人教版小学五年级音乐小步舞曲 课件 (5)
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五年级上册音乐课件：欣赏 小步舞曲人教版(五线谱) (共13张PPT)
初听音乐
听一听，乐是几拍子的？音乐的情绪是什么样的？
分段欣赏——第一部分
主题A:
看乐谱，你发现了什么？
主题A：
▼ 顿音记号 ＞ 重音记号
我是小乐手
主题A：
响板组： ● 碰玲组： ○
串铃组：tr
● ○ ○ ● ○ ○ ● ○○
●○ ○
● ○ ○ ● ○○ ● ○○
●
● ●●
●●●
●● ● ○ ●
主题B：
欣赏第二部分音乐
第二部分为C乐段，听辨这段旋律多由什么音符组成？具有什么样的色彩？
欣赏第三部分音乐
这段音乐是哪个部分的再现？
再次完整聆听音乐
在A主题出现时，用打击乐器伴奏哼唱； 在B主题出现时，用手画波浪线，表现音乐起伏； 在C主题出现时，一起起立随音乐舞蹈；
课外拓展
莫扎特
莫扎特《 小 步 舞 曲 》
北湖路小学 执教：
小步舞是一种三拍子的舞蹈， 起源于法国民间，后传入宫廷，因 步子较小而得名，逐步演变成速度 舒缓、风格典雅的舞曲。能描绘许 多礼仪上的动态。
创作背景
这首作品由奥地利作曲家莫扎特创作于 1779—1780年，乐曲采用三部曲式，D大调， 曾被改编为钢琴、提琴、长笛等乐器的独奏曲， 教材中选用的是管弦乐演奏的形式。据说，本 曲是为庆祝萨尔茨堡贵族罗比尼西的长子齐格 蒙德从萨尔茨堡大学毕业而作，是人们所熟知 的《小步舞曲》中最著名的一首，具有明显的 18世纪宫廷音乐风格。
最新五年级上册音乐课件-3.3《小步舞曲》｜ 人教新课标(2019秋) (共12张PPT)
谢谢
同学们
来学校和回家的路上要注意安全
同学们
来学校和回家的路上要注意安全
同学们
来学校和回家的路上要注意安全
同学们
来学校和回家的路上要注意安全
小步舞曲
欧洲音乐的发源地是古代希腊和罗马。 自17世纪文艺复兴后期始，欧洲先后出 现了“巴罗克音乐”、“古典乐派”、 “浪漫乐派”等有承递关系的不同音乐 风格流派。
小步舞曲
巴赫
德国作曲家、管风琴演奏家。欧洲“巴 罗克音乐”的代表人物之一，被誉为 “欧洲近现代音乐之父”。代表作品有 声乐曲《马太受难曲》 《 b小调弥撤曲》 以及管弦乐《勃兰登堡协奏曲》等。
海顿
奥地利作曲家，是维也纳古典乐派的代 表人物之一，被誉为“交响乐之父”。 他的音乐作品体裁广泛，涉及声乐、器 乐各个领域。代表作品有：《皇帝四重 奏》、12部《伦敦交响曲》以及大型清 唱剧《创世纪》《四季》等。
贝多芬
德国作曲家、钢琴家、指挥家，维也 纳古典乐派代表人物之一。
代表作品有：9部交响曲、5部钢琴 协奏曲、32首钢琴奏鸣曲等。
小步舞曲
小步舞曲（Minuet）一种起源于西欧民间的 三拍子舞曲，流行于法国宫廷中，因其舞蹈的 步子较小而得名。速度中庸，能描绘许多礼仪 上的动态，风格典雅。十九世纪初，小步舞曲 构成交响曲奏鸣套曲的第三乐章，后又被谐谑 曲所代替。
巴赫在他的第一首《勃兰登堡协奏曲》中，就 有一首小步舞曲。其实那时所谓的协奏曲，是 一种乐队合奏曲，只不过有时是一两件或三四 件乐器演奏较为独立的声部而已。巴赫一生中 写了很多的小步舞曲，我们生活最熟悉的这首 G大调的小步舞曲是出自《致安娜·玛格丽娜古 钢琴小品集》，那是巴赫献给他第二任妻子安 娜的一部杰出作品，创在欧洲音乐史上与巴赫占有同等 重要的地位。他的作品具有英雄性、史诗性的 风格特点。代表作有《弥赛亚》、《以色列人 在埃及》、《犹大·麦卡白》等清唱剧。在西 欧音乐史中与巴赫占有相等的重要地位，对后 世音乐影响极大。
五年级上册音乐课件-3.5唱歌《小步舞曲》 ｜人教新课标(2014秋) (共22张PPT)
视唱练习
3 4 中速
1 - 2 |3 - - |4 - - |3 - - |
2 - - | 1 - - | 5 3 1 | 5 54 32 |
1 - 2 | 1 3 1 | 4 - - | 3 43 21 |
2 - 7 | 1 - 3 | 4 5 55 | 1 - - ||
3 4
小步舞曲
中速
1 - 2 |3 - - | 4 - - | 3 - - |
1 - 2 |3 - - |4 - - |3 - - | 2 - - |1 - - |5 3 1 | 5 54 32|
哎 唱 歌，
跳
舞，
有
音
乐，跳 起 舞，跳的真愉
5 12 34|5 1 1 |6 45 67|1 1 1 |4 54 32|3 43 21|2 32 17|1 - - ||
哎！我们大家 唱 起 歌，来！我们大家 跳 起 来， 有 优美 的音 乐，伴着我们跳，跳的真愉快。
巴赫的作曲技 巧以及对音乐的理 解程度上,他足以驰 骋在任何音乐家之 上, 被称为“不可超 越的大师”。
今天,走遍世界各 地,到处都能听到巴 赫的音乐......
小步舞曲
3 4
【德国】巴赫 曲
中速
5 12 34|5 1 1 |6 45 67|1 1 1 |4 54 32|3 43 21|7 12 31|3 2 - - |
4 54 32|3 43 21|7 12 31 |3 2 - - |
5 12 34|5 1 1 |6 45 67 | 1 1 1 |
4 54 32|3 43 21|2 32 17 | 1 - - ||
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小步舞曲
4 中速
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3 4 中速
1 - 2 |3 - - |4 - - |3 - - |
2 - - | 1 - - | 5 3 1 | 5 54 32 |
1 - 2 | 1 3 1 | 4 - - | 3 43 21 |
2 - 7 | 1 - 3 | 4 5 55 | 1 - - ||
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小步舞曲
中速
1 - 2 |3 - - | 4 - - | 3 - - |
1 - 2 |3 - - |4 - - |3 - - | 2 - - |1 - - |5 3 1 | 5 54 32|
哎 唱 歌，
跳
舞，
有
音
乐，跳 起 舞，跳的真愉
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哎！我们大家 唱 起 歌，来！我们大家 跳 起 来， 有 优美 的音 乐，伴着我们跳，跳的真愉快。
巴赫的作曲技 巧以及对音乐的理 解程度上,他足以驰 骋在任何音乐家之 上, 被称为“不可超 越的大师”。
今天,走遍世界各 地,到处都能听到巴 赫的音乐......
小步舞曲
3 4
【德国】巴赫 曲
中速
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小步舞曲
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人教版小学五年级音乐上册(五线谱)唱歌 小步舞曲_课件1
唱歌 小步舞曲
学习目标
背唱这首歌曲主旋律。
音乐家相册
J.S. Bach 巴赫(1685-1750) 德国作曲家，欧洲巴罗克时 期代表人物。作有《平均律 钢琴曲集》《勃兰登堡协奏 曲》以及弥撒曲等。
创作风格
巴赫的作品深沉、悲壮、广阔、内在， 充满了 18 世纪上半叶德国现实生活的气息。 他笃信宗教，是个路德教徒。他希望他的乐 曲为教会通 市民的思想。他深受着生活给他带来的痛苦， 有丰富而深刻的生活感受，虽然他消极、屈 服，但也还没有看到改变生活的途径。他的 作品从不同角度、用不同的形象反映了十八 世纪德国市民之间的这种人文主义的思想。
谢
他是最后一位伟大的宗教艺术家，他 认为音乐是“赞颂上帝的和谐声音”，赞 颂上帝是人类生活的中心内容。他的音乐 最初就是从被称作赞美诗的路德圣咏而产 生的。通过旋律可以看出作曲家结合了当 时流行的通俗之声。在音乐形式上他无意 创新，而是把现有的形式推上顶峰。
《平均律钢琴曲集》
《勃兰登堡协奏曲》
谢
学习目标
背唱这首歌曲主旋律。
音乐家相册
J.S. Bach 巴赫(1685-1750) 德国作曲家，欧洲巴罗克时 期代表人物。作有《平均律 钢琴曲集》《勃兰登堡协奏 曲》以及弥撒曲等。
创作风格
巴赫的作品深沉、悲壮、广阔、内在， 充满了 18 世纪上半叶德国现实生活的气息。 他笃信宗教，是个路德教徒。他希望他的乐 曲为教会通 市民的思想。他深受着生活给他带来的痛苦， 有丰富而深刻的生活感受，虽然他消极、屈 服，但也还没有看到改变生活的途径。他的 作品从不同角度、用不同的形象反映了十八 世纪德国市民之间的这种人文主义的思想。
谢
他是最后一位伟大的宗教艺术家，他 认为音乐是“赞颂上帝的和谐声音”，赞 颂上帝是人类生活的中心内容。他的音乐 最初就是从被称作赞美诗的路德圣咏而产 生的。通过旋律可以看出作曲家结合了当 时流行的通俗之声。在音乐形式上他无意 创新，而是把现有的形式推上顶峰。
《平均律钢琴曲集》
《勃兰登堡协奏曲》
谢
《小步舞曲(莫扎特)》名师课件(简谱)
这首小步舞曲包括三个部分，第一部分包括两个主题，请分 辨听赏两个主题，这两个主题带给你什么不一样的感觉？
A 主题
B 主题
观察下面的乐谱，请分析是什么原因造成A、B主题音乐形象的不同？ A B
欣赏第一部分，请写出主题出现的顺序。
请自选课堂乐器，为第一部分A主。 A
为使小莫扎特能迅速成长，莫扎特的父亲对他进行了精心的栽培。他对儿子的学习 与训练极为严格，除了复杂的音乐理论与演奏技能外，还要求他学习了拉丁文、法文、 意大利文、英文以及文学和历史等等。
1762年起，莫扎特开始了长达十年的欧洲大陆旅行演出生涯。无论旅途多么劳累， 莫扎特都能做到随时可以当众演奏。
莫扎特的一生非常勤奋，虽然他的生命只有短短的35年，却创作了数量惊人的优秀 音乐作品。他的音乐淳朴、优美、反映出对正义、智慧、美德等信念的追求，被誉为 “永恒的阳光”。他的一生体现了“天才在于勤奋”的真理。
历史上很多作品家都作有《小步 舞曲》，请课后搜集更多的《小步舞 曲》作品，与大家分享。
下课
我们下节课见
欣赏第二部分，请问第二部分中什么样的旋律进行方式给你 留下最深印象。
再次欣赏第二部分，边听音乐边随音响轻轻晃动身体，感受 三拍子的律动。
将第二部分定义为C，请完整欣赏音响，边听边写下主题出 现的顺序，你认为这首作品是什么结构？
再次完整欣赏作品，在A主题出现时，随音乐作伴奏。在C 主题出现时，随音乐律动。请问这首作品的音乐进行让你联想 到怎样的舞蹈场面？
随老师学习几个小步舞的动作，分组进行配合。
分组随音乐跳小步舞曲，并为舞蹈配伴奏，完整表演。
音乐家故事
这首作品是莫扎特的代表作品之一，说一说你对莫扎特的了解。
莫扎特
1756年1月27日，莫扎特出生在奥地利萨尔茨堡一位宫廷乐师的家庭。他的父亲是 一位颇受人们尊敬的小提琴家、作曲家，他的母亲也十分热爱音乐。受到萨尔茨堡和 家庭浓郁音乐氛围的熏陶，莫扎特自幼就显露出特殊的音乐才华。
人教版小学五年级上册音乐(简谱)唱歌 小步舞曲
3、强调节奏的准确：如第15、23小节右手三连音要均匀；
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4、手指分开做好弹奏分解和弦的准备； 5、语气要明确：如第1-2小节为一句，左手是第1-3小节 为一个乐句； 6、连、断要明确：如第21-24小节中连奏、断奏按乐谱标 记的弹奏舞曲的韵律才能体现。
※这首二声部的复调乐曲，左右手形 成两条独立的旋律，弹奏时尤其要注 意。
小步舞曲
什么是小步舞曲？
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• 小步舞曲（Minuet）源于一种法国古老的民间舞 曲——土风舞，17世纪（约1650年）流入宫廷， 逐步变得速度徐缓、风格典雅，逐渐盛行于贵族 社会。因其舞蹈的步子较小而得名。三拍子，中 庸速度，能描绘许多礼仪上的动态，风格典雅优 美。19世纪初，小步舞曲构成交响曲奏鸣套曲的 第三乐章，后又被谐谑曲所代替。
• 拉莫、巴赫、莫扎特、贝多芬等人的小步舞曲最为著名。
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复调音乐与主调音乐
• 1、什么叫复调音乐？ 答：概括地说，是两个或两个以上各具相对独立意义旋律的同
时进行。换句话说，是由不同的旋律线编制成的一个纵向、立 体结构的横向运动。由于纵向结合的不同方式，形成不同类型 的复调乐曲，如对比式复调、模仿式复调、补腔式复调，以及 二声部、三声部、四声部，还有更多声部的复调。 • 2、什么叫主调音乐？ 答：主调音乐为多声部音乐的一种。其特点是以数个声部为伴 奏形式，加强、陪衬主旋律。主调音乐的名称系相对于复调音 乐而言，其主要旋律可位于任何声部，而以处于高声部为多。
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
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• 十七、十八世纪常用于古钢琴组曲和管弦乐套曲中，作为 古组曲或奏鸣曲的第三乐章，也可作为单独的器乐曲。
• 其结构为三段式曲体，中段常用三个声部写成，故称“三 声部中段”，通常为带“三声部中段” 的复三部曲式结 构。
《小步舞曲(莫扎特)》名师课件(五线谱)
随老师学习几个小步舞的动作，分组进行配合。
分组随音乐跳小步舞曲，并为舞蹈配伴奏，完整表演。
音乐家故事
这首作品是莫扎特的代表作品之一，说一说你对莫扎特的了解。
莫扎特
1756年1月27日，莫扎特出生在奥地利萨尔茨堡一位宫廷乐师的家庭。他的父亲是 一位颇受人们尊敬的小提琴家、作曲家，他的母亲也十分热爱音乐。受到萨尔茨堡和 家庭浓郁音乐氛围的熏陶，莫扎特自幼就显露出特殊的音乐才华。
为使小莫扎特能迅速成长，莫扎特的父亲对他进行了精心的栽培。他对儿子的学习 与训练极为严格，除了复杂的音乐理论与演奏技能外，还要求他学习了拉丁文、法文、 意大利文、英文以及文学和历史等等。
1762年起，莫扎特开始了长达十年的欧洲大陆旅行演出生涯。无论旅途多么劳累， 莫扎特都能做到随时可以当众演奏。
莫扎特的一生非常勤奋，虽然他的生命只有短短的35年，却创作了数量惊人的优秀 音乐作品。他的音乐淳朴、优美、反映出对正义、智慧、美德等信念的追求，被誉为 “永恒的阳光”。他的一生体现了“天才在于勤奋”的真理。
欣赏视频：莫扎特《D大调嬉戏曲》。
今天让我们一起来欣赏《小步舞曲》吧！
小步舞曲
请欣赏一段音乐，这个音乐作品是由什么乐器演奏的？你 能判断出这首作品的节拍是什么吗？
这是一首小步舞曲，请说一说你对小步舞曲的了解。
小步舞曲是一种三拍子的舞蹈，起源于 法国民间，后传入宫廷，逐步演变成速度舒 缓、风格典雅的音乐形式。许多欧洲古典时 期的作曲家都作有小步舞曲。
历史上很多作品家都作有《小 步舞曲》，请课后搜集更多的《小 步舞曲》作品，与大家分享。
下课
我们下节课见
欣赏第二部分，请问第二部分中什么样的旋律进行方式给你 留下最深印象。
再次欣赏第二部分，边听音乐边随音响轻轻晃动身体，感受 三拍子的律动。
人教版五年级音乐上册：《小步舞曲》课件
路“
上读
。万
”卷
从书
古，
至行
今万
，里
学路
习。
和”
旅今
行人
都说
是：
相“
辅要
相么
You made my day!
成读 的书
两，
件要
事么
。旅
。行
，
身
体
和
灵
魂
总
要
我们，还在路上……
据说，本曲为庆贺萨尔茨堡贵族罗比尼希 的长子齐格蒙德从萨尔茨堡大学毕业而作。
该作品是莫扎特所作众多小步舞曲中最著 名的一首。
乐曲采用三部曲式，乐曲主题由第一小
提琴和中提琴的八度齐奏呈现，音乐优美典 雅。主题反复后出现的主题旋律，宛如连绵 不断的涓涓细流，柔和而舒展。中间部主题 以流畅的十六分音符组成，具有华丽而典雅 的色彩。最后乐曲再现第一部分，在明快的 气氛中结束。整首音乐具有明显的18世纪宫 廷音乐风格。
莫扎特《小步舞曲》 复三部曲式：
A呈示部
B发展部
A再现部
aba b a
ab a
a：第一小提琴和 中提琴的 八度 齐奏呈 。音乐 优美典雅。
（重复）
b：宛如连绵不断 的涓涓细流， 柔和而舒展。
a：再现。
以流畅的十六分音 符组成的旋律，具 有华丽而典雅的色 彩。
（多次变化重复）
谢谢！
有古
一人
个云
在：
小步舞曲
小步舞曲（Minuet）
源于一种法国古老的民间舞曲。
17世纪（约1650年）流入宫廷，逐步变得速度 徐缓、风格典雅，逐渐盛行于贵族社会。因其舞蹈 的步子较小而得名。
三拍子，中庸速度，舞蹈中描绘了许多礼仪上 的动态，风格典雅优美。
人教版小学音乐 《小步舞曲》ppt课件
复调音乐与主调 音乐
• 1、什么叫复调音乐？ 答：概括地说，是两个或两个以上
各具相对独立意义旋律的同时进行。 换句话说，是由不同的旋律线编制 成的一个纵向、立体结构的横向运 动。由于纵向结合的不同方式，形 成不同类型的复调乐曲，如对比式 复调、模仿式复调、补腔式复调， 以及二声部、三声部、四声部，还
※ 这首二声部的复调乐曲，左右手形 成两条独立的旋律，弹奏时尤其要注 意。
同学们再见
• 其结构为三段式曲体，中段常 用三个声部写成，故称“三声 部中段”，通常为带"三声部中
各种特色
• 小步舞曲既有巴洛克时期那种 古雅的风格，又有鲍凯里尼、 莫扎特古典时期富有活力而又 保持高度优雅的气质。贝多芬 是一个创新者，他也有很温柔 雅致的小步舞曲，但在交响乐
运用
• 在歌剧、芭蕾舞剧和清唱剧 里，由于剧情需要，有时也 会有小步舞曲出现，例如法 国作曲家柏辽兹在他的清唱 剧《浮士德的沉沦》第五场 里，玛格丽特入睡了，魔鬼
巴赫《小步舞曲》分析
曲名 调性 节拍 速度 感情基调 音乐特点
小步舞曲
G 3/4 Animato
活跃、激动地 复调泼，弹奏时声音要 求饱满、爽快；
1、速度稍快但不超过 =108；
2、下键较有分量；如第1-2小节 为f，第17-18小节为p，与
4、手指分开做好弹奏分解和弦的准备； 5、语气要明确；如第1-2小节为一句，左手是第 1-3小节为一个乐句； 6、连、断要明确；如第21-24小节中连奏、断奏 按乐谱标记的弹奏舞曲的韵律才能体现。
巴赫G大调小 步舞曲
什么是小步舞曲？
•小步舞曲（Minuet）源于一 种法国古老的民间舞曲—— 土风舞，17世纪（约1650年） 流入宫廷，逐步变得速度徐 缓、风格典雅，逐渐盛行于 贵族社会。因其舞蹈的步子
人教版五年级音乐上册《小步舞曲》
小步舞曲（Minuet）源于一种法国古老的民间舞曲——土风舞， 17世纪（约1650年）流入宫廷，逐步变得速度徐缓、风格典雅， 逐渐盛行于贵族社会。因其舞蹈的步子较小而得名。三拍子，中庸 速度，能描绘许多礼仪上的动态，风格典雅优美。
音乐知识：拍号：３／４
读法：四三拍
你认为哪一个形容词来表达 《小步舞曲》的情绪最合适？
巴赫的作品还有很多，如果你感兴趣，请在课 余时间再搜集一些巴赫的作品与同学们分享。
小步舞曲
巴 赫Leabharlann 作曲家介绍这首作品是德国作曲家巴赫创作的，请说一说 你对巴赫的了解。
J.S.Bach 巴赫（1685-1750）
巴赫被称为“音乐之父”，是西方音乐史上十分重要的 音乐家，巴罗克时期的代表人物。他一生没有离开过德国， 但他的创作却具有同时代不同国家的特色，具有深厚的音 乐文化内涵。在他不同的人生阶段，他对管风琴、世俗音 乐、宗教音乐作品都进行了创作上的尝试，为世界音乐文 化贡献了大量优秀的作品，他的代表作品有《平均律钢琴 曲集》《勃兰登堡协奏曲》以及弥撒曲等。
优雅 欢快 紧张
热烈 诙谐 雄壮
哎我们大家唱起来， 哎我们大家跳起来， 优美的音乐伴着我们跳， 跳得真愉快！ 哎我们大家唱起来， 哎我们大家跳起来， 优美的音乐伴着我们跳， 跳得真愉快！
请欣赏《小步舞曲》，轻声视唱下面的乐谱为 音乐配低声部，注意控制音色。
这是一首具有复调性质的合唱作品，每个声部 都有自己的旋律进行，在演唱中需要保证本声 部旋律的流畅性和细致的强弱变化，也要和另 一个声部做到和谐地配合。
小步舞曲(教案)-2024-2025学年人教版(2012)音乐五年级上册
3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和创作的旋律。
（四）学生小组讨论（用时10分钟）
1.讨论主题：学生将围绕“《小步舞曲》在实际生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。
2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。
小步舞曲（教案）-2024-2025学年人教版（2012）音乐五年级上册
一、教学内容
《小步舞曲》-2024-2025学年人教版（2012）音乐五年级上册第三单元：欧洲古典音乐。本节课我们将学习以下内容：
1.了解小步舞曲的起源、发展及其在古典音乐中的地位；
2.学会欣赏并演唱《小步舞曲》的经典片段，如贝多芬的《第六号小步舞曲》；
五、教学反思
在本次《小步舞曲》的教学过程中，我注意到了几个方面的问题，值得我去思考和改进。
首先，我发现学生在学习《小步舞曲》的节奏特点时，对于3/4拍的强弱规律掌握得不够熟练。在今后的教学中，我需要更加注重学生的实践操作，让他们多进行拍子练习，以提高他们对节奏的敏感度和掌握程度。
其次，关于《小步舞曲》的旋律创作环节，学生在创作过程中表现出一定的局限性。这可能是因为他们对音乐创作的理论知识掌握不足，导致想象力受到限制。在今后的教学中，我会加强音乐创作理论的教学，鼓励学生勇于尝试，发挥自己的创意。
3.分析《小步舞曲》的节奏特点，掌握其舞蹈性节奏；
4.学习简单的音乐创作方法，尝试创作属于自己的小步舞曲旋律；
5.了解小步舞曲在生活中的应用，如电影、动画等场景中的配乐。
二、核心素养目标
《小步舞曲》-2024-2025学年人教版（2012）音乐五年级上册教学过程中，核心素养目标如下：
（四）学生小组讨论（用时10分钟）
1.讨论主题：学生将围绕“《小步舞曲》在实际生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。
2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。
小步舞曲（教案）-2024-2025学年人教版（2012）音乐五年级上册
一、教学内容
《小步舞曲》-2024-2025学年人教版（2012）音乐五年级上册第三单元：欧洲古典音乐。本节课我们将学习以下内容：
1.了解小步舞曲的起源、发展及其在古典音乐中的地位；
2.学会欣赏并演唱《小步舞曲》的经典片段，如贝多芬的《第六号小步舞曲》；
五、教学反思
在本次《小步舞曲》的教学过程中，我注意到了几个方面的问题，值得我去思考和改进。
首先，我发现学生在学习《小步舞曲》的节奏特点时，对于3/4拍的强弱规律掌握得不够熟练。在今后的教学中，我需要更加注重学生的实践操作，让他们多进行拍子练习，以提高他们对节奏的敏感度和掌握程度。
其次，关于《小步舞曲》的旋律创作环节，学生在创作过程中表现出一定的局限性。这可能是因为他们对音乐创作的理论知识掌握不足，导致想象力受到限制。在今后的教学中，我会加强音乐创作理论的教学，鼓励学生勇于尝试，发挥自己的创意。
3.分析《小步舞曲》的节奏特点，掌握其舞蹈性节奏；
4.学习简单的音乐创作方法，尝试创作属于自己的小步舞曲旋律；
5.了解小步舞曲在生活中的应用，如电影、动画等场景中的配乐。
二、核心素养目标
《小步舞曲》-2024-2025学年人教版（2012）音乐五年级上册教学过程中，核心素养目标如下：
小步舞曲(教案)-2024-2025学年人教版音乐五年级上册
-节奏感的培养与提高。
-对于五年级学生来说，掌握准确的节奏感可能存在一定难度，特别是附点音符和切分音的运用。
-通过拍手、敲击乐器等多种方式，帮助学生感受并掌握小步舞曲的节奏特点。
-音高感的建立与音准控制。
-小步舞曲的旋律往往具有一定的复杂性，学生可能难以准确把握音高和音准。
-通过集体演唱、个别指导等方式，逐步提高学生的音准控制能力。
实践活动环节，分组讨论和实验操作让学生们积极参与其中，他们通过亲身体验，更好地理解了小步舞曲的节奏特点。但同时，我也注意到，在讨论过程中，有些学生较为内向，不太愿意表达自己的观点。针对这一点，我将在后续的教学中，更加关注这部分学生的参与度，鼓励他们大胆发言。
学生小组讨论部分，大家围绕小步舞曲在实际生活中的应用展开了热烈的讨论。通过引导和启发，学生们提出了许多有趣的观点，让我看到了他们的思考过程。但在成果分享环节，部分小组的展示还不够清晰，可能是因为他们在整理思路和表达方面还存在一些问题。在今后的教学中，我会着重培养学生们这方面的能力。
3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和实验操作的结果。
（四）学生小组讨论（用时10分钟）
1.讨论主题：学生将围绕“小步舞曲在实际生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。
2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。
3.增强学生对音乐作品背景、风格及文化的认识，提高音乐文化素养；
4.鼓励学生参与创作和实践活动，发展学生的创新思维和团队协作能力；
5.引导学生感受音乐与舞蹈的紧密联系，提升学生的身体协调性和表现力。
三、教学难点与重点
-对于五年级学生来说，掌握准确的节奏感可能存在一定难度，特别是附点音符和切分音的运用。
-通过拍手、敲击乐器等多种方式，帮助学生感受并掌握小步舞曲的节奏特点。
-音高感的建立与音准控制。
-小步舞曲的旋律往往具有一定的复杂性，学生可能难以准确把握音高和音准。
-通过集体演唱、个别指导等方式，逐步提高学生的音准控制能力。
实践活动环节，分组讨论和实验操作让学生们积极参与其中，他们通过亲身体验，更好地理解了小步舞曲的节奏特点。但同时，我也注意到，在讨论过程中，有些学生较为内向，不太愿意表达自己的观点。针对这一点，我将在后续的教学中，更加关注这部分学生的参与度，鼓励他们大胆发言。
学生小组讨论部分，大家围绕小步舞曲在实际生活中的应用展开了热烈的讨论。通过引导和启发，学生们提出了许多有趣的观点，让我看到了他们的思考过程。但在成果分享环节，部分小组的展示还不够清晰，可能是因为他们在整理思路和表达方面还存在一些问题。在今后的教学中，我会着重培养学生们这方面的能力。
3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和实验操作的结果。
（四）学生小组讨论（用时10分钟）
1.讨论主题：学生将围绕“小步舞曲在实际生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。
2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。
3.增强学生对音乐作品背景、风格及文化的认识，提高音乐文化素养；
4.鼓励学生参与创作和实践活动，发展学生的创新思维和团队协作能力；
5.引导学生感受音乐与舞蹈的紧密联系，提升学生的身体协调性和表现力。
三、教学难点与重点
【人教版音乐】小学5五年级上册课件：小步舞曲 课件 (8)
视唱下面两条乐谱，请问这两条旋律的音乐进 行和发展具有怎样的特点？
1.
2.
请填词演唱，注意分句和两句情绪的对比，声 音保持轻快。
请欣赏《小步舞曲》，轻声视唱下面的乐谱为 音乐配低声部，注意控制音色。
请欣赏《小步舞曲》范唱，随音乐轻声演唱低 声部，模仿范唱的音色。
请高声部用“噜”随老师琴声哼唱旋律，注意 声音要干净、整齐。
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这是一首具有复调性质的合唱作品，每个声部 都有自己的旋律进行，在演唱中需要保证本声 部旋律的流畅性和细致的强弱变化，也要和另 一个声部做到和谐地配合。你还知道哪些同类 的音乐作品吗？
请同学们保持欢快的情绪再次完整演唱这首二 声部的作品，注意倾听你的音色是否集中和干 净？
巴赫的作品还有很多，如果你感兴趣，请在课 余时间再搜集一些巴赫的作品与同学们分享。
高声部用“噜”轻声演唱，低声部填词演唱， 共同完成二声部，体会两声部之间的关系。
高声部填词演唱，低声部轻声配合，同时注意 保证两个声部音色的统一和声音的整齐与干净。
再次欣赏范唱，轻声跟唱，请仔细听辨，说一 说范唱在两个声部配合时是如何处理的。
请同学们随伴奏完整演唱歌曲。
请观察这首歌曲的乐谱，你认为高声部与低声 部的旋律具有什么特点？
3
小 步 舞 曲
我们已经学习过小步舞曲这种音乐体裁，请问小步 舞曲的音乐体裁具有什么特ห้องสมุดไป่ตู้？
请欣赏一首小步舞曲，随音乐挥拍，这首作品 采用了什么节拍创作而成？
作曲家介绍
这首作品是德国作曲家巴赫创作的，请说一说 你对巴赫的了解。
【人教版音乐】小学5五年级上册课件：小步舞曲 课件 (7)
5 3 3 |5 4 4 | 5 1 1 |1—5|
7 — 6 |5 — 4| 3— — |
视唱高声部曲谱
请高声部用“la”随老师琴声哼唱 旋律，注意声音的整齐与干净。
请低声部用“en”随老师琴声哼唱 旋律，注意声音的整齐与干净
有节奏地朗读歌词
高声部歌词：哎！我们大家唱起歌，来！我们大家跳起舞，有优美的音乐，伴着我 们跳，跳得真愉快。哎！我大家唱起歌，来！我们大家跳起舞，有优美的音乐，伴 着我们跳，跳得真愉快。
巴赫，德国伟大的作曲家，管风琴、小提琴、 大提琴演奏家。
什么是小步舞曲？
小步舞曲（Minuet）源于一种发过古老的民间舞 曲——土风舞，17世纪（约1650年）流入宫廷，逐步 变得速度徐缓、风格典雅，逐渐盛行于贵族社会。因 其舞蹈的步子较小而得名。三拍子，中庸速度，能描 绘许多礼仪上的动态，风格典雅优美。
低声部歌词：哎唱歌，跳舞，有音乐，跳起舞，跳得真愉快。唱起歌来！我们大家 跳起来，跳得真愉快。
高声部用“da”轻声哼唱，低声部填词演 唱，共同完成二声部，体会两声部之间的 关系。
高声部填词演唱，低声部轻声配合，同时注意保 证两个声部音色的统一和声音的整齐与干净。
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—巴赫
教学内容：
• 学唱《小步舞曲》
• 认识音乐家：巴赫
教学目标：
学会打三拍子的节奏
学会背高声部旋律 知道音乐家巴赫的相关知识
教学重难点：
重点： 1、学会背唱高声部旋律 2、知道音乐家巴赫的相关知识 难点： 掌握好三拍子的节奏完成双声部合唱
简介音乐家巴赫
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课程名称：小步舞曲 年级：五年级音乐上册 人教版
小 步 舞 曲 巴 赫
——
• 小步舞的风格特点：
• 节拍 起源 兴盛地 • 三拍子 法国民间 宫廷
速度 风格 舒缓 典雅
小步舞的历史也比较
久远，小步舞曲在欧 洲流行了差不多有两 百年之久。源于一种 法国古老的民间舞 曲——土风舞，17世 纪流入宫廷，逐步变 得速度舒缓、风格典 雅，逐渐盛行于贵族 社会。因为舞蹈的步 子较小而得名。三拍 子，中庸速度，能描 绘许多礼仪上的动态， 风格典雅优美。法国 国王路易十四是一个 跳舞迷，他很喜欢跳 小步舞，于是在宫廷 里大事提倡，没有多 久就传遍了欧洲各国。
• 3.知识拓展延伸 • 《巴赫简介》视频
• 巴赫名言：谁能像我一样勤奋，谁就能拥 有和我一样的成就。
• 4.实践活动 • (1).学跳简单小步舞
• (2).结合小步舞曲跳小步舞
同学们，再见！
安全小贴士
课间活动请同学们注意安全
• 观看： • 《皇后小步舞》
1.听：
(1).初听《小步舞曲》，说出歌曲的旋律特征 与表达的情绪？(闭眼认真聆听) 旋律：找出 相同与不同？（看课本，聆听） 两个乐句 相同：歌词相同 不同：最后两个小节旋律不同
• 2.唱：
• 学唱曲谱（教师范唱 学生模唱） • 背唱曲谱（黑板提示） • 和声练习（学生主旋律“啦”教师低声部“啊”） • 填词演唱(教师弹唱旋律，学生填词演唱） • 跟音乐 跟伴奏
小 步 舞 曲 巴 赫
——
• 小步舞的风格特点：
• 节拍 起源 兴盛地 • 三拍子 法国民间 宫廷
速度 风格 舒缓 典雅
小步舞的历史也比较
久远，小步舞曲在欧 洲流行了差不多有两 百年之久。源于一种 法国古老的民间舞 曲——土风舞，17世 纪流入宫廷，逐步变 得速度舒缓、风格典 雅，逐渐盛行于贵族 社会。因为舞蹈的步 子较小而得名。三拍 子，中庸速度，能描 绘许多礼仪上的动态， 风格典雅优美。法国 国王路易十四是一个 跳舞迷，他很喜欢跳 小步舞，于是在宫廷 里大事提倡，没有多 久就传遍了欧洲各国。
• 3.知识拓展延伸 • 《巴赫简介》视频
• 巴赫名言：谁能像我一样勤奋，谁就能拥 有和我一样的成就。
• 4.实践活动 • (1).学跳简单小步舞
• (2).结合小步舞曲跳小步舞
同学们，再见！
安全小贴士
课间活动请同学们注意安全
• 观看： • 《皇后小步舞》
1.听：
(1).初听《小步舞曲》，说出歌曲的旋律特征 与表达的情绪？(闭眼认真聆听) 旋律：找出 相同与不同？（看课本，聆听） 两个乐句 相同：歌词相同 不同：最后两个小节旋律不同
• 2.唱：
• 学唱曲谱（教师范唱 学生模唱） • 背唱曲谱（黑板提示） • 和声练习（学生主旋律“啦”教师低声部“啊”） • 填词演唱(教师弹唱旋律，学生填词演唱） • 跟音乐 跟伴奏