北师大版数学二年级下册《比一比》课件PPT版
北师大版数学二年级下册-《比一比》知识讲解 在数线上标出数的位置
在数线上标出数的位置
问题导入 (1)哪辆车最便宜？标一标，比一比。
( )＞( )＞( )
(2)在数线上标出3200的大致位置。
过程讲解
1．解决问题(1)——在数线上标出一个数的准确位置
(1)理解题意。
在数线上标出三辆车的价钱，然后比较这三个数的大小，找出哪辆车最便宜。
(2)在数线上标出三个数。
①找出数线的特点。
1000和2000之间被平均分成10个小格，每个小格表示100。
往右数，数越来越大；往左数，数越来越小。
②标出三个数的位置。
1200比1000多200，应在1000右面2格处。
同理，1500应在1000右面5格处。
而800比1000少200，应在1000左面2格处。
如下图：
(3)比较三个数的大小。
在数线上，右面的数大于左面的数。
观察数线可知，800在1000的左面，比1000小，1200在1000的右面，1500在1200的右面。
得出：(1500) ＞ (1200) ＞ (800)，即第②辆车最便宜。
2．解决问题(2)——在数线上标出一个数的大致位置
(1)探究解题思路。
3200比3000大，比4000小，在3000和4000之间，而3200离3000更近一些，即在数线上的位置也应离3000更近。
(2)标出3200的大致位置。
归纳总结
在数线上标出数的位置的方法：先找出数线上已标出的数的规律，再根据所给数的大小标出数的位置。
比一比课件(北师大版三年级数学课件)
再 见 ！
婵 玉
楚 越
李 张 璇 悦
戴 老 师
周易》 谦 卦说：以裒多益寡， 《周易》“谦”卦说：以裒多益寡， 称物平施。 称物平施。
你们见过平均数吗？ 你们见过平均数吗？
到昨天为止,浦阳三小师生为地震灾区人民平均每人捐款 58.5元， 303班同学平均每人捐款53.4元。
浦江仙华山国庆节期间售出门票统计表
平均每人每天用水约88千克
平均每人每天用水约3千克
“新苗杯”1号儿童歌手大奖 新苗杯” 号儿童歌手大奖 新苗杯 赛成绩统计表. 赛成绩统计表
评 陈 王 李 张 傅 高 方 实 委 老 老 老 老 老 老 老 际 师 师 师 师 师 师 师 得 分 得 分 93 98 95 83 92 96 94
（1000+1300+1100+900+700）÷5=1000（张）
平均每人每天用水约3千克
小刚家每季度用水分别是：16吨、24吨、36吨、27吨。 请你帮他算一算平均每月用水多少吨。应该选择下面哪个 算式？
（1）（16+24+36+27）÷4 （2）（16+24+36+27）÷12
√
（3）（16+24+36+27）÷365
欢迎同学们
两个队在1分钟内进行投篮比赛
男队 女队
侃 鸿 天 嘉 鹏 浩 亮 奇
婵 玉
楚 越
李 张 璇 悦
戴 老 师
奖牌给哪组？ 奖牌给哪组？
两个队在1分钟内进行投篮比赛
男队 女队
侃 鸿 天 嘉 鹏 浩 亮 奇
婵 玉
楚 越
少
两个队在1分钟内进行投篮比赛
北师大版数学二年级下册第三单元课件
一个一个 地数。
九千八百八十七 九千八百八十八 九千八百八十九 九千八百九十
…… 一万
还可以怎样数呢？
请你想一想，与 同桌说一说。
返回
说一说,生活中有哪些大数?
世界海拔最高的山 峰是珠穆朗玛峰,海 拔约八千八百四十 四米。
你还知道 有哪些呢？
我国已经发现的 鸟类大约有一千 四百种。
返回
一百一百地数，从八千九百数到一万，并在 计数器上拨一拨。
一行梨树是10 棵,一棵梨树收 100个梨。
答：一行梨树能收
10棵正好收梨是 10个100。
1000个梨。
返回
课堂延伸 想一想,再大致圈出一千个 。
怎么圈呢？
先圈出 10个。
竖着圈 一列。
约
圈
圈十列就
十
是一千。
次
约100个
先圈出10个,然 后看这些物体可 以圈几次。
返回
课堂小结
这节课你们都学会了哪些知识？
( 9451 )。
一个数是6032，那么比它多十的数是( 6042),这个
数读作( 六千零四十二 )。
从6032往后数10个数，写 数要从高位开始写起哦。
分别是比9450少 1,和多1的数。
返回
课堂小结
这节课你们都学会了哪些知识？
读数：从高位到低位，哪一位数上是几， 就分别读成几千、几百、几十、几。如 果中间有一个0或两个0都读一个零,如果 数的末尾有0,不管有几个,都不读。
返回
探究新知
再添1个珠子是多少?
计数器上有五个数位,分 别是个位、十位、百位、 千位、万位。
万 千百 十 个
九千一九百万九十九
个位满十,向 十位进一。
北师大版数学二年级下册《比一比》课件版课件
举例说明比较运算在日常生活中的应用
03 学习目的
帮助学生理解比较运算的重要性
比较运算符号
>
表示大于的意义 用法示例
<
表示小于的意义 用法示例
表示等于的意义 用法示例
比较运算的性质
比较运算具有传递性、对称性和反身性，通过实例演练， 让学生理解这些性质的重要性。
比较运算的综合运用
● 05
第五章 总结与展望
01 总结学习比一比的收获和成长
反思学习过程
02 学生展示学习成果，分享心得体会
展示成果
03
课程反思
反思比一比课程的 不足和改进空间
分析课程问题
提出改进方向
学生提出课程改进 建议，促进课程持 收续集发建议展
讨论改进方法
展望未来
展望学习比一比课程后的学习和发展，探讨继续学习数学 的重要性和方法。学习是持续的过程，希望学生能够坚持 学习，不断进步。
提升学生的
观察和分析能力
培养学生的
逻辑思维能力
课程重要性
比较大小是数 学学习的
基础
帮助学生建立 正确的
数学思维模式
01 丰富多彩的图片和
实物，方便学生理解和比较
02 创新的互动设计，
激发学生的学习兴趣
03
ห้องสมุดไป่ตู้ 02
第2章 大小关系
大小比较
在数学中，我们经常需要比较大小。通过比较符号(>, <, )，我们可以清楚地判断数字的大小关系。下面通过实 例演练，让学生掌握大小比较的方法。
观察形状特征
引导学生观察不同形状的特征， 如圆的圆周和面积
形状比较实践
帮助学生通过实践活动比较不 同形状的大小
二年级下册数学教案 第6课时 比一比(1) 北师大版
二年级下册数学教案第6课时比一比(1)北师大版教案：二年级下册数学教案第6课时比一比(1) 北师大版一、教学内容本节课的教学内容为北师大版二年级下册数学教材第6课时比一比(1)。
这部分内容主要围绕比较物体的大小、长短、高矮等方面进行，通过观察和操作活动，让学生能够正确比较物体的大小，培养学生的观察能力和动手操作能力。
二、教学目标1. 让学生能够正确比较物体的大小，培养学生的观察能力和动手操作能力。
2. 培养学生与人合作、交流的能力，提高学生的团队意识。
3. 培养学生对数学的兴趣和好奇心，激发学生学习数学的积极性。
三、教学难点与重点重点：让学生能够正确比较物体的大小，培养学生的观察能力和动手操作能力。
难点：如何引导学生运用比较方法，解决实际问题。
四、教具与学具准备教具：PPT、实物模型、卡片等。
学具：学生自带的物品（如：铅笔、尺子、橡皮等）。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师通过PPT展示图片，让学生观察并比较图片中物体的大小，引导学生思考如何比较物体的大小。
2. 知识讲解（10分钟）教师通过讲解和示范，让学生掌握比较物体大小的方法，如：直接比较、连线比较等。
同时，教师引导学生运用比较方法解决实际问题。
3. 例题讲解（10分钟）教师通过PPT展示例题，让学生观察并比较例题中物体的大小，引导学生运用比较方法解决问题。
教师讲解例题的解题思路和步骤，让学生跟随讲解，共同解决问题。
4. 随堂练习（10分钟）教师通过PPT展示随堂练习题，让学生独立完成。
教师巡回指导，解答学生的疑问。
5. 小组合作（10分钟）教师将学生分成小组，每组学生自带物品，进行小组内的比较活动。
教师观察学生的活动情况，并进行指导。
六、板书设计板书设计如下：比较物体的大小1. 直接比较2. 连线比较七、作业设计1. 比较下列物体的大小，并用“>”、“<”表示：(1) 铅笔 vs 尺子(2) 书本 vs 笔记本(3) 桌子 vs 椅子(1) 小明家的门高2米，小红家的门高1.8米，哪个门更高？(2) 小华有一支5厘米的铅笔，小丽有一支7厘米的铅笔，哪支铅笔更长？答案：1. (1) > (2) > (3) >2. (1) 小明家的门更高。
二年级下册数学教案-《比一比》｜北师大版(2023秋)
-解决一些逆向比较问题，如给出比较结果，让学生推断出被比较物体的特征；
-在实际问题中，选择合适的比较方法，如比较两个不同类别的物体（一个长方形和一个圆形的面积）。
在教学中，教师需要通过具体的实例、操作活动、小组讨论等形式，帮助学生理解和掌握比较的核心知识，同时针对难点内容采用不同的教学策略，如使用教具辅助、设计互动游戏、提供实际情境等，以确保学生能够透彻理解并灵活运用比较知识。
3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和实验操作的结果。
（四）学生小组讨论（用时10分钟）
1.讨论主题：学生将围绕“比较在实际生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。
2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。
然而，我也注意到，在实践活动中，部分学生在进行物体比较时，仍然存在一定的困难。这可能是因为他们在观察、分析物体特征方面的能力还不够强。因此，在接下来的教学中，我会加强对学生这些能力的培养，例如通过更多有趣的比较游戏和实践活动，让他们在实践中不断提高。
在学生小组讨论环节，我鼓励学生们积极发表自己的观点，并与其他同学进行交流。这种合作学习的方式有助于提高学生的沟通能力和团队协作精神。但同时，我也发现有些学生在讨论过程中显得比较被动，可能是因为他们对自己的观点缺乏信心。针对这一点，我会在以后的课堂上多给予鼓励和表扬，帮助他们建立自信。
四、教学流程
（一）导入新课（用时5分钟）
同学们，今天我们将要学习的是《比一比》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否遇到过需要比较物体的情况？”比如，比较两支铅笔的长短，或者比较书包的轻重。这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索比较的奥秘。
北师大版一年级数学下册比一比课件
比一比
—比较万以内数的大小
> 1873○575
位数不同,直接比。
海拔约1873米
海拔约2017米
< 1873○2017
位数相同,比首位。
< 2017○2160
首位相同,依次比。
（1）1000 ○989
位数不同,直接比。
（2）5987○6920 位数相同,比首位。
（3）4210 ○ 4000 首位相同,依次比。
（4）8701 ○ 8705 首位相同,依6 5102○ 5184
389 ○ 982
427 ○ 1027
1620 ○ 620
5239 ○ 5240
157 ○ 751
5007 ○5700
387
合 作 小 提 示
99
809
345
1725 4300
首位相同,依次比。
1.仔细思考、分析； 2.积极交流、讨论； 3.认真倾听、汇报；
4.相互帮助、合作；
5.控制好组内声音。
5
7 < 523 01
706 > 32
> 325
最小的三位数是( 最大的三位数是(
) )
最小的四位数是( 最大的四位数是(
) )
这节课，同学们都学会了哪些 数学知识呢？
位数不同,直接比; 位数相同,比首位;
二年级下册数学优秀教案《比一比》北师大版(2023秋)
-理解和掌握比较两组物体数量的方法，并能用“多”、“少”、“一样多”描述比较结果。
-学会使用符号“＞”、“＜”、“=”表示Байду номын сангаас量关系。
-将比较方法应用于解决生活中的实际问题。
举例：重点讲解如何引导学生在具体的情境中，通过观察和操作，比较两组物体的数量，并能准确地用词汇和符号表达出来。例如，通过比较两堆石子的数量，让学生学会使用“＞”表示一堆石子比另一堆多，使用“＜”表示少，使用“=”表示一样多。
1.比较两组物体的数量，用“多”、“少”、“一样多”描述比较结果。
2.运用符号“＞”、“＜”、“=”表示数量关系。
3.解决生活中与比较有关的问题，体会数学在生活中的应用。
二、核心素养目标
1.培养学生观察、分析、解决问题的能力，通过比较活动，使学生能够运用数学语言描述数量关系，发展数学表达和交流能力。
2.教学难点
-让学生理解“比较”的概念，并能够独立进行正确的比较。
-运用符号表示数量关系时，区分“＞”、“＜”、“=”的含义和使用场景。
-在实际问题中，提取关键信息，运用比较方法解决问题。
举例：针对难点，教师可以设计以下教学活动：
-通过直观的教具演示，让学生感受“比较”的过程，如使用不同数量的积木进行对比，引导学生发现数量的差异。
二年级下册数学优秀教案《比一比》北师大版（2023秋）
一、教学内容
《比一比》，选自北师大版二年级下册数学教材第六单元第一课。本节课主要内容为：引导学生通过观察、操作、交流等活动，掌握比较两个或多个物体数量多少的方法；能运用“多”、“少”、“一样多”等词汇描述比较结果；学会使用“＞”、“＜”、“=”等符号表示数量关系，并解决实际问题。具体内容包括：
二年级下册数学优秀说课稿3.4《 比一比》北师大版
二年级下册数学优秀说课稿3.4《比一比》北师大版一、教材分析本节课主要涉及北师大版二年级下册数学第三章第四节的内容，题名为《比一比》。
这节课主要掌握使用“比”的知识，包括比的大小、比的相等，教材提供了丰富的比较图。
二、教学目标1.认识比的概念，理解比的大小关系2.掌握比的相等的概念和方法3.能够灵活运用比的知识解决实际问题三、教学重难点•教学重点：比的大小和比的相等的概念•教学难点：理解比的概念，掌握相应的计算方法四、教学过程1.引入（5分钟）老师抛出问题：你们觉得什么是比呢？学生集体回答后，老师简要介绍比的概念和含义。
2.比的大小（15分钟）教师通过实际幼儿喜闻乐见的比较游戏，如站队比个子、比体重、比岁数等等，让学生感性认识比的大小概念，然后教师列举一些例子，引导学生理解比较大小的基本方法。
3.比的相等（20分钟）通过比较日常生活中的一些事物和对象，如苹果，玩具车，让学生感性认识比的相等概念。
然后教师讲解比的相等的相关公式，结合带数字和图片的实例，让学生一步一步掌握比的相等的方法。
4.拓展应用（20分钟）老师出示几道计算比大小和比相等的相关问题，给学生时间独立思考、解题并在白板上展示，此时老师可以引导学生理清思路，核对答案。
最后，老师出示一组实际问题，引导学生综合运用比的知识解决问题。
5.总结（5分钟）老师请几位同学总结本节课的知识点和方法，巩固学生对比的概念和计算方法的掌握。
五、教学评估课堂教学中可以采用多种评估方式，如口头问答、小组合作互评、个人练习等，根据学生成绩情况、反映情况和表现情况进行课堂记录和评估。
六、板书设计•包含比的概念、大小和相等的公式•包含实例和计算方法七、教学反思在教学过程中，老师一定要摆正教育教学的本质，站在学生的角度去审视教学内容和方法的安排，抛开课外因素，确保教学效果的良好。
北师大版数学二年级下册-《比一比》知识讲解 万以内数的大小比较方法
万以内数的大小比较方法问题导入比一比。
(1)谁最矮？(2)谁最高？(3)黄山和泰山谁高？谁矮？(4)按照从小到大的顺序填一填。
( )＜( )＜( )＜( )过程讲解1．解决问题(1)——探究位数不同的数比较大小的方法(1)理解题意。
要找出四座山之中哪座山最矮，就是比较1865，575，1533和2155这四个数谁最小，最小的数对应的那座山就最矮。
(2)借助数位顺序表比较这四个数的大小。
(3)根据数位的多少比较这四个数的大小。
在这四个数中，1865，1533，2155都是四位数，是大于1000的数，而575是三位数，是小于1000的数，得出：四位数大于三位数，575是这四个数中最小的一个。
(4)解决问题。
香山最矮。
2．解决问题(2)——探究位数相同的数比较大小的方法(1)理解题意。
找出四座山之中哪座山最高，由于已经得出香山最矮，所以可以直接比较1865，1533，2155这三个数的大小，谁最大，对应的那座山就最高。
(2)探究比较这三个数的大小的方法。
这三个数都是四位数，位数相同时，先从最高位比起，最高位上的数大的那个数就大。
比较得出：2155的最高位是2个千，而1865和1533的最高位都是1个千，2个千大于1个千，因此2155大于1865和1533，即华山最高。
(3)解决问题。
华山最高。
3．解决问题(3)——探究位数相同，最高位也相同的数比较大小的方法(1)理解题意。
比较黄山和泰山谁高谁矮，就是比较1865和1533的大小。
(2)比较1865和1533的大小。
1865和1533千位上的数相同，应比较下一个数位上的数，也就是看百位上的数，1865百位上的8大于1533百位上的5，因此1865大于1533。
(3)解决问题。
黄山高，泰山矮。
4．解决问题(4)——比较四个数的大小(1)比较方法：先看四个数的位数是否相同，如果位数不同，位数多的数大于位数少的数；如果位数相同，就从最高位开始比较，最高位相同，再依次比较下一位上的数，直至比出大小。
比一比(课件)- 数学二年级下册 北师大版(共13张PPT)
小试牛刀
1．填一填。
4000 4500 2．哪台电冰箱便宜？标一标，比一比。
5500 6000
900
.
900
2100
2900
.ห้องสมุดไป่ตู้
.
2100 2900
3．我会按要求排一排。
(1)7808、8708、8870、7088、8078
(
)＜(
)＜(
)＜(
)＜(
)
(2)2500、2050、2005、5002
(
＜ ＜
＜
18 9 56 ＜ 100 87 54 93 90
875
2436
1849
乐乐
淘气
笑笑
2189 2375
笑笑
淘气
＜ ＜
＜
18 9 56 ＜ 100 87 54 93 90
比大小游戏
游戏规则：
1.分成男生队和女生队，每队各派1名代表抽签； 2. 第一次抽到的数字放在个位上，第二次抽到的放在十位上， 第三次… 3.哪队抽到的数字组成的四位数大，那队就赢； 4.能确定胜负时，本轮比赛结束。
比大小游戏
游戏规则：
1.分成男生队和女生队，每队各派1名代表抽签； 2. 第一次抽到的数字放在千位上，第二次抽到的放在百位上， 第三次… 3.哪队抽到的数字组成的四位数大，那队就赢； 4.能确定胜负时，本轮比赛结束。
比大小游戏
游戏规则：
1.分成男生队和女生队，每队各派1名代表抽签； 2.每次抽到的数字可以由抽签者自己决定放在哪一位上； 3.哪队抽到的数字组成的四位数大，那队就赢； 4.能确定胜负时，本轮比赛结束。
)＞(
)＞(
)＞(
)
4．我国台湾地区最高的山峰是玉山，海拔约3952米。 在数线上标出3952的大致位置。
北师大版小学数学二年级下册第三单元《比一比》教学设计建议及课本习题解析
比一比（万以内数的大小比较）学习目标1.结合“比一比”的现实情境，体会两个数的大小关系，掌握万以内数的大小比较方法，进一步感受大数的实际意义。
2.借助“猜数游戏”活动，感受估计在生活中的作用，发展数感，提高学习数学的兴趣，初步养成乐于思考的良好习惯。
编写说明在一年级下册学习了100以内数大小比较的基础上，本节引导学生讨论万以内数大小比较的方法。
在100以内数的大小比较中，一般都是在两个数之间进行大小比较（极少有在三个数之间找最大最小的情况），所以，较多地借助如小方块等直观模型和数数的方式解决问题。
而在万以内数的大小比较中，由于数字大、数位多，被比较的数的个数也增加了，所以小方块和数数的方法缺少可操作性。
因此，在进行万以内数的大小比较时，教科书呈现了多种学生可能会提出的比较数的大小的方法。
当然，学生中不一定有人能很理性地通过数位顺序表来进行数的大小比较，教师可以向学生介绍。
此外，教科书还安排了“试一试”，借助数线比较数的大小，进一步发展学生的数感。
·谁最矮？由给出的四座山的高度中找出最矮的。
当面对多个数进行比较的时候，首先通过明显特征找出最小或最大的数往往是推动解决问题的一种有效手段。
本节课的情境图中给出的四个数，有三个是四位数，有一个是三位数，所以学生会很明显看出香山最矮；有的学生会借助数位顺序表，把四座山的高度写在数位顺序表的下方，很容易看出结果；当然，也会有学生从其他角度作出合理的解释，比如，“在四座山中，三座都比1000米高，只有香山低于1000米，所以，香山最矮”。
·谁最高？由三座山中找出最高的。
这三座山的高度都是四位数。
位数相同时怎样进行数的大小比较?学生结合原有的经验和数位顺序表上的特征，会提出“位数相同时，要先看最高位，最高位上哪个数大，哪个数就大”；也可以用很生活化的语言，结合情境进行比较，如黄山和泰山都是一千多米，华山二千多米，所以华山最高。
·黄山和泰山谁高？谁矮？在位数相同、最高位数字相同的情况下，比较两座山的高度。
北师大版二年级下册数学第三单元《比一比》名师教案
北师大版二年级下册数学第三单元《比一比》名师教案《比一比》名师教案一、教学目标1.知识与技能（1）体会生活中的大数，感受研究大数的必要性。
（2）激发研究数学的兴趣。
2.过程与方法（1）通过“比一比”活动，掌握比较万以内数的大小的方法，能够用符号表示万以内数的大小。
（2）感受大数的意义，发展数感，培养分析、解决问题的能力。
3.情感态度和价值观（1）在活动中培养获取、提炼信息的能力，提高自主研究、合作探究的意识。
（2）体会数学与生活的密切联系，树立运用数学知识解决实际问题的自信。
二、教材分析本节课的内容是比较万以内数的大小，比较数的大小是学生日常生活中经常遇到的问题。
学生有一定的圣后经历和大数的研究基础。
但学生要把以往对万以内大数比较方法的分散的不规范的感性认识上升到科学的规范的理性认识，并进行抽象的语言描述，对于二年级小学生来说有一定的困难。
结合情境先教学“四位数与三位数的比较”再教学“两个四位数的比较”，最后进行“两个最高位相同的四位数的比较”。
由浅入深地探究万以内数的大小比较的方法。
3、学情分析联合情境先讲授“四位数与三位数的比较”再讲授“两个四位数的比较”，最后进行“两个最高位相同的四位数的比较”。
由浅入深地探究万之内数的大小比较的方法。
四、教学重点掌握比较万以内数的大小的方法，能够用符号表示万以内数的大小。
五、讲授难点掌握比较万以内数的大小的方法，能够用符号表示万以内数的大小。
六、教学准备课件七、讲授进程（一）导入新课（情境导入）师：今天这节课啊，老师要带同学们到我们祖国的名山大川去看一看，去领略那边奇丽神奇的风景。
同学们想不想看一看啊？学生齐答：想。
师：这是我国比较著名的四座山（出示图片），你们晓得他们的海拔划分是多少米吗？想晓得吗？你们来猜一猜吧。
生1：黄山海拔约1865米。
生2：香山海拔约575米。
生3：泰山海拔约1533米。
生4：华山海拔约2155米。
师：今天我们就用这些数学信息来比一比数的大小。
北师大版二年级数学下册第三单元《生活中的大数》课件
5102 ＜ 5184
巩固练习
2.分一分，圈一圈，排一排。 优翼
708 87 2017 526 1998 698
（1）分一分
87
708 526 698
2017 1998
两位数
三位数
四位数
（2）把最接近2000的数圈起来。
巩固练习
2.分一分，圈一圈，排一排。 优翼
708 87 2017 526 1998 698
写数：哪一位上一个也没有，就在那一 位上写0。
读数和写数都从高位开始。
探究新知
优翼 认一认，拨一拨。 优翼
算盘是中国人民发明的计 算工具，迄今已有一千多年的 历史。用算盘计数，要先确定 个位。个位上，1颗下珠表示一， 一颗上珠表示五。
个位上满十，就往左面 的一位（十位）进1。
对应练习
用计数器拨出四百九十八，一个一个地数， 数到五百零二，并把它写出来。
一条一条地数， 数 10 条是一 片 。 一片有100个。
探究新知
优翼 有多少个 ？借助附页2数一数。 优翼
优 翼 文优 化翼
一片一片地数，数10片是1个大的 立方体，一个大的立方体有一千个。
探究新知
优翼 你能从八百八十七数到一千吗？ 优翼
我八八八…百百…百一八八八个十十十一七 九八个， ， ，地数，我 地 十 一
三个都是四 位数，先看 最高位。
探究新知
优翼 黄山和泰 山谁高？ 谁矮？
优翼
万千百十个 1 8 6 5 黄山
1 5 3 3 泰山
最黄高山位比相泰同， 再山看高次。高位。
探究新知
优翼 按照从小到大的顺序填一填。 优翼 ( 575 )＜( 1533 )＜( 1865 )＜( 2155 )
北师大版二年级下册第四单元《比一比》
创设情境
探索新知
巩固练习
请在
12
填上＞、＜或 填上＞、＜或＝。 ＞、＜
两位数比一位数 大。
＞8 ＜
32
6
＜
15
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
23
66
＞ 62 ＝ 100
两位数与两位数 相比， 相比，从十位比 起。
96 ＜ 100
100
三位数比两位数 大。
哪 座 山
黄山 海拔约1873 1873米 （海拔约1873米） 香山 海拔约575 575米 （海拔约575米）
4. 把这些数按从大到小的顺序排列。 把这些数按从大到小的顺序排列。 （ 1004 ）＞（ 997 ）＞（ 699 ）＞ （ 571 ）＞（ 494 ）＞（ 383 ）＞ （ 88 ）
试一试
1、0 、
8、9 、
32 706＞ ＞ 01
＞325
6、7、 、 、 8、9 、
5
7＜523 ＜
•••
万位
4300
想一想
最小的三位数是( 100 ) 最大的三数位是( 999 )
最小的四位数是( 1000 ) 最大的四位数是( 9999 )
383 997
494 699
88
571
1004 494 1. 哪些数在 哪些数在300和500之间 383 和 之间 2. 哪些数比 哪些数比500大 571 997 699 1004 大 3. 哪些数与 哪些数与1000比较接近 997 1004 比较接近
千位 2 ＝
百位 0
十位 1
个位 7
2
百位 位
1
6
0
位千位 个 百位 0
二年级下册数学课件-4比一比-北师大版(共16张PPT)
二年级下册数学课件-4 比比一一比比-北-北师师大大版版(共(共161张6张PPPTP)T)
二年级下册数学课件-4 比比一一比比-北-北师师大大版版(共(共161张6张PPPTP)T)
1.从课后习题中选取。
二年级下册数学课件-4 比比一一比比-北-北师师大大版版(共(共161张6张PPPTP)T)
3650
1503
1468
740
二年级下册数学课件-4 比比一一比比-北-北师师大大版版(共(共161张6张PPPTP)T)
＞
二年级下册数学课件-4 比比一一比比-北-北师师大大版版(共(共161张6张PPPTP)T)
＜
＜
二年级下册数学课件-4 比比一一比比-北-北师师大大版版(共(共161张6张PPPTP)T)
二年级下册数学课件-4 比比一一比比-北-北师师大大版版(共(共161张6张PPPTP)T)
7500 8000 8500
9500 10000
二年级下册数学课件-4 比比一一比比-北-北师师大大版版(共(共161张6张PPPTP)T)
3600 3700 3800 3900 3952
二年级下册数学课件-4 比比一一比比-北-北师师大大版版(共(共161张6张PPPTP)T)
比一比
2.在数轴标出数的位置
9000
9500
9985 10000
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小兔 小熊
二年级下册数学课件-4 比比一一比比-北-北师师大大版版(共(共161张6张PPPTP)T)
二年级下册数学教案-第三单元第二节【第四课时】比一比(万以内数的大小比较1)北师大版
二年级下册数学教案第三单元第二节【第四课时】比一比（万以内数的大小比较1）北师大版教案内容：今天我们要学习的是北师大版二年级下册数学的第三单元第二节，比一比（万以内数的大小比较1）。
一、教学内容我们将会使用教材中的章节，进行万以内数的大小比较。
学生会学习如何比较两个万以内的数，并能够判断它们的大小。
二、教学目标通过本节课的学习，我希望学生能够掌握万以内数的大小比较方法，并能够运用到实际的题目中。
三、教学难点与重点重点是让学生掌握万以内数的大小比较方法，难点是让学生能够理解并运用这个方法到实际的题目中。
四、教具与学具准备我会准备一些万以内的数卡片，让学生能够通过实际的操作来学习大小比较。
五、教学过程1. 导入：我会通过一些实际的例子，让学生观察并判断两个数的大小。
2. 讲解：我会用PPT展示一些万以内的数，并解释如何比较它们的大小。
3. 练习：我会让学生分成小组，互相比较卡片上的数，并判断它们的大小。
六、板书设计我会用PPT展示比较大小的方法，让学生能够清晰地看到并理解。
七、作业设计1. 题目：比较下面的数的大小，并写出比较结果。
2. 答案：我会根据学生做的题目，给出正确的答案。
八、课后反思及拓展延伸我会通过学生的作业和课堂表现来反思我的教学，看看他们是否掌握了比较大小的方法，并找出需要改进的地方。
拓展延伸：我可以让学生回家后，找一些万以内的数，和父母一起比较它们的大小，这样可以让他们在实践中更好地掌握比较大小的方法。
重点和难点解析一、教学内容在教学内容部分，我需要重点关注万以内数的大小比较方法。
这是学生第一次接触这种类型的比较，对于他们来说可能有些困难。
因此，我需要详细讲解并演示如何进行大小比较，让学生能够理解和掌握这个方法。
二、教学目标教学目标是让学生掌握万以内数的大小比较方法，并能够运用到实际的题目中。
这是一个重要的目标，因为大小比较是数学中的基础概念，学生需要掌握它才能进一步学习更高级的数学知识。
二年级下上册数学第三单元第7课时《比一比(试一试)》优秀教案
《比一比（试一试）》教学简案【教学内容】北师大版二年级下册第三单元第7课时【教学目标】1.掌握用数线比较万以内数的大小的方法，能用符号表示万以内数的大小。
2.经历探索比较数大小的过程，积累比较数的大小的活动经验。
3.在比较活动中中体验学习数学的乐趣。
【教学重、难点】教学重点：学会用数线比较数的大小，能够在数线上标出数的大致位置。
教学难点：能够较为准确的标出数线上数的大致位置。
【教学准备】数学书、ppt课件。
【教学过程】一、游戏导入，温故知新。
1.游戏导入。
今天这节课我们先和笑笑，淘气一起来玩一个填数游戏。
游戏规则：从方框里任意抽取四个数字，然后将这四个数字分别填进这四个方格中，组成一个四位数。
再来比一比，看看谁的四位数最大。
讨论：谁的四位数最大？你是怎么比的？2.利用数位顺序表比较数的大小。
二、解决问题，探索新知。
同学们，在生活中有很多地方都能用上比大小的知识。
我们一起去看一看吧！1.问题：三辆不同的自行车，请你在数线上标一标，比一比哪辆自行车的价格最便宜？学生以小组进行讨论，并在数线上标一标，比一比三辆自行车的价格。
2.问题：商场里还有一款3200元的电动单车，你能尝试着在数线上3200的大致位置吗？（1）组织学生先自主标一标，再进行交流讨论。
3200比3000大，而且靠近3000，大约在这个位置吧。
（2）组织学生辨析，怎样才能标出准确位置。
借助3500来判断，因为3500在3000和4000的中间，先大致找出3500的位置，再判断3200的大致位置。
所以3200应该在更靠近3000的位置。
三、练习应用，巩固提升。
1.在方框中填上合适的数，说一说你是怎么填的？2.我国台湾地区最高的山峰是玉山，海拔约为3952米。
请你在数线上标出3952的大致位置，并说说你是怎么想的。
3.数学游戏。
（1）两人一组，一人想数，一人猜数；（2）猜数的人提问，想数的人只能回答“对”或“不对”。
四、全课总结，拓展延伸。