外研版六年级下册模块9教案
(外研版 三起)六年级英语下册Module 9 Unit 1 教案
外研版三起六年级英语下册Module 9 Unit 1 教案一、教学目标1.知识目标学生能够理解和使用单词：tea, coffee, milk, water, cola, juice, cake, bread, fruit, vegetable。
学生能够使用句型询问喜欢什么，并回答自己喜欢的食物和饮料。
2.能力目标（1）培养学生的口语表达能力。
（2）提高学生听、说、读、写英语的能力。
3.情感目标让学生了解不同文化背景下的饮食文化，并通过学习分享自己的食物和饮料爱好，增加同伴间的交流。
二、教学重点难点1.教学重点学生能够使用句型询问喜欢什么，并回答自己喜欢的食物和饮料。
2.教学难点学生对单词和句型的理解和正确使用。
三、教学过程1.导入新课（1）问候学生，引入学习主题。
Hello, everyone. What’s your favourite food and drink? Today we’re going to talk about food and drink. What food and drink do you like?（2）呈现图片，教授新单词。
先呈现一张有关食物和饮料的图片，让学生观察图片，借助图片询问学生认识哪些食物和饮料，教授新单词。
教授单词：tea, coffee, milk, water, cola, juice, cake, bread, fruit, vegetable.2.学习新课（1）跟读单词。
教师出示单词卡片，引导学生跟读并记忆。
（2）引导学生复述单词。
教师可以说出单词的英文，让学生举起相应单词的卡片，进行语言输出练习。
（3）对话练习。
教师示范询问“Do you like…?”，学生跟读，并分组两两进行练习。
3.拓展练习（1）听力练习。
播放录音，让学生听问题，在图片上选择正确答案。
（2）口语练习。
让学生自由组合食物和饮料名称，进行对话练习。
（3）阅读理解。
教师出示一篇短文，要求学生阅读，理解文章内容，并回答问题。
外研版三起点六年级下册 Module 9大单元集体备课整体教学设计
六下Module 9单元整体教学设计模板一、单元整体概览●课标分析下面主要从课程内容的六要素来分析：1.主题：本单元的教学内容主要是表达良好的祝愿,并且能够运用目标语言为同学、老师、朋友写留言，所以本单元可以划分到人与社会的范畴。
2.语篇：本单元语篇一是毕业留言，语篇二是是以对话形式呈现的，语篇三是新媒体语篇。
3.语言知识：本节课以词汇和句型教学为主，引导学生表达自己的毕业感受并能熟练运用目标句型表达美好祝愿。
4.文化知识：在学习和生活交际中，能够进一步感知朋友之间的友谊以及中外文化的异同。
5.语言技能：学生能够借助图片和标题，理解课文主题的语篇，提取、梳理、归纳主要信息。
在真实的语境中，熟练运用所学重点句型来表达美好祝愿，体会到珍惜现有时光及友情。
6.学习策略：学习为同学、老师、朋友写留言，灵活运用所学句型进行表达和交流，提高自身交际策略。
●学情分析1.知识基础：学生对之前相关知识的掌握程度与语言基础都不错，对如何描述过去和将来都有了一定的语言结构储备，具备初步用一般过去时叙述自己与同学在小学期间的美好回忆，并用一般将来时表达对朋友的美好祝福的知识基础。
2.认知（心理）特点：六年级正是从中年级简单的知识结构向高年级知识难度加大的小学英语学习一个过渡阶段,也是孩子们从形象思维向抽象思维发展的一个重要阶段。
该阶段的学生已具备一定的英语学习能力,这一课技能目标要求学生学会表达祝愿,并学会写毕业留言。
3.生活经验：六年级的学生已经学习了将近4年的英语，有一定的听说读写能力，英语习惯已经养成，学习风格也初步形成，能够灵活运用所学知识，具有一定的抽象逻辑思维能力。
同时孩子们有丰富的生活经验和实践积累，这些积累作为学生的学习起点，能促进学生的有效学习。
●教材分析本单元内容围绕Best wishes to you!这一主题展开，涉及三个语篇，包括一篇毕业留言、一组对话和一篇人物故事记叙文。
其中教材中呈现了一篇毕业留言和一组对话这两个语篇。
六年级下册英语教案-Module9第二课时Unit13~4外研版
六年级下册英语教案－Module 9第二课时Unit 1 3~4 外研版教学内容本课为外研版六年级下册英语Module 9第二课时Unit 1的3~4部分。
教学内容主要包括一般过去时态的复习，以及如何描述过去发生的事件。
通过学习，学生能够掌握并运用一般过去时态来描述和讨论过去的经历和活动。
教学目标1. 知识与技能：学生能够正确运用一般过去时态描述过去的经历。
2. 过程与方法：通过小组合作、情景模拟等活动，提高学生的英语口语表达能力和听力理解能力。
3. 情感态度价值观：培养学生对英语学习的兴趣，增强他们用英语交流的信心。
教学难点1. 学生正确运用一般过去时态构造句子。
2. 学生能够在实际交流中流畅使用过去时态描述经历。
教具学具准备1. 多媒体教学设备：用于展示课件和播放音频材料。
2. 教学卡片：用于辅助词汇和句型的教学。
3. 小组活动道具：用于情景模拟活动。
教学过程1. 导入：通过播放一段关于过去活动的视频，激发学生对过去时态的兴趣。
2. 复习：快速复习一般过去时的构成，并让学生通过例句进行巩固。
3. 小组活动：学生分组讨论，每人分享一个过去的经历，并用过去时态进行描述。
4. 听力练习：播放一段对话，内容涉及过去的活动，学生听后回答相关问题。
5. 情景模拟：学生模拟一个场景，如“回忆昨天的学校郊游”，用英语进行对话。
7. 作业布置：要求学生用一般过去时写一篇小短文，描述他们过去的某个假期。
板书设计板书将简洁明了地展示本课的重点内容，包括：一般过去时的构成常用过去时态动词描述过去经历的句型作业设计1. 完成课本练习题，巩固一般过去时的用法。
2. 小作文：写一篇关于过去假期的短文。
课后反思通过本课的教学，我期望学生能够熟练掌握一般过去时态，并能在实际交流中正确运用。
课后，我将根据学生的作业完成情况和课堂表现进行反思，针对学生掌握不足的部分进行针对性的辅导和巩固练习。
同时，也会收集学生的反馈，以便在未来的教学中做出相应的调整，提高教学效果。
外研版小学英语六年级下册教学设计Module9（教案）
外研版小学英语六年级下册教学设计Module9（教案）外研版小学英语教学设计Module 9What＇s the matter?learning aims：1．能听懂、会认、会读laugh, matter, mistake, wear,等单词。
2．能口头运用What’s the matter?/Why are you laughing? 等语句询问原因。
3．能口头运用Because I am very happy 这类语句来回答相关问题。
教学步骤：Step 1：Warm-up and show the learning aims1、 Sing an English song.2、T: Well, My kids, today I am very happy and Lingling is very happy ，too. What＇s the matter? Let’s have a look, OK? (板书课题并齐读) First ，please look at our learning aims.(出示本课学习目标，教师慢慢读，学生仔细看、认真听。
)Step 2: Show the guides （指导自学）1.Show the pictures of module9,unit 1， Let students watch the pictures carefully and answer:1) Who are they?2) What are they doing?3) Why are they laughing?Encourage them answer in their words.2. Text: Play the tape, students listen and underline the words they can't understand.4. Learn the new words in pairs.5. Play the tape for students, and then let them listen and follow it.6. Let students read the text in groups and then act in front of the class.7、Act the dialogue in groups.8、Action:Let students act in front of the class. When they're acting, other students should listen carefully. Then choose the best student and the best group and give the prize. Step 3: Explain the knowledge. (精讲点拨)（1）容易混淆的单词。
六年级下英语教案-Module9-外研社(一起)
六年级下英语教案-Module9-外研社（一起）课程简介本节课程为六年级下英语 Module 9 的教案，属于外研社出版的《一起》英语教材。
Module 9 的主题为“Healthy food”，旨在帮助学生认识不同的健康食品以及了解健康的饮食习惯。
本节课程的教学目标是能够正确地口头表达有关食品和饮食习惯的信息。
教学步骤步骤一：导入新知1.让学生朗读本课的标题，“Healthy food”，并解释它的含义。
2.通过教材上的图片或词汇卡片等教具，向学生介绍本课程将涉及的一些常见健康食品，如水果、蔬菜、面包等。
步骤二：学习用语和语法1.引导学生朗读教材中的课文，加深对食品和饮食习惯的了解。
2.通过示范或填空练习等多种教学方式，帮助学生掌握本节课将涉及的语法点——can的用法。
3.强调注意用语和语法正确，特别是对数字和名词的使用。
步骤三：口语表达练习1.抽取几名学生作为主人公，模拟日常生活中与食品和饮食习惯有关的情景对话，鼓励学生多积累、多练习相关的口语表达。
2.帮助学生运用can的用法，将所学知识运用到实际口语表达中，如“I can eat healthy food every day”（我能每天吃健康的食物）等。
步骤四：生活实际应用1.通过团队合作、小组讨论等方式，帮助学生总结并分享他们生活中的饮食偏好和食品偏好。
2.鼓励学生提出一些更加健康的食品选择和饮食习惯建议，并尝试将所学知识应用到实际生活中。
课后作业1.完成教材上相关的练习题。
2.家长监督学生饮食习惯，帮助学生养成更加健康的饮食习惯。
教学资源1.教材《一起》六年级下英语。
2.词汇卡片、图片等教具。
教学反思本节课程通过多种教学方式，帮助学生理解和掌握了本节课内容，特别是口语表达和实际应用方面的练习，能够更好地帮助学生将所学知识应用到生活中。
在教学过程中，需要注意赋予学生更多的实践机会，并及时对学生的口语表达和写作进行指导和纠正，以提高学生的语言表达能力和语法正确性。
六年级下英语教案-Module9-外研社(一起)
六年级下英语教案Module9外研社（一起）一、教学目标1. 让学生掌握Module9中的核心词汇和句型，并能运用到实际情景中。
2. 培养学生的听说读写技能，提高他们的英语综合运用能力。
3. 培养学生的合作意识和团队精神，提高他们的自主学习能力。
二、教学内容1. 词汇：plane, train, ship, bus, subway, taxi, bike等。
2. 句型：How do you go to? I go to三、教学重点与难点1. 重点：掌握词汇和句型，并能运用到实际情景中。
2. 难点：正确运用交通工具词汇和句型进行问答。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、图片、卡片等。
2. 学具：教材、笔记本、文具等。
五、教学过程1. 导入：通过图片或视频展示不同的交通工具，引导学生说出相应的英语单词。
2. 新课内容展示：利用多媒体课件展示Module9中的核心词汇和句型，让学生跟读并模仿。
3. 实践活动：分组进行角色扮演，模拟问路和指路的场景，运用所学词汇和句型进行交流。
4. 巩固练习：布置一些练习题，让学生巩固所学知识。
六、板书设计1. 核心词汇：plane, train, ship, bus, subway, taxi, bike 等。
2. 核心句型：How do you go to? I go to七、作业设计1. 完成教材中的练习题。
2. 编写一个小对话，运用Module9中所学的词汇和句型。
八、课后反思本节课通过多媒体课件、实践活动等教学手段，让学生掌握了Module9中的核心词汇和句型。
在教学过程中，注重培养学生的合作意识和团队精神，提高他们的自主学习能力。
但在实践活动中，部分学生仍存在发音不准确、句型运用不熟练等问题，需要在今后的教学中加以改进和指导。
一、导入环节的设计导入环节是吸引学生注意力、激发学生学习兴趣的重要环节。
在本节课中，可以通过展示与学生生活密切相关的交通工具图片或视频，引导学生积极参与课堂。
六年级下册英语教案-Module 9第二课时Unit 1 3~4 外研版
六年级下册英语教案－Module 9第二课时Unit 1 3~4 外研版教学目标•能够理解掌握本课所学的生词和短语，如：from, about, ghost, bad luck 等。
•能够通过模仿和学唱来自于西方国家的经典节日音乐。
•能够借助本课所学的知识，在交流中提高自己的语言水平。
教学重点•掌握本课所学的新词汇和短语。
•了解西方国家的经典节日文化和音乐。
教学难点•培养学生熟练运用本课所学知识的能力。
•让学生更好地理解并养成欣赏西方国家的经典节日音乐的习惯。
教学方法•演示和模仿。
•课堂讨论和互动。
•视频和录音的播放。
教学过程Step 1 Revision （10分钟）教师先通过上一课时的所学，复习一下Module 9中已经学过的知识点。
要求学生回答以下问题：•Unit 1是关于什么的？有哪些经典节日？•在Unit 1中，你熟知的节日有哪些？•你了解哪些来自西方国家的经典节日音乐？Step 2 Preview（20分钟）针对本课的新词汇和短语进行讲解和学习。
1.from: 表示“从……来”：–例句：__My parents are from__ China.（我的父母来自中国。
）2.about: 表示“关于”，用在介词后面：–例句：__What can you tell me about__ the Christmas？（你能告诉我关于圣诞节的事情吗？）3.ghost: 表示“鬼”或者“灵魂”的意思：–例句：I’m afraid of ghosts（我害怕鬼。
）4.bad luck: 表示“不幸”或“倒霉”的意思：–例句：It’s really bad luck that I missed the bus this morning.（今天早上我错过了公交车，真是个倒霉蛋。
）教师会用例句和情境演示的方式来让学生更好地理解这些新的生词。
然后，要求学生复述和学习。
Step 3 Practice (30分钟)1.引导学生学唱《Jingle Bells》这首经典的圣诞节歌曲。
Module9大单元课堂设计(教学设计)-2023-2024学年外研版(三起)英语六年级下册
Module9 大单元课堂设计（教学设计）-2023-2024学年外研版（三起）英语六年级下册一、教材分析本章节主要针对外研版（三起）英语六年级下册 Module9 进行教学设计。
该模块以“Travel”为主题，通过阅读、听力、口语和写作等多种形式，让学生掌握与旅行相关的词汇、句型、语法结构，并能运用所学知识进行实际交流。
教材内容丰富，贴近学生生活，能激发学生的学习兴趣。
在教学内容上，本模块主要包括以下几个部分：1. 阅读部分：通过阅读关于旅行的文章，让学生了解不同国家的风俗习惯、旅游景点等，培养学生的阅读理解能力。
2. 听力部分：通过听力练习，让学生熟悉与旅行相关的词汇、句型，提高学生的听力水平。
3. 口语部分：通过角色扮演、小组讨论等形式，让学生运用所学知识进行实际交流，提高口语表达能力。
4. 写作部分：通过写作练习，让学生掌握与旅行相关的词汇、句型，并能运用到实际情境中，培养学生的写作能力。
本模块的教学目标包括：1. 知识与技能：掌握与旅行相关的词汇、句型、语法结构，能运用所学知识进行实际交流。
2. 过程与方法：通过阅读、听力、口语和写作等多种形式，培养学生的综合语言运用能力。
3. 情感态度与价值观：激发学生对英语学习的兴趣，培养跨文化交流意识。
在教学过程中，教师应根据学生的实际情况，灵活调整教学内容和教学方法，确保教学效果。
同时，注重培养学生的学习策略，提高自主学习能力。
二、核心素养目标1. 语言能力：学生能够理解和运用与旅行相关的词汇和句型，进行有效的听力和口语交流。
2. 文化意识：学生能够了解不同国家的风俗习惯和旅游景点，培养跨文化交流意识。
3. 思维品质：学生能够通过阅读和听力练习，提高自己的思维品质，如分析、判断和推理能力。
4. 学习策略：学生能够运用有效的学习策略，如合作学习和自主学习，提高学习效果。
三、重点难点及解决办法重点难点：1. 重点：学生需要掌握与旅行相关的词汇和句型，能够运用到实际情境中。
外研版六年级下Module 9教学设计
Module 9 Unit 1 What's the matter?一、教学目标：知识目标：1、能听懂功能句What’s the matter?并能口头运用Why are you laughing?询问不理解的事情的原因。
2.识别单词：laugh, cup, understand, mistake；书写单词：cup, cap能力目标：1、能运用本课的功能句询问原因及回答。
2、注意在英语中发音相近单词的读音。
情感目标：结合课文内容，培养学生主动解决问题的精神及学会关心别人。
二、教学重点：1、会听、会读、会写本课的主要单词：laugh cup understand mistake2、熟练运用功能句：What’s the matter ? / Why are you laughing?三、教学难点：本课功能句在现实生活中的正确、灵活运用。
四、教具：CAI课件、录音机、磁带、单词卡片、小信封五、教学过程：(一)Warming up1、Sing a song.2、Play a guessing game. （出示课件）（设计意图：通过轻松愉快的英文歌曲、游戏及回答来吸引学生的注意力，激活学生已有的知识与能力，让学生带着浓厚的兴趣参与到本课的教学中，为进行新的知识教学做好有效的铺垫。
）（二）Introduce new materialsStep 1 Learning通过以上游戏随机引出单词laugh,cup,mistake 和understand以及两个短语：make lots of mistakes / make mistakes with English. Teach the new words.Step 2 Leading inT:Why couldn't Heller Keller see and hear?Ss:Because she became blind and deaf as a small child.T:Why couldn't Louise Braille hear?Ss:Because he became blind when he was four years old.T:Why are Lingling, Daming and Amy laughing?Ss look at the picture and begin the new lesson.Step 31. Listen to the tape and find out:(1)What are they doing?(2)What are they going to do?(3)Why are they laughing ?(4)What did Lingling hear?(5)What did Amy say?(6)What has Sam got in his bag? （出示课件）2. Listen to the recorder and read after it.The teacher explain the text.3. Discuss the questions about the text in groups.(课件出示答案)4. Practise to read the text and act out the text in groups..（三）Activities SB Part 3 Learn to say.1. Ask one student to act out the words.The others ask：“What’s the matter? Why are you crying?”The student answer.2. Ask and answer in pairs.（四）SummariseT: In our daily life, it’s easy to make mistakes with English. Like cap---cup. We must find them and remember them. We shouldn’t make the same mistakes.（设计意图：教师提示学生在学习英语单词时，特别要注意单词的发音，否则会给交流带来障碍。
外研版六年级下册《Module9》教案
六年级下册Module 9 Unit 1教案单元重点：1、学习并会运用短语best wishes/good luck/primary school/write a message/ in sport/ have a happy time.;2、学习祝福语并会运用。
Best wishes to you!/ Good luck for the future!/ You are a wonderful friend./ I’ll never forget our time together!/ You’re are my best friends./ Wishing you happiness every day.;3、学习写告别信的格式。
Module 9 Unit 1 I'm Sam.Activity1: 1. Show four pictures. On your friend’s birthday, what doyou say? At the Spring Festival, what do you say? On Sports Day,what do you say? At the airport, what do you say?2.学习这些祝福语并播放视频一。
Activity 2: 1. Show a picture of Daming, Sam, Amy and Lingling.Then show another. They were small. They were in Grade One. Let’s look back the book from Grade One to Grade Six. （播放视频二）2.We are going to say goodbye to our primary school.3.Let’s read what Daming says.4. Daming says:“Please write a massage in this book. I'll keep it forever.” What do Lingling, Amy, Sam write? Let’s watch the video. (播放视频二）4.Please read the messages and answer questions.①What do they think of Daming?②What did Daming do for them?③What wishes did they write to Daming?Activity 3: Please say some wishes to your friends.Homework: Read the text for three times.。
外研社版三起英语六年级下册第九模块教案
Module 9单元教材分析本单元教材主要学习laugh, cup, understand, mistake单词。
通过学习，继续积累更多的词汇及短语，学会如何询问原因及回答。
并能用“Because…”回答别人有关原因的提问。
单元教学目标一、知识与技能1．识别单词：laugh, cup, understand, mistake，并能正确书写。
2．听懂功能句What’s the matter?并能口头运用。
3.能用Why are we wearing a raincoat? Because it’s going to rain. 来询问和回答有关原因的语句。
二、过程与方法1．多听录音，让学生模仿语音语调。
2.设计活动，师生互动，培养学生学习英语的兴趣。
3.从说到写反复练习，渗透单词及短语的记忆。
三、情感、态度、价值观通过本单元的学习，提高学生对语言的综合运用能力。
结合课文内容，培养学生主动解决问题的精神及学会关心别人。
单元训练重难点重点难点1．功能句What’s the matter ? / Why are you laughing?在现实生活中的正确、灵活运用。
2.运用Why...？ Because ... 来询问和回答有关原因的语句。
1.从听录音中获取所需要的信息2. 灵活运用Why…？ Because…单元课时安排Unit 1 2课时Unit 2 2课时第一课时课题Unit 1 What’s the matter?（1）主备人王瑞兰授课班级六年级授课人授课时间教学目标一、知识目标1. 会听、会读、会写本课单词：laugh cup understand mistake2. 能听懂功能句What’s the matter?并能口头运用Why are you laughing?询问不理解的事情的原因。
二、能力目标1.能运用本课的功能句询问原因及回答。
2．通过学习培养学生听、说、写和灵活运用语言的能力，培养学生参与合作的意识。
Module9(教学设计)英语六年级下册(1)
外研版三起点六年级下册Module 9 单元整体教学设计一、单元整体概览（一）单元主题本单元学习的主题是Wishes，涉及“人与社会”“人与自我”两大主题范畴。
本模块紧紧围绕表达祝愿这一主线，学习用Best wishes to you! Good luck for the future. Wishing you happiness every day! 来表达祝愿；并运用所学知识给即将毕业的同学写一封告别信，有助于学生形成初步的综合语言运用能力，促进心智发展，提高综合人文素养。
（二）课标分析根据新课标，要求学生能在教师的引导和启发下，理解简答的语言材料，领悟其基本意义，运用所学语言与他人交流，传递信息，叙述事件，实现基本的沟通与交流。
能根据获取的信息，提出自己的想法，有条理地表达自己的观点，学会换位思考，尝试多角度认识世界。
能在教师的引导和启发下，基本认识到英语学习的重要性，兴趣逐渐增强。
六年级的学生在教师的引导下，明确自己的学习需要和目标，对英语学习表现出较强的自信心。
能在所设日常交际情景中听懂对话和小故事。
能就熟悉的生活话题交流信息和简单的意见。
能读懂短篇故事。
能写便条和简单的书信。
能尝试使用不同的教育资源，从口头和书面材料中提取信息，扩展知识，解决简单的问题并描述结果。
能在学习中相互学习帮助，克服困难。
能合理计划和安排学习任务，积极探索适合自己的学习方法。
在学习和日常交际中能注意到中外文化的差异。
1.主题：本模块紧紧围绕表达祝愿这一主线，涉及“人与社会”“人与自我”主题范畴。
2.语篇：本模块第一单元课文是一篇短文，学习内容是Lingling、Amy和Sam 在Daming 的毕业纪念册上的留言。
Daming 在纪念册的首页写道“我们即将小学毕业，我很享受和大家在一起的时光，我希望记住大家。
请大家在纪念册上留言，我将永远珍藏。
”Lingling 写道“你是个调皮但可爱的男孩，你在体育上帮助了我，你为我们带来了很多欢乐。
六年级下册英语教案-Module9第一课时Unit11~2外研版
六年级下册英语教案－Module 9第一课时Unit 1 1~2 外研版教学内容本课时为Module 9第一课时Unit 1 1~2，主要围绕日常生活话题展开，包括描述天气、谈论季节和活动等。
教学内容旨在帮助学生掌握相关的词汇、句型和表达方式，并能运用所学知识进行简单的日常交流。
教学目标1. 学生能够听懂并准确发音与天气、季节和活动相关的词汇和句型。
2. 学生能够运用所学知识描述天气、谈论季节和活动，并能进行简单的日常交流。
3. 学生能够通过本课时的学习，提高英语听说能力和日常交流能力。
教学难点1. 天气、季节和活动相关词汇的发音和记忆。
2. 描述天气、谈论季节和活动的句型的运用。
3. 听力理解能力的提高。
教具学具准备1. 多媒体设备，用于播放课件和音频资料。
2. 教学卡片，用于展示和复习词汇。
3. 学生练习册，用于课堂练习和课后作业。
教学过程1. 导入：通过播放天气预报的视频，引起学生对天气话题的兴趣，并引导学生关注天气对日常生活的影响。
2. 新课导入：通过展示季节变化的图片，引导学生谈论不同季节的特点和活动，并引出本课时的重点词汇和句型。
3. 课堂讲解：通过讲解和示范，帮助学生掌握天气、季节和活动相关词汇的发音和用法，并引导学生运用所学知识进行描述和谈论。
4. 课堂练习：通过听力和口语练习，帮助学生巩固所学知识，并提高听说能力。
5. 小组活动：通过小组合作，让学生运用所学知识进行角色扮演和情景模拟，培养合作能力和口语表达能力。
板书设计1. Module 9 Unit 1 1~22. 重点词汇和句型列表，以清晰和简洁的方式展示。
作业设计1. 听力练习：听天气预报，并记录下所听到的天气和温度信息。
2. 口语练习：运用所学知识，描述自己最喜欢的季节和活动，并进行口头报告。
3. 写作练习：写一篇关于自己家乡天气和季节变化的短文。
课后反思通过本课时的教学，我深刻体会到英语教学的重要性。
在教学过程中，我注重激发学生的学习兴趣，通过引入生活实例，让学生能够更好地理解和运用所学知识。
外研版六年级下册模块9教案
外研版六年级下册模块9教案外研版六年级下册模块9教案教师教学设计教学课题Module 9总课时数 1 教学内容单词教学教学目标⒈能正确地听、说、读、写第九模块单词，并做简单运用。
2.创设实际情景，让学生在角色扮演中运用语言。
3.激发学生学习英语的兴趣。
教学重点能让学生快速地认读单词，拼写单词。
教学难点尝试运用这些单词。
教学准备录音机、图片、卡片教学过程二次备课一、复习复习第八单元单词，并用这些词练习说话。
二、学习单词⒈谈话引入。
⒉出示图片，感知图意。
⒊出示单词，图词联系。
⒋教师领读单词。
Wonderful what wish primaryMessage keep future⒌开展多种游戏，让学生反复去拼读和认读单词。
⒍指导学生用新学单词说话。
三、学习词组Best wishes primary school lots ofMy best friend good luckA good idea四、巩固练习教师出示图片，学生说出单词，并照样子说、拼、读。
五、总结说一说你还遇到哪些困难？六、作业⒈抄写记忆单词。
⒉用单词写话。
教师教学设计教学课题Module 9总课时数 2 教学内容Unit1 Best wishes to you !教学目标1．会用英语祝福对方。
2.进一步巩固学习现在进行时和一般将来时。
3.能听懂课文内容，并能回答与课文相关的问题。
4.培养学生学习兴趣。
教学重点会用英语祝福对方。
教学难点进一步巩固学习现在进行时和一般将来时。
教学准备卡片，图片教学过程二次备课一、复习导入1. Warmer:（1）师生问好。
（2）Act out the dialogue in Unit 1.2. Listen and chant二、新授1. Leading:You are going to middle school .Are you excited ?Why?What are you wirting in your emails?2. Text teaching :（1）T: Show the pictures on the blackboard. Play the tape and have the students look and listen.（2）Ss: Listen and underline the new words. Try to read。
小学英语外研新标准六年级下册(2022年新编)Module9教案
Module 9 Unit wishes to you!【教学目标】一、知识目标：1.学生能理解并运用：wish,best,wishes,primary,school,message,keep,forever,joy,future,wonderful, happiness ,what.学生能听懂并会说：Best wishes to you! Good luck to you! Good luck for the future!二、技能目标：1、能正确、流利地朗读课文，理解课文的意思。
2、能运用目标语句表达良好祝愿，并为同学、老师、朋友写留言。
三、情感目标：通过对本课的学习，增进同学们彼此之间的感情，并珍惜小学阶段最后的学习：［教学重难点】一、重点：能理解 best wishes, pri mary school, message, ke叩 foreverjoy, future, wonderful 难点：能运用 Best wishes to you !这类语句表达良好祝愿。
二、难点：能运用 Best wishes to you! Good luck to you!Good luck for the future!这类语句来表达祝福°【课前准备】本课时教学课件及音视频。
【教学流程】Step 1: Warm up（热身运动）a song u I like you .You like me...”.2.Greetings.Step 2: Presentation （新课呈现）Activity 1 Listen and chant.1.出示图片：Who are they? What are they doing?2.自读,划出生单词。
3.教师出示新单词best,wish,primary,primary school,enjoy,remember,message,keep,forever,future,wonderful,joy, a）祝福语一:Best wishes to you! Good luck to you! Good luck for the future!Best wishes to you!向你致以最美好的祝愿！0 1板书单词best最好的02出示单词wish愿望，祝愿。
Module9(教案)外研版(三起)英语六年级下册
教案：外研版（三起）英语六年级下册Module 9一、教学目标1. 知识目标（1）能够听懂、会说、会读本模块的主要单词和句型。
（2）能够运用所学知识进行简单的日常交流。
2. 能力目标（1）培养学生的听力、口语、阅读和写作能力。
（2）提高学生的团队合作和自主学习能力。
3. 情感目标（1）培养学生对英语学习的兴趣和自信心。
二、教学内容1. 单词：包括动物、颜色、数字等词汇。
2. 句型：一般现在时的一般疑问句和回答。
3. 语法：一般现在时。
4. 功能：介绍自己和询问他人信息。
三、教学重点与难点1. 重点：单词的认读和运用，句型的理解和运用。
2. 难点：一般现在时的一般疑问句的构成和回答，以及动词第三人称单数的变形。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、单词卡片、录音机、磁带等。
2. 学具：课本、练习册、单词卡片等。
五、教学过程1. 热身（5分钟）（1）和学生打招呼，询问他们昨天做了什么。
（2）引导学生用英语回答，复习一般过去时。
2. 导入（10分钟）（1）通过展示图片，引入本课的主题。
（2）引导学生用英语描述图片中的动物，复习动物的名称。
3. 呈现（15分钟）（1）通过PPT展示本课的单词和句型。
（2）引导学生跟读单词和句型，确保他们正确理解。
4. 练习（15分钟）（1）分组进行角色扮演，让学生运用单词和句型进行对话。
（2）邀请几组学生上台展示，给予表扬和反馈。
5. 巩固（10分钟）（1）让学生完成练习册上的相关练习。
（2）检查答案，给予指导和纠正。
六、板书设计1. 单词：列出本课的主要单词，附上图片。
2. 句型：用简洁的英语写出本课的主要句型。
七、作业设计1. 抄写本课的单词，每个单词写5遍。
2. 用本课的句型写一篇小作文，介绍自己的家庭成员或朋友。
八、课后反思本节课通过图片和对话的形式，引导学生学习了一般现在时的一般疑问句和回答。
在教学过程中，我注意让学生多开口说英语，提高他们的口语能力。
同时，我也注重了学生的团队合作和自主学习能力的培养。
外研社小学英语六年级下册教案Module9
T: Write a message.
2.Read the message and fill in the blanks.
Wishing you happiness every day.
2.To help Ss have good command of expressing wishes.
教学策略
1. Grammatic approach
2. Situational teaching approach
3. Task-based language teaching
S3: Thank you. Hello,S4...
3.Chant together.
Best wishes to you.
Good luck to you.
You are a great friend.
And I will miss you.
组织“研究性学习”板块
Step2 Presentation
教
学
过
程
教
学
过
程
组织“前置性自主学习”板块
Step1 Preparation
1.Greetings
2.Free-talk
T: Hello,S1. Best wishes to you.
S1: Thank you. Hello, S2. Best wishes to you..
S2: Thank you. Hello, S3. Good luck to you.
外研版英语(三起点)六年级下册 Module9 大单元学历案教案 教学设计附作业设计
①.通过感知课文具体情景，学生能听懂、准确认读、单词 wish，best wishes, primary, primary school,
message, keep, forever, joy, future, wonderful, happiness,正确拼写单词 wish，best wishes，wonderful；
2．单元学习目标
（1） 通过感知课文具体情景，能听懂、准确认读单词：wish，best wishes, primary, primary school,
message, keep, forever, joy, future, wonderful, happiness, what 会拼写粗黑体单词，会理解、认读目
Module9(教案)-2023-2024学年外研版(三起)英语六年级下册
Module 9（教案）-2023-2024学年外研版（三起）英语六年级下册一、教材分析本节课的内容来源于外研版（三起）英语六年级下册的Module 9。
本节课主要围绕“Mother's Day”这一主题展开，通过对母亲节的介绍和庆祝活动，让学生了解和体会母爱的伟大和重要性。
本节课的教学内容主要包括以下几个部分：1. 学习与母亲节相关的词汇和短语，如：Mother's Day, flowers, gifts, love, etc.2. 通过阅读和听力活动，了解母亲节的由来和庆祝方式。
3. 进行角色扮演活动，让学生模拟母亲节的庆祝场景，加深对母亲节的理解和体验。
4. 通过写作活动，让学生表达对母亲的感激和爱意。
本节课的教学目标是通过学习母亲节的相关知识，让学生了解母爱的伟大和重要性，培养学生对母亲的感激和爱意。
同时，通过阅读和听力活动，提高学生的语言理解和运用能力。
通过角色扮演和写作活动，提高学生的口语表达和写作能力。
二、核心素养目标本节课的核心素养目标是通过学习母亲节的相关知识，培养学生对母爱的理解和感激，以及提高学生的英语语言运用能力。
具体来说，本节课将重点培养学生以下方面的核心素养：1. 语言能力：通过阅读和听力活动，提高学生理解和运用英语的能力，培养学生的英语阅读和听力技能。
2. 文化意识：通过对母亲节的介绍和庆祝活动，让学生了解和体验不同的文化背景，提高学生的文化意识和跨文化交际能力。
3. 思维品质：通过角色扮演和写作活动，培养学生的创新思维和批判性思维，提高学生的思维品质。
4. 情感态度：通过表达对母亲的感激和爱意，培养学生的感恩心和爱心，提高学生的情感态度。
三、教学难点与重点1. 教学重点本节课的核心内容是让学生了解和体验母爱的伟大和重要性，同时提高学生的英语语言运用能力。
具体来说，教学重点包括以下几个方面：a. 词汇学习：掌握与母亲节相关的词汇和短语，如Mother's Day, flowers, gifts, love, etc.b. 听力理解：通过听力活动，理解母亲节的由来和庆祝方式。
六年级下册英语教案-Module9(2课时)｜外研社(三起)
六年级下册英语教案Module 9（2课时）｜外研社(三起)教学内容本模块主要围绕“节假日”这一主题展开，包括谈论即将到来的节日、描述节日的庆祝方式以及表达对节日的期待。
教学内容涉及一般将来时态的运用，如will和be going to结构，以及相关的词汇和表达方式。
教学目标1. 知识目标：学生能够理解并运用关于节假日的词汇和表达方式，如“festival”, “celebrate”, “look forward to”等。
2. 能力目标：学生能够运用一般将来时态来描述即将到来的节日和活动。
3. 情感目标：培养学生对多元文化的理解和尊重，增强对传统节日的认识和兴趣。
教学难点1. 时态运用：正确使用一般将来时态，尤其是will和be goingto结构。
2. 词汇记忆：节日相关词汇的记忆和应用。
3. 文化差异：理解和尊重不同文化背景下的节日庆祝方式。
教具学具准备1. 多媒体设备：用于展示节日图片和视频。
2. 单词卡片：用于词汇教学和复习。
3. 练习册：用于课堂练习和课后作业。
4. 黑板/白板：用于板书设计和展示。
教学过程1. 导入：通过展示不同节日的图片和视频，激发学生对本模块主题的兴趣。
2. 新授：介绍新词汇和表达方式，结合实际情景进行讲解和示范。
3. 实践：学生进行小组活动，运用新学到的知识进行对话练习。
4. 巩固：通过游戏和角色扮演等活动，巩固学生对词汇和时态的掌握。
板书设计1. 关键词汇：列出本模块的重要词汇，如“festival”, “celebrate”等。
2. 语法结构：展示一般将来时态的结构，特别是will和begoing to的用法。
3. 示例对话：展示一个包含新词汇和时态的对话示例。
作业设计1. 书面作业：完成练习册中与本模块相关的练习题。
2. 口头作业：与同学或家人进行关于节假日的对话练习。
3. 拓展作业：选择一个自己感兴趣的节日，进行简单的介绍和描述。
课后反思1. 教学效果：评估学生对新词汇和时态的掌握程度，以及他们在实践活动中的表现。
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一、复习导入
1. Warmer:
（1）师生问好。
（2）Act out the dialogue in Unit 1.
2. Listen and chant
二、新授
1. Leading:
You are going to middle school .Are you excited ?
Why?
What are you wirting in your emails?
（3）T: Explain the new words and the sentences.
（4）让学生在课文中找出用英语祝福对方的表达。
（5）师生共同分析课文中的现在进行时和一般将来时
三、巩固练习
1.listen and say
2.say good wished to your friends.
四、小结
一、复习
复习第八单元单词，并用这些词练习说话。
二、学习单词
⒈谈话引入。
⒉出示图片，感知图意。
⒊出示单词，图词联系。
⒋教师领读单词。
Wonderful what wish primary
Message keep future
⒌开展多种游戏，让学生反复去拼读和认读单词。
⒍指导学生用新学单词说话。
三、学习词组
三、巩固练习
Wirte and say
Wirtegoodwishedtoyourfriendsin thire
Notebooks.
四、总结
说说今天有什么收获？
五、作业
填写配套练习。
总课时数
4
教学内容
Review Module
教学目标
1.巩固本课的四会单词，学习短语。
2.能听说读写本课的重点句子。
3.培养学生能听懂并能口头运用以上语句进行谈论对话的能力。
4．培养学生学习英语的兴趣。
教学重点
会用英语祝福语向对方表达祝福。
教学难点
能听说读写本课的重点句子。
教学准备
录音机、录音带、卡片
教学过程
二次备课
一、复习导入
1．教师出示学生制作的卡片，重点考察动词短语的记忆。学生写出相应的单词。
二、合作学习、探究新知
1．放课文第一部分录音，学生跟读两遍。
2．出示四个问题，师引导学生回顾2部分。
Q1：What is lingling doing?
Q2: What does she wirte first?
学生看活动5的图片，试着用祝福语向别人表达祝福。让学生两人一组展开对话，然后写一写。
Eg:good luck for the future .from xiao yong.Thank you,Xiao yong
四、总结
说说今天有什么收获？
五、作业
向父母和朋友表达祝福
教师教学设计
教学课题
Module 9
Q1：What is lingling doing?
Q2: What does she wirte first?
Q3: Then what does she wirte?
Q4: how many letters are there ?
3.Practice
三、巩固练习
让学生看活动5的图片，两人一组展开对话.
Q3: Then what does she wirte?
Q4: how many letters are there ?
3.让学生分组操练询问，上台表演。
4.学习sing
Listen to it for the first times.
Read the word after the tape.
Sing after the tape then by themselves.
总课时数
2
教学内容
Unit1Best wishes to you !
教学目标
1．会用英语祝福对方。
2.进一步巩固学习现在进行时和一般将来时。
3.能听懂课文内容，并能回答与课文相关的问题。
4.培养学生学习兴趣。
教学重点
会用英语祝福ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ方。
教学难点
进一步巩固学习现在进行时和一般将来时。
教学准备
卡片，图片
教学过程
Best wishes primary school lots of
My best friend good luck
A good idea
四、巩固练习
教师出示图片，学生说出单词，并照样子说、拼、读。五、总结
说一说你还遇到哪些困难？
六、作业
⒈抄写记忆单词。
⒉用单词写话。
教师教学设计
教学课题
Module 9
会用英语祝福对方。
教学难点
会用英语祝福语向对方表达祝福。
教学准备
图片，录音机
教学过程
二次备课
一、复习导入
1.look,listen and say.
2.say good wished to your friends.
二、合作学习、探究新知
1.listen and read
2.Now read and wirte . then ask and answer。
说说今天有什么收获？
五、作业
熟读课文
教师教学设计
教学课题
Module 9
总课时数
3
教学内容
Unit2wishing you happiness every day.
教学目标
1．会用英语祝福对方。
2．通过学习培养学生听、说、写和灵活运用语言的能力，培养学生参与合作的意识。
3.教育学生要有礼貌。
教学重点
2. Text teaching :
（1）T: Show the pictures on the blackboard. Play the tape and have the students look and listen.
（2）Ss: Listen and underline the new words. Try to read。
教师教学设计
教学课题
Module9
总课时数
1
教学内容
单词教学
教学目标
⒈能正确地听、说、读、写第九模块单词，并做简单运用。
2.创设实际情景，让学生在角色扮演中运用语言。
3.激发学生学习英语的兴趣。
教学重点
能让学生快速地认读单词，拼写单词。
教学难点
尝试运用这些单词。
教学准备
录音机、图片、卡片
教学过程
二次备课