第9课 复制与变换 教学设计

第9课复制与变换教学设计

1教材分析

本课是省教材第一册第九课内容，主要是让学生学会图片的复制与粘贴，并能根据实际需要将图形进行旋转，组成一幅漂亮的图案。用到的绘画工具是“选择”，操作内容是“复制”、“粘贴”，“移动”及“旋转”等。在操作复制与粘贴，或旋转时，必须先选用“选择”工具，这是本课的难点。

[学生情况]：三年级学生，已经学过各种刷子笔的用法，会搭建一些有形状的图形，会填充颜色，会简单的修改。但对“选择”工具并不熟悉，所以本节课需要演示时，尽量出现错误，让学生了解“选择”工具的重要性。只有在错误的展示下，才会更加明显。

2学情分析

三年级学生，已经学过各种刷子笔的用法，会搭建一些有形状的图形，会填充颜色，会简单的修改。但对“选择”工具并不熟悉，所以本节课需要演示时，尽量出现错误，让学生了解“选择”工具的重要性。只有在错误的展示下，才会更加明显。

3教学目标

知识与技能：学会图片的复制与粘贴，了解并初步学会旋转图形的方法。

方法与过程：任务驱动，演示法，尝试法，交流反馈/iRS答题反馈，释疑法，作品点评。情感与价值观：生活中用到的图案，如何将已学的知识运用起来。

4重点难点

重点：学会及掌握图片的复制与粘贴，初步学会旋转图片。

难点：学会“选择”工具的使用。

教学准备：

课件（装饰内容，教室装饰图案），HiTeach软件中将学生名单及照片导入，试题。画“花”时注意大小的确定；成品图2~3幅。

5教学过程

活动1【导入】课前准备

分发答题器

师：按学号分发，并进行答题器的尝试。

生：IRS答题

设计理念：答题器正常答题的方法，提高检测的正确性。

活动2【测试】前测

测试了解

任务序列任务要

求

老师操作学生操作设计理念

一、前测测试了

解

播放“孙悟空拔毫毛”的视频，这是动画片《西

游记》的一个片段，大家都很熟悉，说说，孙

悟空是如何一变多的？

先拔毫毛，再吹

一下，就出来多

个了。

激发学生上课的兴趣，

生动形象地展示复制的

效果。

在电脑中，也有类似的操作，我们叫它“复制”。

你对复制操作了解多少呢？（观察学生举手的

多少）

举手示意利用IRS答题器，学生

对“复制”操作的了解情

况有所了解。统计结果

查看时，更加激发学生

的学习愿望。

用你手中的答题器，来回答一下：

Q：你对复制操作了解多少呢？（结果查看，

并抓屏）

根据自身的情

况，选择其中一

个答题。

大家选择2的比较多，这节课，我们就来学习

“第九课复制与变换”。（揭示课的内容）

活动3【导入】导入内容

任务序列任务要求老师操作学生操作

二、导入内容导入：装饰教

室壁画。

课件展示：教室里我们都能看到布置得非常漂亮的图案，

如美丽的队角，作品展示区等，大家能帮我们的信息技术

教室也来美化一下吗？

好

这次我的想法，让教室里充满“花的海洋”，让学生交流讨

论，你想画什么花？

太阳花，月季，菊花，

喇叭花等

任务一：

播下“种子”：

设计一朵美

丽的花。

[出示任务]：花的特征：颜色、形状、大小。

展示其他同学所画的花，请生来尝试画花。

根据自己的喜好，完成

“种子”作品。

设计理念：从环境布置到花的设计，让学生有当小主人的感受。用学过的已知知识，画一朵花不难，可以尽量放开，让学生自由发挥。

活动4【讲授】新授

三、新授：复制/粘贴、移动任务二：

百花盛开：一

朵变多朵

尝试：你能不能将一朵变多朵？

观察学生的操作，将已经会的学生机号记住。

学生尝试

1、请会操作的学生上台演示，师补充。

先选“选择”工具，再单击“复制”，问：复制出来了吗？（没

有）还需要再单击“粘贴”，才可以复制出一朵花。

只要操作一次“复制”，就可以无限性地“粘贴”出同一幅图。

最后移动到相应的位置上。（背景的透明选择：如何将两个

图案重叠在一起。）

2、有些同学“花”画得特别大，需要调整。大图变小图的过程，

演示“8个点”的缩放，一笔带过。小图变大图时会失真。

一生操作，其他学

生观看。碰到问题，

大家讨论，并请会

的同学帮助。

巡视，个生辅导

学生操作（复制出

3~5张图片）小结：要复制出一个图片，应该怎么操作？课件中连线

设计理念：通过学生尝试，让生带生的方法进行教学，突显学生的主体地位。在演示中，发现问题，并抛给同学，让会的同学进行帮助。若没有，则师演示，真正地做到因材施教。边线的方法直观、简洁。

活动5【活动】旋转图形

四、旋转图形任务三：

千姿百

态：有变

化的花。

不同朝向的花（自然），巡视中发现同学的不同画法，

若没有，老师可以事先准备一个图案，以此带动大家的

学习。

旋转的功能：

演示：先选择好图形，再选“向右旋转90度”，会发现什

么？——朝右；同理，“向左”呢？——朝左；旋转180

度，就是朝下。

旋转的功能：

在互动中，掌握旋转的

一般方法。