关爱残疾儿童工作制度
学校关爱残疾儿童工作制度
学校关爱残疾儿童工作制度一、背景和意义随着社会的发展和进步，人们对于残疾儿童的关爱和关注也逐渐增多。
残疾儿童是社会中最需要帮助和支持的群体之一，他们需要特殊的教育和关怀。
学校的关爱残疾儿童工作制度的建立，旨在为残疾儿童提供一个良好的学习和成长环境，促进他们的全面发展并提高他们的生活质量。
二、学校关爱残疾儿童工作的目标1.提供良好的学习环境，保障残疾儿童接受高质量的教育。
2.关注儿童的心理健康，提供心理辅导和支持。
3.提供多样化的体育和文化活动，促进儿童的身心发展。
4.加强与家庭的沟通和交流，共同为儿童的成长和发展负责。
三、学校关爱残疾儿童工作指导原则1.平等原则：尊重残疾儿童的个人差异，不歧视和排斥任何残疾儿童。
2.个别化原则：因材施教，根据儿童的不同残疾类型和发展特点，采取个别化的教育措施和支持。
3.综合性原则：将教育、医疗、康复等资源整合起来，为残疾儿童提供全方位的关怀和服务。
4.家庭参与原则：积极与残疾儿童的家庭进行沟通和合作，共同为儿童的成长和发展负责。
四、关爱残疾儿童的具体工作措施1.学校配备专门的特殊教育师资力量，有专人负责残疾儿童的教育工作。
2.提供设施和教育资源的适配，如根据盲人学生的特殊需求，提供盲文教材和盲人用具等。
3.为残疾儿童提供定制化的教学计划，结合每个儿童的能力和需求，制定个别化的学习目标和教学方法。
4.配备专职心理辅导员，为残疾儿童提供心理支持和辅导，帮助他们树立正确的自我认知和自信心。
5.组织多样化的体育和文化活动，让残疾儿童积极参与，促进他们的身心发展。
6.与家长建立良好的沟通机制，定期召开家长会议，交流儿童的学习和发展情况，并提供家庭教育指导。
7.积极开展社会宣传和教育活动，增加社会对残疾儿童的理解和关注，建立包容性社会环境。
五、工作成效的评估和改进1.建立残疾儿童档案和评估体系，定期对儿童的发展和学习情况进行评估和记录。
2.组织教师和家长参加培训和交流活动，提高他们关爱残疾儿童的意识和能力。
关爱残疾儿童工作制度
关爱残疾儿童工作制度为了落实国家相关政策，加强对残疾儿童的照顾与关爱，保障其基本权益，本单位特制定了《关爱残疾儿童工作制度》，详细规定如下：一、总则1.本制度适用于本单位所有工作人员。
2.本单位将残疾儿童视同为需重点照顾和关爱的特殊群体，将采取适当的行动，确保其享有合法权益。
3.本单位将促进残疾儿童与其他儿童平等交往，避免歧视和排斥现象的出现。
4.本制度应与本单位其他相关制度相结合，实现对残疾儿童的全面保障。
二、工作责任1.单位领导应高度重视残疾儿童的关爱工作，制定详细的工作计划和目标，并且在专门的区域中为残疾儿童安排特定的工作人员进行照顾和帮助。
2.各部门、中层领导和员工应根据职责和能力，积极参与和支持关爱残疾儿童的工作，互相协作，共同推进该项工作的开展。
3.各部门、中层领导和员工应积极推广关爱残疾儿童的理念，宣传相关知识，营造社会氛围，实现整个社会对残疾儿童的共同呵护。
三、关爱方式1.专业照顾。
本单位应雇佣专业护理人员，对残疾儿童的身心状况进行跟踪、检查和治疗。
2.体育运动。
本单位应开展针对残疾儿童的专项体育活动，提高其体能和协调性，同时给予专门的体育设施和器材，保障训练的安全和顺利进行。
3.教育培训。
本单位应为残疾儿童提供适合其特点的教育环境和教育方式，并且根据他们的能力和需求，提供特殊学科、训练和培训。
4.文艺娱乐。
本单位应组织各类文艺活动，鼓励残疾儿童积极参与，提高其文艺素养和自信心。
5.特别服务。
本单位应向残疾儿童提供定制式的服务，包括餐食、交通、住宿、娱乐等方面的特别关照。
四、保障措施1.本单位应制定详细的残疾儿童关怀计划和预算，保证有足够的经费和物资投入这个领域。
2.本单位应提供完善的医疗保障措施，为残疾儿童提供充足、专业的医疗服务。
3.本单位应加强师资培训，确保教师在工作中更好地理解、接受并教育残疾儿童。
4.本单位应定期对残疾儿童进行体检和病检，随时掌握他们的身体状况，并及时采取各种措施保障其安全和健康。
小学残疾儿童关爱工作计划和实施方案
小学残疾儿童关爱工作计划和实施方案一、工作目标1. 关爱残疾儿童，保障他们接受教育的权利，提高他们的综合素质，帮助他们融入社会。
2. 提高家长对残疾儿童教育的认识，增强他们的教育信心。
3. 加强教师队伍建设，提高他们的专业素质和关爱残疾儿童的能力。
4. 建立和完善残疾儿童关爱服务体系，为残疾儿童提供全方位的关爱和支持。
二、工作内容1. 开展残疾儿童入学调查，了解他们的基本情况和需求，制定针对性的关爱计划。
2. 加强残疾儿童教育政策的宣传，提高家长和社会对残疾儿童教育的认识和支持。
3. 开展残疾儿童家庭走访，了解他们的生活状况和困难，提供必要的帮助和支持。
4. 组织残疾儿童进行康复训练和特殊教育，提高他们的生活自理能力和学习技能。
5. 开展残疾儿童心理辅导，帮助他们建立自信，克服心理障碍。
6. 加强教师队伍建设，提高他们的专业素质和关爱残疾儿童的能力。
7. 建立和完善残疾儿童关爱服务体系，为残疾儿童提供全方位的关爱和支持。
三、工作措施1. 成立残疾儿童关爱工作领导小组，负责领导和协调残疾儿童关爱工作的开展。
2. 制定残疾儿童关爱工作计划，明确工作目标和内容，确保工作有序进行。
3. 加强残疾儿童教育政策宣传，利用各种渠道宣传残疾儿童教育的重要性，提高家长和社会的认识和支持。
4. 开展残疾儿童家庭走访，了解他们的生活状况和困难，提供必要的帮助和支持。
5. 组织残疾儿童进行康复训练和特殊教育，提高他们的生活自理能力和学习技能。
6. 开展残疾儿童心理辅导，帮助他们建立自信，克服心理障碍。
7. 加强教师队伍建设，提高他们的专业素质和关爱残疾儿童的能力。
8. 建立和完善残疾儿童关爱服务体系，为残疾儿童提供全方位的关爱和支持。
四、工作步骤1. 成立残疾儿童关爱工作领导小组，负责领导和协调残疾儿童关爱工作的开展。
2. 制定残疾儿童关爱工作计划，明确工作目标和内容，确保工作有序进行。
3. 开展残疾儿童入学调查，了解他们的基本情况和需求，制定针对性的关爱计划。
关爱残疾儿童工作制度
关爱残疾儿童工作制度1. 背景残疾儿童是社会中最弱势的群体之一，他们需要特殊关爱和支持来实现他们的全面发展。
为了确保残疾儿童获得适当的照顾和教育，本公司制定了关爱残疾儿童工作制度。
2. 目的该工作制度的目的是确保我们在日常工作中关注和关爱残疾儿童的需求，为他们提供支持和帮助，以促进他们的全面发展和融入社会。
3. 范围该工作制度适用于全公司所有员工，无论是直接接触残疾儿童的工作岗位，还是与残疾儿童相关的支持岗位。
4. 职责和义务4.1 员工职责- 关注和尊重残疾儿童的权益，不歧视或忽视他们。
- 提供适应残疾儿童需求的工作环境和服务。
- 合理安排工作时间和任务，以兼顾和支持残疾儿童的特殊需求。
- 及时向上级或专业人士报告残疾儿童的情况，以便提供适当的帮助和支持。
4.2 公司义务- 制定政策和程序，确保残疾儿童享有平等的机会和待遇。
- 提供必要的资源和设施，以满足残疾儿童的特殊需求。
- 组织必要的培训和教育，以提高员工对残疾儿童关爱工作的意识和能力。
- 创建良好的沟通渠道，使员工能够反馈和分享关于残疾儿童工作的经验和问题。
- 定期评估和改进关爱残疾儿童工作制度的有效性。
5. 奖励和认可公司将根据员工表现和贡献，给予关爱残疾儿童工作的奖励和认可。
这包括但不限于奖金、嘉奖和晋升等。
6. 监督和绩效评估公司将通过监督和绩效评估来确保关爱残疾儿童工作制度的有效执行。
任何违反工作制度或忽视残疾儿童权益的行为将受到适当的纪律处罚。
7. 修订和沟通公司将定期审查和修订关爱残疾儿童工作制度，并及时沟通变更内容给所有员工。
该工作制度自公告之日起生效。
参考资料:。
残疾儿童关爱制度及工作管理制度
残疾儿童关爱制度及工作管理制度引言本文档旨在制定残疾儿童关爱制度以及工作管理制度，旨在为残疾儿童提供综合而全面的关爱服务，并确保工作过程的顺利执行。
残疾儿童关爱制度1. 残疾儿童注册与评估- 所有残疾儿童应进行注册，并经过专业机构的评估，以明确其残疾类型和程度。
- 注册与评估结果将作为残疾儿童参与各项关爱服务的依据。
2. 医疗保障- 残疾儿童应享受与其残疾类型和程度相适应的医疗保障。
- 提供残疾儿童医疗康复方案，包括定期体检、康复训练及必要的药物治疗。
3. 教育与培训- 提供残疾儿童教育和培训机会，包括特殊教育、技能培训等。
- 为残疾儿童提供适应其残疾类型和程度的教育资源和设施。
4. 社会融入与支持- 促进残疾儿童的社会融入，提供必要的支持和辅助。
- 鼓励社会各界参与，提供包容性的环境和机会，促进残疾儿童的全面发展。
工作管理制度1. 组织与协调- 成立残疾儿童关爱工作小组，负责制定、实施和监督残疾儿童关爱制度。
- 协调相关部门和机构的资源，确保关爱工作的顺利进行。
2. 培训与培养- 提供必要的培训和培养计划，提高工作人员的专业素养和服务质量。
- 不断更新工作知识和技能，以适应残疾儿童关爱工作的需求和变化。
3. 监督与评估- 建立监督与评估机制，定期对残疾儿童关爱工作进行评估，改进和完善制度和服务。
- 应及时反馈评估结果和意见建议，并采取相应的改进措施。
4. 资源保障- 确保提供充足的经费和物质资源，支持残疾儿童关爱工作的开展。
- 优化资源配置，提高资源利用效率，确保资源的公平分配和合理利用。
结论本文档所制定的残疾儿童关爱制度及工作管理制度旨在提供综合而全面的关爱服务，并确保工作过程的顺利执行。
各相关部门和机构应积极配合和落实制度的各项要求，为残疾儿童提供更好的关爱。
关爱残疾儿童管理制度
关爱残疾儿童管理制度1. 引言本文档旨在制定一个关爱残疾儿童的管理制度，既保障残疾儿童的权益，又确保其获得适当的照顾和支持。
此管理制度适用于在残疾儿童福利机构、教育机构、医疗机构以及社区中提供残疾儿童服务的相关人员。
2. 管理原则为保障残疾儿童的发展和福利，以下原则应贯穿于管理制度的实施过程中：- 尊重尊严：保护残疾儿童的人格尊严和权利；- 平等待遇：提供平等的服务和机会，不歧视残疾儿童；- 个体关怀：根据残疾儿童的个体差异，提供个性化的照顾和支持；- 安全保障：确保残疾儿童的人身安全和心理健康；- 家庭参与：鼓励残疾儿童家庭的参与和支持。
3. 管理措施3.1. 人员培训为了提供高质量的服务，残疾儿童服务提供机构应确保相关人员具备必要的专业知识和技能。
培训内容应包括但不限于以下方面：- 残疾儿童心理和生理特点的了解；- 残疾儿童教育和康复的方法和技巧；- 与残疾儿童及其家庭有效沟通的能力；- 了解适应残疾儿童需要的辅助设备和工具。
3.2. 个体化计划每个残疾儿童都应制定个体化的发展计划，以满足其特殊需求。
该计划应综合考虑残疾儿童的身体和心理状况，设定明确的目标和相应的行动计划。
相关机构应确保该计划的执行，并定期评估和更新。
3.3. 家庭支持残疾儿童的家庭在其成长过程中起着重要作用。
相关机构应积极与残疾儿童的家庭合作，提供必要的支持和指导。
这可能包括提供心理咨询、家庭培训和社会福利等方面的帮助。
3.4. 监督与评估为确保管理制度的有效实施，相关机构应设立监督机构，并定期对残疾儿童服务进行评估。
监督机构应对服务质量、人员业务能力和残疾儿童的权益等方面进行监督和检查，并提出改进建议。
4. 总结本关爱残疾儿童管理制度的目标是为残疾儿童提供全面的照顾和支持，以促进他们的发展和福祉。
通过合理的管理措施和制度，我们可以确保残疾儿童获得平等的机会，并享受尊严和幸福的生活。
相关机构应严格按照本制度的要求进行管理，不断改进和完善，以满足残疾儿童的需要。
特殊群体学生关爱工作制度
特殊群体学生关爱工作制度一、背景及意义在我国教育事业发展中，关注全体学生，特别是特殊群体学生的教育成长，一直以来都是教育工作的重中之重。
特殊群体学生包括孤儿、单亲家庭子女、留守儿童、进城务工人员子女、残疾学生等，他们在生活、学习、心理等方面存在不同程度的需求和困难。
为了更好地关爱特殊群体学生，提高他们的教育质量和综合素质，制定一套完善的关爱工作制度具有重要意义。
二、工作原则1. 坚持以人为本，关注特殊群体学生的身心发展需求，尊重他们的个性差异。
2. 坚持公平公正，确保特殊群体学生享有同等的教育机会和权益。
3. 坚持家校合作，发挥家庭、学校、社会等多方力量，共同关爱特殊群体学生。
4. 坚持因地制宜，根据不同地区、不同群体的特点，制定有针对性的关爱措施。
三、主要任务1. 生活关爱：为特殊群体学生提供必要的生活帮助，如助学金、衣物、食品等，确保他们生活无忧。
2. 学习关爱：针对特殊群体学生的学习困难，提供个性化的辅导和支持，提高他们的学业成绩。
3. 心理关爱：关注特殊群体学生的心理健康，开展心理辅导和心理咨询，帮助他们建立积极向上的心态。
4. 成长关爱：组织各类课外活动和社会实践，培养特殊群体学生的兴趣爱好，提高他们的综合素质。
5. 权益保障：维护特殊群体学生的合法权益，预防和解决他们在教育过程中遇到的问题和困难。
四、工作措施1. 建立特殊群体学生档案：详细记录特殊群体学生的基本信息、家庭背景、教育需求等，为关爱工作提供数据支持。
2. 加强家校沟通：通过家访、电话、微信等方式，与特殊群体学生家长保持密切联系，了解学生需求，协同做好关爱工作。
3. 开展定期辅导：针对特殊群体学生的学习需求，安排教师进行定期辅导，提高他们的学业成绩。
4. 举办心理辅导活动：定期开展心理讲座、心理咨询等活动，提高特殊群体学生的心理素质。
5. 组织课外活动：根据特殊群体学生的兴趣爱好，组织各类课外活动和社会实践，丰富他们的课余生活。
学校关爱特殊群体学生工作制度
学校关爱特殊群体学生工作制度为了更好地关爱和教育特殊群体学生，提高他们的学习效果和生活素养，学校制定了关爱特殊群体学生工作制度。
本制度旨在为特殊群体学生提供平等的教育机会和良好的成长环境，帮助他们克服困难，实现个人发展。
一、特殊群体学生定义特殊群体学生是指身体、智力、学习、心理等方面存在一定障碍，需要特殊教育和关爱的学生。
包括但不限于视力障碍、听力障碍、智力障碍、多动症、自闭症等。
二、特殊群体学生关爱工作原则1.平等原则：特殊群体学生在学校享有与普通学生相同的受教育权利和机会。
2.个别化原则：根据特殊群体学生的不同特点和需求，制定个别化教育方案，提供个别化辅导。
3.综合支持原则：学校组织多方面资源，包括教育、医疗、心理、社会等，提供全方位的综合支持和服务。
三、特殊群体学生关爱工作内容1.教育资源保障：学校提供良好的学习环境和教学设施，包括无障碍设施、特殊教室、助听设备等，确保特殊群体学生能够融入正常学习活动中。
2.个别化教育方案：学校根据特殊群体学生的不同特点和需求，制定个别化教育方案，包括教学内容、教学方法和评估方式等，确保他们的学习进展和发展潜力得到充分发展。
3.专业师资队伍建设：学校组织特殊教育相关培训和进修，提高教师的专业素养和教育水平，增强他们对特殊群体学生的关爱和了解。
5.社会融入和交流：学校组织特殊群体学生参加社会活动和交流，培养他们的社交能力和主动参与的意识，拓宽他们的视野和人际关系。
四、特殊群体学生关爱工作的实施机制1.领导责任：学校领导高度重视特殊群体学生关爱工作，将其纳入学校工作的重要部分，确保制度的贯彻和执行。
2.协作机制：学校建立与特殊教育机构和相关部门的合作机制，共同制定工作计划和执行方案，开展专项工作。
3.定期评估：学校制定特殊群体学生关爱工作的评估标准和方法，并定期对工作进行评估和反馈，及时发现问题并进行改进和调整。
五、特殊群体学生关爱工作的成效通过关爱特殊群体学生的工作，学校期望达到以下成效：1.特殊群体学生的学习能力和生活能力得到提高，更好地融入社会。
学校关爱残疾儿童工作方案
学校关爱残疾儿童工作方案一、背景和意义残疾儿童是社会中最需要关爱和帮助的群体之一、他们面临着身体和精神上的挑战，需要特殊的教育和关怀。
学校是培养未来社会成员的重要场所，关爱残疾儿童是学校义不容辞的责任。
本工作方案的目的是为残疾儿童提供全面的支持和关怀，帮助他们充分发展自己的潜能，融入学校和社会。
二、目标和措施1.提供优质的教育资源：学校将为残疾儿童提供适应他们特殊需求的教育资源，包括特殊教育教师、辅助学习设施和技术工具等。
学校将根据残疾儿童的具体情况，制定个性化的学习计划，确保他们能够获得与其他同学相当的教育机会。
2.建立多元化的教育环境：学校将努力创造一个包容和尊重的教育环境，鼓励全体师生对残疾儿童的理解和支持。
学校将组织相关培训，提高教师对残疾儿童的认识和教育技能，使他们能够更好地满足残疾儿童的需求。
4.加强家校合作：学校将积极与残疾儿童的家长合作，了解他们的需求和关切，并提供相应的支持和帮助。
学校将定期召开家长会议，向家长介绍学校的关爱残疾儿童工作，听取家长的意见和建议。
三、实施计划1.第一年：建立残疾儿童关爱工作小组，制定具体工作计划，并组织相关培训。
购置必要的教育设备和辅助工具，为残疾儿童提供适应他们需求的学习环境。
2.第二年：推行个性化学习计划，建立残疾儿童学习档案，定期评估和调整学习计划。
组织各类社交活动和心理辅导，提供全面的支持和关怀。
四、工作评估和调整学校将定期评估残疾儿童关爱工作的效果，并根据评估结果进行相应的调整和改进。
学校将建立健全的监测和评估机制，通过定期的问卷调查、家访和专业评估等方式，了解残疾儿童和家长的需求和满意度，并据此改进工作方案。
五、预期效果通过实施本工作方案，预期达到以下效果：1.残疾儿童能够获得与其他同学相当的教育机会，充分发展自己的潜能。
2.学校教师对残疾儿童的认识和教育技能得到提高，能够更好地满足残疾儿童的需求。
3.残疾儿童能够建立自信和友谊，融入学校和社会。
学校关爱残疾儿童工作实施方案
学校关爱残疾儿童工作实施方案一、背景和目的在学校教育中，关爱残疾儿童是一项重要的工作。
残疾儿童的学习和生活条件与一般学生存在差异，需要额外的关注和支持。
因此，制定一份学校关爱残疾儿童的工作实施方案是非常必要的。
本文旨在制定一份详细的实施方案，以确保残疾儿童能够获得平等的教育权利，提高他们的学习成绩和生活质量。
二、实施目标1.提高残疾儿童的学习成绩：通过制定适合残疾儿童学习特点和需要的教学计划和方法，提高他们的学习成绩。
2.促进残疾儿童的社交发展：组织和开展适合残疾儿童参与的集体活动，促进他们与同伴的交流和互动，提高他们的社交能力。
3.增强残疾儿童的自理能力：针对不同类型的残疾儿童，制定个性化的生活技能培养计划，帮助他们提高自理能力。
4.增进残疾儿童与家庭的互动：定期组织家长会，增进家校合作，提供家庭教育辅导，帮助家长更好地关心和教育残疾儿童。
三、实施措施1.制定个性化教育计划：根据残疾儿童的具体情况，制定个性化的教育计划，确保他们能够按照自己的节奏学习，并提供个别辅导。
2.提供特殊教育资源：为残疾儿童提供特殊教育资源，包括辅助学习工具、辅导人员和协助技术等，帮助他们更好地参与学习。
3.安排集体活动：定期安排适合残疾儿童参与的集体活动，包括体育竞赛、艺术表演和户外郊游等，增强他们的社交能力和团队合作能力。
4.设立生活技能培养课程：根据残疾儿童的具体情况，设立个性化的生活技能培养课程，教授他们自我饮食、穿着和个人卫生等方面的基本技能。
5.定期组织家长会：定期组织家长会，向家长介绍残疾儿童的学习和生活情况，并提供相应的教育辅导和支持。
6.建立专门的残疾儿童支持团队：学校应该设立一个专门的残疾儿童支持团队，包括特殊教育教师、心理辅导师和康复治疗师等，为残疾儿童提供综合的支持和服务。
四、实施计划和时间表1.制定个性化教育计划：在每学期开始前的一个月内进行制定。
2.提供特殊教育资源：在每学期开始前的两周内，向残疾儿童家长发放特殊教育资源申请表，并于每学期开始后的一个月内提供相应的资源。
学校关爱三残儿童管理制度
一、总则为贯彻落实《中华人民共和国残疾人保障法》和《中华人民共和国未成年人保护法》，保障学校三残儿童（肢体残疾、听力残疾、言语残疾、视力残疾等）的合法权益，促进其身心健康发展，提高其综合素质，特制定本制度。
二、指导思想坚持以人为本，全面贯彻党的教育方针，关注三残儿童的特殊需求，营造和谐、平等、关爱、互助的教育环境，使三残儿童在学校得到全面发展。
三、组织机构1.成立学校关爱三残儿童工作领导小组，由校长任组长，分管副校长任副组长，相关部门负责人为成员，负责学校关爱三残儿童工作的统筹规划、组织协调和监督检查。
2.各年级、班级设立关爱三残儿童工作小组，由班主任任组长，任课教师、学生代表为成员，负责具体实施关爱三残儿童工作。
四、关爱措施1.教育关爱（1）加强三残儿童的思想政治教育，引导他们树立正确的人生观、价值观。
（2）开展丰富多彩的文化活动，提高三残儿童的综合素质。
（3）关注三残儿童的学习需求，提供个性化的辅导，确保其学业进步。
2.生活关爱（1）为三残儿童提供适宜的生活设施，确保其生活自理。
（2）关心三残儿童的生活，解决其生活困难。
（3）开展心理健康教育，关注三残儿童的心理健康。
3.安全关爱（1）加强安全教育，提高三残儿童的安全意识。
（2）建立健全安全管理制度，确保三残儿童在校安全。
（3）定期进行安全隐患排查，及时消除安全隐患。
4.家庭关爱（1）加强与三残儿童家庭的沟通，了解其家庭状况。
（2）开展家庭教育指导，帮助家长树立正确的教育观念。
（3）动员社会力量，为三残儿童家庭提供帮助。
五、责任追究1.学校关爱三残儿童工作领导小组负责监督、检查、指导学校关爱三残儿童工作的开展。
2.各年级、班级关爱三残儿童工作小组负责具体实施关爱三残儿童工作。
3.对违反本制度，不履行关爱三残儿童职责的，将依法追究责任。
六、附则1.本制度自发布之日起施行。
2.本制度由学校关爱三残儿童工作领导小组负责解释。
3.本制度如有未尽事宜，由学校关爱三残儿童工作领导小组根据实际情况予以补充和完善。
关爱残疾儿童工作制度
关爱残疾儿童工作制度
关爱残疾儿童是社会进步的必需和人文关怀的必需。
儿童是国家和社会的未来，残疾儿童则需要更多的关心和帮助。
因此，建立和完善关爱残疾儿童工作制度至关重要。
残疾儿童的教育和成长需要具备以下三个基本因素：医疗、康复和教育。
为了满足残疾儿童的全面需求，关爱残疾儿童工作制度应该包括以下几个方面：
一、残疾儿童的医疗康复
残疾儿童的医疗康复包括医疗救助、康复护理、心理疏导等方面。
残疾儿童的健康状况和康复程度直接影响其生活能力和社会适应能力。
因此，建立医疗康复机构，提供完善的医疗康复服务，加强心理疏导和康复辅助，有助于促进残疾儿童的健康成长。
二、残疾儿童的特殊教育
残疾儿童需要接受特殊的教育服务，以满足他们的学习需求，提高其生活和社会适应能力。
建立和完善残疾儿童特殊教育学校和机构，提供多样化的教育课程和辅导服务，有助于促进残疾儿童的发展和自信心。
三、残疾儿童的社会保障
残疾儿童及其家庭的生计和生活需要社会保障体系来保障。
政府应该建立完善的残疾儿童社会保障制度，包括财政补贴、
医疗保障、社会救助、优惠票价等措施，改善残疾儿童的生活条件，降低其生活和教育成本。
四、残疾儿童的社会环境
残疾儿童需要融入社会，需要亲人、朋友和社会的支持和认同。
因此，建立一个和谐、包容的社会环境，促进残疾儿童的社会融入和交往能力，有助于改善残疾儿童的生活和成长。
总的来说，建立和完善关爱残疾儿童工作制度不仅是对于残疾儿童和其家庭的一种关心和支持，也是社会公正和文明的体现。
政府、社会团体和个人应共同努力，为残疾儿童创造一个更加美好的未来。
学校儿童关爱帮扶制度
一、制度背景近年来，我国教育事业取得了长足的发展，但同时也暴露出一些问题，特别是对于贫困家庭、残疾儿童、留守儿童等特殊群体的教育关爱帮扶问题。
为了保障每一位儿童都能享受到公平、优质的教育，我校特制定《学校儿童关爱帮扶制度》。
二、制度目标1. 建立健全学校儿童关爱帮扶机制，确保每一位儿童都能享受到教育关爱。
2. 提高学校教师关爱帮扶能力，增强教师关爱意识。
3. 促进学校与家庭、社会形成合力，共同关爱帮扶儿童。
三、制度内容1. 组织领导（1）成立学校儿童关爱帮扶工作领导小组，负责制定关爱帮扶政策、统筹协调各方资源。
（2）明确各相关部门职责，确保关爱帮扶工作落到实处。
2. 贫困家庭儿童关爱帮扶（1）对贫困家庭儿童进行摸底调查，建立贫困家庭儿童档案。
（2）针对贫困家庭儿童，实施“一对一”帮扶，提供生活、学习、心理等方面的关爱。
（3）争取政府和社会各界支持，为贫困家庭儿童提供助学金、生活补助等。
3. 残疾儿童关爱帮扶（1）对残疾儿童进行专业评估，制定个性化教育方案。
（2）配备专业教师，开展残疾儿童教育康复工作。
（3）争取社会资源，为残疾儿童提供康复设备、辅助器具等。
4. 留守儿童关爱帮扶（1）建立留守儿童关爱档案，了解留守儿童生活、学习情况。
（2）开展亲情电话、视频通话等活动，缓解留守儿童思念之情。
（3）开展关爱活动，丰富留守儿童课余生活。
5. 其他特殊群体儿童关爱帮扶（1）关注留守儿童、孤儿、单亲家庭等特殊群体儿童，了解他们的需求。
（2）开展关爱活动，提供心理辅导、生活照顾等。
（3）鼓励教师参与关爱帮扶工作，为特殊群体儿童提供更多帮助。
6. 教师关爱帮扶能力提升（1）定期开展教师关爱帮扶培训，提高教师关爱意识。
（2）鼓励教师参加关爱帮扶工作，分享关爱帮扶经验。
（3）对在关爱帮扶工作中表现突出的教师给予表彰和奖励。
四、制度实施与监督1. 学校定期对关爱帮扶工作进行自查，确保制度落实到位。
2. 学校接受家长、社会监督，对关爱帮扶工作中存在的问题及时整改。
残疾儿童关爱制度及工作管理制度
残疾儿童关爱制度及工作管理制度介绍本文档旨在制定残疾儿童关爱制度及工作管理制度，以保障残疾儿童的权益，提供他们在生活和研究中的支持和帮助。
目标1. 确保残疾儿童享有平等的权利和机会。
2. 提供全面的关爱和支持，满足残疾儿童的基本需求。
3. 促进残疾儿童的全面发展，包括教育、社交和心理健康等方面。
4. 建立良好的工作管理制度，确保关爱机构的工作有效、公平、规范。
关爱制度1. 立案和认定- 残疾儿童应当在相关部门进行立案和认定。
- 立案和认定程序应当简化和便捷，以确保残疾儿童及其家庭得到及时支持。
2. 健康管理- 提供残疾儿童的常规健康检查和医疗服务。
- 配备专业健康管理人员，为残疾儿童提供个别化的健康管理方案。
3. 教育支持- 确保残疾儿童享有平等的教育权利。
- 提供特殊教育服务，包括个别化教学、辅助工具和资源等。
- 鼓励普通教育学校和特殊教育学校的合作，促进残疾儿童融入普通教育环境。
4. 社会支援- 提供社会服务，满足残疾儿童和其家庭的日常需求。
- 建立帮助残疾儿童社会融入的支援网络和资源。
工作管理制度1. 机构组织- 设立残疾儿童关爱机构，明确机构的职责和管理架构。
- 配备专业的工作人员，包括医务人员、教育人员、社工人员等。
2. 工作流程- 建立规范的工作流程，确保残疾儿童的需求能够及时得到响应和处理。
- 制定详细的工作程序和标准，确保工作质量和效率。
3. 人员培训- 定期进行相关人员的培训，提高他们的专业水平和服务意识。
- 配备充足的培训资源，包括培训教材、培训讲师等。
4. 监督和评估- 建立监督机制，对机构的工作进行定期评估和监督。
- 推行客观的评估方法，以确保工作的质量和公正。
总结本文档旨在建立残疾儿童关爱制度及工作管理制度，以保障残疾儿童的权益和提供全面的支持和关爱。
通过落实相关制度和措施，我们将为残疾儿童创造一个公平、包容和有爱的环境。
学校关爱残疾儿童工作实施方案
学校关爱残疾儿童工作实施方案
学校关爱残疾儿童工作实施方案
在同学们健康成长的同时，我们也要关注那些由于身体原因无法接受正常学校教育的残疾儿童。
为了让这部分孩子能够健康快乐成长，我们特制定了这个方案。
一、基本情况分析
我们学校有一名适龄残疾儿童，她是精神三级残疾的六年级学生XXX。
由于精神残疾，她无法接受系统的教学。
因此，我们开展了这个活动，希望能够帮助她快速成长。
二、领导机构
组长：XXX
副组长：XXX
组员：班主任XXX
三、工作计划
我们要积极探索和创新残疾儿童教育管理模式，把学校建成残疾儿童的温馨家园和成长乐园。
我们将组织全体教职工认领受助学生，分析研究，找到影响这些学生健康成长的原因，有针对性地提出行之有效的措施和办法，为残疾学生营造健康、快乐、平等、和谐的成长环境，实现残疾儿童“学业有教、监
护有人、生活有助、健康有保、安全有护”目标。
四、主要措施
1、建立帮扶学生档案，签订承诺书
我们要认真调查研究，摸清残疾儿童的底数，建立每个残疾儿童的专门档案。
学校与党员教师签定帮扶残疾儿童工作承诺书。
2、建立健全教职工与帮扶学生的谈心制度
我们要建立健全教职工与帮扶学生的谈心制度，教职工要经常与结队学生谈心，随时掌握学生的思想动态，引导他们健康成长。
教职工要不时与帮扶互相交流、沟通，掌握被帮扶残疾儿童的思想、研究、生活情况，并给予一定的指导和帮助。
我们还要定期进行家访，与临时监护人交流，及时反馈学生的情况，帮助做好学生的思想工作。
定期召开教职工、受助学生、监护人或委托监护人座谈会。
关爱残疾儿童工作制度
关爱残疾儿童工作制度根据《教育法》、《残疾人保障法》、《残疾人教育条例》，为了深入推进我区残疾儿童教育管理工作，促进残疾儿童健康快乐成长，特制定本制度。
一、工作目标通过对残疾儿童问题的调查、分析与研究，找到影响残疾儿童健康成长的原因，有针对性地提出行之有效的措施和办法，狠抓落实，为残疾儿童营造健康、快乐、平等、和谐的成长环境。
同时，要加强领导，形成合力，将目标落到实处。
千方百计使残疾儿童增强学习和生活的信心。
真情关爱残疾儿童，开展教职工帮扶活动。
二、主要措施（一）成立领导机构。
各校成立以校长为组长的关爱残疾儿童组织机构，加强对残疾儿童的领导和管理，保证各项工作按要求全面落实到位。
（二）调查研究。
各校要认真调查研究，摸清残疾儿童的底数，加大随班就读工作，实现残疾儿童在公办学校随班就读入学率达100％。
各校切实加强对残疾儿童管理。
（三）确保“三个优先两个制度”落到实处。
1.学习上优先辅导。
要从学习方面对残疾儿童逐一帮扶，明确帮扶时间、内容和阶段性效果。
每个残疾儿童由老师牵头确立一名学习帮手，教师要对结对帮扶效果进行定期检查。
2.生活上优先照顾。
教师对残疾儿童要多看一眼，多问一声，多帮一把，使学生开心、家长放心。
残疾儿童患病时，要及时诊治，悉心照料。
要指导残疾儿童学会生活自理，养成文明健康的生活习惯。
3.活动上优先安排。
高度重视并认真组织残疾儿童参加集体活动，或根据特点单独开展一些活动，即使其愉悦身心，又培养独立生活能力。
4.建立谈心制度。
各校要加强与“残疾儿童”谈心，注重残疾儿童的身心发展，对少数学习严重滑坡、人格发展不健全、道德发展失范，着重进行矫治和帮助，做到有的放矢、因材施教。
5.开展心理矫正活动制度。
注重心理辅导，针对品德行为偏差和心理障碍的残疾儿童，着重进行心理辅导。
开展思想教育、情感教育、独立生活教育和体谅父母教育，使残疾儿童感到备受关爱，体验到成长的快乐与幸福，消除不良情感体验，树立乐观向上的生活态度，并由教师具体分析学生的学业情况，制定矫正帮扶计划。
残疾儿童教育关爱工作措施
残疾儿童教育关爱工作措施残疾儿童作为社会的特殊群体，其教育关爱工作是促进教育公平、实现社会和谐的重要组成部分。
为了确保残疾儿童能够享有平等的教育机会和成长环境，以下是一系列综合性的关爱工作措施：1. 建立关爱组织体系-成立专项工作小组：由教育部门牵头，联合民政、卫生、残联等相关部门，成立残疾儿童教育关爱工作小组，明确职责分工，形成工作合力。
-制定详细计划：根据残疾儿童的实际情况和需求，制定长期与短期相结合的教育关爱工作计划，确保各项措施有序推进。
2. 摸清底数与建档-全面摸底排查：通过学校、社区、医院等多渠道，对辖区内残疾儿童进行全面摸底排查，确保不漏一人。
-建立个人档案：为每位残疾儿童建立详细档案，包括基本信息、残疾类型、教育需求、家庭状况等，为后续关爱工作提供基础数据支持。
3. 优先教育辅导-提供个性化教育方案：根据残疾儿童的个体差异，制定个性化的教育辅导计划，包括课程设置、教学方法、教学评估等。
-实施融合教育：推动残疾儿童与普通儿童在同一环境下接受教育，通过资源教室、个别辅导等方式，促进残疾儿童的全面发展。
4. 生活照顾与心理健康-加强生活技能训练：注重残疾儿童的生活自理能力培养，如穿衣、吃饭、个人卫生等，减轻家庭负担。
-关注心理健康：配备专业心理咨询师，定期开展心理健康教育和心理辅导，帮助残疾儿童建立积极向上的心态，增强自信心和抗压能力。
5. 丰富活动安排-组织文体活动：根据残疾儿童的兴趣爱好，组织丰富多彩的文体活动，如绘画、音乐、舞蹈、体育比赛等，丰富其课余生活，促进其身心健康发展。
-开展社会实践：鼓励残疾儿童参与社会实践活动，如社区服务、环保行动等，增强其社会责任感和归属感。
6. 加强家校沟通-建立家校联系机制：通过家长会、家访、电话、网络等多种形式，建立家校之间的紧密联系，共同关注残疾儿童的成长。
-共享教育信息：及时向家长反馈残疾儿童在校表现，听取家长意见和建议，形成家校共育的良好氛围。
学校关于关爱残疾儿童工作管理制度
学校关于关爱残疾儿童工作管理制度简介本学校致力于提供给残疾儿童一个安全、包容和支持的校园环境。
为了更好地关爱残疾儿童，特制定本《学校关于关爱残疾儿童工作管理制度》。
目的本制度的目的是确保学校对残疾儿童的关心与照顾能够得以有效地实施，为残疾儿童提供优质的教育和生活支持，帮助他们充分发展潜能，实现平等和全面参与学校生活。
内容1. 残疾儿童招收与评估- 学校将制定相关政策和程序，确保残疾儿童得到适当的招生机会。
- 学校将进行残疾儿童的评估，以了解他们的特殊需求和能力水平，制定个性化的研究计划。
2. 建立支持体系- 学校将组建一个专业团队，包括特殊教育教师、辅导员和心理支持人员，为残疾儿童提供必要的支持和辅导。
- 学校将定期与残疾儿童家长进行沟通和交流，共同制定并监督学生的发展计划。
3. 满足特殊需求- 学校将提供适应残疾儿童研究和生活的辅助设施和资源，如无障碍教室、辅助工具和设备等。
- 学校将安排针对残疾儿童的个别化研究支持，确保他们能够参与到课堂研究中。
4. 培养尊重与包容- 学校将积极开展针对残疾儿童的宣传活动，倡导尊重、理解和包容的校园文化。
- 学校将组织丰富多样的校园活动，鼓励残疾儿童与其他学生互动，促进友谊和交流。
落实与监督学校将定期评估本制度的执行情况，对相关工作进行持续改进。
同时，学校将确保本制度的全体工作人员都充分理解并履行相关责任，为残疾儿童提供最佳的关怀和支持。
结论本《学校关于关爱残疾儿童工作管理制度》的颁布和执行将为残疾儿童提供一个适应他们特殊需求的学习环境，并致力于帮助他们实现全面发展和成功。
学校将以此为基础，持续提升对残疾儿童的关注和关怀水平，为每个学生的成长和幸福贡献力量。
学校关爱残疾儿童管理制度
一、总则为了贯彻落实国家关于残疾人权益保障的法律法规，保障残疾儿童在学校的教育、生活和身心健康，促进残疾儿童全面发展，特制定本制度。
二、组织机构1. 学校成立关爱残疾儿童工作领导小组，负责全校残疾儿童关爱工作的组织、协调和监督。
2. 各部门、各班级要成立关爱残疾儿童工作小组，负责本部门、本班级残疾儿童关爱工作的具体实施。
三、关爱措施1. 教育关爱（1）根据残疾儿童的特点，制定个性化的教育计划，实施差异化教学。
（2）鼓励残疾儿童参加学校组织的各类活动，培养他们的兴趣爱好。
（3）开展心理健康教育，关注残疾儿童的心理需求，帮助他们树立自信、乐观的生活态度。
2. 生活关爱（1）为残疾儿童提供无障碍设施，确保他们能够顺利参与学校生活。
（2）关心残疾儿童的生活，帮助他们解决生活上的困难。
（3）加强家校沟通，及时了解残疾儿童的生活状况，共同关注他们的成长。
3. 健康关爱（1）定期对残疾儿童进行健康检查，及时发现并处理健康问题。
（2）关注残疾儿童的饮食、睡眠等生活习惯，确保他们健康成长。
（3）加强体育锻炼，提高残疾儿童的体质。
4. 安全关爱（1）加强校园安全管理，确保残疾儿童在校期间的人身安全。
（2）开展安全教育活动，提高残疾儿童的安全意识和自我保护能力。
（3）制定应急预案，确保在紧急情况下能够迅速有效地处理突发事件。
四、责任与考核1. 学校领导要高度重视关爱残疾儿童工作，将其纳入学校工作计划，定期研究解决相关问题。
2. 各部门、各班级要按照本制度要求，认真落实关爱残疾儿童工作，确保各项措施落到实处。
3. 学校将定期对关爱残疾儿童工作进行考核，对表现突出的部门、班级和个人给予表彰和奖励。
五、附则1. 本制度自发布之日起施行。
2. 本制度由学校关爱残疾儿童工作领导小组负责解释。
3. 本制度如与国家相关法律法规相抵触，以国家法律法规为准。
残疾儿童辅助工作制度范本
一、总则为了保障残疾儿童的基本生活权益，提高其生活质量，促进残疾儿童全面发展，特制定本制度。
二、适用范围本制度适用于我国境内所有残疾儿童，包括视力、听力、言语、肢体、智力等残疾儿童。
三、工作目标1. 提高残疾儿童的生活自理能力和社会参与能力；2. 改善残疾儿童的生活质量，减轻家庭负担；3. 促进残疾儿童融入社会，实现人生价值。
四、工作原则1. 公平、公正、公开；2. 科学、规范、高效；3. 亲情、关爱、尊重；4. 综合服务、分类指导。
五、工作内容1. 辅助器具适配与发放（1）对残疾儿童进行评估，确定其辅助器具需求；（2）为残疾儿童提供适配的辅助器具，并指导其正确使用；（3）定期对辅助器具进行检查、维护和更新。
2. 康复训练（1）为残疾儿童提供康复训练服务，包括物理治疗、言语治疗、职业治疗等；（2）根据残疾儿童的需求，制定个性化的康复训练计划；（3）定期评估康复训练效果，调整训练方案。
3. 社会融入与就业指导（1）为残疾儿童提供就业指导，帮助他们实现就业；（2）组织开展各类活动，促进残疾儿童融入社会；（3）加强与企事业单位、社会组织等合作，为残疾儿童提供更多就业机会。
4. 政策宣传与咨询（1）宣传残疾儿童相关政策，提高社会对残疾儿童的关注度；（2）为残疾儿童及其家庭提供政策咨询和解答；（3）加强与相关部门的沟通与协作，共同推进残疾儿童辅助工作。
六、工作流程1. 评估与认定（1）残疾儿童向所在地残疾人联合会提出申请；（2）残疾人联合会组织评估小组对残疾儿童进行评估，确定其残疾等级和辅助器具需求；（3）评估结果公示，接受社会监督。
2. 辅助器具适配与发放（1）根据评估结果，为残疾儿童提供适配的辅助器具；（2）残疾人联合会与辅助器具供应商签订采购合同，确保辅助器具质量；（3）发放辅助器具，并进行使用指导。
3. 康复训练（1）根据残疾儿童的需求，安排康复训练；（2）定期评估康复训练效果，调整训练方案；（3）康复训练结束后，对残疾儿童进行跟踪服务。
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上饶市五中关爱残疾儿童工作制度根据《教育法》、《残疾人保障法》、《残疾人教育条例》，为了更好地发挥学校的育人功能，深入推进残疾儿童心理健康教育，特制定本制度一、工作目标通过对残疾儿童问题的调查、分析与研究，找到影响残疾儿童健康成长的原因，有针对性地提出行之有效的措施和办法，狠抓落实，为残疾儿童营造健康、快乐、平等、和谐的成长环境，同时，要加强领导，形成合力，将目标落到实处。
1、千方百计使残疾儿童增强学习和生活的信心。
2、真情关爱残疾儿童，开展教职工帮扶活动。
二、主要措施1、成立以校长为组长的关爱残疾儿童组织机构，加强对残疾儿童的领导和管理，保证各项工作要求全面认真落实到位。
2、班主任要认真调查研究，摸清残疾儿童的底数，加强对残疾儿童管理。
3、确保“三个优先”(1)学习上优先辅导。
要从学习方面对残疾儿童逐一进行辅导。
由教师具体分析学生的学业情况，制定学习帮扶计划，明确帮扶时间、内容和阶段性效果。
每个残疾儿童由老师牵头确立一名学习帮手，教师要对结对帮扶效果进行定期检查。
(2)生活上优先照顾。
教师对残疾儿童要多看一眼，多问一声，多帮一把，使学生开心、家长放心。
残疾儿童患病时，要及时诊治，悉心照料。
要指导残疾儿童学会生活自理，养成文明健康的生活习惯。
(3)活动上优先安排。
高度重视并认真组织残疾儿童参加集体活动，或根据特点单独开展一些活动，既使其愉悦身心，又培养独立生活能力。
（4）、建立谈心制度，要求班主任加强与“残疾儿童”谈心注重残疾儿童的身心发展，对少数学习严重滑坡、人格发展不健全、道德发展失范、着重进行矫治和帮助，做到有的放矢，因材施教。
（5）、注重心理辅导，针对品德行为偏差和心理障碍的残疾儿童，老师要与学生多谈心，着重进行心理辅导，开展心理矫正活动。
开展思想教育、情感教育、独立生活教育和体谅父母教育，使残疾儿童感到备受关爱，体验到成长的快乐与幸福，消除不良情感体验，树立乐观向上的生活态度，培养正确的人生观、价值观。
上饶市五中关爱残疾儿童方案促进残疾儿童健康成长是一项涉及千家万户的社会系统工程，也是一项事关社会和谐长期任务，为进一贯彻落实《中共中央国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》和省、市、县有关做好关爱残疾儿童工作的要求，特制定本实施方案。
一、指导思想和基本原则以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，认真贯彻落实科学发展观，树立“以人为本”的教育理念，发挥学校广泛联系家长的优势，构建农村残疾儿童教育、监护和资助体系；整合社会资源，拓宽援助渠道，维护留守儿童的合法权益；优化留守守儿童生存发展的社会环境，营造全社会关爱农村留守儿童的良好氛围，培养德、智、体、美、劳全面发展的一代新人。
本着“动真情、想实招、办实效”的原则，推进关爱活动与社会主义荣辱观教育相结合，将社会主义荣辱观融入家庭道德建设，与社会主义新农村建设相结合，将村风、民风建设融入关爱留守儿童工作；与学校教育各类家庭教育活动相结合，引入亲情电话、心理辅导等载体，依托村委会、家长学校广泛开展多类亲子互动活动。
二、总体目标以帮助残疾儿童健康成长为宗旨，以弥补残疾儿童感情缺失，提高残疾儿童道德素养为目标，以动员组织社会力量关爱残疾儿童为重点，广泛开展残疾儿童关爱活动，构建学校、家庭、社会三位一体的残疾儿童工作网络，通过实施关爱活动，使残疾儿童教育成长问题引起全社会的共同关注，创造有利于残疾儿童健康成长的良好氛围。
三、工作对象全校学生中父母长年或连续3个月外出务工的在家儿童和孤儿、遗弃儿童及单亲家庭儿童。
四、活动内容（一）建立“残疾儿童活动之家”学校建立“残疾儿童活动之家”，做到“四有”：有宽敞安全的活动场所，有乒乓球、羽毛球、象棋、扑克等活动器材，有一部亲情电话，有图书室等；设立“三室”：图书室、亲情室、活动室。
管理实行“八个一”：一份倡议书、一份成长档案、每学期一封亲情书信、做一次家访、一张爱心联系卡、一个心理咨询台、一部亲情电话、一套规章制度，让孩子充分感受到活动之家的亲情和温馨。
（二）推行“四个一”计划，广泛开展社会关爱活动。
开展一次征募志愿者行动，在活动期间开展“心手相连”结对帮扶活动；以先进乡镇为示范点开展一次交流观摩活动；对班主任、临时监护人开展一次心理健康知识，家庭教育知识培训活动；1月份开展一次关爱残疾儿童工作评比表彰活动。
1、摸准信息，建立台帐。
学校组织班主任对残疾儿童情况进行调查摸底，建立残疾儿童档案。
清楚残疾儿童的姓名、性别、年龄，清楚残疾儿童的性格特点、兴趣爱好，清楚残疾儿童病史状况；清楚留守残疾父母的务工地点和联系方式；清楚残疾儿童临时监护的姓名、地址、联系方式。
2、建立残疾儿童监护人的教育指导机制。
有计划有步骤地对班主任或临时监护人开展心理健康知识、家庭教育知识培训，宣传普及家教知识。
在残疾儿童家长中广泛开展争做合格家长，培养合格人才的家庭教育实践活动，利用节假农忙时节，组织召开返乡家长会，引导残疾儿童家长树立正确的教子观，掌握科学的家教知识，切实承担起教养孩子的责任和义务，优化养育和监护行为。
3、开展关爱残疾儿童的志愿帮扶活动，广泛发动学校力量，组织教师担当“爱心家长”，积极开展针对残疾儿童的各种志愿帮扶活动。
邀请“五老”担任校外义务辅导员，积极开展对残疾儿童思想道德品质培养和成长教育的“大手牵小手”活动；加强与教师、监护人的联系，保持与残疾儿童对话、沟通，随时掌握残疾儿童的思想动态。
积极为残疾儿童提供心理疏导、作业辅导、生活帮助等服务，弥补其家庭教育的缺失，做残疾儿童生活的知情人，学习的引路人和成长的保护人，使每一名远离父母的残疾儿童都能“心有人爱、身有人护、难有人帮”。
4、组织动员社会力量对残疾儿童进行救助。
5、保障措施（一）建立领导机构。
学校成立残疾儿童关爱工作小组,具体负责留守残疾关爱工作,每月召开一次会议。
（二）构建关爱残疾儿童工作网络。
健全以残疾儿童亲属为主体的监护网络，督促临时监护人履行法律责任；建立以教职员工为主体的学校帮助网络，加强学校与临时监护人和法定监护人的密切配合，建立和完善与监护人的沟通联系制度。
（三）明确职责分工。
加强学校建设和管理，建立和完善家长学校，加大对家长和临时监护人的培训力度，提高家长和临时监护人的育人水平，保障残疾儿童享受平等的义务教育权利。
（四）建立结对关爱志愿者与残疾儿童联系卡制度。
定期召开志愿者、残疾儿童、监护人或临时监护人座谈会，要求志愿者通过书信、电话、面谈等多种形式与结对的残疾儿童进行联络谈心，关注他们的生活、学习情况和心理生理状况。
要及时填写“爱心联系卡”，记录孩子取得的进步和存在问题及相关活动等。
上饶市五中关爱农村留守儿童、进城务工人员随迁子女的制度和措施为了认真贯彻落实安龙县义务教育初步均衡发展精神，落实义务教育的实施意见，切实开展关爱农村留守儿童、进城务工人员随迁子女和贫困学生的“三关“儿童工作，大力开展社会关爱活动，让他们健康快乐的成长，，结合我校的实际，制定以下措施：一、指导思想：坚持以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，全面落实科学发展观，全面实施素质教育，围绕“三关”儿童让他们得到更多关爱、得到更多扶持、得到更多锻炼，努力营造健康成长的良好氛围，促进他们身心全面发展，为构建和谐社会、和谐校园、和谐家庭服务。
二、组织领导为加强对“三关“儿童工作的领导，学校成立“关爱学生工程”工作领导小组，健全制度，明确职责，形成比较完善的工作网络，组成人员如下:组长:周文胜副组长:周饶宁潘伟龚利亚成员:孔建峰张俏各班班主任三、工作对象与主要目标(一)工作对象关爱“三关”儿童工程实施工作的对象：农村留守儿童、进城务工人员随迁子女和贫困学生。
(二)主要目标：1．建立“三关”儿童档案；2．100％的留守儿童都有临时监护人；3发放一份调查表，调查进城务工人员子女的家庭情况、父母工作情况、父母与孩子的沟通交流情况。
4、开好一次座谈会，通过交流，向农民工朋友宣传政府对农民工子女的关爱政策，介绍学校情况，了解农民工朋友在教育方面的困惑以及对学校的要求。
5导全校学生理解、尊重、关心、帮助残疾学生，引导和激励更多的人加入助残志愿行列。
6通过活动培养残疾孩子勤奋学习，自强不息的精神。
四、工作措施与办法：1、密切关注、增强情感投资。
学校是他们的第二个家，老师就是他们全权负责的“父母”。
学校和教师密切关注他们的学习、生活和思想变化情况。
2、对这三类学生开展学习辅导、思想教育、生活服务。
3、学习上对他们无微不至的关怀，更重要的是始终注重他们的行为规范的养成教育，使他们经常受到老师的表扬。
4、组织班干部协助老师对他们进行动态跟踪，有的放矢地做好相关帮扶工作。
5、确定监护人员、家校通力合作。
发挥“家庭教育”和学校教育的合力作用。
6、健全档案、及时掌握他们的信息。
7、保持融洽感情、填补感情沟壑。
五、制度与方案：1、启动关爱留守儿童主题教育活动，向全校师生发出倡议。
各年级办公室电话为留守儿童在课间、休息时、双休日或节假日与家长联系、沟通提供方便，增进学生与家长的感情。
2、各班教师每周与1—2名留守儿童谈一次心，了解他们近期的学习、生活、情绪、交友、身体等方面的情况，交流感情，培养学生良好的心态和健康的心理。
3、由年级主任牵头，各班班主任及时了解进城务工人员子女心里的烦恼，及时对其进行解答和帮助。
4、成立心理咨询室，聘请有教育经验的老师主动接近问题学生，对其学习、生活加以关注，建立档案，有意识的进行心理辅导。
让他们在学习习惯、道德认识、思想状况上有所提高，能够健康快乐的成长。
5、开展关爱残疾小伙伴“五个一”活动：开一个帮助残疾小伙伴的博客；搜集讲述一个残疾儿童的故事；送给残疾小伙伴一个甜甜的生日蛋糕；做一件好事帮助残疾小伙伴解决一个生活小难题；与残疾小伙伴结成帮扶对子成为朋友。
6、教师在班上要大力开展赠一张生日贺卡、写一篇生日感言、送一句生日祝福，逢假日还可以举行生日party、卡拉ok、讲故事等形式多样、内容丰富、简便易行、温馨祥和的活动，让“三关”儿童学生过一个快乐的生日。
五、具体要求1、全校广大教职工要充分认识这项活动的重要性、紧迫性和现实意义，要从办人民满意教育、提高全民素质、构建和谐社会、服务新农村建设，维护社会稳定的大局和高度出发，扎实抓好关爱“三关”学生工作。
2、各年级各班要结合本方案制定相应的活动计划，确保活动有序进行。
3、明确职责分工。
党支部、工会、政教处、教务处、后勤处等部门要结合各自工作职能，密切配合，创造性地开展工作，确保活动收到实效，不走过场，不流于形式，让我校所有“三关”学生都得到温馨的关爱，和其他孩子一样健康成长。
4、不断总结经验，突出特色，大力宣传，扩大活动的社会影响，让更多的社会有识之士关爱“三关”学生。