清华新生成绩单告别百分制 只分ABCD等级
清华教改：本科大拓通识课
2014年10月18日星期六责编/王国强版式/文华电话:852028696北京·城市92号汽油每升降2.5角清华教改：本科大拓通识课本报记者任敏酝酿了一年之久的《清华大学关于全面深化教育教学改革的若干意见》昨天发布，从今秋开始，这座百年名校在教育教学方面启动重大改革——压缩本科生专业必修课，大力提高通识课质量，并安排教授岗专门打造高水平通识课程。
为了鼓励更多个性化人才的涌现，清华对学生的学业评价体系及奖优标准也将更为多样，并计划为“特优生”制定个性化培养方案。
课程：精简专业必修课“努力培养学生具有健全人格、创新思维、宽厚基础、全球视野和社会责任感。
”这一人才培养方向，被写入了上周公布的《清华大学章程》。
为此，清华将调整和优化本科核心课程体系，建立以通识教育为基础，通识教育与专业教育相融合的本科教育体系。
专业核心课程方面，清华将减少学生必修的专业课程的数量和刚性，提高课程挑战度，激发学生志趣；专业核心课程作为专业教育的基本要求，约占学分总量的三分之一到五分之二。
同时，清华将探索建立通识课程体系，积极推动通识教育试点项目；试点书院制博雅教育，在部分院系推广较为完整的两年期通识教育体系；建设通识教育课程基地，负责全校通识课课程组的建设、协同、组织、规划和研究；院系按照学校要求开设通识课程，开课数量和质量列入院系年度考核内容；鼓励高水平教师开设面向全校的通识课程。
【校长解读】通识课不是概论课清华大学校长陈吉宁坦言，学生的批判性思维和创新精神，来自每一门课程、每一个培养环节的训练，“但我们现在‘水课’太多。
”他表示，学校将加强通识教育的顶层设计，把通识课程与课程之外的其他培养环节结合起来，提高通识课程质量；要扭转那种把通识课当成概论课的错误认识，使通识课也达到专业课的水准。
教师：培训有专项基金清华将打造一支强大的通识教育教师队伍，并设立教授岗位专职负责通识课程建设；同时建设工作量饱满、教学效果突出的教学系列教师队伍，为全校性平台课程、覆盖多个院系的专业硕士平台课程等提供保证；设立实践教师岗位，选聘具有丰富行业经验和一定教学能力的专家从事教学工作。
清华大学本科学籍管理规定
清华大学本科学籍管理规定清华大学本科学籍管理规定（ 3月修改稿）第一章入学、注册与学籍第一条按照国家招生规定，经我校正式录取的新生，应凭清华大学录取通知书, 按学校有关要求和规定的期限来校报到，办理入学手续。
因故不能按期报到者，必须事先向学校请假。
未经请假或请假后逾期两周不报到者，取消入学资格。
第二条新生入学后，学校在三个月内按照国家招生规定对其进行复查。
复查合格者准予注册，取得学籍。
复查不合格者，区别情况，予以处理，直至取消入学资格。
第三条入学体检复查由清华大学医院(以下简称校医院)根据《清华大学招生体检标准》进行。
对患有疾病不宜在校学习的新生，经校医院诊断经过治疗在一年内可达到招生体检标准者，暂不予注册，准许保留入学资格一年。
保留入学资格者应即回家治疗，并在规定期限内离校，否则不再保留入学资格。
保留入学资格者不具有学籍。
在保留入学资格期内经治疗康复者，可在下一年新生入学前向学校提交入学申请（附县级以上医院诊断证明），由校医院诊断，符合体检要求，经学校复查合格后，重新办理入学手续。
复查不合格或逾期不申请办理入学手续者，取消入学资格。
第四条凡属弄虚作假、徇私舞弊取得学籍者，无论何时,一经查实，即取消其学籍。
第五条学生必须于每个春、秋季学期开学前在学校规定时间内到校办理注册手续。
每年秋季学期须缴齐当年应缴费用后方能注册。
因故不能按期注册者，必须办理请假或暂缓注册手续，否则按违反学习纪律处理。
未请假或请假未准逾期两周以上（含两周）未注册者，视为放弃学籍，按自动退学处理。
第二章学制、学习年限与学分第六条本科学制四年（建筑学学士学位学制五年），按照学分制管理机制，实行弹性学习年限。
本科生在校学习的最长年限为所在专业学制加两年，超过此年限者，不予注册。
第七条提前达到毕业要求者，可申请提前毕业；不能在正常学制内达到毕业要求者，可申请延长学习年限。
提前毕业或延长学习年限者，须按学校有关规定办理申请、缴费等手续。
清华考博辅导：清华大学航天航空学院考博难度解析及经验分享
清华考博辅导：清华大学航天航空学院考博难度解析及经验分享清华大学航天航空学院2019 年博士研究生招生实行“申请―审核”制，符合《清华大学2019 年招收攻读博士学位研究生简章》中报考条件的申请人提交相关材料，依据考生申请材料的综合评价结果确定差额综合考核名单，经综合考核后择优推荐拟录取。
强军计划、少数民族骨干计划、论文博士等采取相同的办法同时进行。
一、院系简介清华大学航空学科的发展可以追溯到上世纪30年代，在机械工程系下设航空研究所，1938年成立航空系，它培养了一大批优秀人才，为我国航空学科的创建和航空科技的发展做出了重要贡献。
在50年代初高校院系调整中，根据国家的统一安排，航空系迁出清华大学，参与组建北京航空学院。
50年代末，为了发展以“两弹一星”为代表的国防高技术，清华大学又先后成立了工程力学数学系和自动控制系，开展相关的科学研究和人才培养。
改革开放后，清华大学在有关部门的支持下设立了航天基金，鼓励教师进行有关航天航空领域的科研工作。
为国家培养高层次高水平的科技人才是学院的重要目标。
自2003年起，校学术委员会同意工程力学系的本科生培养计划改为“工程力学与航天航空工程”，并在同年获得国务院学位委员会批准。
学院现有约360名本科生，约380名研究生（180名博士生和200名硕士生），每年从国内外招收90名本科新生。
2005年开设的航天员工程硕士研究生班，将为中国载人航天事业做出重要贡献。
力学和热科学是现代科学技术中历史悠久、发展迅速，应用广泛的专业，具有技术科学类的特点，其专业知识结构是许多产业和各类工程学科的理论和技术基础，是造就可纵览技术发展全局人才的摇篮。
为了加强专业与特定工程部门的紧密联系，并为我国的国防建设培养高层次人材，2002年开始在工程力学系增设了国防定向的“飞行器设计与工程”专业。
2002年开始招收国防定向生。
在我院的力学一级学科博士点中，现有固体力学、流体力学和一般力学与力学基础三个二级学科博土点，有工程热物理二级学科博土点和两个博士后科研流动站。
清华公布新的学业评价体系：变百分制为等级制
龙源期刊网
清华公布新的学业评价体系：变百分制为等级制
作者：
来源：《新课程研究·中旬》2015年第06期
从2015年秋季学期2015级本科生和研究生起，学生正式成绩单中的成绩记录为等级制形式，将不再出现百分制。
该校副教务长郑力表示，新的学业评价体系，不是简单地以等级制代替百分制，这是教育教学改革迈出的重要一步。
它更像是一个“扳手”，要撬动整体改革，实现从“以教为中心”到“以学为中心”的转变，释放学生活力，促进多样发展。
根据新的评价体系，课程成绩以A+、A、A-、B+、B、B-、C+、C、C-、D+、D、F形式记载。
其中，获A和A-的人数不超过该课程修读总人数的20%，获得F（不通过）的学生比例则不设要求。
这项改革历经5年，通过对不同学科、不同课程的教师和学生访谈，对近20所国内外知名大学的评分和评价体系进行调研，最后综合形成这一改革方案。
为了给学生在选课中更大的自由，解除学生在选择具有探索性和挑战性课程时的后顾之忧，改革方案还允许学生在部分课程上自由选择等级制或通过制，选择通过制的课程成绩将不计入学分绩。
摘自：《中国教育报》。
清华大学学生成绩采等级制简报档
積分 Grade Point
百分制分數 實施等級制給分後 尚未畢業之在校生成績轉換用
A+
90~100
0
87
A－
80~84
3.7
82
B+
77~79
3.3
78
B
73~76
3.0
75
B－
（研究生及格標準)
70~72
2.7
71
C+
67~69
2.3
68
C
63~66
2.0
65
C－
（學士班及格標準)
研究生排名不處理，餘同上。
7
GPA計算範例
GPA (Grade Point Average) =
(加總(單科積分*學分數))/總學分
某生學期修課資料 成績（等級制）
積分
普通物理(4學分)
B+
3.3
英文(4學分)
A-
3.7
微積分(3學分)
A
4.0
學期GPA = ((3.3*4)+(3.7*4)+(4.0*3))/11= 3.64
➢ 老師成績登錄
✓ 採「百分制」或「等級制」擇一即可。 ✓ 輸入成績後，系統自動判讀學生身分，依表
一「等級制成績與百分制換算對照表」自行 轉換成績，實施後入學新生，成績以「等級 制」記錄，實施時尚未畢業在校生，成績以 百分制」記錄。
5
表一、等級制成績與百分制換算對照表
等級計分法 (Grade)
百分制 分數區間
學則報教育部時程
日程 99年3月起至4月初
備註
99年4月13日
99年5月3日 99年5月11日
如何获得清华大学“降60分录取”的资格
如何获得清华大学“降60分录取”的资格清华大学公布2014自主招生计划高考可降60分录取来源：中国网时间： 2013-11-12中国网11月12日讯（记者王龙龙闫景臻）日前，清华大学公布了2014年自主招生选拔实施办法，即“新百年领军计划”实施办法，根据《办法》“新百年计划”由“领军计划”、“拔尖计划”、“自强计划”三部分组成。
旨在对不同类型的优秀人才实行有针对性的选拔，力促优秀人才脱颖而出，力促教育机会公平。
“新百年计划”主要面向那些全年级排名1%的应届高中毕业生，通过中学推荐和大学重点考察的方式进行报名，获选计划的考生将享受高考总分最高降60分录取（特别优秀的学生可享受最高降至一本线的录取优惠）以及最高加30分选专业的优惠政策。
顺利考入清华大学后，学校为每位入选计划的学生配备“双导师”，并优先推荐参加清华大学学生骨干培养项目和优先推荐赴海外知名大学交换学习。
1、招生对象志向远大、追求卓越、品学兼优、素质全面，学业成绩排名在全年级前1%的应届高中毕业生优先。
2、选拔方式本计划采用中学推荐、大学重点考察的方式报名。
清华大学根据各中学近年来考入清华大学学生的质量、数量及在校综合表现确定具有推荐资格的中学名单和推荐人数。
具有推荐资格的中学应在校园显著位置对本校推荐名额、选拔标准、申请办法、遴选流程进行公示，做到信息公开和程序透明。
并按公示的标准和流程进行推荐人选的选拔。
最终的选拔结果应在校园显著位置进行公示，接受各方监督。
同时，清华大学会派出招生教师到具有推荐资格的中学按推荐名额至少1:3比例重点考察学生。
被推荐学生在清华大学本科招生网（）进行网上报名并上传相关证明资料。
中学应将推荐汇总表、中学实施情况反馈表及其他说明材料寄至清华大学招生办公室。
清华大学组织专家组对推荐材料进行审核，并在本科招生网“网上报名”系统公布通过审核的学生名单。
审核通过者需到清华大学参加综合考核。
在公示和材料审核过程中，如发现中学或学生存在弄虚作假行为，将取消相关学生的报名资格及相应中学参与清华大学其它各类招生的推荐资格。
【最新2019】清华大学取消“百分制”-范文word版 (1页)
【最新2019】清华大学取消“百分制”-范文word版本文部分内容来自网络整理，本司不为其真实性负责，如有异议或侵权请及时联系，本司将立即删除！== 本文为word格式，下载后可方便编辑和修改！ ==清华大学取消“百分制”From this September , students at China ' s Tsinghua University will be graded by an A - through - to - F scale instead of the traditional out of hundred mark system .从今年9月份开始，清华大学学生的成绩将以 A - F 分级取代传统的百分制。
& ldquo ;百分制可以用英文 hundred mark system 表示，就是满分为100分的考试，60分为合格。
国外知名大学普遍采用 A 至 F 等级制( A - through - to - F scale )，用字母等级评分。
清华大学采用新的评价体系目的是为了改善学生学习新知识的动机( motivation for learning new knowledge )，激发学生的创造力( inspire students ' creativity )。
使用 A 至 F 等级制，意味着即使分数不同可能会得到相同的等级或平均学分绩点( Grade Point Average ， GPA )，可以让学生将关注重点从考试结果转至课程内容( change their focus from the examination result to the substance of the courses )。
除了等级制，清华大学还将采用 P ( pass ，通过)及 F ( failure ，失败)系统，只考核是否通过，鼓励学生挑战高难度课程。
清华大学告别“百分制” 为“唯分数论”松绑
清华大学告别“百分制”为“唯分数论”松绑2015年05月26日13:49来源：凤凰教育作者：线教平“为什么我们的学校总是培养不出杰出人才？”钱学森之问一直在考问着教育改革者。
近年来，关于高校改革的一举一动往往如一石激起千层浪，引发舆论热议。
近日，清华大学公布了新的学业评价体系：从2015级本科生和研究生新生起，学生正式成绩单中的成绩记录为等级形式，将不再采用传统的百分制。
尽管百分制改等级制的做法并非清华首创，但其名校效应带来的链条反应和其对高校教育生态的深远影响仍不可小觑。
进一步说来，从“100分”到“A+”，由阿拉伯数字变成英文字母的改革释放出的深层次信号，正是带动高校降低学生评价的分数选拔色彩，摒弃教育功利观；促进教育教学方式从“以教为主”到“以学为主”，真正回归以生为本！然而，这是否就说明了等级制一定优于百分制呢？著名教育家布鲁姆在《教育评价》一文中提出了“双向选择”——“教育的功能：挑选还是发展”。
其实，作为衡量学生成绩的“标准”来说，百分制无疑是一种“挑选式”教育，而等级制倾向于“发展式”教育功能。
两者并无所谓对错之分，各有自身的适应对象与范围。
就当下高等教育多年来备受诟病的“唯分数论”现象，清华大学此番着眼于构建全新学业评价体系的大胆改革，颇值得称赞。
从复旦大学投毒案到人大学子跳楼，从晕血大学女生“献血”不为公益为加分，到学生论文频现“抄袭门”……细想为何近年来发生在象牙塔里的负面事件曾出不穷？寻其根本，这与当下功利性的唯分数论教育生态有着密切关联。
北大社会学教授郑也夫在《吾国教育之病理》一书中指出，唯分数论的应试教育下，形成了一种“学历军备竞赛”的局面，而这让我们多年来提倡的“素质教育”几乎成了伪命题。
另据媒体报道，一份由清华学生发起的“清华和MIT（麻省理工学院）学生主要学习动机”调查显示，MIT学生的第一动机是“认知内驱力”，即对知识本身的渴望与好奇；清华学生的第一动机则是“通过成绩获得尊重和认可”。
地方政府治理面临新挑战
要指示中强调，要办好中国特色社会主义大学。怎样才 能办好中国特色社会主义大学？根本在于必须坚持党对 高校的领导，坚持社会主义办学方向，坚
持中国...
男性延时 /释：跨过老师，只是表象，...教育腐败挑战公众神 经 校长“一言堂”权力不受监督 漫画／蒋跃新 从一册 图书到一栋楼，海口教育
系统49名干部违纪违法不是个案。近年来，愈来愈频发 的中小学教育腐败案件挑战公众神经。海口市纪委负责 人表示，教育腐败的主因仍是领导干部
，尤其是校长“一言堂”...人民日报：宣传思想领域遇新 挑战 一些高校重视不够制作：宋 嵩习近平总书记在关于 做好全国高校党的建设工作重
经济“新常态”、依法治国，催生了公民对社会治理与 生活质量的更高需求，人们越来越关注与自身息息相关 的社会和民生问题。因此，如何有效回应
公众合理的民生诉求，是地方政府面临的新挑战。 ■唐 天伟 黄伟森 当前，经济“新常态”、简政放权及政府权 力清单、社会治理及民生问题等，
为地方政府治理提出了新要求，这些要求既带来了新机 遇，又产生了新挑战。我国地方政府治理面临着治理对 象、环境与困境的考验。 日益增强的网
，扭转其被动认可并接受地方政府治理安排的局面，促 使其主动介入地方政府治理决策过程。 其次，网络的共 享性打破了地方政府的信息垄断与封锁
，将公众从传统媒体的束缚中解放出来。近年来快速膨 胀的微博、微信等用户数量，为发布与传播网络民意提 供了新平台。网络的聚合效应能够将违法
、违纪和不道德行为快速地暴露在公众面前，营造一种 舆论监督和治理氛围。这虽然有效地监督制约政府及官 员，但也暴露出地方政府治理的种种弊端
。比如，地方政府治理的不公开、不透明、不沟通、不 监督等现象，加深社会与公民对地方政府的误解，削弱 了地方政府治理的合法性、有效性、针对
清华大学本科生奖学金的分类情况与评定要求..doc
清华大学本科生奖学金的分类情况与评定要求素质測评不能为% 格”,特殊情况由院1 奖助亦审定；2、 社会工作一等 素质测评为优秀吒” 在册级或年级（同专I 1/2;社会工作二等奖 质測评为“优秀吒” 良％” ”，成绩在甫 社会工作三等奖素质1优秀卡”或者优良 4者合格“P”，成绩咅 3/4o 上一年度出现课 榕的学生不能评定社: 单顶奖学金；3、 院系和学校相 均可受JI 其宅单顶奖I 请，学校有关部门接, 有申请均须经过学生I 系的认可。
社会工作奖 文艺优秀奖 体育优胜奖 社会实跋奖 学科竞赛奖 科技学术奖奖助学金 1000- 5000（特殊 情况报奖血 委加公室）业顶学单 >奖 一二改金 —单学 其单一等奖3000 二等奖2000三等奖1000划新精神奖学习进步奖）新生奖学金公益活动奖港澳台侨学生奖2010新生一等奖2010新生二等奖由设奖单位确定奖项等级和金額40000 （分4年）20000 （分4年）高考成绩（实考I投档成绩）居全省（•类科目第1名，或者盲获得国际数学、物理、学、化学、生物奥林I银牌的新生，综合表7秀,可获得新生一等・40000元,分四年平找对高考成绩（实考成;全省（市）同类科目;名，或者高中阶段获;数学、物理、信息学、学、生物奥林呱克总;等奖，或者有其它特!表现的新生，综合表「秀，可以给于新生二;金20000元，分四年平®o新生奖学金只在］授于学校荣誉，第二:年均需复审，需满足定奖学金申请基本条, 发当年新生奖，但不: 荣誉。
学科竞赛奖的申请资格奖E 卞f赛等特一N —mo sso(ACM )MIA二等 冠军 WW I KiOI«ilo(ACM)3E°—等 二等 二三等三等 金奖 等银奖 二等銅奖三等“挑战杯”全国大学生课外科技作品竞赛“挑战杯”中国大学生创业计划竞赛特一以等 三等特等奖 二、三等奖In赛 夫一±w■Lhp-卜hr匚-卜■£.卜■--'»亠 L-「•：卜，・、1、-s -s -k-^4 -1二浦华盍学“挑战杯"学生课外学术科技作 如兄费注：学科竟赛奖仅限于以上经学校1H1E的全国性或者北京市举亦的重大竞赛顶目。
清华大中衔接优秀评级 -回复
清华大中衔接优秀评级-回复清华大中衔接优秀评级的标准清华大学是中国乃至全球的一流高等学府，被誉为“中国的哈佛”。
其严格选拔标准和卓越的教学质量一直备受赞誉。
与此同时，清华大学积极开展中学招生和衔接工作，以培养更多优秀的高中生进入清华大学。
清华大中衔接优秀评级是对高中生在招生考试中表现出色的一种奖励和认可。
本文将一步一步回答有关清华大中衔接优秀评级的问题，帮助读者更好地了解评级标准和努力方向。
一、什么是清华大中衔接优秀评级？清华大中衔接优秀评级是清华大学招生办公室为了表彰在选拔考试中取得优异成绩的高中生而设立的评级。
评级表明该学生在清华大学入学选拔考试中表现突出，达到了清华大学的录取要求，并具备在清华大学学习的潜力。
二、评级标准是什么？清华大中衔接优秀评级的标准包括学术成绩、综合素质以及个人才艺等方面。
具体要求如下：1. 学术成绩学术成绩是评定学生能力的重要指标。
清华大学要求学生在学科方面具备扎实的基础，尤其看重核心学科（如数学、物理、化学等）的成绩。
学术成绩将以高中阶段学业水平考试（高考）成绩为主，并参考学生在校期间的成绩单和学习情况。
综合排名前5的学生将有机会获得清华大中衔接优秀评级。
2. 综合素质清华大学注重培养全面发展的人才，因此综合素质被视为评价学生的重要指标。
综合素质包括但不限于学生的科研经历、各类竞赛获奖情况、社会实践经历、领导才能和团队合作能力等。
在综合素质方面表现出色的学生将得到额外认可。
3. 个人才艺个人才艺是评价学生综合素质的一项重要方面。
清华大学鼓励学生发展自己的兴趣和特长，因此会考察学生在音乐、体育、语言、艺术等领域的表现。
学生在个人才艺方面的优秀表现将获得额外加分。
三、如何在高中阶段准备获得清华大中衔接优秀评级？要想在高中阶段准备获得清华大中衔接优秀评级，学生可以从以下几个方面着手：1. 提高学术成绩学术成绩是最基础和最重要的考核标准。
学生应该努力学习，掌握好核心学科的知识和技能，参加针对清华大学招生要求的培训和辅导班，提高自己的学业水平，争取在高考中取得优异成绩。
北大等级评价
北大等级评价
北大等级评价是指北京大学对学生成绩评定的一种改革方式，即采用等级制替代传统的百分制或绩点制，将学生的成绩分为A、B、C、D、F五个等级，并分别对应不同的分数段。
这种等级评价制度的初衷是淡化排名、引导兴趣、提升素质、适应未来，旨在为学生留出更多的时间去进行素质提升，如听名家讲座、选修人文课程、参加科研实践和社会实践等。
然而，需要注意的是，等级评价制度在保研、申请国外高校等方面可能存在一定的局限性，因为部分高校或国外高校可能只接受传统的绩点制成绩评定方式。
因此，北大在实行等级评价制度的同时，也会在成绩单上附加一份相关等级制成绩评定的说明，并盖上学院的公章，以确保国内外高校对生科院的学业评价标准的准确理解。
清华降分录取条件
清华降分录取条件1. 引言清华大学作为中国著名的高等学府之一，自建校以来一直以严格的录取标准著称。
然而，为了增加学校的多样性和社会公平性，清华大学也在一定程度上降低了录取分数线，并制定了一些特殊的录取条件。
本文将详细介绍清华降分录取条件，并对其背后的原因进行探讨。
2. 清华降分录取条件2.1 特长生计划清华大学特长生计划是为了选拔具有特殊才能或特长的优秀考生而设立的。
该计划针对音乐、舞蹈、美术、体育等领域有突出表现的考生，通过专业测试和面试来评估他们的专业水平和潜力。
2.2 社会贡献奖励清华大学重视考生在社会实践中所展现出来的领导力、创新能力和责任感。
因此，具有较高社会贡献且经过认可的考生可以获得额外加分或降分优惠。
2.3 特殊群体加分清华大学在录取过程中也会给予一些特殊群体的考生加分或降分优惠，以提高教育的公平性。
这些特殊群体包括农村考生、少数民族考生、军队子女等。
2.4 奖项加分清华大学对获得国际和国内一流奖项的考生非常重视，如国家奥林匹克竞赛、全国青少年科技创新大赛等。
这些奖项能够证明考生在学术、科技或其他领域具有突出的能力和成就。
3. 清华降分录取条件背后的原因3.1 多元化招生通过降低录取分数线和制定特殊录取条件，清华大学希望吸引更多不同背景和才能的学生，以实现多元化招生。
这样做有助于培养具有不同专业技能和才能的人才，并提高学校整体实力。
3.2 社会公平性清华大学秉持公平公正的原则，在录取过程中注重考察考生的个人综合素质和潜力。
通过给予特长生、社会贡献者和特殊群体考生降分优惠，可以更好地反映他们的实际能力和潜力，提高录取的公平性。
3.3 培养全面发展的人才清华大学致力于培养具有扎实学术基础、专业技能和社会责任感的全面发展人才。
通过特长生计划、社会贡献奖励和奖项加分，清华大学可以更好地选拔并培养具有不同特长和优势的学生，为他们提供适合个人发展的机会。
4. 总结清华大学降分录取条件是为了增加学校的多样性和社会公平性而设立的。
清华大学本科学籍管理规定
清华大学本科学籍管理规定清华大学本科学籍管理规定（2005年3月修改稿）第一章入学、注册与学籍第一条按照国家招生规定，经我校正式录取的新生，应凭清华大学录取通知书, 按学校有关要求和规定的期限来校报到，办理入学手续。
因故不能按期报到者，必须事先向学校请假。
未经请假或请假后逾期两周不报到者，取消入学资格。
第二条新生入学后，学校在三个月内按照国家招生规定对其进行复查。
复查合格者准予注册，取得学籍。
复查不合格者，区别情况，予以处理，直至取消入学资格。
第三条入学体检复查由清华大学医院(以下简称校医院)根据《清华大学招生体检标准》进行。
对患有疾病不宜在校学习的新生，经校医院诊断通过治疗在一年内可达到招生体检标准者，暂不予注册，准许保留入学资格一年。
保留入学资格者应即回家治疗，并在规定期限内离校，否则不再保留入学资格。
保留入学资格者不具有学籍。
在保留入学资格期内经治疗康复者，可在下一学年新生入学前向学校提交入学申请（附县级以上医院诊断证明），由校医院诊断，符合体检要求，经学校复查合格后，重新办理入学手续。
复查不合格或逾期不申请办理入学手续者，取消入学资格。
第四条凡属弄虚作假、徇私舞弊取得学籍者，无论何时,一经查实，即取消其学籍。
第五条学生必须于每个春、秋季学期开学前在学校规定时间内到校办理注册手续。
每学年秋季学期须缴齐当学年应缴费用后方能注册。
因故不能按期注册者，必须办理请假或暂缓注册手续，否则按违反学习纪律处理。
未请假或请假未准逾期两周以上（含两周）未注册者，视为放弃学籍，按自动退学处理。
第二章学制、学习年限与学分第六条本科学制四年（建筑学学士学位学制五年），按照学分制管理机制，实行弹性学习年限。
本科生在校学习的最长年限为所在专业学制加两年，超过此年限者，不予注册。
第七条提前达到毕业要求者，可申请提前毕业；不能在正常学制内达到毕业要求者，可申请延长学习年限。
提前毕业或延长学习年限者，须按学校有关规定办理申请、缴费等手续。
百分制变等级制不能换汤不换药
百分制变等级制不能换汤不换药全面改革现有学业评价体系——从2015级本科生和研究生新生起，清华学生的成绩单上，将看不到百分制的分数，以A、B、C、D等12档等级代之。
其实，按等级计分而不是按百分制计分，是国外一流大学的通常做法。
百分制计分会引导学生分分计较，每分必究，而等级制则一定程度淡化分数概念，引导学生不必过分关注自己的分数高低，而重在培养自己的能力——如果95分以上是A ,那么，95分和100分得到的等级是一样的。
另外，等级计分还有利于团队和项目合作，一个团队把项目完成得好，团队所有成员都会得到A,而不是要用百分制分出高下。
我国内地高校早已有学校实行等级计分，但是，等级计分似乎没有发挥出其在国外大学的作用。
这是清华大学以及其他高校在实行等级计分后必须注意的。
在目前的高校免试推荐研究生中，学生的学习成绩（学绩点）是重要的指标，有的学校就按学习成绩排序遴选出免推学生，如此一来，用等级计分反而引起学生焦虑——既然要按学习成绩排序，为何要用等级而不用百分制？百分制不是更精确吗？这无疑要求大学在评价学生时，要全面清理传统的分数思维，建立多元评价体系，引导学生关注分数之外的能力和素质培养。
大学老师是用最终课程测试成绩计分，还是重视对学生的过程性评价，也影响等级制的效用。
在美国高校，老师平时会要求学生撰写、提交课程论文，并給课程论文分数，还要求学生必须阅读多少参考书，以参考书的内容参加研讨课，学期成绩就以多次课程论文成绩、研讨课表现和最后测试成绩加权评出。
这让学生不敢懈怠。
学生完成这样的教学，不仅掌握相关知识，还拓宽视野，锻炼思维。
如果就是把一次集中测试的成绩改计为等级，那是换汤不换药，学生的学习状态不可能有多大改变，还会是平时不认真重视课堂学习，而到了学期末时突击准备考试。
要引导学生重视平时学习和能力培养，需要大学开展小班化教学，进行探究式学习。
去年底，清华大学发布全面深化教育教学改革的意见，提出，要培育科学的批判精神和创新精神，强化实践能力和创新创业能力培养。
清华新生成绩单分“ABCD”等12级
凯程考研集训营，为学生引路，为学员服务！清华新生成绩单分“ABCD”等12级从2015级本科生和研究生新生起，清华大学学生的正式成绩单上，将看不到百分制的分数，而以A、B、C、D等12档等级代替。
据悉，经5年全面调研，清华大学“促进学生全面发展的学业评价体系”方案经校务委员会核准通过，5月15日正式公布。
学生每学期可申请一科，成绩只算是否通过清华大学副教务长、教务处处长郑力介绍，改革后，清华学生的课程成绩将以“A+、A、A-、B+、B、B-、C+、C、C-、D+、D、F”的形式记载。
其中，A+为“荣誉”性质，满足清华“学霸”们的希望，但与A的绩点同为4.0，F为不及格，未限制人数比例。
任课老师如仍给出百分制形式的成绩，系统会根据对应规则，自动将成绩转换为等级制。
学生仍可查到教师给出的课程原始成绩，但这个成绩不对任何第三方公示。
每学期，学生还可在选课时，申请将专业必修课、通识核心课以外的一门课程成绩，改为以P(通过)、F(不通过)形式记载。
但须在选课时由本人提出申请，不能更改，“不能感觉自己没学好到临考试前才申请，这门课的成绩也不计入GPA(平均学分绩点)中。
”郑力说。
院系可“量身定制”不同种类学分绩推研、评奖过程中，除全校统一计算的“必修课学分绩”、“必修限选课学分绩”和“全部课程学分绩”外，清华将允许各院系根据实际需求，向注册中心提交所需的学生学分绩种类。
例如，院系推研时特别看重学生的数学类成绩，则可向注册中心提交计算“数学类课程学分绩”的要求。
在推研过程中，还将不提供逐次排名的名单，而只提供前10%、20%、40%、80%等段位的名单，郑力称，各院系将通过面试等手段，加强对学生科研潜力、素质等方面的考察。
提案人：可淡化同学对分数关注度郑力透露，最终方案也吸纳了清华本科生课程咨询委员会提交提案的建议。
作为提案人之一，清华2014级本科生任子禹解释，实行百分制时，清华学生中有“刷学分绩”的传统，不少同学还会在选课前打探，专门选报容易拿高分的“水课”，而不是依据自己兴趣选课。
清华大中衔接优秀评级 -回复
清华大中衔接优秀评级-回复【清华大中衔接优秀评级】是指在学生从中学毕业进入清华大学的过程中，根据他们的综合能力和潜力，对他们进行评级的一种系统。
评级的目的是为了更好地了解学生的学习状况和能力，从而帮助他们更好地适应清华大学的学习环境，并为他们提供更好的学术支持和指导。
本文将一步一步回答以下问题：【清华大中衔接优秀评级】的标准是什么？如何进行评级？评级是否影响学生在清华大学的学习生活？首先，我们来看一下【清华大中衔接优秀评级】的标准。
在评级中，主要会考察学生的学业成绩、学习态度、综合素质和潜力等方面。
学业成绩是其中的重要指标之一，主要包括学生在中学阶段的各科成绩、考试成绩以及综合素质评价等。
除此之外，学习态度也是评级的重要指标之一，主要考察学生的学习动力、学习方法和学习习惯等。
综合素质涵盖了学生的科研能力、创新能力、团队合作能力和社会实践经验等方面的表现。
潜力是评级中的另一个关键因素，通过对学生的面试和讨论等方式，评估学生在科研和创新方面的潜力。
接着，让我们来了解一下评级的具体过程。
首先，清华大学会从各地中学中挑选一部分学生参与评级。
这些学生一般是在文理科中具备较好成绩和综合素质的学生。
然后，学校会通过一系列的测试和面试来评估这些学生的学术能力和潜力。
测试一般包括笔试和面试两个环节，笔试主要考察学生的学科知识和解决问题的能力，而面试则主要通过与学生的对话和讨论等方式，对学生的思维逻辑和创新潜力进行评估。
最后，根据测试和面试的结果，学校会对学生进行评级，并给予相应的优秀评级。
评级对学生在清华大学的学习生活是有一定影响的。
首先，评级成绩会成为学生申请清华大学的重要参考因素之一。
在清华大学的招生录取中，评级成绩往往会被作为考生的重要参考标准之一，其中优秀评级者具有较高的录取机会。
其次，评级结果还会影响学生在清华大学的学习和发展。
在入学后，学校会针对优秀评级者提供一系列的学术支持和指导，以帮助他们更好地适应和融入清华大学的学习环境。
清华大学学生成绩记载规定
清华大学学生成绩记载规定一、成绩记载方式与对应规则1. 以学期为单元记载课程成绩。
2. 以等级制方式记载课程成绩。
3. 依据考核方式的不同，课程成绩以A+、A、A-、B+、B、B-、C+、C、C-、D+、D、F形式记载，或者以P、F形式记载。
建议获A-及以上等级的人数不超过该课程修读总人数的20%（如有特殊情况，任课教师需要向教学主管部门提交情况说明）；获得A+的人数不超过该课程修读总人数的5%，并须逐一做出说明。
二、学分绩与平均学分绩1. 采用平均学分绩作为评价学生学习状况的基本依据。
2. 有绩点的成绩参与平均学分绩计算。
3. 课程学分绩=课程绩点*课程学分平均学分绩=∑课程学分绩/∑课程学分三、等级制成绩实施方案1. 自2015级本科生和研究生实施等级制成绩。
2. 针对同一课堂，任课教师可任选等级制或百分制记载课程成绩并录入教务系统。
若为百分制形式，系统根据上述对应规则自动将百分制转换为等级制。
3. 学生每学期可申请某一门原来以A+、A、A-、B+、B、B-、C+、C、C-、D+、D、F形式记载的成绩改为以P、F形式记载。
须在选课时由学生本人提出申请，并经学生所在院系的教学主管院长或系主任批准后，在注册中心备案。
4. 内部原始成绩（Hidden Grades）可供学生本人查阅，不对任何第三方出示。
四、过渡期方案1. 2015级之前的在读本科生和研究生成绩记载适用过渡期方案。
2. 过渡期方案自2015-2016学年度秋季学期开始实施。
3. 成绩单仍然保持百分制形式。
任课教师若以等级制成绩录入教务系统，系统4. 上述方案中的W、I、EX适用于过渡期。
五、其它本规定由注册中心、教务处、研究生院负责解释。
注册中心教务处研究生院2015.5.15。
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清华新生成绩单告别百分制只分“ABCD”等12级
[摘要]从2015级本科生和研究生新生起，清华大学学生的正式成绩单上，将看不到百分制的分数，而以A、B、C、D等12档等级代替。
从2015级本科生和研究生新生起，清华大学学生的正式成绩单上，将看不到百分制的分数，而以A、B、C、D等12档等级代替。
据悉，经5年全面调研，清华大学“促进学生全面发展的学业评价体系”方案经校务委员会核准通过，5月15日正式公布。
学生每学期可申请一科，成绩只算是否通过
清华大学副教务长、教务处处长郑力介绍，改革后，清华学生的课程成绩将以“A+、A、A-、B+、B、B-、C+、C、C-、D+、D、F”的形式记载。
其中，A+为“荣誉”性质，满足清华“学霸”们的希望，但与A的绩点同为4.0，F为不及格，未限制人数比例。
任课老师如仍给出百分制形式的成绩，系统会根据对应规则，自动将成绩转换为等级制。
学生仍可查到教师给出的课程原始成绩，但这个成绩不对任何第三方公示。
每学期，学生还可在选课时，申请将专业必修课、通识核心课以外的一门课程成绩，改为以P(通过)、F(不通过)形式记载。
但须在选课时由本人提出申请，不能更改，“不能感觉自己没学好到临考试前才申请，这门课的成绩也不计入GPA(平均学分绩点)中。
”郑力说。
院系可“量身定制”不同种类学分绩
推研、评奖过程中，除全校统一计算的“必修课学分绩”、“必修限选课学分绩”和“全部课程学分绩”外，清华将允许各院系根据实际需求，向注册中心提交所需的学生学分绩种类。
例如，院系推研时特别看重学生的数学类成绩，则可向注册中心提交计算“数学类课程学分绩”的要求。
在推研过程中，还将不提供逐次排名的名单，而只提供前10%、20%、40%、80%等段位的名单，郑力称，各院系将通过面试等手段，加强对学生科研潜力、素质等方面的考察。
提案人：可淡化同学对分数关注度
郑力透露，最终方案也吸纳了清华本科生课程咨询委员会提交提案的建议。
作为提案人之一，清华2014级本科生任子禹解释，实行百分制时，清华学生中有“刷学分绩”的传统，不少同学还会在选课前打探，专门选报容易拿高分的“水课”，而不是依据自己兴趣选课。
而改为等级制后，任子禹认为，将在一定程度上淡化同学们对分数结果的关注程度，而把更多精力投入到自己感兴趣的科研、社工等领域。