小学五年上册综合实践 4社区我的家
社区我的家作文（精选33篇）
社区我的家作文（精选33篇）
社区我的家作文（精选33篇）
社区是我最喜欢去的地方。
一进社区便可以闻到街心花园里的一阵花香。
这花香沁人心脾，感人肺腑。
街心花园里的花真多啊！让我在旁边都不想再走下去了，真想在旁边住下。
每天都能闻到街心花园里的花香，感受周围弥漫的花香。
真是一种享受啊！在那真好啊！
社区里有微机室，那里有一排排的微机，全都是液晶的。
一共有50多台。
许多人在那里用微机查资料。
微机的作用可大了。
可以……
社区里有图书馆，那里有一排排书架，书架上的书让我看的眼花缭乱。
书的种类太多了，真是数不胜数。
有文艺类的、有体育类的`、有……
社区里有，老人活动区，那里有锻炼身体的、散步花园、下象棋的等等………..有许多的老年人在活动。
社区里有少儿活动区，那里有锻炼身体的、散步花园、活动木屋等…………有许多的儿童在活动。
……
我兴高采烈的来到老人活动区，我在老人活动区看下象棋的，陪老人聊天，我玩的很开心，真的很开心！
今天我遇到了一件烦恼的事情。
我实在是无法解决。
这时我忽然想到了社区里的微机室。
我飞快的来到了微机室，匆忙的打开了电脑。
我终于在网上查到了这个问题的答案，社区的微机室真管用！
社区真好，我觉得社区胜似我的家！。
社区我的家PPT课件
②兴办家政公司，提供家政服务（ D）
③组建社会合唱团（C）
④组建业主会，选举人大代表（A ）
A、政治功能
B、管理功能
C、文化功能
D、经济功能
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感谢您的观看！
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5、我们村子的居民参加市人大代表选举， 这体现了社区（ A） A、政治功能 B、管理功能 C、文化功能 D、经济功能
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6、居委会管理流动人口和计划生育，这是 社区的（ B ） A、政治功能 B、管理功能 C近经常进行一些知识 讲座，这体现了小区的（C） A、政治功能 B、管理功能 C、文化功能 D、经济功能
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我们能在社区里做 什么？社区为我们做 了什么？
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社区能为我们提供哪些服务？
开设游泳池、运动场所、娱乐设施、文娱活 动、物业管理，维护治安、购物、交友、健 身、送报、钟点工、娱乐……
社区有哪些功能？
政治、经济、文化、管理
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在社区中生活
请同学们想想以下图 片反映了社区的什么功 能？
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8、请将相应序号填入括号内
①校园内车辆停放的规定（ B ）
②学校选举中层干部（A ）
③学校中农村剩余转移劳动班开学了（ C ）
④学校中食堂天天正常开张（D ）
A、政治功能
B、管理功能
C、文化功能
D、经济功能
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9、请将相应序号填入括号内
①居委会调节邻里之间的矛盾（B ）
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竞选社区区长
你能为改善社区 做什么？
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1、下列关于社区的叙述，不正确的是（C ） A、有比较密切的交往 B、具有共同的区域身份 C、都生活在小区内 D、有某些共同的看法
小学综合实践我的家在这里教案
小学综合实践我的家在这里教案【引言】家庭是孩子发展的基石，也是孩子情感的港湾。
为了让学生更加了解自己的家庭，进一步认识家庭的重要性，本次综合实践课程将围绕“我的家在这里”展开。
通过开展一系列的活动和任务，让学生在玩中学，做中学，进而培养学生的综合素养和实践能力。
【一、活动目标】1.了解家庭的基本概念和组成，认识家庭的重要性。
2.学习认识自己的家庭成员，并了解每个成员的责任和关系。
3.通过实践活动，培养学生的表达能力、协作能力和创造能力。
4.增强学生成为家庭的一员的责任感，提高他们与家人相处的能力。
【二、活动准备】1.课前准备：①制作相框：将几个废旧的CD盘用颜色鲜艳的纸剪成相框的样子。
②制作洋葱种植器：每位学生准备一个透明的塑料瓶，剪开瓶口，用纸巾铺底，把洋葱头放在上面。
③准备相关图书：《家》、《家的重要性》等。
【三、活动过程】1.活动一：家庭组成认知①教师呈现相关图片，让学生观察，引导他们寻找家庭成员的特点和相互关系。
②教师以家庭成员的角色进行角色扮演：例如，爸爸、妈妈、爷爷、奶奶等，学生猜测出他们扮演的是谁。
③学生将家庭成员的姓名填写到相框上，用彩笔装饰。
每个学生将自己的相框放到黑板上，在旁边写上自己的名字。
④每位学生展示自己的相框，简单介绍自己家庭成员的关系。
2.活动二：家庭的重要性①教师引导学生讨论家庭的作用，了解家庭的重要性，并从家庭中获取哪些帮助和支持。
②教师朗读相关故事，如《永远的家》等，让学生体会家庭的温暖和重要性。
③学生列举出自己在家庭中得到的帮助和支持，并用彩笔在相框上写下。
3.活动三：我的家人①学生根据自己的家庭情况，完成一份家庭成员调查问卷，包括家庭成员的姓名、关系、年龄、职业等。
②学生根据调查结果，将个人调查数据整理成柱状图或折线图，并在报告中简单解读数据。
③学生制作一个家庭相册，将家庭成员的照片和相关信息整理起来，每个学生分享自己的家庭相册。
4.活动四：可持续发展与家庭责任①教师引导学生了解可持续发展的概念，并讨论家庭对可持续发展的意义。
小学五年上册综合实践 4社区我的家
综合 实践
课 题
四 社区我的家 活动一 社区环境考察
课型
新授课
备课 时间
9月3日
授课 时间
9月6日
课时
1. 能围绕主题确定考察内容、设计考察记录表。
1 课时
教学目标
2. 感受社区生活的不同方面，引导学生关注自身生活环境，培
养学生的社会责任感。
教学重点 教学难点
让学生围绕主题确定考察内容、设计考察记录表。 通过活动激发学生的社会责任感。
·出示优秀社区设计图。 ·巡视指导。 四、交流展示 ·请学生为本组设 计的理想社区取个名字，并把设计思路记录下来。
·请每组派一名代表上台介绍自己小组的设计。 ·组织学生投票，选出最佳设计。
课 后 记
德育点 学会通过协商的办法，妥善解决与他人的矛盾
◆ 教师准备 查阅社区绿化、卫生、公共设施、安全等有关社区的新闻或文 教学准备 章；根据需要拍摄照片；制作教学课件；准备学习单。 ◆ 学生准备 拍摄所在小区的照片。 教学方式 小组合作、探究学习
教学手段 多媒体
板书设计：
邻里一家亲 一起去郊游 共同美化小区 与邻里小朋友一起玩
教学手段 多媒体
板书设计：
我心目中的理想社区 文化娱乐设施：老年活动中心、儿童乐园 社区设施 体育健身设施：健身园、篮球场、游泳池 医疗卫生设施：社区医疗站 社区特色：书香社区、园林社区、绿色社区
教学过程
一、介绍问题
·组织学生交流社区考察中发现的问题。 ·请学生针对问题提出相应的解决办法，并在全班交流。 ·出示课题：理想的社区。 二、思考分析 ·设问：同学们心目中的理想社区是什么样的呢？应该有哪些设施？有哪些与 众不同的地方？ 三、合作设计 ·出示学习单，提 出设计要求，请大家设计出自己理想的社区。
最新小学综合实践活动《社区我们的家》实地考察方法指导教学设计
《社区，我们的家》-----实地考察方法指导教学设计一、教学目标：1、学习如何进行实地考察的方法，了解进行实地考察前的准备工作和考察中的一些程序和注意的问题，以及考察后的总结分析工作。
2．引导学生经历探究学习实地考察方法的过程，提高分析概括能力。
3．能根据实地考察的方法，做好实地考察活动的准备工作。
二、教学准备：1．选择研究的主题，小组选好课题，收集有关资料2．设计好多媒体课件，实地考察活动记录表。
三、教学过程：（一）情景导入：1．同学们，今天老师带来了一些图片，请欣赏。
（放图片）2．看了这些图片，你有什么发现？这些地方你们熟悉吗？3．这些风景如画，环境优美的地方就是我们朝夕生活的温馨家园，然而，其中也隐藏着许多不和谐的因素。
为了深入的了解，开学后，经过大家的讨论，确定了《社区，我们的家》这个研究主题，各小组也确定了感兴趣的小课题，老师发现在你们制定的研究方案里，几乎每一组都用到了实地考察这个研究方法，是啊！俗话说的好：百闻不如一见。
今天，就让我们走近——实地考察。
一起去考察我们身边的社区，怎么样？（二）确定考察主题1．同学们，你们每一组准备考察什么呢？（预设：停车情况、绿化情况、健身设施情况、卫生情况、宠物饲养情况）2．其实，刚才大家说的就是我们要去考察的主题，我们在考察前首先要知道考察什么，也就是确定考察主题（板书，确定考察主题例：关于翠竹社区停车情况的考察）（三）选择考察地点1．你准备选择哪个社区去考察呢？（根据学生的回答进行追问哦，每个人选择的地点不一样？或你们选择同一个社区行不行？为什么？2．在同一小区考察你准备考察几个地点呢？3．小结：我们考察的地点可以选取我们身边不同的社区老小区、新小区、高档小区等，这便于我们进行比较分析。
还有在考察一个小区的时候，选择不同的考察点，比如说小区前、后、中间等都要考察。
选择考察地点要典型，有代表性。
（板书：选择地点：典型）（四）选择考察时间．1．那你们准备什么时候去考察呢？（星期六、星期天、放学后）2．这是选择的日期，利用假日、课余时间去很好，但是，你们一整天都在考察啊？（不是）那这个时间怎么来确定呢？选择什么时间去比较好？为什么？3．小结：所以我们选择考察时间要根据具体内容来确定。
五年级综合实践我是社区小主人
•你生活的小区、镇有没有安全隐患？有 没有不文明的现象？
• 你家有这样的 大门吗？ 安装这样 的大门有什么用处?
• 你身边有这样的地方吗？和同学们说说，你 居住的社区里的专用车位是什么样的？
被破坏的垃圾桶
被破坏的健身器材
被破坏的石凳
社区里的生活
• 超市
社区里的生活•小区公Fra bibliotek 社区里的生活
• 书店
•学校
社区里的生活
• 派出所
•小区门
社区里面的公共设施
•小区健身
• 小区路
社区里面的公共设施
• 垃圾
•公共电话
社区里面的公共设施
•车站站
• 邮政信
社区里面的公共设施
•绿化带
•花
社区里面的公共设施
• 护栏 • 石凳
• 了解我们的社 区
五年级综合实践我是社区小 主人
• 走进我们的社 区
•美丽的社区
我生活的社区
什么是社区？
❖ 社区是一些人生活相对集中的区域，这 里面有各种服务设施和管理机构。
❖ 简单的说，社区就是
我们生活的地方！
• 你居住的社区里 还有什么合理的设施， 说给大家听听。
社区里的生活
•邮电局
社区里的生活
• 幼儿园
蒙沪版小学五年级上综合实践活动 社区我的家 活动一 社区环境考察
社区的环境保护
种植绿化植物，提高空气质量
在社区中种植绿化植物，可以增加氧气的供应，净 化空气，改善居民的生活环境。居民可以积极参与 社区的绿化活动，种植花草树木，为社区增添美丽 的风景。 以上是社区的环境保护的三个要点。居民应该从小 事做起，关注环境保护，共同营造一个美好的社区 家园。
环境整洁，垃圾分类
社区居民应该养成良好的卫生习惯，保持社区的整 洁。垃圾分类是一项重要的环保措施，居民应该将 垃圾分类投放到指定的垃圾桶中，减少对环境的污 染。
社区的环境保护
节约用水，合理利用资源
水是生命之源，社区居民应该节约用水，避免浪费 。在洗菜、洗衣等日常生活中，应该使用节水设备 ，合理利用水资源。
社区我的家 活动一 社区环境考察
目录
1 一、 社区的地理位置 2 二、 社区的基础设施 3 三、 社区的文化活动 4 四、 社区的环境保护
01 社区的地理位置
社区的地理位置
位置优势
周边环境
邻近设施
社区的地理位置
位置优势
社区地理位置优越，位于蒙沪市中心，交通便利， 靠近主要道路和公共交通站点，方便居民出行和外 来人员进出社区。
社区的地理位置
周边环境
社区周边环境优美，四周绿树成荫，空气清新，附 近有公园、湖泊等自然景观，为居民提供了休闲娱 乐的场所。
社区的地理位置
邻近设施
社区周边设施齐全，有学校、医院、超市、银行等 各种生活必需品和服务设施，居民生活便利，不需 要远离社区就能满足日常需求。
02 社区的基础设施
社区的基础设公共设施，如公园、图书馆、体育馆 等，供居民休闲娱乐和学习。公园绿化良好，有各 种健身器材和游乐设施，提供了良好的休闲环境； 图书馆有丰富的图书资源，提供了学习和阅读的场 所；体育馆设备先进，提供了多种体育活动的场地 。 以上是社区的基础设施的三个要点，包括公共交通 、商业设施和公共设施。这些基础设施的存在使得 社区成为了居民生活的便利之地，满足了居民的各 种需求，提升了居民的生活质量。
社会《我的家》教案8篇
社会《我的家》教案8篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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社区我的家(活动一、二)
活动一、活动二
课时
1
教学目标
1、了解社区与人们生活的密切关系，认识保护社区环境的重要性。
2、学会通过调查、考虑等途径获取信息，提高发现问题、分析问题的能力。
3、激发热爱家乡、热爱社区的思想感情，增强社会责任感，增强尊老爱幼的意识和环境意识。
教学重点
树立“尊老爱幼，从我做起”的意识
教学难点
保护社区安全，营造文明、整洁、安全的社区环境。
2、对收集到的资料及时进行汇总、整理。
三、交流
将自己调查的成果介绍给大家。
活动二、社区环境考察员
（1）活动准备：
准备考察装备，如照相机、记录本、录音机、社区地图等。
活动过程安排
一、制定计划
1、学生自由组成探究小组。
2Байду номын сангаас小组讨论社区环境包括哪些内容。
3、小组讨论本次考察的时间、地点及分工情况等
4、各小组做好实地考察前的准备工作。
教具准备
课件。
教学活动过程设计
教师活动
学生活动
设计意图
活动一、社区老人状况调查
（1）活动准备：
通过调查了解社区中老人的生活状况。。
（2）活动过程
一、准备
1、自由组成探究小组。
2、小组讨论采访的时间、地点及分工情况等，制定采访计划。
3、小组拟订采访提纲。
二、采访行动
1、各小组自主选择一个小区进行调查、采访，并做好记录。
二、实地考察
1、各小组自主选择一个小区进行考察，并做好记录。
2、整理、分析资料，撰写考察报告。
三、汇报交流
1、各考察小组对社区环境作出综合评价，提出改进建议。
2、各小组介绍考察的情况及自己的分析，回顾本次探究活动，交流活动感受。
综合实践活动《十五 这是我的家》教案
“综合实践活动《十五这是我的家》教案一、教学目标1.让学生通过参观、调查、交流等实践活动，了解家的基本情况，增进对家庭的了解和感情。
2.培养学生独立思考、合作交流的能力，提高学生实践操作和社会交往能力。
3.培养学生热爱家庭、关心他人的情感，弘扬家庭美德。
二、教学内容1.家的基本情况，如家庭成员、家庭结构、家庭环境等。
2.家庭美德，如孝敬父母、和睦相处、互相帮助等。
3.家庭安全知识，如防火、防盗、防骗等。
三、教学过程1.课前准备（1）让学生提前收集家的相关资料，如家庭成员、家庭结构、家庭环境等。
（2）教师准备相关教学素材，如家庭美德故事、家庭安全知识等。
2.课堂活动（1）导入教师引导学生分享自己家的基本情况，如家庭成员、家庭结构等。
学生互相交流，增进对家庭的了解。
（2）主题活动一：家庭美德大家谈教师讲述家庭美德故事，引导学生思考家庭美德在生活中的体现。
学生分组讨论，分享自己家的家庭美德，如孝敬父母、和睦相处等。
（3）主题活动二：家庭安全我知道教师讲解家庭安全知识，如防火、防盗、防骗等。
学生分享自己家的安全措施，如安装防盗窗、使用灭火器等。
（4）主题活动三：家庭环境我来改教师引导学生关注家庭环境，提出改善家庭环境的建议。
学生分组讨论，提出改善家庭环境的方案，如整理房间、绿化家庭等。
3.课后实践学生回家后，向家人分享课堂所学内容，与家人一起讨论家庭美德和家庭安全。
学生尝试实施改善家庭环境的方案，记录实施过程和成果。
四、教学评价1.学生对家庭的了解和感情。
2.学生在实践活动中的表现，如独立思考、合作交流等。
3.学生对家庭美德和家庭安全的认识。
五、教学反思本节课通过实践活动，让学生了解家庭基本情况，培养家庭美德，提高家庭安全意识。
在教学过程中，要注意引导学生积极参与，关注学生的个体差异。
同时，要加强与家长的沟通，共同关注学生的成长。
通过本节课的学习，希望学生能够更好地关爱家庭，弘扬家庭美德，为构建和谐家庭做出贡献。
社会我的家教案8篇
社会我的家教案8篇社会我的家教案篇1设计背景在平常与幼儿谈话沟通中，当我问“爸爸妈妈爱不爱你，你是从哪里看出来的？”有好几个小朋友的答复是不爱，由于爸爸妈妈会打他，不给吃零食。
孩子还小，他不懂得父母的爱有许多种表现形式。
怎样能让孩子们感到家庭的暖和和幸福，这需要教师在教学过程中不断的激发孩子内心的情感，教会他们懂得什么才是真正的爱。
活动目标1．使幼儿能够较清晰地说出父亲、母亲和自己的姓名家庭住址以及工作地点。
2．帮忙幼儿初步了解家庭成员之间的关系。
3．体验一家人在一起的幸福感受。
4．在活动中将幼儿得意的一面呈现出来。
5．培育幼儿敏锐的观看力量。
重点难点本节课的重点是让幼儿学会观看图书，从中辨别人物的身份，引发对图书阅读的兴趣。
我主要通过引导幼儿阅读大书来到达此目的。
活动预备一张合家福照片。
操作卡片《我的”家》。
活动过程一．谈话引入1．小朋友们每天早上谁送你来幼儿园的?你是从哪里到幼儿园的?下午又是谁接你回家的？你是从哪里到家的?2．你家都有谁？有几口人？他们在哪里做什么工作？（引导幼儿说说自己的家人，教师赐予适当的语言补充）3.请幼儿手拿自己的全家福向同伴和教师介绍自己的一家人。
介绍相片里都有谁姓名和家庭住址？用“这是我的**，这是我的**”语言表达。
提问：你的照片上有哪些人？他们分别叫什么名字？你家住在什么地方？你们家有什么好东西？你喜爱你的家吗再引导幼儿叙述自己的家人是怎样照看自己的。
（幼儿争论）4.请幼儿看操作卡片，稳固刚刚获得的新知（爸爸妈妈）5.小结：我们每个人都有一个幸福美满的家，有许多人关怀你们爱你们，你们真的很欢乐很幸福。
二．观赏儿歌《我有一个幸福的家》.提问:小朋友们你们喜爱上幼儿园吗？生：喜爱。
师：为什么？生：幼儿园像我家。
师：你们真棒！(指大拇指)那你们爱教师吗？生：爱。
师：那教师像你们的什么？（像我们的爸爸妈妈）师：你们真得意。
（顶呱呱做个笑脸）三．完毕局部开展“我的家”角色嬉戏活动，分别由3名幼儿扮演爸爸、妈妈和孩子。
小学综合实践活动教案我的家
小学综合实践活动教案我的家我的家-小学综合实践活动教案一、教学目标：1. 培养学生热爱家庭、尊重家庭、感恩家庭的意识和情感。
2. 帮助学生了解家庭的组成和作用，培养他们对家庭成员职责的认知和尊重。
3. 引导学生了解家庭中的各种角色和责任，并通过小学综合实践活动增强团队合作和沟通能力。
二、教学重点：1. 学生对家庭的理解和感悟。
2. 学生在小学综合实践活动中的团队合作和沟通能力。
三、教学内容：1. 家庭的定义和作用。
2. 家庭的成员、角色和责任。
3. 小学综合实践活动的设计和实施。
四、教学过程：第一课时：家庭的定义和作用（30分钟）1. 教师简要介绍本节课的主题：“我的家”。
引导学生分享一些有关家庭的经历和感受。
2. 教师讲解家庭的定义和作用，引导学生思考家庭在他们生活中的重要性。
教师可以进行问答互动，引发学生的思考和讨论。
3. 分组活动：学生分成小组，每个小组选择一位代表，通过讨论和合作，设计一幅海报，展示家庭在他们生活中的作用和重要性。
4. 小组代表展示海报，其他小组进行评价和点评。
教师可以适时给予肯定和评价。
第二课时：家庭的成员、角色和责任（40分钟）1. 复习上一节课的内容，引导学生回忆和分享自己小组的海报设计过程和成果。
2. 教师给学生讲解家庭的成员、角色和责任，通过实例和故事的方式让学生更好地理解。
3. 分组活动：学生继续分组，每个小组制作一份家庭成员表，列举出家庭中不同成员的角色和责任。
4. 小组代表展示家庭成员表，其他小组进行补充和点评。
第三课时：小学综合实践活动的设计和实施（50分钟）1. 教师与学生讨论小学综合实践活动的意义和目标，引导学生思考可以开展的实践活动。
2. 分组活动：学生继续分组，每个小组设计一项小学综合实践活动，要求活动与家庭有关。
3. 学生小组之间互相交流、补充和修改各自的活动设计方案。
4. 小组代表介绍活动设计方案，并进行小组评选，选出最具创意和可行性的活动。
小学综合实践活动《走进我们共同的家-社区》教案
小学综合实践活动《走进我们共同的家-社区》教案一、活动主题：了解社区1. 活动目的：（1）帮助学生了解社区的定义和功能。
（2）培养学生热爱社区、关心社区的情感。
2. 活动准备：（1）收集社区的相关资料。
（2）学生分组，每组选定一个调查主题。
3. 活动过程：（1）引导学生讨论社区的定义和功能。
（2）学生分组进行社区调查，记录调查结果。
（3）各组汇报调查成果，分享调查心得。
二、活动主题：探访社区里的职业1. 活动目的：（1）让学生了解社区内的各种职业。
（2）培养学生尊重各行各业劳动者的情感。
2. 活动准备：（1）收集社区内各种职业的资料。
（2）学生分组，每组选定一个探访目标。
3. 活动过程：（1）引导学生讨论社区内的各种职业。
（2）学生分组进行探访，记录探访结果。
（3）各组汇报探访成果，分享探访心得。
三、活动主题：探寻社区里的文化1. 活动目的：（1）让学生了解社区内的文化特色。
（2）培养学生弘扬传统文化的意识。
2. 活动准备：（1）收集社区内的文化资料。
（2）学生分组，每组选定一个探寻目标。
3. 活动过程：（1）引导学生讨论社区内的文化特色。
（2）学生分组进行探寻，记录探寻结果。
（3）各组汇报探寻成果，分享探寻心得。
四、活动主题：关爱社区里的环境1. 活动目的：（1）让学生了解社区环境的重要性。
（2）培养学生爱护环境的意识。
2. 活动准备：（1）收集社区环境的相关资料。
（2）学生分组，每组选定一个环保行动。
3. 活动过程：（1）引导学生讨论社区环境的重要性。
（2）学生分组进行环保行动，记录行动结果。
（3）各组汇报环保行动成果，分享行动心得。
五、活动主题：共建社区美好家园1. 活动目的：（1）让学生了解如何共建美好社区。
（2）培养学生积极参与社区建设的意识。
2. 活动准备：（1）收集社区建设的相关资料。
（2）学生分组，每组选定一个社区建设方案。
3. 活动过程：（1）引导学生讨论如何共建美好社区。
（2）学生分组进行社区建设方案设计，记录方案结果。
美丽社区我的家教学反思
美丽社区我的家教学反思
看起来学习内容比较复杂，故我将学习重点分解，采用逐个击破的方法。
教学活动分两大部分，第一部分解决房屋的基本画法问题；第二部分解决辨别方向合理布局的问题。
学习方式第一部分采用个体独立完成作业；第二部分采用集体协作完成作业。
整体上采用先分工后合作的方式，让学生在活动中既展示个体的魅力，又感受合作成功的乐趣。
一上课，我就利用课题吸引孩子们，（因为讲的是他们熟悉的、最感兴趣的内容），学习的时候，孩子们兴致勃勃，在快乐的合作中去体验，大胆创造。
尤其是本课的重点，孩子们都掌握得很好！一幢幢楼房画得都各有特色，既美观又精致。
有些小朋友还画得十分细致呢，就连房屋中的摆设也透过窗户画了出来，还画得有模有样咧。
课堂上，孩子们遇到了一些难题，在我的启发下他们积极动脑思考，很好地解决了这些问题。
例如：有两位小朋友住在一幢楼的不同楼层，他们会合作画出楼房，在各自住的楼层上署上自己的姓名，涂上自己喜爱的颜色和花纹，以便区别。
有位小朋友家离学校较远，无法辨识出来，我就要求孩子在上学路上找一处大家熟悉的标志性建筑，以它为标准，孩子很快辨识出家的方位……
这节课中，孩子们通过体验、创造，不仅学会了画各式房屋，还学会了怎样辨识方向，也培养了他们的团结协作精神，孩子们在轻松愉快的教
学氛围中结束了这一课的学习。
一、了解我们居住的社区(教学设计)鲁科版五年级上册综合实践活动
3.情感态度与价值观：
-增强学生对社区的认识，培养关心社区、参与社区建设的意识。
-提高学生的社会责任感，使其认识到个人在社区中的角色和作用。
-培养学生的团队合作精神，学会尊重他人、倾听他人意见。
4.创新与实践：
-鼓励学生在案例分析中提出创新性的想法和建议，培养创新思维。
同时，板书设计注重艺术性和趣味性，采用不同颜色和图形，突出重点内容。例如，社区功能部分可以使用不同形状的图标表示不同的功能，增加视觉效果，激发学生的学习兴趣和主动性。
课后拓展
1.拓展内容：
-阅读材料：《社区的故事》系列文章，介绍不同类型的社区及其特点。
-阅读材料：《社区参与的意义》短文，探讨居民参与社区建设的重要性。
5.在未来的教学中，我会更加关注学生的学习反馈，根据他们的需求调整教学方法和节奏。
此外，我还计划在下一节课中尝试以下教学策略：
1.让学生提前预习，了解社区的基本概念，以便在课堂上能够更专注于案例分析和讨论。
2.引入更多形式的课堂活动，如小组竞赛、角色扮演等，激发学生的学习兴趣和积极性。
3.与其他学科教师合作，开展跨学科的教学活动，让学生从不同角度认识社区，提高综合运用知识的能力。
1.导入新课（5分钟）
目标：引起学生对社区的兴趣，激发其探索欲望。
过程：
开场提问：“你们知道社区是什么吗？它与我们的生活有什么关系？”
展示社区相关图片或视频片段，让学生初步感受社区的魅力和特点。
简短介绍社区的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。
2.社区基础知识讲解（10分钟）
目标：让学生了解社区的基本概念、组成部分和功能。
针对这次教学的不足，我制定了以下改进措施：
社区环境考察(说课稿)五年级上册综合实践活动通用版
社区环境考察（说课稿）
一、活动背景
社区环境考察是一项针对社区环境进行观察和分析的现场实践活动。
在这个活动中，学生将亲自前往社区，以眼观察、耳聆听、口记录的方式进行环境考察，并就社区环境和自身生活关系进行思考和探究。
通过这项综合实践活动，学生将加深对社区环境的认识和了解，提高保护环境、建设美好社区的意识和能力。
二、活动目的
1.增加学生对社区环境的了解和认识；
2.培养学生的社会责任感和环保意识；
3.提高学生的环境保护和城市建设意识，促进形成绿色、低碳的生活方式；
4.启发学生关注社区环境中存在的问题，并提出改善方案。
三、活动内容
1. 活动前准备
1.教师进行提前调查，确定考察的社区和考察内容；
2.学生进行前期知识学习和调查研究，准备考察所需的工具和材料（例如：笔记本、照相机、录音笔等）。
2. 社区环境考察
1.学生分组进入社区，进行环境考察，可采取照片、录音、绘画等多种手段；
2.学生要全方位观察社区，包括街道、公园、商店、学校、住宅区等地方；
3.学生要记录社区环境的各种问题和建设成果，并进行总结归纳。
3. 思考探究和分享交流
1.学生通过观察和考察，思考社区环境与自身生活的关系，并进行探究和分析；
2.学生分组进行分享交流，向大家介绍自己所考察的社区环境并对问题提出改善方案；
3.教师指导学生进行讨论，引导学生思考社区环境保护和城市建设的关系，以及个人如何参与社区环境保护。
四、活动总结
社区环境考察是一项非常重要的综合实践活动，不仅可以提高学生的实践能力和社会责任感，更可以帮助学生加深对社区环境的认识和理解，从而形成珍爱环境、共建美好社区的意识和实践能力。
我的家故事社会实践报告
一、前言家，是一个人生命中最为重要的港湾，是我们成长的摇篮，也是我们心灵的依托。
在这个充满活力的新时代，家不仅是一个物理空间，更是承载着亲情、友情和爱情的温馨之地。
为了深入了解家的内涵，我决定开展一次以“我的家故事”为主题的社会实践活动，通过走访、调查和亲身体验，记录下家的点点滴滴，分享家的温暖与感动。
二、实践背景随着社会的发展，家庭结构、生活方式和价值观念都发生了很大变化。
在这个背景下，家的意义愈发凸显。
为了更好地传承家庭美德，弘扬家庭文化，我决定开展这次实践活动，旨在通过记录和分析家的故事，让更多的人感受到家的温暖和力量。
三、实践内容1. 调查问卷为了全面了解家庭成员的基本情况和家庭文化，我设计了一份调查问卷，内容包括家庭成员的基本信息、家庭结构、家庭文化传承、家庭价值观等方面。
通过问卷，我收集到了大量有价值的信息。
2. 访谈在调查问卷的基础上，我选取了部分家庭成员进行了深入访谈。
通过访谈，我了解到家庭成员之间的相处模式、家庭文化的传承以及家庭成员的个人成长故事等。
3. 亲身体验为了更直观地感受家的温暖，我参与了家庭日常生活，包括做饭、打扫卫生、陪伴家人等。
通过亲身体验，我深刻体会到了家的意义和家庭成员之间的相互关爱。
四、实践过程1. 调查问卷阶段在调查问卷阶段，我共发放问卷50份，回收有效问卷45份。
通过问卷分析，我发现家庭成员普遍重视家庭文化传承，注重家庭成员之间的沟通与交流。
2. 访谈阶段在访谈阶段，我选取了家庭成员中的长辈、中年人和年轻人进行访谈。
通过访谈，我了解到家庭成员在家庭文化传承、价值观教育等方面的做法和心得。
3. 亲身体验阶段在亲身体验阶段，我参与了家庭日常生活，与家人共同分担家务，感受家庭的温暖。
通过亲身体验，我更加深刻地认识到家庭成员之间的相互关爱和扶持。
五、实践结果1. 家庭成员的基本情况通过调查问卷和访谈，我了解到家庭成员的基本情况，包括年龄、职业、教育程度等。
这些信息有助于我更好地了解家庭成员的需求和期望。
我的家综合实践教学反思(2篇)
第1篇随着我国教育改革的不断深入，综合实践活动课程逐渐成为中小学教育的重要组成部分。
作为一门旨在培养学生综合素质的课程，综合实践活动课程要求学生在实践中学习，通过多种途径和方法，提高学生的创新精神、实践能力和团队合作能力。
在参与“我的家”综合实践教学的过程中，我深刻体会到了实践活动的意义和价值，以下是我对此的一次反思。
一、实践活动背景“我的家”综合实践活动旨在让学生通过观察、调查、体验等方式，了解自己家庭的历史、文化、价值观以及家庭成员之间的关系，从而增强家庭责任感，培养学生的亲情观念。
本次实践活动分为三个阶段：前期准备、实践过程和总结反思。
二、实践活动过程1. 前期准备在活动开始前，我们制定了详细的计划，包括活动目标、内容、方法、时间安排等。
同时，我们还邀请了家长和社区工作人员参与，共同为活动提供支持和帮助。
2. 实践过程（1）家庭历史调查：我们通过查阅家谱、询问长辈等方式，了解了家族的历史，包括祖先的迁徙、家族的兴衰等。
（2）家庭文化体验：我们参与了家庭传统节日庆祝活动，如春节、中秋节等，感受了家庭文化的魅力。
（3）家庭成员关系调查：我们通过问卷调查、访谈等方式，了解了家庭成员之间的关系，包括亲情、友情、师生情等。
（4）家庭责任感培养：我们通过家庭劳动、关爱家庭成员等方式，培养了家庭责任感。
3. 总结反思在活动结束后，我们进行了总结反思，主要从以下几个方面进行：（1）活动效果：通过本次活动，我们深刻了解了家庭的历史、文化、价值观以及家庭成员之间的关系，增强了家庭责任感，培养了亲情观念。
（2）活动亮点：本次活动亮点主要体现在以下几个方面：一是活动内容丰富，形式多样；二是参与度高，家长和社区工作人员积极参与；三是学生主体性强，充分发挥了学生的主观能动性。
（3）活动不足：本次活动也存在一些不足之处，如活动时间较短，部分内容未能深入挖掘；部分学生参与度不高，未能充分发挥自身潜力。
三、实践活动反思1. 实践活动的重要性通过参与“我的家”综合实践活动，我深刻认识到实践活动的重要性。
数学综合实践活动我的家(2篇)
第1篇一、活动背景随着我国经济的快速发展，人们的生活水平不断提高，家庭结构也在不断发生变化。
在这个背景下，数学综合实践活动——“我的家”应运而生。
本次活动旨在通过数学知识的应用，让学生了解家庭结构、家庭成员关系，培养他们的家庭观念和家庭责任感。
二、活动目标1. 让学生了解家庭结构、家庭成员关系，培养他们的家庭观念。
2. 通过数学知识的应用，让学生学会运用数学方法解决家庭生活中的实际问题。
3. 培养学生的团队协作能力和创新能力。
4. 增强学生的社会责任感和家庭责任感。
三、活动内容1. 家庭调查（1）调查内容：家庭成员数量、年龄、职业、收入等。
（2）调查方法：问卷调查、访谈等。
（3）数据处理：运用统计学知识对调查数据进行整理和分析。
2. 家庭结构图绘制（1）了解家庭结构图的绘制方法。
（2）根据调查数据，绘制家庭成员关系图。
3. 家庭经济状况分析（1）了解家庭收入来源、支出情况等。
（2）运用数学知识，分析家庭经济状况。
4. 家庭责任担当（1）了解家庭成员之间的责任担当。
（2）通过案例分析，让学生学会如何承担家庭责任。
5. 家庭创新实践（1）围绕家庭生活，提出创新点子。
（2）运用数学知识，设计创新方案。
6. 家庭故事分享（1）收集家庭生活中的感人故事。
（2）通过分享，增强学生的家庭观念和家庭责任感。
四、活动实施1. 教师讲解家庭调查方法、家庭结构图绘制方法、家庭经济状况分析等数学知识。
2. 学生分组进行家庭调查，收集相关数据。
3. 学生根据收集到的数据，绘制家庭结构图，分析家庭经济状况。
4. 学生分组讨论，提出家庭创新点子，设计创新方案。
5. 学生分享家庭故事，增强家庭观念和家庭责任感。
6. 教师总结活动，对学生进行评价。
五、活动评价1. 评价内容：家庭调查数据的准确性、家庭结构图的绘制、家庭经济状况分析、家庭责任担当、家庭创新实践、家庭故事分享等。
2. 评价方法：教师评价、学生互评、自我评价。
3. 评价标准：（1）家庭调查数据准确，分析合理。
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·总结并提出课后活动要求：课后利用小队活动时间到社区开展调查，记 录下自己发现的问题，思考解决的办法。
课 后 记
学科 课型
综合 实践
新授课
课 题 备课 时间
活动二 左邻右舍一家亲
9月3日
授课 时间
9月6日
课时
1 课时
1、了解我和邻里之间在生活中和睦相处、亲如一家事实。
教学目标
2、能在同学之间交流邻里之间亲如一家的感人事迹。 3、学会在邻里之间相互关爱、相互帮助，密切邻里关系。
教学重点 教学难点
能在同学之间交流邻里之间亲如一家的感人事迹。 学会在邻里之间相互关爱、相互帮助，密切邻里关系。
教学手段 多媒体
板书设计：
我心目中的理想社区 文化娱乐设施：老年活动中心、儿童乐园 社区设施 体育健身设施：健身园、篮球场、游泳池 医疗卫生设施：社区医疗站 社区特色：书香社区、园林社区、绿色社区
教学过程
一、介绍问题
·组织学生交流社区考察中发现的问题。 ·请学生针对问题提出相应的解决办法，并在全班交流。 ·出示课题：理想的社区。 二、思考分析 ·设问：同学们心目中的理想社区是什么样的呢？应该有哪些设施？有哪些与 众不同的地方？ 三、合作设计 ·出示学习单，提 出设计要求，请大家设计出自己理想的社区。
三、实情模拟 师：同学们根据邻居生活中关心我的实事，小组同学在一起，选一件最有意 义的，准备一下，用你喜欢的方式，模拟表演出来。 生：准备，模拟表演。（师生评价） 四、我的建议 师：有的同学对邻居还不太熟悉，交往也不多。为了密切邻里关系，你有哪 些好的想法和建议？（小组讨论，全班交流） 生：邻里之间有了困难，应该互相帮助；邻里之间相处，应该尊敬谦让。如： 见了邻居问声好。 生：不要无故打扰邻居。如：不在邻居家门前大声吵闹。 生：遇到生活中的事，多替邻居着想。如：楼上孩子哭，影响我，应该想到 孩子太小，不懂事。 生：应该为邻居排忧解难，多关心邻居。 师：同学们说得非常好，在这么多的建议里，选你能做到的填在书上。教师 指导填写） 五、制订计划 师：共同的活动中可以建立起深厚的感情。让我们来设计一次“周末活动” 计划，邀请你家的邻居们来参加，在活动中增进彼此之间的感情。（小组设计全 班交流） 六、活动延展 师：记得邻居对你的关爱吗？你想对他们说些什么以表示感谢呢？来，我们 一起来做几张“亲情卡”送给曾经给过我们关爱的邻居们，表达我们内心的感 谢之情。 （内容可以是一句话，也可以是一幅小画等等）。
教学过程
一、看图导入 邻里交往有的时候比亲属交往还要密切，好的邻里关系会给大家带来温情， 带来方便，能使人们更好地投入到工作和学习中。5 页书中的插图你看明白了 吗？说给大家听一听。 二、邻居一家亲 生：书中邻居们相处的特别好，两家人一起出去旅游；爸爸妈妈外出劳动 不在家，小朋友在邻居家吃饭；家中没有人时，邻居帮助看门。（指导看书，讨 论交流） 师：生活中邻居对我们的帮助太多了，把邻居帮助你的趣事说给大家听听。 生：我爸爸和妈妈是在复州一家商店卖水泵的，他们总是同时有事情，中 午很少回家。爸爸和妈妈不在家的日子，我就到对门王叔叔家“安营扎寨”，叔 叔和婶婶待我就和自己儿子一样。久而久之，我就成了两家的儿子。婶婶家的 妹妹就成了两家的女儿。不管他们谁喊“儿子”，我都很爽快答应“哎！来了！” 师：这不就是一家人吗？ 生：我的邻居张奶奶是一位热心肠的人。有一次下大雨，我正在教室 上课，心想：这下可糟了，妈妈洗好的衣服还晾在外面，早晨妈妈让我把 衣服收回家，我给忘了，这可怎么办呢？好容易挨到中午放学，雨也下 完了，赶紧跑回家准备收拾“残局”。一摸衣服竟吓一跳，晾在绳子上的衣服怎 么一点儿也没有湿呀？这时王奶奶从矮墙那边笑着说： “早晨我就听见你妈妈叫你收衣服，下雨时我到院子里看看，帮你把衣服收 好了。你这个小马虎就真的忘了。刚才我看见太阳又出来了，就又把它晾上了。” 我不好意思笑了，心里松了一气。“她就是这个样子，不长记性。”这时妈妈回 来了。我们都很感谢王奶奶，竟同时说了声“谢谢您！”王奶奶笑了，我和妈妈 也笑了。 生：暑假里，我们一家三口和邻居李伯伯一家人，一起到仙浴湾海边游泳， 你们看，这就是我们到海边时拍的照片。这个小个子的就是我，站在我旁边白 白皮肤的女孩，是李伯伯的女儿，左边两位是我爸爸和妈妈，右边两位就是李 伯伯和李伯母。那次出游，我学会了游泳。那是一个非常值得记住的日子。 师：我也想把我的老邻居讲给大家听听。我们汉族人过端午节讲究个传统， 每家门口都要在天没亮时挂上寓意看家的“把门猴”和桃树枝。老年人是非常 讲究这种传统习俗，大多数年轻人早把这事忘记了。在婆婆一再叮嘱下，我也
准备好了一个布艺猴子。五月初五的清晨，当我睡眼朦胧爬起来挂“把门猴” 时，竟发现不知什么时候来了一只小“把门猴”，“一定是谁睡糊涂了，挂错了 门。”我正猜想着，对面屋的门开了，吴大娘笑嘻嘻地出来了，“我怕你们年轻 人不懂得，换个把门猴这一年旺兴。”我笑了，赶紧把手中的“把门猴”藏在身 后，连声说谢谢。这一年我们家真的很兴旺。直到现在我已搬了新家，还经常 到老邻居吴大娘家串门。
德育点 学会通过协商的办法，妥善解决与他人的矛盾 ◆ 教师准备 查阅社区绿化、卫生、公共设施、安全等有关社区的新闻或文
教学准备 章；根据需要拍摄照片；制作教学课件；准备学习单。 ◆ 学生准备 拍摄所在小区的照片。
教学方式 小组合作、探究学习
教学手段 多媒体
板书设计：
社区环境
社区环境考察 绿 化（面积、品种、数量、作用……） 卫 生（垃圾站数量、垃圾站卫生、是否有人负责定期打扫……） 公共设施（是否有儿童乐园、老年活动中心、健身场地、便利店……） 安 全（保安数量，是否有监视器，是否定时巡逻，大型犬多吗？
学科
综合 实践
课 题
四 社区我的家 活动一 社区环境考察
课型
新授课
备课 时间
9月3日
授课 时间
9月6日
课时
1. 能围绕主题确定考察内容、设计考察记录表。
1 课时
教学目标
2. 感受社区生活的不同方面，重点 教学难点
让学生围绕主题确定考察内容、设计考察记录表。 通过活动激发学生的社会责任感。
课 后 记
学科 课型
综合 实践
新授课
课 题 备课 时间
活动三 我心目中的理想社区
9月3日
授课 时间
9月6日
课时
1 课时
1. 能针对社区考察活动中发现的问题，提出相关的建议与意
见。 教学目标
2. 能结合自己的调查发现，设计并绘制理想的社区。
3. 在活动中与同伴充分交流，合作完成任务。
教学重点
能结合自己的调查发现，设计并绘制理想的社区。
配置遛狗带吗？）
教学过程
一、 问题呈现
·出示自己居住小区的图片，讲述其优点与缺点。 ·揭示本课活动内 容。 ·出示居委会的信息资料。 二、 思考分析 ·设问：社区环境主要包括哪些方面呢？ ·请学生按感兴趣的考察内容自由组合，组建考察小组。
三、设计考察记录表 ·请学生小组讨论，确定考察内容：社区的安全、绿化、卫生、生活设施、社 区服务分别包含了哪些问题？ ·组织学生交流，并板书记录。 ·指导学生设计考察记录表：想好需要考察的项目内容；思考怎样将这些内容 安排在表格适当的位置上。
德育点 学会通过协商的办法，妥善解决与他人的矛盾
◆ 教师准备 查阅社区绿化、卫生、公共设施、安全等有关社区的新闻或文 教学准备 章；根据需要拍摄照片；制作教学课件；准备学习单。 ◆ 学生准备 拍摄所在小区的照片。 教学方式 小组合作、探究学习
教学手段 多媒体
板书设计：
邻里一家亲 一起去郊游 共同美化小区 与邻里小朋友一起玩
教学难点
能针对社区考察活动中发现的问题，提出相关的建议与意见。
德育点 学会通过协商的办法，妥善解决与他人的矛盾 ◆ 教师准备 准备 8～10 个纸盒，40 颗用彩色卡纸制作的星星；设计若干图
教学准备 例的学习单；收集较为典型的社区设计图。 ◆ 学生准备 准备社区考察记录表、水彩笔。
教学方式 小组合作、探究学习
·出示优秀社区设计图。 ·巡视指导。 四、交流展示 ·请学生为本组设 计的理想社区取个名字，并把设计思路记录下来。
·请每组派一名代表上台介绍自己小组的设计。 ·组织学生投票，选出最佳设计。
课 后 记