第7章 固体燃料的燃烧
人教版(2024新版)九年级上册化学:第七单元 课题1《燃料的燃烧》教案教学设计

人教版(2024新版)九年级上册化学:第七单元课题1《燃料的燃烧》教案教学设计一、教材分析本课是初中化学中关于能源利用与开发的重要章节,通过燃料的燃烧引入,使学生理解燃烧的基本概念和原理,认识不同燃料的燃烧特性及其对环境的影响,为后续学习能源的合理利用与开发奠定基础。
本课内容既是对前面所学化学知识的应用,也是培养学生环保意识和社会责任感的重要载体。
二、学情分析九年级学生已经具备了一定的化学基础知识,如物质的组成、性质、变化等,对燃烧现象也有一定的生活经验和感性认识。
但他们对燃烧的本质、燃烧的条件、燃烧过程中的能量转化以及不同燃料燃烧对环境的影响等深层次问题还缺乏系统地理解和科学地认识。
此外,学生的抽象思维能力、实验探究能力和环保意识还需进一步提升。
三、设计思路针对“燃料的燃烧”这一章节的教学设计,我主要采用了以下思路:首先,通过展示燃烧现象的视频或图片,激发学生的学习兴趣和好奇心;其次,通过对比实验和探究活动,引导学生探究燃烧的条件和灭火的原理;然后,结合生活实际和案例分析,加深学生对燃烧和灭火知识的理解;最后,通过总结和反思,巩固学生的学习成果,并引导他们将所学知识应用到实际生活中去。
在教学过程中,我注重培养学生的实验探究能力和科学思维能力,鼓励他们积极参与课堂活动,发表自己的观点和看法。
四、教学目标【化学观念】学生能够理解燃烧的基本概念和原理。
【科学思维】学生能够掌握不同类型燃料(如固体、液体、气体燃料)的燃烧特性及其在工程中的应用。
【科学探究与实践】学生能够了解燃烧过程中能量的转化和守恒原理,以及燃烧对环境的影响。
【科学态度与责任】激发学生对化学的兴趣,培养节约能源、保护环境的意识,树立可持续发展的观念。
五、教学重点燃烧条件和灭火原理的探究六、教学难点通过燃烧条件推理灭火的原理和方法,学生分析问题、解决问题的能力及知识迁移能力的培养。
七、教学过程教学环节教师活动设计意图新课导入导入新课(约5分钟)通过展示生活中常见的燃烧现象(如燃气灶点火、汽车尾气排放等),引导学生思激发学生兴趣,引出本课主题。
人教版九年级化学第七单元知识点概括
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人教版九年级化学第七单元知识点概括燃料及其应用第一节 燃烧和灭火一、燃烧⏹ 定义:通常的燃烧是指可燃物跟氧气发生的一种发光、放热的剧烈的氧化反应。
⏹探究燃烧的条件(本实验要在通风橱或抽风设备下进行): 【实验操作】a. 如右图(1),在500mL 的烧杯中注入400mL 热水,并放入用硬纸圈圈住的一小块白磷。
在烧杯上盖一片薄铜片,铜片上一端放一小堆干燥的红磷,另一端放一小块已用滤纸吸去表面上水的白磷,观察现象。
b. 如右图(2),用导管对准上述烧杯中的白磷,通入少量氧气(或空气),观察现象。
【实验现象】a. 铜片上的白磷燃烧,铜片上的红磷和水中的白磷没有燃烧。
b. 白磷在水下燃烧。
【实验分析】如右图(1)。
①与②对比,说明:物质是否发生燃烧与可燃物燃烧所需要的温度有关。
①与③对比,说明:物质是否发生燃烧与是否与氧气(空气)接触有关。
③与图(2)对比,再次说明:燃烧必须有氧气(空气)。
【实验结论】燃烧的条件:可燃物、与氧气(或空气)接触、温度达到着火点 ⏹ 通风橱是一种不完善的尾气处理装置,若改进上述实验,可将红磷和白磷装入密闭的容器内(还要套一个气球),这样便于进行尾气处理。
⏹燃烧的条件:① 可燃物;② 与氧气(或空气)接触;③ 温度达到着火点。
【注意事项】① 着火点不是固定不变的。
对固体燃料来说,着火点的高低跟表面积的大小、颗粒可惜的粗细、导热系数的大小等都有关系。
② 并非所有的燃烧都需要氧气,如氢气在氯气中燃烧生成氯化氢。
③ 只有三个条件全部满足,燃烧才能发生。
⏹ 自燃:由缓慢氧化引起的自发燃烧。
二、灭火⏹灭火的原理:① 清除可燃物或使可燃物与其他物品隔离; ② 隔绝氧气(空气);③ 降低可燃物的温度,使其降低到着火点以下。
【注意事项】① 着火点是可燃物着火燃烧时所需的最低温度,是物质的一种性质,不随外界条件的变化而变化。
② 在燃烧的三个条件中,只需破坏一个条件就可以使燃烧停止。
7 固体燃料的燃烧
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qA
BQnet,ar A
B—单位时间进入炉内 的燃料量;
➢ 炉排面积可见热负荷是有一定限度的; ➢ 炉排面积可见热负荷越大,炉排面积越小,燃烧设备越紧凑,成
本越低;过小,导致空气流速过高,更多煤粒吹起进入炉膛,燃 烧不完全; ➢ 炉排面积可见热负荷的高低取决于燃烧设备的结构形式和燃用煤 种,是一个经验指标。参见表7-4.
➢ 该图表明:高温回流烟气是导致煤 粉气流着火的主要热源,煤粉越细 则越容易着火。
➢ 着火温度与煤的种类有关,表7-12 。
7.3.1 煤粉特性及燃烧
影响煤粉气流着火的主要因素:
➢ (1)燃煤特性 ➢ 煤的挥发分含量和水分、灰分含量
对煤的着火性能影响很大。
➢ (2)煤粉气流的初始温度 ➢ (3)煤粉细度 ➢ (4)一次风风率(气粉比) ➢ 一次风风率是指一次风量占炉膛总
在燃烧过程中,煤层在炉排上静止不动,或者依靠机械外力(非 气流作用)而随炉排移动,大部分煤在该煤层中进行燃烧。 常用的有人工加煤层燃炉(手烧炉)、链条炉、往复炉排炉、振 动炉排炉和抛煤机炉等形式。
炉门 灰门
锅炉管束 炉膛 煤层
炉排
7.2.1 层状燃烧过程及工作特性
固定炉排上的燃烧过程是沿煤层的高度,自下而上逐 层进行的。
4 C 3 O 2 2 C O 2 C2O
➢ 温度T>1200℃时,碳粒的燃烧反应:
3C2O 2 2C O C2O
CC2O2CO
7.3.1 煤粉特性及燃烧
7.3.1的燃烧速度与氧的消耗速度相等: r b kCb
➢ 化学反应速度常数: k Ae Ea rbkCb—碳粒表面O2的浓度; RT
Sm
ak k
rbkCb —碳粒表面O2的浓度;
第七章燃料及其利用教案
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第七章燃料及其利⽤教案课题⼀:燃烧与灭⽕⼀、燃烧的条件1、燃烧通常的燃烧是指可燃物跟氧⽓发⽣的⼀种发光、放热的剧烈的氧化反应。
注:但并不是所有的燃烧都有氧⽓参加,如氢⽓可以在氯⽓中燃烧,镁可以在⼆氧化碳中燃烧等等。
2、燃烧的条件可燃物与氧⽓发⽣的发光、放热的剧烈的氧化反应叫燃烧。
燃烧必须同时满⾜三个条件:(1)可燃物;(2)氧⽓(或空⽓);(3)达到燃烧所需的最低温度(也叫着⽕点)。
(1)燃烧并⾮全部都有氧⽓参加,如Na在氯⽓中的燃烧,氢⽓在氯⽓中的燃烧,所以我们指通常情况。
(2)燃烧、爆炸、⾃燃、缓慢氧化都是氧化反应,都放出热量。
(3)并不是所有的爆炸都是由燃烧引起的。
如轮胎爆炸、锅炉爆炸、⽓球爆炸等均不是燃烧引起的,它们都是物理变化。
(4)燃烧需要同时满⾜三个条件,缺⼀不可。
[实验探究]燃烧的条件实验步骤实验现象分析及结论1、在500mL烧杯中注⼊400 mL热⽔,并放⼊⽤硬纸圈圈住的⼀⼩块⽩磷。
在烧杯上盖⼀⽚薄铜⽚,铜⽚的⼀端放⼀⼩堆⼲燥的红磷,另⼀端放⼀⼩块已⽤滤纸吸去表⾯上⽔的⽩磷2、⽤导管对准上述烧杯中的⽩磷,通⼊少量氧⽓(或空⽓) 1、①红磷不燃烧②铜⽚上的⽩磷燃烧③⽔中⽩磷不燃烧2、⽩磷燃烧①热⽔不能达到红磷的着⽕点,------说明燃烧时要使可燃物的温度达到着⽕点。
②热⽔温度达到⽩磷的着⽕点,且⽩磷⼜与空⽓接触,所以⽩磷燃烧。
③虽然温度能够达到着⽕点,但缺少氧⽓,故不能燃烧。
-------说明燃烧需要氧⽓。
可燃物燃烧必须同时具备三个条件:①温度达到着⽕点;②可燃物;③氧⽓(或空⽓);⼆、灭⽕的原理和⽅法燃烧必须同时具备三个条件,⽽灭⽕只要破坏三个条件中的⼀个即可。
灭⽕的原理:(1)清除可燃物或使可燃物与其他物品隔离;(2)隔绝氧⽓(或空⽓);(3)使温度降到着⽕点以下。
1、灭⽕的主要措施:①隔离法——已燃物和未燃物隔离开(清除可燃物);②窒息法:切断燃烧区空⽓的来源(隔绝氧⽓);③冷却法——是温度降低到着⽕点⼀下;2、常⽤灭⽕物质:CO2:⼆氧化碳密度⽐空⽓⼤容易隔绝空⽓,不能燃烧,不⽀持燃烧,沸点⾼。
第七单元:燃料及其利用-九年级上册化学思维导图

第七单元:燃料及其利用
燃烧
可燃物
氧气
着火点
灭火原理
隔离可燃物
隔绝氧气
降低温度
灭火器
干粉灭火器
二氧化碳灭火器
水基型灭火器
易燃物和易爆物
的安全知识
安全标识
存放注意事项
运输注意事项
火灾处理注意事项
化学反应中
的能量变化
吸热反应
放热反应
化石燃料的利用
煤
主要含碳元素
煤的综合利用
石油
主要含碳、氢元素
石油的综合利用
天然气
可燃性
利用
合理利用和
开发化石能源
使燃料充分燃烧
开发可燃冰
使用燃料对环境的影响
粉尘污染
有害气体污染
温室效应
能源的利用和开发
氢能、风能、太阳能
地热能、核能、潮汐能
九年级上册化学
制作工具
:知
犀思
维导
图。
2023年中考化学一轮复习第七单元燃料及其利用(检测)
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第七单元燃料及其利用1.下列过程属于物理变化的是()A.粮食酸酒B.陶瓷烧制C.石油分馏D.煤的干馏2.(2021·潍坊)一场大火往往由一个小小的烟头引起。
烟头在火灾中所起的作用是()A.提供可燃物B.提供氧气C.降低可燃物的着火点D.使可燃物的温度达到着火点3.古语道:“人要实,火要虚”。
此话是说:做人必须脚踏实地,事业才能有成;燃烧固体燃料需要架空,燃烧才能更旺。
从燃烧的条件看,“火要虚”的实质是()A.增大可燃物的热值B.提高空气中氧气的含量C.提高可燃物的着火点D.增大可燃物与空气的接触面积4.我国南海海底含大量的“可燃冰”。
“可燃冰”外形似冰、可以燃烧,其中主要含有甲烷水合物。
下列说法正确的是()A.“可燃冰”可作为能源B.“可燃冰”燃烧时只生成水C.“可燃冰”燃烧属于物理变化D.“可燃冰”能燃烧,说明水具有可燃性5.下列图标中,与燃烧和爆炸无关的是()A. B. C. D.6.你认为下列灭火的措施或行为错误的是A.电烤炉着火时,用水浇灭B.炒菜时油锅着火,用锅盖盖灭C.堆放杂物的纸箱着火时,用水浇灭D.不慎碰倒酒精灯,洒出的酒精在桌上燃烧起来,立即用湿抹布扑盖7.能源和环境是人类生存的基本条件,下列叙述正确的是A.煤、石油和天然气都属于可再生能源B.电池在生产生活中应用广泛C.就地焚烧废弃塑料,减少“白色污染”D.禁止使用化石燃料,防止形成酸雨8.将棉手帕放入60%左右的酒精中浸湿,用坩锅钳夹住点燃,待火焰熄灭后,棉手帕依然完好。
下列有关该实验的叙述正确的是()A.棉手帕不是可燃物,不能燃烧B.棉手帕接触不到氧气,不能燃烧C.被酒精浸湿后,棉手帕的着火点升高了D.酒精中的水蒸发使温度达不到棉手帕的着火点9.关于燃烧和灭火,下列说法正确的是A.可燃性气体达到爆炸极限时就会发生爆炸B.炒菜时油锅起火,向锅中放入较多菜叶灭火,是降低了油的着火点C.木柴架空有利于燃烧,是因为增大了可燃物与氧气的接触面积D.干粉灭火器可以用来扑灭图书、档案、贵重设备、精密仪器等物的失火10.下列对应的灭火方法不合理的是()A.做实验时,不慎碰倒燃着的酒精灯,酒精在桌面上燃烧起来——用湿抹布盖灭B.电线老化而短路引起火灾—先切断电源,再用干粉灭火器灭火C.炒菜时油锅着火——盖上锅盖D.图书馆内图书着火——用高压水枪灭火11.为了节能,燃烧前常将汽油(含C8H18等)喷成雾状,目的是()A.减少O2消耗量B.增大汽油与空气的接触C.降低汽油着火点D.升高汽油着火点12.有关如图实验的说法正确的是()A.红磷燃烧,产生大量白烟B.向水中白磷通氧气,白磷会燃烧C.热水的作用只是提供热量D.可燃物温度达到着火点即可燃烧13.下图四支蜡烛都将熄灭,其中一支熄灭的原因与另外三支不同的是()A. B. C. D.14.化石燃料是不可再生能源,开发和利用新能源已迫在眉睫。
燃烧学 第七章 固体燃料的燃烧
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二、碳的晶格结构
– 常温下,碳晶格表面和周界上能吸附气体分子,称为物理 吸附。物理吸附不能发生化学变化。
– 温度较高时,气体分子具有较高的相对速度,能侵入石墨 晶格表面层基面间的空间内,把基面的空间距离撑大,和 碳原子形成新的键。碳和氧会形成固溶络合物,该络合物 可能会由于其他具有一定能量的氧分子碰撞而结合成CO 和CO2。
因此q 越大,碳和氧的反应速率也越大,反应速率v和q 成
正比:
vk'qk' Cs
BCs
二、碳燃烧的异相反应理论
• 上式可能存在三种情况:
– B>>Cs 此时,v=Cs k’/B=kCs 说明:
k=k’/B
一级反应,化学反应速度和碳表面氧浓度一次方成正比
碳表面处氧浓度很低,吸附了氧的碳表面积很小,吸附能力很弱
• 先不考虑扩散的因素,假定碳表面上吸附了氧的面积份额
为q,即:
q
吸附了气体分子的表面积
固体的总表面积
在吸附了氧的碳表面积上,已不能再吸附新的氧分子了,
而只能解析氧和碳的反应产物。解析速度和q 成正比:
vj = k-1q
解析速度常数
由于剩余部分没有吸附氧,因而表面附近的氧分子就会吸
附上去,其吸附速度和(1-q )及表面上的氧的浓度成正比
作用形成的二次反应产物。
– 一氧化碳学说 • 碳与氧反应的初次产物是CO,CO再与氧化合生成CO2。
– 目前普遍接受的第三种观点 • 碳与氧首先生成碳氧络合物,络合物再生成CO和CO2。
四、碳和氧反应的络合物理论
• 温度在1300℃以下时,碳和氧的反应机理
– 物理吸附为主,反应过程为一级反应; – 氧分子落入碳晶格内生成络合物。
新人教版九年级化学上册 第七单元 课题2《燃料的合理利用与开发》课件 (共60张PPT)
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③使用无铅汽油; ④改用压缩天然气; 其中能够减少
汽车尾气对空气污染的是( C )
A、①②
B、②③
C、①②③④
D、①②③
14、下列物质排放到空气中,不会使空气受到污染的是
(D )
A.燃烧煤和石油产生的废气
B.化工厂排放的烟尘
C.机动车排放的尾气
D.绿色植物光合作用产生的气体
15、冰岛南部的艾雅法拉火山于2010年3 月至4月接连两次爆发,岩浆融化冰盖引发的洪水以及 火山喷发释放出的大量气体、火山灰对航空运输、气候 和人体健康均产生长期影响。 (1)火山爆发时,岩浆中含有硫的物质燃烧,导致空 气中带有一股刺激性气味的气体,该气体是 SO2 ,这种 气体若遇到雨水,极易形成硫酸型的酸雨,写出其形成 该酸雨过程 的化学方程式 SO2+H2O====H2SO3 (写出一个即可)。
车用乙醇汽油
乙醇汽油的优点:
①节省石油资源 ②减少汽车尾气的污染
16、我国正在推广使用乙醇汽油。所谓乙醇汽油就 是在汽油中加入适量乙醇(一般为1:10)混合而成 的一种燃料。下列有关的叙述错误的是( A ) A.乙醇汽油是一种新型的化合物 B.汽车使用乙醇汽油可以减少有害气体的排放 C.由石油可以制得汽油 D.由玉米、高粱发酵可以制得乙醇
5、下列说法正确的是D( )
A.天然气就是甲烷 B.将石油分馏可以得到汽油、煤焦油等产品 C.煤不可再生,而石油可再生 D.天然气的主要成分是由碳和氢组成的气态碳氢化合物
6、下列说法正确的是(B )
A.甲烷是一种无色有刺激性气味的气体 B.把秸秆、杂草、人畜粪便等废弃物放在密闭的沼气 池中发酵就可产生甲烷 C.甲烷易溶于水 D.点燃氢气前必须验纯,点燃甲烷前不必检验其纯度
第七单元 燃料及其利用

第七单元燃料及其利用教材分析:本单元从常见的燃烧现象入手,解释燃烧的条件和灭火的原料以及一些安全知识。
利用燃烧的实例很多,而生活中利用最多的是燃料的燃烧。
所以,在介绍了燃烧等知识后,又介绍了燃料及其用途,以及使用燃料对环境的影响等。
本单元在内容的安排上注意从学生的亲身体验出发,选择学生熟悉和生活中常见的知识和现象,并配合图形和绘画,增强学生对知识的感受;注意通过活动探究、调查研究、讨论和实验等方式,培养学生的创新精神和实践能力;教材中还适当编入与社会发展、新科技等相关的资料,以开阔学生的眼界。
教学重点:燃烧的条件和灭火的原理与方法;教学难点:化学反应中伴随着能量变化。
教学思路:本单元每一课题内容呈现方式上几乎都主张实验、活动与探究等教学清静的创设和练习学生的生活实际,因此学习时要联系实际,积极参与实验、讨论]调查等活动,学习对获得的事实进行分析得出结论的科学方法。
本单元设计了4个演示实验、4个探究活动、8处讨论及3处嗲查研究,涵盖了本单元的每一课题,这写轰动于探究、调查研究、讨论和实验等对培养实验能力,科学探究能力,形成实验技能、培养科学方法、增强创新精神和实践能力,对引导学生参与实践、探究知识的形成过程起着非常重要的作用。
中考分析:本单元的知识和现代社会、生活联系密切。
所站分值有不断增大的趋势,命题趋向有:(1)联系生产、生活实际,研究燃烧的条件、灭火原理及防火措施,考察解决实际问题的能力;(2)依据课本知识进行迁移,考查对某些防火、防爆安全措施的理解程度;(3)各种燃料的使用以及由此带来的各种环境问题等;其中合理开发与节约使用资源、新能源的开发与环境保护将是开放性试题及研究性学习题命题的热点,考查题型主要是选择题,填空题及简答题。
由管本单元的试题,只要明确研究性学习的一般思路与方法,灵活运用有关知识并结合运用获取的有效性,就能比较顺利地加以解决。
课题1 燃烧与灭火【教学目标】1、知识与技能1)认识燃烧的条件和灭火的原理2)了解易燃物和易爆物的安全知识2、过程与方法1)学习运用比较、观察、实验等方法获取知识2)学习运用主动探究的方法,设计实验3)学习运用归纳、概括等方法对获取的信息进行加工。
人教版2023初中化学九年级化学上册第七单元燃料及其利用经典大题例题

人教版2023初中化学九年级化学上册第七单元燃料及其利用经典大题例题单选题1、下列有关燃烧和灭火说法正确的是A.油锅着火后向锅中放入菜叶目的是降低油的着火点B.家用煤加工成蜂窝煤是力了增大煤与氧气的接触面积C.高层建筑物起火立即乘电梯撤离D.不慎碰倒了酒精灯,酒精在桌面燃烧,用水来灭火答案:BA、物质的着火点是可燃物本身的属性,故加入菜叶是将温度降低至可燃物的着火点以下,A选项错误;B、蜂窝煤的多孔可以增加与氧气的接触面积,使得煤燃烧的更充分,减少资源的浪费及环境的污染,B选项正确;C、高层建筑起火,千万不能乘电梯,因为建筑起火很可能造成断电,而且电梯间的通道往往是浓烟和火焰的集中的地方,C选项错误;D、酒精能和水任意比例混合,用水只会增大火的燃烧面积,反而更危险,正确做法是用湿抹布或者细沙盖灭,D选项错误。
选B。
2、下图为我国不同年份的能源结构图,下列说法不正确的是A.我国能源结构中清洁能源占比呈增加趋势B.加大水电、风电的开发利用有利于减少环境污染C.天然气是比煤炭和石油更清洁的燃料D.液氢用作火箭燃料是因为氢气易于贮存和加注答案:DA、由图可知,我国能源结构中清洁能源占比呈增加趋势,不符合题意;B、加大水电、风电的开发利用,可以减少化石燃料的使用,减少污染物的排放,保护环境,不符合题意;C、天然气的主要成分是甲烷,甲烷燃烧生成二氧化碳和水,煤燃烧会产生二氧化硫等污染物,石油燃烧会产生氮氧化物等污染物,故天然气是比煤炭和石油更清洁的燃料,不符合题意;D、液氢用作火箭燃料是因为氢气燃烧值大,氢气不易贮存和加注,符合题意。
故选D。
3、为减少“白色污染”,下列做法不正确的是A.焚烧废弃塑料B.重复使用塑料袋C.用布袋代替塑料袋D.使用微生物降解塑料答案:AA、焚烧废弃塑料,产生一些有毒有害气体,会污染环境,做法不正确,符合题意。
B、重复使用塑料袋,减少白色污染,做法正确,不符合题意;C、用布袋代替塑料袋,减少了塑料袋的使用,可以减少白色污染,做法正确,不符合题意;D、使用微生物降解塑料,减少白色污染,做法正确,不符合题意。
大气污染控制工程期末复习题答案
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大气污染控制工程期末复习题第一章概述一、名词解释大气和环境空气,大气污染,温室效应,酸雨,TSP和PM10,二次污染物,硫酸烟雾,光化学氧化剂,能见度,大气污染综合防治:二、填空题1.大气是由多种气体混合而成的,其组成可以分为三部分:干结空气、水蒸气、各种杂质。
2.干结空气的平均分子量为28.966,在标准状态下(273.15k,101325Pa)密度为1.293kg/m3 3.按照大气污染的范围来分,大致可分为:局部地区污染、地区性污染、广域污染、全球性污染四类。
4.全球性大气污染问题包括温室效应、臭氧层破坏和酸雨等三大问题。
5.大气污染物的种类很多,按其存在状态可概括为两大类:气溶胶状态污染物和气体状态污染物。
6.气体状态污染物是以分子状态存在的污染物,简称气态污染物,其种类很多,包括含硫化合物、含氮化合物、碳氧化合物、有机化合物、卤素化合物五大类。
7.从大气污染的控制角度,按气溶胶来源和物理性质,可将其分为粉尘、烟、飞灰、黑烟、雾。
8.大气污染物的来源可分为自然污染源和人为污染源两类,人为污染源按照污染源的空间分布可分为点源、面源、线源。
按人们社会活动功能不同分为生活污染源、工业污染源、交通污染源。
按对污染物的分类统计分析可分为燃料燃烧,工业生产和交通运输。
9.大气中悬浮颗粒物的平均粒径为1.0μm,密度为2500kg/m3,如果散射率K=2,能见度为8km时颗粒物的浓度是mg/m3。
10.目前我国的大气环境污染仍以煤烟型为主,主要污染物为TSP和SO2.11.大气污染物侵入人体主要有三条途径:表面接触、食入含污染物的食物、吸入污染空气。
12.环境空气质量控制标准按其用途可分为环境空气质量标准、大气污染物排放标准、大气污染物控制技术标准、大气污染警报标准。
按其使用范围分为国家标准、地方标准和行业标准。
13.目前,我国空气污染指数的记入项目为PM10、SO2、NO2、CO、O3。
三、简答题1、简述硫酸烟雾与光化学烟雾的区别4、如何实现大气污染的综合防治。
第七单元第2课时使用燃料对环境的影响 九年级化学人教版上册

课堂导入
3.使燃料充分燃烧的条件:一是燃烧时要有 充足的空气, 二是燃料与空气要有 足够大的接触面 。 4.“可燃冰”主要含有 甲烷水合物 ,还含有少量的 等气体。作为燃料具有 能量高 、燃烧值大 等优点,将 成为未来新能源,但目前在 开采技术 上还存在着困难。
课堂探究
下表是我国2009年化石燃料储量、年产量及使用年限, 结合下表,谈谈你对化石能源使用与开发的看法。
煤若不完全燃烧还会产生有毒气体CO及碳粒、尘粒 等有害物质污染空气
课堂探究
酸雨的危害:
煤燃烧时生成的SO2和NO2溶于雨水形成酸雨 正常雨水的pH值约为5.6,酸雨的pH值小于5.6 1.造成水体污染 2.破坏植被、森林。 3.使土壤酸化 4.腐蚀建筑材料、金属制品、皮革、纺织品 5.危害人体健康。
甲烷以及甲烷燃烧产生的二氧化碳都是温室气体,泄 露进入大气会造成温室效应。并且甲烷和空气的混合 气体点燃会发生大爆炸,泄露仍有很大危险。
谢谢观赏
探明储量
年产量
使用年限
石油 天然气
煤
28.33亿吨 32124亿m3 3261亿吨
1.89亿吨 851.7亿m3 30.5亿吨
约13年 约38年 约107年
课堂探究
假如你是化石燃料,你想对人们说…… 如何做到使燃料充分燃烧呢? 1.节约能源,提高燃料的利用率
①给可燃物提供更充足的氧气; ②增大可燃物与氧气的接触面积。
日常做饭时,有时燃气灶或煤炉的火焰呈黄色或橙色, 锅底出现黑色。此时就需要调节一下灶具或炉具的进风 口,这是为什么? 答:出现这种情况时,说明氧气(空气)的量不足
燃气发生不完全燃烧,因此需要调节灶具或炉 具的进风口,以增大氧气(空气)的进气量。
课堂练习
第七章 可燃固体废物的焚烧

2.一氧化碳Leabharlann 由于一氧化碳燃烧所需的活化能很高,它是燃烧不完全过 程中的主要代表性产物。
氧气含量越高,越有利于CO转化成CO2。 不过事实上,焚烧过程中会夹杂碳颗粒,只要燃烧反应仍
能继续进行,就有可能产生CO。焚烧炉二次燃烧室理想 的设计为炉温在1000℃,废气停留时间1s。 焚烧氯化物时,由于有急性氯化物的化学性质大多数较为 稳定,常以CO的含量来判断燃烧反应完全与否。
当空气不足,燃料过剩时,燃烧产物中残留有燃 料而产生黑烟,称之为还原焰燃烧;
当空气过剩时,称之为氧化焰燃烧。
固体燃烧
火焰燃烧是氧化反应现象,焚烧时,都是从固体 状态转化为气体的碳氢化合物,然后才能与氧进 行燃烧。
但是固体废物不能像液体一样直接挥发到气相, 需要先经过热裂解,产生成分复杂的碳氢化合物, 这些化合物从废物表面挥发,随之与氧气接触, 快速燃烧。
过剩空气比=21/(21-过剩氧百分比)
焚烧废液、废气时,过剩空气量一般取 20%~30%的理论空气量;
焚烧固体废物时,需要较高的数值,通常为理论 需氧量的50%~90%,过剩空气系数1.5~1.9, 有时甚至在2以上。
控制参数的关系
过剩空气率由进料速率即助燃空气供应速率即可 决定;
气体停留时间由燃烧室几何形状、供应助燃空气 速率和废气生产率决定;
助燃空气供应量直接影响到燃烧室中的温度和流 场混合程度,燃烧温度影响垃圾焚化的效率。
焚烧温度和停留时间有密切关系。
主要焚烧参数计算
燃烧需要空气量
1.理论燃烧空气量 理论燃烧空气量之废物完全燃烧时,所需要的最低空气
量,一般以A0表示。
体积基准
A0 (m3
/
k g)
1 0.21
初中化学固体燃料教案

初中化学固体燃料教案
目标:学习固体燃料的基本特性,了解固体燃料的种类及用途。
一、引入(5分钟)
固体燃料是我们日常生活中常见的一种燃料,比如木柴、煤炭等。
你知道固体燃料是如何燃烧的吗?有什么种类的固体燃料呢?
二、概念介绍(10分钟)
1. 什么是固体燃料?
固体燃料是一种在常温下是固态的燃料,通常需要被加热才能燃烧。
2. 固体燃料的种类有哪些?
主要的固体燃料包括木柴、煤炭、炭、生物质燃料等。
三、固体燃料的特性(15分钟)
1. 燃烧性能:固体燃料燃烧时会释放出热能,并伴随着火焰、灰烬等现象。
2. 热值:不同种类的固体燃料具有不同的热值,热值越高则燃烧能力越强。
3. 燃烧产物:固体燃料燃烧产物主要是二氧化碳和水蒸气,还会产生一些灰分。
四、实验(20分钟)
1. 观察不同种类固体燃料的燃烧性能,比较它们的热值。
2. 讨论固体燃料在生活中的应用,比如取暖、烹饪等。
五、总结(5分钟)
通过这堂课的学习,你了解了什么是固体燃料,它的种类及特性。
固体燃料在我们的生活中起到了哪些作用呢?
六、作业
1. 思考在我们的生活中还有哪些固体燃料?
2. 了解一种固体燃料的具体应用和燃烧特性。
七、扩展
1. 固体燃料在环境保护方面有哪些问题?
2. 实用生活中如何正确使用固体燃料,避免产生污染?
希望通过这堂课的学习,同学们能更深入地了解固体燃料,学会在日常生活中正确使用固体燃料,保护环境。
(完整)工程燃烧学复习要点
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思考题第一章绪论1、燃烧的定义(氧化学说):燃烧一般是指某些物质在较高的温度下与氧气化合而发生激烈的氧化反应并释放大量热量的现象。
2、化石燃料燃烧的主要污染排放物?烟尘,硫氧化物,氮氧化物其次还有CO,CO2等其他污染物。
3、燃素学说;燃素学说认为火是火是由无数细小且活泼的微粒构成的物质实体,这种火的微粒即可愿意与其他元素结合而形成化合物也可以以游离的方式存在,大量游离的火的微粒聚集在一起就形成了明显的火焰,它弥散于大气之中变给人以热的感觉,由这种火微粒构成的火的元素便是燃素。
第二章燃料1.什么叫燃料?它应具备哪些基本要求?是指在燃烧过程中能释放出大量热量,该热量又能经济、有效地应用于生产和生活中的物质.物质作为燃料的条件:(1)能在燃烧时释放出大量热量;(2)能方便且很好的燃烧;(3)自然界蕴藏量丰富,易于开采且价格低廉;(4)燃烧产物对人类、自然界、环境危害小2.化石燃料主要包括那些燃料?(煤,石油,天然气)3.燃料分类方法?燃料按物态分类及其典型代表燃料(1 固体燃料(煤炭)2 液体燃料(石油、酒精)2气体燃料(天然气、氢气)4.燃料的组成,固液体燃料的元素组成都有那些? 固体燃料是各种有机化合物的混合物。
混合物的元素组成为:C、H、O、N、S、A、M 液体燃料是由多种碳氢化合物混合而成的。
其元素组成亦为:C、H、O、N、S、A、M5.气体燃料的主要组成成分有哪些?气体燃料是由若干单一可燃与不可燃气体组成的混合物:CO、H2、CH4、CnHm、CO2、N2、H2O、 O2等。
6.燃料分析有几种,分别是什么?(1)工业分析组成(测定燃料中水分(M)、挥发分(V)灰分(A)和固定碳(FC)等4种组分的含量)。
;(2) 元素分析组成(用化学分析的方法测定燃料中主要化学元素组分碳(C)、氢(H)、氮(N)、硫(S)和氧(O) 以及灰分(A)和水分(M)的含量);(3)成分分析组成(化学分析方法测定气体燃料各组分的体积或质量百分比)7.燃料的可燃与不可燃部分各包含哪些主要成分?可燃成分:(碳(最主要的可燃元素,氢(发热值最高的可燃元素)硫(有机硫、黄铁矿硫:可燃烧释放出热量,合称为可燃硫或挥发硫。
【人教版】初中九年级化学上册第七章燃料及其利用课件

酒精燃完 酒精烧完 酒精烧完 不燃烧 实验现象 棉布破损 棉布无损 棉布无损
(1)你推测 ⑤的实验现象是__不__燃_烧________
(2)结合所学的知识,分析实验②、③中“酒精烧完,棉布无损”的原因: 实验②③中,酒精的含水量较多,酒精燃烧引起水分蒸发,温度降低,达不到 着火点,故棉布无损。
(3)实验室里的酒精灯常出现灯内有酒精却点不燃的现象,你认为可能的原因是: 酒精灯使用后可能未盖灯帽,使灯芯上吸附水分过多点不燃酒精灯。
甲烷是一种无色密度比 空气小的气体。
极难溶于水。
实验验证
设计实验:验证甲烷燃烧的 产物是水和二氧化碳?
• 实验现象: • ①明亮的蓝色火焰; • ②烧杯内壁有水雾(干冷的烧杯);
• ③杯壁上澄清石灰水变浑浊(内壁涂有澄 清石灰水的烧杯);
• ④放出热量。
CH4 + 2O2==点燃=CO2 + 2H2O
燃料燃烧对空气的影响
思考1:煤中主要含哪 种元素,可能还含哪 些元素?
碳元素
CO 有毒气体
煤 的
硫元素
CO2 温室效应
燃
SO2
烧
酸雨
氮元素
NO2
桥梁
人体健康
腐蚀
建筑
建筑
农业
文物
酸雨的防治
1.使用脱硫煤 2.使用新能源 3.减少使用人为排放物
汽车尾气中的主要污染物有哪些?
一氧化碳、末燃烧的碳氢化合物、 氮的氧化物、含铅化合物和烟尘等。
• (3)使用无铅汽油,禁止含铅物质排放。 • (4)使用压缩天然气[CNG]或液化石油气
[LPG]作燃料。
归纳总结:煤和石油等燃料燃烧造成对空 气的污染,主要有哪些方面?
初中化学第七章燃烧教案

初中化学第七章燃烧教案
一、教学目标
1.了解燃烧的定义和特征;
2.掌握燃烧的条件;
3.学会燃烧的种类和类型;
4.掌握常见物质燃烧的化学方程式;
5.能够解释燃烧的危害及预防措施。
二、教学重点
1. 燃烧的定义和特征;
2. 燃烧的条件;
3. 燃烧的种类和类型。
三、教学难点
1. 燃烧的条件;
2. 燃烧种类和类型的区别。
四、教学步骤
1. 导入:通过提问引入话题,引发学生思考;
2. 讲授:讲解燃烧的定义和特征,燃烧的条件,燃烧的种类和类型;
3. 实验:进行简单的燃烧实验,观察实验现象,让学生亲自体验燃烧过程;
4. 拓展:引导学生思考燃烧的危害及预防措施,讨论燃烧在生活和生产中的应用;
5. 总结:总结本节课的重点内容,梳理学生学习的要点;
6. 练习:布置相关练习题,巩固学生所学知识。
五、板书设计
燃烧的定义和特征
燃烧的条件
燃烧的种类和类型
六、教学反思
通过本节课的教学,学生应该了解到燃烧的基本知识,掌握燃烧的条件和种类,提高他们的实验操作能力和解决问题的能力。
在教学中,教师要注重启发学生思维,引导他们主动学习,培养他们的独立思考和创造力。
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机械学院 李君
2016年12月8日
强国之道,不在强
兵,而在强民。强
民之道,惟在养成
健全之个人,创造
(1886-1964)
进化的社会。
1930-1945,担任北京大学校 长
--蒋梦麟
内容概要
7.1 概述 7.2 煤的燃烧概述 7.3 碳粒燃烧模型(单膜模型) 7.4 碳粒燃烧模型(双膜模型)
— 从例题 14.5 的结果可以看出,对于煤粉锅炉,碳 粒的燃烧时间小于 1 秒,煤粉在炉内的停留时间是 秒的量级,煤粉直径上限约为 70 µm
本章小结
— 概述了固体燃料的分类 — 介绍了煤燃烧的过程和一些控制(影响)因素 — 推导了单膜模型为基础的碳粒燃烧控制方程 — 介绍了双膜模型的基本特征和基本思路
边界层同向内扩散的 O2结合, 发生总包反应生成 CO2 (3) 问题的复杂性在于:碳表面 是多孔的,表面属性随碳氧 化过程而变化
建模方法
— 建模方法:单膜、双膜和连续膜
— 在单膜模型中,气相中没有火焰面,最高温度点在 碳的表面
— 在双膜模型中,火焰面位于距离表面一定距离处, 在火焰表面 CO 和 O2发生反应
— 在连续膜模型中,火焰区域分布在整个边界层内, 而且非集中在一个薄层内
单膜模型的基本假设
—
问题描述
组分守恒方程(1)
— 在表面上,碳的质量通量等于
流出的 CO2和流入的 O2之差
,即:m& 'C'
=
m&
'' CO2
-
m&
'' O2
— 在任一径向位置 r 处,净质量
通量表示为:m&
'' net
— 化学动力学控制的燃烧通常发生在颗粒尺寸比较小
、压力比较低、温度比较低的情况下
碳粒燃烧的控制因素(2)
— 例题14.1,判断燃烧处在那种控制模式下?注意: 其中的给定条件,颗粒表面温度为 1800 K。
— 思考:这一温度是否为任意值?如果不是,那么应 该如何确定?
能量守恒方程(1)
— 表面的能量守恒控制方程决定于燃 烧速率,能量传递和质量传递之间 存在着强烈的耦合(coupling)
— 通过一些列数学处理和简化(参见教材,自己阅读 ),利用电路比拟得到的燃烧速率表达式为:
m& C
=
YO2 ,¥ Rkin +
-0 Rdiff
Rkin
º1/
K kin
=
vI RuTs 4πrs2MWmixkc P
Rdiff
º
vI + YO2 ,s r D4πrs
碳粒燃烧的控制因素(1)
— 碳粒的温度和大小决定了两个阻力之间的大小关系 — 当 Rkin/Rdiff << 1时,燃烧速率是扩散控制的
— 挥发分在焦炭周围燃烧,消耗了周围介质向煤粒表 面扩散的氧气,不利于煤粒的燃烧,特别在燃烧初 期,挥发分的析出和燃烧速率较大的阶段,这种影 响尤为严重
灰分概述
— 煤的灰分极不相同,受煤种、产地、开采方式等因 素的影响
— 从来源上,可以分为三种:
ü 有机性灰分,是成煤原始植物本身所含的矿物性杂质,与燃 料的有机部分有关,在燃料的可燃质中分布很均匀,只占总 灰分的极小部分
( ) m& CDhC
=
m& Ccpg
æ exp ççè -
m& Ccpg 4πkg rs
ö ÷÷ø
1
-
exp
æ ççè
-
m& Ccpg 4πkg rs
ö ÷÷ø
(Ts
- T¥
)
+ e s 4πrs2s
Ts4
-
T4 sur
— 上式有两个未知数,需要联立方程(14.30)求解
— 如果燃烧过程处在过渡区域( Rkin/Rdiff ≈1),则还 需要联立方程(14.21)求解
ü 第二种灰分是煤在碳化期间,由于环境的变迁而混到成煤物 质中的矿物杂质,如宇宙灰尘、火山灰等,数量变化范围很 大,表现为可燃质的残渣或可燃质内部间隔开的夹层,分布 也比较均匀
ü 第三种是在开采时混杂进来的矿物杂质,包括煤层边界处的 可燃质含量较低的固体物,颗粒很大,是燃料灰分的主体, 可以通过机械选煤的方法在一定程度上加以清除
=
4πrs
r
D
ln
æ ççè
1 + YO2 ,¥ 1 + YO2 ,s
/ vI / vI
ö ÷÷ø
表面化学反应动力学
—
( ) RC kg/s/m2 = m& 'C' ,s = kcMWC éëO2,s ùû
éëO2,s ùû =
MWmix MWO2
P RuTs YO2 ,s
m& C
= 4πrs2m& C'' ,s
=
m&
'' CO2
-
m&
'' O2
— 在稳态条件下,各处的质量通
量相等:m&
'' C
4πrs2
=
m& 'n' et 4πr 2
— 可以看出,净质量流量恰好等 于碳的燃烧速率:
m& 'C'
=
m& 'n' et
=
m& C'' O2
-
m&
'' O2
组分守恒方程(2)
—
( ) m& O2 = vIm& C m& CO2 = 1+ vI m& C
— 表面的能量守恒方程可以写为:
m& ChC
+ m& O2 hO2
- m& CO2 hCO2
=
Q& s
0
-i
+
Q& s
-
f
+ Q&rad
— 根据式(10.55)~(10.60),上式 可以化简为:
( ) m& CDhC
=
-kg 4πrs2
dT dr
rs
+ e s 4πrs2s
Ts4
-
T4 sur
能量守恒方程(2)
= 4πrs2kc
MWCMWmix MWO2
P RuTs YO2 ,s
kc = A exp[-EA / Ru / Ts ]
m& C = K Y kin O2 ,s
取决于压力、表面温度和颗粒半径等
电路比拟的分析方法
—
由上面的结果,可以进一步写成:m& C
=
YO2 ,s - 0 1 / Kkin
º
DY Rkin
本章作业
— 14.8
非均相反应的反应速率
—
7.3 碳粒燃烧模型(单膜模型)
概述
— 碳粒燃烧模型是煤燃烧的基础 — 焦炭燃烧控制煤燃烧的速度和反应时间 — 真实的焦炭燃烧过程非常复杂,需要进行简化分析
ü 化学反应是以总包反应的形式进行 ü 扩散无法通过固体表面(即:反应发生在相界面)
(1) 碳表面的主要产物是 CO; (2) 从表面扩散出去的 CO 穿过
核心问题:单碳粒燃烧模型的基本思想、基本方法 和基本结论
7.1 概述
固体燃料的范畴
COAL
CHARCOAL WOOD ● ● ● ●
REFUSE
BIOMASS
固体燃料
— 液体燃料在燃烧前必须气化 — 固体燃料包含:煤、垃圾、金属、木材、碳(煤焦
或炭)、生物质燃料等 — 不同固体燃料的燃烧特性有很大的差异 — 本章重点讲述煤的燃烧,特别针对球形固体碳颗粒
— 为了获得在表面上气相温度梯度的表达式,需要写 出包含气相的能量平衡方程,从中求解出温度分布
— 采用前面(式 10.10)的结论,可以得到:
dT dr
rs
=
Zm& C rs2
(T¥ - Ts ) exp (-Zm& C / rs ) 1- exp (-Zm& C / rs )
— 将上式带入前面的表达式,可以得到:
灰分对煤燃烧过程的影响
— 按照灰分在可燃质中的分布,可以分为两种:
ü 内在灰分,在成煤过程中成煤物质本身就存在的矿物杂质, 以微粒或层状较均匀的混杂在可燃质中,数量不是很多
ü 外在灰分,开采时的外来杂质,直接决定于煤的开采水平, 煤在磨细以后,大部分外在灰分以及夹层状灰分会与可燃质 相互分离,因此对煤中的大部分可燃质的燃烧过程,没有直 接的妨碍作用
( ) m& 'O' 2 = YO2
m& C'' O2
+
m&
'' O2
- r D dYO2 dr
( ) ( ) m&C =
4πr2r D 1+ YO2 / vI
d YO2 / vI dr
( ) ( ) YO2 rs = YO2 ,s YO2 r ® ¥ = YO2 ,¥
组分守恒方程(3)
—
m& C
7.4 碳粒燃烧模型(双膜模型)
问题描述
碳颗粒的燃烧时间
— 碳粒的公式(14.57)可以用来估算扩散控 制条件下,碳粒的燃烧时间:
tC = D02 / KB
KB
=
8r D rC
ln (1+
B)
— 以上的分析是基于气相介质是静止的假设,真实情 况往往要复杂的多,比如:有对流输运的存在