机电一体化系统课程标准

《机电一体化系统》课程标准

一、课程基本信息

二、课程性质和任务

《机电一体化系统》是机电一体化技术三年制高职专业设置的核心课程之一，是一门高度“机电”结合的课程，将学生所学“机”与“电”的知识与技能，在微电子的控制手段下高度的“融合”，全面提升学生机电一体化知识与技能。本课程开设一学期，教学时数为48学时，3学分。

《机电一体化系统》的主要任务是加强学生机电一体化系统知识，使学生将所学“机”与“电”的知识与技能，在微电子的控制手段下高度地“融合”，并由现阶段的机电一体化系统设备、产品，如：数控机床、机械手、智能机器人、柔性制造系统（FMS）、无人生产车间等的原理、调试、维护到小型机电一体化系统的设计，设备的改装，全面提升学生机电一体化知识与技能。

三、课程教学目标

通过以工作任务导向及典型机电一体化系统的分析与装调的实际工作项目活动，使高等职业学院的机电一体化专业的学生了解本专业的学习领域和工作领域等专业知识与技能，建立机电一体化技术的思维基础，学会分析和处理工程问题的基本理论和基本方法，提高实际动手能力和针对岗位的职业技能和职业素养，从而为将来胜任机电一体化技术岗位群职业需要、具备优良的职业素养和突出的岗位创新能力奠定良好的基础。

（一）知识目标

1）了解机电一体化系统所代表的产品范围，分类及发展趋势。

2）掌握模块化机电一体化产品装配、调试、维护、维修的基本理论和基本方法。

3）掌握电气设备安装调试的应知、应能的知识和技能。

4）使学生能够系统地学习与掌握机电一体化产品中相关技术的联系和接口关系，了解产品开发的方法。

（二）能力目标

1）具有机电一体化设备拆装、调试和操作的基本技能；

2）了解机电一体化技术的系统思维体系，学会用系统的观点分析问题的能力。

3）了解机电一体化前沿技术，学会探索性学习和终身学习的方法。

（三）素质目标

1）掌握机电一体化技术行业操作规范，具有良好的职业素养；

2）通过知识教学的过程培养学生爱岗敬业与团队合作的基本素质。

四、课程内容与要求

五、教学基本条件

1、为保证理论与实际操作密切结合，本课程要求一个专用机电一体化综合实训室和供

学生实习的校外实训基地。

2、教师能以“项目导向”方式带领学生自行研制部分实验设备。

3、利用学校的数控维修实训设备进行数控机床部分训练

六、本课程与前后课程的联系

本课程是前叙课程：机械制图、机械设计、单片机、机床电器与PLC等课程的综合应用，将上述内容上升到系统的高度进行机电一体化的综合设计与调试，全面提高学生机电一体化综合控制技能。为后续的毕业实践、毕业设计做准备。

七、课程实施建议

1、本课程以具体的机电一体化系统为载体，在进行机电一体化系统的认识、理解、设计、安装与调试中，将前续课程进行综合。需要教师对所选项目从机电一体化角度，进行分解分析，并从系统角度进行分析设计，提高学生的综合控制能力。

2、课程讲解过程中注意传感检测技术、电液气综合控制、机械结构设计、单片机、PLC、计算机等的综合。

3、课程项目的开展，需要有相应的散件进行工业机器人、自动生产线、自动立体化仓库等。

4、本课程的内容较多，注意工学结合、工作过程导向，培养学生主动学习，调动学生学习的积极性，让学生在灵活的学习中拓展本学科领域的知识面。

5、关注机电一体化发展的最新动态，注意新技术、新知识的导入，让学生及时了解最新的科技动态。

八、考核与评价

本门课程以形成性考核方式进行考核。总成绩由平时成绩、创新项目考核成绩和期未理论考核成绩组成。其中，平时成绩包括出勤、项目完成情况、项目报告等，占总成绩的50%；创新项目考核重点考核学生的系统设计的方法及能力的掌握，占总成绩的30%；理论考试重点考核机电一体化系统知识、基本理论和新技术知识，占总成绩的20%。

九、教材及教学参考书

邱士安副教授编写的《机电一体化技术》教材，逐步编写校本教材

十、有关说明