高三生物实验专题复习PPT课件
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高考生物专题复习课件遗传变异进化
生物变异的4大问题
一定吗？
变异变
＿改＿变＿基因的质(基因结构改变，成为新基因)，
不＿改＿变＿基因的量。
基因重组
不改变 基因的质，一般＿不＿改＿变＿基因的量， 但改变基因间的组合方式及改变基因型。 (注：转基因会改变基因的量)
染色体变异 不＿改＿变＿基因的质，＿＿改＿变＿＿基因的量或改变基因 的排列顺序。
D.用同位素标记法可以探究乙图所 示的复制方式是否为半保留复制
图乙的复制起点在哪里？ 有几个复制叉？
真、原核细胞基因表达过程
真核生物核基因的表达过程： 转录在细胞核中进行，翻译在核糖 体上进行，两者不同时进行。
原核生物基因的表达过程。 转录和翻译两者同时进行。
辨析：真核细胞中，以上两种过程可以同时发生。（✔ ）
5.(2022·河南百校联盟)如图是DNA复制过程的相关示意图，其中甲图是复制时
形成的复制叉，丙图是复制时形成的复制环。下列叙述错误的是( C )
A.由丙图可知，DNA复制起点的两 侧都能形成复制叉
B.由丙图可以推知复制环越大，复 制启动的时间越早
C.丙图有一个解旋酶参与催化DNA 分子中氢键的断裂
豌豆的圆粒性状是由R基因控制的，当R基因中插入一段 800个碱基对的DNA片段时就成为控制皱粒性状的r基因。豌豆 种子圆粒性状的产生机制如图，下列说法错误的是( )
A. a、b过程都遵循碱基互补配对原则 B. b过程中，每种tRNA只能识别并转运一种氨基酸 C. R基因中插入一段800个碱基对的DNA片段属于基因重组 D. 该事实说明基因能通过控制酶的合成来控制代谢过程，进而
A、均不含有35S，部分含有15N B、均不含有32P，全部含有15N C、部分含有32P，全部含有15N D、部分含有35S，全部含有15N
第一学期高三生物实验复习PPT课件
(观察植物细胞的有丝分裂)
酒精的使用
实验名称
脂肪的鉴定
有丝分裂的观 察
DNA的提取
微生物的接种 操作
浓度
体积分数 50%
体积分数 95%
体积分数 95%
体积分数 75%
作用
洗去浮色
固定
促使DNA凝集 消毒
实验设计
所谓实验设计，就是要求学生设计实验原 理，选择实验器材，安排实验步骤，设计数 据统计与处理的方法及分析实验的现象。
4、具有对一些生物学问题进行初步探究的能力。包括运 用观察、实验与调查、假说演绎、建立模型与系统分 析等科学研究方法。
5、能对一些简单的实验方案做出恰当评价、补充和修订
高考生物实验考查的几种形式：
1、找出实验设计中的描述错误并改正
2．补充和完善某一实验过程
3．分析实验结果并得出结论
尤其要注意应用多种形式来分析实验结果并表述结论
观察
脱色
苏丹 Ⅲ或 苏丹 Ⅳ色→棕色
呈蓝色
橘黄 色或
→砖红色沉淀
红色
蛋白质
DNA
双缩脲试剂
二苯胺
先加试剂A 设置对照；加
（0.1g/mLN 入.015mol/
aOH）摇匀后，mLNaCl搅拌
再加试剂B 后加试剂，沸
（0.01g/mL 水中加热
CuSO4） 5min，冷却
龙胆紫 醋酸洋红 改良苯酚品红 甲基绿 吡罗红 健那绿（活体染色） 亚甲基兰
（活体染色）
染色体 染色体 染色体 DNA RNA 线粒体 活体染色
紫色 红色
红色 绿色 红色
蓝绿色
细菌氧化使之褪 色，检测污水中 好氧性细菌
鉴定试剂（鉴定化学反应，是否物质存在）
酒精的使用
实验名称
脂肪的鉴定
有丝分裂的观 察
DNA的提取
微生物的接种 操作
浓度
体积分数 50%
体积分数 95%
体积分数 95%
体积分数 75%
作用
洗去浮色
固定
促使DNA凝集 消毒
实验设计
所谓实验设计，就是要求学生设计实验原 理，选择实验器材，安排实验步骤，设计数 据统计与处理的方法及分析实验的现象。
4、具有对一些生物学问题进行初步探究的能力。包括运 用观察、实验与调查、假说演绎、建立模型与系统分 析等科学研究方法。
5、能对一些简单的实验方案做出恰当评价、补充和修订
高考生物实验考查的几种形式：
1、找出实验设计中的描述错误并改正
2．补充和完善某一实验过程
3．分析实验结果并得出结论
尤其要注意应用多种形式来分析实验结果并表述结论
观察
脱色
苏丹 Ⅲ或 苏丹 Ⅳ色→棕色
呈蓝色
橘黄 色或
→砖红色沉淀
红色
蛋白质
DNA
双缩脲试剂
二苯胺
先加试剂A 设置对照；加
（0.1g/mLN 入.015mol/
aOH）摇匀后，mLNaCl搅拌
再加试剂B 后加试剂，沸
（0.01g/mL 水中加热
CuSO4） 5min，冷却
龙胆紫 醋酸洋红 改良苯酚品红 甲基绿 吡罗红 健那绿（活体染色） 亚甲基兰
（活体染色）
染色体 染色体 染色体 DNA RNA 线粒体 活体染色
紫色 红色
红色 绿色 红色
蓝绿色
细菌氧化使之褪 色，检测污水中 好氧性细菌
鉴定试剂（鉴定化学反应，是否物质存在）
高三生物二轮复习课件实验专题
10.筛选分解尿素的细菌 细菌+酚红培养基
红色
生物+刚果红培养基 12.DNA DNA+二苯胺试剂 沸水浴加热 蓝色
透明圈
幻 灯 片
实验方法类考查
1. 下列关于检测生物组织中的化合物和观察细胞结构等实验的说法错误
的是（ C ）
A. 在检测还原糖的实验中，需先将NaOH与CuSO4混合后再加入到组织 样液中
实验分析类考查
五、实验分析
（一）实验设计应遵循的基本原则及目的
单一变量原则 等量性原则 平行重复原则 对照性原则 科学性原则
保证实验结果是自变量造成 消除无关变量对实验结果的影响 避免结果的偶然性 消除无关变量对实验结果的影响 保证实验结果可信
实验分析类考查
五、实验分析
（二）实验目的分析 ——利用自变量和因变量确定
个体很小,结构简单,易看出因遗传物质改变导致的容结构和功能的变 化；繁殖快 7.大肠杆菌（细菌、真菌）
个体很小,结构简单,易看出因遗传物质改变导致的容结构和功能的变化； 殖快 8.梨、苹果等颜色鉴定反应材料
富含XX，且颜色为白色或近白色，不干扰实验结果
实验分析类考查
二、实验中的一材多用——洋葱
鳞片叶：外表皮 含有紫色大液泡， 便于观察
2.洋葱根尖 材料易得，能进行旺盛的有丝分裂
3.豌豆 自花传粉，闭花受粉，一般是纯种；有易于区分的相对性状； 后代数量多，便于统计
4.玉米 有易于区分的相对性状；后代数量多，便于统计；雌雄同株异花， 省去人工去雄的麻烦
实验分析类考查
一、课本出现的各种材料——选材依据
5.果蝇
有易于区分的相对性状；后代数量多，便于统计；繁殖快，易饲养 6.T2噬菌体（病毒）
高三生物实验专题复习(共164张PPT)
点拨
1.针对下图，请思考：
(1)甲图中属于目镜的是 ①② ， 属 于 物 镜 的 是
③④
，判断的依据是 有无螺纹 。
(2)甲图中放大倍数较大的目镜和物镜分别是 ② 和④。
(3)从图中的乙转为丙，正确的调节顺序是：
移动标本→转动转换器→调节光圈→调节细准焦螺旋 。
(4)若使物像放大倍数最大，甲图中与玻片标本最接近
高中生物实验专题复习
1.学生实验(必修部分)
序号
实验内容
必修1-01 观察DNA 、RNA在细胞中的分布
必修1-02 检测生物组织中还原糖、脂肪、蛋白质
必修1-03 用显微镜观察多种多样的细胞 必修1-04 观察线粒体和叶绿体 必修1-05 通过模拟实验探究膜的透性 必修1-06 观察植物细胞的质壁分离和复原 必修1-07 探究影响酶活性的因素 必修1-08 叶绿体色素的提取和分离 必修1-09 探究酵母菌的呼吸方式 必修1-10 观察细胞的有丝分裂 必修1-1１ 模拟探究细胞表面积与体积的关系
的是 ④ 。
2.若所观察视野中有“污物”，应如何判断“污物” 的位置？
污物移动→在装片上
移动装片
污物不动→
转动目镜 转换物镜
动→在目镜上 不动→在物镜上
消失→在物镜上 不消失→在目镜上
3.若在显微镜放大倍数为40倍时，看到视野直径上一行细胞共
m个，则当放大倍数为400倍时，看到的视野直径上一行细胞为 多少个？若这m个细胞充满视野，当放大倍数为400倍时，数目
5.质壁分离和复原实验的拓展应用
(1)判断成熟植物细胞的死活
(2)测定细胞液浓度范围
(3)比较不同植物细胞的细胞液浓度 (4)鉴别不同种类的溶液(如KNO3溶液和蔗糖溶液)
高三生物学实验专题复习课件PPT
（ 【名 示校 范课 教堂 学） 课高 件】三高生三物生学物实学验实专验题专复 题习复PP习T--优全秀文课课件件【（标推准荐版）本 】
2020年1月选考实验真题拓展
实验分组与处理: 皮肤脱落
组1:取A系大鼠的皮肤片移植到自身的另一部位。 组2:取A系大鼠的皮肤片移植到B系大鼠。
说明移植排斥反应有非己性。
2、细胞水平：接受外来遗传物质
(2)分析与讨论：(2018年4月16题）取某实验小鼠皮肤片3，、分个别体移水植平：到接同受种外小来鼠胚甲胎和切除胸腺的同种 ①上述实验思路小由中鼠此,乙推移身断植上，皮，对肤一该的段皮时肤受间片体后发大，生鼠观排是测斥到反该应A皮（、肤一B片般系在指大小移鼠植鼠乙物作身。上为的“非存已活”成时分间被比免小疫鼠系甲统的识长。 ②为了进一步验别证、大破坏鼠和对消移除植的皮免疫肤反起应排）斥的反主要应细的胞主是要是T淋巴细胞。在实验思路的分组
（ 【名 示校 范课 教堂 学） 课高 件】三高生三物生学物实学验实专验题专复 题习复PP习T--优全秀文课课件件【（标推准荐版）本 】
（ 【名 示校 范课 教堂 学） 课高 件】三高生三物生学物实学验实专验题专复 题习复PP习T--优全秀文课课件件【（标推准荐版）本 】
方法归纳—实验分组及自变量控制
2020年1月选考实验真题拓展
T淋巴细胞是介导移植排斥反应的关键细胞
（ 【名 示校 范课 教堂 学） 课高 件】三高生三物生学物实学验实专验题专复 题习复PP习T--优全秀文课课件件【（标推准荐版）本 】
（ 【名 示校 范课 教堂 学） 课高 件】三高生三物生学物实学验实专验题专复 题习复PP习T--优全秀文课课件件【（标推准荐版）本 】
（2018.4）
（2017.4）
实验技能实验小专题高三生物高考总复习PPT优秀课件
④条件对照：虽给对象施以某种实验处理，但这种处理是 作为对照的，或者说这种处理不是实验假设所给定的实验变量。 如“动物激素饲喂小动物实验”：
甲组：饲喂甲状腺激素(实验组) 乙组：饲喂甲状腺激素抑制剂(条件对照组) 丙组：不饲喂药剂(空白对照组) (2)单一变量原则：除了要研究的条件不同外，其他条件都 应相同且适宜。 (3)等量原则。 ①生物材料要相同： a.即所用生物材料的数量、质量、长度、体积、来源和生 理状况等方面特点要尽量相同。
(1)0.5 mL 蒸馏水 控制 pH 红粒小麦 低 缩短 (2)β-淀粉酶验设计题的一般要求
2.实验中应遵循的几个原则：有八大原则，着重强调常考 的几个
(1)对照原则。 ①空白对照：不给对照组任何处理。
②自身对照：对照组和实验组都在同一研究对象上进行。
③相互对照：不单设对照组，而是几个实验组相互对照。
实验小专题
专题1 信息读取题
1.信息读取题：根据实验过程和结果的图表，正确读取相 应的信息进行解题。
2.解题策略
[典例]科研人员探究了不同温度(
和
)条件
下密闭容器内蓝莓果实的 CO2 生成速率的变化，结果见图 1 和 图 2。
图1
图2
(1)由图可知，与 25 ℃相比， ，主要原因是_____________________________；
随着果实储存时间的增加，密闭容器内的________浓度越来越 高，抑制了果实的细胞呼吸。该实验还可以通过检测________ 浓度变化来计算呼吸速率。
(2)某同学拟验证上述实验结果，设计如下方案： ①称取两等份同一品种的蓝莓果实，分别装入甲、乙两个 容积相同的瓶内，然后密封。
②将甲、乙瓶分别置于 25 ℃和 0.5 ℃条件下储存，每隔一 段时间测定各瓶中的 CO2 浓度。
甲组：饲喂甲状腺激素(实验组) 乙组：饲喂甲状腺激素抑制剂(条件对照组) 丙组：不饲喂药剂(空白对照组) (2)单一变量原则：除了要研究的条件不同外，其他条件都 应相同且适宜。 (3)等量原则。 ①生物材料要相同： a.即所用生物材料的数量、质量、长度、体积、来源和生 理状况等方面特点要尽量相同。
(1)0.5 mL 蒸馏水 控制 pH 红粒小麦 低 缩短 (2)β-淀粉酶验设计题的一般要求
2.实验中应遵循的几个原则：有八大原则，着重强调常考 的几个
(1)对照原则。 ①空白对照：不给对照组任何处理。
②自身对照：对照组和实验组都在同一研究对象上进行。
③相互对照：不单设对照组，而是几个实验组相互对照。
实验小专题
专题1 信息读取题
1.信息读取题：根据实验过程和结果的图表，正确读取相 应的信息进行解题。
2.解题策略
[典例]科研人员探究了不同温度(
和
)条件
下密闭容器内蓝莓果实的 CO2 生成速率的变化，结果见图 1 和 图 2。
图1
图2
(1)由图可知，与 25 ℃相比， ，主要原因是_____________________________；
随着果实储存时间的增加，密闭容器内的________浓度越来越 高，抑制了果实的细胞呼吸。该实验还可以通过检测________ 浓度变化来计算呼吸速率。
(2)某同学拟验证上述实验结果，设计如下方案： ①称取两等份同一品种的蓝莓果实，分别装入甲、乙两个 容积相同的瓶内，然后密封。
②将甲、乙瓶分别置于 25 ℃和 0.5 ℃条件下储存，每隔一 段时间测定各瓶中的 CO2 浓度。
高三生物专题复习讲座：实验专题复习ppt 人教课标版
(4)观察植物细胞的有丝分裂 （选材、试剂、步骤及原理）
下列关于实验过程的叙述中，正确的一组是 ( ) ①解离的目的是用药液使组织细胞彼此分散开②漂 洗的目的是为了洗去根尖上的酸，避免与碱性染料 发生中和 ③用龙胆紫染液是为了将细胞核内的染色 体染成紫色 ④压片可将根尖细胞压成单层，使之不 相互重叠 ⑤当看到一个中期细胞时，要注意观察它 如何进入后期、末期，以理解从中期至末期发生的 变化⑥用于观察质壁分离及复原的材料也可用于观 察植物细胞的有丝分裂 A．①② B．③④⑤ C．①⑤ D．②③④
(12)DNA的粗提取与鉴定
（原理、步骤）
下列操作中，对DNA的提取量影响较小的是 ( ) A．使鸡血细胞在蒸馏水中充分破裂，放出DNA等 核物质 B．搅拌时，要用玻璃棒沿一个方向轻缓搅动 C．在“析出DNA黏稠物”时，要缓缓加蒸馏水， 直至溶液中黏稠物不再增多 D．在用酒精沉淀DNA时，要使用冷酒精，甚至再 将混合液放人冰箱中冷却 E．在DNA的溶解和再溶解时，要充分搅拌
请根据下列实验回答： 实验一：把一盆栽的植物幼苗横放于硬纸盒内，几 天后取掉硬纸盒，结果如下图：
实验二：把两盆长势相同的植物幼苗，分别扣于硬纸盒 内，几天后取掉硬纸盒，结果如右图： (1)从实验一得出：在无光照的情况下，植物的茎背地 生长，是植物对_______发生的反应。 (2)从实验二得出：植物的茎向光生长，是由于____。 (3)请根据实验一、二设计一个实验方案，说明植物的 向性生长可以是重力和单侧光共同作用的结果。
为了研究人工合成的生长素类似物萘乙酸是否对植物的 开花具有影响，有人设计了以下实验：取20个水仙头， 随机分成两组，一组10个不做任何处理，任其自然生长， 作为对照；另一组10个水仙头均剥去部分鳞片叶，露出 花芽，并用0.1 mg/mL的萘乙酸处理。两组放在相同温 度和湿度环境下培养，实验组的10个水仙头除2个死亡 外，其他8个分别在6—9天时间内开花，平均比对照组 早开花一个月。 (1)据此得出萘乙酸可以促进水仙开花的结论，实验还 有哪些不够严密的问题?会对实验造成什么干扰? (2)若要完成本实验，请你重新进行设计合理方案。
高中生物实验总复习课件
生物实验设计 专题讲座
————高 考 生 物 实 验 怎 样 设 计
教学大纲 课程标准 考试说明
教学大纲：学会科学观察和实验方法，初步学会提出 问题，做出假设，设计并进行实验，分析和处理实验 数据，作出合理的结论。 课程标准：初步学会生物科学探究的一般方法
考试说明(2004)： 1.独立完成实验的能力。 2.设计简单实验方案并处理相关实验问题的能力。
实验设计题的分析方法
1、了解题目要求
2、明确目的原理
3、确定实验思路 4、设计实验步骤 5、记录现象数据 6、分析得出结论
根据原理对 实验作出假设， 并对可能产生的 现象作出预测， 充分利用实验材 料设计实验思路
实验设计题的分析方法
1、了解题目要求
2、明确目的原理
3、确定实验思路 4、设计实验步骤 5、记录现象数据 6、分析得出结论
在探究实验题中常见的错误
没有弄清题意－－审题错误 忽视实验原理的分析－－科学性错误 实验材料、仪器功能不熟悉－－实践经验不足 混淆假设与预期，结果与结论－－缺乏方法性知识 不会控制变量、观察和测量实验变化－－缺乏方法 性知识 不善于从图、表中获取有效的信息－－解读数据能 力不足 不会用有关的原理解释实验现象和实验结果－－结 论错误 对实验结论的表达不到位或错位－－表达方法能力 不强
实验设计的原则（一）
实 验 原 理 的 科 学 性
科 学 性 原 则
材 料 选 择 的 科 学 性
实 验 方 法 的 科 学 性 结 果 处 理 的 科 学 性
实验设计的原则
—对照性原则
如何区分对照组和实验组: 对照实验分为对照组和实验组。对照组 是指实验在正常条件下进行，不接受实验 变量处理的对象组；实验组是指实验含有 未知的、需要探究的因素，接受实验变量 处理的对象组。
————高 考 生 物 实 验 怎 样 设 计
教学大纲 课程标准 考试说明
教学大纲：学会科学观察和实验方法，初步学会提出 问题，做出假设，设计并进行实验，分析和处理实验 数据，作出合理的结论。 课程标准：初步学会生物科学探究的一般方法
考试说明(2004)： 1.独立完成实验的能力。 2.设计简单实验方案并处理相关实验问题的能力。
实验设计题的分析方法
1、了解题目要求
2、明确目的原理
3、确定实验思路 4、设计实验步骤 5、记录现象数据 6、分析得出结论
根据原理对 实验作出假设， 并对可能产生的 现象作出预测， 充分利用实验材 料设计实验思路
实验设计题的分析方法
1、了解题目要求
2、明确目的原理
3、确定实验思路 4、设计实验步骤 5、记录现象数据 6、分析得出结论
在探究实验题中常见的错误
没有弄清题意－－审题错误 忽视实验原理的分析－－科学性错误 实验材料、仪器功能不熟悉－－实践经验不足 混淆假设与预期，结果与结论－－缺乏方法性知识 不会控制变量、观察和测量实验变化－－缺乏方法 性知识 不善于从图、表中获取有效的信息－－解读数据能 力不足 不会用有关的原理解释实验现象和实验结果－－结 论错误 对实验结论的表达不到位或错位－－表达方法能力 不强
实验设计的原则（一）
实 验 原 理 的 科 学 性
科 学 性 原 则
材 料 选 择 的 科 学 性
实 验 方 法 的 科 学 性 结 果 处 理 的 科 学 性
实验设计的原则
—对照性原则
如何区分对照组和实验组: 对照实验分为对照组和实验组。对照组 是指实验在正常条件下进行，不接受实验 变量处理的对象组；实验组是指实验含有 未知的、需要探究的因素，接受实验变量 处理的对象组。
高三生物学生实验基础知识复习要点PPT教学课件
2016高三生物学生实验基础知识
复习要点
2020/12/10
1
[实验七 探究影响酶活性的因素]
• 1．探究实验步骤：
提出问题
作出假设
设计实验
表达与交流
分析与结论
实施实验
• 2．实验材料及选择原因： 比较过氧化氢酶和Fe3+的催化效率： 过氧化氢
过氧化氢的分解既可以
以
。
2020/12/10
，也可
2
温度对酶活性的影响： 淀粉酶 不选择过氧化氢酶的原因是：
酒精也可与其它试剂混合成复合固定剂,如“低温诱
导染色体加倍”中的卡诺氏固定液就是由无水酒精
3份：冰醋酸1份配制而成,适用于一般植物组织和
细胞的固定,常用于根尖、花药压片及子房石蜡切片
等。 2020/12/10
11
[实验十一 模拟探究细胞表面积与体积的关系]
• 1．细胞的表面积与体积之比代表：
• 2．用
PH对酶活性的影响：
不选择淀粉酶的原因是：
• 3．酶的高效性实验：
（1）实验结果的观察： 一是气泡产生的速度。
二是卫生香复燃的猛烈程度。
2020/12/10
。 。
3
（2）证明酶高效性的理由：
一是每滴FeCl3溶液中的Fe3+数，大约是每滴肝脏研 磨液中的过氧化氢酶分子数的25万倍。
二是看气泡的数目、大小以及卫生香复燃的猛烈程 度。
• 4．不同部位消化液的PH：
唾液——
胃液——
小肠液——
胰液—— 7.8～8.4
• 5．用语言描述温度和PH对酶活性的影响：
2020/12/10
4
• 6．温度对酶活性的影响：
复习要点
2020/12/10
1
[实验七 探究影响酶活性的因素]
• 1．探究实验步骤：
提出问题
作出假设
设计实验
表达与交流
分析与结论
实施实验
• 2．实验材料及选择原因： 比较过氧化氢酶和Fe3+的催化效率： 过氧化氢
过氧化氢的分解既可以
以
。
2020/12/10
，也可
2
温度对酶活性的影响： 淀粉酶 不选择过氧化氢酶的原因是：
酒精也可与其它试剂混合成复合固定剂,如“低温诱
导染色体加倍”中的卡诺氏固定液就是由无水酒精
3份：冰醋酸1份配制而成,适用于一般植物组织和
细胞的固定,常用于根尖、花药压片及子房石蜡切片
等。 2020/12/10
11
[实验十一 模拟探究细胞表面积与体积的关系]
• 1．细胞的表面积与体积之比代表：
• 2．用
PH对酶活性的影响：
不选择淀粉酶的原因是：
• 3．酶的高效性实验：
（1）实验结果的观察： 一是气泡产生的速度。
二是卫生香复燃的猛烈程度。
2020/12/10
。 。
3
（2）证明酶高效性的理由：
一是每滴FeCl3溶液中的Fe3+数，大约是每滴肝脏研 磨液中的过氧化氢酶分子数的25万倍。
二是看气泡的数目、大小以及卫生香复燃的猛烈程 度。
• 4．不同部位消化液的PH：
唾液——
胃液——
小肠液——
胰液—— 7.8～8.4
• 5．用语言描述温度和PH对酶活性的影响：
2020/12/10
4
• 6．温度对酶活性的影响：
高三生物：高中生物教材实验归纳复习课件(共16张PPT)
真题再现
• 下列关于细胞结构与成分的叙述，错误的是 • A. 细胞膜的完整性可用台盼蓝染色色法进行检测 • B. 检测氨基酸的含量可用双缩脲试剂进行显色 • C. 若要观察处于细胞分裂中期的染色体可用醋酸洋红液染色 • D. 斐林试剂是含有Cu2+的碱性溶液，可被葡萄糖还原成砖红
色
• 在前人进行的下列研究中，采用的核心技术相同（或相 似）的一组是：
• A．将样方内的个体进行标记后再计数 • B．进行随机取样，适当扩大样方的面积 • C．采用等距取样法，适当减少样方数量 • D．采用五点取样法，适当缩小样方的面积
• 若除酶外所有试剂已预保温，则在测定酶活力的试验中，下列操作顺序 合理的是：
• A.加入酶→加入底物→加入缓冲液→保温并计时→一段时间后检测产物 的量
4、能对一些简单的实验方案做出恰当的评价和修订。
• 必修一 • （1）用显微镜观察多种多样的细胞P7 • （2）检测生物组织中还原糖、脂肪和蛋白质P18 • （3）观察DNA、RNA在细胞中的分布P26 • （4）观察线粒体和叶绿体P47 • （5）通过模拟实验探究膜的透性P60 • （6）观察植物细胞的质壁分离和复原P61 • （7）探究影响酶活性的因素P78 P83 • （8）叶绿体色素的提取和分离P97 • （9）探究酵母菌的呼吸方式P91 • （10）观察细胞的有丝分裂P115 • （11）模拟探究细胞表面积与体积的关系P110
• ①证明光合作用所释放的氧气来自于水 • ②用紫外线等处理青霉菌选育高产青霉素菌株 • ③用T2噬菌体侵染大肠杆菌证明DNA是遗传物质 • ④用甲基绿和吡罗红对细胞染色，观察核酸的分布 • A. ①②B. ①③C. ②④D. ③④
• 某陆生植物种群的个体数量减少，若用样方法调查其密 度，下列做法合理的是：
高三生物复习专题一--实验专题(共99张PPT)
四、生物实验设计的解题策略
➢ 题组一 从实验的目的进行命题 ➢ 题组二 从实验假设进行命题
①浏览试题；②明确要求；③挖掘条件(特别是隐蔽条件)
审题 干
类型分 析
实验目 的
验证性实验题
试题中已知， 用线画出即可
实验类型 探究性实验题
把题目中提出的问题变为陈 述句
实验假 设
不需要假设
对探究问题提出各种可能性
即试剂的成分、浓度、体积要相同。尤其要注意体积上 等量的问题 ④处理方法要相同
保温或冷却：光照或黑暗；搅拌或振荡都要一致。有 时尽管某种处理对对照实验来说，看起来似乎是毫无意 义的，但还是要作同样的处理。
三、命题视角
➢ 题组一 从实验的目的进行命题 ➢ 题组二 从实验假设进行命题 ➢ 题组三 从实验的原理进行命题 ➢ 题组四 从实验的变量控制进行命题 ➢ 题组五 从实验步骤进行命题 ➢ 题组六 从实验结果与结论进行命题
（2）“单一变量” 和等量的原则（除自变量不同外）
（2）“单一变量” 和等量的原则（除自变量不同外）
①生物材料要相同
即所用生物材料的数量、质量、长度、体积、来源 和生理状况等方面特点要尽量相同或至少大致相同。 ②实验器具要相同
即试管、烧杯、水槽、广口瓶等器具的大小、型号、 洁净度等要完全一样。 ③实验试剂要相同
二、实验必须遵循的三大基本原则：
（1）对照原则： ① 空白对照： 不给对照组任何处理因素。
如：在研究甲状腺激素促进蝌蚪发育实验中，先取等量的同龄且 发育状态相同的小蝌蚪60只，分为两组放入容积相同的两个玻 璃缸，加入等量的自然水和蝌蚪饲料；一组加入甲状腺激素，另 一组不加任何药品，就是空白对照。
② 条件对照： 给对照组施以部分实验因素，但不是所要研 究的实验因素，这种处理是作为对照意义的。
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必修1-02 检测生物组织中还原糖、脂肪、蛋白质
必修1-03 用显微镜观察多种多样的细胞
必修1-04 观察线粒体和叶绿体
必修1-05 通过模拟实验探究膜的透性
必修1-06 观察植物细胞的质壁分离和复原
必修1-07 探究影响酶活性的因素
必修1-08 叶绿体色素的提取和分离
必修1-09 探究酵母菌的呼吸方式
后，再加入乙液 D．用于鉴定蛋白质的双缩脲试剂A液与B液要混合均
匀后，再加入含样品的试管中. ，且必须现混现用 13
实验六、观察植物细胞的质壁分离和复原(p61)
观察植物的质壁分离与复原1
渗入
清水
细胞液
（低浓度）
（较高浓度）
渗出
蔗糖溶液
（高浓度）
细胞 （液泡）
.
14
实验六、观察植物细胞的质壁分离与复原 1．实验原理
.
7
.
8
生物组织中脂肪.的鉴定
9
.
10
.
11
在生物组织中可溶性还原糖、脂肪、蛋白质的鉴定实验 中，对实验材料的选择叙述中，错误的是 (A ) A．甘蔗茎的薄壁组织、甜菜的块根、马铃薯块茎等， 都含有较多的糖且近于白色，因此可以用予进行可溶性 还原糖的鉴定
B．花生种子含脂肪多且子叶肥厚，是用于脂肪鉴定 的理想材料
细胞液浓度<外界溶液浓度时，细胞失水；质壁 分离； 细胞液浓度>外界溶液浓度时，细胞吸水，质 壁分离复原。
原生质层伸缩性大于细胞壁伸缩性，因而收缩 幅度大，造成质壁分离。
2、实验材料及试剂
紫色洋葱鳞片叶（液泡大且有颜色易观察）
0.3g/ml的蔗糖溶液 .
15
观察植物的质壁分离与复原2
正常细胞
初始质壁分离
C．大豆种子蛋白质含量高，是进行蛋白质鉴定的理 想植物组织材料 D．鸡蛋清含蛋白质多，是. 进行蛋白质鉴定的动物材12料
下列关于实验一操作步骤的叙述中，正确的是 ( B ) A．用于鉴定可溶性还原糖的斐林试剂甲液和乙液，
可直接用于蛋白质的鉴定 B．脂肪的鉴定需要用显微镜才能看到被染成橘黄色
的脂肪滴 （苏丹Ⅲ使细胞中出现着色的颗粒） C．鉴定可溶性还原糖时，要加入斐林试剂甲液摇匀
.
18
实验八：叶绿体中色素的提取和分离
1．实验原理：
（1）色素提取：能够溶解在 有机溶剂。用 无水乙醇提 取色素。
（2）色素分离：在层析液（汽油）中的 溶解度 不同， 溶解度高的随层析液在滤纸上扩散得快，溶解度低的随层 析液在滤纸上扩散得慢。
.
19
2．实验方法步骤：
（1）提取绿色叶片中的色素：称取5g新鲜绿色叶片， 剪碎放入研钵中，向其中加入少许碳酸钙和二氧化 硅，再加１０mL无水乙醇，进行迅速充分研磨，将 研磨液倒入漏斗中过滤出色素液。 （2）制备滤纸条 （3）色素分离——纸层析法 （4）观察实验结果 （5）整理、洗手
3、注意事项：
.
20
一、绿叶中色素的提取和分离
（一）提取色素：
原理：色素能溶解在丙酮或酒精等有机 溶剂中，所以可用无水酒精提取色素。
材料:5g鲜叶
1.研磨
SiO2——使研磨充分
药品 CaCO3 ——防止色素破坏
无水酒精——溶解色素
.
21
2.分离色素：
培养皿
层析液
插滤纸条
★层析液不能没
及滤液线
.
胡萝卜素 叶黄素 叶绿素a 叶绿素b
必修1-10 观察细胞的有丝分裂
必修1-1１ 模拟探究细胞表面. 积与体积的关系
3
一、显微镜的使用
镜筒
压片夹 载物台 遮光器与光圈 反光镜
.
目镜
粗准焦螺旋 细准焦螺旋 镜臂 物镜
镜柱
镜座
4
一、操作指导：（显微镜的使用）
1、显微镜的构造 2、取镜安放 3、对光
4、放置玻片标本
5、观察
6、高倍显微镜的使用
显著质壁分离
质壁分离观察： 撕取鳞片叶表皮→制片→观. 察→滴加蔗糖溶液→观察16
问题讨论
某同学在做“观察植物细胞的质壁分离和复原”实验
过程中，分别采用质量分数为30%和50%的蔗糖溶液，
1mol/L KNO3溶液和lmol/L的盐酸溶液制作了4组临时装 片，并用显微镜随时观察。发现前3组在2~3min后发生部
分质壁分离，5min后质壁分离现象明显，而第4组无质壁
分离现象。
观察到前3组出现明显的质壁分离现象后，再过5min
观察，发现1、2组无变化，而第3组自动发生了质壁分离
复原现象。然后对前2组装片滴加清水，用显微镜观察，
发现第1组4~5min后恢复原状，而第2组无变化，不能发
生复原。
请分析各组实验装片发生变.化的原因。
22
★说明色素的种类
胡萝卜素（橙黄色）
类胡萝卜素
1 /4
叶黄素（黄色）
叶绿素
3 /4
叶绿素a (蓝绿色) 叶绿素b（黄绿色）
.
23
色素的功能
叶绿素a
叶绿素
叶
叶绿素b
红光和 蓝紫光
绿 体
叶绿体色素具有吸收光能、
色 传递光能、转化光能的作用
素
胡萝卜素
这些类捕胡获萝光卜能素的色叶素黄存素在于细蓝胞紫中光的
.
5
实验一、生物组织中还原糖、脂肪、 蛋白质的鉴定
1、实验原理：
还原糖 + 斐林试剂 脂 肪 + 苏丹III
砖红色沉淀 橘黄色
脂 肪 + 苏丹IV
红色
蛋白质 + 双缩脲试剂 紫色反应
葡萄糖、果糖、麦芽糖都是还原性糖；淀
粉、蔗糖、纤维素都是. 非还原性糖。
6
实验一、检测生物组织中还原糖、脂肪、蛋白质(p18)
17
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
1、下列关于实验的描述，正确的是（D ）
A．将在蔗糖溶液中已经发生质壁分离的洋葱表皮细胞转到更
高浓度的蔗糖溶液中，则发生质壁分离的复原。 B．将斐林试剂加入到蔗糖溶液中，加热后出现砖红色沉淀。 C．将肝脏研磨液煮沸冷却后，加入到过氧化氢溶液中立即出
现大量气泡。 D．将双缩脲试剂加入到蛋清稀释液中，溶液变成紫色
实验专题2第9题答案
【答案】（1）①应将试管轻轻震荡几次再吸
取酵母菌培养液进行计数 ②应将酵母菌培养
液放置在适宜温度下培养 ③应连续七天，每
天观察、取样计数并记录. 数据
1
高三 生物实验专题复 习
基础部分
湘东中学 黄律
.
2
1、学生实验(必修部分)
序号
实验内容
必修1-01 观察DNA 、RNA在细胞中的分布
什么部位呢？ .
24
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问题讨论 1.色素提取原理？色素分离方法是什么？ 2.某同学在做叶绿体中色素提取实验时， 收集到的色素提取液是淡绿色的，分析原因 可能是（A） ①研磨不充分，色素未能充分提取出来 ②丙酮加入太多，稀释了色素提取液 ③丙酮加的太少，色素未提取出来 ④未加CaCO3 粉末叶绿素分子已经被破坏 A.①②④ B.①③④ C.③④ D .①②