25 争论的故事PPT课件

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25争论的故事

25争论的故事

25争论的故事教学目标:1学会本课9个生字,两条绿线内的2个生字只识不写,理解由生字组成的词语。

2、能正确、流利、有感情地朗读课文。

3、领会故事所蕴含的“做事应抓住时机”的道理。

教学重难点:读好对话,领悟道理,积累好词佳句。

教学准备:课件课时安排:2第一课时课时目标:1学会本课9个生字,两条绿线内的2个生字只识不写,理解由生字组成的词语。

2、能正确、流利、有感情地朗读课文。

3、了解故事大意,理解争论不休、不以为然、两全其美”等词的意思。

会分角色朗读,能读出不同人物的语气。

教学重难点:引导学生读通课文,读懂课文内容,理清结构,能概括课文大意。

会分角色朗读,能读出不同人物的语气。

教学准备:课件教学过程:一、激趣导入、质疑探究1同学们,你们喜欢听笑话吗?今天,老师要给小朋友推荐一本清代的笑话集《笑林广记》,现在,老师就给大家讲一个里面的故事,好吗?2、师讲《争论的故事》(课文2-3自然段)。

3、其实,这个故事就在我们的课本里,现在,就让我们一起到到课文《25争论的故事》中去找答案吧!4、读了课题,你们有什么问题要问吗?二、教学字词、识写生字1出示词语,读一读,记一记。

(出示词语)兄弟俩争辩不以为然争论不休煮着吃烤了吃烟熏火燎皮香肉嫩评理剖开两全其美无影无踪关键浪费聚精会神赞许2、对俩”、“烟熏火燎”、剖” “聚精会神”等字进行引导记忆。

3、识写生字,交给“分类识写”的方法烤键辩嫩聚赞(结合学生的交流进行书写示范)大家认真读贴、描红、临帖。

注意姿势:头正、身直、肩平、胸舒、臂开、足安三、理清条理、概述故事1这篇课文有几个小自然段?2、认识特殊的标点符号。

1996年6月1日起实施的中华人民共和国国家标准《标点符号用法》中说:如果是整段文章或诗行的省略,可以使用十二个小圆点来表示。

3、课文哪几个小节写了盛老师讲的故事?(板书:讲故事)生:2—5自然段写了盛老师讲的故事。

4、6 —12小节写了什么呢?生:写了同学们在谈感想。

苏教版三年级25争论的故事课件ppt

苏教版三年级25争论的故事课件ppt
学习目标
1、认识本课生字,理解由生字组成的词语。
2、能正确流利、有感情地朗读课文。 3、能根据提示将课文分段,说出《争论的故 事》的大意。
检查生字
检查生字
检查生字论
哥哥 煮着吃
争论不休
弟弟 烤着吃
大雁飞得无影无踪
兄弟去射雁,群雁在蓝天。 老大张弓搭上箭,未射先开
言:
“射下雁一只。煮汤解解 馋。” 老二急忙说: “煮汤不好喝,烧烤味最 鲜!” 谁也不服谁,争得红了脸。 老伯出主意: “一人分一半,煮吃烤吃各 自便,岂不美两全?” 兄弟齐说好,搭箭再向天, 咦?雁呢? 早已飞得看不见,看不见。 哈哈……

三年级下册《争论的故事》精品课件

三年级下册《争论的故事》精品课件

说出它们的读音,你就是认字 能手!
味道 充饥 浪费 评理 满意
时机 关键 赞许 抓住 剖开
不以为然
争论不休
读音识字
出示小黑板,检查生字的读音,采用多 种形式读。 烤鸭 评理 剖开 可惜 真笨 浪费 关键 原谅 烟熏 火燎
学习生字
倆 烤 评 剖 惜 笨 抓 费 键 (1)用熟字换偏旁的方法。 (2)用形声字进行记忆。
读句子,从画线的词中你能体会到什 么?
一天早上,一群大雁从他们的头 上飞过,兄弟俩很想射下一只大 雁来充饥。
比较下面两个句子的语气有什么不同?
哥哥道:“你这话不对,大雁就该 煮了吃。烤了吃,烟熏火燎的,能 有什么好味道?”
哥哥不以为然,大声争辩道:“你 这话不对,大雁就该煮了吃。烤了 吃,烟熏火燎的,能有什么好味 道?”
25 争论的故事
序言
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25 争论的故事ppt

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• 无影无踪:
一点影子、一点踪迹也没有。形 容消失得干干净净,不知道去向。
成语
不以为然:不认为是对的。有轻视的意思。
争论不休:争个不停。
两全其美:做一件事顾全两个方面,使两方
面都好。
聚精会神:形容注意力集中。 烟熏火燎:在烟火上烧制熏烤。
无影无踪:形容消失得干干净净,不知去向。
• 【学习单1】 • ① 默读课文,想想课文分为哪两部分?每 部分讲了什么? • ②默读课文,想想故事讲了什么? • ③根据故事的起因、经过、结果,说说故 事的主要内容。
第一部分(1---5自然段):盛老师讲 故事
• 起因: 射雁充饥 • 经过:兄弟争论,老人评理 • 结果:大雁飞走
给课文分段,概括段落大意:
• 第一部分(1~5)讲盛老师 讲故事。 • 第二部分(6~12)主要讲盛 老师启发同学们谈听了故事后 的感想。
这个故事的起因是兄弟俩 想射下( 大雁)充饥,经过是兄 弟俩为( 如何吃大雁 )争论不 休,并跑到村里找人( 评理), 结果是他俩找到了一个办法: (煮一半,烤一半),可大雁早 已飞得( 无影无踪)。
自由读1—5节,想一想:
兄弟俩究竟为什么问题 而争论呢?


读一读第三节,说说 , 他们反对对方,坚持自己意 见的理由是什么?
读一读,说一说:弟弟反 对“煮着吃”的理由是什么?
哥哥说:“我要是能把 大雁射下来就煮着吃。” 弟弟说:“再好的东西 一煮还有什么味道呢?依我 看,只有用火烤才好吃。”
字义竞猜: 不以为然 1.对,正确;2.然而、但是; 3.这样。
争论不休 (休:停 完)
如果你是哥哥,同桌是 弟弟,接下去你们俩还会怎 么争论呢?
看图,说一说: 谁是哥哥,谁是弟弟? 他俩争成什么样子了?

苏教版三年级下册语文《争论的故事》课件

苏教版三年级下册语文《争论的故事》课件

争论不休
2021-1-11
xx
Байду номын сангаас
2
读句子,从画线的词中你能体会到什么?
• 一天早上,一群大雁从他们的头 上飞过,兄弟俩很想射下一只大 雁来充饥。
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xx
3
比较下面两个句子的语气有什么不同?
哥哥道:“你这话不对,大雁就该 煮了吃。烤了吃,烟熏火燎的,能 有什么好味道?”
哥哥不以为然,大声争辩道:“你
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2021-1-11
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1
说出它们的读音,你就是认字能 手!
• 味道 充饥 浪费 评理 满意
• 时机 关键 赞许 抓住 剖开
• 不以为然
这话不对,大雁就该煮了吃。烤了
吃,烟熏火燎的,能有什么好味
道?” 2021-1-11
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4
该用怎样的语气读下面的句子?
弟弟很不服气:“鸭子不是可 以烤了吃吗?皮香肉嫩,味道
多美呀!为什么大雁就不行 呢?”
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xx
5
25 争论的故事
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苏教版三下—25. 争论的故事 第2课时【优质课件】.pptx

苏教版三下—25. 争论的故事 第2课时【优质课件】.pptx

课文赏析
核心问题
《争论的故事》 告诉我们什么呢? 《争论的故事》告诉我们做事要抓住时机,不要因 无谓的争论而浪费时间,贻误时机,要懂得抓住机会。
延伸问题
1.兄弟俩为了什么争论?结果呢?
兄弟俩想射下一只大雁充饥,为如何吃大雁而争论不
休并找一位老人评理,结果大雁飞走了。
2.兄弟俩错在哪里?
兄弟俩错在: 因为争论白白浪费了宝贵的时间,错 过了射大雁的时机。即使意见不统一,也应该先把大雁射 下来再去争论。机会对每个人都是公平的,关键看你是否 把握住。
25.争论的故事
第二课时
目录
课前品读 课文赏析
课文拓展
01
课前品读
课文回顾
课文理解
依我看,只有用火烤才好吃。哥哥不以为然,大声争辩道:‘你 这话不对,大雁就该煮了吃。烤了吃,烟熏火燎的,能有什么好味
Hale Waihona Puke 道?’弟弟很不服,气:‘鸭子不是可以烤了吃吗?皮香肉嫩,味道
多美呀!为什么大雁就不行呢?’ 从兄弟俩的对话中可以看出他们是什么样的人? 哥哥“不以为然”“大声争辩”,弟弟“很不服气”,说明兄 弟俩争论得很激烈。兄弟俩有理有据,讲述了自己的观点,谁也不让
延伸问题
3.盛老师为什么不时向同学们投去赞许的目光? 盛老师对同学们投去赞许的目光,因为同学们所谈的感
想很有针对性,也有一定的深度,达到了盛老师讲故事的
目的。 4.盛老师给同学们讲这个故事的真正目的是什么? 盛老师不单单是在给同学们讲故事,而是让同学们从故 事中体会到一定的道理:做事要抓住机会,一旦错过时机, 就不会成功。
谁。说明兄弟俩都很固执。
课文理解
“兄弟俩都很满意,谁也不再说什么。可是,他们抬 头一看,大雁早已飞得无影无踪了。” “早已”一词表明大雁飞过去的时间已经很久了,也 说明了兄弟俩为了如何吃大雁而争论不休,浪费了时间, 贻误了时机,这样的结局对兄弟俩是最大的嘲讽。

三年级语文下册PPT课件-争论的故事-苏教版

三年级语文下册PPT课件-争论的故事-苏教版

课文小结
• 1. 学了这堂课,你有什么收获?
• 2、情景模拟表演:在实际生活中,也有人 与你争论吗?讲清事情起因、经过、结果, 注意表达的语气。
---------------------------------- 赠予 ----------------------------------
【幸遇•书屋】
你来,或者不来 我都在这里,等你、盼你 等你婉转而至 盼你邂逅而遇
你想,或者不想 我都在这里,忆你、惜你 忆你来时莞尔 惜你别时依依
你忘,或者不忘 我都在这里,念你、羡你 念你袅娜身姿 羡你悠然书气
人生若只如初见 任你方便时来 随你心性而去 却为何,有人 为一眼而愁肠百转 为一见而不远千里
晨起凭栏眺 但见云卷云舒 风月乍起 春寒已淡忘 如今秋凉甚好 几度眼迷离
感谢喧嚣 把你高高卷起 砸向这一处静逸 惊翻了我的万卷 和其中的一字一句 幸遇只因这一次
被你拥抱过,览了 被你默诵过,懂了 被你翻开又合起 被你动了奶酪和心思
不舍你的过往 和过往的你 记挂你的现今 和现今的你 遐想你的将来 和将来的你 难了难了 相思可以这一世
---------------------------------- 谢谢喜欢 ----------------------------------
三年级语文下册
25 争论的故事
说出它们的读音,你就是认字能 手!
• 味道 充饥 浪费 评理 满意
• 时机 关键 赞许 抓住 剖开
• 不以为然
争论不休
读音识字
• 出示小黑板,检查生字的读音,采用多种 形式读。 烤鸭 评理 剖开 可惜 真惜 笨 抓 费 键 (1)用熟字换偏旁的方法。 (2)用形声字进行记忆。

苏教版三年级语文下册争论的故事省名师优质课赛课获奖课件市赛课一等奖课件

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2.把词语补充完整。 烟( )火( ) 无( )无( ) 争论不( ) 两全( )( ) ( )精会( ) 不觉得( )
谢 谢!
煮烤
弟兄俩 争辩 不觉得然 争论不休
煮着吃 烤了吃 烟熏火燎 皮香肉嫩
pōu
评理 真笨
剖开
两全其美
关键 挥霍 聚精会神
赞许
…………
(删节号)
“我要是能把大雁 “再好旳东西, 射下来就煮着吃。”
一煮还有什么味道 呢?依我看,只有
用火烤才好吃。” “你这话不对,大雁 就该煮了吃。烤了吃,
“鸭子不是能 烟熏火燎旳,能有什么 够烤了吃吗? 好味道?” 皮香肉嫩,味道
苏教版小学语文三年级下册
25 争论旳故事
自读要求:
1.给课文标上自然段; 2.读准字音,读通课文; 3.课文哪几种自然段给我们写 了这个争论旳故事?
liǎ 弟兄俩
n煮è着n吃 煮着吃 评理 关键
争辩
烤了吃 烤了吃 真笨 挥霍
不觉得然 争论不休 liǎo
烟熏火燎 皮香肉嫩
剖开 两全其美
聚精会神
赞许
多美呀!为何大
雁就不行呢?”
再好旳东西,一煮还有 什么味道呢?
再好旳东西,一煮就没有什么 味道了。
不觉得然:
字典中对“然”有这么三种解释 (1)对 (2)如此这么 (3)然而
(1)停止
“休”在字典里有下列几种解释: (1Biblioteka 停止 (2)休息 (3)表达禁止或劝阻
辩嫩
1.给生字选择正确旳读音,画 “——”。 评(pín pínɡ)理 真 笨(bèn bènɡ) 剖(pōu pō)开 弟兄俩(liǎnɡ liǎ) 赞(zhàn zàn)许 皮香肉嫩(nènɡ nèn)

苏教版语文三年级下册25争论的故事PPT课件

苏教版语文三年级下册25争论的故事PPT课件
用烟火熏烤
不以为然
5
不以为( 然 )
烟(熏 )火(燎) 两全其( 美 )
()
争论不( 休 ) ( 聚 )精会神 无( 影)无 踪
6
字典中对“然”有这样三种解释 ①对的 ②如此这样 ③然而
“不以为然”这个词中“然”是什么意思?
①对的
不认为是对的,表示不同意。 常常有轻视的意思。
7
(1)停止
争个不停。
弟弟很不服气:“鸭子不是 可以烤了吃吗?皮香肉嫩,味 道多美呀!为什么大雁就不行 呢?”
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字义竞猜:
不以为然 1.对,正确;2.然而、但是; 3.这样。
28
争论不休 (休:停 完)
29
如果你是哥哥,同桌是 弟弟,接下去你们俩还会怎 么争论呢?
30
看图,说一说: 谁是哥哥,谁是弟弟? 他俩争成什么样子了?
pōu
bèn
biàn
建议 剖开 真笨 争辩 争论不休
辩解,辩论 liǎo
无影无踪 聚精会神 烟熏火燎
nèn
两全其美 皮香肉嫩 不以为然
4
味道 时机
充饥 关键
浪费 满意 用火烤
认为好而加以称赞
评理 赞许 煮着吃
建议 剖开 真笨
聚集
无影无踪 聚精会神
成全、顾全
两全其美 皮香肉嫩
争辩 争论不休
烟熏火燎 烧
第一部分(第一至第五 节):主要写盛老师讲的争 论的故事。
第二部分(第六至十二 节):主要写同学们谈听了 故事后的感想。
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自由读1—5节,想一想: 兄弟俩究竟为什么问题
而争论呢?
21
煮烤
22
读一读第三节,说说, 他们反对对方,坚持自己意 见的理由是什么?

苏教版三年级下册语文《争论的故事》课件PPT

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该用怎样的语气读下面的句子?
弟弟很不服气:“鸭子不是可 以烤了吃吗?皮香肉嫩,味道 多美呀!为什么大雁就不行 呢?”
不习惯读书进修的人,常会自满于现状,觉得没有什么事情需要学习,于是他们不进则退2022年4月23日星期六2022/4/232022/4/232022/4/23 读书,永远不恨其晚。晚比永远不读强。2022年4月2022/4/232022/4/232022/4/234/23/2022 正确的略读可使人用很少的时间接触大量的文献,并挑选出有意义的部分。2022/4/232022/4/23April 23, 2022 书籍是屹立在时间的汪洋大海中的灯塔。
25 争论的故事
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说出它们的读音,你就是认字 能手!
味道 充饥 浪费 评理 满意
谢谢观赏
You made my day!
我们,还在路上……
时机 关键 赞许 抓住 剖开
不以为然
争论不休
读句子,从画线的词中你能体会到什 么?
一天早上,一群大雁从他们的头 上飞过,兄弟俩很句子的语气有什么不同?
哥哥道:“你这话不对,大雁就该 煮了吃。烤了吃,烟熏火燎的,能 有什么好味道?”
哥哥不以为然,大声争辩道:“你 这话不对,大雁就该煮了吃。烤了 吃,烟熏火燎的,能有什么好味 道?”
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(2)特殊语句
请你找出文中描写盛老师神态的句子。
(1)盛老师笑着问大家:“你们听了这个故事,有什么感想 呢?”
(2)盛老师聚精会神地听着,不时地向同学们投去赞许的目 光。
(3)段落大意
请对文章的结构进行划分:
一、争论的故事,娓娓道来。(1-5) 二、听后的感想,议论纷纷。(6-12)
(4)结构图示
你来写:
语言积累
关于机遇的名言:
机不可失,时不再来。——(唐)张九龄 乘着顺风,就该扯帆。——[西班牙]塞万提斯 一个人既有成算,若不迅速进行,必至后悔莫及。
——[意大利]但丁
五、随堂练习
1.读拼音,写词语。 zhēnɡ biàn
(争 辩 )
zàn xǔ
(赞 许 )
ɡuān jiàn
(关 键 )
针锋相对吵不休 雁过无声悔恨留
很好的机会摆在你面前,你会怎么办?当然是好 好地抓住它。可有一对兄弟却不是这样。那他们是怎 么做的呢?他们又错过了什么?让我们去课文中听一 听盛老师讲的故事吧!
1.背景资料
初读感知
《笑林广记》本文所讲的故事出自《笑林广记》。《笑 林广记》是清代的一本笑话集,作者署名“游戏主人”。该 书分12部,每部皆有独特主题。全书对于芸芸众生中常见的 贪淫、鄙吝(lìn)、虚伪、昏昧、失言、惧内等现象,多 有嘲讽。颇能反映世情,振聋发聩(kuì),令人玩味。此 书对世态人情之讥讽,妙趣横生,令人忍俊不禁。但笑过之 后也能令人深思,有所感悟。
píxiāng ròu nèn
(皮 香 肉 嫩
)
2.扩词。
( 评理 ) 评 ( 评论 )
( 评书 )
( 赞叹 ) 赞 ( 赞美 )
( 赞许 )
( 键盘 ) 键 ( 琴键 )
( 按键 )
谢谢!
课文朗读
写在最后
成功的基础在于好的学习习惯
The foundation of success lies in good habits
26
谢谢聆听
·学习就是为了达到一定目的而努力去干, 是为一个目标去 战胜各种困难的过程,这个过程会充满压力、痛苦和挫折
Learning Is To Achieve A Certain Goal And Work Hard, Is A Process To Overcome Various Difficulties For A Goal
盛老师讲故事
同学们谈感想
争论的故事
射雁充饥
争论吃法 哥:煮 弟:烤
找人评理:煮一半
(起因) (经过) 烤一半
机不可失 时不再来
大雁飞走
(结果)
二、再读课文
1.老人说的话有什么意义?
老人的一句话就解决了兄弟俩争论不休的问 题,表面上看似在给兄弟俩评理,实际上也暗含 对兄弟俩为这么简单的事而争论不休的嘲讽。
点拨:
说理巧妙。文章的说理方法十分巧妙:一是叙事中寓理: 兄弟俩因“争论”而错过射大雁的时机;二是借学生之口说理 :同学们紧扣故事中心内容,各抒己见,以学生之口说出故事 蕴含的道理,易使学生产生共鸣。
四、互动反馈
心灵感悟
我来说: 盛老师讲的故事让我们感悟到:无论做什么事都要 善于抓住时机去做,不能浪费时间,光说不做是不会有 什么结果的。
2.字词整合
kǎo
笔画
字义 扩词 辨字 运用
10画 结构 左右 音序 K
①将物体接近火使熟或干燥。②将身 体靠近火或高温处取暖。
烤(烤火)(烘烤)(烤干)(烤白薯)
考(考试)(监考)(考问)(考查) 考场外面,太阳像火球一样炙烤着大
地。
笔画 jiàn
字义
扩词 辨字
运用
13画 结构 左右 音序 J ①插门的金属棍子。②琴、打字机或其
儿就聚集了许多躲雨的人。
zàn
笔画 16画 结构 上下 音序 Z
字义 扩词 辨字
运用
①称赞。②帮助。
赞(赞扬)(赞叹)(称赞)(赞同) 攒(攒钱)(攒紧)(积攒)(攒劲) 他将积攒多年的钱财全捐给希望工程 的举动赢得了大家的赞赏。
易错提示
正音:解剖(pōu√ pō) 嫩芽(nèn√ lèn)
辨形:“键”的中间部分不要写成“辶”。
他机器,使用时按动的部分。 键(关键)(键盘)(按键)(键槽) 健(健康)(健儿)(健步)(强身健体)
保持健康的关键在于适当的运动。
笔画 14画 结构 上下 音序 J
jù 字义
聚集。
扩词 辨字 运用
聚(聚集)(聚居)(聚会)(聚众)
骤(骤然)(暴风骤雨)(天气骤变) 暴风骤雨袭来,平时空空的店里一会
3.整体感知
(1)读课文,试着填一填。
《争论的故事》主要以( 对话 )的方式推进故事发展,
以( “讲” )代( “叙” ),通过写盛老师给大家讲了一个有
ห้องสมุดไป่ตู้
关兄弟俩在没有射下雁的情况下,就对雁的吃法争论不休,结
果让大雁飞走的故事,告诉我们:做事要(抓住时机 ),不
要(因无谓的争论而浪费时间,贻误时机
)。
多音字
[盛] shènɡ(盛开)
chénɡ(盛饭)
运用:花园里盛开的花朵令人流连忘返。 刘洋经常给爸爸妈妈盛饭,真是个懂事的孩子。
重难点词语
学一学
不以为然(bù yǐ wéi rán):不认为是对的,表示不同意(多含轻 视意)。 两全其美(liǎnɡ quán qí měi):全,成全,顾全。做一件事 顾全两个方面,使两方面都好。 关键(ɡuān jiàn):比喻事情最关紧要的部分。 时机(shí jī):具有时间性的客观条件(多指有利的)。 说服(shuō fú):用理由充分的话使对方心服。 聚精会神(jù jīnɡ huì shén):全部精神集中在一起。形容注 意力集中。 烟熏火燎(yān xūn huǒ liǎo):在烟火上烧制熏烤。
词语辨析
近义词:争论——争辩 满意——满足 关键——主要 赞许——赏识 聚精会神——全神贯注
反义词:浪费——节约 满意——失望 赞许——批评
多义词辨析:
争论
争辩
二者都有“认为自己的观点正确而互相辩论”的意思。
区别在于:“争辩”侧重表示为自己进行辩解,证明自己是 正确的;“争论”侧重表示各自坚持自己的观点,为证明自 己的观点正确而互相辩论。
2.第11段的省略号表示什么?
表示同学们的感想还有很多,不能一一列举。
3.盛老师为什么向同学们投去赞许的目光?
这是因为:一、同学们积极思考,议论纷纷。二、 同学们谈出的感想很有针对性,也有一定的深度。
三、精读课文
1.分析文章的中心思想及说理方法?
点拨: 本文通过写盛老师给大家讲了一个兄弟俩想要射雁充 饥,雁还没射下来就对吃法争论不休,结果大雁飞走了的 故事,引导学生交流听后的感想。说明做事要抓住时机, 不要因无谓的争论而浪费时间,贻误时机。
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