小学综合实践活动课程开设汇报材料
小学综合实践分工汇报
一、前言随着我国素质教育的不断推进，小学综合实践活动课程已经成为培养学生综合素质、创新精神和实践能力的重要途径。
为了更好地开展综合实践活动，我们班同学在班主任的指导下，对本次活动的分工进行了详细的规划。
以下是本次活动的分工汇报。
二、活动背景本次综合实践活动以“探索自然、感受生活”为主题，旨在让学生在实践中了解自然、认识生活，培养学生的团队协作能力和创新精神。
活动时间为2022年9月10日至9月12日，活动地点为我国某著名森林公园。
三、活动分工1. 组织策划组（1）组长：张三（2）组员：李四、王五、赵六职责：负责活动的整体策划、组织与协调，包括活动主题、时间、地点、人员安排、物资准备等。
2. 宣传报道组（1）组长：李四（2）组员：王五、赵六、孙七职责：负责活动的宣传报道工作，包括撰写活动策划书、制作活动海报、拍摄活动照片、撰写活动总结等。
3. 安全保障组（1）组长：王五（2）组员：赵六、孙七、周八职责：负责活动的安全保障工作，包括制定安全预案、检查活动场地、确保活动期间学生安全等。
4. 物资保障组（1）组长：赵六（2）组员：孙七、周八、吴九职责：负责活动所需的物资准备工作，包括购买、租赁、搬运活动用品等。
5. 实践活动组（1）组长：孙七（2）组员：周八、吴九、郑十职责：负责活动的具体实施，包括组织学生进行实践活动、引导学生完成实践任务、记录实践过程等。
四、活动实施1. 活动前期准备（1）组织策划组制定了详细的活动方案，包括活动主题、时间、地点、人员安排、物资准备等。
（2）宣传报道组制作了活动海报，并通过班级微信群、家校联系等方式进行宣传。
（3）安全保障组制定了安全预案，对活动场地进行了检查，确保活动期间学生安全。
（4）物资保障组购买了活动所需的物资，包括帐篷、食品、饮用水、急救用品等。
2. 活动当天（1）早上8点，全体同学在操场集合，由组织策划组对活动进行简要介绍。
（2）8点30分，全体同学乘坐大巴车前往森林公园。
综合实践活动开展情况汇报
综合实践活动开展情况汇报本次综合实践活动是我校今年度的一项重要教学活动，旨在通过学生参与社会实践、科研实践、创新创业等活动，促进学生综合素质的提升。
在活动开展的过程中，我们注重培养学生的实践能力和创新意识，促进学生的综合素质的全面提升。
首先，我们组织了一系列社会实践活动，包括参观企业、社区调研、志愿服务等。
通过这些活动，学生们深入了解了社会生活和社会需求，增强了他们的社会责任感和使命感。
同时，学生们也通过实践活动，提高了自己的组织协调能力和团队合作能力，为将来的社会实践奠定了坚实的基础。
其次，我们还开展了一系列科研实践活动，包括科研课题设计、实验研究等。
学生们通过这些活动，提高了自己的科研能力和创新意识，培养了批判性思维和解决问题的能力。
同时，学生们也通过科研实践活动，增强了对专业知识的理解和掌握，为将来的科研工作打下了坚实的基础。
此外，我们还组织了一系列创新创业活动，包括创业讲座、创业实践等。
通过这些活动，学生们增强了自己的创新意识和创业能力，培养了团队合作精神和市场竞争意识。
同时，学生们也通过创新创业活动，加深了对创业知识和技能的了解和掌握，为将来的创业之路奠定了坚实的基础。
综合实践活动的开展，不仅提高了学生的实践能力和创新意识，也促进了学生综合素质的全面提升。
通过这些活动，学生们增强了对社会的认识和理解，提高了自己的综合素质和竞争力，为将来的就业和创业打下了坚实的基础。
总的来说，本次综合实践活动取得了良好的效果，得到了学生们的积极参与和社会各界的肯定。
我们将继续加大对综合实践活动的支持和投入，不断丰富和完善活动内容，为学生们提供更多更好的实践机会，促进学生综合素质的全面提升。
同时，我们也将加强对学生的指导和培养，帮助他们更好地发挥自己的优势，为社会的发展和进步贡献自己的力量。
小学义务教育阶段课程开设情况汇报材料
王安房小学义务教育阶段课程开设自查报告我校对义务教育课程设置及课时安排，一是根据河北省教育厅印发的《河北省义务教育实验课程实施计划（试行）》的通知（冀教基[2003]9号）要求，二是依据我市在此文件基础上所提出的相应修订建议。
经全面自查，我校能够做到严格执行课程计划，开齐课程，开足课时，现就课程开设情况自查结果汇报如下：一、课程管理（一）课程计划1.我校能开齐开足各个学科课程。
2.我校按照省课程计划，没有随意增减各个学科课时。
3.我校教师开学初制定了各个学科的教学计划。
（二）教师配置1. 各学科均配置了专兼职教师，我校有专职体育教师一名，美术、音乐、道法、科学虽为兼职教师，但通过培训学习已经具备必要的学科知识和基本技能，能胜任学科教学。
2.师生比例合理，教师数量达到国家要求。
3.教师保持基本稳定。
（三）课程实施1.保证薄弱学科课时，音体美、科学、道法、书法、综合实践等薄弱学科没有被语数英挤占课时。
2.科学实验开出率100%。
（四）课程评价1.学校能够按时为学生订足订齐各学科教材，循环使用的教材数量能够满足学生需要。
2.教务处能定期检查各学科学期教学计划落实情况，并能做好“教学五认真”检查记录与评价、反馈。
二、课程研究（一）制度建设1.根据我校实际情况，建立有校本教研制度和集体备课制度。
2.成立语文、数学、科任三个教研组，语、数、英、道法、科学、音体美六个备课组。
（二）教学研究1.教研组有详细的教研计划。
2.各教研组都有教研活动记录，教研组有教研活动手册。
（三）学科发展学校有学科教师不断提高的相应措施，例如研训一体、传帮带、区域教研等形式，能有计划地进行青年教师和骨干教师的培养。
三、教学管理我们注重教学过程管理，做到有方案、有记录、有评价。
（一）教学准备1.各学科教师教学有教学设计，并有二次备课。
2.教务处对教师的教学设计有检查。
1. 我校所有教师能根据教学活动的需要，科学合理地使用教学一体机辅助教学。
学校综合实践活动总结汇报(3篇)
学校综合实践活动总结汇报我校自建校以来，努力实施新课改，进取开展综合实践活动课程，引领学生走向社会，关注自然，体验生活。
学校注重培养学生关心他人、关心社会、关心生态环境、关心地球、关心自身的可持续发展本事，促进了学生爱自然、爱生活、爱家乡，进而爱社会、爱祖国等方面的思想素质的提升，激励其情感、态度和价值观的正确构成，号召、推动学生进取参与社会实践、勇于承担社会职责和义务，培养自我发展和合作精神意识。
根据学校、教师、学生三个层面确立的课程目标，为体现校本化的观念，在我校一至六年级分别确立了人与自然、人与生活、人与社会三个分目标，同时在课程资料、组织形式和评价机制等方面进行了很多有益的`尝试，从而取得了丰硕的成果。
现就我校____年综合实践活动的有关情景作一汇报。
一、贯彻新课改精神，结合学科特点，利用本校有利资源，引领学生走出校门新课改方案把综合实践活动课程定为必修课程，这是教学改革的重大举措。
经过设计和实施综合实践活动课程，改变了学生的学习模式，培养了学生的实践本事和创新精神。
学生关注社会、关心国家命运、进取参加社会实践的爱国主义精神，提升了全面培养学生综合实践本事、创新精神和探究本事，以适应每个学生终身发展的要求。
在此基础上，我校把综合实践活动课程与各门文化课程紧密结合，不但激发了学生的学习兴趣，并且也奠定了文化课质量提高的坚实基础。
我校把科学课搬到我校的认知园来上。
充分利用认知园的丰富资源，拓宽学生的视野，激发学生的兴趣，培养学生从小学科学、爱科学的精神。
不论春夏秋冬，无论是烈日炎炎的盛夏，还是滴水成冰的严冬，我校始终坚持每周五午时由科学教师带领两个班的学生前往认知园劳动参观学习。
看着学生们在教师的启发引导下认知各种植物后兴奋的表情，教师们总忍不住为这些孩子感到高兴：一颗爱科学的种子就这样在孩子们纯真的心中扎根了！为了提高孩子们的自我约束本事，培养良好的行为习惯和健康的生活方式，珍爱生命、珍重健康，我们特和在学校附近的菜农联系，带领学生前往参观学习。
外国语实验小学综合实践活动情况汇报(1)
综合实践活动课程实践情况报告书外国语实验小学综合实践活动课作为一门中小学必修课程，与学科课程、活动课程有着很大程度的不同，它是学生在教师的引导下，自主进行的综合性学习活动，是基于学生的经验，密切联系学生自身生活和社会实际，体现对知识的综合性运用的实践性课程。
这样一门课程有着它特有的自身价值，它可以丰富学生的生活体验，可以完善学生的生活方式，可以发展学生的创新精神和实践能力。
正是基于以上了解，我们在此项工作上不敢有丝毫懈怠。
下面就简单总结一下我校在暑期综合实践课程上所做的一些工作：一、整体规划我校是新建校，各项工作都刚刚起步，去年9月份开学伊始，就设立了以程校长为组长，教务处全体成员为副组长，全体班主任为组员的综合实践课程组织机构。
安排专人负责谋划本学期综合实践课程整体规划和后续跟进工作。
一至六年级由班主任兼任综合实践课老师，在课程安排上保证每班每星期3节课的课时量，保证一学期综合性活动不少于四次。
二、实施情况本学期，我们根据学生不同年龄段特点和学校整体规划，针对各个学段设立了不同的主题。
一二年级的主题是“爱家乡”，旨在激发学生认识家乡并热爱家乡的感情；三四年级的主题“爱祖国”，旨在激发学生的爱国情怀；五六年级的主题“看世界”，使学生放眼世界，了解世界。
主题确定后，孩子们在老师的带领下开展了丰富多彩的实践探究活动。
暑期我们结合学科特点布置了暑假综合实践工作，具体为：按学科布置综合实践作业：1.每日一读。
每天下午读规定书目或自选书目30分钟。
2.每日一记。
准备语文横格本，以日记形式进行每日练笔。
3.每日一练。
准备专门的练字本，每天10个字。
4、每天上午利用20-30分钟时间计算20道计算题，同年级同一内容。
5、英语教师每天上午在群里教授英语24句及其他英语日常用语，全班同学以语音或视频的形式在群内说英语。
1.家长为孩子设计一张暑假作息表。
2.亲子共同欣赏一部优秀国产动画片或动画电影。
3.家长利用假期带孩子参观一处家乡美景。
小学综合实践课总结汇报材料
小学综合实践课总结汇报材料尊敬的老师们、亲爱的同学们：大家好！我是XXX，今天非常荣幸能够在这里为大家总结汇报小学综合实践课的学习情况和收获。
综合实践课是小学生的一门重要课程，主要是为了培养我们的实践能力和综合运用知识的能力。
在这个学期的学习中，我个人感觉特别受益匪浅。
首先，通过综合实践课，我学会了很多与生活相关的实用知识。
我记得我们在一次课堂上学习了急救知识，老师通过视频演示的方式，告诉我们遇到紧急情况时应该如何处理，这对我来说是非常有用的，因为生活中的意外情况随时都可能发生，懂得急救知识可以帮助我保护自己和周围的人。
其次，综合实践课还教会了我一些实用的动手能力。
在学习织毛衣、裁缝等手工课程时，我锻炼了手眼协调能力和动手能力，增强了我的耐心和毅力。
我还学会了基本的细木工技巧，通过制作小木工品，我不仅培养了动手能力，还发现了自己的创造力和想象力。
另外，综合实践课也加深了我对传统文化的理解与尊重。
我们在学习中国传统节日时，了解了其中的文化内涵和习俗，不仅增强了我们对传统文化的认同感，还培养了我们对传统文化的尊重和传承责任。
比如，我们在学习中秋节时，制作了自己的月饼，通过亲手制作的过程，我更加明白了传统文化的价值和魅力。
此外，综合实践课还培养了我们的团队合作能力和社交能力。
在一些团队项目中，我学会了与他人合作，分工合作，共同完成任务。
我们在学习小组里，需要相互配合、互相帮助，这样才能取得良好的成果。
通过这样的活动，我与同学们更加融洽地相处，培养了良好的团队意识和合作精神。
总的来说，综合实践课对于我们小学生的成长和发展起到了重要的作用。
通过这门课程的学习，我们不仅掌握了许多实用知识和技能，还培养了我们的实践能力和综合运用知识的能力。
这些能力不仅可以帮助我们更好地适应社会，也为我们的未来发展打下了坚实的基础。
感谢老师们在这学期的精心教导和指导，感谢同学们的鼓励与支持。
综合实践课的学习让我受益匪浅，我会继续保持学习的热情和努力，不断提升自己的实践能力和综合运用知识的能力。
综合实践汇报课（大全5篇）
综合实践汇报课（大全5篇）第一篇：综合实践汇报课“共创绿色家园”主题综合实践汇报课老：同学们，我们生活的家园“地球”正面临着环境污染的威胁，沙尘暴、荒漠化、断流、洪水，随着生态警钟的频频敲响，把一个绿色的世界留给未来，这是历史的选择，也是时代的呼唤。
老：今天的综合实践活动课，我们把全班同学分成了三个小组，每组选出几名代表，将以答题、小品、手抄报、宣传单、废品小制作、诗歌等，看看哪个小组获胜，获胜的小队，将获得“环保小卫士”称号。
让我们用掌声请出第两位主持人。
(大家欢迎)老：（亲爱的同学们，地球是我们人类赖以生存的共同家园，地球形成了46亿年，提供了一个人类居住的环境，又提供了社会发展和经济发展的基础资源。
过去，我们人类一直在索取，今天我们应该思考一些问题，我们觉得，应该从四个方面考虑一些问题，才能真正善待地球。
地球是我们生活居住的地方，一旦被破坏了，再恢复起来是非常难的。
只有从自己做起，从小事做起，唤起全社会关注人类赖以生存和发展的共同家园，才能善待地球，从而使地球永葆青春。
）（5、2班《争当环保小卫士》综合实践活动课现在开始）。
主持人男：无论你走到天涯海角, 主持人女：无论你穿过山山水水，合：最终——我们还会再次相会！合：绿色的地球，蓝色的海洋，可爱的动物，这是我们美丽的家园。
男：因为我们拥有同一个地球，女：因为我们拥有共同的环境。
男：一个地球就是一个家庭。
女：一同生存，共济命运。
合：5（2）班《共创绿色家园争做环保小卫士》综合实践活动课现在开始！男：请听一组“公益广告词”。
学生表演）学生（刘明）：——“水是生命之源，请节约每一滴水，如果人类不节约水，那么最后一滴水将是人们的眼泪。
”(表演：哭)学生（王明洋）：——“请问，为什么要倡导使用无氟冰箱？”(表演：想)学生（关缘）：——“是为了保护大气臭氧层，使人类免遭太多的紫外线辐射。
”学生（崔宇涵）：——“让我们的空气更洁净，让我们的生活更美好！” 学生（李东影）：——“让人痛心的是，总有一些人在破坏环境！让我们都来保护环境。
小学综合实践活动汇报材料
小学综合实践活动汇报材料小学综合实践活动汇报材料一、计划形成我校的综合实践活动课程，本学期在县局和乡教育组的引领下开始起步，九月底，教育组成立综合实践可的中心教研组，我校的刘建芹和李晓辉两位老师是其中的成员，十月初，我们开始谋划活动方案，与此同时也查找了相关理论，用理论来指导我们的工作，本学期为了搞好起步，以便总结经验，为后续工作打好基础，分为了中、高两个年级组，并分别制定了活动计划，乡教育组给予了肯定。
二、主题活动的初步尝试情况1、科学课与综合实践课的整合尝试六年级的《我学蒸馒头》活动，在讲科学课本第六课《生活中的真菌》，讲到平时家里常用的酵母也是真菌，也可以食用，为了让学生体会真菌这一宝贵的生物资源，而生成的主题。
目前学生已将自己的成果陆续拿到学校，已进入评价与成果展示阶段。
这个活动应当属于劳动技术教育的范畴。
五年级的《家庭调查》，是结合科学课本第十课活动2开展的，主要目的是通过学生剪切图片或拼接图来完成，让学生了解人类是如何利用植物和动物，从而让学生更加珍爱自然。
此活动已进行完毕，效果良好，尤其是展示几个做的不错的同学的成果时，看出学生从中获得的成功的喜悦。
2、培养学生良好行为习惯与活动课的结合依据三四年级的学生年龄特点和当前学生消费的状况，以及我校提倡的逐步培养学生良好的行为习惯的要求，生成的《我的小账本》这一主题，目前正谋划准备实施。
三、对学生综合实践课的评价情况我校为每个学生都准备了成长记录袋，真实记录学生在活动过程的做法与想法，五六年级已基本成型，对学生的成果在评价过程中也进行了照相，这样做也鼓励学生参与的积极性。
也为以后对学生的综合评价留下相关材料。
四、阶段总结上述关于计划的形成和所谓的主题活动，还不能完全称做综合实践活动课程，只能算是它其中的一部分，关于主题的确定，主要还是以教师提出的研究主题为主，没有让学生经历从发现问题、提出问题到转化为主题的过程，至于在教师的指导下，学生自主制定活动方案，则是下一步要重点解决的问题，还有总结交流阶段、成果展示评价、活动档案袋的利用等诸多方面等亟待研究探索。
2024年小学综合实践课总结报告
2024年小学综合实践课总结报告尊敬的各位领导、亲爱的同事们：大家好！我是小学综合实践课教师，本次报告是对2024年小学综合实践课的总结，以下是我的报告，共计____字。
一、课程背景随着时代的发展和社会的变迁，小学综合实践课在小学教育体系中的地位也越来越重要。
它是一门综合性课程，涵盖了多个学科和领域的知识和技能，旨在培养学生的实践能力和创新思维。
二、教学目标本学年的小学综合实践课教学目标主要包括以下几个方面：1. 培养学生的实践能力。
通过各类实践活动，培养学生的观察、思考、实验、动手能力，提升他们解决实际问题的能力。
2. 培养学生的团队合作意识。
在实践活动中，注重培养学生的团队意识和团队合作能力，让学生体验团队协作的重要性。
3. 提高学生的创新思维。
通过实践活动，引导学生从多个角度思考问题，培养他们的创新思维和解决问题的能力。
三、教学内容及教学方法今年的小学综合实践课内容涵盖了自然科学、社会科学、艺术、体育等多个领域。
我们采用了多种教学方法，如实践观察法、实验研究法、合作探究法等，以满足学生的多样化学习需求。
四、学生表现今年的学生在综合实践课中表现出色。
他们积极参与各类实践活动，勇于尝试新事物，乐于展示自己的成果。
他们在观察实验中锻炼了自己的观察力和思考能力，在团队合作中培养了自己的团队意识和沟通能力，在创新设计中展示了自己的创造力和想象力。
五、教学成果今年的综合实践课在学生们的身上取得了显著的成果。
他们不仅在学科知识上有了不同程度的提高，还获得了实际操作和实际解决问题的能力。
他们学会了通过合作探究和实践观察来积累知识和解决问题。
他们学会了从多个角度思考问题，提出新颖的解决方案。
他们学会了与他人合作并进行有效的沟通。
六、存在的问题和改进措施在本学年的小学综合实践课教学中，我们也存在一些问题和不足之处。
比如，部分学生在实践活动中表现不够积极，缺乏主动性；部分学生在团队合作中存在沟通不畅的问题；部分学生在解决问题时过于依赖老师等。
教育实践开展情况汇报材料
教育实践开展情况汇报材料近年来，我校教育实践工作取得了长足的进步，各项教育实践活动在师生中取得了良好的反响，为学生的全面发展和素质提升提供了有力支持。
以下是我校教育实践开展情况的汇报材料。
一、课外活动丰富多彩。
学校注重学生课外活动的开展，每学期都会组织丰富多彩的校本课外活动。
比如，我们开展了“读书节”、“科技创新周”、“艺术节”等系列活动，为学生提供了广泛的学习和锻炼平台。
这些活动不仅丰富了学生的课余生活，还培养了学生的综合素质和创新能力。
二、社会实践拓展视野。
学校积极组织学生参与社会实践活动，让学生走出校园，走进社会，拓展视野，增长见识。
比如，我们组织学生参观博物馆、科技馆，参与社区服务活动，参加社会实践考察等。
这些活动让学生更加深入地了解社会，增强了他们的社会责任感和团队合作意识。
三、志愿者活动服务社会。
学校鼓励学生参与志愿者活动，培养学生的奉献精神和社会责任感。
学生们积极参与各类志愿者活动，比如参与环保公益活动、扶贫助学活动、义务劳动等。
通过这些活动，学生们不仅提升了自身的综合素质，还为社会做出了积极贡献。
四、校园文化建设丰富多彩。
学校注重校园文化建设，丰富多彩的文化活动为师生营造了良好的学习和生活氛围。
学校开展了各类文艺比赛、知识竞赛、讲座等活动，丰富了师生的文化生活，激发了学生的学习兴趣和创造力。
五、教师队伍专业化提升。
学校注重教师队伍建设，通过各种培训和交流活动，提升教师的专业素养和教育教学水平。
学校组织了多场教师培训讲座、教学观摩活动，还鼓励教师积极参与学术研究和教学改革实践，不断提升教师队伍的整体素质。
六、学生综合素质提升。
通过以上各项教育实践活动的开展，学生的综合素质得到了有效提升。
他们的动手能力、创新能力、团队合作能力、社会责任感等都得到了锻炼和提高，为他们未来的发展打下了坚实的基础。
综上所述，我校教育实践工作取得了显著成效，各项活动的开展为学生的全面发展和素质提升提供了有力支持。
学校实践活动开设情况汇报
学校实践活动开设情况汇报近年来，学校实践活动在我校得到了充分的重视和支持，各项实践活动开设情况也得到了有效的管理和推动。
下面我将对学校实践活动开设情况进行汇报。
首先，学校针对不同年级的学生开设了丰富多彩的实践活动课程。
针对小学生，我们开设了种植、手工制作、科学实验等实践活动课程，通过这些活动，学生们不仅能够增加动手能力，培养实践操作能力，还能够增强对知识的理解和记忆。
对于初中生和高中生，我们则开设了更加专业的实践活动课程，如社会实践、科技创新、体育运动等，以满足不同年龄段学生的需求和兴趣。
其次，学校实践活动开设情况得到了良好的师资支持和管理。
学校注重对实践活动教师的培训和引导，鼓励教师们结合自身专业特长和学生实际需求，设计和开展丰富多彩的实践活动课程。
同时，学校建立了健全的实践活动管理制度，对实践活动的开设、实施和评估进行了规范和指导，确保实践活动的质量和效果。
再次，学校通过实践活动的开设，促进了学生的全面发展和素质提升。
实践活动不仅是课堂教学的延伸，更是学生综合能力的锻炼和提升的重要途径。
通过参与各项实践活动，学生们能够增强实际动手能力、团队协作能力和创新意识，培养学生的实践操作能力和创新精神，提高学生的综合素质和竞争力。
最后，学校将进一步加大对实践活动的支持和推动力度，不断完善实践活动开设情况，丰富实践活动课程内容，提高实践活动的质量和水平，努力为学生营造更加丰富多彩的实践活动学习环境，为学生的全面发展和素质提升提供更多更好的机会和平台。
总之，学校实践活动开设情况得到了有效的管理和推动，各项实践活动课程丰富多彩，师资支持和管理得到了有效保障，学生的全面发展和素质提升得到了有效促进。
学校将进一步加大对实践活动的支持和推动力度，不断完善实践活动开设情况，为学生的全面发展和素质提升提供更多更好的机会和平台。
感谢各位领导和老师们对学校实践活动的大力支持和关心，我们将不断努力，为学生的成长和发展贡献更多更好的力量。
小学综合实践活动汇报材料：浅谈“小课题研究性学习”实施
浅谈“小课题研究性学习”实施尊敬的各位老师：大家好！在新课程改革的春风里,综合实践课这个新生命一枝独俏，绽放异彩。
它以实践为起点，以创新为目的，以问题和课题为活动的纽带和载体，以丰富的价值追求，优化了人才培养模式,回归了教育的本质。
然而，在实际教学中，由于综合实践课涉及的内容较广，没有固定的教材，教师们往往会感到头绪太多，不知该从何处入手。
其实，我们完全可以以学科课程为依托来展开教学,使之成为学科课程的延伸与发展.那么，我们究竟该如何依托学科课程，来进行“小课题研究性学习”呢?下面，我就以语文学科为例,结合着自己的工作实际，向大家汇报一下自己在这一课型方面所做的一些探索和思考，希望能与大家共同来交流、研讨。
一、对小课题研究性学习的认识小课题研究性学习是一种新型的学习方式和教学方式，它是相对于“大课题”研究而言的，课题的设置相对简单而且具体,短期内易见成效；课堂气氛较活跃，易于调动学生的参与意识，启迪思维。
对于学生来说，它是以课堂学习活动为中心，以学科内容为主要学习目标,以探求真实问题为根本特征的，学生在教师的组织和指导下沿着一定的研究方向收集资料、发现问题、合作探究问题,亲身感受和体验知识的产生过程，从而自主获取方法、掌握知识、提高能力的一种学习方式。
对于教师来说，小课题研究性学习是一种新型的教学方式。
它是以课堂教学活动为中心，围绕已确定的教学目标,采用生活化和连续性的教学内容、现代化和多样化的教学策略和手段、灵活多样的教学组织形式等，激发学生的智慧潜能和培养学生科学研究精神以及创造能力的一种教学方式.针对语文学科的小课题研究性学习是基于语文学科的综合性特点，以问题为中心，以语文学科为依托，凭借综合性的学习内容和综合性的学习方式而开展的诣在促进学生综合性发展的一种语文学习活动，这种学习活动的落脚点是全面提高学生的语文素养。
二、小课题研究性学习主题的确立主题是研究性学习活动的灵魂，“正确选题”是研究性学习成功的一半。
综合实践课程实施情况汇报材料
第七小学综合实践活动课程实施情况汇报材料为全面贯彻落实教育部2017年9月颁布的《中小学综合实践活动课程指导纲要》文件精神,我校积极开展各类综合实践活动课程,不断开发和积累课程资源，探索综合实践活动开展的方式、内容，经过不断努力，已形成了一定特色,现将我校情况汇报如下:一、健全管理制度，规范实施环节学校建立了以校长为组长，党支部书记和教务副校长为副组长的课程实施领导小组，对学校开展的综合实践活动制定计划，明确目标、确定主题，并制定完善的保障措施，由教务教研室、党群办公室、少先队负责具体细则的制定，由其他各部门、全体教师全力配合开展活动，保证活动有序、安全、高质量的开展。
二、课程设置及实施情况我校将综合实践课程纳入学校正课,与心理健康课合并，每两周开展1课时活动，由于该课程没有教材，学校重点结合学校班队会，根据《纲要》要求结合总校“五色教育"要求,重点围绕价值体认、责任担当、问题解决、创意物化四个目标开展活动,基本能够保证每周有1课时的活动。
课程主要内容及具体实施情况见下表：第七小学综合实践课程主要内容三、特色课程及成果经过三年的努力，学校已形成了综合实践课程校本课程体系，特别是开展研学旅行及学工学农生产体验活动积累了一定的经验，今年学校特色项目《学工学农生产实践体验活动》被金川总校评为第二层次项目。
1。
在2016年开展了第一届植物种植活动，学校尝试让学生自己去种植，通过观察日记、拍照、心得体会等方式进行评比,学生热情高涨，成果突出，有照片、有记录,活动圆满成功。
2017年学校进一步深化开展植物种植活动，在经费和人力上给予了支持，学校先后采购了6组花箱,采购了茄子、辣椒、西红柿等蔬菜苗400余株，种植土等材料,在办公楼楼顶平台设置种植园地，由专门的科学老师对学生进行蔬菜种植过程,如何观察和记录蔬菜生长过程的理论培训，并由专门的老师指导学生进行种植,每周有专门的老师带领学生开展记录观察活动，每天有值班学生进行浇水、除草、施肥等活动，在暑假期间学校安排教师和工勤人员进行护理，整个活动开展从4月份一直到9月份,在经历了六个月的努力，种植活动圆满成功，学生种植的蔬菜从苗慢慢长大，开花、结果,再到果实成熟,收获的喜悦挂在每一个学生脸上，学生深刻的体会到了这三种蔬菜从种植到结果的全过程,学生像爱护宠物一样精心呵护自己中的蔬菜，相信这种亲身体验的过程，学生一生都不会忘记.2018年，学校继续开展第三届种植活动，本次活动学校进一步加大了经费和人力投入，以盆栽西红柿为主，鼓励更多的学生参与到活动中，学校已进行了盆栽西红柿全校性培训并统计了各年级学生需要的西红柿苗数量，共计2000余株，现在生在委托育苗单位育苗，预计在五一前后开始种植.2.2016年组织五年级学生开展了“研学旅行活动之万寿菊采摘学农生产体验活动”,活动有五年级全体师生，家长代表共同参与，前往金川区双湾镇陈家沟村菊园进行万寿菊采摘活动，活动组织有序，采摘活动顺利,学生体验到了菊花的采摘过程，终身难忘,本次活动被金昌市电视台进行专题报道，在家长中和社会上具有一定的影响力。
小学综合实践分工汇报材料
小学综合实践分工汇报材料
根据我们小组的讨论和分工安排，我将负责以下任务：
1. 调查研究：我将负责对小学综合实践课程的调查研究。
我将收集相关资料，包括教材、教学方法和学生反馈等，以了解当前小学综合实践课程的现状和存在的问题。
2. 教学设计：我将参与小学综合实践课程的教学设计工作。
根据调查研究的结果和教师的要求，我将负责设计教学活动和制定教学目标，确保课程内容的合理性和适应性。
3. 教学实施：我将参与小学综合实践课程的教学实施。
我将与教师合作，共同组织和安排课堂活动，指导学生进行实践操作，并提供必要的帮助和指导。
4. 教学评估：我将参与小学综合实践课程的教学评估工作。
我将负责收集学生的评价和反馈，整理和分析评估数据，提出改进意见和建议，以促进课程的持续改进。
以上是我个人的分工任务，我将尽力完成好每一项任务，为小学综合实践课程的发展和提升做出贡献。
感谢大家的支持与配合！。
2024年小学综合实践活动经验总结材料
2024年小学综合实践活动经验总结材料为期一年的小学综合实践活动已经接近尾声。
在这一年的时间里，我通过参与各种实践活动，不断学习和成长。
在这里，我将对我参与的实践活动进行总结和经验分享。
首先，实践活动是我在课堂之外探索和学习的重要途径。
在过去的一年中，我参加了亲子活动、社区服务、校外考察等多种实践活动，不仅丰富了我的学习内容，更培养了我的团队合作精神和实践能力。
其次，通过实践活动，我培养了自己的社交能力和表达能力。
在亲子活动中，我与家长一起参与各种互动游戏和体验活动，提高了与人沟通的能力和交流技巧。
在社区服务活动中，我与社区居民打成一片，通过志愿服务为社区居民提供帮助，学会了倾听、理解和关心他人。
另外，实践活动也增强了我的实际动手能力。
参与校外考察活动，我有机会亲自实践所学的知识，比如调查搜集数据、设计问卷、分析结果等。
在班级合作中，我也承担了一些具体任务，如负责场地布置、礼仪接待等，锻炼了我的组织能力和实际操作能力。
在实践活动中，我也遇到了一些挑战和困难。
比如，在亲子活动中，有时我与家长的思维方式不同，导致难以达成一致。
在社区服务活动中，有时因为时间和条件限制，无法满足所有居民的需求。
但是，通过与他人的合作和沟通，我学会了妥善处理这些问题，并找到解决的方法，提高了解决问题的能力和应变能力。
综合实践活动让我收获颇多。
首先，通过参与实践活动，我更加深入地了解了社会和生活的方方面面，开阔了眼界。
其次，实践活动增强了我与人合作的能力，培养了我的团队精神。
最重要的是，实践活动让我学会了将学到的知识应用到实际生活中，提高了我解决问题和应用问题的能力。
在未来的学习中，我将继续参与各种实践活动，不断积累经验，提升自己的实践能力和社交能力。
同时，我还将积极主动地将所学知识与实际相结合，在实践中提高自己的综合素质。
总的来说，通过参与小学综合实践活动，我不仅学到了知识，更提升了自己的能力和素质。
这一年的实践经历将会成为我宝贵的财富，对我未来的学习和成长有着重要的影响。
综合实践活动课程开设情况汇报
综合实践活动课程开设情况汇报——XXX综合实践活动课程是《基础课程改革纲要（施行）》规定的中小学学生的一门必修课程。
它是在教师引导下，学生自主进行的综合性研究活动，是基于学生的直接经验和体验，密切联系学生自身生活和社会实际，体现对知识的综合应用的实践性课程，是一种独立形态的课程。
综合实践活动课程为学生的发展开辟了面向生活、面向自然、面向社会的广阔空间。
现就我校综合实践课程开展情况作如下汇报。
一、加强课程管理，为综合实践活动课程的实施提供强有力的保障。
1、组织建设。
为使课程开设有序、高效，学校成立了综合实践活动领导小组。
2．制度管理。
为保证课程有效实行，学校加强了制度建设，完善综合实践课程的相关规章制度，各年段安排两位行政对课程进行督导。
3．人员安排。
我校现有综合理论活动课专职老师2名，并积极鼓励教学能力强、年轻的有责任心的教师兼任。
除此以外，由于学生综合理论活动的研究需要走出校园，走入社会进行活动，我校还聘请了一部分学生家长，有关范畴的专家作为学生开展综合理论活动的校外辅导员。
4．课时安排。
三—六年级平均每周课时数为2课时，每学期适当安排社会实践和社区服务。
学校不定时进行课程督察，以防相关科目挤占课时的现象发生，保证每周有二课时用于学生参与综合实践活动。
二、学校开展综合实践活动特色1、重视校本培训。
学校充分挖掘自身资源，培训活动形式多样，校本培训有集体研究，分专题研究综合实践活动课程的基础知识、特征、价值、核心理念、基本要素等，提高教师的理论水平；有分散自学，组织教师自学综合实践活动课程的书籍，提升教师的理论素养；有外出观摩，组织教师到兄弟学校研究取经；有校内研讨，组织任课教师每人每学期开展一次教学观摩活动，相互研究探讨；有面对面交流，开展“教学沙龙”活动，及时听取教师意见建议，解决教学中的实际问题；有书面交流，编印《课改简讯》，汇集教师实验经验和成果，激励教师注重专业发展。
2、深入开展活动。
一是活动开展有序。
2024年小学综合实践课总结报告
2024年小学综合实践课总结报告尊敬的XXX校领导、各位老师：大家好！我是XXX小学综合实践课的负责人。
在过去的一年里，我们小学综合实践课持续创新，积极探索，取得了一定的成绩。
今天，我将为大家总结和回顾2024年度小学综合实践课的工作情况。
一、工作回顾2024年度，我们根据教育部文件要求，紧密结合小学生的特点和实际需求，全面加强综合实践课的改革与发展。
我们制定了详细的工作计划，将实践活动贯穿于各个学科和学年，注重培养学生的综合素质和实践能力。
1. 实践活动丰富多彩我们组织了一系列丰富多彩的实践活动，涵盖了科学实验、社会实践、体验活动等多个方面。
学生们通过参与实践活动，能够从实际中感受和理解知识，提高动手能力和创新思维。
2. 教师队伍建设我们注重教师队伍的建设和培养。
在2024年度，我们举办了多次教师培训和交流活动，教师们通过学习和经验分享，不断提高自己的综合素质和实践技能。
同时，我们也鼓励教师创新，引导他们在实践课教学中尝试一些新的方法和手段。
3. 家校合作我们充分利用家长的力量，促进家校合作，使实践课更好地融入学校和社区。
通过与家长沟通，我们可以了解学生的实际情况，更好地指导他们的实践活动。
同时，我们也鼓励家长参与到实践课的教学和实践活动中，增加家庭与学校的互动。
二、成效评估经过一年的实践，我们取得了一定的成效，具体表现在以下几个方面：1. 学生兴趣增加通过实践活动的开展，学生们对综合实践课的兴趣明显增加。
他们积极参与各项活动，开展实践操作，锻炼动手能力和探索精神。
2. 实践能力提高通过参与实践活动，学生们的实践能力得到了提高。
他们通过实践操作，学会了观察、实验设计、问题解决等实践技能，培养了实际操作能力和创新思维。
3. 综合素质提升实践课的开展不仅仅培养学生的实践能力，更注重培养学生的综合素质。
通过实践活动的开展，学生们的团队合作能力、沟通能力、责任感等综合素质得到了提升。
三、存在的问题在2024年度的工作过程中，也暴露了一些问题：1. 实践活动与学科融合不够深入尽管我们在实践活动的设计上注重融入学科知识，但实际融合程度还不够深入。
小学综合实践活动汇报4篇
综合实践工作汇报一综合实践活动是从学生的真实生活和发展需要出发，从生活情境中发现问题，转化为活动主题，通过探究、服务、制作、体验等方式，培养学生综合素质的跨学科实践性课程。
我校以《中小学综合实践活动课程指导纲要》为依托，逐步完善综合实践活动的课程内容。
一、上学期学科教学新课程方案规定，综合实践活动课程每周不少于一课时。
课堂是我们开展综合实践活动学习的阵地之一。
精心设计课堂教学内容是我们开好课程的前提条件，综合实践活动课程不同于其他以知识传授为主的课程，它更多侧重于学生综合能力、实践能力的培养。
我们结合学生的年龄特点和认知水平，各级部制定合理的综合实践活动课计划，课堂从考察探究、动手操作、社会服务为主题开展教学活动。
一年级学生由幼儿园进入小学，生活学习方式等都发生了巨大的变化。
因此一年级我们重点开展“习惯养成”教育，课堂中带领学生开展了解我的学校、遵守课堂规则、学会友好相处、动手整理书包、我为新书换装、为家人做点事、争做少先队员等活动。
二年级学生熟悉了校园和生活学习方式，他们对大自然充满了无限的好奇，于是二年级我们以“身边小事”为主题进行综合学习，开展关注生活垃圾，生活中的安全，动植物的奥秘，今天我来当家，争做小志愿者等活动。
三年级大部分学生形成了良好的学习习惯，具备了一定的自主能力和团队合作能力。
我们以“班级、家庭我出力”为主题，开展独一无二的班名、班级公约大家定，争做班级小主人，今天我来当次家、家庭整理我拿手等系列活动。
四年级学生具备了一定的实践能力，初步掌握了一些探究问题的方法。
我们开展“生活探秘”教育，课堂上组织学生带着问题去春游，跟着节气去探究，动植物生活我了解，家庭生活小窍门，饮食安全记心上等活动。
五年级的孩子喜欢引人入胜的研究项目，具备了基本的劳动技能和生活常识，掌握了较为丰富的学科知识。
我们以“我为家乡做代言”为主题，开展月是故乡明、家乡的特产、家乡的美景、我是家乡宣传员等课堂学习交流活动。
2024年小学综合实践课总结汇报材料(2篇)
2024年小学综合实践课总结汇报材料尊敬的各位领导、老师和家长：大家好！我是某某小学某某班的某某同学。
非常荣幸能够在这里向大家汇报2024年小学综合实践课的学习情况和成果。
在这一学年的课程学习中，我们充分发挥了合作学习的优势，提升了实践操作能力，锻炼了创新思维，取得了丰硕的成果。
下面我将从课程特点、教学内容和学习收获三个方面进行汇报。
一、课程特点综合实践课是小学重要的基础教育课程之一，具有循序渐进、综合性强的特点。
今年我们的综合实践课主要以问题导向的学习方式为主，通过参观、实践、比较、探究等形式，激发了学生的求知欲，提高了学习的主动性和创造性。
二、教学内容1. 科学实验今年我们进行了许多有趣的科学实验。
我们探究了植物的光合作用、水的净化和动物的适应环境能力等。
通过实验，我们学会了观察和记录数据，分析和解释实验结果，培养了我们的科学思维和实验能力。
2. 文学创作在文学创作方面，我们进行了各种形式的创作活动，包括写作、演讲和绘画等。
通过写作故事、写随笔、写信等，我们培养了自己的表达能力和想象力，提高了写作水平。
在演讲活动中，我们学会了站在舞台上自信地表达自己的观点。
在绘画方面，我们学会了运用不同的颜色和形状表达自己的情感和想法。
3. 社会实践今年我们参观了城市博物馆、农田、医院等不同的场所。
通过参观和观察，我们更加了解了社会和生活。
在参观农田时，我们亲自参与了农作物的种植和收获，体验了农民的辛勤劳动。
在参观医院时，我们了解了医生的工作流程和医疗设备的使用，增加了对医务工作者的尊重和感激。
三、学习收获通过一年的综合实践课学习，我们获得了很多宝贵的经验和知识。
首先，我们学会了合作学习，通过分工合作和互相协助，我们完成了许多课程任务。
其次，我们培养了实践操作能力。
在科学实验中，我们锻炼了观察和实验的技巧。
在文学创作中，我们提升了写作和表达能力。
在社会实践中，我们了解了社会和生活的各方面。
最后，我们还培养了创新思维，学会了从不同的角度看待问题，并提出解决问题的方法和途径。
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方正实验小学综合实践活动课程开设情况汇报
2014年5月
“综合实践活动课程”是我国新一轮基础教育课程改革设置的一门综合课程，是基础教育课程改革的一大亮点！开设综合实践活动课程的意义在于：
一、让学生获得亲身参与研究探索的体验，有利于培养学生的问题意识。
我们知道“创新来源于问题的产生”，“没有问题也就没有发明创造”。
综合实践活动是“以学生的兴趣和直接经验，以与学生生活密切相关的问题为内容，以研究性学习为基本学习方式”的新型课程。
这一课程要求教师引导学生按自己的兴趣、爱好自由选择要研究探索的问题。
组织学生以小组或个人为单位，通过调查、了解、收集资料、实验等方式分析问题、研究问题、解决问题并且在其过程中发现新的问题，从而培养学生发现问题和解决问题的能力，极有利于学生问题意识的培养。
二、让学生学会交流与合作，有利于培养学生的合作意识。
我国至70年代实施计划生育以来，“421”家庭比比皆是，这些独生子女在长辈们的精心呵护下，养成了“唯我独尊”、“凡事以我为中心”的习惯。
再加上我国基础教育的现状——“千军万马过独木桥”，致使我们的一些孩子变得自私自利，他们不懂得，也不愿意，更不会与人交流、合作。
而综合实践活动课程恰恰充分重视教育学生学会和同伴共同分享、重视培养学生合作意识和合作能力，这些能力的获得将使学生终身受用。
三、有利于培养学生的社会责任感和使命感。
2000多年前的孔子就已经倡导“仁以为己任”；宋代的范仲淹曾留下了“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的千古名句；“天下兴亡，匹夫有责”更成为近、现代无数炎黄子孙的道德信条。
综合实践活动课程的内容大多是与社会生活实际密切相关的课题，如环保问题、健康问题、社区建设问题、百姓生活中的科学技术问题等等，引导学生对这些问题的探究，可培养学生关心社会、关心生态环境、关注国家发展的社会责任感和使命感。
四、有利于培养学生收集、处理材料、利用信息的能力。
学生在综合实践活动的过程中，为了完成某一课题，常需要利用多种手段、通过多种途径获取信息，并根据需要处理信息，恰当地利用信息，完成自己的课题。
在这一过程中，学生收集和处理材料、利用信息的能力自然会得以逐步提高和强化。
五、有利于培养学生的动手实践能力。
综合实践活动注重学生的直接体验，强调学生的亲身经历，要求学生积极参与到各种实践活动中去。
鼓励学生在“做”、“考察”、“实验”、“设计”、“制作”等一系列动手操作的过程中去发现和解决问题，去理解和感悟生活，从而在获得“程序性的知识”的过程中，在探究与创造的过程中，体验动手实践的快乐，自觉地强化这一能力。
二、开设情况
我校综合实践活动课程的开设从一年级开始的，一、二年级各班课程表中都能安排每周3个课时的量，三、四、五、六年级各班课程表中都能安排每周2个课时的量，同时开设综合实践课外活动课的组织机构，建立了以詹文沿校长为组长的领导小组，由德育室胡笑辉主任主要负责，课外综合实践活动课有方案、有计划、有总结。
大部分班级都有许多切合实际的活动主题，99%的学生对综合实践活动课非常喜爱充满了浓厚的兴趣，而1%的学生对课程持喜欢、感兴趣的态度，这是我们课外综合实践活动的一大动力和法宝。
同时，在看到学校实施课程取得了一定的成绩的同时，也发现了综合实践活动课程的实施中还存在着一些问题，这些问题的存在制约了小学综合实践活动课程的常态化发展，需要引起关注。
1、对课程实施的资源配置不完善。
（1）任课教师配备力度不够，教师的配备显得比较单薄，专职教师没有。
各班级课程都由语文教师兼任，而语文教师的学科任务和平时的琐事又比较繁多，甚至挤占了综合课程的教学时间。
对综合实践活动课程势必不能兼顾太多，对课程的开发和教材研究都带来困难，指导学生的时间也相对减少。
（2）学校缺少教学实验器材，使得课程教学只能纸上谈兵，教师无器材演示，学生无法亲身体验活动，严重影响了本课程的教学效果！
2、对课程的认识不够深入。
综合实践活动课程作为课改的亮点
课程，无论对学校还是对教师和学生的发展都起着很好的促进作用。
在学生座谈会中，学生们纷纷表示他们需要走出课堂，走进自然，走上社会，在广阔的社会生活中，在五彩斑斓的自然世界中学习、体验、探究……学生们认为实施综合实践活动课程会使他们的收获更多更全。
然而有些老师却不能认识到综合实践活动对学生发展的重要作用，没能认识到实施综合实践活动课程的意义和价值。
在课程实施中处于被动状态。
3、对课程的评价不够完善。
虽然在评价上很多老师都在积极探索，期望通过评价来促进课程的有益发展，达到常态化有效实施的状态。
然而调查中发现有些评价的内容很空洞，可操作性不强，对师生实施课程的激励性作用不强。
很多老师反映，综合实践活动课程的实施成效是长期而隐性的，学校没考虑到对过程的评价或追求短期效应的做法不利于教师实施课程的积极性提高。
4、对课程的实施不够准确。
将综合实践活动课程的四大指定领域割裂开来实施，有的在封闭的教室空间里实施综合实践活动课程，甚至为确保安全，足不出户，闭门造车；有的只重视研究性学习，而忽略了其他三个领域的学习；有的注重手工技能培养，忽略了研究性学习等领域。
针对学校目前所存在的问题，教导处需要加强新课程实验的宣传力度，要使课改工作特别是综合实践活动课程的开设能得到社会各界、家长等各方面的理解和支持，为综合实践活动提供资源支持和活动支持。
才能确保它的正常开展，才能让任课教师有足够的信心走下去。
任课教师多注重自身的知识修养和业务修养，及时积累每次活动开展的资料，进行教学反思。
上级主管部门更要加大资源投入，学校要完善管理制度，充分利用实验室，以便更好的有利于课程的实施！同时，教师要加强新课程理念的学习，树立课程意识，提高认识，真正明确开设综合实践活动课的目的、意义。
要处理好综合实践活动课与研究性学习、兴趣小组活动的关系。
要进一步完善对综合实践活动课程的评价。
评价是实施综合实践活动课程的重要环节，通过科学、有效的发展性评价，促进教师和学生的发展。
根据综合实践活动的性质特征，评价应以发展性、形成性、激励性为主，重参与、重过程，
评价的方式要多元化，评价的内容要综合、全面，因此各老师应根据各班学生特点积极探索适合教师和学生发展的评价，以此促进综合实践活动课程的实施水平不断提高。
教师评价应坚持发展性原则、立体性原则（即全员评价、全程评价和全面评价）、反馈性原则、互动性原则，主要对教师在职业道德、教学态度、指导水平、活动效果等方面进行评价。
可采用教师自评、学生评教师、学校领导小组总评的方法评价。
其次要处理好综合实践活动课程四大领域之间的关系问题，形成比较稳定的多学科结合的指导教师团队，学校应确定综合实践活动课程的专门负责教师、主导教师、主题的指导教师，构成综合实践活动学校活动指导教师小组。
要制订确实安全、有效的教学研究方案，研究过程中可采用分工协作的方式进行，如访问、调查、观察事物或观察事件的发生和发展、查资料、做实验等方式。
在实施过程中，有必要对学生进行一些专题讲座，方法指导。
在交流展示活动成果时，可采用小品、辩论、小组展示、论文、录像、实验报告等多种形式。