人民美术出版社二年级下册第4课《绘画游戏》教案

4绘画游戏

一、课题：绘画游戏

二、目标分解依据：

（一）课程标准中的相关陈述：

新课程标准在本学习领域低年级阶段强调感受、体验和游戏性，看、画、做、玩融为一体。我把本节课设计为以游戏为一条主线贯穿整节课，充分的调动学生的学习兴趣，启发学生充分的展开联想、创作，让学生在轻松、愉悦的游戏活动中，体验造型活动的乐趣。

（二）基于标准的教材分析：

本课是人民美术出版社第四册中的一课，属于“造型·表现” 领域的内容。让学生在游戏中了解线的变化，根据线随意变化产生的形状进行想象设计，添画上各种具象或抽象的形象。通过教学激发学生学习美术的兴趣，充分发挥想象力，培养创新精神。让学生在教学活动中体验学习美术的乐趣，尝试新的绘画方法。

（三）基于学情分析：

二年级学生活泼好动、思维活跃，教师应充分发挥引导者的作用，发挥学生年龄特点，让学生在玩儿中学、在学中玩儿。另外本课灵活性较强，学生在画面分割时需要教师多引导、多辅导，帮助学生恰当的对画面进行分割。

（四）学习表现程度：

依据对上述内容的分析，可以确立学生通过对本节课内容的学习，学习程度应基本表现为：

三、评价方案设计： 学习内容

学习方式 学习表现程度 课堂评价

《绘画游戏》 观 摩 初步掌握、掌握、熟练掌握 自 评 探 究 独立、自由

师评、自评 创 作 创新、合作

小组评、自评 评 价

运用美术语言（构图、造型、色

彩等）比较准确的表述 多元性评价结合

（一）学习评价方法

1、采用自评、互评、教师评的综合评价方法。

2、对学生的评价应重在参与，教师对学生应给予鼓励、表扬和肯定。

3、能够根据所学知识进行独立制作和评价作品，培养学生的自主、探究、合作学习能力。

(二)学习评价点

1、能否积极参与绘画游戏。

2、能否大胆并有想象力地完成作业。

(三)具体方案

1、通过倾听、观察来评估学生的课前自主探究目标落实情况。

2、通过学生展示作品、巡视学生实践情况等方式来评价技法的掌握落实情况。

3、在学生展示作品，互为观摩的基础上，通过互相评价、小组代表评、自评、和老师评等多元方式来评价。

四、学习目标：

1、了解本课绘画游戏的基本方法。

2、会利用随意线条形成图形，想象添加形象，完成一幅有趣的画。

3、激发学生学习兴趣，了解线条游戏的方法与内容，体验美术活动的乐趣，培养学生丰富的想象力。

五、教学重点与难点：

（一）重点：学习利用随意线条形成的图形，想象添加具体或抽象的形象。（二）难点：巧妙的利用随意形，添加生动有趣的形象。

六、学具准备：

（一）学生准备：图画本、油画棒、水彩笔、黑色水笔。

（二）教师准备：课件，演示用的纸、笔等。

七、课时安排：2课时

八、教学过程设计：

第1课时：

（一）组织教学：

提示学生准备上课，集中注意力，准备好学习用具。

【设计意图】帮助学生做好上课准备，可以很快的进入到学习状态。

（二）导入新课：

1、我们在绘画时经常会利用到各种各样的线，你认识下面这几种线吗？（直线、曲线和折线）

2、小结：同学们，你们知道吗，这些线条还可以做游戏呢，今天这节课我们就一起用线来做游戏，板书课题-------绘画游戏。

【设计意图】复习绘画中常用线的名称，激发学生学习兴趣，调动学习的主动性。（三）讲授新知

1、做游戏：

规则是你用各种线随意在纸上画图形，然后根据图形展开联想把它们变成新的形象。

【设计意图】用游戏的形式调动起学生的主动参与意识，让学生体会随意画线的乐趣，在游戏中激励学生去学习、去创造。

2、说一说：

（1）这三张用线分割的画，让同学们比较一下哪张画最容易让我们添画？（图片一分割合理添画容易，图片二分割分散，不美观，图片三分割简单。）

（2）这几幅画好看吗？说说理由。（过于单一、造型不突出）

（3）怎样使这幅画变得更加饱满而富有情趣呢？（对画面进行添加）

【设计意图】引导学生大胆、自由的把所感、所想表达出来，提高学生的想象思维能力和语言表达能力。

3、欣赏图片

(1)分析课本中的画面：

①画家简介——在一百多年前的西班牙，诞生

了一位想象力非常丰富的画家，他的名字叫米罗。

作品表现方法——利用随意形进行联想绘画。

②画面中的色彩、线条、构图都表现了什么？（鸟翅上滴下露珠，唤醒了眠于蛛网暗影中的罗莎利）画中线的排列，哪些疏密关系处理得好？有什么特点？(线条非常轻松活泼。)

③你认为画面中都表现了哪些有趣的形象？画面的哪一部分添加得具有丰富的想象力，形状巧妙？（鸟、蜘蛛等形象）

【设计意图】通过观察欣赏大师的作品，提高了学生的欣赏水平。也使学生体会到线条给我们带来的无穷魅力，从而激发学生对绘画的创作热情。

4、小组讨论：

了解由抽象形转变为具象形的方法

①你能根据作者那些范画思考，如何将各种不同的形状通过添加变成新形象？（把生活中的物品归类后往画面上套）

②想一想范画中的不同形状，能否通过添加使它与我们添画的内容有所不同？

③图形的想象：三角形的联想-----切开的西瓜、撑开的雨伞等；圆形-----篮球、人脸、花等。

【设计意图】通过小组合作学习，培养学生探究学习以及合作学习的能力。

5、赏析作品：

（1）你喜欢哪一张添画，添加的是什么内容?

（2）观察同学们的作业，找找有几种涂色的方法？（给主体物涂色、背景、有选择的涂色）

（3）你认为能通过涂色使添加的形象突出吗？

【设计意图】培养学生探究行学习的能力，同时增强学生的观察能力，分析概括能力。让学生学会观察、学会提问，解决教学重点和难点。

（四）教师示范：

1、讲解绘画步骤：

（1）画线：（用线随意画，自然形成各种形状，注意疏密关系，分割恰到好处。）（可以闭上眼睛画。）

（2）联想：（从不同角度观看，联想形象。）

（3）添画：（将联想的形象添画完整。）

（4）涂色：（选色、涂色要注意突出形象。）

【设计意图】教师的示范可以给学生起到一个示范引领的作用，解决本课难点的同时帮助学生消化所学知识并且对达到良好的作业效果方面也是不容小觑的。（五）作业要求:

要求：（1）在一张图画纸上随意画线，最好一笔画完，注意疏密关系。

（2）利用自己画好的或与别人交换的图形，联想进行添画，注意巧妙利用随意形。