抗震救灾精神

弘扬抗震救灾精神，推进高校思想政治教育创新与发展（在弘扬抗震救灾精神中推进高校思想政治教育创新与发展）【摘要】2013年是汶川地震五周年，遥想五年前的那场灾难给中华民族带来了巨大的创伤，但是温总理曾说过“一个民族所遭受的苦难必定会以民族的进步得到应有的补偿。”的确，灾难会成为历史，但面对灾难，中华民族所展现的抗震救灾精神却将会逐渐积淀成为高校思想政治教育丰厚的教育资源，为培养什么人、如何培养人提供着导向和支撑。作为教育工作者应在弘扬抗震救灾精神中推进高校思想政治教育的创新与发展。

【关键词】抗震救灾精神民族精神高校思想政治教育

民族精神是一个民族的思想品质、价值取向、心理特征及精神风貌,是一个民族赖以生存和发展的精神支撑，更是一个国家高校思想政治教育的重要内容。对于历经磨难而不衰的中华民族而言，5·12汶川大地震无疑是一场巨大的自然灾难，在给中华民族带来巨大创伤的同时，也催生了“万众一心、众志成城，不畏艰险、百折不挠，以人为本、尊重科学”的伟大抗震救灾精神。它彰显出中华民族精神的强大力量，又一次延伸、拓展和升华了中华民族精神，赋予了中华民族精神新的时代内涵。弘扬抗震救灾精神，对于深入贯彻党的十八大精神，建设社会主义核心价值体系，推动科学发展、促进社会和谐，全面建设小康社会的新胜利，实现中华民族伟大复兴的“中国梦”具有极为重要的意义。同时，抗震救灾精神通过彰显生命的价值与尊严，展现中华民族自强不息、团结博爱的高尚品质，荡涤着大学生的灵魂，

是高校思想政治教育宝贵的资源和精神内容，为当前高校思想政治教育提供了丰富的素材。

一、抗震救灾精神教育：思想政治教育导向功能的深化

灾难可以成为历史，抗震救灾行动也终究会成为历史，但抗震救灾精神的教育却不会停止与终结，它已经成为思想政治教育的有机组成部分，成为当前高校思想政治教育的重要载体，使思想政治教育的导向功能得以充分展示。

（一）抗震救灾精神教育有助于引导当代大学生重新理解生命的价值汶川大地震是历史罕见的：震级高达里氏8级，最大烈度达11度；地震波及四川、甘肃等16个省市，受灾总面积44万平方公里，受灾人口4561万；余震频次多，救灾难度大，人员伤亡惨重，造成的损失巨大。生命高于一切！这是抗震救灾中最让人感动的地方。“抢救人民群众生命是首要任务”、“只要有一线希望，只要有一点生还可能，我们就要作出百倍努力”，党和政府始终把人民群众的生命安全放在首位的坚定信念，支撑着神凝情牵的举国大救援。第一时间发布信息，争分夺秒抢救生命，尽全力医治受伤群众，在共和国历史上第一次为自然灾害中遇难者设立全国哀悼日，降半旗向遇难者致哀……这一切都体现对生命的尊重和生命的无价，也体现了我们党以人为本、执政为民的理念和关爱生命、心忧百姓的博大情怀。

当前一些大学生不同程度的存在政治信仰迷茫，理想信念模糊，价值取向扭曲，诚信意识淡薄，社会责任感缺失，艰苦奋斗精神淡化，团结协作观念较差，心理素质欠佳等问题。抗震救灾精神教育有利于

引导大学生进行自我反思，抛弃以自我为中心的膨胀主义和个人主义，走出功利主义的樊篱。灾害中生命的逝去及党和国家对生命的重视，能引起学生重新定位生命和生活的真正意义和价值所在，唤起大学生对青春和生命的尊重，从而使他们珍爱生活，珍惜青春，善待生活中的一切，学会感恩，特别感谢父母的养育之恩、他人的知遇之恩和国家的培育之恩。震灾中，全国人民“宽厚博爱、团结奋进、自强不息”的抗争精神，直抵学生内心的精神世界，引起其心灵的共鸣，使其扪心自问，深思自身的社会责任与道德责任，并在日常生活学习中形成自立自强、不屈不挠、踏实努力的优良品质。

（二）抗震救灾精神教育有助于激发当代大学生的爱国情怀抗震救灾精神的核心是爱国主义，是民族魂和国魂的重要体现，它能够凝聚人心，振奋精神，使我们的民族成为一个有强大生命力和凝聚力的民族。

伟大的事业需要伟大的精神，崇高的精神推动着伟大的事业。抗震救灾精神是中华民族精神在新世纪、新阶段的生动体现，丰富了新时期思想道德建设的内涵，为加强思想道德建设注入了新动力。抗震救灾精神教育区别于抽象空洞且流于形式的口头说教，它以一个个真实的场景，一个个感人肺腑的事例，震撼着每个大学生的心灵，激发了大学生的民族自尊心、自信心和爱国主义情感。抗震救灾精神亦是一场别开生面的爱国主义教育课，它既培养学生“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的高尚情怀，让大学生志存高远，拥有“为天地立心，为生民立命，为往圣继绝学，为万世开太平”的博大胸襟，又引

导大学生理性爱国，时刻关注国家和社会的发展，以自己的实际行动而不是盲动去爱国。

（三）抗震救灾精神教育有助于建构大学生鲜活的精神世界著名德国哲学家狄尔泰曾提出“同情的理解”，这里所指“理解”是通过进入他人的内心世界，重新体验他人的心境，从而再现他人的内心体验和作品意愿。思想政治教育的本原指向对人的教化，实现对人的精神世界的引导与建构。受教育者只有身临其境，自我感受、自我把握教育的内容，才能更好地实现自我领悟和自我提升，使教育内容更好地内化为受教育者的思想和行动。

抗震救灾牵动着每个国人的心，冲刷和洗礼着每个国人的精神世界。抗震救灾中的感人故事是当代大学生更好地体验和理解自我精神世界生动的学习教材。例如，四川省德阳市东汽中学教师谭千秋在地震发生的瞬间，张开双臂趴在课桌上，身下死死地护着4个学生。4个学生得救了，他却不幸遇难。谭千秋——这位普通而平凡的教师，在生命的最后一刻绽放出的善良和高尚，足以让有限的生命变成永恒。他张开爱的羽翼奋不顾身保护学生的“姿势”，已定格为一种言简意赅但威力无穷的符号——无私无畏！这种感人的壮举，不仅是对中华民族舍生取义伟大精神的生动诠释，也是共产党员为人民根本利益奉献自我的完全展现，更是爱生如命的崇高师德的生动写照。抗震救灾精神教育，可以通过这些鲜活的事例引导当代大学生实现“同情的理解”，使他们接受着激励、熏陶和感染，或固化或确立或修正自己的情感走向和价值取向。

二、深化抗震救灾精神教育，推进高校思想政治教育创新与发展

“青山遮不住，毕竟东流去”。灾难会成为历史，但面对灾难，中华民族所展现的抗震救灾精神却将逐渐积淀成为思想政治教育丰厚的文化资源，为培养什么人、如何培养人提供着导向和支撑。抗震救灾精神教育为当前高校思想政治教育创新与发展提供了契机，充实和丰盈了思想政治教育的内涵。

通过适时用抗震救灾精神加强大学生思想政治教育，我们充分认识到作为肩负引领社会文化发展重任的高等院校，要与时俱进，及时把握社会发展的脉博，引导当代大学生认识新事件、新情况、新问题，特别要珍惜“抗震救灾式”的伟大成果，利用它，发挥它的精神价值和社会价值来弥补灾难所带来的伤痛和损失。当然，如何在实践中进一步研究发掘抗震救灾对高校思想政治教育的启示，提高高校思想政治教育的“效益”，这需要我们广大的教育工作者在教育实践中不断地创新。在实际工作中，笔者有如下几点建议：

（一）创新教育内容，坚持核心观念教育

时代的发展与形势的变化往往具有不断变更、变化的特点，特别是像“5.12”大地震这样的自然灾害更是具有不确定性。掌握与时俱进的思维钥匙和敏锐的洞察力，以期在最短的时间内进一步实现发展，拓展有利条件，迅速弥补和扭转不利局面，最终实现扬长补短，趋利避害，是我们教育工作者的责任与必备的基本能力。也就是说，思想政治教育要有时代感，要做到在教育内容上的与时代同步。这就需要我们在挖掘继承传统精神内涵的基础上，以现实为出发点，不断