新人教版三年级音乐下册：《幸福花儿开心上》教案2.doc
人教版三年级下册音乐第六单元《幸福花儿开心上》教案设计
人教版三年级下册音乐第六单元《幸福花儿开心上》教案设计一、确定本单元的目标和内容目标1.知识与技能：使学生掌握本单元所学歌曲的旋律和歌词，能够准确、流畅地演唱，并能理解歌曲表达的情感和意义。
2.过程与方法：通过唱歌、跳舞、合奏等多种形式的音乐活动，提高学生的音乐感知能力、表达能力和合作能力。
3.情感态度与价值观：引导学生体验音乐带来的快乐，培养学生的幸福感，使其成为影响学生日常行为的一部分。
内容本单元围绕“幸福花儿开心上”这一主题，选取多首富有感染力的歌曲作为教学内容，通过歌曲学习、音乐活动等形式，让学生在快乐的氛围中感受音乐的魅力。
二、制定教学计划和进度安排教学计划1.第一阶段：歌曲学习与理解。
通过学习歌曲的旋律、歌词，引导学生感受歌曲表达的情感和意义。
2.第二阶段：音乐活动体验。
组织唱歌、跳舞、合奏等音乐活动，让学生在实践中提升音乐技能。
3.第三阶段：综合表演与分享。
鼓励学生积极参与综合表演，展示自己的学习成果，与同伴分享音乐带来的快乐。
进度安排本单元教学共安排四课时，每课时40分钟。
具体进度如下：第一课时：学习歌曲《幸福花儿开心上》，理解歌曲内涵。
第二课时：进行唱歌练习，学习简单的舞蹈动作。
第三课时：组织合奏活动，加强团队协作。
第四课时：综合表演与分享，展示学习成果。
三、设计各种形式的音乐活动唱歌活动组织学生进行合唱、独唱等唱歌活动，提高学生的演唱能力，同时加深对歌曲的理解。
跳舞活动设计简单的舞蹈动作，引导学生跟随音乐节奏进行舞蹈表演，体验音乐与舞蹈的完美结合。
合奏活动利用打击乐器等音乐器材，组织学生进行合奏活动，培养学生的团队协作能力，同时丰富课堂氛围。
四、安排课堂实践活动小组合作将学生分成若干小组，鼓励他们在小组内合作完成唱歌、跳舞、合奏等任务，培养学生的合作精神和团队意识。
分享交流设置分享环节，让学生展示自己的学习成果，与同学分享自己的心得和体会，提高学生的表达能力。
五、创设有利于学生发展的成长环境创新教学设计采用多媒体等现代化教学手段，设计新颖有趣的教学活动，激发学生的学习兴趣和参与度。
人教版三年级音乐下册教学设计 幸福花儿开心上 教案
《幸福花儿开心上》教案课题：《幸福花儿开心上》内容：1.学唱歌曲《幸福花儿开心上》。
2.感受柯尔克孜族歌曲《幸福花儿开心上》热烈、欢快的情绪，并了解柯尔克孜族的习俗。
教学准备：电子琴多媒体课件打击乐器教材分析：《幸福花儿开心上》是一首柯尔克孜族民歌，歌曲情绪热烈、欢快，表现了柯尔克孜族人民在党的领导关怀下的幸福生活。
全曲为E大调，共五个乐句。
优美的旋律使人情不自禁地翩翩起舞。
学情分析：三年级的学生处于小学的转折阶段，对音乐已有一定得感受力和表现力，模仿力较强，而且仍活泼好动。
所以本节课我采取动、静结合的形式，以带领学生畅游柯尔克孜少数民族村为线索，让学生了解柯尔克孜族的民族概况、生活风俗等，并边看边听来学唱歌曲，提高学生的听唱能力及对音乐的感受力、理解力和表现力。
教学目标：1.知识与技能:(1)能准确掌握歌曲的旋律、节奏，唱好二部合唱。
(2)了解柯尔克孜族的民俗及音乐特点。
2.过程与方法：本节课我以带领学生畅游柯尔克孜民族村为线索，通过介绍柯尔克孜族的民族概况、生活习俗等，利用多媒体教学手段创设教学情境，使学生通过视听结合来了解柯尔克孜族，并用听唱、模唱等方法让学生学唱歌曲。
3.情感态度与价值观：能感受柯尔克孜族民歌《幸福花儿开心上》热烈、欢快的情绪，并准确表现出来，激发学生对民族音乐的热爱。
教学重点：准确、有感情地演唱歌曲教学难点：歌曲中后十六分音符的节奏及八分休止符和二部合唱教学流程：一、情境导入：师：同学们都知道我国是一个多民族的国家，同学们知道在我们黑龙江省有多少个少数民族吗？我们富裕县又有多少个少数民族呢？(生答)我们黑龙江省共有53个少数民族，我们富裕县有15个少数民族，2个民族乡(友谊达斡尔族、满族、柯尔克孜族乡和塔哈满族、达斡尔族乡)17个民族村，全县够那个有少数民族人口17508人，占全县人口总数的6%).在上课之前老师要先带领大家去一个地方，请同学们边听边看，这是什么地方？(播放课件影像资料，以《幸福花儿开心上》为背景音乐，两遍音乐)师：我们来到了什么地方？(生答)二、介绍柯尔克孜族：师：刚才老师带领大家去的地方就是富裕牧场七家子村的柯尔克孜民族村，你们知道柯尔克孜族吗？(生答)现在请我们的珍妮小博士给大家介绍一下柯尔克孜族。
三年级下册音乐教案-第六单元幸福花儿开心上人教新课标(2023秋)
1.理论介绍：首先，我们要了解歌曲的基本概念。《幸福花儿开心上》是一首描绘幸福感受的歌曲。它通过旋律、歌词和节奏传递情感，让我们在音乐中感受幸福。
2.案例分析：接下来，我们一起来欣赏这首歌曲。通过聆听和分析，了解歌曲如何通过音乐元素表达幸福主题。
3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调歌曲旋律和节奏这两个重点。对于难点部分，如特定节奏型，我会通过拍手、敲击乐器等方式帮助大家理解。
（五）总结回顾（用时5分钟）
今天的学习，我们了解了《幸福花儿开心上》这首歌曲的基本概念、情感表达和合唱技巧。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对幸福主题的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中发现和传递幸福。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。
五、教学反思
在今天的教学中，我尝试了多种方法来引导学生学习《幸福花儿开心上》这首歌曲。首先，通过提问“你们觉得幸福是什么？”来激发学生的兴趣和思考。在讲授过程中，我注重歌曲旋律、节奏的讲解，并针对难点内容进行具体分析和示范。以下是我对今天教学的一些思考：
1.学生对歌曲的情感体验：我发现学生在学唱这首歌曲时，对幸福主题的理解和表达存在一定难度。在今后的教学中，我需要更加关注学生的情感体验，通过创设情境、分享幸福故事等方式，帮助他们更好地体会歌曲所传递的情感。
2.分组讨论的引导：在分组讨论环节，部分学生表现得较为内向，参与度不高。为了提高学生的参与度，我将在接下来的教学中，尽量设计更具开放性和趣味性的讨论主题，并鼓励学生积极表达自己的观点。
3.教学方法的选择：在教授节奏、音高等难点内容时，我采用了拍手、敲击乐器等教学辅助手段。从学生的反馈来看，这些方法对他们的学习有一定的帮助。但我也注意到，部分学生对这些辅助手段的掌握程度仍有待提高。在今后的教学中，我会继续探索更多适合学生的教学方法，帮助他们更好地突破难点。
人教新课标三年级下册音乐教案幸福花儿开心上教学设计
幸福花儿开心上课题幸福花儿开心上课型唱歌课时7-1时间教学目标知识技能：学唱柯尔克孜族民歌《幸福花儿开心上》过程与方法：正确掌握歌曲的节奏，唱好二部和声；感受歌曲热烈，欢快的情绪情感态度价值观：使学生了解、热爱民族文化，增加学生的爱国热情教材分析重点学唱歌曲难点歌曲的节奏及二声部关键正确掌握歌曲的节奏教具准备音响资料板书设计幸福花儿开心上柯尔克孜族教学过程教学内容师生活动时间分配二次备课一、组织教学二、导课学生随音乐进教室1.谁了解柯尔克孜这个民族啊？2.教师介绍：柯尔克孜族居民以从事畜牧业为主，兼营狩猎、农业、手工业和商业。
新中国成立以前的柯尔克孜族人的游牧生活还保留着氏族部落的组织形式，每个部落下有若干个家庭，是其基层生产组织。
那时生产粗放，管理原始，生产力低下。
如今，他们已经取得了很大的成绩，柯尔克孜草原上出现了兴旺的景象。
同学们说一说牧民们过上了幸福的生活，他们唱歌跳舞时是什么3'10'三、学习歌曲《幸福花儿开心上》四、歌表演心情？我们就来学唱柯尔克孜族民歌《幸福花儿开心上》。
3.声音训练：出示合唱曲谱，听琴模唱和视唱相结合。
为歌曲合唱部分做铺垫。
1.听范唱，感受歌曲热烈欢快的情绪。
2.进行齐唱部分的歌曲教学，解决十六分节奏难点及唱准八分休止符。
3.解决合唱难点，教师直接和声出示，先分声部练习，再进行和声练习。
4.完整演唱歌曲第一段。
5.完整演唱歌曲第二段。
根据歌词内容即兴创编歌表演。
20'7'教学反思。
幸福花儿开心上-人教版三年级音乐下册教案
幸福花儿开心上-人教版三年级音乐下册教案一、教学目标1.认识《幸福花儿开心上》这首歌曲，并能够正确地演唱出来。
2.了解歌曲中所表达的“幸福”和“快乐”的概念，通过歌曲来传达这种情感。
3.通过歌曲，感受音乐的魅力，培养对音乐的兴趣和爱好。
二、教学内容1.《幸福花儿开心上》这首歌曲的欣赏和演唱。
2.幸福、快乐这两个情感的传达和表达。
三、教学重点1.正确演唱歌曲《幸福花儿开心上》。
2.感受歌曲所表达的“幸福”和“快乐”情感。
四、教学难点1.如何通过歌曲来传达这种“幸福”和“快乐”的情感。
2.如何正确地演唱歌曲，使听者能够更好地领会歌曲所要表达的情感。
五、教学方法1.多媒体教学法：通过播放音乐和演唱视频来展示歌曲的内容和演唱技巧。
2.情感教育法：通过讲解歌曲中所表达的幸福和快乐情感，引导学生感受这种情感。
3.活动教学法：通过分组让学生合作演唱歌曲，锻炼团队合作能力和演唱表现力。
六、教学流程1.引入新课：播放《幸福花儿开心上》的音乐片断，让学生感受这首歌曲的音乐魅力。
2.导入语言：通过讲解歌曲中所表达的幸福和快乐情感，引导学生感受这种情感的内涵。
3.讲解演唱技巧：通过展示演唱视频，讲解如何正确地演唱歌曲，包括发声、节奏、气息等方面的技巧。
4.分组合作演唱：将学生分成小组，让他们合作演唱歌曲，并在演唱过程中指导他们的演唱技巧和表现力。
5.集体演唱：通过小组演唱完毕后，进行集体演唱，让学生感受团队合作和演唱的氛围。
6.总结反思：回顾本节课所学习的内容，总结并发表自己的学习感受和体会。
七、教学评价1.观察学生对歌曲的演唱和表现，了解他们的演唱技巧和表现力。
2.听取学生的学习反馈和意见，了解他们对本课程的学习成效和感受。
幸福花儿开心上-人教版三年级音乐下册教案
幸福花儿开心上-人教版三年级音乐下册教案一、教学目标1.掌握《幸福花儿开心上》这首歌曲的曲调和歌词；2.听懂歌曲中的内容，理解歌曲的意义；3.能够通过模仿和跟唱，正确表达歌曲的情感和节奏；4.开发学生音乐天赋，提高学生的兴趣和爱好。
二、教学重点1.学习《幸福花儿开心上》的歌词和曲调；2.学习歌曲中的节奏和情感表达；3.能够正确模仿和跟唱歌曲。
三、教学难点1.学生对于音乐的理解和表达能力；2.学生对于歌曲中情感表达的理解和把握。
四、教学过程1. 热身活动通过唱一首简单的儿歌，让学生进入音乐状态。
2. 歌曲介绍通过PPT展示歌曲的名称和歌词，并讲解歌曲的意义和背景。
3. 具体操作1.先教唱前两句，“幸福花儿开心上，心情美丽得像梦”；2.模仿老师的节奏和音高，让学生跟唱这两句歌词；3.教唱后面两句，“幸福花儿踊跃舞，带着阳光奔向明天”；4.让学生模仿老师的节奏和音高，跟唱后面两句歌词；5.分段练唱，在学生掌握前两句和后两句之后，让学生一起练唱整首歌曲；6.播放歌曲的伴奏，让学生跟着唱，并指导学生在唱歌的过程中将自己的情感表达出来；7.教唱经典的口型动作，让学生边唱歌边做好口型动作，增加学生的体验和兴趣。
4. 结束活动让学生一起站在教室的中央，大声的唱这首歌曲，表达学生内心的情感。
五、教学评估1.教师通过掌握学生的实际演唱情况，检测学生对于歌曲的掌握程度；2.学生通过给自己评分，确定自己的学习成果。
六、教学后记通过对学生的教学，让学生感受到了音乐的美妙和传递情感的力量。
同时也让学生在学习中得到了快乐和认可，提高了学生的兴趣。
希望每一位学生在今后的学习中能够继续保持学习的热情和对音乐的热爱。
人教版三年级音乐下册 第6单元《幸福花儿开心上》教学设计
人教版三年级音乐下册第6单元《幸福花儿开心上》教学设计一、教学目标1.了解中国传统民乐器二胡和笛子的基本构造和演奏方式，感受它们所传达的情感。
2.认识《幸福花儿开心上》这首歌曲，并能正确演唱。
3.学会用身体语言、神态表达歌曲所表达的情感，感受幸福在内心深处的美好。
二、教学重点1.二胡和笛子的基本构造和演奏方式。
2.歌曲《幸福花儿开心上》的歌词和曲调。
3.通过身体语言和神态表现幸福情感。
三、教学难点1.正确演奏二胡和笛子的演奏方式。
2.通过身体语言和神态表达歌曲所表达的情感。
四、教学内容和教学过程1.二胡和笛子基本构造和演奏方式介绍1.1 二胡二胡是一种拉弦乐器。
它的音箱分上下两部分，下面是一个木头箱子，上面是一面用蚕丝绸缎或者牛肠膜制成的面罩，上部的弓盖（又称“琴皮”）上用竹丝或者马尾的刺绣线绣上了精致的动植物图案。
靠下端外撑的是一个听音座，一张长方形的独奏琴谱是二胡专用的记谱方法。
1.2 笛子笛子是一种长方形直管吹奏乐器。
笛子由筒身和吹口组成，它的音色柔和、清脆、优美，极具表现力。
1.3 二胡和笛子演奏方式了解二胡和笛子的基本构造后，可以介绍它们的演奏方式。
可以通过介绍乐器的特点、演奏的技巧、演奏者的姿势等方面进行介绍。
2. 歌曲《幸福花儿开心上》2.1 歌曲介绍《幸福花儿开心上》是一首温馨动人的儿歌，歌词感人，旋律优美悠扬。
歌曲以花儿为主角，以描写花儿的成长和变化为主线，得出“幸福自己开心上”的结论，表明了自立自强和拥有幸福的关系。
2.2 歌曲演唱方法在歌曲学习中，要让孩子认真聆听，并掌握好歌曲的曲调和节奏，学会准确地唱出歌词。
同时，老师还可以辅导学生唱法，让孩子发声时能更好地表达歌曲的感情。
3. 用身体语言表达歌曲情感在教学中，学生可以通过身体语言、神态来表达歌曲传递的情感。
可以让孩子分析歌词中所表达的情感，并用躯体表达出来，这样既能丰富表达方式，也能让孩子更深刻地感受到歌曲中的情感。
五、教学评估方法1.以班级为单位进行演唱，看哪个班级演唱效果最好。
新人教版三年级下册音乐教案：幸福花儿开心上
新人教版三年级下册音乐教案：幸福花儿开心上教学目标：1. 学生能够熟练唱出歌曲《幸福花儿开心上》；2. 学生能够感受到歌曲中蕴含的快乐和幸福；3. 学生能够通过歌曲的演唱，培养团队合作和个人表现能力。
教学准备：1. 教学PPT或者黑板；2. 《幸福花儿开心上》的音频文件；3. 学生学习资料。
教学过程：Step 1：导入歌曲 (5分钟)1. 向学生介绍歌曲《幸福花儿开心上》，告诉他们这是一首充满阳光和幸福的歌曲。
2. 播放歌曲的音频文件，让学生先听一遍，感受歌曲的节奏和快乐的氛围。
Step 2：学唱歌曲 (15分钟)1. 教师带领学生逐句学唱歌曲的歌词，同时配合手势和动作，让学生更好地理解和记忆歌曲。
2. 逐句教唱后，进行整体唱歌练习，师生一起唱歌。
Step 3：团队合作演唱 (15分钟)1. 将学生分成几个小组，每个小组分配一段歌词。
2. 每个小组根据歌词进行编曲和编舞，让学生们可以自由发挥，展示自己的才艺。
3. 每个小组轮流表演，其他小组可以给予鼓励和评价。
Step 4：个人展示 (10分钟)1. 鼓励学生选择自己最喜欢的一段歌词进行个人表演。
2. 学生可以自由发挥姿势、表情等来表达歌词的意思。
3. 让学生相互欣赏和评价，鼓励他们勇敢展示自己的才艺。
Step 5：小结与延伸 (5分钟)1. 回顾本节课学习的内容，让学生分享他们对于《幸福花儿开心上》这首歌的感受和体会。
2. 提醒学生在日常生活中去追求幸福，享受快乐的时刻。
3. 鼓励学生在家里和朋友间继续演唱和表演这首歌曲。
以上是一节针对《幸福花儿开心上》这首歌曲的音乐教案，根据实际教学情况可以适当调整教学步骤和时间安排。
三年级下册音乐教学设计《第六单元唱歌幸福花儿开心上》人教版(2)
三年级下册音乐教学设计《第六单元唱歌幸福花儿开心上》人教版 (2)一. 教材分析本节课是人教版三年级下册音乐教材的第六单元，课题为《唱歌幸福花儿开心上》。
这首歌曲以欢快的节奏和简洁的旋律表现了幸福的花儿在阳光下绽放的美丽景象，歌词富有诗意，富有想象力。
通过学习这首歌曲，学生可以感受到音乐的韵律美和歌词的意境美，培养对音乐的热爱和欣赏能力。
二. 学情分析三年级的学生对音乐已经有了初步的认识和理解，他们喜欢音乐，愿意参与音乐活动。
然而，他们在音乐技巧和音乐鉴赏能力方面还需要进一步的引导和培养。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，因材施教，使他们在音乐学习中获得成功的体验。
三. 教学目标1.让学生能够用正确的姿势和呼吸方法演唱歌曲《幸福花儿开心上》。
2.培养学生对音乐的欣赏能力，感受歌曲的韵律美和歌词的意境美。
3.引导学生体验音乐带来的快乐，培养他们热爱音乐的情感。
四. 教学重难点1.掌握歌曲的节奏和旋律。
2.理解歌词的意境，用恰当的情感演唱歌曲。
五. 教学方法1.示范法：教师用正确的姿势和呼吸方法演唱歌曲，让学生模仿。
2.引导法：教师引导学生感受音乐的韵律美和歌词的意境美。
3.体验法：教师学生参与音乐活动，让他们在实践中感受音乐的快乐。
六. 教学准备1.教学课件：包括歌曲《幸福花儿开心上》的曲谱、歌词和相关的图片。
2.教学乐器：钢琴或其他电子乐器。
3.教学场地：宽敞的教室，以便学生活动。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师以提问的方式引导学生回顾上一节课所学的内容，然后引入本节课的歌曲《幸福花儿开心上》。
2.呈现（5分钟）教师播放歌曲《幸福花儿开心上》，让学生初步感受歌曲的韵律和旋律。
3.操练（10分钟）教师带领学生学习歌曲的节奏和旋律，注意指导学生掌握正确的呼吸方法和演唱姿势。
4.巩固（10分钟）教师学生分组演唱，互相交流学习心得，巩固所学内容。
5.拓展（10分钟）教师引导学生发挥想象力，创作类似的歌曲，或者进行音乐游戏，增加学生对音乐的热爱。
人教版音乐三年级下册第六单元幸福花儿开心上教案
（2）能力层面：学生的合唱能力有助于本节课的教学，但个体差异会导致教学过程中需要针对不同学生进行分层指导。
（3）素质层面：学生的团队协作意识和沟通能力将影响合唱教学的效果。教师需关注学生间的互动，培养他们的团队协作能力。
2. 增强音乐表现与创作能力：在学习歌曲的过程中，鼓励学生积极参与合唱，发挥个人特长，提高音乐表现力。同时，引导学生尝试创作简单的旋律和歌词，激发学生的创造潜能。
3. 培养音乐文化理解与尊重：了解歌曲的创作背景，使学生认识到不同地区、民族的音乐文化特色，培养他们对音乐文化的理解和尊重。
4. 增进团队协作与沟通能力：通过合唱形式，培养学生与他人合作的能力，学会倾听、协调、沟通，增强团队凝聚力。
5. 塑造积极向上的心态：歌曲传递的幸福情感，有助于培养学生热爱生活、积极向上的心态，使他们更加自信、乐观地面对生活。
学情分析
针对三年级学生的年龄特点和音乐学习背景，以下进行具体分析：
1. 学生层次：
（1）知识层面：三年级学生已具备一定的音乐基础知识，如简单的节奏、音高概念，能识别一些基本的音符和休止符。在此基础上，他们对本节课所学的歌曲《幸福花儿开心上》的旋律和节奏有一定的接受能力。
（2）能力方面：学生在合唱方面有一定的实践，但个体差异较大。部分学生对音准、节奏掌握较好，表现欲较强；而另一部分学生则在这些方面存在困难。本节课将针对学生的个体差异，采取分层教学，提高他们的合唱能力。
（3）素质方面：学生在集体活动中表现出良好的团队协作精神，但在个别学生中仍存在自我意识过强、不善于倾听他人意见的现象。本节课将注重培养学生的团队协作意识和沟通能力。
幸福花儿开心上教案
幸福花儿开心上教案教案主题：幸福花儿开心上教案目标：1.帮助学生理解幸福的含义和因素。
2.培养学生关注他人幸福的习惯。
3.培养学生积极乐观的心态。
教学准备：1.幸福花儿开心上绘本。
2.幸福的图片和视频素材。
3.多媒体设备。
教学步骤和内容：引入：1.通过展示幸福的图片和视频素材，引起学生对幸福的兴趣。
2.提问：“你们认为什么是幸福？”帮助学生开启思考。
探究：1.展示幸福花儿开心上绘本，给学生介绍故事梗概，并让学生注意作者的用意。
2.为学生播放《幸福花儿开心上》的动画片段，让学生观看并理解故事情节。
3.分组讨论：请学生在小组内分享他们对幸福的理解，并归纳出幸福的因素。
4.分组展示：请各小组代表展示他们的讨论结果，并与其他小组的意见进行对比和讨论。
拓展：1.配发复制的幸福日记表格给学生，并鼓励他们每天写下自己所认为的幸福的事情。
2.鼓励学生观察他人的幸福，例如老师、同学、家人等，学生可以用相机或手机拍下对方的幸福瞬间。
3.学生自由发挥，用图画、故事、或其他方式表达自己对幸福的理解和分享。
总结：1.让学生回顾整个课程的学习内容和体会，进一步思考幸福的含义。
2.提问：“你们认为幸福是可以分享的吗？为什么？”帮助学生认识到分享幸福的重要性。
延伸活动：1.邀请学生带来幸福的图片或视频素材，进行展示和分享。
2.组织学生一起设计一个幸福墙，让他们贴上自己观察到的他人幸福瞬间的照片和描述。
3.鼓励学生每天写一封幸福信给家人、朋友或老师，表达他们对对方的感激和祝福。
评价：1.观察学生在小组讨论中的参与程度和表达能力。
2.评价学生在自由发挥环节的创造力和表达能力。
3.根据学生的幸福日记和幸福分享作品，评价学生对幸福的理解和关注他人幸福的习惯程度。
教学反思：通过本节课的教学，学生能够通过故事、图片、讨论等多种方式理解到幸福的含义和因素，并能够发现他人的幸福瞬间。
延伸活动和评价环节能够培养学生乐于分享幸福和关注他人幸福的习惯。
人教版小学音乐三下《幸福花儿开心上》WORD版教案
幸福花儿开心上说课稿一、说教材1、教材分析：《幸福花儿开心上》是一首柯尔克孜民歌，歌曲情绪热烈、欢快，表现了柯尔克孜族人民在党的领导关怀下的幸福生活。
全曲为E 大调，共五个乐句，第三、四乐句分合唱部分。
第五乐句为结束句。
优美的旋律使人情不自禁地翩翩起舞。
2、教学目标： A 、在教师的指导下，正确掌握歌曲的旋律、节奏，熟悉歌曲二声部合唱的旋律。
B 、感受柯尔克孜族民歌《幸福花儿开心上》热烈、欢快的情绪。
二、说教法本节课我以带领学生畅游柯尔克孜民族为线索，通过介绍柯尔克孜族的民族概况、生活习俗等，利用多媒体教学手段创设教学情境，使学生通过视听结合来了解柯尔克孜族，并用听唱、模唱等方法让学生学唱歌曲。
三、说学法学生是学习的主体，要让学生能主动积极地学习，选择方法是很重要的。
本节课，我紧紧围绕教学目标，引导学生用“欣赏、感受、视听、学唱、表演”等多种方式学习，让学生感知歌曲、演唱歌曲、表现歌曲，使他们在爱学、乐学的基础上获取知识、形成技能。
四、说教学过程1.柯尔克孜族问候语导入师：“西涨西”问好。
通过老师今天这个独特的问候方式，同学们知道我们今天要学习的歌曲跟哪个民族有关吗？一一少数民族（柯尔克孜族）2、放录音感受歌曲情绪（1）、初听音乐要求：感受歌曲的速度、情绪（欢快活泼的）（2）、再次听音乐要求：歌曲为我们描述了哪些美景？萄）羊群、草原、太阳、葡师：这首歌曲给我们描述了这么多的美景，有草原，有羊群，有葡萄。
那么，你们觉得，这些美景会在什么地方呢？一一新疆（3）、民族介绍这首歌曲中唱到的是新疆，柯尔克孜族是生活在新疆的西南部及北方的一些地区。
以游牧、畜牧业为主。
而且，是我们中国北方最古老的游牧民族之一。
（4）、复听音乐，揭课题要求：找出出现次数最多的歌词，便是歌曲的曲名。
《幸福花儿开心上》3、学唱歌曲（1）、发声练习（出示歌曲合唱部分谱子分声部听琴模唱，为歌曲合唱部分做铺垫。
）（2）、分析曲谱a 听范唱，感受歌曲热烈、欢快的情绪b 识认歌谱记号：前奏、结束句、重音记号（教师示范重音记号的演唱）c 解决节奏难点：前八后十六音符、附点八分音符（教师示范节奏）（3）、歌曲前乐段教唱a 教师分句教唱b 学生学唱（4）、熟悉合唱部分旋律a 分声部练习b 反复练习各声部合唱旋律（5）完整演唱歌曲第一段（启发学生感情的投入）（6）演唱第二段歌词（7）简单舞蹈动作练习（8）歌舞表演（9）小结 这节课我们游览了 柯尔克孜族，了解了柯族的生活， 风俗文化等， 还学唱了一首柯族民歌，学会了一句柯族语。
新人教版三年级下册音乐教案：幸福花儿开心上
新人教版三年级下册音乐教案：幸福花儿开心上一、教学目标1.知道歌曲《幸福花儿开心上》的歌名和歌词。
2.学会根据歌曲节奏抽象地表现出歌曲的意境。
3.学会分辨音高高低，并能模仿歌曲的节奏、音高、唱调。
4.提高孩子的音乐和语言表达能力，让孩子在愉快的氛围中锻炼嗓子。
二、教学步骤1. 欣赏与分析•播放歌曲《幸福花儿开心上》，让孩子听一遍，让孩子先感受歌曲带来的音乐韵律和音乐气氛。
•第二次播放，引导孩子注意歌曲的节奏、音高、唱调等方面的变化。
•第三次播放，教师会选择有意思的片段和句子，让孩子跟着模仿唱。
•引导孩子根据歌曲内容、氛围和节奏做出抽象的表达，比如开心，快乐等。
2. 歌曲练唱•普通练唱：让孩子模仿唱第一、二句，并注意发音，了解笔画的顺序，锻炼音乐和语言表达能力。
•唱根据节奏模仿：老师给孩子出示伴随歌曲的图示，孩子根据图示快速做出相应的动作，相当于音乐剪影课程。
•非常好的练唱：让孩子接龙唱，让孩子尽情发挥。
3. 录制学习成果把孩子们刚才的表演录下来，方便家长随时听孩子的进步。
并组织老师、家长一起分享孩子们的音乐成果。
三、教学资料歌曲《幸福花儿开心上》两套带动作图示的伴奏视频四、教学评价1.能根据歌曲的特点做出相应的表现和动作，增强音乐表现力。
2.能准确把握歌曲的音高和唱调，加强嗓子的发声能力。
3.能准确唱出歌曲的歌词，提高语言表达能力。
4.能在课外自己练习并模仿唱歌，提高自学能力。
五、教学后记让孩子在愉快的氛围中学习唱歌，让孩子在深刻了解歌曲的同时，锻炼语言和表演能力。
同时，老师也要丰富学生的音乐知识，让他们了解不同类型的音乐和音乐文化。
三年级下册音乐教案第六单元幸福花儿开心上人教新课标
幸福花儿开心上一、教材分析：《幸福花儿开心上》是一首柯尔克孜民歌，歌曲情绪热烈、欢快，表现了柯尔克孜族人民在党的领导关怀下的幸福生活。
全曲为降E大调，共五个乐句，第五乐句为结束句。
优美的旋律使人情不自禁地翩翩起舞。
二、教学目标：1、在教师的指导下，正确掌握歌曲的旋律、节奏，熟悉歌曲二声部合唱的旋律。
2、感受柯尔克孜族民歌《幸福花儿开心上》热烈、欢快的情绪。
三、教学重难点：1、在教师的指导下，正确掌握歌曲的旋律、节奏，熟悉歌曲二声部合唱的旋律。
2、感受柯尔克孜族民歌《幸福花儿开心上》热烈、欢快的情绪。
四、教学过程1.导入。
学生在歌曲《娃哈哈》的背景音乐中开始学习。
随音乐做几个简单的新疆舞蹈动作。
师：刚才，我们听到的这首歌曲是一首新疆维吾尔族歌曲，我们知道，在中华民族五十六个大家庭中，有五十五个少数民族，他们大多能歌善舞，在新中国成立以后，他们过上了幸福的生活，所以在重大节日里，人们会聚在一起载歌载舞，歌唱伟大的祖国和幸福的生活。
今天，让我们一起走进新疆地区的柯尔克孜族，学习一首柯尔克孜族民歌《幸福花儿开心上》。
2、放录音感受歌曲情绪（1）、初听音乐要求：感受歌曲的速度、情绪（欢快活泼的）（2）、再次听音乐要求：歌曲为我们描述了哪些美景？（羊群、草原、太阳、葡萄、酥油）师：这么多的美景，有草原，有羊群，有葡萄。
有这些美景的地方，就是祖国的西北新疆地区，柯尔克孜族人们生活的地方，让我们一起了解一下这个古老的游牧民族。
（3）、民族介绍（课件展示）这首歌曲中唱到的是新疆，柯尔克孜族是生活在新疆的西南部及北方的一些地区。
以游牧、畜牧业为主。
而且，是我们中国北方最古老的游牧民族之一。
3、学唱歌曲（1）、听教师范唱，感受歌曲热烈、欢快的情绪（2）、教师分句教唱学生学唱（3）分析曲谱认识歌谱记号：前奏、结束句、重音记号（教师示范重音记号的演唱）解决节奏难点：前八后十六音符、附点八分音符（教师示范节奏）（4）、完整演唱歌曲第一段（启发学生感情的投入）（5）演唱第二段歌词。
三年级下册音乐教案第六单元唱歌幸福花儿开心上人教版
简要回顾本节课学习的歌曲内容，强调重点和难点。
肯定学生的表现，鼓励他们继续努力。
布置作业：
根据本节课学习的歌曲内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。
提醒学生注意作业要求和时间安排，确保作业质量。
拓展与延伸
1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料，如《幸福的花儿》、《开心至上》等，让学生深入了解歌曲背后的文化故事和音乐特色。
针对学生的具体情况，本节课的教学设计将注重因材施教，充分调动学生的积极性。对于音乐素质较好的学生，通过增加一些具有挑战性的练习和创作活动，进一步提高他们的音乐能力。对于基础相对薄弱的学生，则需要更多的耐心和细致的指导，帮助他们巩固基础，逐步提高。同时，教师要注重激发学生的学习兴趣，营造积极向上的课堂氛围，让他们在轻松愉快的环境中学习音乐。
（二）存在主要问题
1.课堂纪律管理：部分学生在课堂上注意力不集中，容易分心，影响教学效果。
2.教学方法单一：目前教学方法较为单一，缺乏多样性和趣味性，可能影响学生的学习兴趣和主动性。
3.评价方式不够全面：目前的评价方式主要依赖于考试成绩，可能忽视了学生的过程表现和能力培养。
（三）改进措施
1.加强课堂纪律管理：制定明确的课堂纪律规则，加强对学生的引导和管理，营造良好的学习氛围。
反思改进措施
（一）教学特色创新
1.创设互动式教学环境：通过小组合作学习、讨论等方式，激发学生的学习兴趣，培养他们的合作能力和创造力。
2.融入多媒体教学手段：利用多媒体设备、教学软件等现代化教学手段，丰富教学资源，提高教学效果和效率。
3.实施个性化教学：针对学生的个体差异，因材施教，提供个性化的学习指导，满足不同学生的学习需求。
然而，学生在音乐方面的能力参差不齐。一部分学生的音乐素质较好，具有较强的音乐表现力和创造力，他们能够很好地掌握歌曲的演唱技巧，并且能够独立完成相关的音乐创作。另一部分学生则相对薄弱，他们在音乐方面的基础知识和技能掌握得不够扎实，对于一些复杂的节奏和旋律可能会感到困惑。
新人教版三年级下册音乐教案：幸福花儿开心上
新人教版三年级下册音乐教案：幸福花儿开心上一、教学目标1.能够用优美、流畅的声音演唱《幸福花儿开心上》。
2.能够理解歌曲的意义，感受歌曲带来的快乐和幸福。
3.培养学生的音乐欣赏能力和团队合作意识。
二、教学重点1.歌曲的旋律和歌词。
2.歌曲的情感表达。
三、教学难点1.歌曲中的节奏变化。
2.歌曲中的音高把握。
四、教学准备1.教学课件。
2.歌曲伴奏。
3.钢琴。
五、教学过程（一）导入师：同学们，你们知道幸福是什么吗？生：幸福就是快乐，幸福就是和家人在一起……师：对了，幸福就是开心，就是快乐。
今天，我们要学习一首歌曲，歌名就是《幸福花儿开心上》。
让我们一起感受幸福的美好吧！（二）歌曲教学1.教师播放歌曲，让学生初步感受歌曲的美妙。
2.教师带领学生一起朗读歌词，让学生熟悉歌词。
3.教师逐句教唱歌曲，注意指导学生的音准和节奏。
4.学生自主练习演唱，教师巡回指导。
5.学生分组演唱，相互欣赏、评价。
6.全班集体演唱，感受团队的默契。
（三）歌曲欣赏1.教师播放歌曲，让学生闭上眼睛，用心感受歌曲的情感。
2.学生分享自己欣赏歌曲的感受。
（四）音乐活动1.学生分组，每组选择一种乐器，为歌曲《幸福花儿开心上》伴奏。
2.学生展示自己的伴奏，其他学生欣赏、评价。
2.学生分享自己的学习心得。
六、课后作业1.抄写歌曲《幸福花儿开心上》的歌词。
2.家长签字确认，监督孩子在家演唱歌曲。
七、教学反思重难点补充：教学重点：1.歌曲的旋律和歌词——通过逐句教唱，关注学生的音准和节奏，例如：“同学们，这句旋律我们要特别注意音准，一起来跟我唱一唱。
”2.歌曲的情感表达——通过歌曲欣赏和讨论，引导学生理解歌曲的意义，例如：“你们觉得这首歌曲表达了什么样的情感呢？”教学难点：1.歌曲中的节奏变化——使用拍手或者打击乐器的形式让学生感受并练习节奏，例如：“我们一起来拍手，感受一下这个节奏的变化。
”2.歌曲中的音高把握——通过唱名练习和钢琴伴奏帮助学生找准音高，例如：“现在我们用唱名来练习，注意听我的钢琴伴奏，一起唱。
三年级音乐《幸福花儿开心上》教学设计
三年级音乐《幸福花儿开心上》教学设计(唱歌课)一、教材分析《幸福花儿开心上》是一首柯尔克孜族民歌，歌曲情绪热烈、欢快，表现了柯尔克孜族人民在党的领导关怀下的幸福生活。
全曲为b E大调，共五个乐句，第三、四乐句为合唱部分。
第五乐句为结束句。
优美的旋律使人情不自禁地翩翩起舞。
二、教学目标1. 通过学习，感受柯尔克孜民歌热烈、欢快的情绪。
2. 在老师指导下，正确掌握歌曲的旋律、节奏，初步演唱二声部合唱部分。
三、教学重、难点教学重点：歌曲中出现的十六分音符和八分休止符的掌握。
教学难点：歌曲中二声部的音高、音准的把握。
四、教学过程1. 导入活动1.1（1）教师导语：同学们，我们的祖国幅员辽阔，你知道，我们的祖国有多大面积吗？学生回答：960万平方公里（2）教师导语：你们很聪明，在祖国960万平方公里的土地上，生活着很多同胞，每个地区的人们，都有自己风格的民间歌曲，每个少数民族，也都有属于自己的歌。
我们今天的音乐课上，老师带来一首非常好听的歌曲，你能听出，它是哪个地方、哪个民族的吗？学生活动：初听歌曲2. 新歌感受活动2.1 ——介绍柯尔克孜民族教师过渡语：同学们，相信你听出来了，这首非常好听的歌曲《幸福花儿开心上》，是我国新疆地区的歌曲，但是对它的民族，我们可能不太熟悉，下面，老师现给你介绍一下：柯尔克孜族人民生活在我国新疆省，他们有着豪放爽朗的性格和丰富多彩的文化生活。
其中最突出的是民歌、诗歌、音乐。
柯尔克孜族的史诗最著名的是《玛纳斯》，有20多万行。
他们非常能歌善舞，民间乐器亦很丰富，有奥孜考姆兹(吹奏乐器)、克雅可(二弦拉琴)、帕米尔考姆兹(铁三弦)、却奥尔(牧笛)等等。
我们今天听到的这首歌曲，就是来自这个民族，下面我们再来听一听，你能听出歌曲的情绪吗？学生感受，自由回答：欢快、热情……教师过渡：你们说的真好，那么这首来自柯尔克孜族的民歌《幸福花儿开心上》，是什么演唱形式的，你能听出来吗？我们再来听一次学生活动：再听歌曲，感受演唱形式教师总结：这是一首合唱歌曲，我们原来听过，那么今天，我们就要自己演唱了，你们有信心把它学会吗？活动2.2 ——感受合唱教师导语：同学们，我们再认真的把歌曲听一遍，你能听出，从哪里开始进入的合唱部分吗？学生再次聆听，感受合唱部分。
人教版三年级音乐下册(五线谱)《幸福花儿开心上》教学设计
人教版三年级音乐下册（五线谱）《幸福花儿开心上》教学设计一. 教材分析《幸福花儿开心上》是人教版三年级音乐下册的一首歌曲。
这首歌曲以欢快的节奏和简单的歌词描述了幸福花儿在春天中开心绽放的场景。
歌曲共有四句歌词，旋律明快，节奏稳定，适合三年级学生学习。
通过学习这首歌曲，学生可以进一步了解春天的美好，感受音乐带来的快乐。
二. 学情分析三年级的学生对音乐具有一定的兴趣和理解能力，他们已经掌握了简单的音乐知识和演唱技巧。
然而，部分学生可能对五线谱的阅读和理解还存在一定的困难。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，耐心引导，使每个学生都能顺利地学习这首歌曲。
三. 教学目标1.让学生掌握歌曲《幸福花儿开心上》的旋律和歌词。
2.培养学生的音乐审美能力，感受春天的美好。
3.提高学生对五线谱的阅读和理解能力。
4.培养学生合作演唱、演奏的能力。
四. 教学重难点1.五线谱的阅读和理解。
2.歌曲中欢快节奏的把握。
3.合唱部分的协调。
五. 教学方法1.示范法：教师演唱歌曲，为学生提供直观的模仿对象。
2.引导法：教师引导学生通过听、唱、动等方式感受音乐的魅力。
3.互动法：学生之间相互交流、合作，共同完成学习任务。
4.情境教学法：创设春天的情境，让学生身临其境地感受歌曲内容。
六. 教学准备1.教学课件：包括歌曲、五线谱、图片等。
2.乐器：钢琴、吉他等。
3.教学音频：歌曲伴奏。
4.花朵道具：用于创设情境。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示春天的图片，引导学生谈论春天的特点，从而引出歌曲《幸福花儿开心上》。
2.呈现（5分钟）教师演唱歌曲，让学生对歌曲有一个整体的了解。
同时，教师可以简要介绍五线谱的构成，为学生接下来的学习打下基础。
3.操练（10分钟）教师引导学生跟唱歌曲，注意指导学生掌握正确的节奏和音准。
对于五线谱，教师可以逐一讲解每个音符的位置，帮助学生逐步掌握。
4.巩固（5分钟）学生分组进行合唱练习，教师巡回指导，纠正存在的问题。
三年级下册音乐教案第六单元 唱歌 幸福花儿开心上 ｜人教版 (2)
《幸福花儿开心上》教学设计教材分析：《幸福花儿开心上》是一首柯尔克孜民歌，歌曲情绪热烈、欢快，表现了柯尔克孜族人民在党的领导关怀下的幸福生活。
全曲为降E 大调，共五个乐句，第五乐句为结束句。
优美的旋律使人情不自禁地翩翩起舞。
教学目标：1、了解柯尔克孜族的民族文化和民俗。
2、在教师的指导下，正确掌握歌曲《幸福花儿开心上》的旋律、节奏，能用热烈、欢快的情绪演唱歌曲上声部的旋律。
3、了解重音记号、重复记号。
4、能用简单的舞蹈动作表演。
5、能用简单的打击乐器为歌曲伴奏。
教学准备：电钢琴、多媒体课件。
教学重点：准确、有感情地演唱歌曲《幸福花儿开心上》教学难点：能唱准歌曲中后十六分音符的节奏及八分休止符的时值。
教学过程：一、导入。
1、师：同学们，让我们骑着马儿去旅游吧！学生在歌曲《幸福花儿开心上》的伴奏音乐中开始学习。
随音乐做骑马的动作回到座位上,师生问好。
2、观看《这里是新疆》音乐视频，看看我们到了哪里。
3、介绍新疆柯尔克孜族的民俗风情。
4、观看一段舞蹈表演，学会几个简单的舞蹈动作。
5、教师边奖励孩子们边清唱歌曲。
6、请学生回答所唱歌曲中出现次数最多的歌词，引出课题《幸福花儿开心上》。
二、放录音感受歌曲的速度以及情绪。
1、在听音乐的同时感受一下歌曲的速度和情绪。
2、跟琴用“噜”音模唱。
三、节奏练习1、教师示范拍打节奏，学生跟随练习。
2、用筷子做打击乐器练习节奏。
四、学唱歌曲：1、击打节奏读歌词，说出歌曲为我们描述了哪些美景？（羊群、草原、太阳、葡萄、酥油等）。
2、学生跟节奏表演歌词。
3、跟琴试唱。
4、重点指导重音记号和反复记号的应用。
5、结束句的演唱指导。
6、完整演唱歌曲。
7、师生比赛演唱。
8、指导学生用上几个简单舞蹈动作，练习，边唱边表演。
五、课外拓展：布置作业，为歌曲创编歌词。
六、小结让我们骑着马儿愉快地离开我们的大草原吧！同学们，（获西），再见了，孩子们。
人教新课标三年级下册音乐教案 幸福花儿开心上 2教学设计
幸福花儿开心上
教学目标：
通过对部分少数民族歌曲、音乐的欣赏等方式，来了解不同民族的文化、歌舞，感受民族音乐特点。
教学重、难点：
1. 通过教师的指导能够正确地掌握歌曲的旋律、节奏；唱好歌曲的二声的合唱部分。
2. 感受柯尔克孜族民歌欢快、热烈的情绪。
课前准备：
音乐磁带、录音机
教学过程
一、播放柯尔克孜族民歌的一段音乐画面，与学生一起来欣赏
师：你们知道这是哪个少数民族的音乐吗？你们了解这个民族吗？这个民族有什么特点？学生根据自己所了解的来回答问题。
教师介绍：柯尔克孜民族以从事畜牧业为主，兼营狩猎、农业、手工业和商业。
新中国成立以前还保留着氏族部落的组织形式，每个部落下有若干个家庭及基层组织，生产生活低下。
新中国的柯尔克孜草原出现了兴旺景象。
《幸福花儿开心上》就描述了牧民们过上幸福生活的喜悦心情。
二、学习歌曲
①播放歌曲录音，请同学们仔细聆听并感受歌曲的音乐情绪。
②引导学生有节奏地读歌词，注意歌曲中的节奏难点。
③引导学生在教师的伴奏下有节奏地读歌词。
④加上旋律演唱歌曲。
⑤分声部练习合唱部分，进行和声训练。
⑥完整演唱歌曲第一段（注意引导学生有感情地进行演唱及歌曲中的重音记号的演唱）
⑦完整演唱歌曲第二段。
⑧小组间展开竞赛，进行演唱。
三、歌表演
分小组进行动作创编，进行歌表演，并通过侗族舞蹈来准确地表达歌曲欢快的音乐情绪。
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《幸福花儿开心上》教案
一、教材分析：
《幸福花儿开心上》是一首柯尔克孜民歌，歌曲情绪热烈、欢快，表现了柯尔克孜族人民在党的领导关怀下的幸福生活。
全曲为降E大调，共五个乐句，第五乐句为结束句。
优美的旋律使人情不自禁地翩翩起舞。
二、教学目标：
1、在教师的指导下，正确掌握歌曲的旋律、节奏，熟悉歌曲二声部合唱的旋律。
2、感受柯尔克孜族民歌《幸福花儿开心上》热烈、欢快的情绪。
三、教学过程
1.导入。
学生在歌曲《娃哈哈》的背景音乐中开始学习。
随音乐做几个简单的新疆舞蹈动作。
师：刚才，我们听到的这首歌曲是一首新疆维吾尔族歌曲，我们知道，在中华民族五十六个大家庭中，有五十五个少数民族，他们大多能歌善舞，在新中国成立以后，他们过上了幸福的生活，所以在重大节日里，人们会聚在一起载歌载舞，歌唱伟大的祖国和幸福的生活。
今天，让我们一起走进新疆地区的柯尔克孜族，学习一首柯尔克孜族民歌《幸福花儿开心上》。
2、放录音感受歌曲情绪
(1)、初听音乐
要求：感受歌曲的速度、情绪 (欢快活泼的)
(2)、再次听音乐
要求：歌曲为我们描述了哪些美景？ (羊群、草原、太阳、葡萄、酥油)
师：这么多的美景，有草原，有羊群，有葡萄。
有这些美景的地方，就是祖国的西北新疆地区，柯尔克孜族人们生活的地方，让我们一起了解一下这个古老的游牧民族。
(3)、民族介绍(课件展示)
这首歌曲中唱到的是新疆，柯尔克孜族是生活在新疆的西南部及北方的一些地区。
以游牧、畜牧业为主。
而且，是我们中国北方最古老的游牧民族之一。
3、学唱歌曲
(1)、听教师范唱，感受歌曲热烈、欢快的情绪
(2)、教师分句教唱学生学唱
(3)分析曲谱
认识歌谱记号：前奏、结束句、重音记号 (教师示范重音记号的演唱)
解决节奏难点：前八后十六音符、附点八分音符 (教师示范节奏 )
(4)、完整演唱歌曲第一段(启发学生感情的投入)
(5)演唱第二段歌词。
(6)有感情地完整演唱两段歌词。
四、合作拓展
1、指导学生用上几个简单舞蹈动作，练习，边唱边表演。
2、自制简单打击乐器，(文具盒、学具盒代替手鼓为歌曲进行伴奏)
3、歌舞器乐表演
五、小结
这节课我们游览了柯尔克孜族，了解了柯族的生活，风俗文化等，还学唱了一首柯族民歌，学会了一句柯族语。
今天的柯族之旅就到这里吧！
板书设计
幸福花儿开心上
1= ЬE 2|4 柯尔克孜族民歌
应炬改词配歌
重音记号： >
反复记号： : ||
教学反思：本节课我以带领学生畅游柯尔克孜民族为线索，通过介绍柯尔克孜族的民族概况、生活习俗等，利用多媒体教学手段创设教学情境，使学生通过视听结合来了解柯尔克孜族，并用听唱、模唱等方法让学生学唱歌曲。
学生是学习的主体，学生能主动积极地学习，选择方法是很重要的。
本节课，我紧紧围绕教学目标，引导学生用“欣赏、感受、视听、学唱、表演”等多种方式学习，让学生感知歌曲、演唱歌曲、表现歌曲，使他们在爱学、乐学的基础上获取知识、形成技能。