思想政治课的性质

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一方面，认为思想政治课不是科学知 一方面， 不能作为一门课程设置。 识，不能作为一门课程设置。
二、思想政治课是中学德育工作的主导渠道 思想政治课是中学德育工作的主导渠道
（一）思想政治课有统一的课程标准和教材，有比较系统的、相 思想政治课有统一的课程标准和教材，有比较系统的、 对稳定的教学内容。 对稳定的教学内容。 （二）思想政治课有统一的教学计划和教学进度，并主要以课堂 思想政治课有统一的教学计划和教学进度， 形式分班进行教学，教学时间有保证， 形式分班进行教学，教学时间有保证，因而思想政治教育的效 果比其他途径要好。 果比其他途径要好。 （三）思想政治课对学生进行思想政治教育要根据教材的内容和 要求与学生的实际恰当地联系起来， 要求与学生的实际恰当地联系起来，这是其他途径所不完全具 备的。 备的。 （四）思想政治课对学生进行思想政治教育，主要是从根本上提 思想政治课对学生进行思想政治教育， 高学生分析问题的能力和思想政治觉悟。 高学生分析问题的能力和思想政治觉悟。
思想政治课这一教育任务主要表现在两个方面： 思想政治课这一教育任务主要表现在两个方面： （一）对学生进行公民品德教育 （二）对学生进行马克思主义基本 常识、毛泽东思想、邓小平理论和 “三个代表”重要思想的教育
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二、培养学生运用正确的观点和方法认识 问题和解决问题的能力
培养学生的认识能力
培养观察能力和思维能力最重要
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1、思想政治课历来就是德育性质的课程。要 、思想政治课历来就是德育性质的课程。 弄清一件事情的性质， 弄清一件事情的性质，最好先搞清其起源与 历史。 历史。 2、思想政治课的德育性质在教学内容和教学 、 目的中得到充分体现。 目的中得到充分体现。 3、思想政治课的这一性质概括是其内部矛盾 、 特殊性的正确揭示。 特殊性的正确揭示。
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总结： 总结：
思想政治课的任务
掌握知识
培养能力
提高思想觉悟
基 础
关 键
根 本
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第四节 思想政治课的教学过程和 教学原则
一、思想政治课教学过程的含义及其特点 二、中学思想政治课的教学原则
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（一）思想政治课教学过程的含义
思想政治课的教学过程是依据 思想政治课的教学过程是依据 学科的课程计划和课程标准， 学科的课程计划和课程标准，由教 师精心组织和科学指导， 师精心组织和科学指导，在一定的 时间和空间里， 时间和空间里，有效完成教学任务 并实现培养目标的客观的科学的自 然过程。思想政治课的教学过程， 然过程。思想政治课的教学过程， 是由思想政治课的性质、 是由思想政治课的性质、地位和任 务所决定的，它不仅是使学生掌握 务所决定的，它不仅是使学生掌握 知识、培养能力、 知识、培养能力、提高觉悟相统一 的实现过程，同时又是知 的实现过程，同时又是知、情、意 行相统一的培养和发展过程 、信、行相统一的培养和发展过程 。
课 的性质
二、思想政治课性质的分析
（一）思想政治课是中学德育工作的重要组成 部分，对帮助学生确立正确的政治方向， 部分，对帮助学生确立正确的政治方向，培 养社会主义的思想品德起着奠基作用。 养社会主义的思想品德起着奠基作用。 （二）思想政治课的课程性质是历史、现实和 思想政治课的课程性质是历史、 学科性质的科学概括
培养观察能力是发现和认 识问题的第一步 在思想政治课教学中，一定要坚持理论联系实际， 在思想政治课教学中，一定要坚持理论联系实际， 有计划地提高学生解决问题的能力。 有计划地提高学生解决问题的能力。
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三、提高学生的思想政治觉悟
思想政治课对学生进行各方面教育的内容 热爱中国共产党和社会主义祖国的教育 辩证唯物主义和历史唯物主义教育 爱国主义、集体主义和社会主义教育 爱国主义、 中华民族优秀文化传统和革命传统教育 理想、 理想、伦理道德以及文明习惯养成的教育 基本国情、 基本国情、国内外形势教育和民主法制教育 热爱劳动的教育等等
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第二节 思想政治课的地位
一、思想政治课是中学的一门主要学科 二、思想政治课是中学德育工作的主导渠道 三、思想政治课是贯彻全面发展教育方针的重要方面 四、思想政治课是加强社会主义精神文明建设的主要阵地
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一、思想政治课是中学的一门主要学科
课 的 错 误 倾 向 轻 视 思 想 政 治
另一方面，认为我们进入了社会主义初级 另一方面， 阶段， 阶段，阶级斗争不再是我国社会的主要矛 工作重心都应转移到经济建设上来， 盾，工作重心都应转移到经济建设上来， 无需再设思想政治课。 无需再设思想政治课。
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1、思想政治课通过教学思想体现和贯彻中学 、 德育的基本指导思想。 德育的基本指导思想。 2、思想政治课通过完成教学任务实现中学德 、 育的部分任务 。 3、思想政治课的教学途径和方法，是中学德 、思想政治课的教学途径和方法， 育工作的途径和方法的主要组成部分之一。 育工作的途径和方法的主要组成部分之一。
（二）中学思想政治课教学过程的特点
1、从教学过程的目的上看，思想政治课教学过程最 、从教学过程的目的上看， 突出的特点是教学内容与思想教育目的的直接一致 性。 2、从教学过程的矛盾运动看，思想政治课与其他学 、从教学过程的矛盾运动看， 科的教学过程也有不同。 科的教学过程也有不同。 3、从教学过程的两主关系上看，教学过程是师生双 、从教学过程的两主关系上看， 边活动的过程。思想政治课教学过程， 边活动的过程。思想政治课教学过程，是教师和学 生共同参与的教与学的活动过程。 生共同参与的教与学的活动过程。
第二章
原理论
第一节 思想政治课的性质 第二节 思想政治课的地位
第三节 思想政治课的任务 第四节 思想政治课的教学过程和教学原则
第一节
思想政治课的性质
思想政治课的性质
是思想政治课教学理论的首要的 基本问题， 基本问题，也是思想政治课教学的重 要依据。中学思想政治课是一门具有 要依据。中学思想政治课是一门具有 特殊性质的课程。 特殊性质的课程。我们国家规定中学 德育的理论课统称为《思想政治》 德育的理论课统称为《思想政治》， 属于德育学科教育。 属于德育学科教育。它是学校通过设 专门课程对中学生进行思想、政治、 专门课程对中学生进行思想、政治、 道德和心理品质理论教育的总称 。
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二、中学思想政治课的教学原则
教学原则
科学性 与 思想性 统一原则
针对性原则
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正面教育 与 积极疏导 统一原则
启发式原则
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思考题： 思考题：
一、简答题： 简答题： 1、思想政治课的地位和任务。 、思想政治课的地位和任务。 2、思想政治课的教学原则包括哪些内容？ 、思想政治课的教学原则包括哪些内容？ 3、教学原则的具体内容的含义是什么？ 、教学原则的具体内容的含义是什么？ 4、坚持这些原则有哪些意义？ 、坚持这些原则有哪些意义？
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三、思想政治课是贯彻全面发展 教育方针的重要方面
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第三节 思想政治课的任务
一、对中学生系统进行思想品德教育和马克 思主义基本常识教育 二、培养学生运用正确的观点和方法认识问 题和解决问题的能力 三、提高学生的思想政治觉悟
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一、 对中学生系统进行思想品德 教育和马克思主义基本常识教育
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一、
对 该 学 科 性 质 的 不 同 认 识
思想政治课的性质的不同认识
中学思想政治课 是一门智育课程 中学思想政治课 是一门德育课程 中学思想政治课 是 课
程 。 思 想 、 道 德 品 质 教 育 密 切 结 合 的 一 门 课 它 是 把 马 克 思 主 义 基 本 常 识 教 育 与 政 治