入表内。
6、重复5的过程两次，记录电流表、电压表的示数，并填入表内。
7、利用实验原理导出实验公式，并求出三次实验的电阻值，同时求出平均值，即为待测电阻值。
8、打开开关。
四、实验表格：五、1、该实验的原理是：。
2、该实验要测量三次，求平均值，其目的是为了。
六、实验完毕，整理器材。
西乡县2011年初中毕业生理化生实验操作考核物理试题及评分标准实验一：伏安法测电阻西乡县2011年初中毕业生理化生实验操作考核物理实验报告单（二）学校：姓名：考号：座次号：一、实验内容：测量盐水的密度二、实验原理：。
三、实验器材：盐水、烧杯、量筒、天平（砝码盒）四、实验步骤：1、调节天平、使天平平衡；2、用烧杯取适量的盐水，用天平测出烧杯和盐水的质量（m1），并填入表内；3、将烧杯中的一部分盐水倒入量筒中，记下量筒中的盐水体积V，并填入表内；4、用天平测出剩余盐水和烧杯的质量（m2），计算出量筒中盐水的质量m= （用字母表示），并填入表内；5、根据实验原理计算出盐水的密度；6、整理实验器材。
五、实验表格：六、1、在调节天平时，若天平的指针偏向分度盘的左侧，则应将向边调节。
2、在测量过程中，若天平的指针偏向分度盘的左侧，则应或。
西乡县2011年初中毕业生理化生实验操作考核物理试题及评分标准实验二：测量盐水的密度西乡县2011年初中毕业生理化生实验操作考核物理实验报告单（三）学校：姓名：考号：座次号：一、实验内容：测量斜面的机械效率二、实验器材：长板、滑块（木质）、刻度尺、弹簧测力计、细线三、实验步骤：1、安装好斜面，并用刻度尺分别测斜面的长（s）和高（h）,将结果记入实验表格内；2、用弹簧测力计测出滑块的重力（G），并记入表格内；3、用细线拴住滑块，将滑块从斜面的底端沿斜面匀速拉到斜面的底端，读出弹簧测力计的示数（F），并记入表格内；4、根据实验原理计算出斜面的机械效率；5、整理实验器材。
(完整版)初中物理实验报告单
年级班姓名实验名称：连接串联和并联电路实验目的：会根据电路图连接简单的串并联电路实验器材：实验步骤：1、组成串联电路（1）按上图的电路图，连成实物电路图(要求元件位置不动，并且导线不能交叉)。
（2）闭合和断开各开关，观察开关是同时控制两个灯泡，还是只控制其中一个灯光泡.实验结论：1在串联电路里只有条电流路径；用电器（选填“同时”或“单独”）工作，它们之间（选填“会”或“不会”）相互影响；开关控制_____ ____用电器;如果开关的位置改变了,开关的控制作用_________.2、在并联电路里有条电流路径；用电器（选填“同时”或“单独”）工作，它们之间（选填“会”或“不会”）相互影响；干路开关控制_____ ____用电器，支路开关控制_____ ____用电器。
教师评分：日期年级班姓名实验名称：探究串联电路中各处电流的关系实验目的：通过探究总结出串联电路电流的特点实验器材：干电池两节、开关、电流表、灯泡及灯座各两个、导线实验步骤：①按照电路图连接实物图；②检查电路连接是否正确，若没有问题，方可闭合开关，使两个灯泡均发光。
③将电流表分别串联在电路中的A点、B点、C点，并分别记录测量的电流值；④换用另外的小灯泡再测1-2次。
实验结论：A点的电流I A B点的电流I B C点的电流I C第一次测量第二次测量第三次测量串联电路的电流特点：教师评分：日期年级班姓名实验名称：探究并联电路中干路电流与支路电流的关系实验目的：通过探究总结出并联电路电流的特点实验器材：干电池两节、开关、电流表、灯泡及灯座各两个、导线实验步骤：①按照电路图连接实物图；②检查电路连接是否正确，若没有问题，方可闭合开关，使两个灯泡均发光。
③在这个并联电路中，选取三个关键的点A、B、C。
用电流表分别测出这三点的电流，并分别记录测量的电流值；④换用另外的小灯泡再测1-2次。
实验结论：A点的电流I A B点的电流I B C点的电流I C 第一次测量第二次测量第三次测量并联电路的电流特点：教师评分：日期年级班姓名实验名称：探究串联电路中用电器两端的电压与电源两端电压的关系实验目的：探究串联电路的电压关系实验器材：电池组、电压表、三个小灯泡（其中两个规格相同）、开关、导线若干实验步骤：①按照电路图连接实物图；②将电压表分别并联在电路中AB之间、BC之间、AC之间，并分别记录测量的电压值；③换用另外的小灯泡再测一次。
人教版物理八年级下册级分组实验报告(全)
年级班姓名：同组人姓名：日期：年月日指导老师：
年级班姓名：同组人姓名：日期：年月日指导老师：
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年级班姓名：同组人姓名：日期：年月日指导老师：。
八年级物理实验报告单
八年级物理实验报告单实验目的：通过进行一系列的物理实验，加深对物理学知识的理解和应用，提高实验操作技能。
实验一：测量物体的质量实验目的：学习使用天平测量物体的质量，并掌握正确的操作方法。
实验步骤：1. 将天平放在平稳的台面上，调整天平使其水平。
2. 将待测物体放在天平的盘中，等待示数稳定。
3. 读取天平的示数，记录物体的质量。
实验二：测量物体的体积实验目的：学习使用容器和水平器测量物体的体积，并掌握正确的操作方法。
实验步骤：1. 将容器放在平稳的台面上，调整容器使其水平。
2. 向容器中注入适量的水，记录注水前的水平。
3. 将待测物体完全浸入水中，记录注水后的水平。
4. 用水平器测量水的高度差，即为物体的体积。
实验三：测量物体的长度实验目的：学习使用尺子或游标卡尺测量物体的长度，并掌握正确的操作方法。
实验步骤：1. 将待测物体放在平稳的台面上。
2. 用尺子或游标卡尺测量物体的长度，确保测量工具与物体接触紧密且垂直。
3. 读取尺子或游标卡尺的示数，记录物体的长度。
实验四：测量物体的密度实验目的：学习使用天平、容器和水平器测量物体的质量、体积和水的高度差，进而计算物体的密度。
实验步骤：1. 分别用天平、容器和水平器测量物体的质量、体积和水的高度差。
2. 计算物体的密度，公式为密度=质量/体积。
3. 通过实验得到的密度与已知物体的密度进行对比，验证实验结果的准确性。
实验五：测量物体的弹性系数实验目的：学习使用弹簧测量物体的弹性系数，并掌握正确的操作方法。
实验步骤：1. 将弹簧挂在固定的支架上，使其保持竖直。
2. 将待测物体挂在弹簧下方，并等待示数稳定。
3. 读取弹簧测力计的示数，记录物体的重力。
4. 将物体下移一定距离并释放，观察弹簧测力计示数的变化。
5. 根据实验数据，计算物体的弹性系数。
结论：通过以上实验，我们学习到了测量物体质量、体积、长度、密度和弹性系数的方法和步骤。
实验结果表明，正确的操作方法和仪器的使用能够得到准确可靠的实验数据。
【最新文档】教科版八年级下 实验报告单-优秀word范文 (7页)
本文部分内容来自网络整理，本司不为其真实性负责，如有异议或侵权请及时联系，本司将立即删除！== 本文为word格式，下载后可方便编辑和修改！ ==教科版八年级下实验报告单玉兴中学八年级物理实验报告册201X年春季学期学校班级姓名目录一、用弹簧测力计测量力的大小.............................................2 二、重力与质量的关系.............................................3 三、滑动摩擦力的大小与什么有关................................................... 4 四、压力的作用效果....................................5 五、液体内部的压强 (6)六、影响浮力大小的因素........................7 七、浮力大小与排开液体的关系..........................................8 八、杠杆的平衡条件.......................................9 九、测量滑轮组的机械效率 (10)一、用弹簧测力计测量力的大小实验报告年级班实验人：组次：试验时间：实验名称：用弹簧测力计测量力的大小实验目的：实验器材：实验设计：弹簧测力计原理和构造弹簧受到的拉力越大，弹簧的伸长就，在弹性限度内，弹簧的伸长量和它受到的拉力成，弹簧测力计正是根据这一原理设计的。
弹簧测力计都由、指针、、挂钩、吊环和外壳等组成，常见的两种弹簧测力计及其内部构造如图1所示。
实验步骤：使用方法（1）使用弹簧测力计时，首先要看清其，所要测量的力不能超过它的量程。
（2）测量前要看清楚弹簧测力计的，以便测量时读数。
（3）测量前要检查指针是否指在。
（4）使用前，要轻轻地来回拉动弹簧测力计的，以免指针被卡住，给测量带来较大的误差。
制作简易潜水艇实验报告单
制作简易潜水艇实验报告单实验名称:自制潜水艇实验目的:探究怎样控制沉与浮设计思路:随着新课程的改革和教材的改版，要我们改革传统的实验设计理念，通过全新的实验教学，提高学生的观察、探究和创新能力。
教科版八年级物理下册第十章第四节沉与浮中，有一些小实验来探究怎样控制沉与浮。
由于课本中的动手做小实验中试管是透明的，做为演示实验不太方便学生观察，实验现象不明显。
这就要求我们教学时，充分利用身边的物体，巧妙地设计实验，对一些实验进行细微的改进与创新，既可以帮助学生理解，又可以提高学生的学习兴趣。
于是，我想到了利用气球来完成沉与浮的实验，并对其进行改进，为我们物理课堂增光添彩。
实验器材:气球一个，注射器一个，自行车气门芯一根，吸管两根，橡胶塞一个。
铁钉一根，大烧杯一个，清水。
实验操作步骤:1、取一个橡皮塞，用铁钉在橡皮塞上打两个孔。
2、取两段一定长度的吸管，插入橡皮塞的两个孔中。
3、将气门芯的一端套在注射器上，另一端套住橡皮塞上的一根吸管。
4、将气球套在橡皮塞上，和橡皮塞一起放在盛有适量清水的大烧杯中。
5、从注射器中抽气，观察气球怎样运动。
6、向气球中打气，观察气球又会怎样运动。
由此可清晰地知道怎样控制沉与浮。
实验创新点:1、带颜色的气球:可以使实验现象更明显，学生观察得更清楚。
2、材料易得:实验材料都是生活中常见的材料，易获得，并且价钱便宜。
3、实验简便:通实验装置简单，操作简便，实验时间较短。
实验注意事项:1、橡皮塞上打的孔不要太大，以免漏气。
2、避免吸管与气球接触，以免扎破气球。
3、气球要套紧橡皮塞，防止漏水。
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八年级下册物理实验报告
单
Prepared on 22 November 2020
初中物理实验报告单
实验名称：用弹簧测力计测量力的大小
一、实验目的
1.练习使用弹簧测力计。
2.正确使用弹簧测力计测量力的大小。
二、实验仪器和器材（要求标明各仪器的规格型号）
弹簧测力计2个（规格相同），钩码2个，铁架台。
三、实验步骤或内容：
1.检查实验器材。
2.测量手的拉力。
3.测量钩码所受的重力。
4.测两个弹簧测力计相互作用的拉力。
5.整理器材。
五、实验记录与结论
1.弹簧测力计的量程，分度值，指针是否指零刻线。
2.记录数据：
初中物理实验报告单
实验名称：探究重力的大小与质量的关系。
一、实验目的
探究重力的大小与质量的关系。
二、实验仪器和器材（要求标明各仪器的规格型号）
弹簧测力计，铁架台，相同的钩码5个(质量已知)，铅笔，刻
度尺。
三、实验步骤或内容：要求步骤或内容简单明了
（1）检查器材：观察弹簧测力计的量程、分度值，指针是否指到零刻度线。
（2）将弹簧测力计悬挂在支架上。
（3）将钩码逐个加挂在弹簧测力计上。
（4）将5次的测量结果记录在表格中。
(5)整理器材。
四、实验记录与结论
，分度值为 N。
实验结论：
重力的大小跟物体的质量的关系
是。
初中物理实验报告单
实验名称：探究影响滑动摩擦力大小的因素
一、实验目的
探究压力的大小和接触面的粗糙程度对滑动摩擦力大小的影响。
二、实验仪器和器材（要求标明各仪器的规格型号）
木块，砝码，弹簧测力计，毛巾。
三、实验步骤或内容：要求步骤或内容简单明了
（1）检查器材：观察弹簧测力计的量程和分度值，指针是否指在零刻线处。
（2）当木块在水平桌面上运动，测出压力F=G木块时木块受到的滑动摩擦力。
（3）改变压力，将砝码放在木块上，测出木块压力F＞G木块时木块受到的滑动摩擦力。
（4）改变接触面的粗糙程度，将毛巾平铺在水平桌面上，测出压力F=G木块时木块受到的滑动摩擦力。
（5）整理器材。
五、实验记录与结论
（1）弹簧测力计的量程为0-5N，分度值为。
（2
(3)实验结论：
在接触面相同时，压力越大，滑动摩擦力越大；在压力相等的情况下，接触表面越粗糙，滑动摩擦力越大。
初中物理实验报告单
实验名称：探究杠杆的平衡条件
一、实验目的: 探究杠杆的平衡条件。
二、实验仪器和器材（要求标明各仪器的规格型号）
带刻度的杠杆和支架，2个细铁丝环，钩码（6-8个，每个钩码质量相等并标明质量大小）。
三、实验原理：简明扼要地阐述实验的理论依据、计算公式、画出电路图或光路图
动力×动力臂=阻力×阻力臂（F1×L1=F2×L2）
四、实验步骤或内容：要求步骤或内容简单明了
（1）检查器材。
（2）调节杠杆平衡。
（3）杠杆两边挂不同数量钩码，杠杆平衡后测出动力、阻力、动力臂、阻力臂。
（4）改变钩码数量和位置，杠杆平衡后再次测出动力、阻力、动力臂、阻力臂。
（5）整理器材。
五、实验记录与结论
（1）杠杆标尺上的分度值是 cm，每一个钩码的重力是 N。
(3)实验结论：
归纳出杠杆的平衡条件：。
初中物理实验报告单
实验名称：测量斜面的机械效率。
一、实验目的:斜面的机械效率与斜面倾斜程度是否有关
二、实验仪器和器材（要求标明各仪器的规格型号）
毫米刻度尺，长木板，木块（附挂钩），弹簧测力计，细线、木垫（或塑料垫）。
三、实验原理：简明扼要地阐述实验的理论依据、计算公式、画出电路图或光路图
η=W有/w总
四、实验步骤或内容：要求步骤或内容简单明了
1.检查器材：观察弹簧测力计的量程、分度值、指针是否指到零刻度线。
2.测出木块所受重力。
3.组装斜面。
4.用弹簧测力计将木块从斜面底端匀速拉到顶端，记下弹簧测力计的示数F。
5.测出木块上升的高度h和木块沿斜面移动的距离s。
6.计算有关物理量的数值，并得出结论。
7.整理器材。
五、实验记录与结论
实验结论:斜面的机械效率与斜面倾斜程度关。
探究物体的动能跟哪些因素有关
时间：
实验目的：
实验器材：
实验方法:
设计实验方案
(1)探究物体动能大小与物体运动速度的关系
用同一铁球从斜槽上不同的高度滚下，观察从斜槽上滚下的铁球在水平槽上运动的速度有何不同(越高铁球滚下的速度越快)
在靠近斜槽下端的水平槽上放一木块，用同一铁球从斜槽上不同的高度滚下，观察铁球碰上木块后，将木块撞出的距离。
木块被撞得越远，表明铁球运动，具有的做功本领，动能。
(2)探究物体动能大小与物体质量的关系
用质量不同的铁球从斜槽上相同高度滚下，观察从斜槽上滚下的铁球在水平槽上运动的速度。
(速度相同)
在靠近斜槽下端的水平槽上放一木块，用质量不同的铁球从斜槽上相同高度滚下，观察铁球碰上木块后，将木块撞出的距离。
木块被撞得越远，表明铁球质量，具有的做功本领，动能越大。
实验结论：
物体的动能大小与物体的与有关，质量相同的物体，运动的越大，它的动能越大；运动速度相同的物体，，它的动能也越大。