义务教育均衡发展汇报材料文书

肖家沟小学义务教育均衡发展汇报材料

近年来，我校认真贯彻《国家中长期教育发展纲要》和落实全市教育工作会议暨义务教育均衡发展推进大会精神，以构建教育均衡发展为抓手，以“让孩子健康快乐成长为学生未来人生奠基”为目标，以教师队伍建设为核心，以全面提高教育教学质量为主线，认真落实《义务教育法》，积极推进素质教育，逐步实现学校教育均衡协调发展，促进教育公平和社会和谐。取得了一定的成效，现将具体工作汇报如下。

一、切实改善办学条件，为教育均衡发展提供环境。丹江口市肖家沟小学创建于1965 年，前身是丹江口工区实验小学。学校坐落在丹江城区丹赵路口，占地面积12100 平方米，生均用地面积8 平方米；建有教学楼、办公楼、综合楼和明德楼4 栋主体教学建筑，生均建筑面积4.1 平方米；绿化面积3700 平方米，占学校用地面积的30% 以上。体育活动场地面积5050 平方米，拥有200 米环形塑胶跑道田径场1 个，篮球场和排球场6 个，羽毛球场1 个，乒乓球台8 个。建成并投入使用卫星教育地面接收站、微机网络中心、校园网站、校园局域网，配有计算机教室1 间，多媒体教室1 间，126 台计算机,百名学生拥有计算机8.42 台；实验室、音乐室、美术室、体育室均达到一类学校标准，设有图书室、阅览室，藏书45100 册，生均30.1 册。现有34 个教学班，在校学生1497 人，平均班额44 人；教

职工83 人，学历达标率100%, 高学历教师73 人，比例达87.95% 。中

级及以上职称62 人，比例达74.7% ，师生比1:18.04 。学校各项办学条件全部达到，部分超过省定标准

近年来，在上级部门的关心支持下，学校抢抓机遇，充分利用政府投入、项目争取、自筹资金的方式，先后投资数十万元，对教师办公室进行装修，为教师办公室配置了电脑，安装了电话和空调，大力改善了办公环境。学校规划建设“ 源远流长、碧水情深、似水流年、源头活水、饮水思源、水到渠成、上善若水、水滴石穿”八个板块的“源” 主题校园文化，让墙壁说话、让环境说话，整个校园布局合理规范，文化氛围浓郁。

学校先后被授予“全国启发式教学先进学校”“湖北省现代教育技术实验学校”“ 十堰市群众满意学校”“十堰市少先队工作示范学校“十堰市绿色学校”“十堰市园林式学校”“ 丹江口市十二五教科研基地学

校”“ 丹江口市最佳文明单位”等荣誉称号。

二、切实加强教育教学管理，为教育均衡发展提供质量。

1、开足开全课程，全面实施素质教育。

学校认真执行部颁课程计划，严格按照计划开课，开齐课程、开足课时，面向全体学生，以德育为首，着力培养学生的创新精神和实践能力，严格按照转学程序和要求办理学籍手续，各类学籍资料管理有序。严格执行教育教学行政法规和有关管理规定，切实规范办学行为，建立了教育教学常规管理责任制。

2、实行电脑分班，促进教育公平发展。学校认真执行市教育局制定的“划片招生就近入学”的招生原则，并将全部新生信息输入“电脑分班” 软件，在校领导和家长代表监督下实行电脑分班，当众打印成册，装入信封，由每位班主任现场抽取信封定班。电脑平行分班是对实现教育公平、促进教育均衡发展的一种积极探索和有益尝试！是在学生、教师、家长和社会中树立均衡发展理念的有效途径。

3、不断提高教学质量，切实减轻学生过重课业负担。

（1）、做好教学常规管理工作，坚持教学常规一月一查一通报制度，进一步完善教学常规检查考评方案，结合学校实情制订操作性强、规范标准的备、教、辅、改、考等各环节的标准。并要求25+15 课堂教学模式，无论是主学科还是兼代学科，都要做到课前充分准备，课堂精心组织，每学年开展两次校级教学竞赛活动，并坚持推门听课制度和新调入教师展示课，及时指导教学，规范教学行为。有效促进了教学常规的落实和课堂质量的提高。

（2 ）、扎实开展“课内比教学”活“动，课内比教学”活动是加速教师特别是教师成长的有效手段，以开展课内比教学为载体，有利于提高我校教师专业水平和教学能力，有利于我校教师之间的业务交流与切磋，搭建教师展示自我、互相学习、共同提高的比武平台，有利于促进我校教学质量的提高。

（3 ）、坚决杜绝学校教师乱办班、乱补课行为，通过不断提高教学质量的有效途径，逐步减轻学生课业负担，不组织学生参加未经市教育局批准的竞赛活动。

4、开展对口帮扶和联合体机制，推进城乡教育均衡发展。

2009 年，我校与浪河小学建立对口帮扶机制，2010 年，我校与余家营小学成立教育联合体，学校和协作区、联合体都积极主动，加强联系，开展了卓有成效的促进教育均衡发展活动。

每学期，我校分别和帮扶学校、联合体学校至少召开1 次联席会议，制订学期均衡发展工作方案。组织开展支教、走教、挂职交流等多种形式的城乡教师交流活动，促进教师队伍合理流动。自2009 年至今，我校选派谢厚军、张小梅分别到土关垭小学和浪河小学挂职交流锻炼，选拔骨干教师黄丽丽、张红梅、谭玉霞等20 余位老师分别赴浪

河、土关垭、盐池河、六里坪、习家店等乡镇和城区余家营小学、杨山路小学开展支教、走教、送课下乡等活动40 余人次；与联合体学校共同开展教学比武、

研讨课等校际教学教研交流活动10 余次，缓解了乡镇学校、薄弱学校短缺学科教师匮乏矛盾，帮助帮扶学校开齐开全课程。为城乡学生同享优质教育资源，实现教育公平做出了尝试。

二是制定校本教研制度，与协作区和联合体学校加强合作，加强校本教研、校际教研,开展了形式多样的教研活动。在教学上坚持春秋两季“课堂教学技能大赛”和“推门听课”制，覆盖全员全学科，通过锤炼不断提高教师的课堂教学能力，营造人尽其力、才尽其用的环境，提高业务能力，优化教师队伍。要求教师每学期做到“六个一”：即上好一节示范课、评好一节公开课、讲好一节观摩课、写好一课好教案、学习一本理论书、做好一篇好论文。广泛展开区域性教学教研，确定每周三、四下午为文理科教研日，以主题式研究为主要教研形式，选择教学中所遇到的实际问题作为研究主题，按照计划组织同学科教师进行听课、评课，进行教学研讨，努力创设互相学习、互相促进、共同提高的教学氛围，培养教师能够在实际工作发现问题并能在实际工作中予以解决的能力，培养教师的研究精神。

我校同时与协作区和联合体学校加强合作，积极向上一级教育部门申报均衡发展课题，与协作区和联合体学校分别成立子课题组，分工合作，共同承担。2010 年4 月申报《协作区学生素质评价研究》《协作区激发学生国学诵读的兴趣策略研究》《协作区运用现代信息技术服务课堂教学研究》三项市级课题并成功立项。通过异地校际开展研讨课、尝试课、专题讲座、研讨会、问卷、调查、实验、访谈、座谈等研

究活动，制定研究方案、撰写开题报告，完善过程管理，注重阶段性小结和方案的调整，切实发挥我校教师示范带动作用，把先进的教育教学方法送到对口帮扶学校。受到帮扶学校的好评，取得了论文、案例、实践活动等方面的阶段性成