部编版九年级下册语文-17.屈原 优秀课件
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名句导入
路漫漫其修远兮， 吾将上下而求索。
《屈原（节选）》第一课时
学习目标
1.简介戏剧知识及历史剧《屈原》。 2.了解剧本梗概、矛盾冲突和主要内容。 3.分析剧本中的人物形象。
走近作者（1分钟）
郭沫若(1892－1978)，原名郭开贞，四 川乐山人。我国伟大的无产阶级文学家、历 史学家、著名的社会活动ห้องสมุดไป่ตู้、古文字学家。 作品有诗集《女神》，历史剧《屈原》等。
戏剧知识（3分钟）
戏剧是什么？
• 戏剧是一门集舞台、语言、音乐、 肢体等多种因素的综合艺术。
西方:戏剧就是话剧(起源于希腊)
中国:戏剧是戏曲、话剧、歌剧等的总称。
戏剧文学的特点
• 空间和时间要高度集中，要适合舞台表演 • 反映现实生活中的矛盾要尖锐 • 剧本的语言要表现人物性格
剧本的语言包括：台词（对话、独白、旁白） 舞台说明（人物表、时间、地点、服装、道具、 布景及人物的表情、动作、上下场等）
矛盾冲突
表现人与人之间矛盾关系和人的内心矛盾的特殊艺术形式。 以屈原为代表的联齐抗秦为爱国政治路线
以南后靳尚为代表的降秦卖国的反动路线 这是全剧的思想冲突。以此为基础形成 了迫害和反迫害的斗争，构成了贯穿全 剧的动作线。
自学指导及检测二（10分钟）整体感知
听朗诵《雷电颂》.mp4，把握故事大意，梳理写作思路。
第一部分：
第二部分：
写靳尚和郑詹尹秉承 南后旨意，欲密谋毒死 屈原。
屈原的内心独白，辩、表现 了他的忠贞不屈和正气浩然的 英勇悲壮的形象。
自学指导及检测三（9分钟）合作探究
1.阅读课文中的舞台说明，谈谈其作用。
是剧作者根据演出需要，提供给导演和演员的说明性的文字。舞台说明包括剧中 人物表，剧情发生的时间、地点、服装、道具、布景以及人物的表情、动作、上 下场等。这些说明对刻画人物性格和推动、展开戏剧情节发展有一定的作用。一 般用括号(方招号或圆括号)括起来。
如：法国莫里哀的《吝啬鬼》 俄国果戈里的《钦差大臣》
正剧
• 兼有悲剧和喜剧的因素 一般是先悲后喜，最后反面人物终于 受到惩罚，正面人物终于获得胜利。
如： 英国雪莱的《解放了的普罗米修斯》 郭沫若的《蔡文姬》 老舍的《龙须沟》
预习检测（5分钟） 正音
Zhù pì nì xī xuàn qǐ bèng chàn 伫立 睥 睨 犀利 炫目 稽首 迸射 忏悔 gěng tà niè huì chěng jū chóu chú pái huái 木梗 鞭挞 罪孽 污秽 驰骋 鞠躬 踌躇 徘徊
舞台说明为舞台上屈原的动作、形象外貌做了一
个必要的交代，为读者理解下文的震天撼地的呼喊做了铺
垫。我们可以看到舞台上的屈原是一个坚持真理的爱国者，
是一个受到奸佞残酷迫害的形象。
人物特征
2.南后、靳尚、郑詹尹有怎样的特点？
这三个人物的共同特点是邪恶、阴暗、卖国。他们邪恶，残害 忠良，他们分别是企图毒害屈原的主使人，策划者和执行者。他们 阴暗，害怕阳光与人民：南后下的是密令，靳尚是“蒙面、诡谲地 登场”，郑詹尹更是怕“惹出乱子”，战战兢兢。他们卖国，他们 痴想商於六百里土地，统统成了张仪的应声虫。郭沫若说过，“我 是借了屈原的时代来象征我们当前的时代。”南后、靳尚、郑詹尹 这帮魑魅正是国民党反动派对外妥协，对内专制的象征。
人物特征
郑詹尹先对害死屈原持有疑问，后来又对屈原表示了很多同情， 对这些应当怎么看呢？
南后狠毒，用靳尚的话说：“南后的脾气，你是知道的……明天便把你一起 处死。”靳尚阴险，他不但催逼郑詹尹毒杀屈原，而且亲自设出劝诱屈原的诡 计。郑詹尹伪善。他是这一场中邪恶势力的代表人物，他开始对毒杀屈原有疑 问，只是怕“惹出乱子”，怕毁了他的庙宇。他再三劝诱屈原喝下毒酒，甚至 假惺惺地咒骂自己的女儿郑袖。他做坏事又胆怯，诱哄屈原又心虚地问“该不 会疑心酒里有毒吧”。他最后被卫士甲用正义之剑刺杀正是罪有应得。
戏剧的种类
• 根据内容性质 分为：悲剧 喜剧 正剧 • 根据表现手段 分为：话剧、歌剧、舞剧、歌舞
剧、哑剧
• 根据结构形式 分为：独幕剧、多幕剧 • 根据演出场合 分为：舞台剧、街头剧、广播剧、
电视剧
• 根据作品反映的时代 分为：现代剧、历史剧
同一剧本，根据不同的分类标准， 可分属不同的种类。
如《雷雨》
楚与齐断交，与秦结好。奸佞阴谋终于得逞，楚国陷入危亡之中。
故事梗概
第三幕，由于新尚等人的谎言欺骗，群众不明真相，以为屈原真 “疯了”，宋玉也攀附权贵而去，只有侍女和弟子婵娟对屈原的品 格笃信不移。屈原在群众的招魂声中愤然出走。
第四幕，屈原行吟河畔，巧遇为其辩诬者。接着他又遇到楚怀 王、郑袖、张仪等人，再遭侮辱。屈原揭穿郑袖的阴谋，怒斥张仪， 遭监禁。婵娟亦因之被囚。
根据矛盾冲突的性质和结局——悲剧 根据艺术形式——话剧 根据剧情的繁简和结构——多幕剧 根据演出场合——舞台剧 根据所反映的时代——现代剧
悲剧
“悲剧就是将人生有价值的东西毁灭给人看” ——鲁迅
如： 古希腊“悲剧之父”埃斯库罗斯的《被 缚的普罗米修斯》 郭沫若的《屈原》 关汉卿的《窦娥冤》
喜剧
讽刺或者嘲笑丑恶的落后的现象， 从而肯定美好、进步的现实或理想。
简介屈原（1分钟）
屈原 ,名平，字原,战国时楚国人。初辅佐怀王，做过左徒、 三闾大夫。主张彰明法度，举贤任能，改革政治，联齐抗 秦。但受贵族排挤不见用，遭靳尚等人毁谤，被放逐于汉 北，于是作《离骚》表明忠贞之心；顷襄王时被召回，又 遭上官大夫谗言而流放至江南，终因不忍见国家沦亡，怀 石自沉汨罗江而死。其忌日成为后人纪念他的传统节日— —端午节。重要作品有《离骚》《九章》《天问》等。
《屈原》全剧分五幕，虽然只写屈原的一天生活经历，却具有高度的概括性。
第一幕，屈原清晨散步橘园，吟诵《橘园》，抒发爱国忧民，报效 祖国的壮志豪情，并把诗赠予学生宋玉，教育他好好做人。这时秦 国丞相张仪与楚怀王的宠妃南后郑袖内外勾结，一场分裂和出卖楚 国的阴谋正在酝酿之中。
第二幕，郑袖伙同楚怀王侍臣靳尚设计，诬陷屈原“调戏”郑袖， 致使怀王大怒，将屈原免职。张仪乘机阿谀郑袖讨好楚怀王，促使
理解词语
睥睨： 眼睛斜着看，形容高傲的样子。 犀利： （武器、言语等）锋利、锐利。 雷霆： （1）雷暴；霹雳。（2）比喻威力或怒气。 虐待： 用残暴狠毒的手段对待。 鞭挞： 鞭打，比喻谴责、抨击。 哗众取宠：用言论行动迎合众人，以博得好感或拥护。 拖泥带水：比喻说话、写文章不简洁或做事不干脆。
自学指导及检测一（4分钟）故事梗概
路漫漫其修远兮， 吾将上下而求索。
《屈原（节选）》第一课时
学习目标
1.简介戏剧知识及历史剧《屈原》。 2.了解剧本梗概、矛盾冲突和主要内容。 3.分析剧本中的人物形象。
走近作者（1分钟）
郭沫若(1892－1978)，原名郭开贞，四 川乐山人。我国伟大的无产阶级文学家、历 史学家、著名的社会活动ห้องสมุดไป่ตู้、古文字学家。 作品有诗集《女神》，历史剧《屈原》等。
戏剧知识（3分钟）
戏剧是什么？
• 戏剧是一门集舞台、语言、音乐、 肢体等多种因素的综合艺术。
西方:戏剧就是话剧(起源于希腊)
中国:戏剧是戏曲、话剧、歌剧等的总称。
戏剧文学的特点
• 空间和时间要高度集中，要适合舞台表演 • 反映现实生活中的矛盾要尖锐 • 剧本的语言要表现人物性格
剧本的语言包括：台词（对话、独白、旁白） 舞台说明（人物表、时间、地点、服装、道具、 布景及人物的表情、动作、上下场等）
矛盾冲突
表现人与人之间矛盾关系和人的内心矛盾的特殊艺术形式。 以屈原为代表的联齐抗秦为爱国政治路线
以南后靳尚为代表的降秦卖国的反动路线 这是全剧的思想冲突。以此为基础形成 了迫害和反迫害的斗争，构成了贯穿全 剧的动作线。
自学指导及检测二（10分钟）整体感知
听朗诵《雷电颂》.mp4，把握故事大意，梳理写作思路。
第一部分：
第二部分：
写靳尚和郑詹尹秉承 南后旨意，欲密谋毒死 屈原。
屈原的内心独白，辩、表现 了他的忠贞不屈和正气浩然的 英勇悲壮的形象。
自学指导及检测三（9分钟）合作探究
1.阅读课文中的舞台说明，谈谈其作用。
是剧作者根据演出需要，提供给导演和演员的说明性的文字。舞台说明包括剧中 人物表，剧情发生的时间、地点、服装、道具、布景以及人物的表情、动作、上 下场等。这些说明对刻画人物性格和推动、展开戏剧情节发展有一定的作用。一 般用括号(方招号或圆括号)括起来。
如：法国莫里哀的《吝啬鬼》 俄国果戈里的《钦差大臣》
正剧
• 兼有悲剧和喜剧的因素 一般是先悲后喜，最后反面人物终于 受到惩罚，正面人物终于获得胜利。
如： 英国雪莱的《解放了的普罗米修斯》 郭沫若的《蔡文姬》 老舍的《龙须沟》
预习检测（5分钟） 正音
Zhù pì nì xī xuàn qǐ bèng chàn 伫立 睥 睨 犀利 炫目 稽首 迸射 忏悔 gěng tà niè huì chěng jū chóu chú pái huái 木梗 鞭挞 罪孽 污秽 驰骋 鞠躬 踌躇 徘徊
舞台说明为舞台上屈原的动作、形象外貌做了一
个必要的交代，为读者理解下文的震天撼地的呼喊做了铺
垫。我们可以看到舞台上的屈原是一个坚持真理的爱国者，
是一个受到奸佞残酷迫害的形象。
人物特征
2.南后、靳尚、郑詹尹有怎样的特点？
这三个人物的共同特点是邪恶、阴暗、卖国。他们邪恶，残害 忠良，他们分别是企图毒害屈原的主使人，策划者和执行者。他们 阴暗，害怕阳光与人民：南后下的是密令，靳尚是“蒙面、诡谲地 登场”，郑詹尹更是怕“惹出乱子”，战战兢兢。他们卖国，他们 痴想商於六百里土地，统统成了张仪的应声虫。郭沫若说过，“我 是借了屈原的时代来象征我们当前的时代。”南后、靳尚、郑詹尹 这帮魑魅正是国民党反动派对外妥协，对内专制的象征。
人物特征
郑詹尹先对害死屈原持有疑问，后来又对屈原表示了很多同情， 对这些应当怎么看呢？
南后狠毒，用靳尚的话说：“南后的脾气，你是知道的……明天便把你一起 处死。”靳尚阴险，他不但催逼郑詹尹毒杀屈原，而且亲自设出劝诱屈原的诡 计。郑詹尹伪善。他是这一场中邪恶势力的代表人物，他开始对毒杀屈原有疑 问，只是怕“惹出乱子”，怕毁了他的庙宇。他再三劝诱屈原喝下毒酒，甚至 假惺惺地咒骂自己的女儿郑袖。他做坏事又胆怯，诱哄屈原又心虚地问“该不 会疑心酒里有毒吧”。他最后被卫士甲用正义之剑刺杀正是罪有应得。
戏剧的种类
• 根据内容性质 分为：悲剧 喜剧 正剧 • 根据表现手段 分为：话剧、歌剧、舞剧、歌舞
剧、哑剧
• 根据结构形式 分为：独幕剧、多幕剧 • 根据演出场合 分为：舞台剧、街头剧、广播剧、
电视剧
• 根据作品反映的时代 分为：现代剧、历史剧
同一剧本，根据不同的分类标准， 可分属不同的种类。
如《雷雨》
楚与齐断交，与秦结好。奸佞阴谋终于得逞，楚国陷入危亡之中。
故事梗概
第三幕，由于新尚等人的谎言欺骗，群众不明真相，以为屈原真 “疯了”，宋玉也攀附权贵而去，只有侍女和弟子婵娟对屈原的品 格笃信不移。屈原在群众的招魂声中愤然出走。
第四幕，屈原行吟河畔，巧遇为其辩诬者。接着他又遇到楚怀 王、郑袖、张仪等人，再遭侮辱。屈原揭穿郑袖的阴谋，怒斥张仪， 遭监禁。婵娟亦因之被囚。
根据矛盾冲突的性质和结局——悲剧 根据艺术形式——话剧 根据剧情的繁简和结构——多幕剧 根据演出场合——舞台剧 根据所反映的时代——现代剧
悲剧
“悲剧就是将人生有价值的东西毁灭给人看” ——鲁迅
如： 古希腊“悲剧之父”埃斯库罗斯的《被 缚的普罗米修斯》 郭沫若的《屈原》 关汉卿的《窦娥冤》
喜剧
讽刺或者嘲笑丑恶的落后的现象， 从而肯定美好、进步的现实或理想。
简介屈原（1分钟）
屈原 ,名平，字原,战国时楚国人。初辅佐怀王，做过左徒、 三闾大夫。主张彰明法度，举贤任能，改革政治，联齐抗 秦。但受贵族排挤不见用，遭靳尚等人毁谤，被放逐于汉 北，于是作《离骚》表明忠贞之心；顷襄王时被召回，又 遭上官大夫谗言而流放至江南，终因不忍见国家沦亡，怀 石自沉汨罗江而死。其忌日成为后人纪念他的传统节日— —端午节。重要作品有《离骚》《九章》《天问》等。
《屈原》全剧分五幕，虽然只写屈原的一天生活经历，却具有高度的概括性。
第一幕，屈原清晨散步橘园，吟诵《橘园》，抒发爱国忧民，报效 祖国的壮志豪情，并把诗赠予学生宋玉，教育他好好做人。这时秦 国丞相张仪与楚怀王的宠妃南后郑袖内外勾结，一场分裂和出卖楚 国的阴谋正在酝酿之中。
第二幕，郑袖伙同楚怀王侍臣靳尚设计，诬陷屈原“调戏”郑袖， 致使怀王大怒，将屈原免职。张仪乘机阿谀郑袖讨好楚怀王，促使
理解词语
睥睨： 眼睛斜着看，形容高傲的样子。 犀利： （武器、言语等）锋利、锐利。 雷霆： （1）雷暴；霹雳。（2）比喻威力或怒气。 虐待： 用残暴狠毒的手段对待。 鞭挞： 鞭打，比喻谴责、抨击。 哗众取宠：用言论行动迎合众人，以博得好感或拥护。 拖泥带水：比喻说话、写文章不简洁或做事不干脆。
自学指导及检测一（4分钟）故事梗概