初中获奖优秀作文教案
中年级作文教学设计名师公开课获奖教案百校联赛一等奖教案
中年级作文教学设计一、教学目标1. 培养学生良好的写作习惯和技巧；2. 提高学生的思维逻辑能力和表达能力；3. 培养学生的创造力和想象力；4. 增强学生的自信心和自我表达能力。
二、教学准备1. 教师准备好中年级作文教材及参考资料；2. 教师准备好教学工具，如黑板、白板、标书、课件等；3. 教师准备好相关的课堂活动和教学案例。
三、教学步骤1. 引入：教师可以通过给学生讲述一个有趣的故事或者给学生呈现一幅引人入胜的图片，以激发学生的学习兴趣，并引导学生思考和讨论有关写作的重要性。
2. 分析和讨论：教师可以与学生一起分析和讨论不同种类的作文，如叙事、说明、议论等，并向学生介绍作文的特点和要素。
同时，教师还可以请学生试着找出作文中的主题、中心思想和观点，并进行归纳总结。
3. 模仿和练习：教师可以通过给学生展示一篇标准作文，并向学生解释和讲解作者的写作思路和技巧，使学生能够模仿并练习。
接着，教师可以给学生布置一些写作任务，如写一篇关于自己的家庭、写一篇关于自己的理想等，不断引导学生进行写作训练。
4. 修改和提升：教师可以鼓励学生互相交流并互相修改作文，帮助学生提高作文的质量和逻辑性。
教师还可以采用一些激励机制，如评选优秀作文，对学生进行表扬和奖励，增强学生的写作动力。
5. 展示和分享：教师可以为学生提供展示和分享作文的机会，如组织班级作文比赛、作文朗读活动等。
通过这些活动，可以让学生相互学习和借鉴优秀的作文，激发学生的写作潜力。
四、教学方法1. 启发式教学法：通过启示学生的思维、引导学生的发现和探索，培养学生的创造力和想象力。
2. 互动式教学法：通过师生互动、学生之间的互动，促进学生的积极参与和合作学习。
3. 实践式教学法：通过实际操作、实践活动，让学生学以致用，提高写作的实际能力。
五、教学评价1. 学生平时表现的积极性和参与度；2. 学生作文的完成度、质量和整体水平；3. 学生对于写作技巧和方法的掌握程度；4. 学生在作文展示和分享活动中的表现。
初中作文课市公开课获奖教案省名师优质课赛课一等奖教案模板
初中作文课教案模板一、教学目标1. 学习如何撰写有效的作文；2. 掌握作文结构和写作技巧；3. 提高学生的写作能力，培养学生的创造力和思维能力；4. 培养学生的阅读理解能力和文字表达能力。
二、教学准备1. 教师准备一份详细的教案；2. 学生准备纸笔或电子设备。
三、教学过程1. 导入（5分钟）教师和学生互相打招呼并进行简短的交流，引发学生对作文课的兴趣。
2. 概念讲解（10分钟）教师向学生讲解作文的定义和重要性，引导学生认识到作文对语言表达能力的重要性，以及作文在学业和生活中的应用。
3. 作文结构（15分钟）教师介绍作文的结构，包括引言、正文和结论。
通过举例和讲解，帮助学生理解每一部分的作用和写作要点。
4. 写作技巧（20分钟）教师分享一些常用的写作技巧，例如使用恰当的词汇和句式、注意段落划分、运用修辞手法等。
同时，教师鼓励学生多读优秀作文，借鉴他人的经验和技巧。
5. 模板示范（15分钟）教师以一个具体的作文题目为例，展示一个完整的作文模板，包括引言、正文和结论的写作过程和技巧。
教师引导学生理解模板的结构和写作思路。
6. 学生练习（30分钟）学生根据教师给出的作文题目，使用模板结构和写作技巧，自行完成作文。
教师可以在学生练习过程中进行辅导和指导，帮助学生克服困难和提高写作水平。
7. 作文交流（10分钟）学生互相分享自己的作文，交流写作经验和技巧。
教师可以对学生的作文进行评价和点评，鼓励学生互相学习和进步。
8. 总结（5分钟）教师对本节课内容进行总结，并强调作文写作的重要性和技巧。
同时，鼓励学生在课下多进行作文练习和积累。
四、作业布置教师布置作文练习任务，鼓励学生按照课上所学的结构和技巧，完成一篇作文，并在下节课上进行交流和评价。
五、教学反思在教学过程中，教师需要辅导学生运用模板和技巧撰写作文，并引导学生发挥自己的创造力和思维能力。
同时，教师应注重学生的写作习惯和写作规范，帮助学生提高写作水平和表达能力。
初中获奖作文教案
初中获奖优秀作文教案第一章：作文的基本概念与要求1.1 作文的定义与分类1.2 作文的基本要求与评价标准1.3 写作步骤与方法1.4 写作技巧与策略第二章：观察与思考2.1 观察力的培养与提高2.2 思考与创意的能力培养2.3 观察与思考在作文中的应用第三章：叙事作文写作指导3.1 叙事作文的定义与特点3.2 叙事作文的写作要点与技巧3.3 叙事作文实例分析与修改第四章：描写作文写作指导4.1 描写作文的定义与特点4.2 描写作文的写作要点与技巧4.3 描写作文实例分析与修改第五章：议论文作文写作指导5.1 议论文作文的定义与特点5.2 议论文作文的写作要点与技巧5.3 议论文作文实例分析与修改第六章：作文的开头与结尾6.1 作文开头的作用与类型6.2 作文开头的写作技巧与方法6.3 作文结尾的作用与类型6.4 作文结尾的写作技巧与方法第七章：语言表达与修辞手法7.1 语言表达的基本要求与方法7.2 常见修辞手法的运用与解析7.3 修辞手法的运用实例与分析第八章：作文的结构与布局8.1 作文结构的重要性与类型8.2 作文布局的技巧与方法8.3 作文结构与布局的实例分析与修改第九章：写作素材的积累与运用9.1 素材积累的方法与途径9.2 素材运用的技巧与策略9.3 素材实例分析与运用第十章：作文的修改与润色10.1 作文修改的重要性与方法10.2 作文润色的技巧与方法10.3 作文修改与润色的实例分析与修改第十一章：作文评价与反馈11.1 作文评价的标准与方法11.2 作文反馈的技巧与注意事项11.3 学生作文评价与反馈的实例第十二章：写作障碍与解决策略12.1 常见的写作障碍分析12.2 写作障碍的解决策略与方法12.3 写作障碍解决实例分析第十三章：创意写作与思维拓展13.1 创意写作的定义与意义13.2 创意写作的技巧与方法13.3 思维拓展训练与实践第十四章：不同文体的写作特点与示范14.1 说明文写作特点与示范14.2 应用文写作特点与示范14.3 其他文体（如散文、小说等）写作特点与示范第十五章：优秀作文鉴赏与分析15.1 优秀作文的特点与评价15.2 优秀作文鉴赏的方法与技巧15.3 学生优秀作文案例分析与点评重点和难点解析本套教案旨在帮助初中学生掌握作文的基本概念与要求、提高观察与思考的能力、掌握叙事、描写和议论文的写作技巧，注重作文的开头与结尾、语言表达与修辞手法、结构与布局、素材积累与运用以及作文的修改与润色。
初中获奖作文教案
初中获奖优秀作文教案一、教学目标：1. 让学生掌握作文的基本技巧和构思方法。
2. 提高学生的写作兴趣和写作能力。
3. 培养学生的创新思维和表达能力。
4. 使学生能够独立完成一篇有思想、有文采的作文。
二、教学内容：1. 作文的基本技巧和构思方法。
2. 常见文体的写作要点。
3. 写作过程中的创新思维和表达能力。
4. 优秀作文案例分析。
三、教学方法：1. 讲授法：讲解作文的基本技巧、构思方法和常见文体的写作要点。
2. 案例分析法：分析优秀作文案例，让学生从中学习写作技巧。
3. 练习法：让学生通过课堂练习和课后作业，提高写作能力。
4. 讨论法：鼓励学生积极参与课堂讨论，培养创新思维和表达能力。
四、教学准备：1. 教材：初中获奖优秀作文集。
2. 课件：教学PPT。
3. 教案：详细的教学计划。
五、教学过程：1. 导入：简要介绍本节课的教学目标和内容，激发学生的学习兴趣。
2. 讲解：讲解作文的基本技巧、构思方法和常见文体的写作要点。
3. 案例分析：分析优秀作文案例，让学生从中学习写作技巧。
4. 课堂练习：布置课堂练习，让学生当场写作，锻炼写作能力。
5. 讨论：组织学生进行讨论，培养创新思维和表达能力。
7. 作业布置：布置课后作业，巩固所学知识。
六、教学评价：1. 课堂表现评价：观察学生在课堂上的参与程度、讨论发言等情况，了解学生的学习状态和表达能力。
2. 课堂练习评价：对学生的课堂练习作文进行评价，关注学生的写作技巧、构思方法和文体运用等方面。
3. 课后作业评价：对学生的课后作业进行评价，检查学生对课堂所学知识的掌握程度和写作能力的提高情况。
七、教学拓展：1. 组织作文比赛：鼓励学生参加校内外的作文比赛，提高学生的写作水平和竞争意识。
2. 创办校园文学社团：组建校园文学社团，为学生提供一个展示才华和交流写作的平台。
3. 开展写作培训：针对有需求的学生，组织写作培训班，进一步提高学生的写作能力。
八、教学反馈：1. 学生反馈：收集学生的学习反馈，了解学生在学习过程中的困惑和问题，及时进行教学调整。
获奖作文讲解教案模板范文
教学目标：1. 让学生了解获奖作文的特点和亮点，提高作文写作水平。
2. 培养学生欣赏优秀作文的能力，激发写作兴趣。
3. 提高学生的语言表达能力，提升作文质量。
教学重点：1. 获奖作文的特点和亮点。
2. 欣赏优秀作文的方法。
教学难点：1. 如何将获奖作文的特点和亮点运用到自己的作文中。
2. 如何提高作文质量。
教学准备：1. 获奖作文若干篇。
2. 教学课件。
3. 学生作文。
教学过程：一、导入新课1. 提问：同学们，你们知道什么是获奖作文吗？2. 学生回答，教师总结：获奖作文是指在各类作文比赛中获奖的作文，具有很高的文学价值和写作水平。
3. 提出本节课的学习目标。
二、讲解获奖作文的特点和亮点1. 展示获奖作文，让学生欣赏。
2. 分析获奖作文的特点：a. 主题鲜明，立意深刻。
b. 语言优美，富有文采。
c. 结构完整，层次分明。
d. 情感真挚，感人至深。
3. 讲解获奖作文的亮点：a. 创新之处。
b. 独特的写作手法。
c. 丰富的想象力和联想。
三、欣赏优秀作文的方法1. 分析优秀作文的写作技巧。
2. 让学生模仿优秀作文的写作手法，提高自己的作文水平。
四、实践环节1. 让学生阅读自己或他人的获奖作文，找出其中的亮点和特点。
2. 学生互相交流，分享自己的收获。
五、总结1. 回顾本节课的学习内容，强调获奖作文的特点和亮点。
2. 鼓励学生在今后的写作中，借鉴获奖作文的优点，提高自己的作文水平。
教学反思：本节课通过讲解获奖作文的特点和亮点，让学生了解到优秀作文的写作方法，激发了学生的写作兴趣。
在教学过程中，要注意以下几点：1. 注重激发学生的学习兴趣，让学生在轻松愉快的氛围中学习。
2. 鼓励学生积极参与课堂活动，提高他们的实践能力。
3. 注重培养学生的审美观，提高他们的作文鉴赏能力。
4. 关注学生的个体差异，因材施教，使每个学生都能在课堂上有所收获。
教学评价：1. 学生对获奖作文的特点和亮点的掌握程度。
2. 学生在实践环节中运用所学知识的能力。
获奖初中作文景物教案
获奖初中作文景物教案教学目标：1. 让学生通过观察和描绘身边的环境，培养对景物的感知和表达能力。
2. 引导学生运用恰当的修辞手法和描绘技巧，使作文更具生动性和形象性。
3. 培养学生的创意思维和表达能力，提高作文质量。
教学重点：1. 观察和描绘身边的环境，运用恰当的修辞手法和描绘技巧。
2. 培养学生对景物的感知和表达能力。
教学难点：1. 如何运用恰当的修辞手法和描绘技巧，使作文更具生动性和形象性。
2. 如何培养学生的创意思维和表达能力。
教学准备：1. 教学课件或黑板。
2. 作文素材或景物图片。
3. 作文评价标准。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 引导学生观察教室周围的环境，注意景物的特征和变化。
2. 提问：你们注意到了教室周围哪些景物？它们有什么特点？二、讲解（15分钟）1. 讲解如何观察和描绘身边的环境，引导学生关注景物的形态、色彩、声音等方面。
2. 讲解如何运用恰当的修辞手法和描绘技巧，如比喻、拟人、排比等，使作文更具生动性和形象性。
3. 举例分析优秀作文中的景物描绘和修辞手法。
三、实践（15分钟）1. 让学生根据自己的座位，观察和描绘身边的景物，如教室的墙壁、窗户、讲台等。
2. 要求学生运用至少两种修辞手法，如比喻和拟人，使作文更具生动性和形象性。
3. 学生现场写作，教师巡回指导。
四、展示和评价（10分钟）1. 学生展示自己的作文，分享创作心得和体验。
2. 教师根据作文评价标准，对学生的作文进行评价和指导，包括景物描绘的准确性、修辞手法的运用等。
3. 学生互相评价，互相学习，提高写作水平。
五、总结和拓展（5分钟）1. 总结本次作文教学的重点和难点，强调观察和描绘身边环境的重要性。
2. 鼓励学生在日常生活中多观察、多思考、多练习，提高写作能力。
3. 提出下次作文的主题和要求，激发学生的学习兴趣。
教学反思：本次作文教学通过引导学生观察和描绘身边的环境，培养学生对景物的感知和表达能力。
在实践环节，学生运用恰当的修辞手法和描绘技巧，使作文更具生动性和形象性。
满分初中作文完整版教案
满分初中作文完整版教案教学目标：1. 让学生掌握作文的基本结构，包括开头、中间和结尾。
2. 培养学生运用恰当的词汇和句式表达自己的思想和感情。
3. 训练学生进行有效的篇章组织，使作文条理清晰、层次分明。
4. 培养学生养成良好的作文习惯，提高写作效率。
教学重点：1. 作文结构的基本框架。
2. 词汇和句式的运用。
3. 篇章组织的技巧。
教学难点：1. 如何做到开头引人入胜。
2. 如何使中间部分内容丰富、详实。
3. 如何结尾点题、升华主题。
教学准备：1. 教师准备相关作文素材和范文。
2. 学生准备笔记本和作文本。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师通过提问方式引导学生思考：什么是好作文？好作文的标准是什么？2. 学生发表自己的看法，教师总结：好作文要有清晰的结构，丰富的内容，恰当的词汇和句式，以及深刻的主题。
二、讲解作文结构（15分钟）1. 教师讲解作文的基本结构：开头、中间和结尾。
2. 举例说明开头的作用是吸引读者，中间部分要详实丰富，结尾要点题、升华主题。
三、讲解词汇和句式的运用（15分钟）1. 教师引导学生注意词汇的选用，要有形象性、生动性。
2. 讲解如何运用恰当的句式，如排比句、设问句等，增强作文的表现力。
四、讲解篇章组织的技巧（10分钟）1. 教师引导学生注意段落之间的过渡，使文章条理清晰。
2. 讲解如何运用总分总结构，使文章层次分明。
五、作文训练（15分钟）1. 教师给出一个作文题目，学生现场进行作文练习。
2. 学生互相交流，教师进行点评和指导。
六、总结和布置作业（5分钟）1. 教师总结本次课程的重点内容。
2. 布置作业：写一篇作文，要求结构清晰，内容丰富，词汇和句式恰当，篇章组织合理。
教学反思：本节课通过讲解作文的基本结构、词汇和句式的运用，以及篇章组织的技巧，使学生对作文有了更深刻的认识。
在作文训练环节，学生能够现场进行作文练习，并及时得到教师的点评和指导，有助于提高学生的写作能力。
但需要注意的是，在讲解过程中，教师要尽量用简洁明了的语言，以便学生更好地理解和接受。
初中写事作文市公开课获奖教案省名师优质课赛课一等奖教案
初中写事作文教案一、教学目标1. 理解写事作文的概念和特点。
2. 掌握写事作文的写作结构和基本技巧。
3. 提高学生的观察力和叙事能力。
4. 培养学生的写作兴趣和写作习惯。
二、教学重点1. 分析写事作文的结构和特点。
2. 想象力和观察力的培养。
3. 使学生能够写出生动有趣的写事作文。
三、教学内容和步骤1. 引入导入（5分钟）引导学生回忆并阐述自己所见所闻的经历，让学生意识到写事作文的重要性，为写事作文的学习打下基础。
2. 了解写事作文的概念（10分钟）通过给学生讲解写事作文的定义和特点，引导学生明确写事作文的主题和写作目的。
3. 分析写事作文的结构（15分钟）分享一篇精选的写事作文给学生，引导学生分析其结构，包括开头、中间和结尾。
让学生理解写事作文的叙述过程和布局。
4. 观察练习（20分钟）给学生几个观察练习的题目，如“描述你早上上学的一天”、“描述你去一个陌生地方的经历”。
引导学生在观察中发现细节，培养写作的素材来源。
5. 写作技巧指导（15分钟）根据学生的观察练习，给出写作技巧的指导。
如注意使用形象生动的细节、运用比喻、拟人等修辞手法，使作文更富有感染力。
6. 书写实践（20分钟）让学生按照自己的观察练习题目写一篇写事作文，老师在课堂上现场给予指导和修改。
7. 作文分享和点评（15分钟）让学生互相交流和分享自己的写事作文，鼓励积极反馈。
同时，老师对学生的作文进行点评，指出亮点和可改进之处。
四、教学方法1. 情境教学法：通过创设实际场景，使学生主动参与，增强学生的体验感和学习兴趣。
2. 合作学习法：鼓励学生在小组中合作讨论，通过互相交流和分享，拓展学生的思路和视野。
3. 模仿学习法：给学生提供范文，引导学生模仿，从而提高学生的写作能力。
五、教学评价方式1. 书面作业评价：对学生的观察练习和写事作文进行评分和评价，包括内容、结构、语言和表达等方面。
2. 课堂表现评价：对学生的积极参与、互相合作和主动分享等行为进行评价。
初中作文市公开课获奖教案省名师优质课赛课一等奖教案模板
初中作文教案模板一、教学目标：1.了解作文的基本写作要素。
2.掌握作文的基本结构和写作技巧。
3.提高学生的写作能力，培养学生的想象力和逻辑思维能力。
二、教学重难点：1.重点：培养学生的写作能力，让他们能够熟练运用作文的基本写作要素进行写作。
2.难点：提高学生的逻辑思维能力，让他们能够合理组织作文的结构和内容。
三、教学准备：1.教师准备：教案、课件、纸笔。
2.学生准备：纸笔、参考资料。
四、教学过程：1.导入（约5分钟）引导学生回顾前几节作文课的学习内容，复习作文的基本要素。
2.讲解作文的基本要素（约10分钟）a.主题：作文的主题是写作的出发点，要突出一个中心思想。
b.结构：作文一般包括开头、正文和结尾，每个部分的内容需要相互衔接。
c.语言：作文要用恰当、生动的语言表达，注意修辞手法的应用。
d.逻辑：作文的内容要合乎逻辑，思路要清晰、连贯。
3.讲解作文的基本结构（约15分钟）a.开头：引起读者的兴趣，并明确作文的主题。
b.正文：分段论述，每段都要紧扣主题，有明确的论点和论据。
c.结尾：总结全文的观点，并给予读者以启示。
4.示范写作（约20分钟）教师给出一个作文题目，提供一段开头，引导学生根据提供的开头进行写作。
5.学生练习（约20分钟）学生根据教师给出的作文题目进行写作练习，鼓励他们充分发挥想象力和创造力。
6.互评与讨论（约15分钟）学生互相交换作文，进行互评活动，让他们学会欣赏和批评他人的作品，提高写作能力。
同时，教师还可以组织学生进行小组讨论，分享各自的写作心得和体会。
7.总结与展示（约10分钟）教师对本节课的要点进行总结，并选取几篇优秀作文进行展示，鼓励学生的积极性和创造力。
五、作业布置：布置一篇相关主题的作文，要求学生按照教授的写作要点和技巧进行写作，并在下节课前交上作业。
六、板书设计：初中作文教案模板一、教学目标：1.了解作文的基本写作要素。
2.掌握作文的基本结构和写作技巧。
3.提高学生的写作能力，培养学生的想象力和逻辑思维能力。
获奖作文讲解教案模板初中
年级：初中学科：语文课时：1课时教学目标：1. 让学生了解获奖作文的基本特点，激发学生的写作兴趣。
2. 通过分析获奖作文，培养学生的观察能力、思考能力和表达能力。
3. 引导学生学会总结自己的写作经验，提高写作水平。
教学重点：1. 获奖作文的特点2. 如何提高作文质量教学难点：1. 如何将写作技巧与实际生活相结合2. 如何提高作文的创意和深度教学过程：一、导入新课1. 教师简要介绍自己的获奖作文，激发学生的兴趣。
2. 提问：你们想不想知道我的获奖作文是如何写出来的？这节课，我们就来探讨这个问题。
二、分析获奖作文1. 教师展示自己的获奖作文，让学生阅读。
2. 分析作文的结构、语言、内容等方面的特点。
3. 让学生分组讨论，总结获奖作文的优点。
三、讲解写作技巧1. 教师结合获奖作文，讲解写作技巧，如：如何开头、如何结尾、如何运用修辞手法等。
2. 让学生尝试运用这些技巧，进行写作练习。
四、分享写作经验1. 教师分享自己的写作经验，如：如何积累素材、如何构思文章等。
2. 学生分享自己的写作经验，互相学习。
五、总结与反思1. 教师引导学生总结本节课的学习内容，强调获奖作文的特点和写作技巧。
2. 学生反思自己的写作过程，找出不足之处，制定改进计划。
教学评价：1. 通过课堂讨论，了解学生对获奖作文的理解程度。
2. 检查学生的写作练习，评估学生的写作能力。
3. 收集学生的反思笔记，了解学生的自我评价和改进意识。
教学延伸：1. 组织学生参加作文比赛，提高学生的写作水平。
2. 定期举办作文讲座，邀请优秀作家分享写作经验。
3. 鼓励学生多读书、多思考，积累丰富的写作素材。
教学反思：本节课通过分析获奖作文，让学生了解了获奖作文的特点和写作技巧，激发了学生的写作兴趣。
在教学过程中，教师注重培养学生的观察能力、思考能力和表达能力，引导学生学会总结自己的写作经验。
同时，通过分享写作经验，促进了学生之间的交流与合作。
在教学过程中，发现部分学生写作素材积累不足，写作技巧运用不够熟练，需要在今后的教学中加以关注和指导。
初二作文市公开课获奖教案省名师优质课赛课一等奖教案设计
教案设计：初二作文一、教学目标：1. 理解作文的基本要求和特点。
2. 掌握写作文的基本技巧和方法。
3. 培养学生的思维能力和表达能力。
二、教学内容：1. 作文的定义和分类。
2. 作文的结构和要素。
3. 作文的写作技巧和方法。
三、教学过程：1. 导入（5分钟）教师通过提问和引发学生的思考，引入作文的话题。
例如：“你们是否觉得写作文很难？写作文有什么特点？”2. 知识讲解（15分钟）教师依次讲解作文的定义和分类。
让学生了解作文是一种通过文字表达思想和感情的文体，主要有记叙文、说明文和议论文三种类型。
3. 作文结构和要素（15分钟）教师详细介绍作文的结构和要素，包括开头、中间和结尾三个部分。
同时分析每个部分应该包含的内容和要求，以及如何使作文结构合理、紧凑。
4. 写作技巧和方法（25分钟）教师列举一些常用的写作技巧和方法，如举例、对比、比喻等，然后通过示范写作和学生互动，让学生掌握如何运用这些技巧和方法来丰富作文表达。
5. 操练与巩固（20分钟）教师组织学生进行作文练习，可以选择一些话题让学生进行写作训练。
教师可以给予学生一些写作指导，并在完成后进行互评和讨论，以帮助学生提高作文水平。
6. 总结与拓展（10分钟）教师对本节课的内容进行总结，强调作文的重要性和写作的技巧。
同时，鼓励学生多读书、多积累知识，以提升写作素材和写作能力。
四、教学反思：通过本节课的教学，学生对作文的定义、分类、结构和要素有了初步的了解，学会了一些写作技巧和方法。
但受时间限制，学生的写作练习时间较少，需要在以后的学习中进行进一步的操练和巩固。
同时，教师可以结合学生的实际情况，引入一些有趣的作文话题，激发学生的写作兴趣和动力。
初中作文微课教案一等奖
初中作文微课教案一等奖第 1 篇目录1、《感受母爱·体验真情》教学实录2、特别的祝福给特别的你——如何写祝福语3、让细节亮起来——《关注细节，抒写真情》教学实录4、“片段成篇”作文教学实录5、感动6、《让生活充满感动》作文教学案例分析7、爱的细节在屋檐下———《感悟亲情》作文指导课案例8、捕捉细节，体验亲情9、春节的美丽画卷《感受母爱·体验真情》教学实录教学过程：一、课前序曲：课前打开课件，播放《烛光里的妈妈》，让学生欣赏、跟唱。
二、新课导入：师：刚才我们欣赏了《烛光里的妈妈》，不少同学脸上露出了甜蜜的笑容。
那么听着这首歌，你有想到了什么呢？生：母亲。
生：妈妈对我的关心。
师：是呀，母亲给了我们无微不至的关怀，给了我们全部的爱。
可以说母爱，是一个既古老又常新的话题。
今天，老师愿和你们一道“感受母爱，体验真情”。
（展示课题）师：说起母爱，我想到了满文军一首歌颂母亲的歌——《懂你》。
谁会唱吗？（有许多学生摇头）师：今天我把这首歌的MTV带来了，我们一起来欣赏吧！不过，我有个要求：你要谈谈MTV中哪个细节最能体现母爱。
（播放《懂你》MTV，学生欣赏。
）三、说真话，诉真情师：你觉得MTV中的哪个细节最能体现妈妈对子女的深深爱意？生1：妈妈在夜里为孩子盖被子的情景最另我感动。
生2：妈妈把吃的东西都给子女了，自己在舔碗底。
生3：雪地里妈妈背着孩子行走，体现了她对孩子的爱。
生4：妈妈深夜为孩子补衣服。
生5：妈妈在火车站等待孩子归来时的表情最能体现母爱。
师：同学们说的很好！观察的很仔细。
母亲为我们所做的也许都是平凡小事，但也正是这些小事中包含着浓浓的母爱。
正如《母亲》这首小诗所写的一样。
（多媒体展示《母亲》）师：我们一起来读一读，好吗？生（齐答）：好！（齐读《母亲》）师：你能说说诗中所写的哪些事情体现了母爱吗？生6：拿新书包，打雨伞，沏热茶。
生7：包三鲜馅，在那他乡中，母亲会牵挂你。
生病了母亲会掉眼泪。
初中语文作文优秀教案
初中语文作文优秀教案教案通常包括：班级、学科、课题、上课时间、课的类型、教学方法、教学目的、教学内容、课的进程和时间分配等。
下面是给大家整理的初中语文作文优秀教案，仅供参考希望能够帮助到大家。
初中语文作文优秀教案1教学目标第一节课1.理解这篇文章如何呈现事实和意义。
2.这篇文章的理由是什么?3.分析几种提出议论文论点的方式，准确把握论点。
4.学会从生活中常常遇到的现象中提出话题，进而提出论点的写作。
第二节课1.理解课文，用对比的方法说明道理。
2.阐述课文中的论点时，比较的方法用在哪里?3.学习准确、严谨、生动的论证语言。
4.看完议论文，可以找出表达观点和看法的议论文句子，从中找出论据。
教学建议段落结构内容第一部分:(1-5段)列举和评论幻想和死亡的具体表现，并提出中心论点。
第二部分:(6-7段)分析了思维和做的辩证关系，阐述了如何将思维和做结合起来。
第三部分:(8)结合实践，论述了学生要学会思维与行动相结合。
第四部分:(9段)。
总结全文，强调思考的重要性。
论点特征本文的一个特点就是设事实，讲道理。
文中充满了设定事实和推理的变化。
比如第一部分，先提出事实，再做出理由;第二部分的第一层(第6-7段)，先给出理由，再给出例子，第二层(第8段)，例子和推理交叉，有时先给出理由，有时先给出理由，再给出例子，这样正反对比，论点强。
本文的推理脉络很清晰:首先讨论为什么一定要把思维和做联系起来，然后讨论如何联系，然后根据学校学习和生活的现状，讨论学生要学会把思维和做联系起来，最后是一个简要的总结。
由于与学生学习情况的联系，更具有现实性和针对性。
口语训练方法指导建议两个课时阅读课文，重点是口语训练。
开始读课文，选择默读还是随性阅读比较合适，学生要根据自己的实际仔细思考和学习。
要求学生使用参考书来理解不熟悉的单词的声音、形状和含义。
为了监督和检查学生的自学情况，老师可以抽查一些学生。
第一次读完课文后，引导学生进一步理解其内容和写法，总结段落大意，体会批评这两种态度的语气和感受。
初中作文市公开课获奖教案省名师优质课赛课一等奖教案语言
初中作文教案语言引言:作文是中学生学习语文的重要内容之一，掌握良好的作文能力对于学生的语言表达和思维能力的培养起着至关重要的作用。
然而，许多初中生在写作文时常常遇到各种困难，如语言表达能力不足、句子结构混乱等问题。
因此，制订一套科学合理的初中作文教案语言，对于提高学生的作文水平具有重要意义。
一、教案语言的简洁明了初中作文教案语言需要简洁明了，避免过多的修辞手法和难懂的词汇。
对于初中生来说，他们的阅读能力和理解能力相对有限，如果教案语言过于晦涩难懂，会影响学生对教案的理解和学习效果。
因此，在编写教案时，应尽量使用通俗易懂的词汇和简短的句子，使学生能够迅速理解教案内容。
二、教案语言的具体生动初中生对于抽象和概念性的语言理解能力相对较弱，因此，初中作文教案语言要具体生动，以具体的例子和情境来说明教学重点。
通过举例和情节设置，能够激发学生的学习兴趣，帮助他们更好地理解和掌握作文技巧。
同时，具体生动的语言可以增加学生的记忆力，提高教案的实际操作性。
三、教案语言的逻辑严密初中作文教案语言需要逻辑严密，结构清晰。
在编写教案时，应遵循逻辑推理的原则，把握好教学内容的先后次序。
通过分析学生的认知特点，把握学习的规律和趋势，合理安排教案语言的展开，确保教案的逻辑性和连贯性。
只有逻辑严密的教案语言，才能更好地帮助学生理解和记忆教学内容。
四、教案语言的引导性初中作文教案语言要具备一定的引导性，能够引导学生主动思考和分析问题。
在编写教案时，可以通过提问、引用名人名言、列举对比等方式，激发学生的思维，引导学生主动探索和思考。
引导性的教案语言能够培养学生的创新思维和解决问题的能力，提高他们的作文能力。
五、教案语言的鼓励性初中作文教案语言要具备一定的鼓励性，能够激发学生的学习兴趣和自信心。
在编写教案时，可以通过赞扬学生的进步、鼓励他们的尝试、提出可行的建议等方式，帮助学生树立正确的学习态度和信心。
鼓励性的教案语言能够激发学生的积极性，让他们更加主动地参与到作文学习中去。
初中获奖语文教案范文模板
课题：《初中获奖作文赏析》年级：七年级教材：《初中语文》教学目标：1. 知识与技能：了解获奖作文的特点，学习作文获奖的技巧，提高学生的写作水平。
2. 过程与方法：通过赏析获奖作文，培养学生的阅读鉴赏能力，提高学生的写作能力。
3. 情感态度与价值观：激发学生对写作的兴趣，培养学生积极向上的心态。
教学重点：1. 获奖作文的特点。
2. 作文获奖的技巧。
教学难点：1. 如何提高学生的阅读鉴赏能力。
2. 如何将获奖作文的技巧运用到自己的写作中。
教学过程：一、导入新课1. 教师简要介绍本次课程的主题和目的。
2. 引导学生思考：什么是获奖作文？获奖作文有哪些特点？二、赏析获奖作文1. 教师展示几篇优秀的获奖作文，让学生阅读并初步感受获奖作文的特点。
2. 学生分组讨论，总结获奖作文的共同特点。
3. 教师引导学生分析获奖作文的优点，如：立意新颖、构思巧妙、语言生动、结构完整等。
三、作文获奖技巧讲解1. 教师结合获奖作文的特点，讲解作文获奖的技巧。
a. 立意：要具有独特性，贴近生活，反映时代精神。
b. 构思：要新颖独特，层次分明，条理清晰。
c. 语言：要生动形象，富有感染力，符合人物身份和性格特点。
d. 结构：要完整严谨，层次分明，过渡自然。
四、学生实践1. 学生根据所学技巧，尝试写一篇作文。
2. 教师对学生的作文进行点评，指出优点和不足，并提出改进建议。
五、课堂小结1. 教师总结本次课程的主要内容，强调获奖作文的特点和作文获奖的技巧。
2. 鼓励学生在今后的写作中，多阅读优秀作文，提高自己的写作水平。
教学反思：1. 本节课通过赏析获奖作文，让学生了解获奖作文的特点，掌握了作文获奖的技巧。
2. 在学生实践环节，教师应注重培养学生的阅读鉴赏能力和写作能力，提高学生的综合素质。
3. 在今后的教学中，教师应多关注学生的写作兴趣，激发学生的创作热情，提高学生的写作水平。
九年级作文教案市公开课一等奖教案省赛课金奖教案
九年级作文教案第一部分：教学目标1. 帮助学生理解作文的基本概念和特点。
2. 培养学生的写作能力，提高他们的写作水平。
3. 引导学生掌握作文的基本结构和写作方法。
4. 培养学生的批判性思维和创造性思维。
第二部分：教学步骤步骤一：导入1. 引入作文的概念，并让学生自由讨论自己对作文的理解。
步骤二：整理前期知识1. 复习九年级学生已经学过的作文基础知识，例如不同作文类型的特点、段落结构等。
步骤三：讲解作文的基本结构和写作方法1. 介绍作文的基本结构，包括引子、主体和结尾。
2. 解释每个部分的作用和写作要求。
3. 教授学生常见的写作方法，例如举例说明、对比分析等。
步骤四：示范写作和辅导1. 针对不同作文类型，给学生进行示范写作，并指导他们在写作过程中注意的事项。
2. 给学生提供大量的写作范文，并分析范文的优点和不足之处。
步骤五：组织写作活动1. 分组让学生进行小组合作写作，鼓励他们相互讨论、交流和改进。
2. 鼓励学生在写作过程中发挥自己的创造力，并提供适当的写作主题和素材。
步骤六：写作评价和反馈1. 针对学生的作文，进行评价和反馈，包括词汇、句子结构、语法、逻辑清晰度等方面。
2. 鼓励学生互相评价和提出改进建议，促进他们之间的学习和成长。
第三部分：教学评估1. 通过学生的作文评估他们的写作水平和提高情况。
2. 考查学生对作文相关知识的掌握情况。
3. 观察学生在小组合作写作中的表现和合作能力。
第四部分：教学延伸1. 给学生推荐书籍和网站，让他们继续扩展自己的写作技巧和知识。
2. 鼓励学生参加作文比赛和写作培训班，提高他们的写作能力和素养。
总结：通过本教案的教学活动，九年级学生能够更好地理解作文的基本概念和特点，掌握作文的基本结构和写作方法，提高自己的写作水平和能力。
同时，培养学生的批判性思维和创造性思维，使他们在写作中能够思考问题、表达观点，并且发挥自己的创造力。
这将对学生今后的学习和工作产生积极的影响。
初中写作课教案获奖
初中写作课教案获奖一、教学目标1. 让学生明确写作的重要性，提高写作兴趣。
2. 引导学生思考自己的梦想，培养学生的想象力。
3. 训练学生运用恰当的写作技巧，表达自己的梦想。
4. 提高学生的写作能力，提升学生的语文素养。
二、教学内容1. 导入：引导学生回顾以往的学习经历，谈谈自己对写作的认识和感受。
2. 主题讲解：讲解“我的梦想”这一主题的内涵和意义，激发学生的思考。
3. 写作指导：教授学生如何运用恰当的写作技巧，表达自己的梦想。
4. 学生写作：学生根据指导和自己的思考，撰写一篇关于“我的梦想”的作文。
5. 作文讲评：选取部分学生的作文进行点评，分析优点和不足，引导学生互相学习。
三、教学过程1. 导入：通过提问方式，引导学生回顾以往的学习经历，谈谈自己对写作的认识和感受。
学生可以谈谈自己在写作过程中的收获，也可以谈谈自己在写作方面的困惑和问题。
2. 主题讲解：讲解“我的梦想”这一主题的内涵和意义。
引导学生思考自己的梦想，激发学生的想象力。
可以邀请学生分享自己的梦想，也可以让学生在课堂上进行讨论和交流。
3. 写作指导：教授学生如何运用恰当的写作技巧，表达自己的梦想。
可以结合具体的范文进行分析，也可以进行一些写作训练，如拟写开头、结尾等。
4. 学生写作：学生根据指导和自己的思考，撰写一篇关于“我的梦想”的作文。
可以设置一定的写作时间，也可以让学生在课后进行写作。
5. 作文讲评：选取部分学生的作文进行点评，分析优点和不足，引导学生互相学习。
可以让学生自己进行评价，也可以让其他同学进行评价。
四、教学评价1. 学生的作文质量：通过批改学生的作文，评估学生的写作水平。
2. 学生的参与度：观察学生在课堂上的表现，评估学生的参与程度。
3. 学生的反馈：收集学生的意见和建议，评估教学效果。
五、教学反思在教学过程中，要注重培养学生的想象力，引导学生思考自己的梦想。
同时，要关注学生的写作过程，及时给予指导和反馈，提高学生的写作能力。
中学作文教学设计名师公开课获奖教案百校联赛一等奖教案
中学作文教学设计引言中学作文教学是培养学生语言表达能力和思维能力的重要一环，有效的教学设计能够帮助学生提升作文的写作水平。
本文将从教学目标、教学内容、教学方法和教学评价四个方面，设计一套中学作文教学方案。
一、教学目标1. 培养学生的写作兴趣和自觉性，激发学生对作文的兴趣和热情。
2. 培养学生的语言表达能力和思维能力，提升学生的作文写作水平。
3. 培养学生的批判性思维和创造性思维，培养学生的思辨意识。
二、教学内容1. 文章结构和段落写作教导学生掌握文章的基本结构，包括引言、正文和结论。
同时，教导学生如何写好段落，确保文章内容的连贯性和层次感。
2. 描写和叙述技巧教导学生掌握描写和叙述的技巧，如运用五感描写细节、靠近事物描写细节、透过事物描写主题等，使文章更具有生动性和可读性。
3. 议论文写作教导学生写好议论文的开头、过渡、结尾，引导学生学会用事实和证据来支持自己的观点，并培养学生的逻辑思维和推理能力。
4. 图表和统计数据的运用教导学生在文章中运用图表和统计数据，培养学生收集、分析和解读信息的能力，使文章更具可信度和说服力。
5. 校园作文和生活写作通过校园作文和生活写作，让学生将写作与真实生活结合起来，增强学生对作文的实践经验，提高学生的写作能力。
三、教学方法1. 示范教学法通过给学生展示优秀作文的范文，引导学生学习优秀作文的写作技巧和语言表达方式。
2. 互动探究法通过引导学生自主学习和探究，启发学生思考和动手实践，提高学生的自主学习和创造能力。
3. 合作学习法通过组织学生进行小组合作学习，在合作学习的过程中，学生可以相互交流和讨论，互相启发和帮助，提高学生的写作能力和思维能力。
四、教学评价1. 书面评价通过阅读和评价学生的作文，给予学生专业的反馈和建议，帮助学生发现自身的不足之处，进一步提高作文水平。
2. 口头评价通过课堂上的口头评价，鼓励学生展示自己的作文，激发学生的自信心和写作的热情，同时针对学生的作文进行针对性指导，培养学生的写作技巧。
初中获奖作文教案
初中获奖作文教案教学目标：1. 帮助学生掌握作文的基本结构和技巧。
2. 培养学生观察生活、表达情感的能力。
3. 引导学生学会如何构思和撰写一篇优秀的初中获奖作文。
教学重点：1. 作文结构与技巧的运用。
2. 生活观察与情感表达的结合。
教学难点：1. 作文创新与独特视角的展现。
2. 优秀作文的评判标准与方法。
教学准备：1. 作文教材和参考资料。
2. 投影仪或白板。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 向学生介绍本节课的教学目标和内容。
2. 引导学生回顾以往写作的经历，激发学生的写作兴趣。
二、讲解作文结构和技巧（15分钟）1. 讲解作文的基本结构，包括开头、正文、结尾等部分。
2. 引导学生掌握作文的技巧，如如何设置悬念、描绘细节、运用修辞手法等。
三、生活观察与情感表达（15分钟）1. 引导学生学会观察生活，发现生活中的美好和感悟。
2. 教授学生如何将生活中的观察和感悟融入作文中，表达自己的情感。
四、优秀作文赏析（15分钟）1. 向学生展示一些优秀的初中获奖作文。
2. 分析这些作文的优秀之处，如构思、语言、情感表达等。
五、学生实践（20分钟）1. 引导学生进行现场作文创作，鼓励学生发挥自己的想象力和创造力。
2. 提供一些作文题目，让学生根据自己的喜好和思考进行选择。
六、作文点评与总结（10分钟）1. 对学生的作文进行点评，给出建设性的意见和建议。
2. 总结本节课的教学内容，强调作文的重要性和写作的技巧。
教学反思：本节课通过讲解作文结构和技巧、生活观察与情感表达以及优秀作文赏析等内容，旨在帮助学生掌握作文的基本知识和技巧，培养学生的写作能力。
在教学过程中，要注意关注每个学生的写作进展，给予他们足够的鼓励和支持，激发他们的写作兴趣。
同时，要注重培养学生的创新思维和独特视角，引导学生学会如何表达自己的情感和思考。
通过本节课的学习，学生将能够更好地理解和掌握作文的写作方法，提高自己的写作水平。
初中作文省级获奖教案
初中作文省级获奖教案一、教学背景作为初中生，他们正处在青春期，心理和生理都在发生巨大的变化。
这个时期，他们会遇到各种挫折，如学业压力、人际关系、自我认知等问题。
面对挫折，有些学生可能会感到迷茫、沮丧，甚至放弃。
因此，如何引导学生正确看待挫折，学会从中成长，成为亟待解决的问题。
二、教学目标1. 让学生理解挫折的普遍性和不可避免性，认识到每个人都会遇到挫折。
2. 培养学生正确的挫折观，学会从挫折中寻找成长的机会。
3. 引导学生运用积极的心态面对挫折，增强心理韧性。
4. 提高学生的写作能力，培养他们表达自己观点的能力。
三、教学内容1. 导入：通过讨论生活中遇到的挫折，引出挫折的普遍性和不可避免性。
2. 教学挫折的定义和类型：让学生了解挫折的含义，分析不同类型的挫折。
3. 挫折的价值：引导学生认识到挫折对个人成长的重要意义。
4. 面对挫折的方法：教授学生应对挫折的策略，如积极思考、寻求帮助、调整目标等。
5. 写作练习：让学生以“让每一次挫折成为成长的垫脚石”为主题，写一篇作文。
四、教学过程1. 导入：教师提出问题，引导学生讨论生活中遇到的挫折，如考试失败、人际关系等。
让学生认识到挫折的普遍性和不可避免性。
2. 教学挫折的定义和类型：教师讲解挫折的含义，分析不同类型的挫折，如学业挫折、人际关系挫折等。
3. 挫折的价值：教师引导学生认识到挫折对个人成长的重要意义，如锻炼意志、提高抗压能力等。
4. 面对挫折的方法：教师教授学生应对挫折的策略，如积极思考、寻求帮助、调整目标等。
同时，分享一些名人事例，让学生了解他们如何从挫折中成长。
5. 写作练习：教师给出作文题目：“让每一次挫折成为成长的垫脚石”，要求学生结合自己的经历和所学知识，写一篇作文。
6. 作文讲评：教师对学生的作文进行点评，指出优点和不足，引导学生进一步思考如何正确面对挫折。
五、教学评价通过本次教学，学生的作文质量和对待挫折的态度都将得到提高。
在作文中，学生能够体现正确的挫折观，运用积极的心态面对挫折，说明教学目标达成。
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初中获奖优秀作文教案
《九年义务教育全日制初级中学语文教学大纲》〈试用〉指出初中生要做到：“能写记叙文，简单的说明文、议论文和一般应用文，做到思想感情真实、健康，内容具体，中心明确，条理清楚，文字通顺，不写错别字，正确使用标点符号，格式正确，书写规范、工整。
初步养成修改文章的习惯。
”
一、转变认识，积极作文很多学生认为，作文时老师让我写的，我不喜欢，作文没意思。
这导致学生作文积极性不高，作文水平低下。
要想彻底扭转这一现状，教师必须使学生在心理上认同作文，接受作文，喜欢作文。
引导学生认识到写作是表达，它是人的一种内心要求，一种心理需要。
用写日记的形式，留住平凡生活中的点点滴滴，从而积累了丰富的人生阅历。
这就是一种写作。
写作还是一种积极的情感活动的过程。
情有所感，才会有所作，而且情感活动还会贯穿作文过程的始终。
情感始终是写作的动力。
让学生有自信可以写出好文章，从而转变态度，爱上作文。
二、分析心理，找出病因作文要经历一个心理过程，那么，我们就应该对学生的作文心理尽心分析，抓住突破口，作文教学才能有的放矢，从而真正的培养学生的写作兴趣，提高其写作水平。
1、有强烈的写作欲望，表现出对作文积极取向的态度这样的学生盼望上作文课，在课堂上情绪振奋，看到作文题目后，迅速进入思考的过程和写作过程；且认识活动、情感活动分活跃。
作文成功率较高，但是这样的学生所占的比例太小。
2、没有写作欲望，但有来自某些方面的心理需要，对作文表现为消极被动的态度这类学生虽谈不上有写作的欲望，但是为了一定的需要，如争取优异成绩、希望得到老师家长的表扬、希望在考试中拿个高分等，他还是会认真地完成作文。
如若作文题目合意会迅速的进入写作过程，若不合意，仍会搜肠刮肚，努力完成。
这类的学生在实际中所占比例最大。
3、完全不想写作文，对作文为回避对抗的态度这类学生不想写作文，更怕写作文。
往往碰上能写的题目，应付了事，碰上不会写的题目就乱写一通，甚至是拒不完成。
这样的学生所不多，但比第一类学生绝对数要多，最应引起足够的重视。
针对于以上几方面，可以找出其基本存在的问题为：
1、对生活缺乏观察、感受和体验、
2、阅读量少，知识和思想贫乏
3、语文基础差，写字、造句等都遇到困难
4、作文的屡屡失败，挫伤了写作积极性
三、改善教学，激发兴趣爱因斯坦说过：“兴趣是最好的老师。
”兴趣是学生乐于学习的动力源泉，表现自我、展示自我是每个孩子都愿意并积极去做的事。
“留心观察事物，养成勤于思
考和乐于动笔的习惯。
能不拘形式，自由地把自己的见闻和想象写下来。
”这就明确地告诉我们对于作文指导要从兴趣入手。
在作文教学中，学生有了兴趣，就可以形成一种强烈的乐于动笔的愿望。
在这种愿望驱使下，他们乐意主动地、由地写出自己的见闻和想象，不把作文当成一种苦差事，而看成是一种快乐的享受，美好的倾诉。
有了兴趣做基石，然后指导学生写出自己的文章，渐渐地使学生的作文水平得以提高。
针对于中学生的作文心理，我们可以对症下药，试着从激发学生写作的兴趣入手，努力改善自己的写作教学。
1、感悟生活，获取素材就目前来看，学生的作文往往是空话、套话、假话，文章缺少个性，语言缺少少年的生动、活泼，学生脱离实际，生编硬套，凑成一篇应付交差。
作文水平如何提高？如何改变这种现象呢？
叶圣陶说过：“写作的根源是发表的欲望；正如同说话一样，胸中有所积蓄，不吐不快。
同时写作是一种技术：有所积蓄，是一回事；怎样用文字表达所积蓄的，是它恰到好处，让自己有如量倾吐的快感，人家有情感心通的妙趣，又是一回事……这样说来，从有所积蓄而打算发表，从打算发表而研求技术，都不妨待学生自己去理会好了。
”①怎样才能发表自己的看法？这离不开生活。
走近生活，感悟生活，从而让自己有话可说，有东西可写。
感悟生活是使写作走出困境的必由之路。
感悟生活就要时时在意，处处留心，逐渐磨砺出能发现美的眼睛；其次要握思考的方法：要善于问为什么。
倘若多问几个“为什么”，就往往能层层剥开事物的表象，使事物蕴含的思想和哲理渐渐显露。
例如下列问题：这是什么事情？为什么会产生这事情？这事情能表现人物什么思想感情？这事情的性质是什么？这事情将有什么样的结果？……还要注意把握事物的象征意义。
社会现象、自然生态，大都蕴含着一种哲理，一种思想。
看到流水，想到时间如流水一去不复返。
看到飘落的花瓣，想到“落红不是无情物，化作春泥更护花”。
看到蚂蚁运食，想到“人多力量大”。
看到孩童嬉闹，就想到“天真”“可爱”……；要及时定格对生活的感悟。
写日记、周记，作札记可以逐渐积累丰富的写作素材。
茅盾说：“应当时时刻刻身边有一支铅笔和一本草簿，把你所见所闻所为所感随时记下来……”平时多记日记，多写片段，将自己的情感淋漓尽致地表达出来，可以大大提高自己的作文水平。
在作文教学中，我们应鼓励学生全景式的扫描生活，用自己的眼，自己的心去感受、理解生活。
生活越丰富，学生作文的素材和情感内容就越丰富，作文和生活的关系是密不可分的。
国家教育部新颁行的《全日制义务教育语文课程标准》也强调作文教学要重视生活，从生活出发，感悟生活，用生活中生动有趣的事来激发学生的作文兴趣，引导学生写真实的事情，力求写实，作文水平才可得以提高。
2、模仿求新，培养文风模仿是学生写作的基本方法，在不断的模仿中逐步提高其作文能力的。
模仿的特点在于针对性强，既降低了学习的难度，又可以收到明显的效果。
对于不爱写作的学生来讲，我们应积极提倡模仿和借鉴范文，培养自己的文风。
即使刚模仿时比较机械，也应加以肯定。
历史上许多文学家也曾模仿古人写作，成为一代风范，如王勃的名句“落霞与孤骛齐飞，秋水共长天一色”②就是从庾信的“落花与芝盖齐飞，杨柳共春旗一色”脱化来的。
再如左丘明的《左传》善于用对话叙事写人，注重刻画人物形象，把人物置于矛盾之中，通过描写其语言行动和一些细节来显示人物个性特征。
司马迁的《史记》善用语言、动作表现人物性格。