《AutoCAD》院级在线开放课程申报书

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在线课程_项目申请书

一、项目名称《工程制图与CAD》在线课程项目二、项目背景随着互联网技术的飞速发展，在线教育逐渐成为我国教育领域的重要趋势。

为满足社会对高素质技术技能人才的需求，提高教育资源的共享性和开放性，本项目旨在开发一套《工程制图与CAD》在线课程，为广大学子提供便捷、高效的学习平台。

三、项目目标1. 提高课程教学质量，满足学生个性化学习需求；2. 增强课程内容的实用性和针对性，提升学生实践能力；3. 推动工程制图与CAD技术在企业和行业中的应用；4. 促进课程资源的共享和传播，提高教育资源的利用效率。

四、项目内容1. 课程体系建设：结合《工程制图与CAD》课程特点，制定科学合理的课程体系，包括理论教学、实践教学和在线辅导等环节。

2. 课程内容开发：邀请具有丰富教学经验的教师，结合行业实际需求，精心设计课程内容，确保课程知识的系统性和实用性。

3. 教学资源建设：收集和整理各类教学资源，包括教材、课件、视频、案例等，为学员提供全方位的学习支持。

4. 在线平台搭建：利用互联网技术，搭建一个功能完善、操作便捷的在线学习平台，实现课程资源的共享和互动交流。

5. 教学评价体系：建立科学合理的评价体系，对课程质量、教学效果和学生满意度进行评估，不断优化课程内容和服务。

五、项目实施步骤1. 2023年1月-2月：项目立项，组建项目团队，进行课程需求调研和课程体系设计。

2. 2023年3月-5月：开发课程内容，制作教学课件和视频，搭建在线学习平台。

3. 2023年6月-7月：进行课程试运行，收集反馈意见，对课程内容进行调整和完善。

4. 2023年8月-9月：正式上线课程，开展宣传推广活动，吸引学员报名学习。

5. 2023年10月-12月：对课程进行持续优化，提升教学质量，扩大课程影响力。

六、项目预期成果1. 开发一套符合市场需求、具有较高教学质量的《工程制图与CAD》在线课程；2. 提高学员的工程制图与CAD技术水平，提升就业竞争力；3. 推动工程制图与CAD技术在企业和行业中的应用，促进产业发展；4. 为我国在线教育事业发展提供有益借鉴。

宁波工程学院精品开放课程建设项目申报书

6
表 5、建设进度表（按通知中规定的进度 11 月底前全部完成）
序号 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
建设内容建设方案深化教学大纲修订知识点分解课程教案、PPT 课件修订视频脚本视频录制视频后期制作课程习题库课程测试题库课程在线使用
完成时间 2017.5 — 2017.6 2017.5 — 2017.6 2017.6 — 2017.7 2017.6 — 2017.7 2017.7 — 2017.9 2017.9 — 2017.10 2017.10 — 2017.11 2017.5 — 2017.8 2017.9 — 2017.11 2017.12 —
识和基本技能 2、了解制图的一般方法和步骤，掌握常用绘图工具的正确使用方法。
1、了解中心投影的形成和平行投影的形成；
2、掌握平行投影的基本性质；
第二章
3、掌握点的三面投影及两点相对位置
点、直线和平
的投影特性和作图方法；
面的投影
4、掌握位置直线及直线上点的投影特性和作图方法；
5、掌握平面及平面上点、直线的投影特性和作图方法。
3. 文字
4. 图线
5. 设备图例
6. 管道图例 1 7. 阀门和管件图例
1015
8. 物料代号
9. 首页图
10. 方案流程图
每
11. 物料流程图
讲
12. 带控制点工艺流程图
情
13. CAD 图
化工设备图知识点：
况
1. 设备简介
2. 设备图的内容（视图、
尺寸、管口表、设计
数据表、技术要求、
2
明细表、标题栏）
经费预算
第一阶段：教学计划、教学大纲等教学文件的修订，编写化工制图讲义、课件优化等

基于在线开放课的高职《计算机辅助设计(CAD)》课程教学改革

职成教苑1963419566@基金项目:浙江建设职业技术学院2019年度院级教研教改项目基于在线开放课的高职‘计算机辅助设计(CAD )“课程教学改革 (JGB 201908)㊂作者简介:陈玉洁(1991-),浙江杭州人,硕士,工程师,研究方向为建筑制图;吴卓珈(1971-),浙江杭州人,硕士,教授,教授级高工,研究方向为园林建筑;沈意(1982-),浙江杭州人,硕士,高级工程师,研究方向为工程计价;倪丽鸿(1983-),浙江杭州人,硕士,工程师,研究方向为建筑设计㊂基于在线开放课的高职‘计算机辅助设计(CAD)“课程教学改革ʏ㊀浙江建设职业技术学院㊀陈玉洁㊀吴卓珈㊀沈㊀意㊀倪丽鸿㊀㊀摘要:‘计算机辅助设计(CAD )“课程教学的总体目标要求学生学习和掌握AutoCAD 软件的基本操作方法,并能运用软件绘制建筑工程类平面图㊁剖立面图㊁节点大样等系列图纸,同时在制图过程中全面训练和培养学生的空间思维能力㊁设计与开发能力以及计算机操作能力㊂该课程对于实践能力的要求相对较高,更给其教学带来了极大的挑战㊂关键词:CAD ;后疫情时代;教学一㊁在线开放课程对于计算机课程改革的重要性在政府促进教育信息化发展背景下,我国在线教育行业迎来爆发式增长,在线开放课和其短小精炼的微课教学模式已成为当前教育数字资源建设的重点和教学改革的热点㊂在新冠肺炎疫情的冲击和后疫情时代不稳定形势背景下,在线开放课程突破时间㊁院校㊁专业㊁地点的限制,实现教学的课前㊁课中㊁课后延伸,使得学生能自主运用网络化资源掌握㊁巩固和强化课堂知识,从而辅助教师达成更好的教学效果㊂二㊁‘计算机辅助设计(CAD )“教学现状‘计算机辅助设计(CAD )“是一门立足于实践㊁操作技能性较强的课程,教学重点侧重于实际软件操作,各知识点皆需要反复练习,才能较为熟练地掌握㊂以浙江建设职业技术学院课程设置为例,因专业群人才培养方案修订㊁课程授课计划调整,总课时缩减为32课时㊂总课时数有限,知识点较多,教学内容紧凑,考虑到控制教学进度,教师又不能在课堂上过多地进行重复讲解,如何在有限的课时条件下使得学生扎实掌握知识技能要点,对教师的教学能力㊁课程整体和单元教学设计都提出了极大挑战㊂同时,当下绝大部分AutoCAD 教材主要分为理论类讲解和制图实例演示,尚未出现纸质教材及其配套的电子资源深度融合的融媒体教材㊂虽然在一定程度上能满足课程教学的需要,但纸质类教材很难将实践操作步骤形象化㊁具体化展示,不利于学生迅速理解和掌握,易失去学习耐心和兴趣㊂再者,传统CAD 软件教学常常是教师机先行示范绘制步骤,学生通过学生机实时观看,演示结束后,博看网 . All Rights Reserved.1963419566@职成教苑再自行上机模仿操作㊂操作过程中收集学生反馈,再由老师进行逐一辅导㊂该CAD教学模式死板枯燥,费时费力㊂学生在面对电脑屏幕观看时常引起视觉㊁精神疲劳;而当学生自行操作也容易出现知识点遗漏,老师需再次集中辅导,时间延长,整体教学进度受到拖延㊂而课外练习中,学生仅依靠教材和课堂笔记辅助进行复习,存在记录不完整或难重点片段性遗忘,使得课后练习的开展和知识点的巩固遇到障碍㊂此外,高职学生本身存在个体化差异,理解及学习能力各有高低,不同班级之间由于生源不同更是存在着能力的差距,这些都对课程内容的掌握产生不利影响㊂高职学生学习自觉性㊁积极性较弱,如何对其形成约束和鼓励,需要研究恰当的方法㊂三、基于在线开放课的教学方案(一)总体方案对原有‘计算机辅助设计(CAD)“课程精简授课内容,资源整合㊁内容重构㊂精心筛选适用于各专业的典型项目案例,以其为载体,采用基于工作过程的项目教学模式设计,构建于适用不同专业内涵的学习情境,切实提高课程的适用性和实践性㊂例如建筑设计专业以建筑方案平立剖面图绘制步骤为教学重点,建筑装饰工程技术专业则侧重建筑装饰施工图绘制步骤,使得学生在掌握好软件操作的同时,加深对于实际工程项目的理解,实现学中做,做中学㊂在传统教材外,积极引入建设配套的在线开放课及数字资源,内容囊括课时内㊁课时外必须掌握的主要知识技能点,使得教学内容不再受制于课时,构建出系统全面的课程体系,以满足各专业技能需求㊂例如我院持续开发建设‘计算机辅助设计(CAD)“在线开放课程,现已进行至第7期,覆盖院内各专业,累计选课人数共2100余人,已成为辅助课堂教学必不可少的工具㊂(二)课程素材资源建设基于线上教学平台,进一步加强课程数字素材资源建设㊂针对‘计算机辅助设计(CAD)“课程,制作具有实例针对性的系列微课视频㊁知识点拓展视频及不同难易度习题库组成在线开放课程素材资源,分解实际操作中的难点重点,实现教师分层次教学和学生针对性操作㊂例如AutoCAD多版本软件的安装,此操作对于部分计算机基础弱的学生来说,自行安装时经常会出现误操作,导致软件安装失败;还有多线绘制命令,用法及步骤较多,操作易混淆,课后易遗忘,因此把这些学生操作中经常碰到的重难点录制成短小精炼的微课视频㊂课堂上教师精讲重点内容,再根据班级整体水平和进度,有选择地引导学生学习不同难度的资源,学生也可以根据自身学习情况和进度有梯度地进行观看㊁练习㊁巩固,既培养了学生自主学习的意识,同时也锻炼了举一反三的能力㊂此外,在线开放课程中适当增加课堂教学所不同包含的拓展资源,如大样节点图绘制㊁特殊类型建筑图纸绘制㊁天正建筑插件演示等内容,可以供学有余力的同学进行拓展㊂开发不同难度的习题库组建随堂测验及作业等教学活动,更是有效巩固教学成果的有力手段㊂在我院开发建设的‘计算机辅助设计(CAD)“在线课中授课视频已达64个,视频时长共560分钟,其他配套素材资源24个,习题共55道,可以满足日常专业教学的多种需要㊂(三)线上线下教学实施课前,将其作为学生预习的有效资源和途径,配套设置在线讨论等方法检验课前预习情况,收集疑难问题㊂课中,学生和教师根据不同专业需求,以典型工作任务为载体进行学习回顾,同时针对预习中产生的疑问进行系统解答;课后,针对本次课教授内容,布置不同难度等级的线上作业,分层次检验教学效果㊂此外,积极鼓励学生课余时间通过在线资源开展课后复习,巩固学习成果㊂线上线下的教学活动取长补短,使得课堂效率大为提高,学生学习更具针对性,软件命令的学习和使用在课前㊁课中㊁课后的教学闭环中得到了反复锻炼,更好地培养学生的独立自主意识和自学能力,为专业主干课程的学习打下坚实基础㊂(四)多元化过程考核与评价传统高职CAD课程只针对软件操作知识和技能等显性知识,没有对学生独立思考㊁自主学习㊁解决问题等隐性能力进行考核,也没有从各专业的整体博看网 . All Rights Reserved.职成教苑1963419566@课程体系出发来设计考核内容㊂因此,将在线开放放课程学习成果融入过程性评价中,学生学习的资源,产生的教学活动都将被赋予一定占比的平时分,以此对学生形成较强约束㊂此外,在国家职教改革 1+X证书试点工作的精神指导下,将CAD软件应用能力与职业岗位技能证书挂钩,编修进人才培养方案,使之成为毕业审核条件之一㊂例如学院于近两年利用在线开放课平台召开7次线上培训及考核,参与数达2000余人次㊂通过统一设置的线上培训和考核,不仅节约线下人力物力,也在一定程度上锻炼的学生职业能力,为后续顶岗实习及工作打下基础㊂四㊁结语后疫情时代背景下的‘计算机辅助设计(CAD)“课程改革,除了对教学内容重构,更要加入在线开放课程的总体教学设计,进一步加强线上资源建设㊁优化课堂教学过程㊁改革学习过程考核评价,在传统课堂教学模式之外,给学生提供一种全新的辅助㊁自主学习模式,使得学生课前能预习,课中能掌握,课后能复习 ,达到知识点的循环巩固,而不同难度的分层次线上测试㊁作业,手机㊁网页端多元化便捷学习,使得学生不受时空限制开展预复习,充分调动其自主探索的热情和积极性,有效提升整体教学效果㊂同时,过程性评价中赋予分值对学生形成约束力,结合时下 1+X 证书试点工作,将职业技能证书与在线开放课程结合,进一步提升学生实践能力及职业素养㊂总而言之,基于在线开放课的高职‘计算机辅助设计(CAD)“课程进一步拓宽了教学改革思路和空间,将有利于实现高素质高技能人才的培养目标㊂责任编辑㊀陈思颖‘工业机器人应用技术“融入课程思政的教学实践ʏ㊀重庆安全技术职业学院㊀王巧巧㊀㊀摘要:2020年5月28日教育部印发‘高等学校课程思政建设指导纲要“全面推进课程思政建设,寓价值观引导于知识传授和能力培养之中,帮助学生塑造正确的世界观㊁人生观㊁价值观,这是人才培养的应有之义,更是必备内容㊂这一战略举措,影响接班人,影响国家长治久安,甚至影响着民族复兴和国家崛起㊂而高等学校人才培养是育人和育才相统一的过程,本文从‘工业机器人应用技术“融入思政元素的必要性探讨课程思政的策略手段等㊂关键词:‘工业机器人应用技术“; 课程思政 ;教学实践一㊁‘工业机器人应用技术“融合思政元素的必要性智能制造2025 将机器人技术列为十大重点行业之一,这聚焦国家重大战略需求, 十三五国家科技创新规划时国家出台的‘机器人产业发展规划(2016 2020)“对机器人产业进行了全面规划,要求博看网 . All Rights Reserved.。

XX省高等学校精品在线开放课程认定申报书

七、课程负责人诚信承诺
本人已认真填写并检查以上材料，保证内容真实有效。
课程负责人（签字）：
年月日
八、附件材料清单
1.政治审查意见（必须提供）
（本校党委对本校课程团队成员情况进行审查，以及对课程政治导向把关审查情况，确保课程正确的政治方向、价值取向。团队涉及多校时需要各校分别出具。须由学校党委盖章。无统一格式要求。）
2.学术性评价意见（必须提供）
[学术评价意见由学校学术性组织（校教指委或学术委员会等），或相关部门组织的相应学科专业领域专家（不少于3名）组成的学术审查小组，经一定程序评价后出具。须由学术性组织盖章或学术审查小组全部专家签字。无统一格式要求。]
3.课程数据信息表（必须提供）
（按照申报文件附件3.3格式提供，须课程平台单位盖章）
若因同一门课程课时较长，分段在线开设，请填写下表：
序号
课程名称
负责人
负责人单位
课时（周）
课程链接
1
2
3
4
…
二、课程团队情况
课程团队主要成员（含负责人，限5人之内）
序号
姓名
单位
职称
手机号码
电子邮箱
承担任务
平台用户名
1
2
3
4
5课程团队其他成员序号源自姓名单位职称
承担任务
平台用户名
1
2
3
4
5
…
课程负责人教学情况（不超过500字）
课程类型
□公共基础课（□大学生文化素质教育课 □创新创业类课）
□专业基础课 □专业核心课
课程讲授语言
○中文
○中文+外文字幕（语种） ○外文（语种）
开放程度
○完全开放：自由注册，免费学习

厦门大学在线开放课程建设项目申报书

厦门大学
在线开放课程建设项目申报书
课程名称
课程负责人
申报日期
教务处制
二○一五年七月
1.课程负责人情况
1-1
基本信息
姓名
性别
出生年月
学历
职称(职务)
电话
院系
电子邮箱
1-2
授课
情况
课程名称
课程类别
授课对象
周学时
学生数/轮
1-3
教学
研究
情况
主持的教学研究课题（含课题名称、来源、年限，不超过5项）；作为第一署名人在国内外公开发行的刊物上发表的教学研究论文（含题目、刊物名称、时间，不超过10项）；获得的教学表彰/奖励（不超过5项）。
1-4
学术
研究
情况
近五年来承担的学术研究课题（含课题名称、来源、年限、本人所起作用，不超过5项）；在国内外公开发行刊物上发表的学术论文（含题目、刊物名称、署名次序与时间，不超不超过5项）；获得的学术研究表彰/奖励（含奖项名称、授予单位、署名次序、时间，不超过5项）。
2.课程团队其他成员情况
姓名
出生年月
职称
从事学科
承担教学任务
备注
3.课程情况
3-1 视频课程概况
课程名称
课程编号
课程类型
□公共基本课程□ 通识教育课程□ 学科通修课程
□专业方向课程□ 其它教学环节
课程立项情况
□国家级精品课程□ 国家级精品视频公开课
□国家级精品资源共享课□ 校级示范性网络课程
□其他：
讲授讲数
总时长
每
讲
情
况
序号
专题标题
时长
主讲教师
关键词1Βιβλιοθήκη 2345

在线开放课程建设项目申报书

附件 :
集美大学
在线开放课程建设项目申报书
单位：
课程名称：
课程类型：
课程负责人：
填表日期：
教务处制
二〇一六年六月
1.课程负责人情况
姓名性别出生年月
1-1
基本学历学位职称
信息
电话电子邮箱
课程名称课程类别授课对象学时学生数/ 轮
1-2
授课
情况
1-3
教学
科研
情况
2.课程团队其他成员情况
姓名出生年月职称从事学科承担教学任务备注
3.课程情况
3-1 视频课程概况
课程名称课程编号
课程类型□ 通识教育必修课□专业核心课□ 实验实训课□ 中华优秀传统文化课□ 涉海类课程□ 其它教学环节
课程原有□ 省级精品课程□ 校级精品课程立项情况□ 省级精品资源共享课□其他：
序号专题标题时长主讲
知识点教师
1
2
每3
讲
情4
况
5
6
7
小计
3-2 课程描述
1.课程建设基础（目前本课程的开设情况，开设时间、年限、授课对象、授课人数，以及相关视频情况和面向社会的开放情况）
2. 课程改革思路 ( 本课程基于在线课程改革的设计思路，可附页)
3.课程内容安排（课程完整教学内容简介、章节课时安排、每课时教学内容概述等）
4.课程预期受众的定位与目标
4.学院意见
分管院长签名：盖章：年月日5.评审专家组意见
签名：
年月日6.学校意见
签名：盖章：年月日。

《AutoCAD》院级在线开放课程申报书

附件 1XXXXXXX 学院在线开放课程申报书课程名称：《AutoCAD》课程负责人：联系电话：主要开课平台：超星学习通申报课程部门：专业类代码：填表日期：教务处制二○二○年三月填表说明1.开课平台是指提供面向高校和社会开放学习服务的公开课程平台。

2.申报课程名称、课程团队主要成员须与平台显示情况一致，课程负责人所在单位与申报课程学校一致。

3.课程性质可根据实际情况选择，可多选。

4.申报课程在多个平台开课的，只能选择一个主要平台申报。

5.因课时较长而分段在线开课、并由不同负责人主持的申报课程，可多人联合申报同一门课程。

6.专业类代码指《普通高等学校本科专业目录 ( 2022 ) 》或者《普通高等学校高等职业教育(专科)专业目录( 2022 年)》中的专业类代码(四位数字)。

没有对应学科专业的课程填写“1111”。

一、课程基本情况课程名称课程负责人负责人所在部门课程对象课程性质课程类型课程讲授语言开放程度主要开课平台平台首页网址首期上线平台及时间课程开设期次课程链接AutoCAD艺术传媒与计算机分院专科生课□社会学习者高校学分认定课□社会学习者课程○大学生文化素质教育课○公共基础课专业课○其他□思想政管理论课□创新创业教育课教师教育课中文○中文+外文字幕(语种) ○外文(语种)彻底开放：自由注册，免费学习○有限开放：仅对学校(机构)组织的学习者开放或者付费学习超星学习通超星学习通时间：2 学期若因同一门课程课时较长，分段在线开设，请填写下表：序号课程名称负责人负责人单位课时(周) 课程链接1234…二、课程团队情况课程团队主要成员(含负责人，限 5 人之内)序号姓名单位职称手机号码电子邮箱承担任务平台用户名12345课程团队其他成员序号姓名单位职称承担任务平台用户名12345…课程负责人教学情况(不超过 500 字)(近 5 年来在承担学校教学任务、开展教学研究、获得教学奖励方面的情况) 本人近五年每学期承担教学任务均为 16-18 节，主要承担课程为《AUTOCAD》、《POTOSHOP》、《AI》等，每学期均安排有《AutoCAD》课程教学任务，对 CAD 课程的教学规律，教学要求和人材培养需求有较为深入的了解。

在线课程_项目申请书

一、项目背景随着互联网技术的飞速发展，在线教育逐渐成为教育领域的新趋势。

为了适应新时代教育需求，提高人才培养质量，我校拟开展《工程制图与CAD》在线课程建设项目，旨在通过构建优质在线课程资源，为我校师生提供便捷、高效的学习环境。

二、项目目标1. 建设一套内容丰富、结构合理、易于操作的《工程制图与CAD》在线课程资源，满足学生自主学习需求。

2. 提高课程教学效果，培养学生的实践能力和创新精神。

3. 推动学校教育教学改革，提升学校整体教育教学水平。

4. 促进课程资源共享，服务地方经济社会发展。

三、项目内容1. 课程资源建设：包括视频课程、图文教程、案例分析、实验指导、在线测试等，涵盖《工程制图与CAD》课程的主要知识点。

2. 课程平台建设：搭建一个功能完善、易于使用的在线学习平台，实现课程资源的上传、发布、管理和使用。

3. 教学方法改革：结合在线课程特点，创新教学方法，提高学生自主学习能力和实践能力。

4. 教学团队建设：培养一支具有在线教学经验的教师团队，为在线课程建设提供有力支持。

四、项目实施步骤1. 组织课程开发团队，进行课程资源调研、设计、制作等工作。

2. 建设在线学习平台，确保平台稳定、安全、易用。

3. 开展教师培训，提高教师在线教学能力。

4. 进行课程试运行，收集反馈意见，优化课程资源。

5. 正式上线运行，推广课程资源，提高课程使用率。

五、项目预期成果1. 形成一套完善的《工程制图与CAD》在线课程资源库。

2. 提升学生自主学习能力和实践能力，提高课程教学效果。

3. 培养一批具有在线教学经验的教师，推动学校教育教学改革。

4. 为地方经济社会发展提供优质的教育资源。

六、项目经费预算1. 课程资源建设费用：30万元2. 在线学习平台建设费用：20万元3. 教师培训费用：10万元4. 项目管理费用：5万元总计：65万元七、项目组织与管理1. 成立项目领导小组，负责项目的整体规划、组织协调和监督指导。

学CAD申请书

尊敬的CAD培训中心领导：您好！我叫[您的姓名]，是一名对CAD技术充满热情的[您的职业或学习阶段]，为了提升自己的专业技能，增强就业竞争力，特向贵中心申请参加CAD培训课程。

在此，我郑重提出以下申请，恳请领导审批。

一、申请原因随着我国经济的快速发展，CAD技术在各个行业中的应用越来越广泛。

作为一名[您的职业或学习阶段]人员，我深知掌握CAD技术对于提升自身综合素质和职业发展的重要性。

为了更好地适应市场需求，我将CAD技术视为提升自身竞争力的关键。

然而，由于个人自学能力和资源有限，我对CAD技术的掌握程度有限。

为了系统地学习CAD，提高自己的专业技能，我决定申请参加贵中心的CAD培训课程。

二、个人条件1. 学习能力：我具备较强的学习能力和钻研精神，对新技术有浓厚的兴趣。

在过去的[您的学习或工作经历]中，我通过自学和培训，已掌握了[相关技术或知识]。

2. 专业背景：我具备[您的专业背景]的基础知识，对工程制图、机械设计等领域有一定的了解，为学习CAD技术奠定了良好的基础。

3. 时间安排：我保证在培训期间能够全身心投入到学习中，按时参加培训课程，完成作业和实践任务。

4. 学习态度：我对待学习认真负责，具有良好的团队合作精神，愿意与同学们共同进步。

三、培训目标1. 掌握CAD软件的基本操作和常用命令，能够熟练绘制二维图形和三维模型。

2. 熟悉CAD在工程制图、机械设计、建筑设计等领域的应用，提高自己的专业技能。

3. 培养自己的创新思维和解决问题的能力，为今后的工作和发展奠定基础。

四、培训计划1. 在培训期间，我将严格遵守培训纪律，按时参加培训课程，认真完成作业和实践任务。

2. 积极与老师和同学们交流，共同探讨CAD技术在实际应用中的问题。

3. 课余时间，我将利用网络资源、书籍等途径，加强自学，提高自己的CAD技术水平。

4. 培训结束后，我将参加CAD技能等级考试，争取获得相应的证书。

恳请贵中心审批我的申请，给予我参加CAD培训的机会。

《AutoCAD机械绘图》精品在线课程课程标准

《AutoCAD机械绘图》精品在线课程课程标准课程类型：专业课适用专业：机械加工制造课程性质：必修课课程学时：80（一学期）一、本课程建设的理念《AutoCAD机械绘图》在线精品课程的建设理念：①创新学习环境：构建网络化、数字化、个性化的教育体系，形成人人皆学、处处能学、时时可学的学习环境；②整合优质资源利用：开放课程和资源库建设实现资源共享，创新教学模式，利用翻转课堂、混合式教学等多种方式用好优质数字资源。

③创新学习模式：深入推进“网络学习空间人人通”，形成线上线下有机结合的网络化学习新模式。

依托网络学习空间记录学生学习过程，进行教学综合分析，创新教学管理方式。

（疫情背景及以前的学生和工厂的职工找到我学习的背景下产生的）二、本课程建设的知识目标、能力目标及素养目标（一）知识目标（1）AtuoCAD应用到了哪些领域，为学生专业迁移打下基础；（2）AtuoCAD电子图档可直接应用到机械加工制造的哪些工种；（3）掌握AtuoCAD绘制一张规范零件图的步骤。

（4）图纸绘出来工艺就在心，及是绘图员也是工艺设计人。

（二）能力目标（1）培养AtuoCAD绘图能力，及修改图纸的能力。

（2）培养分析图纸及编写加工工艺的能力。

（3）培养我们自学能力。

（二）素养目标（1）培养我们谦虚谨慎，细心耐心的品格。

（2）重塑我们的自信心，也培养我们互帮互助，彼此尊重的善良。

（3）培养我们任重道远的耐力。

总之育人的目标就是：学完了《AutoCAD机械绘图》的课程，你就具备到机械绘图的岗位职业能力。

三、本课程建设的举措即以CAD绘图员岗位能力为我们的培养目标，又以面向学生和零基础的社会学员，把课堂内容延展到网络为理念，就要求我们在线精品课程必须具有开放性，实践性和职业性。

开放性：将课程教学录屏及相关学习资料上传到网络，设置留言板块和建立网络学习群实现答疑和作业批改。

职业性：就要求《AutoCAD机械绘图》的内容要以《机械制图》为根基，以绘图员岗位能力为目标相结合。

建筑工程CAD网络课程项目申报书--

网络课程建设项目申报书
单位名称建筑与艺术传媒学院课程名称建筑工程CAD
课程类别专业基础课
所属专业建筑工程技术
课程负责人
申报日期 2020年7月
邮箱地址
教务处
2018年11月
填写要求
1.以word文档格式如实填写各项。

2.表格文本中外文名词第一次出现时，要写清全称和缩写，再次出现时可以使用缩写。

3.本表栏目未涵盖的内容，需要说明的，请在说明栏中注明。

4.如表格篇幅不够，可另附纸。

1.课程负责人情况
- 1 -
2.教学团队其他教师情况（包括其他主讲教师、助教、技术支持等）
1若其他教师非本校教师，请在备注栏填写受聘教师类别及实际工作单位。

- 2 -
3.申报条件符合情况
- 3 -
- 4 -
4.课程情况
- 5 -
4-1 课程视频资源情况
- 6 -
- 7 -
- 8 -
4-2课程描述李刚
- 9 -
- 10 -
- 11 -
- 12 -
- 13 -
- 14 -
- 15 -
- 16 -
5.评价反馈
- 17 -
- 18 -
6．建设方案要点
- 19 -
- 20 -
- 21 -
- 22 -
- 23 -
- 24 -
7、所属部门审核意见
8、学校审核意见
- 25 -。

在线精品开放课程申报书案例

在线精品开放课程申报书案例一、课程基本信息。

2. 课程负责人：[你的名字]3. 所属学科：历史学。

4. 适用专业：非历史专业通识课，历史爱好者。

二、课程团队。

咱这课程团队啊，那可都是一群对历史爱得深沉又超有趣的人。

我作为负责人，是个在历史长河里摸爬滚打多年的“历史小达人”，讲起历史故事来那是绘声绘色。

还有团队里的[成员名字1]，那是个考古迷，总能挖出很多不为人知的历史小秘密，给课程增添神秘色彩。

[成员名字2]呢，是个历史剧迷，他能从各种历史剧里挑出那些符合史实和违背史实的地方，让同学们在娱乐中学会辨别历史真相。

我们凑在一起，就像一群怀揣着历史宝藏的小海盗，准备带着同学们在历史的大海里乘风破浪。

三、课程建设背景。

1. 需求分析。

现在的同学们啊，对历史的兴趣是有的，但传统的历史课总是有点枯燥。

咱这门课呢，就是想打破这种枯燥，让历史变得像冒险一样刺激好玩。

不管是文科的同学想拓宽知识面，还是理科的同学想找点不一样的乐趣，都能在这门课里找到属于自己的历史宝藏。

而且，对于那些历史爱好者来说，市面上很多课程都太学术，咱这门课就是要走亲民路线，让大家轻松学历史。

2. 现有基础。

咱可不是从零开始的哦。

之前在学校里就给同学们做过一些历史趣味讲座，那场面可火爆了，每次都是座无虚席，同学们都听得津津有味。

而且我们团队在网络上也有自己的小阵地，发布过一些历史小故事、小视频，积累了不少粉丝，大家都在催着我们出系统的课程呢。

四、课程目标。

1. 知识目标。

让同学们了解从古代文明到现代社会的主要历史发展脉络，掌握各个时期的重大历史事件、人物和文化成果。

但咱不是让同学们死记硬背，而是像串珠子一样，把这些知识串起来，形成一个有趣的历史项链。

2. 能力目标。

培养同学们的历史思维能力，就像给他们戴上一副历史的透视眼镜，让他们能透过现象看本质。

比如说，从古代王朝的兴衰里看到社会发展的规律，从历史人物的决策中学会分析利弊。

还得让同学们学会用历史知识去解读当下的社会现象，就像穿越古今的小诸葛一样。

国家精品在线开放课程申报书(2019年)

附件 4
国家精品在线开放课程申报书（2019 年）
课程名称：课程负责人：联系电话：主要开课平台：申报课程学校：专业类代码：填表日期：
教育部高等教育司制二○一九年七月
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填表说明
1.开课平台是指提供面向高校和社会开放学习服务的公开课程平台。
2.申报课程名称、课程团队主要成员须与平台显示情况一致，课程负责人所在单位与申报课程学校一致。
九、申报学校承诺意见
本校已按照申报要求，对申报课程网上内容和教学活动进行了审查，对课程有关信息及课程负责人填报的内容进行了核实。经评审评价，现择优申报。
本课程如果被认定为“国家精品在线开放课程”，学校承诺为课程团队提供政策、经费等方面的支持，确保该课程面向高校和社会学习者开放，并提供教学服务不少于 5 年，监督课程教学团队对课程不断改进完善。
三、课程简介及课程特色（不超过 800 字）（课程主要内容及面向对象，本课程运用信息技术在课程体系、教学内容和教学方法等方面的改革情况）
四、课程考核（试）情况（不超过 500 字） [对学习者学习的考核（试）办法，成绩评定方式等。如果为学分认定课，须将附件 2 课程数据信息表相应的两期在线试题附后]
主要开课平台平台首页网址首期上线平台及时间课程开设期次课程链接
○中文 ○中文+外文字幕（语种） ○外文（语种） ○完全开放：自由注册，免费学习 ○有限开放：仅对学校（机构）组织的学习者开放或付费学习
若因同一门课程课时较长，分段在线开设，请填写下表：
序号
课程名称
负责人负责人单位课时（周）
3.课程性质可根据实际情况选择，可多选。 4.申报课程在多个平台开课的，只能选择一个主要平台申报。多个平台的有关数据可按平台分别提供“课程数据信息表”（附件 2）。 5.因课时较长而分段在线开课、并由不同负责人主持的申报课程，可多人联合申报同一门课程。 6.专业类代码指《普通高等学校本科专业目录（2012）》或《普通高等学校高等职业教育（专科）专业目录（2015 年）》中的专业类代码（四位数字）。没有对应学科专业的课程，本科填写“0000”，专科高职填写“1111”。 7.申报书与附件材料一并按每门课程单独装订成册，一式两份。

《《全国CAD证书培训班》开课申请》

《《全国CAD证书培训班》开课申请》
（王高飞领导讲稿）
尊敬的各位来宾，各位老师，同学们大家好：
非常荣幸参加新浪网络学院的毕业典礼，首先请允许我代表新浪集团向与会的嘉宾表示诚挚的欢迎；向我们的合作方北京高校毕业生就业促进会、就业指导中心以及网络学院辛勤劳碌的各位老师表示感谢，向闪耀毕业的各位同学们送上衷心的祝贺。

xx年应届毕业生校园招聘已经拉开序幕。

随着求职人数的激增和经济形势的影响，高校毕业生的就业问题变得更加严峻。

作为中国互联网行业的领跑者，秉承一贯的“回馈社会”的核心价值观，新浪与北京高校毕业生就业促进会共同合作筹建了新浪网络学院，以帮助在校学生尽快接触社会、积累行业工作经验，提高就业竞争能力。

新浪网络学院是一种新的合作办学模式，它是在新形势下从高等教育办学机制与办学模式中开辟出的一条更好更快促进校企教育资源融合的一种有效途径。

新浪网络学院的学员来自各大高校，承继了母校凝厚的优良传统，通过在新浪获得实习机会，也承继了新浪优秀的企业文化。

经过层层选拔的你们接受了新浪资深技术人员的指导，接触了新浪在运维实践中涉及的前沿技术，使你们提前感受行业氛围，进入职业角色。

亲爱的各位同学，你们从正式报名，到资格审核、笔试、最后成为新浪网络学院的正式学员，再到今天的毕业，经过这一过程，相信大家都会有所成长，愿大家记住新浪这段美好的学习和实现经历，在
以后工作中继续努力学习，扎实基础，提高专业技术能力，为中国互联网的发展贡献你们的力量，未来成为一棵参天大树。

谢谢大家。

内容仅供参考。

XX理工大学研究生在线开放课程建设项目申报书

XX理工大学研究生在线开放课程建设项目申报书课程名称：_________________________负责人：_________________________所在学院：_________________________联系电话：_________________________填表日期：_________________________XX理工大学研究生院制一、基本情况表2、项目建设目标和预期成果3、项目进度安排和阶段性成果（成果一定要与课程建设有关，重在解决实际问题，须有具体明确可考核的量化指标1.课程负责人保证课程内容不存在政治性、思想性、科学性和规范性问题;2.课程负责人保证申报所使用的课程资源知识产权清晰，无侵权使用的情况；3.课程负责人保证课程资源及申报材料不涉及国家安全和保密的相关规定,可以在网络上公开传播与使用；负责人签字：日期：六、项目审批学院意见：负责人：（公章）年月日研究生院意见：负责人：（公章）年月日XX理工大学研究生在线开放课程建设项目中期检查表课程名称：_________________________项目申请人：_______________________所在学院：_________________________联系电话：_________________________填表日期：_________________________签名:（公章）XX理工大学研究生在线开放课程建设项目结题报告课程名称：_________________________项目申请人：_______________________所在学院：_________________________联系电话：_________________________起止日期：_________________________三、课程建设成果及应用情况四、未完成的工作及存在的问题负责人:（公章）年月日。

计算机绘图《AutoCAD》课程论证报告.

计算机绘图《Auto CAD》课程论证报告一、课程设置基本情况课程名称：AutoCAD总学时数：40学分：2.5开课单位：机械系工程制图教研室适用专业：工科各专业适用对象：普通本科、中职本、高职专开课学期：二、四、六二、课程设置的依据、必要性及意义计算机辅助设计(Computer Aided Design，简称为CAD)是计算机应用的一个重要分支，它具有减少设计绘图量、缩短设计周期、易于建立和使用标准图库及改善绘图质量、提高设计及管理水平等一系列优点，计算机辅助设计可广泛用于需要设计绘图的所有领域。

利用计算机绘图还具有绘图速度快、精度高；便于产品信息的保存和修改；设计过程直观，便于人——机对话；减轻劳动强度等优点。

此外，更重要的是把工程设计人员从繁琐的手工绘图中解放出来，把精力用于创造性的工作。

因此，应用与发展计算机绘图具有十分重要的意义。

AutoCAD是美国Autodesk公司推出的一个通用的计算机辅助设计软件包。

由于它易于使用、适应性强(可用于机械、水工、建筑、电子等许多行业)、易于二次开发，而成为当今世界上应用最广泛的CAD软件包之一。

因此，工程技术人员学习和掌握计算机绘图是必然的趋势。

参考教育部高等学校工科制图课程教育指导委员会制定的《画法几何及工程制图课程基本要求》等文件开设本课三、课程的性质、类型、目的和任务计算机绘图是工程技术人员和设计师必备的一项基本技能。

AutoCAD软件是用于二维及三维设计、绘图的专业工具软件，现已广泛应用于机械、建筑、化工、电气等行业……该课程作用是使学生学习有关计算机制图及计算机辅助设计方面的基本内容，提高学生的综合专业素质以及学生能够熟练地使用计算机绘制相关的专业图纸，并初步了解计算辅助设计的一些相关知识。

2.七、课程考核方法及要求1．考核方式：考查；2．考核方法：上机3．成绩评定：总评成绩100分＝平时20分＋期中20分+期末考试60分平时成绩：考勤考纪：5分；（5分）作业15分——每次作业占2分；（25分）执笔人：方亦元审核人：王春莲二〇〇八年三月附录：部分院校教学计划、大纲。

2023 年职业教育精品在线开放课程申报书

2023 年职业教育精品在线开放课程申报书尊敬的评审专家：
我代表XXX教育机构，诚挚地向您推荐我们2023年精品在线开放课程的申报书。

我们深知职业教育的重要性，致力于为学生提供高质量的学习资源和培训机会。

2023年，我们计划推出一系列多样化、实用性强的职业教育课程。

这些课程将覆盖多个行业领域，涵盖技术、管理、创新等方面的内容。

我们将针对不同学员的需求，提供初级到高级的教育课程，以满足不同学习目标的需求。

与此同时，我们将运用最先进的在线学习技术和互动平台，为学员提供灵活、便捷的学习方式。

通过在线讨论、实时答疑等功能，学生将能够获得更加全面和及时的学习支持。

此外，我们还将与一线企业合作，提供实践项目和实习机会，以帮助学员将所学知识应用于实际工作中。

我们的课程将由一支专业的教师团队开发和讲授，他们在各自领域中具有丰富的实践经验和教学经验。

课程内容将不仅仅基于书本知识，还将紧密结合实际案例和工作场景，以帮助学生更好地理解和应用所学知识。

我们深信，2023年的精品在线开放课程将对学生的职业发展起到积极的推动作用。

通过学习我们的课程，学员将获得实用的知识和技
能，提升职场竞争力。

同时，这也将助力社会经济的发展，提高人才储备和行业创新能力。

最后，我们真诚地期待您的支持和指导。

我们相信，通过我们的努力和您的专业评估，我们的课程将能够取得令人满意的成果。

谢谢您的时间和关注！
此致，
XXX教育机构。

AutoCAD课程考核方式申请表

四、评分标准
1、采用百分制;
2、计算机绘图部分占70%，其中平面图形占30%，零件图占25%，电气图占15%；
3、机械制图理论部分占30%。
五、可能带来的问题及解决措施
可能带来的问题：计算机绘图部分的命题采用一人一题的形式，由于命题的灵活性、多样性较强，可能使每个学生题目的难易程度不同。
措施：划分题目的难易程度。
课程考核方式申请表
开课系部：机电系教研室：机械制图
课程名称
AutoCAD
课程编号
JIC
课程属性
基础课
学时
72
主要授课教师
考核方式
过程考试、开卷
是否需要教务处统一安排
X
时间
X
地点
一、课程特点（从教学内容、目的、教学过程及教学方式等几方面进行阐述）
教学内容：机械制图和计算机绘图
学习目的：1、掌握制图的投影原理、投影规律，能识读和绘制组合体三视图，能识读建筑平面图。2、熟练掌握AutoCAD的常用绘图和修改命令，能绘制较复杂的平面图形和建筑平面图、立面图并进行标注。ห้องสมุดไป่ตู้绘制简单三维图形。
六、课程负责人审核意见
课程负责人（签字）：
年月日
五、系部审核意见
系部主任（签字）：
年月日
六、教务处审核意见
负责人（签字）：
年月日
教学方式：主要采用讲授，上机实训。
二、该考核方式所能达到的目的
本课程具有较强的理论性和实践性。图形较多、计算机绘图系统性不强。采用过程考核、开卷考试可以突出对学生应用能力和素质方面的考核，真正体现学以致用。
三、课程考核的具体实施方案
计算机绘图部分在授课过程中可分平面图形、建筑平面图、三维图形三个阶段，每一个阶段进行一次考核，建筑制图部分以开卷形式进行考核。