文言文翻译技巧教案
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课题 教 【知识目标】
文 言 文 翻 译 1 复习掌握文言文常见句式、词类活用等。
学
2 在了解文言现象的基础上提高文言文翻译能力。 【能力目标】 1 在了解文言现象的基础上提高文言文翻译能力
目
3 培养学生语言条理化的能力。注意答题思路的规范。 【德育目标】
标 教学 重点 教学 难点 教学 方法
培养集体合作的精神 在了解文言现象的基础上提高文言文翻译能力。 多种译文方法的综合使用 坚持“还课堂于学生”的教学理念，立足于学生的“学” ，在开放性的教学中，结合学生 的个人知识、直接经验，构建“自主—探究—合作”的学习模式。启发引导，合作探究， 举一反三。 教 学 活 动、教 师 活 动 学生活动 设计思想 【复习导入】前几节课我们复习了文言文的 实词和虚词方面的知识，这节课我们要来进 一步学习和巩固文言文翻译的有关知识。 【新授】 一、判断题 1、仁义不施而攻守之势异也 就因为仁义不施行而攻守的形势已经发生了 变化 就是因为不施行仁义而攻守的形势已经发生 了变化 2、蚓无爪牙之利. 蚯蚓没有锋利的爪牙. 3、然而不王者，未之有也 4、销锋镝，铸以为金人十二。 5.申之以孝悌之义。 总结方法：调 文言文倒装句应依据现代正 常语序进行调整。
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文文意，适当补充，使语意完整。 三抢译题 1、吾与徐公孰美? 2、非蛇鳝之穴无可寄托者，用心躁也 3、为天下笑者，何也？ 总结方法：套 固定结构，有其固定的意思； 判断句、被动句有其固定的翻译格式，可以 照套。 四抢译题 1.南取汉中，西举巴蜀，东割膏腴之地，北收 要害之郡。 2.秦无亡矢遗镞之费，而天下诸侯已困矣。 3.因利乘便，宰割天下 4.试使山东之国与陈涉度长絜大，比权量力 5.据肴函之固,拥雍州之地 总结方法：借 把握结构相同或相近的句式 五、翻译题 1、夫战，勇气也。 2、顷之,烟炎张天。 ３、师者，所以传道受业解惑也。 4.寡人之于国也 总结方法：减 句中无实在意义的虚词，可舍 去不译。 六、抢译题 1、左师触龙愿见太后。 2、滕子京谪守巴陵郡 3、元丰七年六月丁丑,余自齐安舟行适临汝。 总结方法：搬 人名、地名、年代、官名、 物品名等可直接用，不用翻译。 七、改错题 1、旦日不可不蚤自来谢项王. 2、不爱珍器、重宝、肥饶之地. 3、圣人无常师 4、假舟楫者，非能水也，而绝江河 5.序八州而朝同列，百有余年矣 6、谨庠序之教，申之以孝悌之义 总结方法：选 像一词多义、古今异义，词 类活用，比喻义，通假字，宜体会作者原意， 慎重推断挑选。 八、课堂小结：文言文翻译的一般方法 课堂练习 九、作业：译文：管仲曰：“吾尝为鲍叔谋 事而更穷困，鲍叔不以我为愚，知时有利不 利也．吾尝三仕三见逐于君，鲍叔不以我为 不肖，知我不遭时也．生我者父母，知我者 鲍子也．”鲍叔既进管仲，以身下之．天下 不多管仲之贤而多鲍叔能知人也．
教 学 过 程
学生回答问题
百度文库
从句式角度 总结方法
二、翻译题
1、一鼓作气，再而衰。 第一次击鼓，士气振作起来了，第二次 （击鼓），士气就开始衰减下去了 2、见有虫伏棘根。遽扑之，入石穴中。 见一只蟋蟀伏在荆棘根部，（他）赶忙扑向 荆棘的根部，（蟋蟀）却跳进了石洞中 总结方法：加 对句中省略成分，须据上下
文 言 文 翻 译 1 复习掌握文言文常见句式、词类活用等。
学
2 在了解文言现象的基础上提高文言文翻译能力。 【能力目标】 1 在了解文言现象的基础上提高文言文翻译能力
目
3 培养学生语言条理化的能力。注意答题思路的规范。 【德育目标】
标 教学 重点 教学 难点 教学 方法
培养集体合作的精神 在了解文言现象的基础上提高文言文翻译能力。 多种译文方法的综合使用 坚持“还课堂于学生”的教学理念，立足于学生的“学” ，在开放性的教学中，结合学生 的个人知识、直接经验，构建“自主—探究—合作”的学习模式。启发引导，合作探究， 举一反三。 教 学 活 动、教 师 活 动 学生活动 设计思想 【复习导入】前几节课我们复习了文言文的 实词和虚词方面的知识，这节课我们要来进 一步学习和巩固文言文翻译的有关知识。 【新授】 一、判断题 1、仁义不施而攻守之势异也 就因为仁义不施行而攻守的形势已经发生了 变化 就是因为不施行仁义而攻守的形势已经发生 了变化 2、蚓无爪牙之利. 蚯蚓没有锋利的爪牙. 3、然而不王者，未之有也 4、销锋镝，铸以为金人十二。 5.申之以孝悌之义。 总结方法：调 文言文倒装句应依据现代正 常语序进行调整。
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文文意，适当补充，使语意完整。 三抢译题 1、吾与徐公孰美? 2、非蛇鳝之穴无可寄托者，用心躁也 3、为天下笑者，何也？ 总结方法：套 固定结构，有其固定的意思； 判断句、被动句有其固定的翻译格式，可以 照套。 四抢译题 1.南取汉中，西举巴蜀，东割膏腴之地，北收 要害之郡。 2.秦无亡矢遗镞之费，而天下诸侯已困矣。 3.因利乘便，宰割天下 4.试使山东之国与陈涉度长絜大，比权量力 5.据肴函之固,拥雍州之地 总结方法：借 把握结构相同或相近的句式 五、翻译题 1、夫战，勇气也。 2、顷之,烟炎张天。 ３、师者，所以传道受业解惑也。 4.寡人之于国也 总结方法：减 句中无实在意义的虚词，可舍 去不译。 六、抢译题 1、左师触龙愿见太后。 2、滕子京谪守巴陵郡 3、元丰七年六月丁丑,余自齐安舟行适临汝。 总结方法：搬 人名、地名、年代、官名、 物品名等可直接用，不用翻译。 七、改错题 1、旦日不可不蚤自来谢项王. 2、不爱珍器、重宝、肥饶之地. 3、圣人无常师 4、假舟楫者，非能水也，而绝江河 5.序八州而朝同列，百有余年矣 6、谨庠序之教，申之以孝悌之义 总结方法：选 像一词多义、古今异义，词 类活用，比喻义，通假字，宜体会作者原意， 慎重推断挑选。 八、课堂小结：文言文翻译的一般方法 课堂练习 九、作业：译文：管仲曰：“吾尝为鲍叔谋 事而更穷困，鲍叔不以我为愚，知时有利不 利也．吾尝三仕三见逐于君，鲍叔不以我为 不肖，知我不遭时也．生我者父母，知我者 鲍子也．”鲍叔既进管仲，以身下之．天下 不多管仲之贤而多鲍叔能知人也．
教 学 过 程
学生回答问题
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从句式角度 总结方法
二、翻译题
1、一鼓作气，再而衰。 第一次击鼓，士气振作起来了，第二次 （击鼓），士气就开始衰减下去了 2、见有虫伏棘根。遽扑之，入石穴中。 见一只蟋蟀伏在荆棘根部，（他）赶忙扑向 荆棘的根部，（蟋蟀）却跳进了石洞中 总结方法：加 对句中省略成分，须据上下