湘教版八下地理 7.3珠江三角洲区域
湘教版八下地理 7.3珠江三角洲区域的外向型经济 课件 (共32张PPT)
（亿元）
（亿元）
1 上海（1） 311
1 上海（1） 20101.33
2 北京（2） 139
2 北京（2） 17801.00
3 重庆（4） 90.68 3 来自州（3） 13501.214 广州（5） 57
4 深圳（4） 12950.18
5 深圳（N名以后） 2.7 5 重庆（7） 11459.00
昔日边陲小镇
一、珠江三角洲区域的发展探秘
政策因素 (天时) 对 外 开 放 区位因素 的 (地利) 前 沿
人文因素 (人和)
对外开放优先 发展
纬度位置
海陆位置
气候优越 农业基础好 人口稠密
交通便利
相对位置
毗邻港澳，与东 南亚隔海相望
著名侨乡
华人、华侨的投资
资金
先进管理模式
技术 资源（原材料） 设 备
1、珠江三角洲区域就业机会多 2、劳动报酬相对较高
珠江三角洲区域
我有土地可以建厂， 还有丰富的自然资源 和劳动力资源。 但 缺少资金、技术、管 理经验、销售渠道。
我有丰富的资金， 还有大量的技术人员 和先进的管理经验。 但地价昂贵，劳动力 成本高
港澳地区
二、外向型经济
加出 工口 工外 业销
“引进来，走出去”。
二、外向型经济
莎琪时装(深圳)有限公司
2017年3月5日召开的十二
届全国人大五次会议上，国务院总 理李克强在政府工作报告中提出， 要推动内地与港澳深化合作，研究 制定粤港澳大湾区城市群发展规划， 发挥港澳独特优势，提升在国家经 济发展和对外开放中的地位与功能。
2017年4月7日，国家发改委制定印发了《2017年国家级新区体制机制
创新工作要点》。广州南沙新区的工作要点为深化粤港澳深度合作探索，推动 建设粤港澳专业服务集聚区、港澳科技成果产业化平台和人才合作示范区，引 领区域开放合作模式创新与发展动能转换。
湘教版地理八年级下册：7.3 《珠江三角洲区域的外向型经济》 教学设计3
湘教版地理八年级下册：7.3 《珠江三角洲区域的外向型经济》教学设计3一. 教材分析湘教版地理八年级下册7.3《珠江三角洲区域的外向型经济》教学设计，主要介绍珠江三角洲地区的地理位置、产业结构、经济发展特点以及其在中国经济发展中的地位和作用。
通过对本节课的学习，使学生了解珠江三角洲地区的外向型经济特征，培养学生分析问题和解决问题的能力。
二. 学情分析八年级的学生已经具备了一定的地理知识基础，对于地理位置、产业结构等概念有一定的了解。
但针对珠江三角洲这一特定区域的外向型经济特点，以及其在中国经济发展中的地位和作用，学生可能较为陌生。
因此，在教学过程中需要注重引导学生通过地图、资料等途径，积极主动地探究和学习。
三. 教学目标1.知识与技能：了解珠江三角洲的地理位置、产业结构、经济发展特点，掌握其在中国经济发展中的地位和作用。
2.过程与方法：通过地图、资料等途径，培养学生独立获取和处理信息的能力，提高学生分析问题和解决问题的能力。
3.情感态度与价值观：培养学生对我国改革开放和现代化建设的认识，增强学生的国家荣誉感和民族自豪感。
四. 教学重难点1.重点：珠江三角洲地区的地理位置、产业结构、经济发展特点，以及其在中国经济发展中的地位和作用。
2.难点：珠江三角洲地区的外向型经济形成的原因和影响。
五. 教学方法1.情境教学法：通过地图、资料等途径，创设情境，引导学生独立获取和处理信息。
2.案例分析法：选取典型的珠江三角洲地区的外向型企业，进行分析，使学生更好地理解外向型经济的特征。
3.小组合作学习：分组讨论，培养学生的团队协作能力和语言表达能力。
六. 教学准备1.地图：准备珠江三角洲地区的地图，以便学生更好地了解地理位置。
2.资料：收集关于珠江三角洲地区的经济发展、产业结构、外向型企业等方面的资料，以便进行案例分析。
3.课件：制作课件，以便进行课堂教学。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用地图，引导学生回顾我国沿海地区的地理位置，为新课的学习奠定基础。
湘教版地理八年级下第七章第3节《珠江三角洲区域的外向型经济》课件
课堂达标
选一选
B 1．被称为我国“南大门”的是（
）
A．长江三角洲
B．珠江三角洲
A 2.珠江三角洲位于（ ）
C．台湾省
D．香港和澳门
A. 广东省
B.广西壮族自治区
3.珠江三角洲区域的核心城市是
C.云南省
D.青海省
（ A）
A．广州和深圳
B．东莞和珠海
C．香港和澳门
D．中山与江门
D 4．为了加速珠江三角洲的产业升级，应该大力发展的产业是（
二. 揭秘外向型经济
时间 1978年
出口产品 农产品及其加工品
1990年
轻纺产品和农产品及其加工品
2010年
工业产品，如：机电产品、高新技术产品、自动数据处 理及其零部件等
低附加值的农产品
高附加值的工业品
分析图表可以看出，东莞市1978年的出口额为0.39亿美元，2010年的出 口额为696亿美元，增长了约1 785倍。表明东莞市的出口额大幅度增长。
合作探究：查阅相关资料，归纳总结珠江三角洲区域实行
对外开放的有利条件。
国家优惠的发展 政策（资金扶持）
濒临南海，水 陆交通便利
毗临港澳，靠 近东南亚，有 利于吸引外资。
有良好的农业基础和 丰富的劳动力
华侨众多，是 著名的侨乡。
二. 揭秘外向型经济
飞
速
发
展
的
珠
江
广州的汽车工业
三
角
洲
广州白云国际机场
深圳证券交易大楼 深圳金融中心
深圳现已成为中国重要的金融中心、商 贸中心、信息中心和高新技术产业基地， 综合竞争力在全国城市中名列前茅。
二. 揭秘外向型经济
2024湘教版地理八年级下册7.3《珠江三角洲的区域外向型经济》(第2课时)教案
2024湘教版地理八年级下册7.3《珠江三角洲的区域外向型经济》（第2课时）教案一. 教材分析《珠江三角洲的区域外向型经济》是湘教版地理八年级下册第7.3节的内容，主要介绍珠江三角洲地区的地理位置、产业特点以及其发展外向型经济的优势和条件。
本节内容是学生对我国区域经济发展的重要了解，通过本节的学习，使学生掌握珠江三角洲发展外向型经济的特点和影响。
二. 学情分析八年级的学生已经对地理知识有了一定的了解，但对于珠江三角洲地区的外向型经济可能了解不多。
因此，在教学过程中，需要从学生的实际出发，用生动具体的实例来引导学生理解珠江三角洲的外向型经济特点，提高学生的学习兴趣和积极性。
三. 教学目标1.知识与技能：了解珠江三角洲的地理位置、产业特点，掌握其发展外向型经济的优势和条件。
2.过程与方法：通过案例分析，培养学生分析问题和解决问题的能力。
3.情感态度价值观：培养学生对我国区域经济发展的认识，提高学生的地理素养。
四. 教学重难点1.重点：珠江三角洲的地理位置、产业特点，发展外向型经济的优势和条件。
2.难点：如何引导学生理解珠江三角洲的外向型经济特点，并将其与其他地区的经济发展进行比较。
五. 教学方法采用案例分析法、比较法、小组合作法等，以生动具体的实例引导学生理解珠江三角洲的外向型经济特点，激发学生的学习兴趣，培养学生的地理素养。
六. 教学准备1.教师准备：珠江三角洲的相关资料、案例等。
2.学生准备：预习教材，了解珠江三角洲的基本情况。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片或地图，引导学生回顾珠江三角洲的地理位置，引出本节课的主题——珠江三角洲的区域外向型经济。
2.呈现（10分钟）呈现珠江三角洲的产业特点，如轻工业、电子信息产业等，让学生了解珠江三角洲的产业发展情况。
3.操练（10分钟）分析珠江三角洲发展外向型经济的优势和条件，如地理位置、政策支持等，引导学生通过案例分析，理解外向型经济的特点。
4.巩固（5分钟）学生分小组讨论，总结珠江三角洲发展外向型经济的优势和条件，教师进行点评。
湘教版地理八下7.3《珠江三角洲区域的外向型经济》教学设计
湘教版地理八下7.3《珠江三角洲区域的外向型经济》教学设计一. 教材分析湘教版地理八下7.3《珠江三角洲区域的外向型经济》一课，主要介绍了珠江三角洲地区依托其独特的地理位置、政策优势和人文因素，发展了以出口加工业和制造业为主的外向型经济。
教材通过丰富的图文资料，让学生了解该地区的外向型经济发展特点、产业结构以及面临的挑战。
通过本节课的学习，学生能够掌握珠江三角洲地区的外向型经济发展概况，认识其在我国经济发展中的重要地位。
二. 学情分析八年级的学生已具备一定的地理知识基础，对我国地理特点和经济发展有一定的了解。
但针对珠江三角洲地区的外向型经济，学生可能较为陌生。
因此，在教学过程中，教师需要充分利用教材资源，通过生动形象的讲解、案例分析等方法，激发学生的学习兴趣，帮助学生理解并掌握相关知识。
三. 教学目标1.知识与技能：了解珠江三角洲地区的地理位置、政策优势和人文因素，掌握其外向型经济的特点、产业结构及面临的挑战。
2.过程与方法：通过地图观察、案例分析等方法，培养学生从实际问题中分析、解决问题的能力。
3.情感态度与价值观：认识珠江三角洲地区在我国经济发展中的重要地位，培养学生热爱祖国、关注经济发展的思想感情。
四. 教学重难点1.重点：珠江三角洲地区的外向型经济发展特点、产业结构。
2.难点：珠江三角洲地区发展外向型经济的优势条件及面临的挑战。
五. 教学方法1.情境教学法：通过地图、图片等资源，创设生动有趣的学习情境，激发学生的学习兴趣。
2.案例分析法：选取具有代表性的珠江三角洲地区企业案例，引导学生从实际问题中分析、解决问题。
3.讨论法：学生分组讨论，培养学生的合作意识和团队精神。
4.启发式教学法：引导学生主动思考、提问，提高学生的问题意识和解决问题的能力。
六. 教学准备1.教材、教学参考书。
2.珠江三角洲地区相关地图、图片等教学资源。
3.企业案例资料。
4.教学课件。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示珠江三角洲地区的美丽风光，引导学生关注这一地区。
湘教版地理八年级下册 第七章 第三节 珠江三角洲区域的外向型经济 教案
珠江三角洲区域的外向型经济【教学目标】知识与能力1．了解珠江三角洲区域的地理位置、范围、地形和气候，感悟其地理位置的优越性。
2．了解珠江三角洲区域对外开放的有利条件。
3．通过有关地图和材料，培养学生的归纳概括能力、辩证思维能力、比较能力及相互协作等能力。
过程与方法1．通过有关地图和材料，培养学生的归纳概括能力、辩证思维能力、比较能力及相互协作等能力。
2．了解珠江三角洲区域优越的地理位置，进一步强化学生对分析与评价区域地理位置方法的掌握。
情感态度与价值观。
激发学生对爱国华侨的敬佩之情和身为中华民族大家庭一员的自豪感。
【教学重点】1．珠江三角洲作为祖国的“南大门”特殊的地理位置。
2．珠江三角洲区域对外开放的有利条件。
【教学难点】1．珠江三角洲作为祖国的“南大门”特殊的地理位置。
2．珠江三角洲区域对外开放的有利条件。
【教学过程】一、创设情境导入新课播放几个城市的图片，教师提问它们连接起来将构成怎样的几何图形？你了解这个地方吗？我们这节课就来学习它。
学生听、回答二、提出问题学生学习（一）优越的地理位置学生自主学习课本的内容，回答下列问题1．珠江三角洲位于中国南部沿海地区，是由_______及其支流冲积而成的三角洲，与_______隔海相望，地理位置优越，海陆交通便利，是中国的“_______”。
2．珠江三角洲地形以_______为主，气候类型____________，发展农业的有利条件__________________________________________3．珠江三角洲区域：以___________为核心发展起来的，是由珠江沿岸的_____、_____、佛山、_____、东莞、中山、惠州、江门、肇庆9个城市所组成的，是中国改革开放的_______。
它的范围比珠江三角洲。
学生小组探究1．多媒体展示“珠江三角洲”位置图，让学生读图独立思考，用抢答的方式说出珠江三角洲地区的纬度位置和海陆位置、范围，教师总结并指出最早回答的同学给予掌声鼓励。
湘教版八下地理第七章第三节珠江三角洲区域的外向型经济教学设计2
湘教版八下地理第七章第三节珠江三角洲区域的外向型经济教学设计2一. 教材分析湘教版八下地理第七章第三节主要介绍珠江三角洲区域的外向型经济。
本节内容通过介绍珠江三角洲的地理位置、自然资源、人文因素等，分析其发展外向型经济的优势和特点。
教材内容丰富，既有理论知识的介绍，也有实际案例的分析，便于学生全面了解珠江三角洲外向型经济的发展。
二. 学情分析八年级的学生已经具备了一定的地理知识基础，对于我国地理位置、行政区划有一定的了解。
但珠江三角洲作为我国一个特定的经济区域，其外向型经济的发展特点和优势，以及对学生来说可能较为陌生。
因此，在教学过程中，需要注重引导学生了解和分析珠江三角洲发展外向型经济的条件，激发学生的学习兴趣。
三. 教学目标1.知识与技能：了解珠江三角洲的地理位置、自然资源、人文因素等，分析其发展外向型经济的优势和特点；学会从多角度分析区域经济发展的条件。
2.过程与方法：通过地图、图片等资料，观察和分析珠江三角洲的地理位置和自然资源；通过案例分析，学会从多角度分析区域经济发展的条件。
3.情感态度价值观：培养学生对我国特定经济区域的关注，增强学生对国家经济发展的认识，提高学生的地理素养。
四. 教学重难点1.重点：珠江三角洲发展外向型经济的优势和特点。
2.难点：如何引导学生从多角度分析区域经济发展的条件。
五. 教学方法1.案例分析法：通过珠江三角洲的实际案例，引导学生了解和分析其外向型经济的发展。
2.小组讨论法：分组讨论，让学生从不同角度分析珠江三角洲发展外向型经济的优势和特点。
3.地图观察法：引导学生观察珠江三角洲的地理位置、自然资源等，增强学生对区域经济发展的认识。
六. 教学准备1.准备相关地图、图片等资料，以便在课堂上进行展示和分析。
2.准备珠江三角洲外向型经济发展的实际案例，以便进行案例分析。
3.准备小组讨论的相关话题，以便引导学生进行讨论。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用地图和图片，简要介绍珠江三角洲的地理位置和自然资源，激发学生的学习兴趣。
湘教版八下地理7.3珠江三角洲区域的外向型经济教学设计
湘教版八下地理7.3珠江三角洲区域的外向型经济教学设计一. 教材分析湘教版八下地理7.3珠江三角洲区域的外向型经济，主要介绍了珠江三角洲地区作为中国改革开放的前沿阵地，如何依托其地理、政策和人文优势，发展以外向型经济为主的经济体系。
教材内容涵盖了珠江三角洲的地理位置、产业特点、经济发展历程、对外开放政策以及区域合作等方面。
通过本节课的学习，使学生了解珠江三角洲的发展历程，认识其外向型经济的特征，培养学生从地理角度分析经济发展的能力。
二. 学情分析学生在学习本节课之前，已掌握了我国地理的基本知识，对我国地理位置、地形、气候等有了初步了解。
同时，学生对经济概念有一定的认识，但将地理知识与经济发展相结合的能力尚待提高。
此外，学生对时事新闻较为关注，对于我国改革开放和区域发展有一定的了解。
因此，在教学过程中，教师应注重将地理知识与经济发展相结合，引导学生从地理角度分析经济发展，提高学生分析问题和解决问题的能力。
三. 教学目标1.知识与技能：掌握珠江三角洲的地理位置、产业特点、经济发展历程、对外开放政策以及区域合作等方面知识。
2.过程与方法：通过地图观察、案例分析等方法，培养从地理角度分析经济发展的能力。
3.情感态度与价值观：认识珠江三角洲在中国改革开放和现代化建设中的重要作用，增强学生对国家发展的信心。
四. 教学重难点1.重点：珠江三角洲的地理位置、产业特点、经济发展历程、对外开放政策以及区域合作等方面知识。
2.难点：如何引导学生从地理角度分析经济发展，将地理知识与经济发展相结合。
五. 教学方法1.地图观察法：通过观察珠江三角洲地图，使学生了解其地理位置和产业分布。
2.案例分析法：选取典型企业或产业，分析其发展外向型经济的优势和特点。
3.讨论法：引导学生分组讨论，分享对珠江三角洲外向型经济的认识和见解。
4.归纳总结法：在课堂最后进行归纳总结，使学生对珠江三角洲外向型经济有更深刻的理解。
六. 教学准备1.准备珠江三角洲地图、相关案例资料、多媒体课件等教学资源。
湘教版八下地理7.3《珠江三角洲区域的外向型经济》知识梳理教学设计
湘教版八下地理7.3《珠江三角洲区域的外向型经济》知识梳理教学设计一. 教材分析湘教版八下地理7.3《珠江三角洲区域的外向型经济》这一节主要介绍了珠江三角洲地区的外向型经济特点、发展历程、产业构成以及其对区域经济发展的影响。
教材通过生动的图片、图表和文字，帮助学生了解这一地区经济的快速发展及其在全球经济中的地位。
二. 学情分析八年级的学生已经对地理知识有了一定的积累，对于我国地理特征、经济发展有一定的了解。
但他们对珠江三角洲地区的外向型经济可能了解不多，因此需要通过具体案例、数据和图片来激发他们的学习兴趣，提高他们的地理素养。
三. 教学目标1.知识与技能：了解珠江三角洲地区的外向型经济特点、发展历程、产业构成及其对区域经济发展的影响。
2.过程与方法：通过查阅资料、讨论分析，提高学生对地理知识的理解和分析能力。
3.情感态度与价值观：培养学生对我国珠江三角洲地区经济发展的认识，增强他们的地理素养。
四. 教学重难点1.重点：珠江三角洲地区的外向型经济特点、发展历程、产业构成。
2.难点：外向型经济对区域经济发展的影响。
五. 教学方法1.情境教学法：通过图片、案例、数据等方式，创设情境，激发学生的学习兴趣。
2.问题驱动法：提出问题，引导学生思考，提高他们的分析能力。
3.小组合作学习：分组讨论，培养学生的团队协作能力。
六. 教学准备1.准备相关图片、案例、数据等教学资源。
2.设计好讨论问题，准备好PPT。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片展示珠江三角洲地区的美丽风光，引导学生关注这一地区，激发他们的学习兴趣。
同时，提出问题：“你们知道珠江三角洲地区是我国哪个省份的一部分吗？它的经济发展有什么特点？”2.呈现（10分钟）通过PPT呈现珠江三角洲地区的外向型经济特点、发展历程、产业构成。
在此过程中，引导学生关注相关数据，分析外向型经济的发展趋势。
3.操练（10分钟）将学生分成小组，让他们讨论以下问题：“珠江三角洲地区的外向型经济是如何形成的？它对区域经济发展有什么影响？”鼓励学生查阅资料，发表自己的观点。
八年级地理下册 7.3 珠江三角洲区域的外向型经济课件 (新版)湘教版
息相关。
(2)珠江三角洲最大的城市是_____广,它州的主要工业部门有哪些?
答案:广州是中国(zhōnɡ ɡuó)重要的工业基地,汽车、电子、石油化学、
轻纺、食品、医药等工业部门在全国占据重要地位。
(3)港珠澳大桥以_______的形式连接了_____、_____和珠_海__(_z_h。ū 澳门(ào
第十页，共13页。
【拓展】外向型经济 外向型经济是“内向型经济”的对称,指与国际市场紧密相联系 的某国或某地区(dìqū)的经济体系。外向型经济分广义和狭义 两种。广义的外向型经济是指在世界范围内进行贸易、资本、 技术、劳动力等方面的经济交流活动。狭义的外向型经济是指 以国际市场为导向,以出口创汇为主要目标的经济活动。
珠江(zhū
“珠三角”:珠江三角洲位于_中__国_南__部__(_n_á_n__b地ù)区沿,海是由____j_iānɡ)
及其支流冲积而成的三角洲的总称,简称“珠三角”。
第三页，共13页。
2.读图、描图(miáo tú)、填图:
答案:略
第四页，共13页。
中山 (zhōnɡ
3.主要城市:__广__州_、深圳、___佛__山、珠海、东莞、__s_h_ā_n、) 惠州、
公路桥
香港 hǎi) mén)
第九页，共13页。
(4)以东莞市为例,讨论(tǎolùn)珠江三角洲是如何实现产业升级的。 答案:东莞市最初主要出口农产品及其加工品等初级产品,后来发展了轻 纺产品和农产品及其加工品等劳动密集型产业,最后形成了如机电产品、 高新技术产品、自动数据处理设备及其零部件等高附加值的技术密集型 产业,实现了产业的升级。
第三节 珠江三角洲区域(qūyù)的外向型经济
第一页，共13页。
八年级地理下册《7.3珠江三角洲区域的外向型经济》教案（新版）湘教版
八年级地理下册《7.3珠江三角洲区域的外向型经济》教案（新版）湘教版第三节珠江三角洲区域的外向型经济一、教学目标1、认识珠江三角洲区域优越的地理位置。
2、了解珠江三角洲区域对外开放的有利条件，知道其外向型经济发展的现状。
3、认识珠江三角洲区域的中心城市和主要产业。
二、教学重难点（一）重点：1、珠江三角洲区域优越的地理位置。
2、珠江三角洲区域对外开放的有利条件，及其外向型经济发展的现状。
（二）难点：珠江三角洲发展经济的优势。
三、教学流程设计（一）导入新课，揭示学习目标【引入新课，提出学习目标】1、认识珠江三角洲区域优越的地理位置。
2、了解珠江三角洲区域对外开放的有利条件，知道其外向型经济发展的现状。
3、认识珠江三角洲区域的中心城市和主要产业。
（二）自学指导阅读课本P51-55，《地图册》P25-26，回答问题：（5分钟）1、珠三角位于我国地区，由及其支流冲积而成。
其地形以为主，属气候，拥有良好的条件。
优越，便利，是中国的。
2、珠三角区域以为核心，包括个城市，是的先行区。
3、该区从境外引进，使经济迅猛发展。
4、该区的中心城市是，是著名的，重要的和。
另一个重要城市是，其地位？5、该区产业以为主体，重视产业升级，注重与的联系，综合实力在全国名列前茅。
（三）师生互动，解决教学重难点1、看地图说出珠三角的地理位置（海陆、纬度、临近省区）2、认识珠三角的主要河流及其支流珠江是我国第大河，珠江水系是华南地区的水系。
3、通过材料认识珠三角的经济发展和经济特区的建立历史，总结其在全国的经济地位及发展条件。
4、【学生讨论、总结】珠江三角洲发展经济的有利条件地理优势：濒临海洋，毗邻港澳，与东南亚地区隔海相望，便于吸引外资、对外贸易。
政策优势：国家政策的支持。
人文优势：著名的侨乡，华侨众多，劳动力密集。
5、看图欣赏珠三角的主要城市及其景点。
（四）当堂检测1.被称为中国“南大门”的是（）A.长江三角洲 B．珠江三角洲 C.台湾省 D．云南与西藏2．与辽中南地区相比，珠江三角洲发展经济比较劣势的条件是（）A．地理位置 B．海陆交通 C．矿产资源 D．人口与市场3．珠江三角洲区域的核心城市是（）A．广州和深圳 B．东莞和珠海 C．香港和澳门 D．中山与江门4．为了加速珠江三角洲的产业升级，应该大力发展的产业是（）A．钢铁与轻纺 B．出口加工工业C．服装与食品 D．高新产业和现代服务业（五）课堂作业必做：《全优》P41-43选择题。
湘教版地理八下7.3《珠江三角洲区域的外向型经济》教学设计1
湘教版地理八下7.3《珠江三角洲区域的外向型经济》教学设计1一. 教材分析《珠江三角洲区域的外向型经济》是湘教版地理八下7.3节的内容。
本节主要介绍珠江三角洲地区依托优越的地理位置、政策的优惠及人文因素的优势，重点发展了外向型经济。
通过本节的学习，学生能理解珠江三角洲地区发展外向型经济的优势和特点，以及对该地区经济发展产生影响的主要因素。
二. 学情分析八年级的学生已经具备了一定的地理知识基础，对我国的地理特点和经济发展有一定的了解。
但他们对珠江三角洲地区的发展历程和外向型经济的内涵可能还不够清晰。
因此，在教学过程中，需要引导学生通过地图和资料，分析珠江三角洲地区发展外向型经济的优势，从而加深他们对这一地区经济的认识。
三. 教学目标1.知识与技能：理解珠江三角洲地区发展外向型经济的优势和特点，以及对该地区经济发展产生影响的主要因素。
2.过程与方法：通过地图和资料，分析珠江三角洲地区发展外向型经济的优势，培养学生的读图分析能力。
3.情感态度价值观：认识我国在改革开放过程中，珠江三角洲地区作为先行先试的特区，在国家经济发展中发挥的重要作用，培养学生的爱国情怀。
四. 教学重难点1.重点：珠江三角洲地区发展外向型经济的优势和特点。
2.难点：对该地区经济发展产生影响的主要因素。
五. 教学方法1.情境教学法：通过地图和资料，引导学生分析珠江三角洲地区发展外向型经济的优势，让学生在具体情境中掌握知识。
2.案例分析法：以珠江三角洲地区为例，分析其发展外向型经济的成功经验，提高学生的实际分析能力。
3.小组讨论法：分组讨论珠江三角洲地区发展外向型经济的优势和特点，培养学生的合作与交流能力。
六. 教学准备1.教学地图：珠江三角洲地区及相关城市的地图。
2.资料：珠江三角洲地区发展外向型经济的案例资料。
3.课件：湘教版地理八下7.3《珠江三角洲区域的外向型经济》的相关课件。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示珠江三角洲地区的地图，引导学生回顾上一节课所学的内容，为新课的学习做好铺垫。
2024年湘教版八年级地理下册第七章 南方地区第三节 珠江三角洲区域的外向型经济
珠江三角洲区域的外向型经济设计说明珠江三角洲区域是我国南部沿海地区的一个对外开放的窗口,是我国改革开放的先行区。
所以在教学中先让学生明确其位置和范围、自然环境特征,再让学生了解其发展壮大的外向型经济特征。
教学方法读图分析、合作探究、自主学习资源与工具PPT、视频、阅读材料、地图课时安排1课时教学过程珠江三角洲区域的外向型经济教学目标1.运用地图和相关资料,了解珠江三角洲区域的地理位置和范围,感悟其地理位置的优越性。
2.运用地图和相关资料, 了解珠江三角洲区域对外开放的有利条件,知道其外向型经济发展的现状。
3.阅读相关图表,能够归纳珠江三角洲地区经济发展的特点和主要产业部门。
4.通过对珠江三角洲区域经济发展的了解,感悟区域联系与区域发展的关系。
重点难点1.珠江三角洲区域的地理位置及对外开放的有利条件。
2.珠江三角洲区域外向型经济对区域发展的积极作用,感悟区域联系与区域发展的关系。
导入:“1979年,那是一个春天,有一位老人在中国的南海边画了一个圈……”珠江三角洲是中国改革开放的先驱,20世纪80年代初,我国实行了改革开放政策。
1985年整个珠江三角洲地区被辟为沿海经济开放区(广州成为沿海开放城市)。
国家对珠江三角洲地区实施了“对外开放、优先发展”(设特区,全开放)的策略。
你知道歌词中的“老人”是谁吗?这个圈又是指的哪里?教师:这位老人就是我国改革开放的总设计师邓小平同志,这个圈指的是我国第一个改革开放的城市——深圳。
设计意图:用歌曲和历史事件创设情境,激发兴趣。
一、优越的地理位置1.读图7-23描述珠江三角洲的位置特征。
学生总结:珠江三角洲位于中国南部沿海地区,是由珠江及其支流冲积而成的三角洲的总称,简称“珠三角”。
2.试从纬度位置、海陆位置、相对位置三个方面来描述珠江三角洲的位置。
(1)纬度位置:热带及亚热带。
(2)海陆位置:位于中国的南部沿海,珠江下游,南临南海。
(3)相对位置:毗邻港澳,与东南亚隔南海相望。
湘教版八下地理7.3《珠江三角洲区域的外向型经济》知识梳理说课稿
湘教版八下地理7.3《珠江三角洲区域的外向型经济》知识梳理说课稿一. 教材分析湘教版八下地理7.3《珠江三角洲区域的外向型经济》是一节关于我国珠江三角洲地区经济发展特点的课程。
通过本节课的学习，学生能够了解珠江三角洲地区的地理位置、自然资源、人文因素等对该地区外向型经济的影响，以及珠江三角洲地区在我国经济发展中的地位和作用。
教材内容丰富，既有理论知识的介绍，又有实际案例的分析，有助于培养学生的地理素养和实际问题解决能力。
二. 学情分析八年级的学生已经具备了一定的地理基础知识，对我国的地理位置、行政区划有一定的了解。
但珠江三角洲地区作为我国一个特殊的经济区域，其外向型经济发展的特点和影响因素，学生可能较为陌生。
因此，在教学过程中，需要注重引导学生通过已有知识去理解和掌握新的内容，激发学生的学习兴趣，提高学生的地理素养。
三. 说教学目标1.知识与技能：通过本节课的学习，使学生了解珠江三角洲地区的地理位置、自然资源、人文因素等对该地区外向型经济的影响，以及珠江三角洲地区在我国经济发展中的地位和作用。
2.过程与方法：通过地图观察、案例分析等方法，培养学生的地理观察能力、分析问题和解决问题的能力。
3.情感态度与价值观：通过学习，使学生认识到地理环境对区域经济发展的影响，增强学生对地理学科的兴趣，提高学生的地理素养。
四. 说教学重难点1.重点：珠江三角洲地区的地理位置、自然资源、人文因素对该地区外向型经济的影响。
2.难点：珠江三角洲地区在我国经济发展中的地位和作用。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用问题驱动法、案例分析法、小组讨论法等，引导学生主动探究、合作学习。
2.教学手段：利用多媒体课件、地图、图片等教学资源，辅助教学。
六. 说教学过程1.导入：以珠江三角洲地区的美丽风光图片引入新课，激发学生的学习兴趣。
2.珠江三角洲地区的地理位置：通过地图观察，使学生了解珠江三角洲地区的地理位置，引导学生分析其对经济发展的优势。
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第三节珠江三角洲区域的外向型经济
一、教学目标
1、了解珠江三角洲区域的地理位置和范围，感悟其地理位置的优越性。
2、了解珠江三角洲区域对外开放的有利条件，知道其外向型经济发展的现状。
3、理解珠江三角洲区域外向型经济对区域发展的积极作用。
4、通过对珠江三角洲区域经济发展的了解，感悟区域联系与区域发展的关系。
5、掌握本节教材所渗透的学习区域地理的一般方法，能够在新情境中迁移运用。
二、教材分析
珠江三角洲地区，是我国改革开放起步最早、经济发展创造的奇迹最多的前沿地带，是我国一个富有特色的地理区域。
因此，教材选择广东省的珠江三角洲地区，作为学生学习省内区域的典型区域。
根据新课程标准要求结合本节内容实际，教学时间安排两课时。
三、知识准备
1、香港和澳门的地理位置。
2、香港和澳门经济发展与祖国大陆的关系。
四、教学重点和难点
1、珠江三角洲地区发展经济的有利条件。
2、外向型经济。
五、教学方法
读图引导法，读图分析法，总结归纳法。
六、教学过程
（一）第一课时板书：优越的地理位置
1、导入新课.
用多媒体播放音乐《春天的故事》让学生欣赏，提问歌词中唱到的“有一位老人在中国的南海边画了一个圈”这个老人是谁？这个圈在哪？（邓小平、珠江三角洲）。
然后用多媒体展示与本地区有关的图片（体现经济高度发达的建筑和交通等）提问：本地区如此发达，它的地理位置在哪里？它经济高度发达靠的是什么呢？
2、讲授新课
读图观察1：投影“珠江三角洲”和“珠江三角洲区域”彩图，引导学生明确珠江三角洲是由珠江及其支流冲积而成的三角洲的总称，简称“珠三角”；珠江三角洲区域是指由珠江沿岸的广州、深圳、佛山等九个城市所组成的区域。
读图观察2：投影“珠三角区域在中国位置图”，据图说一说珠江三角洲的地理位置特征。
对学生的发言加以激励评价后，指出：珠江三角洲地区之所以成为我国对外开放的先行区，与它的重要地理位置有关。
珠江三角洲地区位于广东省东南部，南部沿海地区最大的河流——珠江下游，毗邻港澳，面向南海，海陆交通便利，被称为我国的“南大门”。
读图分析3：引导学生观察“珠江三角洲地形”彩图，并在图上描画出北回归线，并利用已学知识分析珠江三角洲区域大部分属于我国的哪个温度带？（亚热带）以什么地形为主？（平原为主）珠江水系的主要支流有那几条？（西江、北江、东江）引导学生分析珠江三角洲地区的降水条件和干湿状况(珠江三角洲地处湿润地区，年降水量大于800 mm)，进而得出这里的气候条件优越，农业基础好，人口稠密、劳动力丰富等环境特点。
读图分析4：引导学生观察“东南亚地图”，重点分析珠江三角洲地区与周边地区以及隔海相望国家的相对位置关系。
对学生的分析激励评价后，教师指出：与周边地区的位置关系是珠江三角洲地区成为“对外开放的先行区”的根本条件。
正是由于具有这样的位置条件，历史上才会有大量的移民从这里流向“南
洋”，广东和福建才成为华侨的主要故乡，而今日的华侨故乡又能获得境外资金、技术、管理、市场等现代经济发展条件。
讨论思考：珠江三角洲区域成为我国“对外开放的先行区”，仅凭其优越的地理位置和良好的自然条件能行吗？那么还应具备哪些因素才能使珠江三角区域成为我国“对外开放的先行区”呢？学生小组讨论，完成P52活动题2。
教师巡回指导，适当启发。
学生分组讨论，代表发言后，教师给予激励评价。
3、教师小结：珠江三角洲区域临近香港、澳门和东南亚，地理位置优越；水热和地形条件优越，农业基础较好；华侨众多，是著名的侨乡；国家优惠的发展政策；人口稠密，劳动力丰富且廉价等都是珠三角区域实行对外开放的有利条件。
珠江三角洲区域正是利用其优势条件，成为我国对外开放的先行区，而且对全国其他地区起了很好的示范和带动作用。
(二)第二课时板书：外向型经济的壮大
1、导入新课
同学们回忆一下珠江三角洲区域为什么能成为我国“对外开放的先行区”?或者说珠江三角洲对外开放的有利因素有哪些?(学生回答后，教师激励评价点拨)作为我国改革开放最早的区域，它的经济有什么特点呢?(属外向型经济)下面我们就来了解一下珠江三角洲的外向型经济的壮大。
2、讲授新课
学生活动1：在地图中圈出深圳、珠海两个经济特区。
教师补充：补充我国对外开放的历程，介绍深圳与珠海经济特区设立的历史：20世纪80年代初，我国实行了改革开放政策。
1980年国家设立了四个经济特区(深圳、珠海、汕头和厦门)，广东占3个，珠江三角洲地区就占了两个经济特区(即深圳、珠海经济特区)，1985年整个珠江三角洲地区被辟为沿海经济开放区(广州成为沿海开放城市)。
学生活动2：根据下列材料，从出口产品和出口额两个方面，说一说改革开放以来东莞市外向型经济发展的特点。
（外向型经济的特征被形象地概括为“引进来，走出去”。
引进来——主要指引进境外的资金、技术、设备与管理模式或
经验；走出去——主要指对外投资，带动商品和劳务出口。
珠江三角洲区域最初的“走出去”主要是指产品出口）
学生活动3：从城市地理位置、城市性质、发展历史、发展条件、区域中心城市、文化教育等产业特色比较广州与深圳城市发展的特色。
学生活动4：联系香港、澳门的相关知识，分别扮演珠江三角洲区域、香港、澳门三地的居民，说一说港珠澳大桥建成通车后，对各自生活可能产生的重大影响。
学生活动5：根据所学知识，说一说珠江三角洲区域今后发展的方向。
（探究区域可持续发展的方向，答案开放，言之有理即可，鼓励为主）。
3、当堂反馈
完成课件上的选择和读图题，检测基础知识的掌握。