(完整)九年级上期数学优生辅导记录

学优生辅导计划

一，目的为全面提高教学质量，出色完成学校制定的培养目标，特选拔学科基础扎实、学业成绩优异、思维敏捷、学习能力超群的学生，进行重点培养，为他们脱颖而出创造条件，从而造就一批实践能力强的人才，为学校增光。

二、学生名单：盛杨，唐林昊，宋枰，雷韧，廖虹婷，

三、情况分析在智力、学习成绩、日常表现等方面相对优秀的那部分学生常常被认为是好学生,也被称为优生。由于这些中学生正处于青春期，认知结构、判断能力和行为决策水平都有待提高，他们思维活跃不稳定，容易受各种因素的干扰，紧张的学习、激烈的竞争、单调的生活、成长的烦恼，还有来自家长教师及学生自身的过高期望等，常常会诱发这些学生的消极情绪体验，产生不良的心理现象。优生在年级中人数不多，但影响却颇大，抓好对他们的教育，对形成良好的班风校风有很大作用，这些学生能否严格要求自己，大胆工作无疑会对班级工作局面的好坏产生很大影响。优生比“差生”学习成绩好，常常受到老师、家长、同学的赞扬，他们的优越感与日俱增，在教育教学过程中，我们往往只重视对优生的学习成绩的提高，但却忽视对优生的心理障碍的疏导

四、具体措施

1、引导优生树立志向——推荐有关名人的传记读物，使其将自己放在一个更广阔的空间和时间中认识自己的使命。榜样的力量无穷。以古今中外的伟人为榜样，力量还小的了吗？很多人终身碌碌无为，不是因为没有能力，只是没有明确的目标，给予其足够的激励。对于一个即将远航的人，一枚小小的指南针是何等重要！

2、帮助优生认识自己——帮助优生超越某些具体的考试分数和名次，通过和其他杰出青少年的比较，通过对自己求学过程中的经验与失败的冷静分析，通过各种具体的课内外实践活动，正确全面地认识自己，进而有针对性地发展自己。

3、严格要求。对优生把真挚的爱与严格的要求统一起来。当优生出现问题时，既要保护他们的自尊心，又要及时、严肃地指出影响他们进步的原因，以及这些错误的严重后果、改正的方法等。在平时的学习中工作中，要为他们创造发挥能力的机会，也让他们严格约束自己，虚心向大家学习，不搞特殊化。

4、着力培养。对优生要多给予思想上的帮助，使之树立热爱集体、热心为大家服务的思想，鼓励他们大胆工作，并提供发挥他们想象力、创造性的机会，肯定他们的成绩，让他们把科学的学习方法传给大家，达到全体同学共同进步的目的。

5、平等相待。对优生不能因为他们成绩好而一味地“捧”，也不能面对他们的缺点冷嘲热讽，这些都会导致严重的心理障碍。对他们要热情地支持、深情地指导，要让他们成为积极向上、勤奋刻苦、乐于助人的三好学生. 文章

卢子文

2011-9-4

第 1 周星期三辅导教师：卢子文

第 2 周 星期 三 辅导教师：卢子文 培训对象

盛杨，唐林昊，宋枰，雷韧，廖虹婷,唐子杰,盛金玉.

培训目标

掌握二次根式的计算和分母有理化

培训内容

拓展·应用

1.计算20072008)103()103(-⋅+

2.化简

。 3.

______. 三．探索·创新

4.计算：483

11231+--

5.已知，求

的值。 6．已知52-=a ，15=b ，求b ab b a 5522++的值

培训后记

第 3 周 星期 三 辅导教师：卢子文

培训对象

盛杨，唐林昊，宋枰，雷韧，廖虹婷,唐子杰,盛金玉.

培训目标

掌握二次根式计算

培训内容

拓展·应用

1.化简二次根式：4

2242y y x x ++=___________.

2.计算2)62(-=__________________.

3.正方体盒子ABCD －A 1B 1C 1D 1，棱长为1米，P 为AA 1的中点，Q 为棱BB 1上任意一点，若一只蚂蚁从点P 爬到点Q ，再从点Q 爬到点C ，试求PQ ＋QC 的最小值( )

A ． 2 米 Ｂ．25米Ｃ．5米 Ｄ．

217米

4.若数轴上表示x 的点在原点右侧，则化简23x x +的结果是 （ ）

A －4x

B 4x

C －2x

D 2x

5.若化简16812+---x x x 的结果为3，则x 的取值范围是 （ ）

A x 为任意实数

B 1≤x ≤4

C x ≥4

D x ≤4

探索·创新

6．已知20072003,20062004⨯=⨯=

b a ，试比较a 与b 的大小

培训后记

第 4 周星期三辅导教师：卢子文

第 5 周星期三辅导教师：卢子文

九年级上期数学优生辅导记录第 6 周星期三辅导教师：卢子文

九年级上期数学优生辅导记录第7 周星期三辅导教师：卢子文

第8 周星期三辅导教师：卢子文

第9 周星期三辅导教师：卢子文

第10 周星期三辅导教师：卢子文

第11 周星期三辅导教师：卢子文

第12 周星期三辅导教师：卢子文

培训对象

盛杨，唐林昊，宋枰，雷韧，廖虹婷,唐子杰,盛金玉.

培训目标

灵活运用圆的相关的知识

培训内容

1.如图，以Rt△ABC的直角边AB为直径的半圆O，与斜边AC交于D，E是BC边上的中点，连结DE.

(1)DE与半圆O相切吗？若相切，请给出证明；若不相切，请说明理由；

(2)若AD、AB的长是方程x2－10x+24=0的两个根，求直角边BC的长。

2．如图，在矩形ABCD中，AB＝3，BC＝4，P是边AD上一点（除端点外），过三点A，B，P作⊙O．（1）指出圆心O的位置；

（2）当AP＝3时，判断CD与⊙O的位置关系；

（3）当CD与⊙O相切时，求BC被⊙O截得的弦长．

培训后记