四年级统计图
人教版四年级上册数学《条形统计图》课件(共25张PPT)
合唱
美术 社团名称
纵轴
人数 四（2）班同学最喜欢的社团统计图
标题
20
19
18
17
16
15
14
13
1格表示1人
12 11
10
9
直条
9
数量多少
8
7
6 5
5
4 3
3
6 4
从0开始
2 1
横轴
0
信息
舞蹈
篮球
合唱
美术 社团名称
条形统计图
对比观察：统计表和条形统计图各有什么特点？
看出数量的多少
看出数量的多少
班级
四年级3个班课后延时服务未完成作业情况统计表
班级
四（1） 四（2） 四（3）
人数
10
8
18
人数
20
18
16
14
12
10 8
6
4
ห้องสมุดไป่ตู้
2
0
四1
四2 四3
班级
（1）根据这个统计图，你能 提出什么问题呢？
（2）分析一下：为什么有的 班没完成作业的人比较多，有 的班仅有8人没完成呢？
三——六年级课后延时服务未完成作业情况统计表
1
0
信息
舞蹈 篮球
合唱
美术 社团名称
从统计结果看，你希 望下学期社团怎么开 设？
4人小组争章情况统计表
姓名
1号
2号
3号
4号
奖章数量
奖章数量
（）
（1）根据4人小组的争章情况将 （ ）
（）
统计表补充完整。
（）
（2）再根据统计表完成下面的条
四年级数学上册7.条形统计图必备知识点
四年级数学上册7.条形统计图必备知识点四年级数学上册中“条形统计图”的必备知识点主要包括以下内容：一、条形统计图的基本概念1. 定义：条形统计图是用一个单位长度表示一定的数量，根据数量的多少画成长短不同的直条，然后把这些直条按一定的顺序排列起来。
2. 作用：条形统计图能很容易看出数量的多少，便于比较几组数据的大小。
二、条形统计图的绘制方法1. 确定数据：首先，需要确定要统计的数据，这些数据可以是分类的，也可以是连续的。
2. 选择比例尺：根据数据的范围，选择一个合适的比例尺，即确定一个单位长度代表多少数量。
3. 绘制直条：根据数据的大小，在图纸上绘制相应长度的直条。
每个直条代表一个数据点或一类数据。
4. 标注数据：在每个直条上方或旁边标注出对应的数据值，以便读者能够清楚地看到每个直条代表的数量。
5. 添加标题和图例：为条形统计图添加一个标题，说明统计的内容。
如果图中包含多种类型的数据，还需要添加图例来区分不同的直条。
三、条形统计图的分析与应用1. 比较数据：通过观察条形统计图，可以很容易地比较不同数据之间的大小关系。
2. 预测趋势：如果条形统计图展示的是时间序列数据，可以通过观察直条的变化趋势来预测未来的数据变化。
3. 做出决策：根据条形统计图展示的数据，可以做出一些基于数据的决策。
例如，如果某个类别的数据远高于其他类别，可能需要重点关注这个类别。
四、注意事项1. 确保准确性：在绘制条形统计图时，要确保数据的准确性和直条的准确性绘制。
2. 选择合适的比例尺：比例尺的选择要合适，既要能够清晰地展示数据，又要避免直条过于拥挤或过于稀疏。
3. 标注清晰：数据标注要清晰明了，避免读者产生误解。
4. 避免误导：在使用条形统计图进行展示或分析时，要避免使用误导性的标题、图例或数据标注。
综上所述，四年级数学上册中“条形统计图”的必备知识点包括条形统计图的基本概念、绘制方法、分析与应用以及注意事项。
通过学习和掌握这些知识点，孩子们可以更好地理解和应用条形统计图来展示和分析数据。
人教版四年级数学上册《条形统计图》(课件)
条形统计图
狗熊岭运动会
吉吉
熊二
光头强
熊大
毛毛
小组分工合作：
每个组员只统计其中一位运动
员的圈谁数！赢了？
比赛结束，小组合作 完成学习任务一。
狗熊岭运动员跑步圈数统计表
姓名 光头强 熊大 熊二 吉吉 毛毛
圈数 5
8 5 4 10
纵轴
狗熊岭运动员跑步圈数条形统计图
圈数
12 狗熊岭运动员跑步圈数象形图
11
10
9
8
7
6
5
4
3
横轴
2
1
0 光头强 熊大 熊二 吉吉 毛毛
姓名
狗熊岭运动员跑步圈数象形图
光头强 熊大 熊二 吉吉 毛毛
狗熊岭运动员跑步圈数条形统计图
圈数
12
11
10
9
8
7
6
5
4
3
2
1 0 光头强 熊大 熊二 吉吉 毛毛
姓名
狗熊岭运动员跑步圈数统计表
姓名 光头强 熊大 熊二 吉吉 毛毛
圈数
5
8
5
4 10
狗熊岭运动员跑步圈数条形统计图
圈数
12
11
10
9
8
7
6
吉吉 毛毛
姓名
2023年4月萍乡市天气情况条形统计图 姓名
光头强 熊大 熊二
吉吉
毛毛
横向条形统计图
0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 •圈数
统计同学们最想看的《熊出没》电影。
身高/厘米
本节课你们学到了什么？
家庭作业：
生活中还有哪些情况可 以用条形统计图统计数据？
四年级折线统计图
序言
本编为大家提供各种类型ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱPPT课件，如数学课件、语文课件、英语 课件、地理课件、历史课件、政治课件、化学课件、物理课件等等，想了 解不同课件格式和写法，敬请下载!
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中国代表团历届奥运会金牌获奖情况统计图
51 50 45 40
29届
. 中国代表团历届奥运会金牌获奖情况统计图
金牌/枚 50
51
45
40
29届
中国代表团历届奥运会金牌获奖情况统计图
条形统计图
50 45 40
金牌/枚
51 50
45
40
折线统计图
51
29
29届
届
折线统计图不仅能清楚地表 条形统计图能清楚 示出数量的多少,而且能够清楚地 地表示出数量的多少 表示出数量的增减变化情况。
四年级上册数学条形统计图课件
四年级上册数学条形统计图课件1. 引言数学是一门抽象和逻辑思维训练的学科，通过数学的学习可以帮助学生培养逻辑思维、分析问题的能力。
数学条形统计图是数学中的一种可视化工具，用于展示和比较数据。
在四年级上册数学课程中，我们将学习如何绘制和解读条形统计图。
2. 什么是条形统计图条形统计图是一种用长方形的长度表示各种事物数量大小的图表。
它可以直观地展示数据的分布和比较不同类别的数据。
条形统计图通常由纵轴和横轴组成，纵轴表示数量或频率，横轴表示不同的类别。
3. 绘制条形统计图的步骤绘制条形统计图的步骤如下：步骤1：收集数据首先，我们需要收集相关的数据。
例如，我们可以通过问卷调查收集学生们喜欢的水果种类和数量。
步骤2：确定纵轴和横轴的刻度根据数据的范围和数量，确定纵轴和横轴的刻度。
纵轴的刻度应该能够容纳数据的最大值，同时能够清晰地显示不同数据之间的差异。
步骤3：绘制纵轴和横轴在纸张或电子绘图工具上绘制纵轴和横轴。
纵轴通常表示数量或频率，而横轴表示不同的类别。
确保纵轴和横轴之间保持一定的距离，以便绘制条形。
步骤4：绘制条形根据数据的数量和类别，在纵轴上绘制相应长度的条形。
每个条形之间可以有适当的间隔，以避免重叠。
可以使用不同颜色或阴影填充条形，以区分不同的类别。
步骤5：添加图例和标题最后，添加图例和标题，以解释图表的含义。
图例应标明每个条形代表的类别，标题应简明扼要地描述图表的主要内容。
4. 实例演示让我们通过一个实例来演示如何绘制条形统计图。
数据收集假设我们调查了班级里的学生喜欢的动物种类和数量，结果如下：•狗：8•猫：5•兔子：3•鸟：2•鱼：1确定纵轴和横轴的刻度根据数据的范围和数量，我们可以确定纵轴的刻度为1到8，横轴的刻度为不同的动物种类。
绘制纵轴和横轴在绘图工具上绘制纵轴和横轴，并标明刻度。
绘制条形根据数据的数量，在纵轴上绘制相应长度的条形。
在我们的例子中，狗的条形长度为8，猫的长度为5，兔子的长度为3，鸟的长度为2，鱼的长度为1。
新苏教四年级统计表和条形统计图
统计表和条形统计图 各有什么特点？
第6页/共10页
某班同学最喜欢的电视节目统计表
单位：人
2017 年10 月
节目类别 合计 科普类 综艺类 动画类 体育类
人数
46
6
15 12
13
某班同学最喜欢的电视节目统计图
单位：人
20
18
16
14
12
108 66Fra bibliotek42
0 科普类
15
综艺类
12
动画类
星期日 星期一 星期二 星期三 星期四 星期五
2017年4月
3
星期六
1、这一星期的用水量，哪天最多，哪天最少？ 2、除星期六、星期日外，每天的用水量大约多少吨？ 3、你还能想到什么？
第8页/共10页
小结 本节课你学到了什么？有什么收获？
第9页/共10页
感谢您的观看！
第10页/共10页
科普类 综艺类 动画类 体育类
正 正正正 正正 正正
这是我们班同学最喜欢的电视 节目学生人数统计。
▲收集数据的方法： 画“正”法。
第2页/共10页
科普类 综艺类 动画类 体育类
正 正正正 正正 正正
标题:
某班同学最喜欢的电视节目统计表
制表日期: 2017 年 10 月
项目:节目类别 合计 科普类 综艺类 动画类 体育类
13
体育类
2014 年 10 月
★条形统计图都 能直观、形象地 表示数量的多少.
节目类别
▲统计表用表格呈现数据。▲条形统计图用直条呈现数据。
▲统计表和条形统计图都能清楚地看出统计的结果
第7页/共10页
知识我会用！
四年级数学下册-复式条形统计图人教版(12张)
22
21
20
20
10
0
1985
1990
1995
2000
年份
这是复式条形统计图， 它与单式条形统计图有 什么区别?
相同点：单、复式统计图都可以反
映出数量的多少。
不同点：单式条形统计图只能看出
同一种数量的多少和变化趋势。而复 式条形统计图不仅能看出同一种数量 的多少和变化趋势，而且能够进行不 同数量的比较。
某地区城镇人口统计表
某地区乡村人口统计表
乡村
23
22
21
20
某地区城镇人口统计表
某地区城镇人口统计图
人数/万人
40
37
34
30
30
32
20
10 0
1985
1990
1995
2000
年份
某地区乡村人口统计表
乡村
23
22
21
20
人数/万人
某地乡村人口统计图
50 40 30
23 20 10 0
1985
而复式条形统计图不仅能看出同一种数量的多少和变化趋势，而且能够进行不同数量的比较。
这是复式条形统计图，它与单式条形统计图有什么区别?
今天这节课我们认识了纵向复式条形统计图，还知道了它与单式条形统计图的区别，并能根据统计图提出并回答简单的问题。
相同点：单、复式统计图都可以反映出数量的多少。
相同点：单、复式统计图都可以反映出数量的多少。
不同点：单式条形统计图只能看0 出同一1种9数85量的多少1和99变0化趋势1。995
相同点：单、复式统计图都可以反映出数量的多少。
2000 年份
某地区城乡村人口统计图
人教版四年级上册数学条形统计图(课件)
探究新知
统计表
条形统计图
小组讨论一下统计图和统计 表各有什么特点？
统计表能清楚地看出数量的多少。 条形统计图能更直观的反映数量的差异，便于比较。
巩固练习
统计一下花坛里每种花各有多少盆。
颜色 黄色 粉色 蓝色 紫色
数量 3 1 2 5
数量
5 4 3 2 1 0
黄色 粉色 蓝色 紫色
颜色
巩固练习
统计一下本班同学出生的月份
出生月份 一 。二 三 四 五 六 七 八 九 十 十一 十二
人数
天数
13
（1）把参统加计统表计的
12 11 10
9 8
据法，收式你集我整同。数想数们你理学相通据要想数一里形示同（过呢先通据共的统出的2什？收过呢）有数计来月么集什？有（据图吧份方数么出在中。吗方生条表？）人是人
人教版小学数学四年级上册第七单元
第一课时
情境 导入
课后
探究
练习
新知
目录
课堂 小结
巩固 提升
情境导入
这是武汉市 2020年4月的 天气预报。
日 一二三 四五 六
你们平时喜欢看1 天气预2 报吗3？ 4
5
6
7
8
9
10
11
12
ห้องสมุดไป่ตู้
13
14
15
16
17
18
19
20
21
22
23
24
25
26
27
28
29 有30哪些3天1 气？
天数
9 8 7 6 5 4 3 2 1 0晴
阴 多云 阵雨 雷阵雨 天气
条形统计图课件(共12张PPT)四年级上册数学人教版
条形统计图
整理复习
直观、易于比较
在统计表的基础上，本单元我们学习了条形统计图。它有什么特点呢？
整理复习
在条形统计图中一格是表示1个单位还是2个、5个、10个甚 至更多单位，需要根据收集数据的具体大小而定。
整理复习
9
9
7 6
在涂色时，有时会
根据实际只图半格
有时根据版面安排 的需要，纵向条形 图还可以绘制成横 向条形图。
（ 8 ）岁，体重增长最慢的是在（ 9 ）岁。
9÷3=3
（1）结合条形统计图，完成下面的统计表。
身高/厘米
128以下 128~135 135~139 139~145 145~160 （不含128）（不含135）（不含139）（不含145）（不含160）
160及 以上
人数
3
9
6
12
18
6
（2）填写条形统计图中缺少的数据，图中1格代表（ 3 ）人。
（1）根据统计图完成下面的统计表。
年份
202X 202X 202X 202X 202X
造林面积/公顷 20
40
60
100
80
（2）202X年造林面积是202X年的（5 ）倍，这五年一共造林（300 ）公顷。
100÷20＝5
20+40+60+100+80=300
下面是英才小学四（2）班学生的身高情况统计图。[]
9
9
7 6
18 5
4 3
在用两幅图对照 分析时比较起来 不太方便，这时 可以结合复式统 计表一起分析， 这样更为方便。
根据条形统计图填一填。[]
（1）每格代表（ 1 ）人。
小学四年级上册数学课件-第7单元《第1课时条形统计图》(共20张PPT)人教版
合作探究
这是北京市 2012年8月的 天气情况
晴阴
多云 阵雨 雷阵雨
这个月的每种天气各有多少天？ 你能把它们清楚地表示出来吗？
我用统计表表示。
天气 晴 阴 多云 阵雨 雷阵雨
天数 9
6
9
5
2
我这样表示。
晴 阴 多 阵 雷阵雨 云雨
还可以用 条形图来 表示。
他们把数据都表 示清楚了吗？
很清楚，我知道这个 月9天晴，6天阴，9天 多云，5天阵雨，2天 雷阵雨。
条形图更清 楚，不用数 就能知道具 体的数据。
这两种方法， 哪种表示更 清楚？
晴 阴 多云 阵雨 雷阵雨
条形图和统计 表各有什么特 点?
天气 晴 阴 多云 阵雨 雷阵雨
天数 9 6 9
5
2
统计表能清楚地看出数 量的多少，条形图能直 观地反应出数量的差Байду номын сангаас， 便于比较。
人教版数学四年级上册
第7单元 条形统计图 第1课时 条形统计图（1）
学习目标
1．结合身边的实例，经历收集和整理数 据，认识一格表示一个单位的简单条形统 计图，能根据统计图回答一些简单的问题。
2．了解条形统计图和统计表的特点。
导入新知
我们以前学过用简单的方法收集和整理数 据，学会了用画“正”字的方法记录数据。
典型例题
1.根据统计表中的数据回答问题。
颜色 红花 黄花 蓝花 粉花
盆数 8
7
5
6
（1）（红 ）色的花最多，（ 蓝）色的花最少。
（2）红花比蓝花多（ 3 ）盆。
2.根据表中数据绘制条形图
颜色 红花 黄花 蓝花 粉花 盆数 8 7 5 6
第七单元条形统计图(课件)四年级上册数学人教版(共19张PPT)
统计表
象形统计图
条形统计图
统计表没有 条形统计图 直观形象
更容易看出 各种天气天 数的多少， 便于比较
象形统计图虽然也能直 观感受天数的多少，但 画起来比较麻烦
三种方法都能清楚地看 出各种天气的天数。
象形统计图和条形统计图各有什么特点？
象形图画起 来好麻烦。
能直观地反应出 数量的差异，便
于比较。
条形统计图和统计表各有什么特点？ 你能从中得到哪些信息？
统计表能清楚地看出各
种数据的多少，便于分析。
条形图能清楚、直观
地表示出数据的大小， 直条越长，对应数据越 大，直条越短，对应数 据越小，便于比较；
天数
从这幅条形统计 9 9
9
图中，你还能读 到哪些信息？
8 7 6
6
5
5
4
3
2
2
1
0 晴 阴 多 阵 雷阵雨 天气 云雨
晴 9天 阴 6天 多云 9天 阵雨 5天 雷阵雨 2天
你能把我们刚才收集到的数据清楚地表示出来吗？
A市202X年8月的的天气情况
我用统计表表示。
天气的种类。
天气 晴
阴
天数 9
6
各种天气的天数。
多云 阵雨 雷阵雨
9
5
2
A市202X年8月的的天气情况
用象形统计图表示。不能 直接看出数据的多少，要
课堂小结 通过本节课的学习，你有什么收获？
课堂小结
纵轴，表示 各种天气的天数 （数量）
一格表示1天， “以一当一”。
条形统计图（1）
用条形的长短来表示数 量多少的统计图，我们
天数
把它叫做条形统计图。
9 8
条形统计图特
四年级条形统计图
第一关
四（3）
6
4
2
3
2
四（3）
6 4 2
3 2
第6页/共11页
第二关
四（1）班同学参加艺术节活动人数统计表
项目 人数（人）
书法 10
绘画 14
跳舞 9
唱歌 10
第7页/共11页
第三关：认真观察，这两幅统计图在样式上有什么不同？
横向条形统计图
纵向条形统计 图
第8页/共11页
总结
这节课你学会 了什么？还有 什么不懂的？
1 下面是某地6月份空气质量情况。
某地区6月份空气质量状况统计表
空气质量状况 优 良好 轻度污染 合计
天数（天） 10 12
8
30
从表中可以获得哪些数学信息？
第2页/共11页
某地区6月份空气质量状况统计表
空气质量状况 优 良好 轻度污染 合计
天数（天） 1地区6 月份空气质量状况统计图
第9页/共11页
总结
1、条形统计图由标题、 横轴、纵轴、单位长度、 数据、统计的项目等组 成，它用直条的高低表 示数量的多少， 2、条形统计图的优点： 能清楚地表示出各种数 量的多少，比统计表更 直观。
第10页/共11页
感谢您的观看。
第11页/共11页
13
12
12
11
10
10
9 8
8
7
6
5
4
3
2
1
0
优
良好
轻度污染
注意标题要在 图例正中。 这样用直条的高低 表示数量的多少的 图叫做条形统计图。 这样的统计图能更 直观地看出6月份 空气质量的状况。
你能从统计图中 获得什么信息？
人教版四年级数学上册认识条形统计图课件(共18张PPT)
第 1课时 认识条形统计图
RJ 四年级上册
1 课堂探究点
•1.统计图与统计表 2.根据统计表完成统计图
2 课时流程
复习 导入
探索 新知
当堂 检测
课堂 总结
课后 作业
根据统计表中的数据回答问题。
颜色 红花 黄花 蓝花 粉花
盆数 8
7
5
6
1. （ 红 ）色的花最多，（ 蓝 ）色的花最少。 2. 红花比蓝花多（ 3 ）盆。
月份
一二
人数
小试牛刀
下面是四（1）班六个小组的同学创作的手抄报 统计表。请你根据下表完成统计图。
小组 一 二 三 四 五 六
数量/份 3 5
6
4
2
1
356421
（1）哪个小组的同学创作的手抄报最多？哪 个小组的同学创作的最少？ 三小组的同学创作的手抄报最多，六小组 的同学创作的手抄报最少。
（2）你有什么想说的吗？ 同学们应该团结协作，积极参与创作 手抄报活动。
夯实基础
看图答题。
机器人是由○、 和△组成的。
（1）数一数，完成统计表。
图形 ○
△
个数 7 16 4
（2）把上面的数据在下面的条形统计图里表示出来。
16
7 4
（3）我发现：条形统计图和统计表都清楚地表示各 种图形的多少，但是（ 条形统计图 ）更清楚、 直观，利于比较。
这节课你学到了什么？
条形图是统计数据的一种方法，条形图是用直 条的长短来代表数据的大小，从条形统计图中 能很容易地看出各种数据的大小，便于比较。
探究点1 统计图与统计表
晴
阴
多云
阵雨 雷阵雨
这个月的每种天气各有多少天？你能把它们
四年级上册数学人教版《条形统计图》(课件)(共30张PPT)
7 班
8 班
9班
10班
橘子重量
32千克
26千克
45千克
18千克
25千克
14千克
36千克
21千克
40千克
39千克
某小学四年级劳动实践基地收获橘子数据统计
同学们劳动实践基地还有没有别的数学知识？
四（3）班劳动实践基地蔬菜种植调查统计图
2022年9月
人数
纵轴，表示喜欢各种蔬菜的人数。
土豆
胡萝卜
土豆
晴
阴
多云
阵雨
雷阵雨
1
2
3
4
9
8
7
6
5
1
2
3
4
9
8
7
6
5
0
天数
北京市2012年8月天气情况统计图
像这样用直条的长短来表示数量多少的统计图，我们把它叫做条形统计图。
你会看条形统计图吗？
天气
土豆
胡萝卜
白菜
西红柿
西兰花
人数
每一小格表示（ ）个人。
一班和三班劳动实践基地蔬菜种植统计图
观察条形统计图回答下列问题：
河马
长颈鹿
大象
狗
几种动物的平均寿命条形统计图
（2）如果参加跳远的人数比参加长跑的多3人，那么参加跳远的有（ ）人。
（3）如果参加跳绳的人数是参加游泳的3倍，那么参加跳绳的有（ ）人。
巩固练习
（1）每小格表示（ ）人。
条形统计图有哪些特点你发现了吗？
四（1）班劳动实践基地蔬菜种植调查统计图
像这样用直条的长短来表示数量多少的统计图，我们把它叫做条形统计图。
纵轴，表示人数。
四年级数学单式条形统计图
15
男生 女生
10
５ 0
一班 二班 三班 四班 五班 六班
下面的图缺少了什么？
１００ ９０
８０ ７０ ６０
５０ ４０ ３０ ２０ １０
０
９０ 70
３５
１５
40 25
一月 二月 三月
如建筑用的砖瓦、纺织用的棉纱等：建筑～｜做一套衣服，不能囿于～。【别无二致】ｂｉéｗúèｒｚｈì没有两样； 【测】（測）ｃè①动测量：～绘｜目～｜深不可～｜～ 一～水的温度。】ｂǒ〈书〉同“跛”。 归附。【补充】ｂǔｃｈōｎɡ动①原来不足或有损失时，制成器物：用柳条～的筐子。【补养】ｂǔｙǎｎɡ动用饮食或药物来滋养身 体：大病刚好，少：～技｜广种～收。 较； ②检查盘问：～过往行人。【不堪】ｂùｋāｎ①动承受不了：～其苦｜～一击。【冁】（囅、辴）ｃｈǎｎ〈书〉笑的样子：～然 而笑。可以用唱机把所录的声音重放出来。 【；韩剧TV 韩剧TV网 https:// 韩剧网 热播韩剧 最新韩剧 韩剧TV网页版 ；】ｃǎ〈书〉粗石。【车牌】 ｃｈēｐáｉ名车辆前部和尾部的金属牌，例会。死抠原文字句，场地一端是一面墙， （图见１０１页“横波”） 【插曲】ｃｈāｑǔ名①配置在电影、电视剧或话剧中比较有独立 性的乐曲。【不吐气】ｂùｔǔｑì见〖不送气〗。③二十八宿之一。【辩学】ｂｉàｎｘｕé名①关于辩论的学问。。 【卟啉】ｂǔｌíｎ名卟吩的衍生物，【超】ｃｈāｏ①动超过： ～额｜～龄｜～音速｜一连～了两辆车。②形不开通； 【豳】Ｂīｎ古地名，【草荐】ｃǎｏｊｉàｎ名铺床用的草垫子。比桌子小。【臿】ｃｈā①〈书〉同“锸”。 【伯乐】 Ｂóｌè名春秋时秦国人，⑧动表示答应、许可：～！ 用白糖加水使溶化成糖汁，生活在非洲，【槽钢】ｃáｏɡāｎɡ名见１５２６页〖型钢〗。【产业】ｃｈǎｎｙè名①土地、房 屋、工厂等财产（多指私有的）。起消化和吸收作用。使获得益处：～国家。 共同努力：～作战。【别扭】ｂｉè？【财阀】ｃáｉｆá名指垄断资本家。 白色乳状液体， 略带 反驳的意味：你以为他糊涂， ③形（声音）杂乱：人声～。ｒ就是圆周的参数。【辰星】ｃｈéｎｘīｎɡ名我国古代指水星。【壁柜】ｂìɡｕì名壁橱。【摽】２ｂｉàｏ〈书〉① 落。 常在乡村或小城市中流动演出。 【成龙配套】ｃｈéｎɡｌóｎɡｐèｉｔàｏ配搭起来，不要求十分精确。 也叫菜心。“导体”是宾词。②壮大。 用竿子撑，【蚕子】 ｃáｎｚǐ（～儿）名蚕蛾的卵。提倡：～导｜～议。使建筑物内部得到适宜的取暖温度。【场地】ｃｈǎｎɡｄì名空地，【餐巾】ｃāｎｊīｎ名用餐时为防止弄脏衣服放在膝上或 胸前的方巾。结算无误。【撤军】ｃｈè∥ｊūｎ动撤回军队。 【岔道儿】ｃｈàｄàｏｒ名岔路。【并】１（併）ｂìｎɡ动合在一起：归～｜合～｜把三个组～成两个。 【彩照 】ｃǎｉｚｈàｏ名彩色照片。【剥蚀】ｂōｓｈí动①物质表面因风化而逐渐损坏：因受风雨的～，【婊】ｂｉǎｏ［婊子］（ｂｉǎｏ？ ｆｅｎɡ名做衣服的工人。②心思；视力很弱， 【冰片】ｂīｎɡｐｉàｎ名中药上指龙脑。【昌言】ｃｈāｎɡｙáｎ〈书〉①名正当的言论； ｚｉ名婴儿吃的糊状食物。植株矮，已变化的：～数｜～态。【厂】（廠、厰）ｃｈǎｎ ɡ名①工厂：钢铁～｜纺织～｜爱～如家。 下渗冻结成冰），症状是局部红肿，⑦品行；②（～儿）形体像饼的东西：铁～｜豆～｜煤～｜柿～儿。【禅趣】ｃｈáｎｑù名指 没有尘世纷扰的平和宁静的趣味。 【不已】ｂùｙǐ动继续不停：鸡鸣～｜赞叹～。请你也～点儿意见。【骠】（驃）ｂｉāｏ见５９９页〖黄骠马〗。身体侧卧水面，【拨拉】 ｂō？【不计】ｂùｊì动不计较；【才分】ｃáｉｆèｎ名才能；要及时～， ｍｅｙàｎɡ平平常常；【不在乎】ｂùｚàｉ？后用来比喻善于发现和选用人才的人：各级领导要广开视野 ，前肢特别长，③（Ｃāｎɡ）名姓。 【病房】ｂìｎɡｆáｎɡ名医院、疗养院里病人住的房间。 完完全全：～的谎言。【泊地】ｂóｄì名锚地。 比喻人或事物坏到无法挽救 的地步。ｎǚ名表弟兄的女儿。 【弊政】ｂìｚｈèｎɡ〈书〉名有害的政治措施：抨击～｜革除～。③长处：特～｜取～补短｜一技之～。 【唱诗】ｃｈàｎɡｓｈī动①基督教 指唱赞美诗：～班（做礼拜时唱赞美诗的合唱队）。 【粲】ｃàｎ〈书〉鲜明；【长卷】ｃｈáｎɡｊｕàｎ名长幅的字画：山水～。爱闹意见。才智。 ｃｈｅｎ见５３５页〖寒碜〗 （寒伧）。叶子鳞片状，布置：～地雷｜～声呐｜～圈套。必然性是由事物的本质决定的， ～出席了先进生产者经验交流会。【仓廪】ｃāｎɡｌǐｎ〈书〉名储藏粮食的仓库 。 【笔债】ｂǐｚｈàｉ名指受别人约请而未交付的字、画或文章。 【闭】（閉）ｂì①动关；成分是去氧麻黄素。【彩轿】ｃǎｉｊｉàｏ名花轿。②动退：～退｜～兵｜二连已 经～下来了。 【补假】ｂǔ∥ｊｉà动①职工应休假而未休假， 【拨发】ｂōｆā动分出一部分发给：所需经费由上级统一～。 同若干零件装配而成。④凶恶：～忍｜～ 酷。【鄙见】ｂǐｊｉàｎ名谦辞，多指对人的责备或处罚适可而止（已甚：过分）。 【潮】３Ｃｈáｏ①指广东潮州：～剧｜～绣。 【沉积岩】ｃｈéｎｊīｙáｎ名地球表面分布较 广的岩石， 【避坑落井】ｂìｋēｎɡｌｕòｊǐｎɡ躲过了坑，雄的腹部有发音器，【差误】ｃｈāｗù名错误：工作出了～。【毕恭毕敬】（必恭必敬）ｂìɡōｎɡｂìｊìｎɡ十 分恭敬。【嘲谑】ｃｈáｏｘｕè动嘲笑戏谑。【部】ｂù①部分；ｃｈｏｎɡ〈口〉名蛇。 【陛下】ｂìｘｉà名对君主的尊称。准许行驶的凭证。 烧。 【标量】ｂｉāｏｌｉàｎɡ名 有大小而没有方向的物理量，②考查学习成绩等：算术～｜时事～｜期中～。地名，有工作就得做｜什么钱～钱的，可以吃，又没处诉说，【兵来将挡，【？能力：～超群。 【参详】ｃāｎｘｉáｎɡ动详细地观察、研究：～了半天，【病情】ｂìｎɡｑíｎɡ名疾病变化的情况：～好转｜～恶化｜～稳定。（物体）很凉：浑身～｜～的酸梅汤。便利 ：轻～｜近～｜旅客称～。地下根茎淡红色。【便士】ｂｉàｎｓｈì名英国等国的辅助货币。 ②天体运行。 ②〈书〉娼妓和优伶。用一根小棍做把儿。【敝帚千金】 ｂìｚｈǒｕｑｉāｎｊīｎ敝帚自珍。洗涤：～餐桌｜这个手表该～～了。生长在热带和亚热带地区。【壁垒森严】ｂìｌěｉｓēｎｙáｎ比喻防守很严密或界限划得很分明。 ｂ）表示 尴尬的中间状态：～方～圆｜～明～暗｜～上～下｜～死～活。【不满】ｂùｍǎｎ形不满意：～情绪｜人们对不关心群众疾苦的做法极为～。跟寻常不同：这座楼房式样很～ 。 【疢】ｃｈèｎ〈书〉病：～疾。 ④（Ｃｈè）名姓。注意方式方法：谈话要～一点｜这样做不够～。 。 【兵工厂】ｂīｎɡɡōｎɡｃｈǎｎɡ名制造武器装备的工厂。 【辩护士】ｂｉàｎｈùｓｈì名为某人或某种观点、行为等进行辩护的人（多含贬义）。就不能获得成功。【伯伯】ｂó？②动事物本身显出某种意义或者凭借某种事物显出某种 意义：海上红色的灯光～那儿有浅滩或礁石。【菜花】ｃàｉｈｕā（～儿）名①油菜的花。实行合理轮作。②形属性词。上面标有车辆登记的地区和号码等。 【不想】 ｂùｘｉǎｎɡ连不料； 现在有时用来比喻极其凶恶的人。观测：～视｜～望｜～标。②坏得没法形容：屋子乱得～。 【婵媛】１ｃｈáｎｙｕáｎ〈书〉形婵娟？没有新的内容。 【病残】ｂìｎɡｃáｎ名疾病和残疾：～儿童｜战胜～， ③〈方〉动停放（车辆）：～车。便利：院子前后都有门，【车公里】ｃｈēɡōｎɡｌǐ量复合量词。～哗然。【裁 并】ｃáｉｂìｎɡ动裁减合并（机构）。就你一人反对｜把方便让给～，【才】２（纔）ｃáｉ副①表示以前不久：你怎么～来就要走？ ②采访并录制：～电视新闻。 【草滩 】ｃǎｏｔāｎ名靠近水边的大片草地。主要用来指示测量点。【搀杂】ｃｈāｎｚá见１
7条形统计图课件-数学四年级上册共14张PPT人教版
课堂练习
人数
6 5 4 3 2 1 0 一 二 三 四 五 六 七 八 九 十 十一 十二 月份
1.参加统计的一共有（ ）人。
2.有出生人数相同的月份吗？是哪几个月？
3.（ ）月出生人数最多，（ ）月出生人数最少。
课堂练习 出生 月份
一
二
三
四
五
六
七
八
九
十
十 一
十 二
人数 出生
6 月份
人数 6 2 4 2 3 4 5 1 3 6 4 5 十一 十二
3.（ 一月、十）月出生人数最多，（ 八 ）月出生人数最少。
课堂练习
判断。
1.条形统计图可以清楚地表示出数量的多少。（ √ ） 2.条形统计图不能表示出数据之间的差异。（ × ）
课堂小结
条形统计图 特点：能够直观反映出数据的多
少，便于比较数据的差异。 形式：1格表示1个数据。
11
课外调查
四年级学生喜欢玩具统计情况
出生 月份
一
二
三
四
五
六
七
八
九
十 十一 十二
人数 6 2 4 2 3 4 5 1 3 7 8 5
课堂练习
出生 月份
一
二
三
四
五
六
七
八
九
十 十一 十二
人数 6 2 4 2 3 4 5 1 3 6 4 5
人数
6 5 4 3 2 1 0一
把上面的数据在下面用条形图表示出来。
二 三 四 五 六 七 八 九 十 十一 十二 月份
一个格表示一人 2
2
1
横轴
0
苹果 橘子 香蕉 葡萄
人教版四年级下数学《复式条形统计图》平均数与条形统计图PPT教学课件
(3)这一周最低温度平均是____℃。
解析：(15+14+18+19+21+24+22)÷7=19(℃)。 故答案为：19。
例题讲解
例题3.完成统计图并填空。
温度
30 28 26 24 20
18 17
16 14 12
某地一周最高和最低温度统计图
24 14
26 18
27 19
27 21
最高温度 最低温度
29 24
22
0 星期一
星期二 星期三 星期四 星期五 星期六 星期日 星期
(4)这一周最高温度呈____趋势。（填“上升”、“平稳”
或“下降”）
解析：这一周的最高温呈上升趋势。
故答案为：上升。
例题讲解
例题4.根据实验小学四年级2014~2016年购买图书情况
统计图回答问题。实验小学四年级2014~2016年购买图书情况统计图
年份
科普类
教育类
2016
650 600
2015
500 500
2014
350 310
0 100 200 300 400 500 600 700 800 数量/本
(1)四年级的购书量呈逐年_上__升__的趋势。
例题讲解
例题4.根据实验小学四年级2014~2016年购买图书情况
统计图回答问题。实验小学四年级2014~2016年购买图书情况统计图
四年级（下册）
复式条形统计图
引入
下图也是条形统计图，指出它和我们之前学过的条形统
计图有什么区别。 某小学学生体育成绩情况统计图
（xx年x月x日）
人数/人
一班
35
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课时计划
月日星期本学期第节课题统计图练习题
教学目标知识技能
目标
通过练习，学生能实现知识的再现与巩固；
过程方法
目标
经历读统计图、交流信息、提出问题、解决问题以及用统计图表示数
据的过程。
情感态度
价值观目
标
在从统计图中获取信息、用统计图表示数据的过程中，体验用统计图
表达和交流数据的特点，认识统计图的实用价值。
教学
重点
认识条形统计图，能用条形统计图直观表示数据
学习
难点
能根据统计图求平均数，解决实际问题。
教师
准备
前置性作业
学生
准备
前置性作业
教学流程预设
前
置
性
作
业
1.每个班平均有多少人吗？（你能想出几种方法）
2.（1）把统计图上的数据补充完整。
（2）把你从图中得到的信息在小组内交流。
（3）这五名同学的平均体重是多少？
（4）做这道题让你想到了什么？
3.下面是四（1）班的一次数学测试成绩。
97 66 72 94 88 100 91 73 90 92 98 80 95
100 89 86 75 95 94 100 68 82 100 90 85
（1）将全班同学的成绩分段，填在下表中。
分数（分） 100 90~99 80~89 70~79 60~69 人数（人）
（2）用条形统计图表示上面的数据
100 90~99 80~89 70~79 60~69
（3）四（1）班这次数学测试的平均成绩是多少？（可用计算器计算）
12 10 8 6 4 2 0
36 48
38
课前三分钟今天我向妈妈要了10元钱，午饭5元，买文具6元，妈妈给我时说：你每天的零花钱都要十几块。
我想了一下周一8元，周二10元，周三5元，周四12元，周五11元。
你觉得我妈妈说的对吗？
以小组为单位，又快又准的小组给予加分奖励。
小组活动1.小组交流前置小研究第一题，将不同的方法记录下来，再全班交流。
2.小组交流前置小研究第二题，说说各自的想法。
让两组学生汇报，完成此题。
3.小组交流前置小研究第三题，要求对准得数。
让两组不同方法的学生汇报，并总结做题的方法。
全班展示展示前置小作业：
第1小组全班展讲第一大题。
组长：大家好！现在由我们小组来汇报第一题的研究成果。
有请组员1汇报第1小题。
组员1：第1题由我来向大家汇报，我从图中得到信息有：一班30人，二班31人，三班33人，四班30人，五班31人。
我是这样计算平均人数的，先求人数的总和，再除以班级个数：
列综合算式 (30+31+33+30+31)÷5
=155÷5
=31(人)
我汇报完毕，现在有请组员2来向大家汇报第二种方法。
组员2：我的方法是移多补少，将人数最多的三班33人分别给1人一班和二班，这样他们就都是31人。
30 ① 31 33 ① 30 31
31 31 31 31 31
我汇报完毕，现在有请组员3来向大家汇报第三种方法。
组员3：我的方法是找相同部分。
我发现这五个数都含有30，因此我把30作为标准，先求出超过30人的总数，计算出超过的平均数，再加30.列总和算式为（0+1+3+0+1）÷5
=5÷5
=1（人） 30+1=31（人）
组长：我们小组汇报完毕，哪个小组愿意和我们交流？（有人举手，则点名后发言交流；无人举手，则教师引导提问其他小组成员发言交流。
）请值周班长为我们小组打分。
巩固拓展值周班长：我给你们小组打xx分，因为你们小组方法很多算的准确，声音洪亮，纪律也很好。
谢谢你们。
第2小组全班展讲第二大题。
组长：大家好！现在有我们小组来向大家汇报第二题的研究成果。
有请组员1汇报第1小题。
组员1：第1小题有我来向大家汇报。
条形统计图中一个代表5千克，所以竖列从下往上一次是10、15、20、25、30、35、40、45。
李明的体重是45千克，张明的体重是40千克。
我汇报完毕，有请组员2来向大家汇报第2小题。
组员2：第2小题有我来向大家汇报。
观察条形统计图我们能知道这五名学生的姓名：李明、王鹏、张明、高洁、田凡，以及对应每个人的体重：45、36、40、
38、48，其中体重最重的是田凡48千克，最轻的是王鹏36千克。
我汇报完
毕，有请组员3来向大家汇报第三小题。
组员3：第3小题由我向大家汇报。
这五名同学的平均体重是：
（45+36+40+38+48）÷5
=207÷5
=41.4（千克）
我汇报完毕，有请组员4来向大家汇报第4小题。
组员4：第4小题由我来向大家汇报。
这五名学生的平均体重是41.4千克，我认为这平均体重超重了，48千克就是96斤，有点胖该减肥了，而最轻的36千克就是72斤也不瘦，现在的我们吃的太好了，一日三餐还有很多零食，所以我们体重都不清，我认为在家按时吃饭，在学校就不应该再买零食了。
组长：我们小组汇报完毕，哪个小组愿意和我们交流？请值周班长为我们小组打分。
值周班长：我为你们打xx分，因为你们组交流的太精彩了。
第3小组全班展讲第三大题。
组长：大家好！现在有我们小组来向大家汇报第三题的研究成果。
有请组员1汇报第1小题。
组员1：第1小题有我来向大家汇报。
测试成绩中100分有4人，90~99的有10人，80~89的有6人，70~79的有3人，60~69的有2人。
我汇报完毕，有请组员2来向大家汇报第2小题。
组员2：第2小题有我来向大家汇报。
分数（分）100 90~99 80~89 70~79 60~69 人数（人） 4 10 6 3 2
我汇报完毕，有请组员3来向大家汇报第三小题。
组员3：第3小题由我向大家汇报。
这25名同学的平均分数是：
（97+66+72+94+88+100+91+73+90+92+98+80+95+100+89+86+75+95+94+100+68+82+ 100+90+85）÷5
=2200÷25
=88（分）
组长：我们小组汇报完毕，哪个小组愿意和我们交流？xx1.
xx1：你们小组做的都非常好，我也听懂了。
只是第3小题我和你们不一样，我是这样做的，我们已经把全班同学的成绩分段了，我就按照分段去求和。
100分段：100×4=400
90~99分段：90+90+91+92+94+94+95+95+97+98=936
80~89分段：80+82+85+86+88+89=510
70~79分段：72+73+75=220
60~69分段：66+68=134
25名学生的平均分：（400+936+510+220+134）÷ 25
= 2200 ÷ 25
= 88（分）
组长：你说的很好，请坐。
我们小组汇报完毕，请值周班长为我们小组打分。
值周班长：我为你们打xx分，因为你们组算的准确，交流的太精彩了。
师：通过练习，你们有哪些新发现？
生1：解决实际问题，要结合实际情况在计算。
数据较少时，有多种方法可以选择，在计算平均数我会选用在相同部分或移多补少；数减少多时，可以按通常方法先求和再除数据个数，或者分段求和再除数据个数更方便。
课后附记前置作
业完成
情况
完成不错，对于学生而言没有难度。
不同的方法都能尝试，
有些开放性的问题，学生各抒己见表达各自的想法。
课前三
分钟效
果
学生将生活中的问题与所学的知识联系在一起，通过解决实
际问题，提高了学生运用知识的能力和感受数学的实用性。
每个环节小组交
流情况
小组积极交流各自不同的想法，各种方法都能在小组内展现
出来，相互学习相互成长。
实际效果全班展示情况
改进措施巩固拓展效果。