一年级数学：练习(教学设计)
北师大版数学一年级下册《练习一》教学设计
潜水艇的燃料没有了，需要用给出的3个数写出两个加法算式和两个减法算式，才能得到燃料。
4、速算练习
海绵高兴极了，想和大家来个小比赛。快速计算。
要想算得又快又准，就要平时多加练习，形成技能技巧才行。我们算一算，比一比，看谁是冠军。
小组活动讨论（配合音乐）：观察三组式子，你发现了什么规律？
生汇报：被减数不变，减数增大，差减小。
师：那除了这三种方法，我们还借助过那些工具进行计算？
（数小棒、计数器、画数线图）（板书）
4、同学们这个单元的知识掌握的可真不错，通过这节课的练习，让我们又快又准地用所学知识去解决实际问题。
二、探究新知：
我们的好朋友海绵踏上了回家之旅，路途中会有很多的困难，你们愿意用你们的聪明才智帮助他顺利回家吗？
1．准备食物，圈一圈算一算。
三、课堂总结
内容：板书画成思维导图，思维导图能让我们更好的整理学过的知识，更具有系统性。同学们提前预习时，也准备了思维导图，让我们来欣赏一下吧!
(设计意图：体会预习与整理知识的重要性。)
四、说说你的收获吧、
教师札记
板书设计
练习一
教学反思
北师大版小学一年级下册数学集体备课教学设计
课题
练习一
主备人
Байду номын сангаас使用人
教学目标
1．能正确熟练计算20以内数的退位减法。
2．在运算过程中提高口算速度，培养良好的学习习惯。
3．在课堂活动中培养学生的数学情感和数学综合素养，体会数学与生活的密切联系。
重点
巩固20以内加减法的计算，提高计算能力。
难点
培养学生提取数学信息与分析的能力。
生可能回答：都是减法或退位减法。
师总结：而且都是20以内数的退位减法，也就是我们第一单元所学习的内容。（板书）
数学一年级《练习八》教案(10篇)
数学一年级《练习八》教案(10篇)数学一年级《练习八》教案 1教学目标：1、让学生了解用图画形式呈现的实际问题中括线和问号表示的意思，了解这种形式呈现的实际问题的结构，会用加、减法计算解决问题。
2、让学生初步感受符号所具有的简约化的特点，初步培养符号感。
3、使学生在学习过程中进一步发展思维能力和语言表达能力。
教学重点：了解用图画形式呈现的实际问题中括线和问号表示的意思及结构。
教学难点：根据用括线和问号表示的图画题正确列出加、减法算式进行计算。
教学准备：小黑板。
教学过程：一、导入新课1、谈话：在学习“比一比”时，先比较哪根跳绳长，再比较哪个小朋友高，我们用“√”和“○”来表示比较的结果，这比用文字表示方便多了。
2、导入：使用符号表示既简单又明确，我们数学上经常使用符号。
这节课，我们就学习如何用符号表示图画问题中的已知条件和要求的问题，并学习如何通过计算解决这样的问题。
二、教学新课1、教学例题。
(1)小黑板出示苹果图。
(2)__：从这幅图上你知道了什么?你能得出一个用加法计算的问题吗?如果把刚才的问题写下来，这些字要写好长时间，现在我们可以用符号来表示。
(3)初步了解括线和问号：(出示括线)这叫括线，括线对着哪里，就表示哪里的东西，这里的括线就表示左边和右边的苹果总数。
“一共有多少个?”不知道，要我们求出来，这是问题，就在括线下面写问号。
(出示“?”)你们看，这样表示简单吗?(4)了解已知条件和问题。
题目中已经知道了什么呢?已经知道了什么就是已知条件，要求什么就是问题。
(5)__：这道题谁会列式计算?2、教学“试一试”。
(1)课件出示题目。
(包括括线的问号)(2)__：在这道题里，括线表示什么意思?括线下面的“10”个表示什么?“?”表示什么?谁能说出这道题的已知条件和问题?(3)在书上列算式计算。
(4)反馈交流，说说算式表示的意思。
三、__练习1、完成“想想做做”的第1题。
(1)学生在书上__列式计算。
人教版一年级上册数学教案-第8单元第7课时 练习课
人教版一年级上册数学教案-第8单元第7课时练习课教学目标：1. 让学生通过练习，加深对数的认识，能够熟练地数数，理解数的顺序和大小。
2. 培养学生运用数学知识解决实际问题的能力，提高学生的逻辑思维和计算能力。
3. 培养学生良好的学习习惯，激发学生对数学的兴趣。
教学重点：1. 让学生熟练地数数，理解数的顺序和大小。
2. 培养学生运用数学知识解决实际问题的能力。
教学难点：1. 理解数的顺序和大小。
2. 运用数学知识解决实际问题。
教学准备：1. 教学课件或黑板、粉笔等教学工具。
2. 练习题。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师通过课件或黑板展示数的顺序，引导学生复习数的顺序和大小。
2. 学生跟随教师一起数数，加深对数的认识。
二、课堂练习（10分钟）1. 教师发放练习题，学生独立完成。
2. 教师巡视课堂，指导学生解答问题，解答学生的疑问。
3. 学生完成后，教师组织学生进行交流，分享解题思路和方法。
三、巩固练习（10分钟）1. 教师根据学生的完成情况，选择一些具有代表性的题目进行讲解。
2. 教师引导学生运用数学知识解决实际问题，提高学生的逻辑思维和计算能力。
四、课堂小结（5分钟）1. 教师引导学生回顾本节课的学习内容，总结数的认识和解题方法。
2. 学生分享自己的学习收获和体会。
五、作业布置（5分钟）1. 教师布置适量的课后练习题，要求学生按时完成。
2. 教师提醒学生做好课后复习，巩固所学知识。
教学反思：本节课通过练习，让学生加深对数的认识，培养学生的逻辑思维和计算能力。
在教学过程中，要注意关注学生的学习情况，及时解答学生的疑问，引导学生运用数学知识解决实际问题。
同时，要注重培养学生的良好学习习惯，激发学生对数学的兴趣。
重点关注的细节：在以上教案中，需要重点关注的是“课堂练习”环节。
这个环节是学生将理论知识转化为实际操作的关键步骤，也是检验学生是否真正理解和掌握知识的重要时刻。
在这个环节中，教师需要精心设计练习题，确保题目既有针对性又有适当的难度，能够有效地帮助学生巩固所学知识，并在此基础上提高解决问题的能力。
新北师大版小学一年级数学上册《练习三》教案
新北师大版小学一年级数学上册《练习三》
教案
教学目标
- 了解数学中的加法运算
- 掌握小于20之内的加法运算
- 运用加法进行简单的计算
教学内容
1. 数字0-20的认识和书写
2. 加法运算符号的认识和使用
3. 小于20之内的加法运算练
教学步骤
步骤一：数字的认识和书写（15分钟）
1. 准备数字卡片，展示数字0-20，并向学生解释每个数字的含
义和书写方法。
2. 请学生跟着老师一起大声读出每个数字，然后在纸上书写数
字零到二十。
步骤二：加法运算符号的认识和使用（10分钟）
1. 向学生展示加号“+”的符号，并解释它表示加法运算。
2. 请学生模仿老师的动作，用手指做出加法符号“+”的手势。
步骤三：小于20之内的加法运算练（25分钟）
1. 准备一些认识数字的卡片和计算题目卡片。
2. 将数字卡片随机分发给学生，让每个学生抽取一张数字卡片，并在黑板上写出这个数字。
3. 准备几道小于20之内的加法题目，例如：2 + 3 = ，4 + 5 = ，7 + 8 = ，等等。
4. 让学生根据题目上的两个数字，使用加法进行计算，并在纸
上写出答案。
5. 鼓励学生互相检查答案，并与同桌讨论。
总结与反思
本节课主要学习了小于20之内的加法运算。
通过数字的认识
和书写，加法运算符号的认识和使用，以及小于20之内的加法运
算练习，帮助学生掌握了加法的基本概念和运算方法。
在教学过程中，学生们积极参与，表现出了良好的学习兴趣和学习能力。
需要
进一步关注学生的基本计算能力，帮助他们提高快速计算的能力。
人教版数学一年级下册2.10《用数学》习题课教案1
人教版数学一年级下册2.10《用数学》习题课教案1一、教学目标1.知识与技能：学生能够理解并解决与日常生活相关的简单数学问题。
2.过程与方法：培养学生的观察、分析和解决问题的能力。
3.情感态度价值观：激发学生对数学的兴趣，培养学生的数学学习兴趣和自信心。
二、教学重点1.学生能够根据题目内容，提出问题。
2.学生能够灵活运用简单的加减法求解问题。
三、教学难点1.学生能够用数学语言描述问题。
2.学生能够将日常生活中的问题转换成数学问题进行求解。
四、教学准备1.课件：针对该习题课设计好的PPT。
2.教具：简单的计算器、学生课桌上的纸和笔。
五、教学过程第一步：导入（5分钟）1.引导学生观察周围的日常生活并提出问题。
2.让学生讨论如何用数学解决提出的问题。
第二步：讲解（15分钟）1.通过PPT介绍本节课的内容：用数学解决日常生活问题。
2.举例说明一些日常生活中常见的问题，并引导学生思考如何用数学方法解决。
第三步：练习（20分钟）1.让学生进行小组讨论，相互提出日常生活中遇到的问题，并尝试用数学方法解决。
2.教师巡视指导，引导学生正确运用加减法解决问题。
第四步：总结（5分钟）1.针对学生的表现，进行总结评价，提出鼓励和建议。
2.强调数学在日常生活中的重要性，激发学生对数学的兴趣。
六、课堂小结本节课主要围绕“用数学解决日常生活问题”展开教学，通过让学生提出问题、思考解决方案、实际操作计算，培养学生的数学思维和解决问题的能力。
七、课后作业1.指定学生每天针对一个日常生活问题，用数学方法解决，并写下解决思路。
2.鼓励学生在课外积极应用数学解决周围的问题。
以上是本节课教案内容，希望能够帮助学生运用数学解决日常生活中遇到的问题，提高他们的实践能力和数学素养。
一年级上数学【教学设计】-练习十一-苏教版
一年级上数学教学设计-练习十一-苏教版教学目标：1.通过本课的学习，使学生能够认识数字82.通过数学游戏的形式帮助学生掌握数字8的基本物理形态3.引导学生体会数字8和它相关的实际物体的相似性4.培养学生发现事物的能力及解决问题的能力教学重点与难点：教学重点：1.认识数字82.掌握数字8的基本物理形态教学难点：1.培养学生发现事物的能力及解决问题的能力教学内容与学法：教学内容：1.认识数字82.掌握数字8的基本物理形态学法：1.游戏学法2.例题教学法3.生成式教学法细节安排：准备工作：1.准备拼图游戏及图形卡片2.准备PPT教学过程：1. 呈现数字8教师在黑板上呈现数字8，要求学生一起说出数字8的名字，并大声读出来。
2. 学生自己想象数字8教师要求学生闭上眼睛，随着指令想象出数字8的形状，并大声说出自己想象中的数字8。
3. 数字8的物理形态教师分配图形卡片，让学生找出卡片上的数字8，并描述它们的物理形态。
通过描述，学生可以更加清楚地认识数字8的不同物理形态。
4. 拼图游戏教师将准备好的拼图图案展示出来，要求学生用正确的形态将图案拼出来。
5. 让学生选择将多个数字卡片呈现出来，其中包含数字8和其他数字，要求学生选择出数字8并说出它的名字。
课后作业：1.按照卡片上的形态画出数字82.完成拼图游戏教学评价：本节课通过游戏学法、例题教学法、生成式教学法等方法，使学生有效地认识了数字8，掌握了数字8的基本物理形态，培养了学生发现事物的能力及解决问题的能力。
同时，教学活动中课堂气氛活跃，学生的参与度较高。
一年级数学上册【教学设计】-练习九 苏教版
一年级数学上册教学设计－练习九苏教版教学目标1.通过活动和练习，让学生巩固掌握1以内的简单加减法。
2.培养学生的思维能力和注意力。
3.提高学生的自学能力和团队协作精神。
教学内容初识数字的练习给出拼成数字1-10的图形，并让学生数出其中的数量。
数字的大小与先后顺序的练习1.给出三个或四个数字，请学生按照从小到大的顺序排列它们。
2.给出两个数字，请学生判断它们的大小，并用正确形式表达出来。
简单加减法的练习1.给出简单的加法题目，要求学生用数码磁贴或手指模拟计算。
2.提供一些数字阶段，要求学生想象并用组合加减法的方法计算答案。
教学活动活动一：数字紧急转移教师事先准备好数字卡，其中包括了数字1-10。
学生在教师的引导下，循序渐进地操作数字的转移。
在操作过程中，可以让学生分组并比赛，增加互动性以及竞争感。
活动二：数字堆砌大赛教师事先准备好数字卡和配套的数字画，让学生在规定时间内，以指定的难度和模式，尽可能多地集齐数字，用手中的数字变幻成画图中的数字形状，增强学生的思维能力和空间感知能力。
教学评估1.课堂练习：在课堂上进行一定数量的测试题，反映学生的掌握情况，并及时纠正学生的错误观念。
2.结对测试：将学生两两搭配，让其互相进行测试，既能提高学生的自学能力，也能促进团队协作精神。
3.课后作业：布置适当数量的练习题，让学生进行自我检测。
教学建议1.学生可以使用小棒棒、数码磁贴等设备进行加减法计算，以增加学生的趣味性和参与度。
2.在课堂上适当引导学生思考和答题，引导学生根据经验和规律找到答案，提高学生的思维能力。
3.与第一课相似，在教学过程中要注意学生的情绪和进步，及时纠正学生的错误观念，增加学生的自信心。
总结数学是一门严谨的科学，也是社会生活中最常见、最基础的学科之一。
本次数学教材上的习题让我们在数学基础上逐步提高，由简入繁，让我们在体验趣味性的同时不断提高思维能力和自学能力，具有很好的实践意义。
苏教版一年级上册数学珠心算【教学设计】：练习四(1)
苏教版一年级上册数学珠心算教学设计：练习四（1）一、教学内容本课是苏教版一年级上册数学珠心算练习四（1），主要内容是通过计算珠子上的数码，练习珠心算加减混合运算的能力。
具体包括以下技能：1.练习珠心算加减混合运算。
2.练习灵活使用珠心算和口算的能力。
二、教学目标1.学生能够准确地识别珠子上的数码。
2.学生能够熟练地进行珠心算加减混合运算，且计算速度逐渐提升。
3.学生能够灵活地使用珠心算和口算结合的方式进行计算。
三、教学重难点1.教学重点：珠子的数码识别与珠心算运算。
2.教学难点：灵活运用口算和珠心算。
四、教学过程设计1. 导入环节1.让学生回忆课前学习的口算加减混合题目，了解珠心算和口算的联系。
2.展示数码图片，让学生快速回忆珠子上的数码识别方法。
2. 讲解环节1.讲解珠心算加减混合运算的方法和计算步骤。
2.针对珠子上的数码识别方法进行详细说明和演示，让学生能够熟练地识别数码。
3. 练习环节1.白班学生练习珠心算加减混合运算题目，黑班学生练习口算加减混合题目。
2.按学生水平分组，较弱的学生口算和珠心算结合计算；较强的学生仅使用珠心算计算。
3.让学生尝试不同的计算方式，让学生慢慢熟练掌握使用珠心算与口算结合计算的方法。
4. 拓展应用环节1.引导学生思考计算时出现的问题和困惑。
2.提供拓展应用题目，让学生能够进一步巩固珠心算和口算的能力，同时培养学生的分析问题和解决问题的能力。
五、课后作业1.完成作业本上关于练习四（1）的练习题。
2.思考珠心算和口算的使用场景，并尝试应用到日常生活中。
六、教学反思1.教学环节的设计较为合理，针对学生口算和珠心算的程度进行分组设计，让不同水平的学生都能够得到应有的练习和教学指导。
2.珠心算的数码识别和运算步骤需要反复讲解和演示，让学生能够逐渐掌握和熟练使用该方法。
3.教学过程中要注意及时关注学生的学习进度和反馈，及时进行调整和指导。
一年级上册数学教案- 练习十二(1) 苏教版
一年级上册数学教案- 练习十二(1) 苏教版教学目标1.锻炼学生的观察能力和逻辑思维能力。
2.对比认识大小，加强学生的数学计算能力。
3.练习学生解决包含数字大小排列的综合问题的能力。
教学重点培养学生观察问题的能力，锻炼逻辑思维能力，培养先容小学生的兴趣，提高小学生对数据的认识。
教学难点提升学生对比认识大小的能力，锻炼小学生的数学计算能力，提高小学生对数字大小排列问题解决的能力。
教学方法1.用具体的计算实例进行教学2.通过小组合作的方式，让学生分析、比较，提高解决问题的思维能力3.给学生充分的展示时间，让他们通过实物观察，培养观察能力4.多角度引导，采取启发式教学法教学步骤第一步：引入新课1.用实物和图片示范不同体积的物品，引导学生认识大、中、小的比较，培养学生观察能力。
2.让学生回忆具体的场景，如铺床，排队，从高到低等，引导学生认识大小，并巩固学生的数学计算能力。
第二步：名词解释1.介绍一些关键词汇，如大、中、小、高、矮、厚、薄等。
2.基于每种词汇，列出一些实际的例子进行举例说明，让学生清晰地理解每种概念和其实际生活场景的应用。
第三步：练习1.分组向学生举一个选择题的例子：“下列物品中体积最小的是什么？A.足球B.台灯C.书包”, 学生学习后排除A, B两个答案显然不对，理解小型物品的大小并购买2.按照一定的顺序，让学生分析比较物品的大小，在此过程中学习排队和整齐地排列物品。
教学总结通过今天的学习，学生对于大、中、小的概念有了清晰的理解，培养了他们的观察能力，在实际比较中提高了他们的数学计算能力。
为今后更深入的数学学习打下了坚实的基础。
苏教版一年级数学上册《练习八(第1课时)》教学设计
苏教版一年级数学上册《练习八(第1课时)》教学设计一. 教材分析苏教版一年级数学上册《练习八(第1课时)》主要内容是加减法运算。
通过本节课的学习，学生将掌握加减法的运算方法，能够进行简单的加减运算，并能够理解加减法之间的关系。
教材通过例题和练习题的形式，引导学生逐步掌握加减法的运算规则，培养学生的运算能力和逻辑思维能力。
二. 学情分析一年级的学生已经学习了数数、认识数字等基础知识，对数学有一定的认识。
但学生的数学基础参差不齐，部分学生可能对加减法运算还不够熟悉。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，针对不同程度的学生进行有针对性的教学。
三. 教学目标1.知识与技能：学生能够掌握加减法的运算方法，能够进行简单的加减运算。
2.过程与方法：通过例题和练习题的讲解和练习，培养学生的运算能力和逻辑思维能力。
3.情感态度与价值观：激发学生学习数学的兴趣，培养学生的自信心和自主学习能力。
四. 教学重难点1.重点：学生能够掌握加减法的运算方法，能够进行简单的加减运算。
2.难点：学生能够理解加减法之间的关系，能够灵活运用加减法解决实际问题。
五. 教学方法1.情境教学法：通过生活情境的创设，让学生在实际情境中感受和理解加减法的运算方法。
2.游戏教学法：通过数学游戏的引入，激发学生的学习兴趣，培养学生动手操作能力和团队协作能力。
3.直观教学法：通过实物演示和图示，让学生直观地理解加减法的运算过程。
六. 教学准备1.教学材料：教材、PPT、黑板、粉笔、实物道具等。
2.教学环境：教室布置成数学角，座位排列有序，教学道具摆放整齐。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过一个生活情境，如购物场景，引导学生思考如何计算总价。
学生可以自由发表自己的看法，教师总结并引入加减法运算的概念。
2.呈现（10分钟）教师通过PPT展示加减法的运算规则，并结合实物道具进行演示，让学生直观地理解加减法的运算过程。
同时，教师引导学生观察和发现加减法之间的关系。
小学一年级数学8、7、6加几的练习教案设计(共15篇)
小学一年级数学8、7、6加几的练习教案设计（共15篇）篇1：《8、7、6加几》小学数学一年级教案教学目标1.使学生在已有经验的基础上，自主探索得出计算8、7、6加几的各种方法;使学生进一步理解凑十法，并能正确熟练地口算8、7、6加几。
2.培养学生初步的观察、比较、抽象及概括能力、动手操作能力和对知识的迁移类推能力。
3.培养学生合作学习和数学应用的意识。
教学内容教科书第103～104页8、7、6加几。
教学过程一、创设情境，激发求知的欲望(录像出示8个小朋友去公园买门票，然后，又来了5个小朋友的情景。
)1.教师创设情境：星期天上午，天气非常好，小文、小丽、小明等8个小朋友到公园去玩。
他们来到公园门口，正要买门票，又来了他们的5个同学。
这时一共有多少个小朋友?应该买多少张门票?他们想请同学们帮忙算一下。
同学们想帮这个忙吗?先在小组里讨论如何解决这个问题，好吗?2.小组合作讨论。
3.小组汇报交流。
生1：我们是数的，数了数这些小朋友一共有13个人。
生2：我们小组是这样想的，第一次来了8个人，然后接着往下数，9、10、11、12、13，一共有13人。
生3：我们是把后来来的5个小朋友中的2个人先和8个人凑成10个人，10个人再加上剩下的3个人，一共是13个人。
生4：我们是把8个小朋友分成5个小朋友和3个小朋友两组，然后把这5个小朋友和后来来的5个小朋友凑成10个人，10个人再加上剩下的3个人，一共是13个人。
教师小结：同学们想出的这几种办法都不错，这4种方法你最喜欢哪一种方法?二、动手操作，自我感悟，探求新知1.学生回答后教师指出：如果用计算的方法，应该怎样列算式呢?学生回答，教师板书8+5。
师：8+5应该怎样计算呢?请同学们在小组里用小棒摆一摆。
小组汇报交流，由于学生有了9加几的基础，所以很容易想到用凑十法来解决这个问题。
生：我们小组先摆了8根小棒，又摆了5根小棒，然后从5根小棒里拿出2根放入8根小棒里凑成了10根小棒，10根小棒再加上剩下的3根，就等于13根小棒。
人教版一年级下册《练习十一》教学设计及反思
练习十一教学内容：教科书P49～50“练习十一”相关内容。
教学目标：1.进一步掌握整十数加一位数及相应减法的计算方法。
2.进一步巩固数的组成，渗透减法是加法的逆运算，渗透加法交换律。
3.运用所学知识，解决简单的数学问题。
教学重点：掌握整十数加一位数及相应的减法的口算方法，并能熟练地口算。
教学难点：算法多样化思维能力的培养，提高学生思维的灵活性。
教学准备：课件教学过程：一、基本练习（一）限时口算。
完成教科书P49“练习十一”第4题。
师：请同学们完成此题，要求在1分钟内算完，比一比，看谁算得又快又对。
教师订正时任指两道算式指名学生说一说是怎样计算的。
（二）完成教科书P49“练习十一”第3题。
学生独立完成后同桌之间交流。
【设计意图】通过两道基本练习题，进一步复习整十数加一位数及相应的减法的计算方法，熟练地口算整十数加一位数及相应的减法。
二、习题讲解，加深理解（一）完成教科书P49“练习十一”第5题。
师：从图中你知道了什么？清楚题意后学生独立完成。
师：小猫吃了8条鱼，为什么还要加上8呢？【设计意图】这是一道进行逆向思考的用加法解决的问题，完成后通过适时追问，让学生弄清8条、40条和一共钓的条数之间的关系，培养学生逆向思考的能力。
（二）完成教科书P50“练习十一”第6题。
师：从图中你知道了什么？师：这道题解决的是关于跳绳的问题，“35人”这个信息和解决这个问题有关系吗？有什么关系？学生独立解答。
【设计意图】正确地解决问题是建立在理解题意的基础上的，在学生充分理解题意的基础上，设计一个追问，帮助学生进行信息之间的转化，从而正确解答。
（三）完成教科书P50“练习十一”第7题。
师：从图中你知道了什么？1.在学生充分交流题意的基础上完成这两个小题。
2.展示算式。
【设计意图】进一步培养学生获取信息的能力，解决第(2)小题要用到第(1)小题的结果，为后面教学连续两问的解决问题打下基础，同时又复习了“比多、比少”的解决问题。
练习课小学数学教案
练习课小学数学教案课题：加减法练习教学目标：1. 能够熟练掌握一位数和两位数的加法和减法运算。
2. 能够灵活运用“进位”和“退位”进行加减法计算。
3. 能够在实际问题中运用加减法解决问题。
教学重点：1. 一位数和两位数加法的进位计算。
2. 一位数和两位数减法的退位计算。
教学难点：1. 两位数减法的借位计算。
2. 实际问题中如何运用加减法进行计算。
教具准备：1. 黑板、粉笔2. 数学练习册教学过程：一、复习上节课知识（5分钟）教师让学生回顾上节课所学习的加减法知识，通过口算练习来复习。
二、新知输入（10分钟）1. 教师向学生介绍本节课的主题是加减法练习。
2. 教师通过示范和解释一位数和两位数加减法的进位、退位规则，让学生理解进位和退位的意义。
三、练习训练（25分钟）1. 让学生打开数学练习册，找到对应的练习题目进行练习。
2. 教师巡视课堂，帮助学生解决遇到的问题，并纠正他们的错误。
四、巩固提高（10分钟）1. 教师将学生的练习册收集起来，随机抽取几道题目让学生口算计算。
2. 教师进行讲评，总结本节课的知识点和解题方法。
五、作业布置（5分钟）布置作业：完成练习册中未完成的练习题，并思考如何应用加减法解决日常生活中的问题。
六、课堂小结（5分钟）教师对本节课的教学内容进行总结回顾，强调进位和退位的重要性，并鼓励学生多加练习，掌握加减法的计算方法。
教学反思：本节课主要是对加减法的练习，通过练习，巩固学生的计算能力，提高他们的数学运算技能。
在教学过程中，要注重巩固和提高学生的口算能力，加强实践操作，使学生能够熟练掌握加减法的计算方法。
北师大版一年级数学上册《练习二》教学设计、教案学案
内容
练习二
教材
分析
根据班里的实际情况，对学生进行有针对性的训练，通过多种形式生动活泼的练习，在注重学生理解连加、连减及加减混合运算的基础上，逐步提高学生进行正确计算的熟练程度。
教学
目标
1、能熟练地对10以内的加减法进行计算。2、能解决生活中一些源自单的数学问题，感受生活中处处有数字。
3、培养自主学习的习惯。
教学
重难点
熟练计算10以内的加减法计算，能运用所学知识解决简单的实际问题。
教学
准备
数字卡片
教与学活动
设计意图
修改
一、创设情景。
今天，动物园来了很多小客人，他们都想找一个好朋友，可是却没能找到。让我们班这些聪明的小朋友们一起来帮忙找一找。
分给10个人动物头饰，一张数字卡片。
要求：
1、找出的好朋友必须是两个数合起来组成10。
2、边唱《找朋友》边做。
3、汇报：________的好朋友是_________
二、第3题打靶比赛
解放军叔叔想考考我们班的小朋友打靶的本领。
看第3题，明确题意。
独立完成，集体订正。
三、第4题连线
老师看时间，要求在2分时间内完成。
比一比谁做得又对又快。
四、第5题看图列式
１、看懂图意，讲清题意。
２、独立列式，说出理由。
３、小组交流，订正答案。
五、第6题过河
1、分小组模拟过河口算比赛。
2、小结评议。
六、第7题摆圆片，算出未知数。
笑笑：我摆2个，2加几等于9？
淘气：你摆2个，我摆7个，2加7等于9。
七、第8题开放题
1、观察思考怎么在两个花瓶里插花。
2、写出一加一减两个算式。
苏教版一年级数学上册第五单元《认识6-9练习》教学设计
苏教版一年级数学上册第五单元《认识6-9练习》教学设计一. 教材分析苏教版一年级数学上册第五单元《认识6-9练习》主要让学生通过观察、操作、练习等活动，掌握6-9的认识，能正确的数数、读数和写数，能通过数数来确定物体的数量，能用数表示物体，体会数在生活中的运用。
教材通过丰富的情景和活动，引导学生主动探究，培养学生的数感和逻辑思维能力。
二. 学情分析一年级的学生已经掌握了1-5的认识，能正确的数数、读数和写数，对数有了一定的理解。
但学生的认知水平参差不齐，有的学生对数的认识还停留在机械记忆的层面，缺乏对数的实际意义的理解，有的学生在数数时容易出错，对数的顺序掌握不牢固。
三. 教学目标1.让学生掌握6-9的认识，能正确的数数、读数和写数。
2.让学生通过数数确定物体的数量，能用数表示物体，体会数在生活中的运用。
3.培养学生的数感和逻辑思维能力。
四. 教学重难点1.教学重点：让学生掌握6-9的认识，能正确的数数、读数和写数。
2.教学难点：让学生通过数数确定物体的数量，能用数表示物体，体会数在生活中的运用。
五. 教学方法采用情境教学法、游戏教学法和小组合作学习法，通过观察、操作、练习等活动，引导学生主动探究，培养学生的数感和逻辑思维能力。
六. 教学准备1.教学PPT2.教学卡片3.实物教具七. 教学过程1.导入（5分钟）利用实物教具或者PPT展示，引导学生观察，提出问题，激发学生的兴趣，如：“同学们，你们看看桌上有几个苹果？有几个橘子？”让学生回答，引导学生认识到数的实际意义。
2.呈现（10分钟）通过PPT或者教学卡片，呈现6-9的数字，让学生观察，引导学生发现数字的规律，如：“同学们，你们发现6-9这些数字有什么规律吗？”让学生回答，引导学生掌握数的顺序。
3.操练（10分钟）让学生分组进行数数练习，如：“同学们，你们小组合作，互相数数，看看谁能正确的数到6、7、8、9。
”同时，教师要进行巡回指导，对数数有困难的学生进行个别辅导。
苏教版一年级数学上册《练习八(第2课时)》教学设计
苏教版一年级数学上册《练习八(第2课时)》教学设计一. 教材分析苏教版一年级数学上册《练习八(第2课时)》主要内容包括加减法运算和简单应用题。
通过本节课的学习，学生将进一步巩固加减法的运算规则，并能运用加减法解决一些简单的实际问题。
教材以生动有趣的故事情境和直观的图形展示，引导学生理解和掌握加减法的运算方法，提高学生的数学思维能力和解决问题的能力。
二. 学情分析一年级的学生已经初步掌握了加减法的运算规则，但部分学生对运算符号和运算顺序还不够清晰，对实际应用题的解答还不够熟练。
学生的学习兴趣较高，但注意力容易分散，需要教师通过有趣的教学活动和互动环节，激发学生的学习兴趣和积极性。
三. 教学目标1.知识与技能：学生能够理解和掌握加减法的运算规则，能够正确进行加减法运算，并解决一些简单的实际问题。
2.过程与方法：学生通过观察、操作、交流和思考，培养数感和数学思维能力，提高解决问题的能力。
3.情感态度与价值观：学生培养对数学的兴趣和自信心，学会合作学习和探究学习，培养良好的学习习惯和态度。
四. 教学重难点1.教学重点：学生能够理解和掌握加减法的运算规则，能够正确进行加减法运算。
2.教学难点：学生能够运用加减法解决一些简单的实际问题，并对实际问题进行分析和解答。
五. 教学方法1.情境教学法：通过生动有趣的故事情境和直观的图形展示，引导学生理解和掌握加减法的运算方法。
2.游戏教学法：通过数学游戏和互动环节，激发学生的学习兴趣和积极性，提高学生的参与度和积极性。
3.操作教学法：通过实物操作和图形变换，引导学生直观地感受和理解加减法的运算规则。
4.交流互动法：鼓励学生之间进行交流和讨论，培养学生的合作学习和探究学习的能力。
六. 教学准备1.教学材料：准备练习题、图形卡片、实物模型等教学材料。
2.教学环境：创设安静、舒适的学习环境，准备黑板、多媒体设备等教学工具。
3.学生准备：学生已经掌握了加减法的运算规则，需要进一步巩固和应用。
一年级下数学教案-练习十一(1)-苏教版秋
一年级下数学教案-练习十一（1）-苏教版秋教材及章节教材：苏教版小学数学一年级下册章节：第十一练习册（1）教学目标1.熟练掌握数1和数2的组合运算；2.能够口算小于5以内的加减法算式；3.培养学生互助合作意识，提高团队合作能力。
教学重点1.熟练掌握数1和数2的组合运算；2.能够口算小于5以内的加减法算式。
教学难点熟练掌握数1和数2的组合运算。
教学内容和过程1. 导入新课1.介绍学生将要学习的新知识：数1和数2的组合运算；2.回顾小于5以内的加减法口诀，让学生做一两道小练习。
2. 学习新知识1.引导学生通过分类、归纳、比较等思维方式，认识数1和数2的组合运算规律；2.让学生通过练习题加深对组合运算的理解，并引导他们口算计算答案。
3. 训练小组合作意识1.将学生分成小组，让他们互相配合，在解题过程中相互帮助；2.鼓励学生通过小组展示的方式，展现出自己的解题思路和答案，同时借鉴其他小组的解题思路和答案。
4. 课堂练习1.让学生在教师的指导下，自己完成课堂作业；2.引导学生通过小组讨论，分享自己解题的经验和方法；3.在讨论过程中，教师可以根据学生们的表现和掌握情况及时为他们提供针对性的帮助和指导。
教学反思此次教学中，我注重学生的合作意识和口算能力的培养。
通过小组合作的方式，学生们在解题的过程中互相学习和帮助，不仅可以增强他们的团队合作意识，还有助于他们在解题方面培养自己的思考能力和判断能力。
同时，我也发现，在教学过程中需要更多地关注个别学生的思考方式和学习能力，以便及时发现和解决问题。
通过不断总结经验并加以改进，在日后的教学中我相信我能够更好地促进学生的学习。
一年级上数学教学设计-练习八-苏教版
一年级上数学教学设计-练习八-苏教版教学目标
1.熟悉1~10以内的数的大小关系；
2.掌握比较大小的方法，能够使用“大于、小于、等于”符号进行比较；
3.培养观察和分析问题的能力。
教学重点
1.掌握比较大小的方法；
2.能够区分大小。
教学难点
1.能够使用“大于、小于、等于”符号进行比较。
教学过程
导入：
1.进行数的大小比较练习，并引出学生们对大小比较的兴趣和疑问。
提高：
1.引导学生们通过举例子来判断数值的大小，比较大小的方式包括比较数量、比较长度、比较面积等。
实际应用：
1.带领学生们完成练习册练习八。
2.让学生们先由观察图片进行判断，并用笔在图片旁标注出哪个物品比较大或比较小。
3.在理解本题的意思后，让学生们在相应的空格内填上“大于、小于、等于”符号。
巩固：
1.师生互动问答，对学生们的理解能力进行追问和引申，拓展学生们的思维能力。
思考题
1.比较大小的符号有哪些？如何使用这些符号？
2.举出三个比较大小的例子，其中包括数量、长度和面积等不同层面。
教学反思
1.在教学过程中，针对学生们掌握比较大小的方法，老师可以在介绍不同层面的方法时，使用具体的例子或者小实验来进行应用，这样学生会更好地理解和记忆。
2.在教学过程中，要注重师生互动，及时反馈学生们的回答。
同时，也要注意引导学生结合实际问题思考，提高思维水平。
3.在当前“互联网+”的大背景下，可以采用一些在线互动方式来提高教学效果，如使用数字化课件、在线互动等。
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小学数学新课程标准教材
数学教案( 2019 — 2020学年度第二学期 )
学校：
年级：
任课教师：
数学教案 / 小学数学 / 小学一年级数学教案
编订：XX文讯教育机构
练习(教学设计)
教材简介:本教材主要用途为通过学习数学的内容，让学生可以提升判断能力、分析能力、理解能力，培养学生的逻辑、直觉判断等能力，本教学设计资料适用于小学一年级数学科目, 学习后学生能得到全面的发展和提高。
本内容是按照教材的内容进行的编写，可以放心修改调整或直接进行教学使用。
教学内容：二7、8题，课堂巩固。
教学目标：
巩固所学十几减九的内容。
熟练掌握十几减九的内容。
教学重点：学生能根据第8题提出多个问题。
教具、学具准备：口算卡片
教学过程：
一、复习：想一想，填一填。
9+（）=12 9+（）=18 9+（）=15
9+（）=11 9+（）=13 9+（）=16
9+（）=14 9+（）=17 9+（）=19
二、课堂巩固：快速写出得数，比一比谁写得又对又快又好（写在课堂作业本上）。
9+4 = 12-9 = 13-10 =
14-9 = 18-9 = 15 -9 =
17-9 = 11-9 = 16 -9 =
三、二7、8题。
1、第7题。
（1）明确要求：快速写出得数，看谁算得又对又快。
（2）学生自己。
（3）全班一起订正。
2、第8题。
（1）引导学生看图，明确图意。
（2）学生自己根据图意提出数学问题。
（3）学生根据自己提出的数学问题列算式解答（口头）。
（4）学生在书上填写。
（5）全班一起订正答案。
四、小结：
小朋友们，今天我们一起复习了有关十几减九的内容，做了很多。
下面请谈一谈你的收获。
作业布置：
板书设计：
十几减9
2、12-9=3 6、 16-9=7（个）
15-9=6
XX文讯教育机构
WenXun Educational Institution。