浅谈对幼儿美术教学的认识
浅谈大班幼儿美术活动游戏化教学
浅谈大班幼儿美术活动游戏化教学一直以来，美术教育一直被认为是幼儿园教育中不可缺少的重要内容之一。
通过美术教育，幼儿能够培养自己的审美情感和创造能力，促进幼儿的身心发展。
而在大班幼儿美术教育中，游戏化教学正逐渐成为一种受欢迎的教学方式，取得了一定的效果。
本文将从大班幼儿美术活动的游戏化教学入手，探讨其重要性和实施方法。
一、游戏化教学的重要性1.培养兴趣大班幼儿正处于身心发展的关键时期，他们对事物的认识和兴趣也在逐渐形成。
通过游戏化的美术教学，可以让幼儿在轻松愉快的氛围中感受到美术的乐趣，培养他们对美术的兴趣，激发他们的学习欲望。
2.培养探索精神游戏化的美术教学常常包含一些探索性的活动和任务，例如通过观察、拼贴和绘画等方式，让幼儿主动探索美术世界，锻炼他们的观察力和动手能力，培养他们的探索精神。
3.提升学习效果游戏化教学可以使学习变得有趣和容易记忆。
在游戏的过程中，幼儿会不知不觉地学到很多知识和技能，不仅提升了他们的学习效果，还增加了他们对美术教育的理解和接受程度。
4.促进社交交流游戏化的美术教学通常是以小组形式展开的，这样可以让幼儿在交流和合作中学习，培养他们的团队合作精神和沟通能力，有利于他们的社交发展。
1.设计富有趣味的游戏活动在大班幼儿美术活动中，可以设计一些有趣的游戏活动，如绘画比赛、拼贴大作业、模仿名画比赛等。
这些活动可以激发幼儿的学习兴趣，让他们在玩中学，体验美术的魅力。
2.引导幼儿发挥创造力在美术活动中，可以给幼儿一些自由发挥的空间，让他们根据自己的想法和想象进行创作。
通过这种方式，可以激发幼儿的创造力，提升他们的审美能力。
3.鼓励幼儿参与互动在游戏化教学中，可以设置一些互动环节，让幼儿之间进行交流和合作。
例如可以设计一些小组活动，让幼儿一起合作完成一幅作品，通过合作分享，增强他们的合作意识。
4.及时给予肯定和奖励在游戏化教学中，及时给予幼儿积极的肯定和奖励是非常重要的。
这可以增强幼儿的学习动力，促进他们的进步和发展。
观后感幼儿园中的美术教育
观后感幼儿园中的美术教育观后感：幼儿园中的美术教育美术教育在幼儿园中扮演着非常重要的角色。
通过美术教育，幼儿可以培养创造力、观察力和审美能力，同时促进他们的身心发展。
近期，我有幸观察了一所幼儿园中美术教育的课程，让我对这种方式有了更深刻的了解。
首先，在这所幼儿园的美术教育课程中，我注意到教师非常注重培养幼儿的创造力。
在一节课中，教师给每个孩子发放了一些颜料、画笔和纸张，然后让他们进行自由创作。
幼儿们用尽了自己的想象力和创造力，在纸上创作出了许多独特而精彩的作品。
这个过程不仅让幼儿们享受到了自由创作的乐趣，同时也培养了他们的创造思维能力。
其次，幼儿园的美术教育课程还注重培养幼儿的观察力。
在一堂课上，教师带领孩子们去参观了一场艺术展览。
在展览中，教师引导幼儿们仔细观察每个艺术品，并鼓励他们表达自己的看法和感受。
通过这样的活动，幼儿们学会了用细致的目光观察事物，培养了对美的敏感性，同时也提升了他们的语言表达能力。
此外，美术教育在幼儿园中还能促进幼儿的身心发展。
在每节美术课之前，教师都会带领幼儿们进行简单的热身运动，例如手臂摆动、腿部拉伸等，以放松幼儿的身体，为艺术创作做好准备。
同时，通过实践性的美术活动，幼儿的手眼协调能力和精细动作能力得到了锻炼，促进了他们的身体发育和手部灵活性。
对于我来说，幼儿园中的美术教育不仅仅是教授孩子们绘画技巧，更是培养他们的审美能力、创造力和综合能力。
美术教育可以激发孩子们的想象力，让他们在画画的过程中自由表达自己的思想和情感。
通过参观艺术展览，幼儿们可以接触到各种不同类型的艺术作品，拓宽他们的视野，培养他们的审美意识。
此外，幼儿园的美术课程还能够促进幼儿的身心发展，提升他们的手部灵活性和协调能力。
总结起来，幼儿园中的美术教育在培养幼儿的创造力、观察力和审美能力方面起到了非常重要的作用。
通过教师的精心引导和激励，幼儿们在美术课上能够尽情发挥自己的想象力和创造力，从而在快乐的氛围中实现多方面的发展。
幼儿园中的美术教育意义
幼儿园中的美术教育意义幼儿园是孩子们最早接触艺术的地方之一。
美术教育在幼儿园中具有重要的意义，它不仅能够培养孩子们的审美能力，激发他们的创造力，还有助于他们全面发展。
本文将探讨幼儿园中美术教育的意义以及如何有效地进行美术教育。
首先，美术教育可以促进幼儿的感知能力发展。
通过观察和感受不同的艺术作品，孩子们可以学会用心去感受外界的美。
绘画、雕塑等艺术形式让幼儿能够用眼睛看到生活中美的方方面面，通过触摸、感觉去体验艺术作品所带来的艺术感受。
这种感知能力的发展有助于孩子们更加细致入微地观察和感悟周围的事物，培养他们对美的敏感性。
其次，美术教育可以培养创造力。
幼儿时期是孩子们最富有创造力的时期，艺术活动可以为他们提供丰富的创作材料和机会。
在绘画、手工制作等活动中，孩子们可以自由地发挥想象力，创造出属于自己的艺术作品。
这些创意不仅体现了孩子们的个性和想法，还能够锻炼他们思维的灵活性和创造力的发散性。
艺术作品的创作过程也培养了孩子们耐心、观察力和动手能力。
此外，美术教育可以促进幼儿身心发展的协调性。
美术活动涉及到手眼协调、肌肉控制和精细动作等方面的发展，可以帮助孩子们锻炼和提高这些能力。
在绘画、剪纸、描绘模型等活动中，孩子们需要用手指细致地操作画笔，剪纸等工具，这有助于培养他们的手指灵活性和精细动作能力。
同时，通过观察和模仿现实物体进行绘画，可以锻炼孩子们的观察力和模拟能力。
另外，美术教育对幼儿社交能力的培养也具有积极意义。
在美术教育活动中，孩子们通常是以小组形式进行的，他们可以共同讨论创作主题、交流绘画技巧和分享自己的作品。
这种合作与交流的过程不仅能够促进孩子们之间的友谊和团队合作精神，还可以提高他们的沟通能力和合作能力。
最后，在幼儿园中进行有效的美术教育需要注意以下几点。
首先，应注重培养孩子们的审美能力，提供多样化的艺术作品和艺术体验，例如，展示不同风格的绘画作品、观赏音乐、舞蹈等多种形式的艺术表达。
其次，教师应成为孩子们的引导者和启发者，提供适宜的教育环境和艺术材料，鼓励孩子们自由发挥创造力。
浅谈幼儿美术教育的意义范文3篇
浅谈幼儿美术教育的意义范文3篇在大力提倡素质教育、创新教育的今天，幼儿美术教育活动越来越显示出不可缺少或不可替代的作用。
幼儿美术教育活动的重要性，表现最为突出的一点，便是创造性地发展幼儿智力。
本文是店铺为大家整理的浅谈幼儿美术教育的意义范文，欢迎阅读!浅谈幼儿美术教育的意义范文篇一当今社会，人们越来越重视孩子个性的发展，而对孩子来说，能吸引眼球的也就是最喜欢的，孩子从小就喜欢颜色艳丽的东西，而到了上幼儿园时，他们的兴趣就自然而然地转移到了美术活动上了，因为美术可以让孩子们心情愉悦起来，进行天马行空的想象，自由地表达观点，抒发自己的内心思想。
美术教育是一种创造性活动，它需要孩子们的想象和创造。
儿童美术作品的魅力就在于其充满丰富甚至离奇的想象力。
它对幼儿的发展的重要性是显而易见的。
纵观儿童美术教育活动教学，长期以来并未受到人们的普遍重视。
家长们评价儿童的方法仍然是学了多少字，学会了几道题的范围。
传统观念和认识的局限性，已不适应经济日益发展的现今社会的时代要求，端正思想、提高认识，把上好儿童美术教育活动提到重要日程上来，已势在必行。
随着全国素质教育的不断开展，儿童美术教育活动也一改往日的娇羞，揭掉面纱，以崭新的姿态出现在孩子的面前，并深得孩子们的喜欢。
下面就根据我近几年的从教的实践及有关理论，谈谈美术教育对幼儿成长所起的作用。
幼儿期是人的艺术才能开始表现的时期，这一时期对幼儿进行艺术教育有明显效果，其中美术教育又是艺术教育的主要内容。
幼儿美术专指绘画、手工和美术欣赏等极其简单初步的内容。
它以其特有的可视形象和色彩，典型地表现出大自然的美和社会生活的美，以其鲜明的形象性和强烈的感染力加深幼儿对周围世界的认识，并能激发幼儿的审美观念和造型智慧。
幼儿审美能力的提高，对他一生的精神素质和文化修养有着奠基作用。
如美术欣赏“民族服饰娃娃”使幼儿不仅对连续图案和对比色彩有了认识，而且还懂得了我国有许许多多的少数民族，他们的服饰是多姿多彩的。
幼儿美术教学活动感想
幼儿美术教学活动感想在幼儿园的美术教学活动中，我以前常常把美术课当做一种手工课看待。
其实一堂成功的美术课应该是幼儿全面的素质教育，涉及美术操作、美术欣赏、艺术鉴赏等多个方面。
通过美术教学活动，可以培养幼儿的观察力、想象力、创造力，丰富幼儿的感知经验，促进幼儿的个性发展。
在美术教学活动中，我发现幼儿对于色彩的认知能力非常高，他们能够将自己的色彩感与艺术创作相结合，将自己喜欢的颜色融入到自己的作品中。
在颜料、画笔等材料的选择上，我常常给予幼儿自主权，让他们自主选择需要的材料。
这样不仅能够培养他们的自主选择能力，还能够增强他们对美术材料的认知。
通过美术教学活动，我发现很多幼儿在涂鸦时能够表现出自己内心的情感和愿望。
比如，有的幼儿在画中描绘自己和家人幸福的场景，有的幼儿则喜欢画一些美丽的花草树木。
通过这些画作，我发现每一个幼儿都是一个独特的个体，他们有着自己独特的情感和愿望，这也正是美术教学活动的价值所在——帮助幼儿表达自己、发挥自己。
在美术教学活动中，我也尝试让幼儿参观一些艺术作品，比如美术馆、艺术展览等。
在这些活动中，幼儿不仅能够欣赏一些经典的艺术作品，还能够学习到一些绘画的技巧和艺术鉴赏的知识。
通过这些活动，我发现幼儿对于艺术作品有着极大的兴趣，他们常常会停下脚步认真观看，然后张口问我一些问题，不断地向我请教一些艺术方面的知识。
在美术教学活动中，我不仅是一名教师，更是一名陪伴者。
我会根据每个幼儿的年龄和兴趣爱好设计不同的美术活动，引导他们用自己的方式去表达自己的情感和愿望。
我鼓励幼儿进行创作，不断的展现他们的作品，鼓励他们敢于表达自己的想法，不要害怕犯错，因为错了才会学到更多。
在美术教学活动中，我发现幼儿对于美术活动的热情是真挚的。
每当我宣布有美术课的时候，他们的眼睛总是放光。
有时候我会在教室外面偷偷观察，发现他们在等待的时候，总是兴奋地讨论起要画什么，用什么颜色等等。
这时，我总是在心里暗自感慨，幼儿对于美术活动的热情是如此的值得珍惜，我得为他们精心准备一堂堂有趣的美术课。
幼儿美术教案设计心得
幼儿美术教案设计心得作为一名幼儿教育工作者，我们不仅要注意幼儿的身体健康、情感培养，更要注重幼儿的审美教育，其中美术教育是其中的重要组成部分。
幼儿美术教案设计需要考虑到幼儿的认知水平、兴趣爱好、年龄特点等多方面的因素，以达到良好的教学效果，实现幼儿美术教育的目标。
一、美术教育的目标美术教育不仅仅是让幼儿掌握一定的绘画技巧，更要引导幼儿从中领悟美的本质和价值，培养幼儿的创造思维和审美情趣。
具体来说，美术教育主要有以下几个方面的目标：1.提高幼儿的艺术修养，增强其审美能力。
2.培养幼儿的创造性思维和想象能力。
3.促进幼儿的发展，如手眼协调能力、空间感知能力等。
4.帮助幼儿形成良好的情绪状态，放松身心，排解压力。
5.增加幼儿与周围环境的联系，拓展幼儿的视野。
二、幼儿美术教案设计的要点1.关注幼儿的认知特点幼儿在人生早期的认知能力相对较弱，因此幼儿美术教育需要考虑到幼儿的认知水平，选择合适的教学方式和课程内容。
针对不同年龄段的幼儿，可以采取不同的教学方法。
例如，对于3~4岁的幼儿，可以采用简单的绘画题材，如简单的图形、动物等，而对于5~6岁的幼儿，则可以选择比较复杂的题材，如城市、建筑、自然景观等。
2.注重兴趣和互动幼儿的兴趣和情感体验是影响他们参与美术教育的重要因素。
为了让幼儿更好地参与美术教育，我们需要培养他们对美术的兴趣，提高他们的情感投入度。
在教学中，可以通过互动的方式来促进幼儿的参与，如请幼儿陪伴教师参观艺术博物馆、观看艺术表演等。
3.强化操作技巧美术教育不仅依靠幼儿的绘画能力，还需要通过各种操作技巧来帮助幼儿更好地实现绘画目标。
比如，通过掌握不同画笔、颜料、纸张和其他美术工具的使用方法，幼儿可以更好地发挥创造力和想象力，完成一幅美术作品。
4.培养幼儿的想象力和创造力幼儿的想象力和创造力是美术教育的重要组成部分。
通过启发幼儿的想象能力，引导幼儿发掘自身的创造力，开发思维，提高创意表达能力，从而培养幼儿的艺术思维和艺术天赋。
浅谈幼儿美术教育论文3篇
浅谈幼⼉美术教育论⽂3篇 幼⼉美术教育教学的最终⽬的就是要让学⽣学以致⽤，能够将在课堂上学到的东西运⽤到实际的⽣活当中去。
本⽂是店铺为⼤家整理的浅谈幼⼉美术教育论⽂，欢迎阅读! 浅谈幼⼉美术教育论⽂篇⼀ ⼀、⽣活化的幼⼉美术教育的本质及基本特征 在传统的幼⼉美术教育中，幼教的主要⽅向在对幼⼉的认知能⼒和动⼿能⼒上，⽽⽣活化的美术教育则是注重幼⼉在学习过程中的情感体验，通过幼⼉在⽇常⽣活中的⼀些感受来进⾏引导教学。
将真实的⽣活体验融⼊到美术教育中去，在引导幼⼉形成独⽴个性的同时还能将幼⼉对学习的兴趣培养出来，让幼⼉在进⾏美术学习时发现⽣活中的各种美好，这样有助于塑造健康的⼈格。
因为幼⼉还⼩，对事物的认知能⼒较差，通过⽣活化的学习环境能让幼⼉在学习中充满兴趣，同时还能让美术教育往更好的⽅向发展，以下⼏点突出了美术教育的特点： (⼀)⽣活化 艺术是需要灵感的，⽽⽣活则是灵感的源泉。
幼⼉对事物的认知能⼒有限，所以他们在进⾏美术创作时的灵感来源于平常⽣活中的⼀些感受和所看到的事物。
但是由于幼⼉还处于⾮常脆弱的阶段，⼼理和⽣理都还处在起步阶段，这就导致幼⼉在进⾏美术创作时往往因为不能很好地将⾝体的各个机能协调运作，使美术创作在⼀⽚狼藉中结束。
当幼⼉的年龄超过三岁时，进⾏美术创作已经可以看到他们能通过⼀些简单的符号来表述其想表达的意思。
所以在这时候教师要引导幼⼉多观察⽣活中的事物，让孩⼦的认知能⼒得到提⾼。
(⼆)游戏性 美术其实是表达内⼼的⼀种⽅式，幼⼉在进⾏美术学习创作时，也是对其⽣活的⼀种认知和反馈。
因为幼⼉在各个⽅⾯的发展都还不全⾯，所以他们完全是遵循内⼼感受来描述⽣活的，因此，教师在进⾏美术教育时，可以通过幼⼉的天性“玩”来开展美术教育，在“玩”的同时也是幼⼉表达⾃⼰⽣活情感的⼀种⽅式，通过游戏的形式来让幼⼉在美术学习过程中深化对事物的认知度，进⽽获得启迪。
⼆、⽣活化的幼⼉美术教育的作⽤ 幼⼉教育的另⼀个主要作⽤是帮助幼⼉开发智⼒，⽽⽣活化的美术教育不仅能帮助幼⼉开发智⼒，还能提升幼⼉的⼼理素质，帮助幼⼉塑造个性化的性格。
幼儿美术教育
幼儿美术教育美术教育在幼儿阶段扮演着重要的角色，它能够培养孩子们的创造力、想象力和审美能力。
本文将探讨幼儿美术教育的重要性以及如何有效地进行美术教育。
幼儿时期是孩子们思维发展和感知能力形成的关键时期。
在这个阶段，幼儿对周围事物充满好奇，他们的思维方式更加直观和图像化。
因此，通过美术教育，幼儿能够提高其观察力、思维力以及表达能力。
此外，美术教育还可以培养幼儿的创造力和想象力，帮助他们发现和解决问题。
在幼儿美术教育中，教师扮演着至关重要的角色。
教师需要为幼儿创造一个积极、安全和富有启发性的学习环境。
教师应该注重培养幼儿的自信心和表达能力，同时鼓励他们尝试和接受不同的艺术形式和媒介。
为了有效地进行幼儿美术教育，教师可以采取以下策略：1. 提供丰富的艺术材料和工具：幼儿需要有机会自由地探索和使用各种艺术材料和工具，例如颜料、画笔、纸张、泥土等。
这样可以激发他们的兴趣和想象力，并通过实践提升他们的技能。
2. 引导观察和表达：教师可以带领幼儿观察周围的事物，例如自然界的景物、动物和植物。
通过引导幼儿观察并描述他们所看到的事物，教师可以培养他们的观察力和描述能力。
3. 鼓励合作与分享：在艺术活动中，教师可以组织幼儿之间的合作和分享。
通过与他人合作，幼儿能够学会倾听和尊重他人的意见，同时也可以从他人那里得到启发和建议。
4. 注重艺术欣赏：教师可以引导幼儿欣赏不同的艺术作品，例如绘画、雕塑和音乐。
通过展示和讨论艺术作品，幼儿可以增强对美的理解和鉴赏能力。
幼儿美术教育的目标不仅是培养他们的艺术技能，更重要的是促进他们的全面发展。
通过参与艺术活动，幼儿可以培养创造力、想象力、自信心、观察力和表达能力。
这些能力将对他们的未来学习和生活产生积极的影响。
总之，幼儿美术教育是一个重要且必要的领域。
通过提供丰富的艺术材料和工具，引导观察和表达，鼓励合作与分享，以及注重艺术欣赏，幼儿可以在美术教育中获得全面的发展。
好的幼儿美术教育将为孩子们的成长奠定坚实的基础。
幼儿园中的美术教育
幼儿园中的美术教育幼儿园是孩子们艺术探索的初级舞台，美术教育在幼儿园教学中扮演着重要的角色。
通过美术教育，幼儿能够培养创意思维、观察力和审美能力，同时也为他们提供了表达情感和想象力的途径。
本文将探讨幼儿园中的美术教育的重要性以及如何有效地进行美术教学。
一、幼儿园美术教育的重要性幼儿期是孩子们身心发展的关键时期，艺术活动在这个阶段对他们的综合素质和创造力的培养起着重要作用。
首先，美术教育可以培养孩子们的创造力。
通过让幼儿参与绘画、手工制作等艺术活动，鼓励他们发散思维和独立思考的能力。
在创作过程中，孩子们可以尝试各种不同的方法和材料，激发出自己的创意，培养出独特而有个性的艺术表达方式。
其次，美术教育能够提升孩子们的观察力和感知能力。
通过接触不同的艺术作品，幼儿可以学会观察和感知周围的事物。
他们能够注意到细节，发现事物之间的关联，并且学会用艺术语言来表达和描述。
另外，艺术教育可以培养孩子们的审美能力和审美情操。
通过观赏艺术作品和参与创作活动，孩子们能够感受美的力量，培养对艺术的欣赏和热爱，提高自己的审美品味和鉴赏能力。
二、有效的幼儿园美术教学方法为了提供有效的美术教学，幼儿园需要采用一些适合幼儿特点的教学方法。
首先，注重感性体验。
幼儿园美术教学应以幼儿的感性体验为主导。
通过多样化的教学活动，包括观看艺术作品、实地考察、参观美术馆等，让孩子们能够亲身感受和触摸艺术的世界，培养他们对艺术的兴趣和情感的投入。
其次，注重创作的自由性。
幼儿园美术教学应该以培养孩子们的创造力为目标，给予他们足够的自由空间。
教师可以提供一些启发性的题材和材料，但不应过于束缚孩子们的想象力和创造力。
通过让幼儿自由绘画、手工制作等形式，鼓励他们勇于表达自己的想法和情感。
另外，注重与其他学科的融合。
美术教育可以与其他学科相结合，为幼儿提供更丰富的学习经验。
例如，在绘画活动中可以引入数学概念，让孩子们学习几何形状和计数；在手工制作中可以加入科学实验元素，让孩子们学习物质的性质和变化等。
幼儿美术教育读后感
幼儿美术教育读后感最近，我读了一本关于幼儿美术教育的书籍，让我对这个领域有了更深入的了解。
美术教育对幼儿的发展起着非常重要的作用，可以培养他们的创造力、想象力和审美能力。
本文将从幼儿的心理发展、教学方法和素材选择等方面来探讨幼儿美术教育的重要性和价值。
首先，幼儿的心理发展对美术教育非常关键。
幼儿正处于个体发展的关键时期，他们的认知能力、注意力和表达能力都有限，需要通过经验积累来提高。
幼儿美术教育可以帮助他们发展细致观察、形象思维和空间想象能力。
通过观察和描绘周围环境中的形状、颜色和纹理等元素，幼儿可以培养自己的观察力，进而提高对事物的理解和表达能力。
此外，美术教育还可以激发幼儿的想象力，让他们通过绘画、雕塑等形式将自己的想法和感受表达出来。
其次，教学方法对幼儿美术教育起着至关重要的作用。
幼儿在学习美术的过程中，需要得到良好的指导和启发。
传统的教学方法往往注重技巧和题材的传授，忽视了幼儿的个性和兴趣。
因此，在美术教育中，培养幼儿的创造力和独立思考能力至关重要。
教师可以通过设置开放性的创作任务，让幼儿自由表达自己的想法和感受。
例如，可以要求幼儿观察一朵花，然后自由发挥，用自己的方式画出来。
通过这种方式，幼儿可以学会自主思考和创造，培养出独立思考和解决问题的能力。
另外，素材的选择也是幼儿美术教育中需要重视的问题。
合适的素材可以激发幼儿的兴趣，提高他们的表达能力。
素材既可以是真实的、具体的，也可以是抽象的、想象的。
幼儿可以观察和描绘自然景观、动物和植物等真实的对象，也可以通过绘画和造型表达自己的内心世界。
此外，教师还可以根据幼儿的年龄特点和兴趣爱好，选择不同难度和题材的素材，以逐步提高幼儿的绘画技巧和审美能力。
总之，素材的选择应该符合幼儿的认知水平和情感发展，既能满足他们对美的欣赏和表达的需要，也能推动他们的认知和感知发展。
最后，家庭和社会环境对幼儿美术教育也有一定的影响。
家庭是幼儿最早接触到的环境，家庭成员的态度和行为对幼儿的美术发展有着重要的影响。
幼儿美术教育心得体会（精选20篇）
幼儿美术教育心得体会（精选20篇）幼儿美术教育篇111月26日我有幸参与了全县幼儿教师专业技能的培训，当接到这个通知，我即兴奋又担忧，兴奋是因为能有这次学习的机会，我感到高兴，担忧是因为我们这次培训完后要和全镇的教师进行沟通，这次肩负着领导和老师们的重托，我要做好了思想预备，把握这次学习机会，完成这次培训任务。
今日我们培训的是美术教学，虽然天气酷热，但丝毫没减老师们培训的热情，老师们带着相机、电脑、笔记……做好了一切学习的预备。
上午是闫老师的讲座“美润心灵美智成长”，闫老师的精彩讲座让我们了解了如今美术教学的现状和误区，让我们对美术教学有了一个新的认识，新的目标和方向。
开始闫老师给我们出示了几幅画让我们看，我们看到的每一幅图画中都有房子、小鸟、太阳、花草并且每一幅画上的这些事物都是一样的，当闫老师问我们是多大的孩子的画时，我们感到怀疑，莫非这不是幼儿园孩子的画吗？接下来闫老师的一席话让我们惊叹，这几幅看似一样的画分别是幼儿园、小学、初中的孩子们的画，孩子的画已经严重的模式化、图案符号化。
从幼儿园到初中孩子的想象在画中已经找不到，孩子们已经脱离了生活，他们懒于观看、懒于发觉、懒于创造……我们不禁要问是谁扼杀了孩子们想象力？“一辈子只画一幅画”多么可怕的现实，我们恍然大悟，我们该怎么办？在闫老师的引领下使我们明白了一个道理：“让孩子画自己眼中的画”，让孩子们亲自走进生活，走近自然、去体验、触摸、观看、感受……。
让他们在绘画中感受到真正的真善美。
下午是县园的三位老师的精彩的讲座，他们各有千秋，从不同的角度讲了怎样对幼儿进行美术教育。
如今的美术教学并不是单一的用笔画，而是用各种形式、各种材料、各种方法作画。
通过学习让我们领会了内容丰富、材料多样、作画形式独特的美术活动，创意版画、流淌的`色彩、撕贴想象、拓印想象、临摹写生、水粉涂鸦、文字想象等，我们身边的东西都可以作为孩子们作画的工具，如：土豆、白菜、树叶、鱼等等，在现场我们亲自体验了‘纸浆甩画’‘实物拓印’从中感受到了那种胜利的欢乐和新颖，今日我们看到了，只有做一个有心的老师擅长去创造、发觉、创新才能使孩子们在绘画中找到欢乐，找到兴趣，找到自信。
幼儿美术教育的学习
幼儿美术教育的学习美术教育对于幼儿的全面发展具有非常重要的意义，通过美术教育的学习，幼儿可以培养审美情感、动手能力、观察力和创造力，为他们未来的发展打下坚实的基础。
在幼儿美术教育的学习过程中，老师需要注重激发幼儿的想象力和创造力，同时培养他们的细心和耐心，让他们在愉快的氛围中享受学习的乐趣。
本文将探讨幼儿美术教育的学习内容、方法和意义。
1. 色彩学习色彩是美术创作中非常重要的元素，幼儿需要通过简单的色彩学习，掌握基本的色彩知识，了解主要颜色的名称和特点，通过观察和实践来感受色彩的魅力，培养对色彩的认知能力。
2. 线条和形状线条和形状是构成作品的基本要素，幼儿需要通过练习和模仿，掌握不同线条和形状的绘制技巧，培养他们的观察力和绘画能力。
3. 创意表达幼儿美术教育需要注重培养幼儿的创意表达能力，鼓励他们通过绘画、手工等方式表达自己的想法和情感，激发他们的创造力和想象力。
4. 素描和涂鸦通过素描和涂鸦的训练，可以培养幼儿的手部协调能力和绘画技巧，让他们逐步掌握绘画的基本技能。
5. 材料和工具的运用在美术教育中，幼儿需要了解不同的绘画材料和工具，学会正确使用画笔、颜料等工具，培养他们的动手能力和操作技巧。
二、幼儿美术教育的学习方法1. 观察和模仿幼儿美术教育的学习方法需要以观察和模仿为主，通过观察艺术作品和老师的示范，让幼儿学会模仿和表达，逐步掌握绘画技巧和表现能力。
2. 游戏和童趣在美术教育中，老师需要运用各种寓教于乐的游戏和活动，让幼儿在愉快的氛围中学习，提高他们的学习兴趣和参与度。
3. 实践和体验幼儿美术教育需要注重实践和体验，通过让幼儿亲自动手操作，感受不同材料的质地和特点，培养他们的动手能力和创造力。
4. 鼓励和表扬在美术教育的学习过程中，老师需要及时给予幼儿鼓励和表扬，让他们树立自信心和成就感，激发他们的学习动力和兴趣。
1. 培养审美情感通过美术教育的学习，可以有效培养幼儿的审美情感，提高他们对美的认识和鉴赏能力，培养他们良好的审美情操。
幼儿园中的美术教育
幼儿园中的美术教育幼儿园是孩子们接受教育的起点，而美术教育在幼儿园中占据着重要的地位。
通过美术教育的引导和培养，幼儿能够培养出艺术素养、审美情趣和创造力等多方面的特点。
本文将探讨幼儿园中的美术教育对幼儿的积极影响，并介绍几种适合幼儿园美术教育的方法和活动。
一、美术教育对幼儿的积极影响美术教育对于幼儿的全面发展具有积极的影响。
首先，美术教育可以培养幼儿的创造力。
在美术教育过程中，幼儿可以通过自由创作，发挥自己的想象力，表达内心的想法和情感。
这种自由创作的环境可以培养出幼儿敢于尝试新事物和独立思考的特点。
其次，美术教育可以培养幼儿的艺术素养和审美情趣。
通过观赏名画、绘画、手工制作等活动，幼儿可以接触到不同的艺术形式和艺术作品，培养自己的美感和审美能力。
他们能够欣赏到美的东西，并且能够表达自己对美的理解和感受。
另外，美术教育也可以促进幼儿的社交交往能力。
在美术教育的过程中，幼儿可以与其他小朋友一起合作完成各种创作任务，通过互动和合作，培养出良好的合作精神和团队意识。
这对幼儿的社交发展具有非常积极的促进作用。
二、适合幼儿园美术教育的方法和活动在幼儿园中，可以采用多种方法和活动来进行美术教育，下面列举几种适合的方法和活动。
1. 绘画活动绘画活动是幼儿园美术教育中最常见的活动之一。
可以通过提供颜色纸、画笔、彩色笔等绘画工具，让幼儿自由发挥，进行涂鸦、涂色等活动。
同时，也可以引导幼儿按照一定的主题进行创作，如画家、动物等，以培养他们的想象力和创造力。
2. 手工制作活动手工制作活动可以培养幼儿的动手能力和耐心。
可以利用纸板、剪刀、胶水等材料，让幼儿制作各种手工作品，如剪纸、折纸等。
这样的活动既能够锻炼幼儿的动手能力，同时也能够培养他们的耐心和细致性。
3. 观赏名画活动通过观赏名画活动，可以让幼儿接触到各种经典的艺术作品，培养他们的艺术素养和审美情趣。
可以选择一些具有故事情节和寓意的名画，引导幼儿进行观赏和解读，激发他们对艺术的兴趣和理解。
幼儿园中的美术教育
幼儿园中的美术教育幼儿园是孩子学习和成长的关键时期，而美术教育在幼儿的全面发展中占据着重要的地位。
通过参与美术活动，幼儿能够发展自己的观察力、创造力和表达能力。
本文将探讨幼儿园中的美术教育对幼儿的价值，并介绍一些有效的美术教育方法。
一、美术教育对幼儿的价值美术教育对幼儿的发展有着积极的影响。
首先，美术教育能够培养幼儿的观察力。
通过观察各种物体和场景，幼儿能够提高自己对细节的敏感性，进一步提高自己的观察力。
其次，美术教育能够培养幼儿的创造力。
在美术活动中，幼儿能够自由地想象和创作，培养自己独特的创造力。
此外，美术教育也能够帮助幼儿表达自己的情感和想法。
通过绘画、手工等方式，幼儿可以将自己的内心世界外化，与他人进行交流和沟通。
最后，美术教育还能够促进幼儿的审美能力。
通过欣赏各种绘画作品和艺术品，幼儿可以提高自己对美的鉴赏能力。
二、有效的美术教育方法为了实现有效的美术教育，幼儿园可以采取以下方法。
首先，给予幼儿充足的绘画和创作时间。
通过适当的时间安排，幼儿可以有足够的时间来进行绘画和手工制作，培养自己的创造力。
其次，为幼儿提供多样化的材料和工具。
例如，颜料、纸张、画笔等，可以激发幼儿的兴趣和想象力。
同时，还可以引导幼儿使用各种材料进行创作，促进他们的多元化发展。
此外，幼儿园还可以组织一些美术活动，如画展和手工制作比赛等，让幼儿在比赛中展示自己的作品，增强他们的自信心和团队合作能力。
三、美术教育在课程中的融入美术教育应该与其他课程相结合，融入到整体的教学计划中。
例如，在语言课中，可以通过绘画和手工制作来帮助幼儿学习字母和词汇，并提高他们的语言表达能力。
在科学课中，可以通过绘制实验现象和制作模型来帮助幼儿理解科学原理。
在音乐课中，可以通过绘制乐谱和制作乐器来帮助幼儿学习音乐知识和节奏感。
通过将美术教育与其他课程相结合，可以提高幼儿的综合素养和学习兴趣。
四、培养幼儿对美术的兴趣为了培养幼儿对美术的兴趣，幼儿园可以采取一些激发兴趣的方法。
浅谈幼儿园美术教学中幼儿的情感教育
浅谈幼儿园美术教学中幼儿的情感教育一、创设学习情境，激发幼儿情感情感教育是在一定的情境、一定的场合下产生人的情感。
因为，创设一种情境，是让幼儿自己生成意象，将其转换和结合、生成和接通是实现美术创造的关键一环。
因为，创设一定的情境是激发幼儿情绪、情感的美术创造内容的来源，又是幼儿参与美术活动动力之所在。
而且对幼儿来说，由对象激起的有关情绪和情感的强度适中有利于他们进入美术活动。
因此，情感的这种情境性特点启示我们:在教学中教师要努力创设良好的教学情境。
生动的教学情境可以激发幼儿的情感体验，是对幼儿进行情感教育的有效手段。
例如，在进行美术活动《蜗牛的一家》一课时，首先我通过播放课件，展示蜗牛爬行特征的情景，让幼儿直接观看以便更好的了解。
这不仅培养了幼儿的注意力，也激发了幼儿的情感。
又如，我在让幼儿画小动物时，首先我通过播放多媒体课件，让幼儿观看课件中小动物们在大自然中自由活动的场景，教师进行简单的引导诱发了幼儿创作的欲望。
让他们自由的想象发挥、随心所欲，自由表达，所以他们画出的小动物也是形态各异的。
二、创设教学氛围，调动幼儿情感教学实践中，我们应注重建立和谐的教学氛围，触动幼儿积极情感，使情感的感染功能充分发挥。
要建立良好的师生关系，创设良好的教学氛围，充分调动幼儿的情感，教师必须不断加强自身修养，控制住不良情绪对教学的负面影响，以良好的情绪去营造一个融洽和谐的情感环境;教师还应重视对幼儿激励性的评价，充分运用情感的暗示来调动幼儿的情感，和谐师生之间的关系。
创设师生愉快交流的学习氛围，先要做到抓住幼的心，让幼儿喜欢你、接受你、从而才能接受你的课。
努力改变以往的教学模式，把主角的位置让给幼儿。
不要让幼儿产生“上美术课是一种负担，欣赏理解作品是一项任务”的错觉。
教师可以自己走到幼儿中间去了解幼儿，作为其中的一份子参与讨论。
从形式上拉近与幼儿的距离，营造一个愉快教学的气氛，让幼儿放松心情，带着轻松愉快的情绪去感受，才能得到美的体验。
幼儿园美术教育
幼儿园美术教育幼儿园美术教育在培养孩子的审美意识、创造力和综合素质方面起着重要的作用。
通过艺术活动，幼儿可以表达自我、发展自己的想象力和创造力，并培养他们的观察力、专注力和团队合作能力。
本文将探讨幼儿园美术教育的重要性，并介绍如何有效地进行美术教育。
一、幼儿园美术教育的重要性幼儿阶段是孩子们心智发展的关键时期，艺术教育在这个阶段发挥了巨大的作用。
首先，美术教育可以帮助幼儿培养审美意识。
通过接触绘画、雕塑等艺术形式，幼儿可以学会欣赏美的东西，培养对美的感知和理解。
其次，美术教育可以激发幼儿的创造力和想象力。
通过自由的绘画活动和手工制作，幼儿可以发挥自己的想象力，创造出属于自己的艺术作品。
这有利于培养幼儿的创造性思维和创新意识。
另外，美术教育也可以提高幼儿的观察力和表达能力。
在绘画和手工制作的过程中，幼儿需要观察事物的形状、颜色和细节，并将这些观察结果通过绘画和手工作品表达出来。
这有助于培养幼儿的观察力和表达能力，提高他们的语言表达和沟通能力。
美术教育还可以促进幼儿的综合素质发展。
通过参与各种美术活动，幼儿可以锻炼自己的动手能力、思考能力和团队合作能力。
同时，美术教育也有助于培养幼儿的耐心、细心和自信心，提高他们的综合素质。
二、有效进行幼儿园美术教育的方法为了有效进行幼儿园美术教育，需要采用一些适合幼儿特点的方法。
首先，需要创设良好的艺术教育环境。
教室里应该有充足的美术工具和材料，供幼儿随时创作。
同时，教师可以在教室的角落设置艺术展览区，展示幼儿的作品，激发他们的艺术兴趣。
其次，需要注重幼儿的参与和体验。
幼儿对于美术教育更喜欢亲自动手，而非被动地接受知识。
因此，教师可以组织一些绘画、剪纸等手工制作活动，让幼儿亲自参与其中，并从中体验到艺术的乐趣。
另外，需要关注个体差异，因材施教。
幼儿的艺术兴趣和能力各不相同，教师应该根据每个幼儿的实际情况，采取不同的教学策略，培养他们的兴趣和能力。
此外，幼儿园美术教育需要与其他学科相结合。
浅谈幼儿园的美术教育活动
浅谈幼儿园的美术教育活动一、幼儿园美术教育的意义一、幼儿园美术教育的意义美育又称审美教育或美感教育，它是人类文明发展的必然结果。
通过美育，培养人们热爱生活，促进知、情、意和谐发展，追求真、善、美相结合的人生境界。
美育在人的全面发展上具有的特殊功能是其它领域的教育无法替代的。
幼儿园美术教育是幼儿园美育的组成部分之一。
幼儿园美术教育是幼儿园美育的组成部分之一。
它的美是通过线条、它的美是通过线条、它的美是通过线条、色彩、色彩、构图。
造型来再现现实，反应生活，表达孩子们的审美情感和审美欲望的。
它所表现的对象十分广阔，从自然的花草树木、虫鱼鸟兽、风雨雷电，到社会生活、人物面貌特征等。
幼儿用他们稚嫩的眼光捕捉生活中一切感兴趣的事物，经过想象塑造出生动丰富的形象，具有巨大感人的力量。
想象塑造出生动丰富的形象，具有巨大感人的力量。
通过美术活动，能不断地丰富孩子的生活经验。
有助于幼儿可逆思维的训练。
学习以多种方式去思考问题。
美术活动特别能影响幼儿具体想象思维和空间观念的发展在美术活动中能促进幼儿的观察力、间观念的发展在美术活动中能促进幼儿的观察力、想象力、想象力、创造力，发展手部肌肉的协调性、灵活性。
因此，在任何时候，美术都是孩子所喜爱、乐于参与的一种活动。
也是幼儿园教育不可缺少的重要组成部分。
的一种活动。
也是幼儿园教育不可缺少的重要组成部分。
二、幼儿园美术活动的种类二、幼儿园美术活动的种类（一）幼儿园绘画（一）幼儿园绘画1、油画棒画、油画棒画油画棒，固体的油画颜料。
与普通蜡笔相比，油画棒质地松软，色泽鲜艳、色谱较全，覆盖力强，更具表现力。
纸张宜选择表面粗糙的图画纸、各种卡纸或水磨砂纸等。
用油画棒作画十分的方便，手法多样，涂、点、挂刮、拓，并可综合运用，具有强烈的表现个性。
可综合运用，具有强烈的表现个性。
油画棒的涂色方法：油画棒的涂色方法：（1）厚涂法包括：平涂填色法、过渡法、重叠刮色法（先用油画棒在纸板上图上各种所需要的颜色，再覆盖厚厚的一层颜色，接着用无油圆珠笔芯或其他英气在底版上刮画）。
原来美是这样的——浅谈对幼儿美术教学的认识
上是怎样的？（ 软软 的毛 、 有 卷毛 ） 每个孩 子都 陷入 到 想象 中去。他们 自由地发挥着想 象力 ， 的边想 ， 有 还边 用手画。这时 ， 问孩子 ： 想好 了吗？ （ 我 “ ” 想好 了） 后 然 让孩子看范 画 ， 样对幼 儿来 说也 比较新 颖 。接 下 来 这
要通 过 各 种 方式 不 断 调 动 、 养 和运 用 幼 儿 对 美术 活 动 培
者 。 从中我们 可以知道 兴趣 和爱好在学 习中起着重 要 ” 的作用。幼儿 的兴 趣是 不稳定 不持 久 的， 容易 变化 是 的。他们 最感 兴趣 的是鲜明的 富有情 绪色 彩的故事情
节、 美丽 形 象 的 直 观 教 具 。所 以在 整 个 美 术 教 学 中 怎
美， 它以 自身特有 的手 段来 培养 和发展幼 儿 的形象 思 维 能力。而美术课则是要求教 师在课堂上 出 色地完成 教学任务 ， 一步 培养 和发展幼儿的形象思维能力。 进
孔 子 说 ： 知 之 者 不 如 好 之 者 ， 之 者 不 如 乐 之 “ 好
儿好奇心强 ， 喜欢操作类游 戏 ， 因此 ， 他们 对画画和做手 工都有一定的兴趣 ， 但往 往是不持 久 的， 教学活 动中 在
在备好的鞋底 上 ， 完成后 还组 织幼 儿进 行卖拖 鞋 的游
戏， 这样可运用幼儿对游戏 的兴趣 进一步激起幼儿学习 美术的兴趣和强烈的作画愿望 ， 从而达到教学的 目的。 ３ 鼓励 自我体验 ， 尝试成 功喜 悦 ， 激发参与意识 鼓励 自我体验 ， 即是鼓励 幼儿通 过亲 自动手 ， 材 对 料的接触感悟 和多次 的尝试 ， 而 掌握工 具材 料 的性 从 能及有关的美术 技 能技 巧。特 别在 美术 制作 课里 ， 我
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浅谈对幼儿美术教学的认识
中图分类号：g613.6
想读懂孩子的内心世界？那得先读懂孩子的画。
儿童绘画是儿童心理发展中一个即充满魅力又具有挑战的研究领域。
每一次观察儿童的绘画活动，解读他们的绘画作品，我都会被其独特的表现方式和其中的童真童趣所感动。
儿童绘画的独特性就在于绘画中所蕴含的儿童的思想和活动。
绘画的过程和绘画的内容都是儿童表达思想和情感的工具。
绘画作为一种符号表征形式，是人类心智发展的重要成就之一，也是儿童认识世界、进行交流的手段与工具。
我们珍视儿童画的特点，让孩子以纯真的感情去表现他们的生活，任何用尺子衡量儿童画，超越儿童自然发展阶段的作法都是不妥当的。
但是，我们也要随着儿童心理发展不断培养他们各个感官的功能。
在辅导方法、内容、程度上，都应适应这个阶段儿童的智力发展状况，并不断丰富和发展儿童的认识水平。
······儿童绘画的发展阶段：
1、涂鸦期（1岁）婴儿用他们能接触到的工具（如手指、铅笔、竹杆、树枝等），不管在什么地方，都会笨拙地胡乱涂画。
在涂抹活动中，他们感到新奇好玩，乐于尝试。
2.命名期（2、3岁）孩子欣喜的看着自己的“作品”，对手中的画有自己的注解。
这个阶段的儿童不是想什么画什么，而是画什么想什么。
3.罗列期（3、4岁）在涂鸦阶段，儿童只要能把画的东西和想
的东西逐渐联系起来，应该根据孩子兴趣，引导他注意把画的事物联系起来。
就会使画面越来越丰富。
从不像到有点像，这是认识的深化过程。
4.图式期（4、5岁）随着儿童知识、经验的增长，他们开始表现自己所想的内容。
开始体会和观察自己周围的世界。
只能凭感觉印象画画，这正是儿童画的“黄金时期”。
5.想象期（6～9岁）随着孩子生活面的扩大，画画中能逐步掌握物的基本形状，画面也比以前丰富。
由于常常以想象代替观察。
这一阶段孩子的画，大多还是平面造型。
6.写实期（9～12岁）孩子不只形状、颜色上要求真实，而且初步有了立体、空间的感觉（视知觉有了一定深度）。
他们逐步追求怎样在平面上，通过合理的空间透视关系，去描写接近于视觉真实的形象。
以上年岁分阶只是一个大概界线，有的孩子很可能处在提前状态，有的也可能在这方面显露得慢一些。
这在一定程度上和孩子所处的环境有关。
······绘画是儿童表达自己的方式
孩子感知了外部世界，会产生表达的欲望，他看见什么都想说出来。
随着年龄的增长，他的表达方式越来越多，绘画是把自己的内涵的东西表现出来的极好形式。
对于儿童绘画，我们成年人一眼看去经常不能理解。
这是因为没有从孩子的角度去看，孩子认真画的画虽然看上去无法理解，其实里面包藏着心理发展的萌芽。
可以
窥视出孩子自己的性格类型和思维状况，那线条的造型显示着孩子的个性、情绪、气质及对外部世界的认识水平和兴趣爱好的趋向。
······为孩子设计合适的活动
1．根据儿童各阶段生理、心理特点，用启发和引导的方法，教儿童去和发现生活中的美，创造性地表现自己的感受，掌握基本造型方法。
2．注意培养儿童的绘画兴趣，使孩子拿起笔就想画画。
3．向同伴、成人展示孩子们的作品，培养儿童绘画的自信心。
4．经常为儿童提供新鲜的生活体验。
新鲜的生活体验可以激发儿童的创作欲望。
5．经常给儿童尝试新的绘画工具，儿童只使用一种工具，总画一种类型的画，容易产生厌倦情绪。
调换绘画工具可使孩子感到新鲜有趣。
6．切忌滥用橡皮。
要指导孩子用轻快而果断的线条来作画，起稿时用轻轻的直线概括物体的基本轮廓，要求孩子不要一点一点地描，而要一条线画到头，画错了再重画一笔。
·····为孩子设计适合的题材
在为他们选择题材的时候，首先要考虑的是这一题材对孩子的意义有多大。
孩子在美术活动中沉浸得越深、投入得精力越多，使他对自己正在做的事情了解就越深，他的感官功能也就发挥得越好，这个美术活动对他也就更有意义了。
······让绘画成为游戏
1．数字游戏法
让孩子写一个2字，并把2的尾巴拉长一点，然后在上方添加一笔，一个正在浮水的鸭子就跃然纸上了。
又如用数字画人头像等。
用这种游戏法画画十分有趣，容易引起孩子的注意，从而激发孩子学画的积极性。
2．故事游戏法
幼儿最喜欢听故事，边讲故事边教孩子画，这样孩子既听到了故事，又学会了画，还可以从中受到教育。
孩子自己画完一张画，让孩子自己对画讲一个故事。
3．猜迹游戏法
就是先不说出所要画的内容，而是先在纸上画出所要画东西的基本形状，不画细节，让孩子猜画的是什么。
如画小兔的头，先画出一个圆，让孩子猜，孩子猜画苹果，你却画上两只眼睛，孩子猜画人，你又画上动物的鼻子和嘴加上几根胡子，孩子又猜画的是只猫，你却又画上两个长耳朵，最后是小白兔。
这种神秘感，可使孩子产生好奇，孩子的情绪就高起来。
这种游戏可以由大人画孩子猜，也可以孩子画大人猜。
4．变色游戏法
找三个小瓶，分别装上红、黄、蓝三种颜色水，再找一个空瓶，先倒入少量的红色水，然后再倒入同量的黄色水，并搅拌一下。
不一会儿，孩子会发现这两种色水混合又变成橙色水了。
用同样方法把红色水和蓝色水混合，黄色水和蓝色水混合，会发现它们分别变
成紫色水和绿色水，让孩子根据家长演示的方法和步骤连续做几次，这样孩子在玩中就了解了绘画中简单的色彩知识了。
5．手影游戏法
就是借助灯光用手做各种姿势，通过投影让孩子观察墙上所反映的形象，这样，会发现影像中有的像小兔，有的像大马，还有的像鹰，有的像小狗，然后让孩子模仿，并学画这些动物。
这样，孩子在玩中画，画中玩，既锻炼了双手的灵巧，又锻炼了孩子的观察力。
6．吹画游戏法
把调好的颜色水泼或洒在图画纸上，然后取一细塑料管，让孩子尽情地去吹散这些颜色水，吹开后，颜色水呈自由放射状，一幅清晰、自然的图案画就呈现在眼前了。
······为孩子准备合适的环境
给儿童创造一个良好的画画环境。
幼儿喜欢拿笔到处乱涂，简单地制止不如给他准备好颜料和纸笔，任他去尽兴涂抹。
幼儿学画的动机往往来源于模仿，家长常用纸画上些简单的图形，示意他们去表现，鼓励他们自己去画，并对他们的“成绩”给予肯定，在这种环境的熏陶下，儿童自然喜欢画。
鉴于孩子绘画这些特点，家长为孩子准备的绘画用纸应大一些，以8～16开纸为宜，给孩子留有充足的余地，便于孩子绘画时增添内容，展开想象，使画面形象完整，内容丰富。
参考文献：
1.王大根著《美术教育目的论》教育科学出版社，1994年版。
2.王大根著《美术教学论》华东师范大学出版社，2004年版。
3.郑日昌陈永胜著《儿童心理辅导》华东师范大学出版社1993年
4.杨景芝《中国当代儿童绘画解析与教程》科学普及出版社1996年
5、（美）玛考尔蒂著，李甦，李晓庆译《儿童绘画与心理治疗》中国轻工业出版社2005年。