口语交际《父母之爱》教学实况
《口语交际：父母之爱》教案
《口语交际：父母之爱》精品教案第一章：导入1.1 教学目标：引导学生关注父母之爱的重要性。
激发学生对父母之爱的思考和表达欲望。
1.2 教学重点：引导学生理解父母之爱的内涵。
培养学生表达对父母之爱的能力。
1.3 教学难点：如何引导学生深刻体会父母之爱。
如何培养学生用语言表达对父母之爱。
1.4 教学准备：准备相关图片或视频，展示父母之爱的场景。
准备一些关于父母之爱的话题或问题。
1.5 教学过程：1.5.1 导入：通过展示父母之爱的场景或图片，引导学生关注父母之爱。
提问学生对父母之爱的理解和感受，激发学生的思考和表达欲望。
第二章：父母之爱的内涵2.1 教学目标：帮助学生理解父母之爱的内涵，包括关爱、呵护、包容等。
培养学生表达对父母之爱的理解。
2.2 教学重点：引导学生理解父母之爱的内涵。
培养学生表达对父母之爱的理解。
2.3 教学难点：如何引导学生深刻理解父母之爱。
如何培养学生用语言表达对父母之爱的理解。
2.4 教学准备：准备相关故事或事例，展示父母之爱的内涵。
准备一些关于父母之爱的话题或问题。
2.5 教学过程：2.5.1 讲解：通过讲解父母之爱的内涵，引导学生理解父母之爱的意义。
通过故事或事例，具体展示父母之爱的内涵，如关爱、呵护、包容等。
2.5.2 讨论：提问学生对父母之爱的理解，引导学生进行思考和交流。
组织学生进行小组讨论，分享彼此对父母之爱的理解和感受。
第三章：表达对父母之爱3.1 教学目标：帮助学生学会用语言表达对父母之爱。
培养学生表达对父母之爱的情感。
3.2 教学重点：引导学生学会用语言表达对父母之爱。
培养学生表达对父母之爱的情感。
3.3 教学难点：如何引导学生学会用语言表达对父母之爱。
如何培养学生表达对父母之爱的情感。
3.4 教学准备：准备一些关于表达对父母之爱的词汇和表达方式。
准备一些关于父母之爱的话题或问题。
3.5 教学过程：3.5.1 讲解：通过讲解和示例，引导学生学会用语言表达对父母之爱。
口语交际父母之爱(教案)
口语交际父母之爱（教案）第一章：导入1.1 活动名称：亲情分享会1.2 活动目标：引导学生认识到父母之爱的伟大，激发学生对父母的感激之情。
1.3 活动步骤：1.3.1 开场：教师简要介绍父母之爱的主题，引导学生思考父母对自己的付出。
1.3.2 学生分享：邀请几名学生分享他们与父母之间的感人故事或经历。
1.3.3 讨论：引导学生展开讨论，分享对父母的感激之情以及如何回报父母的爱。
第二章：父母的爱2.1 活动名称：父母的爱有多深2.2 活动目标：让学生通过活动感受到父母之爱的深度，增强对父母的理解。
2.3 活动步骤：2.3.1 教师讲解：简要讲解父母之爱的无私和伟大，引导学生思考父母对自己的付出。
2.3.2 角色扮演：学生分组进行角色扮演，模拟父母与孩子之间的互动，体验父母的爱。
2.3.3 分享感受：学生分享自己在角色扮演中的感受，讨论父母之爱的深度。
第三章：孝敬父母3.1 活动名称：孝敬父母的重要性3.2 活动目标：让学生理解孝敬父母的重要性，激发学生对父母的尊敬和孝顺之情。
3.3 活动步骤：3.3.1 教师讲解：简要讲解孝敬父母的文化背景和重要性，引导学生思考孝敬父母的方式。
3.3.2 故事分享：分享一些关于孝敬父母的故事或事例，让学生从中学习到孝敬父母的精神。
3.3.3 小组讨论：学生分成小组，讨论如何在生活中体现孝敬父母的行为，并分享自己的实际行动。
第四章：父母与孩子的沟通4.1 活动名称：有效沟通的艺术4.3 活动步骤：4.3.1 教师讲解：简要讲解父母与孩子之间有效沟通的重要性，引导学生思考沟通的方式和技巧。
4.3.3 分享感受：学生分享自己在角色扮演中的沟通体验，讨论如何与父母进行有效沟通。
第五章：行动表达爱5.1 活动名称：用行动表达爱5.2 活动目标：让学生学会通过行动表达对父母的爱和感激之情。
5.3 活动步骤：5.3.1 教师讲解：简要讲解行动表达爱的方式，引导学生思考如何用实际行动来表达对父母的爱。
五年级上册语文《口语交际父母之爱》教案
五年级上册语文《口语交际父母之爱》教案以下是一个关于五年级上册语文《口语交际：父母之爱》的教学教案示例：
一、教学目标：
1. 学生能够通过口语表达，分享自己与父母之间的感人故事。
2. 学生能够通过倾听他人的讲述，理解并感受父母的爱。
3. 培养学生的口语表达能力，提高他们的沟通技巧。
二、教学重难点：
重点：通过口语表达，分享自己与父母之间的感人故事。
难点：通过倾听他人的讲述，理解并感受父母的爱。
三、教学过程：
（一）导入新课
教师可以先让学生分享自己与父母的一些日常交流，引入课题《口语交际：父母之爱》。
（二）讲解和示范
1. 教师可以通过自己的故事，为学生做示范，让他们了解如何用口语来表达自己的感情。
2. 教师可以提醒学生在讲述时要注意语言的清晰度和逻辑性。
（三）课堂活动
1. 分组讨论。
可以让学生分组进行讨论，互相分享自己与父母之间的感人故事。
2. 口语展示。
每个小组可以选择一个代表，向全班同学分享他们讨论的故事。
（四）作业布置
让学生回家后与父母进行一次深入的对话，了解他们的想法和期望，下节课分享自己的体验。
四、教学反思：
通过本节课的学习，学生们是否真正理解了父母的爱？他们的口语表达能力是否有提升？我还需要在哪些方面进行改进和优化？
以上就是一个关于《口语交际：父母之爱》的教学教案，希望对你有所帮助。
《口语交际：父母之爱》教案
3.文化传承与理解：引导学生体会家庭文化，感悟中华民族传统美德，培养学生的家庭观念和孝敬父母的道德素养。
4.情感态度与价值观：通过本节课的学习，使学生认识到父母之爱的伟大，培养关爱家人、尊重长辈的情感态度，树立正确的价值观。
（二）新课讲授（用时10分钟）
1.理论介绍：首先，我们要理解父母之爱的基本概念。父母之爱是一种无私、伟大的情感，体现在生活的方方面面。它对我们的成长有着重要的影响。
2.案例分析：接下来，我们来看课文中描述的父母之爱的具体事例。这个案例展示了父母之爱是如何在日常生活中体现的，以及它如何帮助我们克服困难。
3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果，以便全班共同学习和借鉴。
（五）总结回顾（用时5分钟）
今天的学习，我们了解了父母之爱的基本概念、重要性和表达方式。通过实践活动和小组讨论，我们加深了对父母之爱的理解。我希望大家能够学会表达对父母的爱，并在日常生活中用实际行动来回报父母。如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。
《口语交际：父母之爱》教案
一、教学内容
《口语交际：父母之爱》教案，本章节选自XX版小学语文教材第五册第六单元。教学内容主要包括：
1.学习课文《父母之爱》，理解课文大意，体会父母之爱的伟大。
2.掌握课文中出现的生字、生词，并能正确书写和运用。
3.通过小组讨论、角色扮演等形式，学会表达对父母的爱和感激之情。
4.培养学生关爱父母、尊重长辈的良好品质。
本节课将结合课文内容，引导学生深入体会父母之爱，并通过口语交际活动，让学生学会表达对父母的爱，提高学生的口语表达能力。
部编人教五年级语文上册《口语交际：父母之爱》教案含教学反思
部编人教五年级语文上册《口语交际：父母之爱》教案一、教学目标1.知识目标：通过本节课的学习，学生将了解关于口语交际和父母之爱的知识，能够表达自己对父母的爱和感激之情。
2.能力目标：培养学生的口语表达能力和倾听能力，提高他们的语文素养。
3.情感目标：激发学生对父母的感恩之情，培养孝心和感恩之心。
二、教学重点和难点重点： 1. 理解口语交际和父母之爱的重要性。
2. 掌握如何表达对父母的爱和感激之情。
难点： 1. 学生情感体验的转化为语言表达。
2. 学生如何在口语交际中表达真实的感受。
三、教学内容与方法1. 内容：本节课的内容主要包括口语交际和父母之爱的重要性，通过阅读相关课文和小组讨论的形式，引导学生感受父母的爱和理解口语交际的重要性。
2. 方法：1.教师引导：通过课堂讨论、角色扮演等方式引导学生思考关于父母之爱的话题。
2.小组合作：组织学生分组讨论，交流彼此对父母之爱的理解和感受。
3.听读训练：让学生进行口头表达，提高口语表达能力。
4.课堂点评：教师对学生表达进行点评和指导，帮助他们更好地表达真实感受。
四、教学步骤1. 热身•通过一段亲情小故事或视频引发学生思考亲情的重要性。
2.导入•教师简要介绍本节课的主题内容，引发学生对父母之爱的思考。
3.阅读课文•学生阅读课文《父母之爱》，理解文中所传达的父母之爱的重要性。
4.小组讨论•学生分组讨论自己的家庭情况，分享彼此对父母之爱的感受。
5.口语交际练习•学生进行口头表达练习，表达对父母的爱和感激之情。
6.课堂点评•教师对学生的表达进行点评和指导，帮助他们提高口语表达能力。
7.作业布置•布置作业：写一篇关于父母之爱的作文。
五、教学反思通过本节课的教学，学生能够更加深入地了解口语交际和父母之爱的重要性，提高了他们的口语表达能力和情感体验能力。
但是在教学过程中也发现一些问题，比如部分学生表达不够真实、表达能力有限等，需要进一步加强练习和指导。
下节课可以设计一些角色扮演等更生动活泼的教学形式，帮助学生更好地理解和表达父母之爱。
部编人教版五年级语文上册《口语交际：父母之爱》教案及教学反思
部编人教版五年级语文上册《口语交际：父母之爱》教案及教学反思一. 教材分析部编人教版五年级语文上册《口语交际：父母之爱》这一课，旨在让学生理解父母之爱的伟大，学会表达对父母的爱。
通过本课的学习，学生能理解父母对自己的关爱，提高口语表达能力，学会感恩父母。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的口语表达能力，但对于如何更好地表达对父母的爱这一方面，还需要进行指导和训练。
此外，学生对父母之爱的理解程度不同，有的学生可能对父母的关爱视而不见，因此需要教师引导学生去发现、感受父母的爱。
三. 教学目标1.知识与技能：学生能够理解父母之爱的伟大，学会表达对父母的爱。
2.过程与方法：通过观察、感受、交流，学生能够发现父母对自己的爱，提高口语表达能力。
3.情感态度与价值观：学生学会感恩父母，培养良好的家庭观念。
四. 教学重难点1.重点：学生能够理解父母之爱的伟大，学会表达对父母的爱。
2.难点：学生如何更好地表达对父母的爱，如何发现、感受父母的爱。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置情境，让学生在实际情境中学会表达对父母的爱。
2.互动式教学法：引导学生相互交流，分享对父母的爱，提高口语表达能力。
3.启发式教学法：教师引导学生去发现、感受父母的爱，培养学生的感恩之心。
六. 教学准备1.教师准备相关教学材料，如图片、视频等，用于展示父母之爱。
2.学生准备关于父母之爱的故事、例子等，用于课堂分享。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过提问方式引导学生思考父母之爱的伟大，如：“你能感受到父母对你的爱吗？他们是如何关心你的？”让学生发表自己的看法。
2.呈现（10分钟）教师展示一些关于父母之爱的图片、视频等，让学生直观地感受到父母之爱的伟大。
同时，教师引导学生进行观察、思考，发现父母对自己的爱。
3.操练（10分钟）教师学生进行小组讨论，让学生分享自己关于父母之爱的故事、例子等。
通过互动交流，提高学生的口语表达能力。
4.巩固（5分钟）教师选取一些学生分享的故事、例子等，让学生进行角色扮演，模拟实际情况，进一步巩固所学内容。
五年级上册口语交际父母之爱优秀教学实录
五年级上册口语交际父母之爱优秀教学实录1. 哟，今天咱就来唠唠五年级上册口语交际里那关于父母之爱的教学。
您想啊，这父母之爱就像那无处不在的阳光，咱们都知道它重要，可孩子们真能把这爱说清楚、道明白吗？课堂上，老师笑眯眯地问：“同学们，你们觉得父母的爱像啥呀？”有个机灵鬼马上举手说：“像大树，我在树底下能乘凉，遇到危险还能躲在树后面呢，就像我犯错的时候，爸爸妈妈挡在我前面。
”嘿，这比喻多妙啊。
2. 在这堂课里呀，互动可不少。
老师又说：“那谁能讲讲爸爸妈妈做过的最让你感动的事儿？”这时候，一个小女孩站了起来，眼睛亮晶晶的，就像藏着小星星似的。
她说：“我生病的时候，妈妈一夜没睡，一直在我床边照顾我，一会儿给我量体温，一会儿给我喂药，就像一个超级细心的护士。
”大家听了都一个劲儿地点头，仿佛都看到了那个忙碌的妈妈。
3. 嘿，还有个小男孩呢，他声音有点哽咽地说：“我考试没考好，以为爸爸会骂我，结果爸爸拍拍我的肩膀说，‘儿子，失败是成功之母，咱下次加油。
’那时候，我觉得爸爸的爱就像一阵春风，吹走了我心里的害怕和沮丧。
”你看，孩子们对父母之爱的理解多独特啊。
这难道不就是这堂课的魅力所在吗？4. 这时候，老师可没闲着，继续引导着大家：“那要是让你们对爸爸妈妈表达爱，你们会怎么做呢？”一个戴眼镜的小男孩大声说：“我要给爸爸妈妈写一封信，把我心里的爱都写出来，就像把宝藏挖出来给他们看一样。
”哈哈，这想法真有趣，就像把心底最珍贵的东西捧到父母面前。
5. 课堂上还有个小插曲呢。
有个调皮的孩子问：“老师，父母有时候也会很严厉，这也是爱吗？”老师笑了笑说：“当然啦，这就像修剪树枝一样，是为了让你们这些小树苗长得更直更壮呢。
”这一解释，大家都恍然大悟，就像拨开云雾见到了太阳。
6. 然后呀，老师让同学们分组讨论，模拟向父母表达爱的场景。
一组里，一个女生假装是妈妈，另一个男生就认真地说：“妈妈，您每天做饭、洗衣服，还辅导我作业，您的爱就像那涓涓细流，一直滋润着我。
口语交际：父母之爱课堂教学教案教学设计(部编版)
口语交际《父母的爱》一、教学目标1．让学生学会理解父母不同方式的爱。
2．增强学生的口头表达能力。
二、教学过程1、导入每一位父母都很爱自己的孩子，但是爱的方式却是不尽相同的，比如这一单元我们学过的《地震中的父与子》，父亲的爱是——信守对儿子的承诺；《“精彩极了”和“糟糕透了”》中母亲是——鼓励的爱，父亲的爱是——严厉的爱；《慈母情深》中母亲的爱是——再贫穷辛苦也要支持孩子买书看；而《学会看病》中的母亲则是——以放手让儿子去磨炼来表达对儿子的爱。
今天我们就再来阅读几则小故事，看一看故事中的父母又是以什么样的方式来爱自己的孩子呢？2、想一想、说一说第一则故事：ppt显示故事内容这则故事表达了：母亲不能溺爱孩子，要让孩子慢慢学会独立；孩子自己也要努力，让父母少操些心。
师：你是怎样看待这个故事中母亲的做法呢？第二则故事：ppt显示故事内容这则故事表达了：父亲对孩子鼓励的爱。
师：对于这则故事中父亲的做法，你又是怎么看待的呢？第三则故事：ppt显示故事内容师：对于这个故事中父亲的做法，你是怎么看的呢？学生的答案可能有两种：一种是父亲这样也是严格要求孩子，是严厉的爱，另一种是父亲这样做会打击孩子的自信心。
师：那现在咱们来一个小辩论，认为父亲这样是严格要求孩子的和认为这样会打击孩子的自信心的同学分别为正方和反方，大家快速和同桌交流一下，我们马上开始辩论小结：刚刚大家的辩论很精彩，不管是严格要求孩子也好还是可能会打击孩子的自信心也好，父亲都是在用自己的方式表达对孩子的爱，虽然方式有些过分、有点偏激，但我们还是要理解父亲的良苦用心。
3、演一演师：刚刚大家都说了很多，也说得很好，现在我们来演一演小品，请大家这几个故事情景中选择一个以小品的形式表演出来，也可以选择你生活中类似这样的事，或者其他的这个上面没有的一些父母对待你们的方式。
我们现在先在四人小组里讨论讨论，待会上讲台来表演。
三、总结通过这节口语交际课，相信大家都能更加理解父母对我们的爱，作为子女的我们也应该更加努力，让父母少操些心。
口语交际：父母之爱》教案-语文五年级上册(部编版)
口语交际：父母之爱》教案-语文五年级上册（部编版）一、教学目标1.了解父母之爱在生活中的重要性，懂得尊敬父母。
2.掌握表达对父母的爱与尊敬的口语表达方式。
3.提高学生口语表达能力，培养学生良好的家庭关系。
二、教学准备1.多媒体设备2.教材《语文五年级上册（部编版）》3.课堂练习题册4.班级板书三、教学内容1.基础知识讲解：父母之爱在生活中的表现，对父母的尊敬与关爱。
2.口语表达练习：学生分组进行口语交际练习，模拟真实生活场景。
3.课文朗读与理解：学生课前预习课文《父母之爱》，进行朗读与让学生讨论文字中的爱与情感。
4.个人心得分享：学生分享自己对父母的情感体验，展示对父母的尊敬与爱。
四、教学步骤1.学生热身活动•通过小组互动游戏调动学生的积极性，营造愉快的学习氛围。
2.导入教学内容•利用教材引导学生思考什么是父母之爱，为后续学习打下基础。
3.知识讲解•讲解父母之爱的重要性，教授对父母尊敬的表达方式。
4.口语交际练习•学生分组进行口语交际练习，模拟日常与父母的交流场景，提高口语表达能力。
5.课文阅读与理解•学生课前预习课文《口语交际：父母之爱》，进行朗读与讨论课文中的情感和教诲。
6.个人心得分享•学生依次分享自己对父母的感悟与体会，促进学生之间的情感交流。
7.总结与反思•对本次学习进行总结，鼓励学生回家与父母分享学到的内容，加深亲子关系。
五、教学效果评价1.考查学生对父母之爱的理解程度2.评价学生口语表达的流畅程度3.评定学生对课文理解深度与情感表达能力六、拓展延伸1.可以邀请学生家长进行家庭作业，促进家庭教育。
2.引导学生写信表达对父母的感激之情，练习书面表达能力。
通过《口语交际：父母之爱》这一教学内容，能够帮助学生理解家庭的重要性，懂得尊敬父母、感恩父母，培养学生积极向上的生活态度和良好的家庭关系。
《父母之爱》口语交际教学设计一等奖3篇
1、《父母之爱》口语交际教学设计一等奖学习目标1．让学生在交际与沟通中理解什么是真正的父爱母爱。
2．与人交流能尊重、理解对方3．乐于参与讨论，敢于发表自己的意见。
4．表达要有条理，语气、语调适当。
教学时数：1课时教学过程一、扣紧课文，交流感受1．利用课文切入话题。
同学们，我们在父母的爱中长大，有人说过，父母的爱是慈祥的笑容，是亲切的话语，是热情的鼓励，是严格的'要求。
读了《地震中的父与子》《精彩极了和糟糕透了》《慈母情深》《学会看病》这四篇课文，也许大家对父母之爱，有了更深更全面的了解和感受。
这节课我们就一起来聊聊读了本组的一些收获吧。
2．组织交流阅读感受。
以父母的爱是_____（慈祥的、严格的、宽容的、纵容的、感人的）为中心，自由地交流阅读感受。
先是小组里交流，然后，全班自由表达见解。
学生可从总体上来讲，也可以结合某一篇文章，或某一片段，某一细节来谈谈自已的阅读感受。
二、阅读片段，发表见解1．导入。
是呀，每位父母都爱自己的孩子，但爱的方式却不尽相同。
请大家阅读下面三则小故事，然后我们再一起来谈谈自己的理解和看法。
2．阅读。
教师课件出示三则小故事（或让同学打开课文第110页），学生自由阅读。
3．交流。
教师可让学生先自由跟同伴交换看法，然后在小组内评说故事，提出自己的看法，小组长对不同看法进行简要记录。
最后，选派有代表性意见的同学在全班发表见解。
三个故事中的第一个小故事，妈妈的包办，使刘明养成了丢三落四的不良习惯。
应该像《慈母情深》中的母亲，有意识地锻炼孩子的独立生活能力。
第二个故事中的爸爸教育方式不当，使冯刚畏惧考试。
爸爸应该帮助他找出失败原因，鼓励他尽力在原有的基础上获得提高。
第三个小故事中，李路杰的成功是爸爸正确引导的结果。
教师应在交流过程中穿针引线，引导学生对三个故事谈看法，广开言路，畅所欲言，充分交流。
同时，注意引导学生认真倾听，比较集中地围绕某一主题进行交际，互相补充，发表见解，甚至可引导学生对某一观点进行辩论。
2024年部编版五年级语文上册教案第六单元口语交际：父母之爱 教案
父母之爱教学要求1.能选择恰当的材料支持自己的观点。
（重点）2.能尊重别人的观点，对别人的发言给予积极回应。
教学课时一课时。
1.能选择恰当的材料支持自己的观点。
2.能尊重别人的观点，对别人的发言给予积极回应。
课件。
一、激趣导入父母的爱有时候是和风细雨，有时候却是狂风暴雨。
无论哪一种，都是他们对我们真心的付出。
今天，就让我们把自己感受到的爱表达出来，与同学、老师、父母一同分享吧！（板书：父母之爱）设计意图：用充满感情的话语导入，能引起学生情感的共鸣，激发学生进行口语交际的兴趣。
二、讲事例，感悟父母深情1.搜集材料，为口语交际做准备。
2.指名让学生和大家分享父母爱自己的生活片段。
3.教师提出口语交际的要求。
（出示课件2）（1）认真倾听，积极回应，尊重别人。
（2）所选材料与观点一致，且表达清楚。
（3）文明有礼。
（4）大胆发言。
注意补充回应时，如果想法接近，可以先表示认同，以微笑、点头、眼神赞许等方式回应，再继续补充；如果观点不同，也要尊重对方，友好回应，不明白的地方及时提问，注意使用恰当的语气。
4.指名让学生讲述。
引导学生讲述亲身经历的故事，体会父母之爱。
5.学生评议。
引导学生从“口语交际”的要求出发，评议同学的发言，给出中肯的评价。
6.教师点评。
教师根据交际要求，围绕学生的发言，抓住要点，作精要点评，表扬学生的精彩发言，指出学生的不足，让学生从教师的点评中学会交际的技巧。
设计意图：通过具体事例，学生感悟到父母之爱，内容具体，情感真挚。
同时明确交际要求，让学生有的放矢。
三、阅读故事，说说自己的见解1.谈谈你对这三个故事的理解和看法。
（出示课件3、4）故事1：爸爸教育方式不当，使小勇畏惧考试。
爸爸应该帮助小勇找出失败的原因，鼓励他尽力在原有的基础上获得提高。
故事2：妈妈的包办，使小雅养成了丢三落四的不良习惯。
小雅的妈妈应该有意识地锻炼孩子独立生活的能力。
故事3：小敏的爸爸以陪伴的方式表达了对儿子的爱，促进了父子之间的感情。
统编版五年级上语文《口语交际：父母之爱》优质课堂教学教案
统编版五年级上语文《口语交际：父母之爱》优质课堂教学教案一. 教材分析《口语交际：父母之爱》是人教版五年级上册的一篇课文，本节课的主要内容是通过一篇关于父母之爱的文章，让学生学会如何表达自己对父母的爱，并能够运用到实际的口语交际中。
教材内容丰富，通过生动的案例，让学生感受到父母的爱，从而激发他们的感恩之情。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的口语表达能力，但是他们往往不知道如何表达自己对父母的爱。
此外，由于现在的孩子大多数是独生子女，他们可能对父母的爱没有太多的感知，因此，本节课的教学重点是如何让学生感受到父母的爱，并能够用语言表达出来。
三. 教学目标1.知识与技能：通过学习本节课的内容，学生能够理解父母之爱的伟大，学会用语言表达自己对父母的爱。
2.过程与方法：通过小组讨论、角色扮演等方式，提高学生的口语表达能力。
3.情感态度与价值观：培养学生热爱父母，感恩父母的情感。
四. 教学重难点1.教学重点：让学生学会用语言表达自己对父母的爱。
2.教学难点：如何让学生感受到父母的爱，并能够用语言表达出来。
五. 教学方法1.情境教学法：通过创设情境，让学生感受到父母的爱，从而激发他们的感恩之情。
2.小组讨论法：通过小组讨论，让学生学会如何用语言表达自己对父母的爱。
3.角色扮演法：通过角色扮演，提高学生的口语表达能力。
六. 教学准备1.准备一篇关于父母之爱的文章，让学生进行阅读。
2.准备一些关于父母之爱的小故事，用于课堂讲解。
3.准备一些关于口语交际的游戏，用于课堂实践。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过一个关于父母之爱的小故事，引导学生进入本节课的主题。
2.呈现（10分钟）让学生阅读教材中的文章，感受父母之爱。
同时，教师进行讲解，帮助学生理解文章的内容。
3.操练（10分钟）学生分组进行讨论，讨论如何用语言表达自己对父母的爱。
然后，每组选择一名代表进行角色扮演，将讨论的结果展示出来。
4.巩固（10分钟）让学生进行一些关于口语交际的游戏，巩固所学内容。
《父母的爱》口语交际教学实录
《父母的爱》口语交际教学实录一、教材分析：这次“口语交际”训练要求学生就课本中的三个小故事发表对“父母的爱”的看法，同时还要求学生联系生活，讲述生活中与文中三个小故事类似的事，再谈谈自己的想法。
文本中的三个小故事简单明了，在生活中容易找到类似情形，不但为学生“口语交际”有感而发提供了情感的感触点，而且为学生联系生活讲故事开拓了思路。
本次“口语交际”内容“父母的爱”与学生现实生活联系紧密，且仍然是当今社会备受关注的热点问题，具有很强的现实性和教育意义。
二、学情分析：本次“口语交际”的内容离学生的现实生活很近，而且课本中也提供了可感的材料，学生是有话可说的，但是学生要从不同角度深刻地理解和感受“父母的爱”还是有一定的难度。
学生要挖掘父母对爱的典型事例较为不容易。
学生在“口语交际”中不能关注细节，进行细致描述，容易说大话空话；也较难从各个角度回忆，讲述故事，发表看法。
另外由于“口语交际”教学相对薄弱，学生的倾听习惯和能力也有待加强。
三、教学目标：1、学生阅读文本中的故事，深入理解并参与讨论，敢于发表自己的看法。
有条理、清楚地讲述生活中的事情，联系当时情景，真实地表达自己的想法。
在发表和表达自己的看法和想法的过程中提高学生的口语交际能力。
2、在故事中感受，在感受中创设情境，在情境中交流，在交流中碰撞，切身理解、感悟和回报父母的爱。
（评析：教学目标是课堂教学努力方向，它的设置缘于对学生学情的分析，切实达到“小、细”的目标设计要求。
）四、教学实录一、首先，请同学们看大屏幕，出示学生成长照片，能猜出是谁吗？二、谈谈困惑，理解父母的真爱师：（深情地）父母的爱是世间最伟大，最无私，最宽容，最仁慈的爱。
从你们哇哇落地那一刻起，父母便用温暖的大手把弱小的你揽入怀中；从你们牙牙学语、蹒跚学步，父母亲便为你感到骄傲，自豪，甚至泪流满面。
在你们成长的过程中父母付出了多少心血啊？今天，就让我们一起学习第六单元口语交际《父母的爱》，把自己感受到的爱表达出来，与同学和老师一同分享。
小学五年级上册《口语交际：父母之爱》教案
《口语交际：父母之爱》一、教学目标1、让学生能够清晰、有条理地表达自己对父母之爱的理解和感受。
2、引导学生倾听他人发言，学会尊重和理解不同的观点和感受。
3、通过交流和讨论，培养学生感恩父母的意识，促进亲子关系的和谐发展。
二、教学重难点1、重点-鼓励学生积极发言，分享自己与父母之间的故事和感受；引导学生在表达过程中做到条理清晰、情感真挚。
2、难点-如何引导学生深入思考父母之爱，避免浮于表面的表述；让学生在倾听他人发言时，能够真正理解他人的感受，并从中获得启发。
三、教学方法情境教学法、案例分析法、小组合作学习法、角色扮演法四、教学过程（一）导入新课1、播放一段感人的亲子视频，视频中展现了父母为孩子付出的各种场景，如照顾生病的孩子、陪伴孩子学习、为孩子准备生日惊喜等。
播放结束后，提问学生：“同学们，看了这段视频，你们有什么感受？”引导学生自由发言，从而引出本节课的话题——父母之爱。
2、简单介绍本次口语交际的主题和要求，强调这是一个分享和交流自己对父母之爱理解的机会，鼓励学生积极参与。
（二）明确话题和要求1、教师在黑板上写下“父母之爱”四个字，然后引导学生思考：“当我们谈论父母之爱时，我们可以从哪些方面入手呢？”让学生自由回答，教师总结并板书可能的方面，如父母的关爱行为、自己的感受、父母之爱对自己成长的影响等。
2、强调口语交际的要求：发言要清晰、有条理，声音要洪亮，要尊重他人的发言，认真倾听他人的观点和感受。
（三）案例分析1、教师讲述几个关于父母之爱的案例，如：-一位母亲为了给孩子筹集学费，每天下班后还要去做兼职，累得腰酸背痛，但她从来没有在孩子面前抱怨过。
-一位父亲为了让孩子能够有更好的学习环境，放弃了自己喜欢的工作，搬到了一个陌生的城市。
-孩子生病时，父母整夜未眠，一直在床边照顾，担心孩子的病情。
2、针对每个案例，教师提问学生：“从这个案例中，你能感受到父母怎样的爱？”让学生思考并回答，教师引导学生分析父母之爱的具体表现和背后的情感，如无私奉献、牺牲自我、关爱孩子的健康等。
《口语交际：父母之爱》教案
《口语交际：父母之爱》精品教案第一章：导入教学目标：1. 引起学生对父母之爱的关注和思考。
2. 激发学生参与课堂活动的兴趣。
教学内容：1. 引导学生回顾自己与父母之间的互动，感受父母的爱。
2. 分享一些关于父母之爱的事例或故事，引发学生对父母之爱的思考。
教学步骤：1. 开场提问：学生们从小到大，父母对他们说过哪些关心的话？做过哪些关心的事？2. 分享事例或故事：教师分享一些关于父母之爱的事例或故事，如父母为了孩子的教育和成长付出的努力等。
3. 学生分享：邀请几名学生分享他们与父母之间的亲情故事或感受。
第二章：父母的爱在日常生活中的体现教学目标：1. 帮助学生了解父母的爱在日常生活中的具体体现。
2. 培养学生的观察能力和表达能力。
教学内容：1. 分析父母的爱在日常生活中的具体表现，如关心饮食、照顾健康、辅导学习等。
2. 引导学生观察和记录父母的爱在日常生活中的体现，并进行交流分享。
教学步骤：1. 讲解父母的爱在日常生活中的体现：教师讲解父母的爱如何通过关心饮食、照顾健康、辅导学习等方面体现出来。
2. 学生观察和记录：让学生观察父母在日常生活中的关爱行为，并记录下来。
3. 交流分享：学生分享自己观察到的父母之爱，互相交流感受和体会。
第三章：父母的期望与支持教学目标：1. 帮助学生了解父母的期望和支持对自己成长的重要性。
2. 培养学生的感恩之心和积极向上的心态。
教学内容：1. 探讨父母的期望和支持对自己成长的影响。
2. 引导学生思考如何回应父母的期望和支持，以及如何感恩和回报。
教学步骤：1. 讲解父母的期望和支持的重要性：教师讲解父母的期望和支持如何影响自己的成长和进步。
2. 学生思考和分享：让学生思考父母的期望和支持对自己成长的影响，并分享自己的感受和体会。
3. 感恩和回报：引导学生学会感恩父母的期望和支持，思考如何回报父母的养育之恩。
第四章：沟通与理解教学目标：1. 帮助学生掌握与父母有效沟通的技巧。
第六单元《口语交际：父母之爱》教案
第六单元《口语交际：父母之爱》教案一、教学目标1、让学生在交流与沟通中理解父母之爱的不同表现形式，感受父母的关爱之情。
2、培养学生倾听、表达和应对的能力，使学生能够条理清晰地讲述自己的观点和感受。
3、引导学生学会换位思考，理解父母的良苦用心，增进亲子之间的感情。
二、教学重难点1、重点（1）引导学生通过具体事例，讲述自己所感受到的父母之爱，以及对父母之爱的理解。
（2）指导学生在交流中学会倾听他人的意见和感受，尊重不同的观点。
2、难点（1）帮助学生理解父母之爱有时可能表现为严厉的要求和批评，从而正确看待父母的教育方式。
（2）引导学生学会用恰当的方式表达自己对父母的爱和感激之情。
三、教学方法讲授法、讨论法、角色扮演法、案例分析法四、教学过程（一）导入新课通过播放一段关于父母关爱孩子的视频，如父母为孩子做饭、陪孩子学习、送孩子上学等场景，引起学生的情感共鸣，从而导入新课。
（二）阅读教材中的示例让学生阅读教材中提供的三个关于父母之爱的示例，分别是：示例一：李刚的学习成绩不好，爸爸狠狠地批评了他，并要求他每天晚上必须学习到 12 点。
示例二：王小雅的妈妈每天都会为她准备营养丰富的早餐，还会送她上学。
示例三：陈敏的爸爸经常鼓励她参加各种社会实践活动，锻炼她的能力。
（三）小组讨论1、将学生分成小组，让他们围绕这三个示例进行讨论：（1）你认为这些父母的做法是爱孩子的表现吗？为什么？（2）你在生活中有没有类似的经历？2、每个小组推选一名代表，在全班范围内进行交流和分享。
（四）角色扮演1、请几组学生分别扮演示例中的父母和孩子，通过情景再现的方式，让学生更加深入地理解父母和孩子的心理。
2、表演结束后，让其他学生进行评价和讨论，提出自己的看法和建议。
（五）分享自己的故事1、让学生回忆自己生活中感受到父母之爱的具体事例，在小组内进行分享。
2、鼓励学生在分享时，要讲清楚事情的经过和自己的感受。
（六）案例分析1、教师出示一些关于父母之爱的案例，如父母为了孩子的兴趣爱好而放弃自己的休息时间，父母在孩子生病时无微不至地照顾等。
口语交际：父母之爱优秀教学案例统编版语文五年级上册
（三）情感态度与价值观
1.情感目标：培养学生感恩父母、尊重父母的情感，增强家庭观念和责任感。
2.价值观目标：通过本节课的学习，使学生认识到父母之爱的伟大，树立正确的家庭观和价值观。
在教学过程中，我注重激发学生的学习兴趣，创设富有情境的教学氛围，让学生在轻松愉快的环境中学习。同时，我还注重培养学生的合作精神、创新能力和实践能力，引导学生将所学知识运用到实际生活中，提高他们的口语交际能力。
2.生活情境：本节课以学生的生活实际为依托，设计了一系列富有针对性和实用性的教学活动，如家庭聚会、父母生日等场景，让学生在真实的情境中练习口语交际，提高了学生的口语表达能力和交际能力。
3.小组合作：本节课充分发挥了小组合作的学习方式，通过小组讨论、角色扮演等活动，培养了学生的团队协作能力、创新能力和实践能力，使学生在互动交流中提高自己的口语交际能力。
2.角色扮演：组织学生进行角色扮演，让学生模拟生活中与父母交流的场景，提高口语交际能力。
3.小组评价：引导学生进行小组内自我评价和互评，培养学生的评价能力和团队意识。
（四）反思与评价
1.自我反思：让学生在课后进行自我反思，总结本节课的学习收获和不足，激发学生的自主学习能力。
2.同伴评价：鼓励学生互相评价，提出改进意见，促进学生的共同成长。
3.教师评价：教师对学生的学习情况进行评价，给予肯定和鼓励，激发学生的学习积极性。
四、教学内容与过程
（一）导入新课
1.创设情境：通过播放一首关于父母之爱的歌曲，如《妈妈的吻》，让学生在温馨感人的氛围中进入课堂。
2.话题引导：教师以提问方式引导学生思考：“你们知道父母之爱吗？父母之爱有哪些表现？”激发学生的学习兴趣。
口语交际《父母之爱》教学实录 (部编本五年级上册)
口语交际《父母之爱》教学实录 (部编本五年级上册)师：同学们，学习这个单元的课文，我们一定了解到了很多感人的事情。
其实，我们都是在爱中一天天长大。
今天，就让我们把自己感受到的爱表达出来，与同学、老师、父母一同分享吧。
首先，让我们以热烈的掌声欢迎前来指导我们学习的各位家长！师：（展示刘明明、冯刚、李路杰三位同学的故事。
）同学们看了故事后想说些什么呢？先在小组间共同交流，你也可以准备向同学或家长提问。
小组间相互讨论后推举学生发言。
生１：父母可以给予子女无限的爱，但唯一不可以给予的爱就是溺爱。
第一个故事中的妈妈给予了刘明明无限的爱，同时也把溺爱给了他，导致刘明明连收拾书包都不会。
第二个故事中的爸爸，虽然没有给予冯刚溺爱，但爸爸的教育方法是不对的，我觉得应该给冯刚一些鼓励，找出解决问题的最佳途径，其实，暴力是不能解决问题的。
生２：在家里，我的妈妈经常让我干一些零碎活，当时，我心里想：我才这么小就让我做这些事情。
有一天，我发现妈妈头上添了许多的白发，而且脸黑黑的，手也很粗糙。
我这才感觉到妈妈是多么的辛苦啊！做儿女的首先要理解父母，要学会体贴父母才是啊！生３：我在一份杂志上看到这样一则故事：一位小朋友，他的家长就像刘明明的母亲一样，无论什么事情都是家长包办。
有一天，父母都不在家，母亲把煮好的鸡蛋装在儿子的书包里，中午，这个小朋友看到带壳的鸡蛋犯了愁，只好饿着肚子回家。
我想，这位母亲应该反思一下，这样对待自己的孩子，以后怎么让他自立于社会之上呢？师：其实父母对自己的子女都有一颗深深地的爱心。
只不过表达的方式不相同罢了。
生４：我想向胡文明的家长提一个问题，我发现胡文明同学不但学习成绩好，而且在各项活动中他都做得很出色，您在家里是怎样关爱指导他的呢？家长１：我和文明的妈妈都是医生，每天都要按时上下班。
这样，我们就培养他从小学会生活自理的能力。
俗话说“穷人的孩子早当家。
”我认为，孩子的兴趣和意志是可以培养的，特别像在座的小朋友们。
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《父母之爱》教学设计
学习目标
1．让学生在交际与沟通中理解什么是真正的父爱母爱。
2．与人交流能尊重、理解对方
3．乐于参与讨论，敢于发表自己的意见。
4．表达要有条理，语气、语调适当。
【教学准备】
1．多媒体课件。
2．回忆自己生活中父母对自己关爱的事例。
3、请学生家长参加本次口语交际课;
4、本单元中四篇课文的插图和古诗《游子吟》的意境图;
教学时数：1课时
教学过程
一、扣紧课文，交流感受
1．利用课文切入话题。
同学们，我们在父母的爱中长大，有人说过，父母的爱是慈祥的笑容，是亲切的话语，是热情的鼓励，是严格的要求。
读了《地震中的父与子》《“精彩极了”和“糟糕透了”》《慈母情深》《学会看病》这四篇课文，也许大家对父母之爱，有了更深更全面的了解和感受。
这节课我们就一起来聊聊学了本组课文的一些收获吧。
这四篇课文哪篇最让你感动，为什么？
2．组织交流阅读感受。
以“父母的爱是_____（慈祥的、严格的、宽容的、纵容的、感人的……）”为中心，自由地交流阅读感受。
先是小组里交流，然后，全班自由表达见解。
学生可从总体上来讲，也可以结合某一篇文章，或某一片段，某一细节来谈谈自已的阅读感受。
(学生谈，老师配合出示相应课文的插图)
《地震中的父与子》最让我感动。
父亲在地震后，冒着危险，不顾别人的劝阻，坚持不懈地挖了38个小时，救出来儿子，这是种伟大的爱，感到人心的爱。
《慈母情深》最让我感动。
从母亲工作的环境和外貌描写中可以看出母亲的艰辛，但她很乐意拿出仅有的钱让儿子去买课外书看，这是一种奉献式的爱，宽容的爱。
《精彩极了糟糕透了》最让我感动。
妈妈在巴迪七岁那年写出第一首诗时，给予大力鼓励和赞扬，给儿子继续努力的信心，这是一种慈祥的爱、鼓励式的爱。
爸爸在巴迪创作后，能给予严厉的评价，给予警告，提醒巴迪不要骄傲。
我认为这是一种严格要求式的爱。
《学会看病》最让我感动。
妈妈是一位多年的医生，在儿子感冒发烧时，狠下心来，让儿子独自去医院学会看病，这是一种育人式的爱，特别的爱。
二、阅读片段，发表见解
1．导入。
“是呀，每位父母都爱自己的孩子，但爱的方式却不尽相同。
请大家阅读下面三则小故事，然后我们再一起来谈谈自己的理解和看法。
”
2．阅读。
教师课件出示三则小故事，指学生阅读。
3．故事中的父母对孩子有爱吗？那是一种什么样的爱呢？说出理由。
请同学们先在小组里交流，注意声音要响亮，要说清楚，有条理；听到同学要认真听，听后对别人的发言提出意见。
①小组交流，形成观点。
小组长对不同看法进行简要记录。
②全班交流、讨论，在观点的碰撞中形成观点。
③三个故事中的第一个小故事，妈妈的包办，使刘明养成了丢三落四的不良习惯。
应该像《慈母情深》中的母亲，有意识地锻炼孩子的独立生活能力。
第二个故事中的爸爸教育方式不当，使冯刚畏惧考试。
爸爸应该帮助他找出失败原因，鼓励他尽力在原有的基础上获得提高。
第三个小故事中，李路杰的成功是爸爸正确引导的结果。
父母可以给予子女无限的爱，但唯一不可以给予的爱就是溺爱。
第一个故事中的妈妈给予了刘明明无限的爱，同时也把溺爱给了他，导致刘明明连收拾书包都不会。
第二个故事中的爸爸，虽然没有给予冯刚溺爱，但爸爸的教育方
法是不对的，我觉得应该给冯刚一些鼓励，找出解决问题的最佳途径，其实，暴力是不能解决问题的。
《“精彩极了”和“糟糕透了”》文中写的是位较为严厉的父亲。
但他的严厉是有分寸的。
不像冯刚的父亲那样打骂一顿了事，而是一位时常提醒你“小心、注意、总结、提高”为你指路的启蒙老师。
教师应在交流过程中穿针引线，引导学生对三个故事谈看法，广开言路，畅所欲言，充分交流。
同时，注意引导学生认真倾听，比较集中地围绕某一主题进行交际，互相补充，发表见解，甚至可引导学生对某一观点进行辩论。
三、联系学生实际，感悟父母之爱
1．导入。
“同学们，你在平日的生活中也有类似的经历吗？你当时是怎么想的，现在又有什么新的想法？”
帮同学打开记忆大门（当你失败的时候，当你成功的时候，当你遇到什么困难的时候，当你犯了某种小错误的时候，当你学着锻炼自理能力的时候……）2．讲述。
把自己与父母之间发生的小故事讲给同学听，并谈谈看法。
3．评说。
引导学生认真倾听，听后，可结合故事，或发表想法，或帮助分析，或提提解决办法。
生1：有一次与爸爸下棋，我总下不过爸爸，就不想下来，爸爸说：“困难想弹簧，你弱它就强。
”听了爸爸的话，我鼓起了勇气接着下，结果我赢了。
那次我充分感受到了爸爸鼓励是多么重要。
生2：我也有一个像****一样的妈妈。
有一次，我饿了，就让妈妈给我做饭，妈妈却让我学着做，结果我学会了炒鸡蛋，我认为我的成功也来自于妈妈的爱。
生3：在家里，我的妈妈经常让我干一些零碎活，当时，我心里想：我才这么小就让我做这些事情。
有一天，我发现妈妈头上添了许多的白发，而且脸上有了许多皱纹，手也很粗糙。
我这才感觉到妈妈是多么的辛苦啊！做儿女的首先要理解父母，要学会体贴父母才是啊！
生4：我在一份杂志上看到这样一则故事：一位小朋友，他的家长就像刘明
明的母亲一样，无论什么事情都是家长包办。
有一天，父母都不在家，母亲把煮好的鸡蛋装在儿子的书包里，中午，这个小朋友看到带壳的鸡蛋犯了愁，只好饿着肚子回家。
我想，这位母亲应该反思一下，这样对待自己的孩子，以后怎么让他自立于社会之上呢？
生５：我学习成绩不太好，尤其怕考试。
我也有一位类似故事二中的那位父亲。
有一次，我考的不好，回家后爸爸打骂了我一顿，我一气之下就跑出去一整天不回家。
我想，我也是尽力地学了，可家长总是恨铁不成钢。
他们只会看到缺点，却不善于发现优点。
事后还说“打是亲，骂是爱。
生6：（手举《钢铁是怎样炼成的》）一次，学校向学生推荐课外书。
我和妹妹一起回家，妹妹先向婶婶说了这件事，婶婶反对说：“只要把课本上的学好就可以了。
”我慢慢地向妈妈说了这件事，没想到妈妈一口就答应了。
这虽然是一件平常的不能再平常的小事，但中间包括着妈妈对我的爱，说明她希望我能开阔视野，学到更多的知识。
真的，我读了以后还增长了不少知识呢。
我真得感谢我的母亲！
生7：我和故事中的李路杰是幸运的，都有位可亲敬的父亲。
记得，父亲在院子里的空地种了一些土豆，我想知道土豆生长的过程，就拔了一棵。
我父亲知道了后不但没有生气，反而还鼓励我说：“光听别人说是不行的，只有亲自观察了才能证实。
”我那次的观察日记写得很好，还受到老师的表扬呢！
4、师：其实父母对自己的子女都有一颗深深的爱心，只不过表达的方式不相同罢了。
四、课后谈心，引导沟通
父母的爱就像阳光一样撒在我们生活的每一个角落，就像雨露一样滋润着我们生活的点点滴滴，只要我们用心去观察、去体会，一定还会发现很多很多。
有谁愿意针对这个问题向同学、向老师交流、交流心里的想法问同学
生8：我想请“学习标兵”刘梦秋同学谈一谈她对父母的爱是如何理解的？
刘梦秋：当我获得“学习标兵”把奖状拿回家给爸妈看时，他们嘴上只是说：“奖状呗，就是一张纸，要多了也没有什么用的。
”但是，从他们的眼神和神情中，我看得出来，他们是非常高兴的。
我的父母都是地地道道的庄稼人，没有多大的文化。
拿他们辛辛苦苦挣来的血汗钱来供我上学已经很不容易了。
然而
回报父母的最好礼物，就是优异的成绩。
最起码，让他们觉得自己受点累，受点苦没有什么。
而我们要做的，除了有一个优异的成绩，再一个就是感恩父母对我们的爱。
生9：我想请教张明明的妈妈——孙老师，我们知道你是骑摩托车上班，完全可以带着张明明一起来上学，可张明明却步行来上学，这是为什么？
家长1：我和文明的爸爸都有车，每天都有条件送明明上学。
但是，我们要培养他从小学会生活自理的能力。
”我认为，孩子的兴趣和意志是可以培养的，特别像在座的小朋友们。
（掌声）
生10：我们班的魏杰同学成绩不是很好，他的家长也来。
我想请教魏叔叔：你是如何看待我们这些学习不好的同学的？
家长2：望子成龙是每个家长梦寐以求的，但往往孩子是“不争气”的。
根据现在社会的发展来看，家长不能只盯在孩子的文化成绩上，要教育孩子未做学问先学做人的道理。
对待孩子的成长要持一颗平常心。
你看魏杰的美术画画得不是很好吗？我看，说不定以后我们家还能出一位画家呢！（暴以热烈的掌声）
五|拓展延伸，沟通情感
师：是的，父爱如山，母爱似海。
在日常生活中，我们既要学会与父母沟通，消除代沟；又要学会理解、体贴父母，感恩父母。
1．模拟场景。
如果我是你的爸爸，你怎么把这三个故事讲给我听，并请我谈谈看法。
（师生模拟交际）如果我是妈妈呢？
2．拓展延伸。
今天回去我们将这三个小故事讲给爸爸妈妈听，并请他们谈谈看法。