大班语言活动散文诗《不见了》教案
大班语言散文教案7篇
大班语言散文教案7篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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幼儿园大班语言散文诗教案《落叶》
幼儿园大班语言散文诗教案《落叶》【教案一】教学目标：1. 能理解诗歌《落叶》的基本内容，并能正确朗读诗歌。
2. 培养幼儿对大自然的观察和感悟能力。
3. 培养幼儿的审美情趣和表达能力。
教学重点：1. 能理解诗歌《落叶》的意义，并能正确朗读。
2. 培养幼儿的观察和感悟能力。
教学准备：1. 诗歌《落叶》的教学课件或贴纸。
2. 诗歌《落叶》的录音或视频。
教学过程：1. 导入新课：教师播放诗歌《落叶》的录音或视频，让学生聆听。
引出课题：“今天我们要学习一首关于落叶的诗歌，大家猜猜这首诗说了些什么？”2. 讲解诗歌：教师呈现诗歌《落叶》的课件或贴纸，引领幼儿观察。
教师读一遍诗歌，让幼儿跟读。
与幼儿一同分析诗歌的意义，引导他们发表自己的想法。
3. 认读诗歌：教师带领幼儿一起读诗歌，注重节奏和语调。
逐句逐句教授发音和意义，并帮助幼儿理解诗歌的含义。
4. 听读训练：教师播放诗歌《落叶》的录音，让幼儿跟读或合唱。
通过多次听读的训练，提高幼儿的朗读技巧和表达能力。
5. 创作活动：引导幼儿观察身边的落叶，让他们想象自己是一片落叶，写一段自己的故事。
鼓励幼儿用语言描述自己在风中起舞的场景，培养他们的表达能力。
6. 表演展示：让幼儿在班级中展示他们的作品，可以唱歌、朗诵、舞蹈等形式。
通过表演展示，增加幼儿的自信心，培养他们的舞台表现能力。
7. 总结回顾：教师与幼儿一起回顾学习的内容，询问他们对诗歌《落叶》的理解和感受。
8. 作业布置：布置作业要求幼儿回家观察落叶，写下自己的感受。
可以画画、写字或口头记录。
教学延伸：1. 可以引导幼儿用不同的形式和方式表达他们对大自然的感受，例如创作画作、合唱等。
2. 可以组织幼儿实地观察落叶，进行户外教学和亲子活动。
3. 可以引导幼儿欣赏其他与大自然相关的诗歌，扩大他们的文学背景。
【教案二】教学目标：1. 能够理解诗歌《落叶》的含义，感受其中的美与哀伤。
2. 培养幼儿观察和感悟的能力。
3. 培养幼儿的表达能力和审美情趣。
大班语言优秀教案及教学反思《不见了》
大班语言优秀教案及教学反思《不见了》1. 教案简介本教案适用于大班语言教学中的听说训练，以儿童文学作品《不见了》为教学素材，通过情境模拟的方式帮助学生训练听力、语言表达和思维逻辑能力。
本教案注重培养学生的想象力、感知能力以及团队合作意识。
2. 教学目标2.1 知识目标•通过阅读文学作品《不见了》使学生了解故事情节和主要角色。
•通过听说训练，提高学生的口语表达能力。
2.2 能力目标•培养学生的听力理解能力。
•提升学生的联想和想象能力。
•提高学生在小组合作中的沟通和分享能力。
2.3 情感目标•培养学生珍惜友谊、互助合作的精神。
•培养学生对文学作品的兴趣和阅读习惯。
3. 教学过程3.1 导入教师首先播放一段与《不见了》故事相关的音乐，营造出神秘的氛围。
然后，教师用简洁明了的语言向学生介绍故事内容，并提问激发学生的兴趣。
3.2 主体活动3.2.1 第一部分：听故事教师根据《不见了》的情节编写并朗读一个简短版的故事。
学生聚精会神地听故事，并用简短语言形式表达自己对故事情节的理解。
3.2.2 第二部分：语言表达教师组织学生分小组，每个小组讨论并整理出《不见了》中出现的人物、地点和事件。
每个小组选择一名代表向其他小组介绍他们的整理结果。
3.2.3 第三部分：情境模拟教师根据故事情节和学生的讨论结果，设计一些情境，要求学生在小组内进行角色扮演，模拟故事中的场景和对话。
教师可以通过提问引导学生深入思考角色的动机和情感反应。
3.2.4 第四部分：反思总结教师组织学生进行反思总结，每个小组派一名代表汇报小组内的讨论和情境模拟中的收获和困惑。
教师引导学生对故事中的主题和情感进行思考，并与学生共同总结出故事给他们带来的启示和情感感悟。
3.3 小结与延伸教师通过提问巩固本节课的学习成果，并与学生一同总结本节课的重点内容。
教师可以鼓励学生继续阅读其他类似的儿童文学作品，并提供相关阅读资源。
4. 教学反思本次教学使用了《不见了》作为教学素材，通过听说训练的方式达到了预期的教学目标。
大班语言活动散文诗《不见了》教案
大班语言活动散文诗《不见了》教案一、活动目标1. 理解散文诗的内容，体会散文诗的优美语言。
2. 学会用朗诵、表演等方式表达散文诗的情感。
3. 培养幼儿观察力、想象力和创造力。
二、活动准备1. 散文诗《不见了》课件或纸质文本。
2. 空白纸张、画笔、彩泥等创作材料。
3. 音乐背景。
三、活动重难点1. 活动重点：理解散文诗内容，感受散文诗的优美语言。
2. 活动难点：学会用朗诵、表演等方式表达散文诗的情感。
四、活动过程1. 导入：教师播放轻柔的音乐，引导幼儿放松心情，进入活动氛围。
2. 散文诗朗诵：教师有感情地朗诵散文诗《不见了》，引导幼儿感受散文诗的优美语言。
3. 散文诗解析：教师带领幼儿一起分析散文诗的内容，帮助幼儿理解散文诗的意境。
4. 创作环节：教师引导幼儿运用观察、想象和创新能力，创作属于自己的《不见了》故事。
5. 展示环节：邀请幼儿展示自己的创作，并分享创作过程中的感受。
6. 总结：教师总结本次活动的重点，鼓励幼儿在日常生活中多观察、多思考。
五、活动延伸1. 家园共育：教师与家长沟通，鼓励家长参与幼儿的创作过程，共同培养幼儿的观察力、想象力和创造力。
2. 环境创设：在班级环境中布置《不见了》主题展示区，展示幼儿的作品。
3. 教学活动：开展类似主题的绘画、音乐、表演等活动，丰富幼儿的多方面经验。
六、教学方法1. 故事导入法：通过生动的故事情节激发幼儿的兴趣和好奇心。
2. 情境体验法：创设情境，让幼儿在实践中感受散文诗的美。
3. 互动讨论法：引导幼儿主动参与讨论，培养其语言表达和思维能力。
4. 创作展示法：鼓励幼儿自由发挥，创作属于自己的故事，培养其创造力。
七、教学内容1. 散文诗《不见了》的朗读和解析。
2. 散文诗主题的讨论和思考。
3. 创作属于自己的《不见了》故事。
4. 作品展示和分享。
八、教学步骤1. 朗读散文诗《不见了》，引导幼儿感受散文诗的美。
2. 解析散文诗的内容，帮助幼儿理解散文诗的主题。
小班音乐教案：不见了
小班音乐教案：不见了小班音乐教案：不见了1活动目标1. 感受歌曲轻松愉快的玩乐情绪，初步学习在休止、间奏处掌控不唱。
2. 通过回忆、模仿吹泡泡的游戏情境，记忆歌词，掌握间奏。
3. 大胆参加唱歌活动，体验在间奏处等待的乐趣。
4. 感受音乐的欢快热烈的情绪。
5. 引导幼儿依据已有的经验，理解歌词，用美妙的声音演唱歌曲。
活动准备1. 幼儿有吹肥皂泡的经验。
2. 歌词磁带“泡泡不见了”。
3. 幼儿吹泡泡的工具和肥皂水。
活动过程1. 幼儿迁移生活经验，自由谈论泡泡。
幼儿回忆吹泡泡的.情境及泡泡的大小、颜色，以及泡泡最终会怎样的问题，老师有重点地反馈歌曲中的内容，如“泡泡有大的，有小的，还会飞呀飞上天，最终炸掉了”，为幼儿理解、记忆歌词做准备。
2. 幼儿回忆、模仿吹泡泡游戏，记忆并学唱歌词，掌握间奏。
（1）幼儿学习第一句歌词，在第一间奏处模仿吹泡泡两次。
老师范唱第一句歌词，然后幼儿创编吹泡泡的动作。
配班老师及时弹出间奏（5656 5ⅰ︱55 3︱）。
幼儿重点练习跟着间奏吹泡泡的动作，每小节吹泡泡一次，老师率领幼儿唱歌和吹泡泡交替练习。
（2）幼儿学习第二句歌曲，在第二间奏处模仿做大泡泡、小泡泡的动作。
幼儿说出泡泡“有大又有小”，并用动作表现出来，老师范唱第二句歌词，幼儿做出大和小的动作，配班老师及时弹出间奏（2323 25︱72 1︱），幼儿重点跟着间奏练习做大泡泡、小泡泡的动作，老师边做，边轻声提示“做个大泡泡，做个小泡泡”。
幼儿老师自然地跟老师，唱与做动作交替练习。
（3）幼儿学习念、唱第三、第四句歌词。
老师做泡泡向上飞的动作并念歌词“泡泡飞呀，飞上……”幼儿填空“飞呀，飞上天”。
老师率领幼儿完整念、唱第三、第四句乐句。
（4）幼儿看老师表演及回答老师的问题，学唱最终一句歌词。
老师按节奏说最终一句歌词，在休止处做出泡泡爆炸状，并轻轻发出“啪”。
最终提问“泡泡怎么了？”幼儿自由回答，说出“泡泡不见了”。
老师率领幼儿表演唱最终一句歌词。
大班语言公开课教案《我想你》
鼓励孩子们用画笔来表达自己对于故事中情感的理解，可以是具 体的场景、人物或者是抽象的情感符号。
写信表达情感
引导孩子们将故事中的情感延伸到自己的生活中，给亲人或朋友 写一封表达思念或爱意的信。
家长参与及支持方式
共读绘本
家长可以在家中与孩子一起阅读相关主题的绘本，增进亲子关系的 同时，也能帮助孩子更好地理解课程内容。
儿的情感表达能力。
角色扮演
组织幼儿进行角色扮演游戏，模拟 不同情境下的“想念”场景，让幼 儿在游戏中体验和学习如何表达自 己的思念之情。
创意表达
鼓励幼儿运用所学的知识点，创作 与“想念”相关的诗歌、故事或画 作等作品，培养幼儿的创造力和想 象力。
03
教学过程与步骤
导入新课，激发兴趣
情境导入
通过播放一段温馨的视频或音频，如 轻柔的音乐或孩子们熟悉的故事片段 ，营造一种轻松、愉悦的氛围，引导 孩子们进入学习状态。
课件
配合教案使用，包含丰富的图片、音频、视频等多媒体素材，使教 学更加生动有趣，提高学生的学习兴趣和积极性。
练习册
针对课程内容设计多样化的练习题，帮助学生巩固所学知识，提高 语言运用能力。
在线学习平台支持
网络课程
提供在线视频课程，学生 可随时随地进行学习，打 破时间和空间的限制，方 便灵活。
在线作业
的对话，帮助孩子们理解爱的表达方式。
《我爸爸》
02
这本书以孩子的视角描绘了一个既强壮又温柔的爸爸，展现了
孩子对于父爱的深深眷恋。
《我妈妈》
03
与《我爸爸》相呼应，这本书描绘了妈妈的形象，让孩子们感
受到母爱的温暖和力量。
语言实践活动建议
角色扮演
让孩子们分别扮演故事中的角色，通过对话和表演来加深对故事 情节和人物情感的理解题，通过教师解答和 幼儿间的相互讨论，促进幼儿对知识 点的深入思考和掌握。
大班语言优秀教案及教学反思《不见了》
大班语言优秀教案及教学反思《不见了》一、教学目标1.理解故事内容，感受故事情节的趣味性。
2.能用完整的句子讲述故事中的角色和事件。
3.培养学生的观察力、想象力和语言表达能力。
二、教学重难点1.教学重点：理解故事内容，讲述故事中的角色和事件。
2.教学难点：培养学生的观察力和想象力，提高语言表达能力。
三、教学准备1.教学课件：故事《不见了》的图片和文字。
2.教学道具：故事角色道具。
3.教学记录表：用于记录学生的讲述内容。
四、教学过程（一）导入新课1.教师出示一张图片，让学生观察图片中的物品，引发学生的好奇心。
2.学生自由发言，讲述图片中的物品。
（二）讲述故事1.教师讲述故事《不见了》，边讲述边展示图片，让学生跟随故事情节的发展。
2.教师提问，引导学生理解故事内容，如：“故事里发生了什么有趣的事情？”“小兔子为什么不见了？”等。
3.学生回答问题，讲述故事中的角色和事件。
（三）角色扮演1.教师将学生分成若干小组，每组分配一个角色（小兔子、小松鼠、小猴子等）。
2.学生根据角色特点，用自己的语言讲述故事中的角色和事件。
3.教师巡回指导，纠正学生的语言错误，鼓励学生大胆表达。
2.学生用自己的语言讲述故事的道理。
（五）拓展活动1.教师出示一张图片，让学生观察图片中的物品，想象物品不见了的原因。
2.学生自由发言，讲述自己的想象。
3.教师选取几个有代表性的想象，让学生进行角色扮演，讲述故事。
五、教学反思1.教学过程中，教师注重引导学生观察图片，激发学生的好奇心，为讲述故事做好铺垫。
2.在讲述故事时，教师注意提问，引导学生理解故事内容，培养学生的观察力和想象力。
3.角色扮演环节，教师给予学生充分的自由，让学生用自己的语言表达角色和事件，提高了学生的语言表达能力。
4.教学拓展活动中，教师引导学生想象物品不见了的原因，培养了学生的创新思维。
5.教学过程中，教师关注每一个学生，鼓励学生大胆表达，使学生在轻松愉快的氛围中学习。
大班幼儿语言活动教案免费下载
大班幼儿语言活动教案免费下载大班幼儿语言活动教案免费下载（精选篇1）活动目标：1．理解散文诗内容,并能有感情地朗诵。
2．了解自然界万物相互依存的关系,尝试创编散文诗。
活动准备：1．散文诗ppt课件,背景音乐。
2．与散文诗相关的图谱。
3．每人一张纸、一支记号笔。
活动过程：一、谈话导入。
师：小朋友你们见过小河吗？你见过的小河是什么样的呢？二、欣赏散文诗。
1．第一次欣赏。
师：刚才你们听到了什么？小河和大树说了些什么？2．第二次欣赏。
师：小河是怎么说的？大树又是怎么说的？3．集体朗诵散文诗。
三、创编诗歌。
1．师：在我们的大自然中,除了小河与大树是好朋友,还有谁与谁也是一对好朋友？为什么？它们之间又会说些什么呢？2．幼儿讨论并表演。
3．幼儿操作：画下一对好朋友,创编对话。
4．个别交流。
大班幼儿语言活动教案免费下载（精选篇2）活动目标：1．初步感知认读"风"、"云"、"雨"、"雪"等汉字，感知汉字的基本规律。
2．通过猜谜语、讨论等活动，认识各种自然现象，丰富知识和词汇。
3．积极参与游戏活动，对识字活动产生兴趣。
活动准备：1．"风"、"云"、"雨"、"雪"图片以及相应的汉字卡片。
2.其他自然现象的图片以及相应的汉字卡片3.图片《风来了，雨来了》。
活动过程：1．通过猜谜语的方式，引起幼儿的兴趣。
教师念雨、风、雪、云的谜面。
千条线，万条线，落到河里看不见。
（雨）飞过戈壁沙遮空，飞过大海波涛涌，飞过森林鸟雀惊，飞过花园乱花丛。
（风）一片一片又一片，不是糖来不是面，冬天有时满天飞，夏天一片也不见。
（雪）忽然不见忽然有，像龙像虎又像狗，太阳出来它不怕，大风一吹它就走。
（云）幼儿猜谜底，教师出示相应的图片。
2．出示汉字卡片，尝试认读相应的汉字。
教师：上面是谜底的图片，下面是表示谜底的汉字，请你猜一猜下面的汉字。
大班语言散文诗活动教案40篇
大班语言散文诗活动教案40篇这是大班语言散文诗活动教案40篇，是优秀的幼儿园教案文章，供老师家长们参考学习。
第1篇、大班语言活动散文—听雨教案反思活动目标：1、引导幼儿感受散文的意境美、韵律美。
2、启发幼儿结合生活经验大胆想像、仿编。
3、激发幼儿热爱大自然、关注周围事物的情感。
4、愿意欣赏散文，感知散文语言的优美，风趣。
5、萌发对文学作品的兴趣。
活动准备：1、图谱一幅。
2、小花蝴蝶、蝴蝶妈妈、小雨点等指偶。
3、音乐磁带。
活动过程：1、导入活动你们喜欢下雨吗？为什么？2、欣赏散文①教师边操作蝴蝶指偶，边有感情地朗诵散文。
②提问：小花蝴蝶喜欢下雨吗？为什么？小雨是怎么唱歌的？③你认为小雨发出“沙沙沙”“丁丁丁”“吱吱吱”“嗒嗒嗒”的声音时，小雨在干什么呢？④结合图谱理解散文内容。
提问：为什么小花蝴蝶听到沙沙沙，就猜是小雨在跟森林的树叶儿玩耍呢？“丁丁丁”“吱吱吱”“嗒嗒嗒”，那会儿小雨又在干什么呢？⑤教师手持小雨点指偶，模仿不同的雨声，要求幼儿根据散文内容分别说出小雨在干什么。
3、学习仿编①窗外，小雨还在轻轻地唱，屋里，小花蝴蝶还在静静地听。
小花蝴蝶还会听到什么呢？那时小雨在干什么？②与幼儿一起到窗前听雨。
③与幼儿仿编。
如：“咚，咚，咚，那时小雨在马路上打鼓”“嘻，嘻，嘻，那是小雨在舔小朋友的脚丫”等。
④教师完整朗诵散文，并加入幼儿仿编的内容。
4、游戏：小雨和××在音乐声中，幼儿可以把自己想像成小花、小草、石头、房屋等自己喜欢的物体，按节奏用身体动作表现它们与小雨的关系。
活动反思：在培养幼儿的语言时，要把握每个幼儿的实际，掌握幼儿学习语言的规律，有计划地进行培养和训练，让幼儿多看、多听、多说、多练，培养良好的语言习惯，创设良好的语言环境，那么，幼儿的语言一定会健康的发展。
第2篇、大班语言活动散文诗—风在哪里教案反思活动目标：1、学习感受诗的意境美和语言美。
2、理解诗歌所展现的风与大自然的关系，萌发爱大自然的情感。
大班语言活动散文诗《不见了》教案
一、活动目标1. 让幼儿通过倾听和理解散文诗《不见了》，体验散文诗的韵味和情感。
2. 培养幼儿的观察力、想象力和表达能力，激发他们对大自然的热爱。
3. 引导幼儿学会倾听、互动讨论，提高他们的语言表达能力。
二、活动准备1. 散文诗《不见了》课件或纸质版2. 画有散文诗中出现的动物和植物的图片3. 自然环境中的声音素材（如鸟叫、虫鸣等）三、活动过程1. 导入：教师带领幼儿听自然环境中的声音，引导幼儿说出自己听到了什么。
2. 教师朗诵散文诗《不见了》，引导幼儿认真倾听，感受散文诗的韵味。
3. 教师讲述散文诗《不见了》的故事情节，引导幼儿观察图片，说出散文诗中出现的动物和植物。
4. 教师带领幼儿一起模仿散文诗中的动作和表情，让幼儿体验散文诗的情感。
5. 结束：教师总结本次活动，强调散文诗《不见了》中的自然环境保护意识。
四、活动延伸1. 家园共育：教师与家长沟通，鼓励家长带领幼儿到大自然中观察和体验，培养幼儿对大自然的热爱。
2. 环境创设：在班级环境中布置散文诗《不见了》的相关主题，引导幼儿主动参与交流和表达。
3. 区域活动：设置绘画区，让幼儿画出自己喜欢的动物或植物，并分享给大家。
五、教学评价1. 观察幼儿在活动中的参与程度，了解他们对散文诗《不见了》的理解和喜爱程度。
2. 关注幼儿在活动中的表达能力，评估他们的语言发展水平。
3. 搜集家长反馈，了解幼儿在家庭中的表现，以便更好地指导幼儿的成长。
六、活动注意事项1. 确保幼儿在活动过程中注意力集中，引导他们积极参与讨论和互动。
2. 注意语速和语调的把握，让幼儿能够清晰地听到教师的声音。
3. 尊重幼儿的表达，鼓励他们大胆地分享自己的想法和感受。
七、教学方法1. 采用情境教学法，通过图片、声音等素材，为幼儿营造真实的学习氛围。
2. 运用倾听、观察、模仿等方法，引导幼儿主动参与活动。
3. 采用问答式教学法，激发幼儿的思维，提高他们的语言表达能力。
八、活动难度评估1. 幼儿对散文诗的韵律和情感的理解程度。
小班科学活动《什么不见了》教案：通过活动激发幼儿思维的多样性
小班科学活动《什么不见了》教案：通过活动激发幼儿思维的多样性科学活动对于小班幼儿的发展非常重要。
早期的科学学习不仅能帮助幼儿们扩大他们的视野，还能重塑他们的思维方式和方法。
本文将介绍一项小班科学活动——《什么不见了》教案，并说明通过这个活动如何激发幼儿思维的多样性，帮助幼儿们更好地探索科学世界。
一、教学目标1.帮助幼儿们观察和思考现象，发现事物的本质。
2.培养幼儿们的科学素养和学习兴趣，开发他们的想象力和探究精神。
3.培养幼儿们的良好合作意识和团队精神。
4.培养幼儿们的语言表达能力，提高他们的沟通技巧。
二、教学准备1.实验物品：几只相同形状的百叶窗。
2.教学道具：盒子、手绢、纱巾等。
3.部分班级需要准备幻灯片或视频等资料，进行图像识别的训练。
三、教学过程1.创设情境教师向幼儿们介绍一只“魔法罐”，里面能够吞噬一切物品。
教师打开罐子，向幼儿们展示在桌子上的百叶窗，让孩子们看一眼，然后将百叶窗放到魔法罐里，盖上盖子，等待几秒钟。
2.观察百叶窗教师打开罐子并取出百叶窗，询问幼儿们：百叶窗还在吗？孩子们可能会回答“没了”、“不见了”等等。
3.寻找百叶窗教师提供各种道具，例如盒子、手绢、纱巾等，让幼儿们合作进行寻找百叶窗的游戏。
孩子们在这个过程中需要思考百叶窗到底去了哪里，如何才能找到百叶窗。
4.成功找回百叶窗孩子们最终找到了百叶窗，这时候教师可以向幼儿们解释百叶窗是如何消失的，并探讨百叶窗为什么能被找回来。
5.讨论在活动完成后，教师可以与幼儿们进行如下讨论：· 什么让百叶窗消失了？· 假设罐子里的东西并不是魔法，而是模拟了地球上某些自然现象，比如天气、地震或火山喷发，那么百叶窗被吞噬掉了，那么会落在哪里呢？· 面对这样的问题，孩子们可能会有很多想法和解决方法，比如图像识别就是其中之一。
在此基础上，教师可以让幼儿们团队合作，通过识别图像找到百叶窗。
四、教学反思通过小班科学活动《什么不见了》教案，可以激发幼儿思维的多样性。
大班语言活动散文诗《不见了》教案
大班语言活动散文诗《不见了》教案一、教学目标1. 理解散文诗的内容，体会散文诗的优美情感。
2. 学会观察和描述周围环境中物体的变化。
3. 培养幼儿的想象力和表达能力。
4. 培养幼儿对语言艺术的热爱和欣赏能力。
二、教学重点与难点1. 教学重点：理解散文诗的内容和情感。
学会观察和描述物体变化。
培养幼儿的想象力和表达能力。
2. 教学难点：学会观察和描述物体变化。
运用诗歌语言表达自己的感受。
三、教学准备1. 教学材料：散文诗《不见了》文本，图片或卡片，绘画材料。
2. 教学环境：安静的教室，舒适的学习氛围。
四、教学过程1. 导入：邀请幼儿观察周围环境，注意物体是否有变化。
引导幼儿思考：你们有没有经历过东西不见了的情况？当时是什么感受？2. 散文诗朗诵与理解：朗诵散文诗《不见了》，引导幼儿倾听和感受散文诗的节奏和情感。
引导幼儿讨论散文诗中的情景，帮助幼儿理解散文诗的内容。
3. 观察与描述：展示图片或卡片，引导幼儿观察并描述图片中的物体。
邀请幼儿尝试用诗歌语言表达自己对图片的感受。
4. 绘画活动：邀请幼儿用绘画材料画出自己在散文诗中想象的情景。
引导幼儿分享自己的绘画作品，并简单描述作品中的故事。
五、教学评价1. 观察幼儿在朗诵、观察、描述和绘画活动中的参与程度和表现。
2. 评估幼儿对散文诗内容的理解和情感体验。
3. 收集幼儿的绘画作品，评估幼儿的想象力和表达能力。
六、教学延伸活动1. 角色扮演：分组进行角色扮演，一部分幼儿扮演散文诗中的角色，另一部分幼儿扮演旁白。
通过角色扮演，加深幼儿对散文诗内容的理解和体验。
2. 表演创作：鼓励幼儿自编自导自演一个小剧本，剧本内容可以借鉴散文诗《不见了》的情节，也可以自己创作。
通过表演创作，培养幼儿的创造力和合作意识。
七、家园共育建议1. 家长可以在家与幼儿一起阅读或朗诵散文诗《不见了》，感受散文诗的优美情感。
2. 家长可以鼓励幼儿在家中观察和描述周围环境中的物体变化，培养幼儿的观察力和表达能力。
大班语言活动散文诗《不见了》教案
大班语言活动散文诗《不见了》教案一、活动目标1. 理解散文诗的内容，体会散文诗的优美语言。
2. 能够参与散文诗的仿编，发展创造力。
3. 学会与同伴合作进行表演，提高表现力。
二、活动准备1. 散文诗《不见了》课件或纸质版。
2. 森林、小鸟、大象等图片或玩偶。
3. 音乐磁带或音响设备。
三、活动过程1. 导入：教师播放轻柔的音乐，引导幼儿放松身心，进入活动氛围。
2. 散文诗朗诵：教师有感情地朗诵散文诗《不见了》，引导幼儿感受散文诗的优美语言。
3. 散文诗解析：教师引导幼儿讨论散文诗中的角色、场景，帮助幼儿理解散文诗的内容。
4. 图片展示：教师展示森林、小鸟、大象等图片或玩偶，引导幼儿观察并描述图片中的角色。
5. 仿编散文诗：教师引导幼儿分组进行散文诗仿编，鼓励幼儿发挥创造力，用优美的语言表达自己的想法。
四、活动延伸1. 家园共育：教师与家长沟通，了解幼儿在家庭中的表现，鼓励家长参与幼儿的学习活动。
2. 环境创设：教师在班级环境中布置与散文诗相关的主题，引导幼儿自主观察、交流。
3. 区域活动：教师在区域活动中提供与散文诗相关的素材，引导幼儿自主创作、表现。
五、活动评价1. 观察幼儿在活动中的参与程度，了解幼儿对散文诗的理解和表现能力。
2. 关注幼儿在仿编散文诗时的创造力表现，鼓励幼儿发挥想象力。
3. 收集家长反馈，了解幼儿在家庭中的表现，评估活动对幼儿的影响。
注意事项：1. 教师在活动中要注意观察幼儿的情绪变化，适时调整教学方法，确保幼儿能积极参与。
2. 在仿编散文诗环节，教师要尊重每个幼儿的想法，给予积极的评价，培养幼儿的自信心。
3. 活动过程中，教师要关注幼儿的交通安全，确保幼儿在活动中不受伤害。
六、活动准备教具准备：1. 故事课件：《不见了》的动画或图文并茂的故事书。
2. 角色头饰：小鸟、大象、兔子等故事中的角色头饰。
3. 贴纸或彩笔：用于制作故事场景的道具。
4. 音乐播放设备：用于播放背景音乐。
大班语言活动散文诗《不见了》教案
大班语言活动散文诗《不见了》教案1.1 活动设计理念1.1.1 通过散文诗《不见了》让幼儿体验散文诗的音乐美、语言美，培养幼儿倾听、表达、想象和创造的能力。
1.1.2 引导幼儿关注散文诗中的角色变化和情感表达，培养幼儿的共情能力。
1.1.3 利用游戏和表演等形式，让幼儿在愉悦的氛围中学习，提高幼儿的语言兴趣。
二、知识点讲解2.1 散文诗的特点2.1.1 散文诗是一种文学体裁，以诗意的语言表达情感和思想。
2.1.2 散文诗的语言富有音乐性和节奏感，如重复、对仗等修辞手法。
2.1.3 散文诗的情感表达细腻而深刻，能够引起读者的共鸣。
三、教学内容3.1 散文诗《不见了》的内容3.1.1 散文诗《不见了》讲述了一只小猴子在森林里玩耍，突然发现自己的尾巴不见了，于是它在森林里寻找，发现尾巴原来在自己的身后。
3.1.2 散文诗通过小猴子寻找尾巴的过程，展示了森林里的各种动物和植物，以及它们的特点。
3.1.3 散文诗以幽默风趣的语言和情节，引发了幼儿对散文诗的兴趣。
四、教学目标4.1 认知目标4.1.1 让幼儿了解散文诗《不见了》的基本内容，认识散文诗的特点。
4.1.2 培养幼儿对散文诗的兴趣，激发幼儿的想象力。
4.2 技能目标4.2.1 培养幼儿的倾听和表达能力，让幼儿能够复述散文诗的内容。
4.2.2 培养幼儿的共情能力，让幼儿能够理解散文诗中的角色情感。
4.3 情感目标4.3.1 让幼儿体验散文诗的音乐美、语言美，培养幼儿的审美情感。
4.3.2 培养幼儿在语言活动中的自信心和自主性。
五、教学难点与重点5.1 教学重点5.1.1 让幼儿了解散文诗《不见了》的基本内容，认识散文诗的特点。
5.1.2 培养幼儿的倾听和表达能力，让幼儿能够复述散文诗的内容。
5.1.3 培养幼儿的共情能力，让幼儿能够理解散文诗中的角色情感。
5.2 教学难点5.2.1 帮助幼儿理解散文诗中的幽默风趣，引发幼儿对散文诗的兴趣。
5.2.2 引导幼儿体验散文诗的音乐美、语言美，培养幼儿的审美情感。
大班语言优秀教案及教学反思《不见了》
大班语言优秀教案及教学反思《不见了》教案：课题：《不见了》教学目标：1. 听说：通过听说活动，培养学生的听说能力，提高学生对课文内容的理解和表达能力。
2. 阅读：通过阅读课文，让学生理解故事情节，掌握词汇及句型的使用。
3. 写作：通过写作练习，培养学生的写作能力，提高学生的语言表达能力。
教学准备：1. 打印课文《不见了》。
2. 准备音频材料。
3. 准备黑板或白板。
教学流程：Step 1：导入新课1. 师生问好。
2. 教师出示一张空白拼图，让学生猜测将要学习的课文主题，并激发学生的学习兴趣。
Step 2：预习导入1. 播放录音材料，让学生听一次课文《不见了》。
2. 要求学生根据听到的内容，简述课文的大概情节。
Step 3：展示课文1. 教师将课文《不见了》分段展示在黑板或白板上。
2. 师生共同阅读课文，并解释生词和难点。
Step 4：让学生模仿课文进行语音、语调和情感的表达训练1. 分角色进行表演，学生根据课文内容模仿角色的语音、语调和情感表达。
Step 5：小组合作讨论1. 将学生分成小组，让他们合作讨论课文中的一些问题，如：为什么宝宝找不到自己的玩具？宝宝通过什么办法找到了自己的玩具？2. 学生将自己的讨论结果呈现给全班，并提出自己的观点和看法。
Step 6：拓展写作1. 教师给学生一些提示，要求学生自己编写一个故事，故事要参考《不见了》的情节，并运用课文中的词汇和句型。
2. 学生互相交换作文，并进行评价和修改。
Step 7：课堂总结1. 教师总结本节课的重点内容和学习收获。
2. 学生反思自己在本节课中的学习情况和存在的问题。
教学反思：本节课我选择了课文《不见了》，这个故事情节简单，适合大班学生的学习水平。
通过听说、阅读和写作的综合训练，能够培养学生的语言能力和综合素质。
在导入环节，我使用了空白拼图激发学生的学习兴趣，使课堂氛围活跃起来。
预习导入环节中，学生通过听力练习对课文内容进行理解和表达，提前了解了故事情节。
小班音乐优质课教案及教学反思《不见了》
小班音乐优质课教案及教学反思《不见了》一、优质课简介《不见了》是一首由徐小凤演唱、刘家昌作曲、林夕填词的歌曲。
这首歌曲讲述了一个女孩儿不小心将她珍贵的毛绒玩具弄丢了，而她感到焦急和害怕，直到她的父母帮她找回了这个玩具，她才感到放心和快乐。
在这首歌曲中，我们可以感受到宝贵的友谊和亲情，以及发现自己的内心情感。
本节课适用于小学1-2年级，重点让学生感受音乐的情感表达，通过合唱、舞动等形式，让孩子们感受音乐的无穷魅力，增强班级凝聚力。
二、教学目标1. 能够模仿小班表现力的学生动作和舞蹈动作，感受音乐的情感表达。
2. 能够合唱《不见了》，并根据歌曲情感抒发自己的情感。
3. 学会用简单的语言表达音乐的情感和表现现象，并运用到实践中。
三、教学准备1. 播放器和音响2. 教学笔记3. 教学PPT四、教学过程STEP 1：唤起情感1. 师生互动，打招呼，课堂气氛轻松活跃，让孩子们感到受到欢迎。
2. 轻松活动：老师喊出一种情感（例如开心、悲伤、害怕等）并要求学生跟着自己的情感表现出来，让孩子们自然地进入一种情感的状态，并且能为课堂后面的情感表达做出铺垫。
STEP 2：学唱《不见了》1. 引入歌曲：放音乐，引入《不见了》，让学生感受这首歌曲或者提醒他们以前是否听过这首歌曲。
2. 教唱：教师演示，学生跟唱，注意让学生口齿清晰，感情表达到位。
3. 合唱演唱：分组合唱，分两个角色，分别演唱：我是女孩儿、我是爸爸/妈妈，对唱。
STEP 3：情感表现1. 鼓励孩子们自己动手画出《不见了》里的场景，比如：女孩儿发现自己失去了毛绒玩具，看到其他的玩具不愉快，爸爸/妈妈帮他找到了失去的小玩具时感到很开心。
2. 在解释歌曲情节的基础上，让学生自由表现歌曲情节，激发他们的表现欲在整个课堂中表达出来。
3. 通过PPT或图片的形式让学生感受不同情绪的表情，让学生猜测情感，然后教师解释一个正确答案，让孩子们可以更加直观地表达音乐内在的情感。
大班语言活动散文诗《不见了》教案
大班语言活动散文诗《不见了》教案一、活动目标1. 理解散文诗《不见了》的内容，体验散文诗的韵律美。
2. 能够用恰当的语言表达散文诗中的情境，发展语言表达能力。
3. 培养幼儿对散文诗的兴趣，激发幼儿想象力。
二、活动准备1. 散文诗《不见了》课件或纸质版。
2. 动物手偶（小鸟、小鱼、小虾、小蚂蚁）。
3. 音乐CD《捉迷藏》。
三、活动重难点1. 活动重点：通过散文诗《不见了》，让幼儿体验散文诗的韵律美，发展语言表达能力。
2. 活动难点：引导幼儿运用恰当的语言表达散文诗中的情境。
四、活动过程1. 导入：教师向幼儿介绍今天的活动内容，引导幼儿关注散文诗《不见了》。
2. 散文诗欣赏：教师有感情地朗读散文诗《不见了》，引导幼儿感受散文诗的韵律美。
3. 情境体验：教师运用动物手偶，模拟散文诗中的情境，让幼儿参与其中，感受散文诗的魅力。
4. 语言表达：教师引导幼儿用恰当的语言描述散文诗中的情境，发展幼儿的语言表达能力。
5. 音乐活动：教师播放音乐CD《捉迷藏》，引导幼儿模仿动物的声音和动作，体验音乐带来的乐趣。
五、活动延伸1. 家园共育：教师鼓励家长陪伴幼儿一起阅读散文诗《不见了》，感受散文诗的美。
2. 环境创设：教师在班级环境中布置“动物捉迷藏”的主题墙，让幼儿继续探索和表达。
3. 区域活动：教师在角色区设置“动物之家”，让幼儿扮演散文诗中的动物，进行情境表演。
六、活动步骤1. 回顾上节课的内容，引导幼儿分享对散文诗《不见了》的理解和感受。
2. 教师带领幼儿一起复述散文诗《不见了》，巩固幼儿对散文诗的记忆。
3. 进行角色扮演，让幼儿选择喜欢的动物角色，用动作和语言表现散文诗中的情境。
七、教学方法1. 讲授法：教师通过讲解和示范，引导幼儿理解散文诗的内容和情境。
2. 情境教学法：教师运用动物手偶和音乐，营造情境，让幼儿身临其境体验散文诗的魅力。
3. 互动式教学法：教师与幼儿积极互动，鼓励幼儿参与课堂讨论和表达。
八、教学评价1. 观察幼儿在课堂上的参与程度，了解他们对散文诗的理解和兴趣。
大班语言活动散文诗《不见了》教案
大班语言活动散文诗《不见了》教案一、活动目标1. 理解散文诗的内容，体验散文诗的韵味。
2. 学会用朗诵、表演的方式表现散文诗的意境。
3. 发展想象力，激发对大自然的热爱。
二、活动准备1. 散文诗《不见了》课件或纸质文本。
2. 自然景物图片（如花朵、蝴蝶、小鸟等）。
3. 音乐背景。
三、活动过程1. 导入：教师带领幼儿欣赏散文诗《不见了》的课件或纸质文本，引导幼儿关注散文诗中的自然景物。
2. 散文诗朗诵：教师有感情地朗诵散文诗，引导幼儿感受散文诗的韵味。
3. 讨论：教师引导幼儿分享对散文诗的理解和感受，如散文诗中的景物发生了什么变化，幼儿对这些变化有什么想法等。
4. 表演：教师邀请幼儿上台表演散文诗，可以结合音乐背景进行表演。
四、活动延伸1. 创意绘画：教师提供画纸、画笔等绘画材料，引导幼儿根据散文诗的内容进行创意绘画。
2. 户外活动：带领幼儿到户外观察自然景物，让幼儿亲身体验大自然的美好。
五、活动评价1. 观察幼儿在活动中的参与程度，了解幼儿对散文诗的理解和表现能力。
2. 关注幼儿在讨论环节的表现，了解幼儿对散文诗主题的思考和表达能力。
3. 评价幼儿在表演环节的创意和表现力，鼓励幼儿大胆展示自己。
六、活动准备1. 准备一个secret box（秘密盒子），里面放入一些日常生活中可能会“不见了”的小物品，如小玩具、铅笔等。
2. 准备一张白纸和一些彩笔，用于幼儿记录“不见了”的物品。
3. 准备一些与散文诗内容相关的道具，如花、蝴蝶、小鸟等。
七、活动过程1. 复习散文诗：教师带领幼儿复习散文诗《不见了》，引导幼儿回忆散文诗中的物品“不见了”的情节。
2. 寻找“不见了”的物品：教师邀请幼儿分成小组，轮流寻找secret box中的“不见了”的物品。
找到物品后，幼儿需在白纸上记录下找到的物品。
3. 表演散文诗：教师邀请幼儿使用道具表演散文诗《不见了》，让幼儿亲身体验散文诗中的情境。
八、活动延伸1. 制作寻宝地图：教师引导幼儿根据secret box的位置，合作制作一份寻宝地图，引导幼儿学会分享和合作。
大班语言优秀教案及教学反思《不见了》
大班语言优秀教案及教学反思《不见了》（学习版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制学校：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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大班语言活动散文诗《不见了》教案
1、乐意观察画面内容，感受作品内容的童趣。
2、尝试理解事物之间的关系，大胆表达自己的想法。
3、能一页一页地翻阅图书。
4、借助图文并茂，以图为主的形式，培养孩子仔细阅读的习惯，激发阅读兴趣。
5、鼓励幼儿敢于大胆表述自己的见解。
幼儿用书、课件、大书（教师用）
一、设疑导入，引发阅读兴趣
师：有一个宝宝，他的好多东西都不见了，会去哪儿呢？我们一起听听宝宝是怎么说的。
二、利用幻灯片，引导幼儿分句感受散文诗内容的童趣
1.师：我的帽子不见了，帽子会去哪里了？（请幼儿猜想）
听宝宝是怎么说的：我的帽子不见了……它是不是变成了鸟宝宝的摇篮？
你们知道鸟宝宝的摇篮吗？
教师小结：鸟宝宝在鸟窝里，树枝轻轻地摇，鸟窝就像摇篮一样轻轻地摇着鸟宝宝，舒服极了。
2．师：我们接着听
师：我的手帕不见了，它又会去哪儿呢？（幼儿猜想）之后出现图片
听听宝宝怎么说：我的手帕不见了……它会变成青蛙的船帆吗？
师：你见过船帆？你们知道船帆有什么用吗？（幼儿已知经验）
小结：青蛙的`小船上有了船帆，就可以快快的在海上行走。
3．宝宝又说：我的纽扣不见了，纽扣会变成什么呢？（幼儿简单猜想）后出示图片
听宝宝说：我的纽扣不见了……他会变成星星飞上天吗？
依次欣赏每句散文诗
三、利用大图书，感受、理解散文诗内容
师：这就是我们今天要看的图书的内容，名字叫《不见了》
1.出示大图书，教师一边翻书，一边朗读（教师朗读要注意语气和神态）
师：你们听到，宝宝的什么不见了（幼儿回忆）（帽子、手帕、小熊发卡等）
宝宝的帽子不见了，他猜想可能会变成什么？宝宝怎么会有这样的想法呢？
2.宝宝的手帕不见了，他是怎么想的？
依次理解每句散文诗
四、师幼完整阅读图书
幼儿跟着老师边看书边朗读，并用手指相应的画面。
师：我们今天看的这本书名字叫《不见了》，这三个字宝宝和小朋友捉迷藏，他们都藏在书里面了，我们一起把他们找出来好吗？
大部分孩子能够完成散文诗的教学目标，但教授中让孩子接受的新经验不宜过多，应在课前让幼儿对某些知识有所了解。
对于散文诗中疑问句阅读的神态和语气都应加强，并留给孩子想象的空间。
模板,内容仅供参考。