高二历史必修三学法指导江苏省镇江第一中学 严龙梅
江苏省镇江市丹徒高级中学2017届高三历史一轮复习必修三专题四 重大思想理论成果 学案
必修三·专题四重大思想理论成果教案一、考试说明——有的放矢二、考点梳理——积聚能量考点一、孙中山的三民主义（一）、旧三民主义1．背景：(1)19世纪末20世纪初，进一步加深，社会矛盾更加尖锐。
(2)鸦片战争以来，各种改良救国方案的失败。
(3)孙中山等人学习接受西方近代政治学说，成立同盟会，走上了资产阶级革命的道路。
2．提出：1905年，孙中山明确提出“”的纲领，并在《民报》上阐发为“”三民主义。
3．主要内容：(1)民族主义：用手段推翻帝国主义支持的清王朝封建统治。
(2)民权主义：进行政治革命，推翻封建帝制，建立共和国。
(3)民生主义：主张核定全国，现在地价归原主所有，革命后因社会进步所增涨的地价归国家所有，由国民共享。
4．评价：(1)积极性：是比较完备的资产阶级民主革命纲领。
集中反映了资产阶级在政治、经济上的利益和要求，反映了中国人民争取民族和权利的愿望，是辛亥革命的指导思想。
(2)局限性：没有明确反，没有彻底的革命纲领。
5．实践及结果：(1)1911年革命，推翻封建帝制。
(2)1912年建立，制定《中华民国临时约法》，这是我国第一部资产阶级民主宪法。
对建立资产阶级共和制，反对封建专制制度具有进步意义。
但并没有改变中国半殖民地半封建的社会性质。
(3)革命果实被袁世凯窃取，孙中山先后发动、、护法运动等，维护民主共和，但都先后失败。
（二）、新三民主义1．从“旧三民主义”发展为“新三民主义”的原因：(1)孙中山捍卫民主共和斗争的失败。
(2)俄国的胜利和中共的影响。
(3)改组了国民党。
(4)孙中山思想的伟大转变----认识到革命力量在人民群众中。
2．提出标志：1924年，地点：广州，国民党一大通过的《中国国民党第一次全国代表大会宣言》，确立了实行、联共、三大政策。
3．主要内容：(1)民族主义：中国民族自求解放，反对帝国主义侵略，国内各民族一律平等。
(2)民权主义：民权为一般平民所共有，凡真正反对帝国主义之个人及团体，均得享有一切自由及权利。
江苏省镇江丹阳市荆林学校高中历史必修三：3.2顺乎世
专题三·第二节顺乎世界之潮流·教案【教学目标】【教学过程】【导入】课堂导入：鸦片战争后，伴随着西方列强的殖民入侵，中国独立自主的地位发生了重大的变化，开始沦为半殖民地半封建社会，面对日益深重的民族危机，一些先进的爱国人士为挽救国家和民族的危亡，开始在思想文化领域积极向西方学习，探索一条救国救民之路，逐渐踏上蜕变与新生的近代思想文化历程。
历程：抵抗派——洋务派——维新派——革命派——新文化运动。
主题：挽救民族危机，向西方学习。
特点：逐步深入、由表及里、由浅到深。
【学习新课】自主学习：1、林则徐之所以能成为开眼看世界的第一人原因有哪些？他开眼看世界的成果对中国历史产生什么影响？2、康有为为什么要打着孔子的旗号宣扬维新变法理论？3、比较维新派与革命派救国方案的异同。
一、“睁眼看世界”——地主阶级抵抗派1、背景：（1）民族危机和封建统治危机日益加深。
（2）经世致用思想的影响。
（3）林则徐、魏源在与西方人打交道中改变了对西方看法。
（4）鸦片战争失败的刺激下，先进知识分子开始觉醒。
2、林则徐——近代中国第一个睁眼看世界的人问题探究阅读下列材料：彼之大炮，远及十里内外，我炮不能及，是器不良也。
彼之放炮，连声不断，我放一炮后，须转展移时再放一炮，是技不熟也。
——林则徐思考：材料中作者的观点是什么？言语中体现了作者怎样的精神？概况：重视收集西方信息，打探西方情报；设译馆，编译外国书籍和报刊如《四洲志》、《华事夷言》等；仿制西方战舰；最先冲破“贵华夏、贱夷狄”的思想藩篱，以新的眼光审视世界。
（2）魏源——《海国图志》问题探究阅读下列材料：“是书何以作？曰为以夷攻夷而作，为以夷款夷而作，为师夷长技以制夷而作。
”——《海国图志·序》思考：①材料反映出作者怎样的思想主张？②“师夷长技以制夷”的具体含义是什么？这一主张的提出有什么重大意义？性质：第一部由中国人编撰的最详备的史地著作。
思想：“师夷长技以制夷”。
人教版高中历史必修三第3课省公开课获奖课件说课比赛一等奖课件
A.朱熹建立了系统旳心学理论
B.朱熹继承和发展了儒家学说
C.朱熹对儒家学说旳贡献比孔子大
D.朱熹旳学说更科学
2、朱熹：“凡一物上有一理，须是穷致 其 理。A．”宇朱宙熹万之物“旳理本”原是指B．“三纲五常”
C．事物旳客观规律 D．良知
3．某思想家强调孝、悌、慈等伦理道德均源 于人之自然本性，这位思想家是
注重主观意志； 注重气节道德； 讲求自我 节制； 强调责任使命； 凸显人性庄重。
２.应对态度：批判地继承
宋明理学
知识·梳理
背景： 儒学旳困境与儒学复兴运动
理 学
创建：北宋二程
旳 成熟：南宋朱熹 发
展 发展：陆王心学
对宋明理学旳认识
客观唯心主义
主观唯心主义
1、 “眼珠子，鼻孔子，朱子高于孔子；眉 先生，胡后生，后生长于先生。”这是中国 对联艺术中非常经典旳双关联。对“朱子高 于孔子”喻意旳最佳解释是（ ）
3、时代：与宋代社会发展亲密有关
探究二：宋明理学 1、“理学”旳概念 道、佛
理学是一种既贯穿宇宙自然和人生命运，
又继承孔孟正宗，并能治理国家旳新儒学。
儒（根本）
（目旳）
它是以“理”或“天理”为关键旳哲学思想体系。
2、宋明理学旳两大流派
欣赏诗作 品味其学
闲来无事不从容， 睡觉东窗日已红； 万物静观皆自得， 四时佳兴与人同。 道通天地有形外， 思入风云变态中； 富贵不淫贫贱乐， 男儿到此是豪雄。
1.汉武帝后来 儒学繁盛,确立正统地位
2.魏晋南北朝时期 佛教盛行并本土化，道教传播广
3.隋朝时期 儒学提出“三教合归儒”、“三教合一”
4.唐朝时期 “三教并行”政策，儒学受挑战
隋唐时期旳儒学为何会面临挑战呢？
江苏省镇江丹阳市荆林学校高中历史必修三：6.1蒙昧中的觉醒 教案
专题六·第一节蒙昧中的觉醒·教案【教学目标】课标了解古代希腊智者学派和苏格拉底等人对人的价值的阐述，理解人文精神的内涵。
知识与能力通过“学习思考”、“自我测评”以及“材料阅读与思考”的学习，丰富相关的历史知识,培养解答历史问题的能力。
着重理解“人是万物的尺度”这一命题，提高辩证思考问题的能力.过程与方法课前，可以进行预习，感受西方古典时期伟大哲人的丰富思想。
课堂上，让学生独立思考教材中的思考题，并在课后完成教师设计的具有启发性的习题。
情感、态度价值观通过对普罗塔戈拉的“人是万物的尺度”这一哲理名言的剖析,认识到其具有主观主义和相对主义的倾向,从而更加明确：并非每一句出自伟人或哲人的话都是绝对的真理。
所以,我们应该树立科学的价值观，对所有问题都应采取历史的、辩证的态度，具体问题具体分析.重点古代人本思潮兴起和人文精神产生的时代背景难点如何理解苏格拉底和普罗塔戈拉二者在看待“人”自身这个问题上的差别。
【教学过程】投影: 基本线索：一、西方人文精神的产生、复兴和发展成熟过程；二、西方思想史上的三次思想解放运动。
请同学们阅读课本第99页的“导语”部分，思考：⒈什么是人文精神？⒉人文精神的核心内涵是什么？（板书）人文精神的核心内涵是人文主义.播放：世界七大奇迹之宙斯神殿。
投影：宙斯是希腊众神之神,为表崇拜而兴建的宙斯神像是当时世上最大的室内雕像，宙斯神像所在的宙斯神殿则是奥林匹克运动会的发源地，部份奥运项目就曾经在此举行.遗址位于希腊西岸奥林匹亚（Olympia）的古城中。
宙斯神殿建于公元前470年，于公元前456年完工，由建筑师Libon设计，宙斯神像则由雕刻家Pheidias负责.整座神像及他所穿的长袍都是由黄金制成，他头戴橄榄编织的环,右手握着由象牙及黄金制成的胜利女神像，左手拿着一把镶有闪烁耀眼金属的权杖，上面有一只鹰停留着,而他所座的宝座则以狮身人面像、胜利女神及神话人物装饰.在我们中国的神话传说中，神给你的印象是怎样的？答：……说的对！东方的神多半给人一种严酷、冷峻、不食人间烟火的感觉.那么古希腊的神是否也是这样的呢？投影: 有一天夜晚,宙斯和赫拉(宙斯的胞妹）悄悄的起来，站在草坪上完成了婚姻大事。
挖掘历史之美 助力活力课堂
3.科学性与教育性结合的原则
高中历史必修三专题六“西方人文精神的起源和发展”
培养学生的历史意识，是高中历史教学的价值之
的教学实例，谈一谈挖掘历史教学之美的个人思考。 一。在开展历史教学时，教师要从有益于学生发展的
一、历史教学之美的内涵
角度，科学地设计教材方案，展示其内在的德育因素，
培养学生的历史意识，提高学生的文化素养，促 让学生在丰富多样的历史学习活动中体验历史德育
进学生的全面发展，是历史教学的指导思想。围绕此 之美，能从历史的角度理性思考，形成公民意识、国家
目标，教师要积极启迪、引导学生揭示历史真相，探索 意识、国际意识，益于以后健康成长。
历史规律，通过自主探讨、深度思考、历史探究、学习
三、探寻挖掘历史教学之美构建活力课堂的策略
. A思 史ll辨之等美Ri方，在g式h美t，去s的发学R现e习s历意e史r境v之中e美d乐.、于欣、赏善历于史发之挥美学、习体主验体历
积极性与主动性，实现教学的有效互动，教师需要遵
例如，教学“神权下的自我”时，可展示关于“罗马
循启发性原则，结合历史教材及学生认知精心设计教 帝国的分裂和西罗马帝国的灭亡”形势图、“教皇为国
学方案，从学习氛围、学习方法、活动安排等方面积极 王加冕”图画、“教会焚烧书籍”图画、“教会处死异端
凸显学生的主体性，让学生的思维活跃起来，积极参 分子”图画，以及四类神学观点即创世说、原罪说、救
时，教师可以展示有关文艺复兴的背景史料，让学生 阅读史料、解读史料，在阅读中分析、归纳关键的历史 语言信息，如资本主义萌芽、物质享受、艺术欣赏、为 生活增添乐趣。学生归纳之后，教师可引导学生结合 背景分析“文艺复兴”的内涵。如可让学生从经济基础 决定上层建筑的角度进行分析，认识到文艺复兴表面 上是复兴希腊罗马古典文化，实质上是宣传资产阶级 的思想和文化，其本质是资产阶级的思想解放运动。 在引导学生归纳文艺复兴运动的发展趋势时，要让学 生的语言多样化，结合生活经验来表述。要通过层层 引导，让学生的叙述语言由质朴走向高雅，在感知历 史语言艺术之美的同时，提高历史语言的运用能力。
江苏省镇江市丹徒区高中 第九课 建设社会主义文化强国教案 新人教版必修3
第九课建设社会主义文化强国第1课时走中国特色社会主义文化发展道路【教学目标】1、中国特色社会主义文化的内涵2、建设社会主义文化强国的必由之路3、树立高度的文化自觉和文化自信［教学重点]建设社会主义文化强国的必由之路[教学难点]树立高度的文化自觉和文化自信[教学方法]理论与生活相结合,自主探究【导学】1、中国特色社会主义文化的内涵在当代中国,我们以____________为指导，建设面向现代化、面向世界、面向未来的，民族的科学的大众的文化,即中国特色社会主义文化。
2、建设社会主义文化强国的必由之路（1)、建设社会主义文化强国，是发展中国特色社会主义文化的宏伟目标。
（2）、走中国特色社会主义文化发展道路，是建设社会主义文化强国的必由之路。
(3)、中国特色社会主义文化发展道路的决定因素是由我国社会制度、发展道路和党的性质决定的，是由继承和创新中华民族优秀历史文化的要求决定的，是由我国文化自身发展规律和人民群众根本意愿决定的，是由增强国家文化软实力的现实需要决定的。
（4）、中国特色社会主义文化发展道路和建设社会主义文化强国，是路径和目标的关系.3、树立高度的文化自觉和文化自信1、为什么要建设高度的文化自觉和文化自信？走中国特色社会主义文化发展道路，向着建设社会主义文化强国宏伟目标前进，关键是增强全民族文化创造力.为此，需要树立高度的文化自觉和文化自信。
2、文化自觉的含义、文化自信的来源以及文化自觉和自信的表现（1）文化自觉,是对文化地位作用的深刻认识、对文化发展规律的正确把握、对发展文化历史责任的主动担当。
文化自信，来自于对时代发展潮流、中国特色社会主义伟大实践的深刻把握，来自于对自身文化价值的充分肯定、对自身文化生命力的坚定信念。
（2)这种文化自觉和自信，表现为对中华文化发展前途充满信心、对中国特色社会主义文化发展道路充满信心、对社会主义文化强国目标充满信心。
3、怎么样树立高度的文化自觉和自信？以高度的文化自觉和文化自信，发展具有中国特色、中国风格、中国气派的社会主义文化，最重要的是用中国特色社会主义理论体系武装头脑、指导实践、推动工作.【课堂巩固】单项选择：1．有人认为，中国文化无论在哪方面都不如西方文化，应该放下盲目自大的架子，死心塌地地学习西方文化。
高二历史必修三重点知识梳理
高二历史必修三
重点知识梳理
江苏省镇江第一中学 严龙梅
任何考试策略、技巧都是在认真复 习、掌握基本知识、概念、方法的基础 上才能起作用，不要抱有任何侥幸心理， 幻想不好好复习凭运气就能考出好成绩。
一份耕耘，一份收获!
专题一
中国传统文化主流思想的演变
第一节 百家争鸣 1、含义：百家，泛指，形容数量多，主要有儒、道、墨、法等思想 流派；争鸣，指战国时期诸子百家针对当时社会上和学术上的各种问 题展开争论，争相发表不同的见解。 出现原因： （1）经济上井田制崩溃，封建经济发展； （2）政治上周王室衰微，诸侯士大夫崛起； （3）阶级关系上“士”受到各诸侯国统治者的重用； （4）意识形态和文化领域，学术逐渐下移，“学在官府”发展为 “学在民间”。
7、文学特色 《诗经》：以四言为主，多采用重章叠句的结构形式；以现实主义 精神，反映当时的社会生活。 楚辞：吸收民间语言精华，句子参差不齐，。 西汉赋：篇幅较长，气势恢弘，手法夸张，辞藻华美； 东汉赋：篇幅较短，以抒情为主；字句平浅，意境较为清新。 唐诗：诗体日臻完备；作品内容丰富，风格多样，呈现繁花似锦景 象；流传的诗和诗人较多。 宋词：句子参差不齐，更易抒发感情；反映阶级矛盾和民族矛盾尖 锐的社会现实，表达忧国忧民的感情。豪放派：风格豪放激愤，气势 宏伟，内容以记事，说理为主，表达内心感慨。婉约派：风格委婉含 蓄，细腻感人，内容咏叹个人身世，以写景抒情为主。 散曲：可雅可俗，抒情纪事兼长，也更为生动活泼。 明清小说：数量繁多，体裁多样，表现手法丰富；而且反映社会生 活的深度和广度，人物性格的塑造，细节的描述，语言的运用等各方 面，都大大超过前代。
2011年镇江一中教师发表论文情况登记表-江苏省镇江第一中学
第一项：2011年镇江一中教师发表论文情况登记表
第二项：课题结题与立项
结题：省教研室重点课题《问题导学课堂教学模式的实践与研究》高质量结题。
立项：
1、省规划办课题4项：
2、省教研室3项：
市级：李金国、吴佑德
第三项：著作编写
1、刘建兵主编《暑假作业》，凤凰传媒集团出版，2011年5月。
2、刘建兵主编《寒假作业》，凤凰传媒集团出版，2011年12月。
3、王瑞楠主编《名师导学范本（语文）》
4、吕品副主编《一代乡贤》，准印证号：苏（2011）JSE-1000750
第四项：2011年师陶杯获奖论文
第五项：“我的教育故事”论文获奖
其他获奖：
牛美丽《浅谈学校体育教育之素质教育》，镇江市二等奖，镇江市教育学会体育专业委员会梅宇航《“驻波”演示实验的改进》，江苏省三等奖，江苏省教研室
张琳《中学语文信息平台的构建与作用研究》，一等奖，中国教师发展基金会
王文涛镇江市骨干教师课件评比二等奖2011.5
付靓镇江市骨干教师课件评比一等奖2011.5
胡伟《信息技术课堂教学中实践导入法的思考》，市一等奖，镇江教研室
廖共卫《对中学英语课堂教学改革中存在的问题与对策的些许思考》，二等奖，中国教育学会。
第六项：2011年教师专业发展获奖统计。
高中历史课堂教学改革的实践与思考 - 江苏省镇江中学
结合历史学科特色，推进五步教学法江苏省镇江中学历史组瞿梅一、学校的对“五步教学法”一般要求：江苏省镇江中学在课堂改革上总结出的新模式为“五步教学法”，具体实施要求如下：课堂环节大约时间实施目的采用形式实施注意点诵读预热2分钟预备铃响-上课铃让学生迅速从下课状态转入上课学习状态，充分利用边角时间1、齐读2、自读诵读内容为：学科重点知识或新课内容。
教师要事先告之学生诵读内容，预备铃响后班委喊起全体起立，诵读开始，全体起立，开始诵读。
展示导入3分钟回顾已学知识，发挥学生主体作用，拓宽学生知识面，提高学生兴趣和激发学生求知欲1、学生复述上节课内容、2、学生练口3、展示学科特色的内容教师备课时要事先设计好双边互动环节，提前安排学生准备，教师或学生有时要进行适当点评，体现师生、生生互动探究准备5分钟让学生主体参与，熟悉所学内容教师指导学生学生预习新课，填写学案备课组要提前编制好体现教学目标的学案，让学生进行填写预习，不会的问题用红色笔标出，找出难点和疑点，明确课堂学习重点。
双边合作探究30分钟通过师生、生生多种形式的互动交流，完成教学三维目标，培养学生学科素养，提升学生学科能力巧设情境设疑探究师生互动生生互动合作学习教学形式要多样，一定要发挥学生的主体作用。
绝对要避免一讲到底，“满堂灌”的方式。
讲解内容时要注意方法的讲解，要不断激发学生学习的热情。
检测巩固5分钟让学生及时巩固本节课知识，学以致用当堂做典型例题。
保质适量布置课后作业。
要精选精练典型练习题，要注意方法的归纳，对学生错误题目要重点讲解。
二、结合历史学科特色，推进五步教学法历史学科的“五步教学法”充分以学生为中心，让学生准备学习、自我展示、自我学习、合作学习、检测学习，这一模式的推行对于改变传统的以老师一讲到底的单一的被动的教学模式具有关键意义。
但是，由于各个学科特色不同，实施起来也要结合实际情况。
以历史学科为例，历史教材提供的文本型材料很多，也很繁杂，如果课堂只给5分钟探究准备，学生连教材的一课内容都看不完，如何准备？还有对于历史这种讲述性知识比较多的学科，“合作探究”以怎样的方式进行？历史课时也很有限，怎么在很有限的时间里完成教学任务，还要兼顾多种教学方式？这些都是令人思考的问题。
关于联袂镇江市王生名师工作室句容市初中历史乡村骨
关于联袂“镇江市王生名师工作室”“句容市初中历史乡村骨干教师培育站”“句容市孙瑜教师工作室”开展“历史教师有效阅读能力提升”研讨活动的通知
各相关学校（单位）：
为适应初、高中历史学科教学改革的新形势，推进历史教师有效的阅读素养的提升，加强地区间教育资源交流，促进工作室与培育站教师的专业成长与发展，决定联袂“镇江市王生名师工作室”“句容市初中历史乡村骨干教师培育站”“句容市孙瑜教师工作室”开展“历史教师有效阅读能力提升”研讨活动。
现将活动事项通知如下：
一、活动时间：2018年12月26日（周三）
二、活动地点：句容市华阳中学
三、活动安排：
四、活动要求：
1．请相关工作室、培育站成员安排好工作，准时参加。
2．句容市外的成员请于25日下午5点前报到。
2．注意往返途中安全，交通费、食宿费回单位报销。
主办：镇江市教育科学研究中心
镇江市王生名师工作室
句容市初中历史乡村骨干教师培育站
句容市孙瑜教师工作室
承办：句容市华阳中学
二〇一八年十二月十九日
附件2 孙瑜教师工作室成员名单
附件3.2018—2019学年句容市初中历史乡村骨干教师培育站学员名单。
最新-江苏省镇江市实验高级中学高中历史必修三：专题六 西方人文精神的起源和发展 共17张 课件 精品
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下课
——安提丰
追求功利，忽视道德
智者学派的主要观点是什么？该如何评价？
半费诉讼
普罗塔戈拉在收受弟子教人打官司时订下合同，学 生入学时先交一半学费，毕业后第一次出庭胜诉时再 交付另一半学费。学生欧提勒士学成后一直不肯替人 打官司，当然也就不交付另一半学费，普罗塔戈拉决 定起诉他。
在法庭上，老师志在必得地说：如果你在此案中胜 诉，你就应按合同约定交付学费；如果你败诉就必须 按法院判决付给我学费。总之无论胜诉还是败诉，你 都要付给我另一半学费。
8
பைடு நூலகம்
材料
至于神，我既不知道他们是否存在，也不 知道 他们像什么东西。
否定神的意志
——普罗塔戈拉《论神》
人是万物的尺度，是存在事物存在的尺度， 也 是不存在事物不存在的尺度。
充分肯定人的尊严和权威 ——普罗塔戈拉
否定客观标准，倾向于相对主义和主观主义
众目睽睽下，应尊重法律；无人在场时， 随本
性驱动行事。
在培养在政治活动中获胜的人才，其 代表人物是古希腊哲学家普罗塔戈拉。
普罗塔戈拉（Protagoras）, 公元 前5世纪希腊哲学家，智者学派代表 人物，民主派政治家伯里克利的至友。 他一生旅居各地，收徒传授修辞和论 辩知识，是当时最受人尊敬的“智 者”。据说晚年因“不敬神灵”被控， 著作《论神》被焚，本人被逐出雅典， 在渡海去西西里的途中逝世。
应该如何理解美德与知识的关系？
知识是美德的基础，要想获得美 德就需要相应的知识做基础。
不知道道德的本性就不能做到道 德（“无知即恶”）。
知识的获得需要接受教育，“德行 可教”。
苏格拉底之死
公元前399年，501名希腊市民对苏格拉底进行审判。 他被指控的罪名有两条：一是亵渎神灵，二是诱导青年。 桀骜不驯的苏格拉底在公众面前据理力争，毫不妥协，以 致“失欢于众，获罪于邦” 。表决结果是281票同意， 220票反对，苏格拉底被处以极刑。这501个市民中，有鞋 匠、裁缝、不识字的游民和一些莫名其妙而激愤的人。
江苏省镇江丹阳市荆林学校高中历史必修三：1.2汉代儒
专题一·第二节 汉代儒学·教案【教学目标】【教学过程】【导入】课堂导入：利用白鹿洞与岳麓、睢阳、石鼓四大书院的图片，通过重点讲解白鹿洞书院引入人物朱熹、从而导入本课主题：《宋明理学》。
再引导学生回顾前面所学内容，梳理儒学发展脉络，自然过渡到第一个子目：儒学的困境与儒学复兴运动，归纳出宋明理学兴起的背景。
【学习新课】一、理学兴起的背景（儒学的困境与儒学复兴运动）1．儒学的困境——儒学独尊地位的动摇（1）东汉末年，长期战乱，加之儒学自身局限（缺乏关于命运的解释），儒学的权威性被严重削弱。
（2）魏晋时期道教、佛教的广泛传播，更是直接冲击着儒家思想作为核心价值观念的地位，其统治地位进一步削弱。
2、唐代中后期，韩愈、李翺的思想，成为北宋儒学复兴和理学创立的先声。
3．北宋士大夫们掀起了声势浩大的儒学复兴运动探究一：理学的兴起是否有更深层次的原因？经济上：两宋社会经济比唐代有所发展，为适应这一变化，统治者迫切需要建立一套把自然观、认识论、伦理观等联系在一起的哲学体系，以便从思想上加深对农民的麻醉。
政治上：宋代的“重文”国策，形成了学术发展的良好社会氛围，学者们积极关心国计民生，以创建新儒学作为匡时济世的理想追求。
二、理学的兴起（北宋五子与理学的创立）1、含义理学是将儒家的忠、孝、节、义提升到“天理”高度，形成的一整套囊括天人关系的严密思想体系，是一种既贯通宇宙自然（道教）和人生命运（佛教），又继承孔孟正宗（儒根本），并能治理国家（目的）的新儒学。
理学是儒学新的表现形式，在宋代兴起，在明代掀起一个高潮，它是以“理”或“天理”为核心的哲学思想体系。
所谓“理”，在自然界中就是万物运行的最高法则；在人的身上，“理”就是人的行为准则、道德规范，如“三纲五常”。
“气”，可以理解为物质材料，也可以理解为人和万物。
2、开创者——北宋五子及其思想（周敦颐、邵雍、张载、程颢、程颐）（二程详讲）北宋五子及其成就和影响三、理学的成熟（朱熹的学说与理学的成熟）1、朱熹：“二程”开创了一个重新解释儒学的思想系统，而朱熹是新儒学的集大成者。
高中历史教学中微课实践探索
第３２卷第４期２０１９年１０月镇江高专学报ＪｏｕｒｎａｌｏｆＺｈｅｎｊｉａｎｇＣｏｌｌｅｇｅＶｏｌ．３２ Ｎｏ．４Ｏｃｔ．，２０１９高中历史教学中微课实践探索章文静（江苏省镇江第一中学，江苏镇江 ２１２０１６）摘 要：探讨高中历史教学中微课的适用性，以《罗马人的法律》和《新兴力量的崛起》的教学为例，探讨高中历史教学与微课结合的途径，分析微课教学实践中需要注意的问题。
关键词：高中；历史教学；微课中图分类号：Ｇ６３３．５２ 文献标志码：Ｃ 文章编号：１００８－８１４８（２０１９）０４－０１１３－０２ 收稿日期：２０１９－０７－１５作者简介：章文静（１９８１—），女，江苏镇江人，高级教师，主要从事高中历史教学和教育管理研究。
互联网时代大量的陈述性知识可以借助搜索引擎来获取并掌握。
微课将陈述性知识以微视频的方式提至课前，学生利用碎片化的时间预习，课堂上教师主要解决他们存在的问题，师生共同探究讨论。
利用微视频进行情境的创设，点燃学生探究历史问题的热情，帮助他们快速融入课堂活动。
１ 传统教学目标理论的反思 美国心理学家布鲁姆将认知领域的目标分为识记、理解、运用、分析、综合和评价６个层次［１］１７３。
这６个层次的目标难度是逐渐加大的，在传统的教学活动中，经常在课堂上完成前３个相对容易实现的目标，后３个较难的环节放在课后由学生自主完成，但效果不理想。
如果能够通过微课形式，将上述６个目标都放在课堂教学中，相对容易的环节学生以观看视频、完成任务单的形式自主完成，而有难度的环节则在教师的引导下，通过合作探究，协同解决，能较好地实现教学的分类目标。
心理学研究表明，在人的信息接收过程中，５种主要感觉接收信息的比率分别是：视觉占８３％、听觉占１１％、嗅觉占３．５％、肤觉占１．５％、味觉占１％，其中视觉与听觉占比最大，达到９４％［２］，微课能充分发挥视觉与听觉的作用。
２ 历史课堂教学中微课实践探索 国内有关微课的研究成果较为丰富，笔者以“微课程”为关键词在“中国知网”上进行检索，相关的研究成果呈明显上升趋势，尤其在２０１４年更是达到１４９５篇。
历史在“叙事塑人”中绽放,情怀在师生互动中涵养——以必修一《两极世界的形成》为例
历史在“叙事塑人”中绽放,情怀在师生互动中涵养——以必修一《两极世界的形成》为例作者：严龙梅来源：《中学历史教学》 2020年第10期*本文为江苏省中小学教学研究第十三期重点课题“指向高中历史核心素养的结构化深度教学策略研究” （2019JK13-ZB76）的阶段性成果。
严龙梅江苏省镇江第一中学历史本身是丰富多彩、波澜壮阔的，在中学各类基础学科中，历史学科的故事性、趣味性应是最丰富的。
历史教材的专题本身也是有吸引力的，但教材囿于篇幅，将历史抽干成高度概括的学科表述用语的现象也是普遍存在的。
教师在一线实践中，如果照本宣科的话，历史课堂是万马齐喑，了无生趣的。
为还原历史课堂的生动性，笔者认为在历史课堂中应根据课标、教材来组织“叙事塑人”，这是历史教师的“天职”，也是历史教学富有温情魅力的表现。
英国历史哲学家威廉·沃尔什在《历史哲学导论》中有“意蕴叙事”一说，其内涵主要是叙述者对人类过去经验的解释，是一种“严密组织”“因果连贯”的历史叙事。
也就是说，历史叙事并非简单随意地讲述史实，而是有丰富历史内涵、能诠释历史意义的故事重建。
“一位优秀的历史教师，应该善于向学生讲故事。
一个有故事的课堂，必是一个富有生命力的课堂。
”[1]受此启发，笔者认为历史课堂中的“叙事塑人”应是教师在对教材深度研究、广泛阅读史料后围绕本课的主旨凝炼成一个灵魂，并围绕此主旨搜集整理叙述一个或系列历史人物、历史现象、历史事件的个性化故事创设。
要在“叙事塑人”中呈现历史时空的情境，应及时提出有效的问题，启发、引导、推动学生将这些故事情节碰撞、整合、消化，产生共鸣、认知、能力，从而形成必备品格与情怀。
《两极世界的形成》的公开课中，教师们通常以“知识、能力立意”为主，从两极格局形成的背景、经过、影响三方面组织教学。
规整的知识体系，庞杂的史料阅读和设问，使学生感触到的就是一段跟自己无关的冰冷的历史，在课堂上只是对知识进行机械地存储、加工、整合、输出，他们对历史只能“敬而远之”。
江苏省镇江丹阳市荆林学校高中历史必修三：3.1新文化运动 教案
二新文化运动一、课标解读⑴课标要求了解新文化运动的代表人物，概述新文化运动的主要内容,探讨其对近代中国思想解放的影响。
⑵考纲分析了解新文化运动兴起的背景；新文化运动兴起的标志、指导思想、代表人物、活动阵地；概述新文化运动的主要内容，并举出相应的代表作；分析新文化运动对近代中国思想解放的影响。
二、教学目标:【知识与能力】通过对新文化运动背景的学习,让学生了解当时思想界的混乱,新型知识分子面临着严峻的形势.掌握新文化运动的主要内容，并通过新旧势力的论战说明社会每前进一步都与先进人物的奋斗是分不开的。
新文化运动不可避免地存在着自身的缺陷,但是它对推动中国的思想解放所做出的贡献是不能抹煞的。
通过对新文化运动的评价,培养学生辨证分析问题的能力。
【情感、态度和价值观】通过对本课的学习，让学生知道历史的进步并不是直线式的,经常会有曲折，甚至还出现倒退的现象。
那些为国家富强和民族进步做出巨大贡献的人都具有敏锐的眼光和非凡的勇气,尽管有这样和那样的缺陷和不足，但他们是值得尊敬的。
三、教学重点：新文化运动的内容四、教学难点：如何评价新文化运动五、教学方法多媒体教学;讲练结合，启发引导，培养学生质疑、释疑和归纳、概括能力。
六、课时：1课时七、教学步骤：（复习导入)：中国近代史是一部中华民族的屈辱史,又是中国人的抗争史、探索史。
先进的中国人是怎样不断进行探索的？围绕一个主题：挽救民族危亡中国近代向西方学习经历了三个阶段，是科学技术——政治制度--思想文化回顾近代地主阶级、资产阶级维新派和革命派为挽救民族危亡所进行的探索行动及其结果.辛亥革命，推翻了2000多年的封建君主专制制度，使民主共和的观念深入人心，但革命果实被袁世凯窃取。
中国陷入了最黑暗的北洋军阀统治时期。
中国革命的道路何在？中国富强的前途何在？资产阶级的激进的民主主义者为改造黑暗的旧中国又开始了艰难的探索。
他们认识到：国家和民族贫弱的根源在于封建的传统,要振兴民族，就必须首先刷新国民的思想观念，将国魂重塑.要在中国实现真正的民主政治，不但要进行政治革命，还要进行思想革命,因此一场新的反封建的思想解放运动在中国轰轰烈烈地展开。
最新-江苏省镇江市实验高级中学高中历史必修三：23中国古典文学的时代特色 共32张 课件 精品
历史小说
《 桃三 园国 结演 义义
》
神魔小说
大 闹 天 宫
《 西 游 记 》
侠义小说
智《 取水 生浒 辰传 纲》
世情小说
共 读 西 厢
《 红 楼 梦 》
蒲松龄和《聊斋志异》
短篇文言小说
吴敬梓与《儒林外史》
世情小说 范进中举
阅读下列材料，归纳明清小说的特点
除了在民间流传蕴育多年而经文人加工的历史演 义、英雄传奇，以及用魔幻的方式反映生活的神魔小 说外，小说作者的笔触更是切近了现实生活。直接描 写社会世态人情的世情小说的出现，是小说题材开拓 上的重大突破，标志着小说创作进入了成熟发展的新 阶段。
——《国风·周南·关雎》
（1）指出《诗经》由哪几部分组成。
风、雅、颂
蒹葭
蒹葭苍苍，白露为霜。所谓伊人，在水一方， 溯洄从之，道阻且长。溯游从之，宛在水中央。
蒹葭萋萋，白露未晞。所谓伊人，在水之湄。 溯洄从之，道阻且跻。溯游从之，宛在水中坻。
蒹葭采采，白露未已。所谓伊人，在水之涘。 溯洄从之，道阻且右。溯游从之，宛在水中沚。
三、中国古代文学的时代特色
学习要求
了解春秋至明清时期的主要文学体裁、代表人物 及代表作
体裁 时代特征（成因）
成就、特点
《诗经》士中 变革国的社时会处代于，
思想领域出现
楚辞 大百家争鸣局面
夫
汉代
汉赋 大文一统局面形成
内容：孔子编订，分风、雅、颂三部分 特点：①四言为主，多重章叠句；
②内容古朴，现实感强。 地位：①第一部诗歌总集；
③强化文化政治 ④世俗文学兴起
A.①②③ B. ①②④ C.①③④ D.②③④
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下课
江苏省镇江丹阳市荆林学校高中历史必修三：5.3科学技术的发展与成就 教案
专题五·第三节科学技术的发展与成就·教案【教学目标】课标列举新中国成立以来科技发展的主要成就,认识科技进步在现代化建设中的重大作用.知识与能力了解新中国科研起步的有关史实，认识党和政府在极其困难的情况下主要依靠本国力量振兴科技事业,并取得了举世瞩目的成就.了解“科学技术是第一生产力”论断、“科教兴国”战略的提出背景及其产生的重要作用，认识在党的领导下科技振兴的历程。
过程与方法引导学生在罗列和认识新中国科技成就的基础上，就如何进一步振兴中国科技事业等问题展开讨论，对学生在讨论过程中的多种想法，及时给予评价。
情感、态度价值观“科学技术是第一生产力”论断的提出和“科教兴国”战略的实施，为新时期中国科技走向世界提供了科学的理论依据和制度保障，应长期坚持。
重点新中国科技成就。
难点科技进步在现代化建设中的作用.【教学过程】【导入】幻灯片打出人类飞天的梦想，然后提问：关于人类飞天的梦想,大家知道哪些事情呢？待学生回答后，老教师可做如下讲述：飞天是人类一直的追求：中国古代有嫦娥奔月，敦煌壁画上有飞天舞，宋代万户冒险飞天等等.如今，中国人的飞天梦在经过了几代人的努力，我们终于变成现实了。
神舟五号实现了我们的梦想.神州这次成功飞天的背后，是我们科技的迅速发展。
今天我们就来学习一下我们现代科学技术的发展与成就。
【学习新课】找出课本中所列举出来的科学家和科技成就，列成一个表。
一、第一篇我们的努力布置学生看书,结合必修三专题二思考我国科技发展经历了过程.１．根据学生以前学过的知识，让学生思考我国科技发展经历的过程：中华民族在历史上曾创造了辉煌灿烂的文化，世界领先；自1840年以后,近代中国科技远远落后于西方先进水平；1949年新中国成立后，我国的现代科技事业得到较全面的发展阅读材料：揭示我国建国初期科技状况。
得出结论：建国初期我国科技发展状况是一片空白.材料一：新中国成立时，中国的专门科研机构仅有30多个，科技人员不足5万人，除地质学、生物学、气象学等学科开展了一些研究工作外，其他学科的科研几乎是一片空白材料二：思考：建国初期我国科技发展状况如何？一片空白３．引导学生看书本，思考为了改变这种状况，我国政府采取哪些措施。