最新13《香玉剧社号》课件幻灯片
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最新语文S版五年级语文下册13 香玉剧社号ppt课件(ppt公开课优质教学课件)A
巩固会认的字。 我会读：细长的葫芦藤 我会找：哇—(蛙)—(娃)—(洼)
雪白的葫芦花 盯—(丁)—(顶)
可爱的小葫芦
4、巩固会写的字。
第二课时
一、说话：那么我们就先来看看故事中的葫芦，先看第一幅图，请小 朋友认真观察，哪个小朋友能说说这幅图？下面请小朋友再看一幅 图，出示
第二幅图，看看你发现了什么？看看有什么不一样？
教学反思：
15、小柳树和小枣树
教学目标 １、认识 8 个生字。会写 10 个字。 2、正确、流利、有感情地朗读课文。 3、知道要多看别人的长处。
13、坐井观天
教学目标 会认 13 个生字。会写 10 个生字。 培养学生朗读、理解能力。 联系生活实际理解成语的含义。 培养学生读书兴趣。
教学重点：会认 13 个生字。会写 10 个生字。 教学难点：指导学生通过朗读理解课文，抓住重点词句在读中联系上 下文 理解句子的含义。
教具准备：小鸟和青蛙头饰、生字卡片。
9、读读下面两句话，猜猜他在想什么？小组讨论汇报。 10、分角色朗读对话并指导，学生分角色，老师和学生合作读。说说 你觉得
他俩谁说得有道理？为什么？
四、扩展理解 １、想象那个人看到小葫芦都落了，会想些什么？ 2、一棵葫芦从发芽到成熟，还会遇到哪些危害，还需要为它做些什
么呢？第二年，那个人又种了一棵葫芦……（续编故事）。看谁想得 好，画得好。 4、学了这节课你懂得了什么？还有什么不明白的吗？ 请小朋友在课外找几 个成语送给这个种葫芦的人。
一、复习导入
第二课时
1、猜字谜：水边几张口……（沿）
二只小耳朵……（际）
贴一贴：上节课，我们学习了《坐井观天》。我们知道了青蛙、小鸟 分别在
什么地方？学生回答，请学生上去板贴。
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2004年6月1日，著名豫剧大师常香玉因 病去世，享年81岁。中宣部、文化部、中国 文联联合发出通知，在全国文艺系统广泛开 展向常香玉学习的活动。7月27日，常香玉被 追授“人民艺术家”的光荣称号。
作业：
搜集常香玉的有关资料， 做一张手抄报。
谢谢收看！
f. 指导学生用重音读出“不但……而且……”，初步体会递进句式表 达的意思。 ３． 练习。 反馈练读，在读中体会三句话的含义。 二．教学第四题
１． 审题。 ２． 指导。 (1)学生自由读。 (2)教师范读。 (3)学生自由练读。 (4)理解成语发意思。 ３． 练习。
(1)学生自由练背。 (2)同位练习背诵。 ４． 反馈。
(1)集体齐背。 (2)指名背诵。 第三课时 一. 教学第五题 １． 审题。
２． 指导、练习。 (1) 指名认读。
(2) 引导学生说说书写是注意点。 (3) 指导，范写。 (4) 学生练习，师巡视。 ３． 反馈。
岁
刘
泽
参
二． 总结全文
1.指名读课文。 2.毛主席希望两个小八路干什么？听了毛主席的话，你是怎么想 的？
三． 教学生字字形，指导书写。 四． 课堂练习
1． 读写词语
延安
革命 参加
毛主席
2． 组词
点头
毛泽东
延（
）
刘（
）
过（
（
）
3． 扩词
贵（
） ）（
）
（
（
４（．照样子，在括）号里填上合适的词。
腰 ）（
常香玉 著名豫剧表演艺术家，河南巩义 人，原名张妙玲。出身艺人家庭的她，九岁随 父张福仙搭班学戏，拜翟燕身、周海水为师， 并随义父姓改名为常香玉。初学武丑、小生、 须生，后专演花旦（旦角），幼功深厚。十岁 登台，十三岁主演6部《西厢》，名满开封。 原唱豫西调后在演出中逐渐融合豫东、祥符各 调，并吸收曲剧、山西梆子、河北梆子、京剧 等一些唱腔，别创新腔。
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（二）、初读课文，了解主要内容
1. 读课文，画出不理解的生字、词语。（找出来，大家共同想办 法解决。） 2. 寻觅作者的踪迹。 作者的目光分别到了哪里？（了解文章的大致内容。） （三）、静读课文，感受情趣 1. 默读课文，边读边画出自己感受较深的语句。 2. 你在“草虫的村落”里看到了些什么？印象最深的是哪些？ （四）、回归整体，提出疑问（为第二课时做准备） 1．接读课文，简
单评价。 2．引导学生就课文各个方面提出问题。（能马上解决的相机解决， 与
后面学习内容相关的教师作好记录，作为调整下堂课教学内容的依 据。）
[预设]： “我还看见了许多许多………”还看到了什么？ 作者怎么知道小虫在做
什么，想什么呢？
作者是怎么写得如此生动，有情有意的？ ……
第二课时 （一）、回顾课文内容 1. 简单说一说课文的主要内容。 2. 放声读一遍课文，解决上节课学生提出的有关内容上的疑问 。 （二）、品读课文，体会表达
1. 正确读写“静谧、小巷、音韵、勤勉、庞然大物”等词语。 2. 有感情地朗读课文。抄写喜欢的语句。 3、体会作者怎样用心观察大自然，怎样通过丰富的想象来表达 独特的
感受。 4、与大自然为友，感悟自然中花鸟虫鱼、山川草木的生命与灵性， 与
大自然进行“心灵对话”
三、教学重难点： 引导学生体会作者如何进行观察、如何展开联想和想象，表 达自己独特
C赛读，读出索溪的趣。 ③赏析“山上的野物是‘野’的。”和“游人也‘野’了起来。” a快速朗 读，想想“野”加引号的含义。 b赏析句子“人们，在这山水中返朴归真了。”“返朴归真”是 什么意思？ （“返朴归真”的意思是去掉外在的装饰，恢复原来的
3、赏析。（根据学生的回答选择板块进行教学） ①赏析“山是野的。” a齐读这一段，思考：课文是从哪几个方面来具体描述“山是野 的”这 个特点的？课文运用了怎样的写作手法？（是一种惊险的美。 是一种磅 礴的美。是一种随心所欲、不拘一格的美。）（先概括特点再 具体描 写。） b赏析句子：“几十丈高的断壁悬崖拔地而起，半边悬空的巨石 在山风 中摇摇晃晃，使人望而生畏。什么‘一线天’，什么‘百丈
1. 读课文，画出不理解的生字、词语。（找出来，大家共同想办 法解决。） 2. 寻觅作者的踪迹。 作者的目光分别到了哪里？（了解文章的大致内容。） （三）、静读课文，感受情趣 1. 默读课文，边读边画出自己感受较深的语句。 2. 你在“草虫的村落”里看到了些什么？印象最深的是哪些？ （四）、回归整体，提出疑问（为第二课时做准备） 1．接读课文，简
单评价。 2．引导学生就课文各个方面提出问题。（能马上解决的相机解决， 与
后面学习内容相关的教师作好记录，作为调整下堂课教学内容的依 据。）
[预设]： “我还看见了许多许多………”还看到了什么？ 作者怎么知道小虫在做
什么，想什么呢？
作者是怎么写得如此生动，有情有意的？ ……
第二课时 （一）、回顾课文内容 1. 简单说一说课文的主要内容。 2. 放声读一遍课文，解决上节课学生提出的有关内容上的疑问 。 （二）、品读课文，体会表达
1. 正确读写“静谧、小巷、音韵、勤勉、庞然大物”等词语。 2. 有感情地朗读课文。抄写喜欢的语句。 3、体会作者怎样用心观察大自然，怎样通过丰富的想象来表达 独特的
感受。 4、与大自然为友，感悟自然中花鸟虫鱼、山川草木的生命与灵性， 与
大自然进行“心灵对话”
三、教学重难点： 引导学生体会作者如何进行观察、如何展开联想和想象，表 达自己独特
C赛读，读出索溪的趣。 ③赏析“山上的野物是‘野’的。”和“游人也‘野’了起来。” a快速朗 读，想想“野”加引号的含义。 b赏析句子“人们，在这山水中返朴归真了。”“返朴归真”是 什么意思？ （“返朴归真”的意思是去掉外在的装饰，恢复原来的
3、赏析。（根据学生的回答选择板块进行教学） ①赏析“山是野的。” a齐读这一段，思考：课文是从哪几个方面来具体描述“山是野 的”这 个特点的？课文运用了怎样的写作手法？（是一种惊险的美。 是一种磅 礴的美。是一种随心所欲、不拘一格的美。）（先概括特点再 具体描 写。） b赏析句子：“几十丈高的断壁悬崖拔地而起，半边悬空的巨石 在山风 中摇摇晃晃，使人望而生畏。什么‘一线天’，什么‘百丈
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阅读《寒食》《元日》《清明》等以节日为题的古诗。
第二课时 复习导入
1.比赛背诵《乞巧》。 2.听写“乞、巧、霄、渡”4 个字。 3.出示课题《嫦娥》，学生讲关于嫦娥的故事。 自主学习，感悟诗意
4.按自己喜欢的方式读诗，可轮读、大声读、同桌合作读、自 读等。
5.默读质疑。
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6.按自己喜欢的方式感悟诗。 a.可查字典理解字词来理解诗句。 b.联系收集的资料和同步阅读中的“嫦娥奔月”的故事来理
个美丽的传说。同学们了解了神话故事，又学习了这首古 诗，收获一定不 少，现在我们分成两组，进行一个比赛，一组看挂图 讲牛郎织女的故事， 一组配乐背诵古诗，看谁故事讲得好，古诗背得 棒。□教学设计
2.小组练习。
157
3.进行比赛。
识字写字
1.自主识字，仔细观察怎样写好字。 2.教师范写“乞、霄”，学生练写。 拓展阅读
一、设置悬念，揭示课题：
同学们，距今 2000 多年的战国时期，有一位地主官名叫西门豹 （板书，并学习生字“豹”），虽然他官职很小，却一直被人称颂。 这到底 是为什么呢？让我们通过课文学习来寻找答案吧！ 二、初读课文，感知引疑 1、听课文录音，
思考：课文写了西门豹在什么地方为当地百姓做了哪些好事？ 2、检查生字、 新词学习情况，再读课文 3、说说你读懂了什么，有什么疑问？ 三、学习“单元提示”，指导分段 1、学习“单元提示”，明确抓重点段分段的步骤，方法。 2、再读课文，根据刚才的问题，找出重点段，给课文分段。 四、研读课文 第一段 1、西门豹到了邺地，发现那里田地荒芜，人烟稀少，于是展开 了调查，现 在请同学们来研究西门豹所作的调查，分析造成邺地田地 荒芜、人烟稀少的 大原因，并说说你是根据什么研究出来的？
读一读
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：导入揭题 1. 出示实物彩纸桃心， 为 学生们带来一份礼物 2. 用“心”字组词 3. 板书课题（学生书 空） 4、齐读课题
生：桃心 学生组的词： 两字的词，四字的词 一心一意 开心 三 纠正学生错误的组词， 好词 心二意 爱心 板书并积累 心想事成 细心
二：初读课文 1.自由读 1.同桌互读 2.快速浏览标出小节 3. 分小节分组齐读 4. 认读生字 ①大声抢读 ②开火车认读
我想到了知识、老师 我想到了国旗、英雄、少先队 进行说完整话的训练。 员、入队的时刻 为 ★ 第二小节 讲授看字的拼音书写 生 1：说 读文做好铺垫。 植物类的 生 2：说动物类的 1. 自由读 生 3：说景物类的 2. 指名读 当学生没有出现精彩的语句， 3. 感受大海、蓝天的辽 教师投影图片 阔 4. 指名再读 5. 范读学读 学生感受生命的可贵，母爱的 6. 拓展仿说（投影） 伟大。 ①看到一根粉笔…… ②看到一条红领巾….. ★自由仿说 孩子们，伸出你的双手，手捧 1.板书：看到————，的不只是生命; 张开你的双臂， 我想到了——。拥抱的不只是美好; 放飞你的心 灵，心里的世界多么美妙！ 2.学生仿说句式 对学生的充满诗意的句 子，教师要及时评价， 及 时表扬 3.同桌互相交流，合作成一 会意字：手目看 节 小诗
3 板书设计 上看看吗？
心情，指导学生有感 情地朗读。
尊重学生的发言，鼓 励他的合理想象
师个别小组指导学生 说完整的一个故事情 节
想象一 下， 你会看到什 么，
充满幻想的童年 4做些什么？ 作业设计 把你想到五彩桥上所做的事情。
16
五彩桥
奇妙 神奇
17 心里的世界
教学目标：
教学重点环节
学情预设
应对策略
5. 读去掉拼音的课文 6. 配乐指名读
生：桃心 学生组的词： 两字的词，四字的词 一心一意 开心 三 纠正学生错误的组词， 好词 心二意 爱心 板书并积累 心想事成 细心
二：初读课文 1.自由读 1.同桌互读 2.快速浏览标出小节 3. 分小节分组齐读 4. 认读生字 ①大声抢读 ②开火车认读
我想到了知识、老师 我想到了国旗、英雄、少先队 进行说完整话的训练。 员、入队的时刻 为 ★ 第二小节 讲授看字的拼音书写 生 1：说 读文做好铺垫。 植物类的 生 2：说动物类的 1. 自由读 生 3：说景物类的 2. 指名读 当学生没有出现精彩的语句， 3. 感受大海、蓝天的辽 教师投影图片 阔 4. 指名再读 5. 范读学读 学生感受生命的可贵，母爱的 6. 拓展仿说（投影） 伟大。 ①看到一根粉笔…… ②看到一条红领巾….. ★自由仿说 孩子们，伸出你的双手，手捧 1.板书：看到————，的不只是生命; 张开你的双臂， 我想到了——。拥抱的不只是美好; 放飞你的心 灵，心里的世界多么美妙！ 2.学生仿说句式 对学生的充满诗意的句 子，教师要及时评价， 及 时表扬 3.同桌互相交流，合作成一 会意字：手目看 节 小诗
3 板书设计 上看看吗？
心情，指导学生有感 情地朗读。
尊重学生的发言，鼓 励他的合理想象
师个别小组指导学生 说完整的一个故事情 节
想象一 下， 你会看到什 么，
充满幻想的童年 4做些什么？ 作业设计 把你想到五彩桥上所做的事情。
16
五彩桥
奇妙 神奇
17 心里的世界
教学目标：
教学重点环节
学情预设
应对策略
5. 读去掉拼音的课文 6. 配乐指名读
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小组辩论 1八人为一组，进行辩论，每组推荐一人准备参加全班辩论。 2辩手根据同伴的提示，对自己的发言进行补充修改。 班级辩论 3说明要求：在辩论中要做到态度诚恳，语言得体，阐述观 点要言之有理等 。 4分组：根据所持观点将全班分为两组。 二、辩论 师生点评辩论情况。 三、课堂小结 肯定双方说得对的地方，以使对问题有比较全面的认识。 第二课时习作指导
2、那么，苏珊是怎么看待“我”和她之间的交往的？ 引读：苏珊对我说，她也要感谢我。她说她没有孩子，我的电话 使她感 受到了做母亲的幸福。 同学们，生活就是这样，当你用心付出的同时，不经意间也能得 到意想 不到的收获。 3、同学们，苏珊对“我”母亲般的关爱一直到她离开人世之前， 细心 的孩子，不知你发现了没有？
学习要求
1.学习本课的生字新词，读 准、读通课文。
2.默读课文，思考：课文主 要讲了一件什么事？
3.这架飞机为什么叫“香玉剧 社号”？它有什么作用？
4.为什么要写“香玉剧社号” 飞机？
我会读 我会认
募集 募捐 后盾 猖狂 搞笑 踊跃 积蓄 申报 一丝不苟
百废待兴 轰轰烈烈 辗转反侧 谈何容易 丧心病狂 满目疮痍
二、佳作共赏 这次习作要求大家写生活中相互关心令人感动之事，写出真情实 感，并 且注意动作、语言、心理等细节描写。看到好文章或精彩片断 的同学请 举手，或者自荐。 1、请写得好的同学朗读自己的习作或习作片断，其他学生认真 听，适 当做笔记。学生自评。 2、听了这篇作文，你最欣赏的是什么？有没有写出真情实感？ 哪些情 节描写得比较具体？是怎样写具体的？学生评点，教师总结。
常香玉捐献飞机的义举极大
地震撼了中华儿女，举国上下又 一次掀起为抗美援朝捐款捐物的 爱国热潮。
从抗美援朝总会发出通告，号召全国 各界同胞捐献飞机、大炮。此后中华全国 总工会、全国妇联、青年团中央、全国青 年联合会、中国红十字会等人民团体纷纷 发表宣言、通告，号召各界同胞积极捐献。 到1952年9月25日为止，共捐献飞机2481 架，捐款入库的达9970亿元。
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作用。 5、体会詹天佑的爱国热情和创新精神。 三、教学重难点 抓住关键句段，体会詹天佑的爱国热情和创新精神，并体会关键 词句在 表情达意方面的作用。
五、教学准备 詹天佑像，“人”字形的线路图。学生搜集詹天佑以及当时社会 背景的 资料、有关京张铁路地理环境的地图。 六、教学时间：2课时 教学过程 第一课时 一、看图引入，揭示课题： 1.师出示詹天佑像，你们知道这是谁吗？通过搜集资料，你知道 詹天佑 的哪些事情呢？
趣味语文 1自由读故事。 2同桌自己的理解。（3）全班交流，体会一字诗的妙处。
第二单元
5.詹天佑 一、教材分析 文章以人物的名字为题，重点记叙了詹天佑一生中最重要的事 迹-----主 持修筑第一条完全由我国的工程技术人员设计、施工的京 张铁路，为读 者勾勒出了一位杰出爱国工程师的高大形象。文章 层次清晰，内容生动， 字里行间流露着对中国人民智慧和力量的 赞颂，是进行爱国主义教育的 优秀教材。 二、教学目标 1、学会11个生字，能正确读写杰出、修筑、设计等词语。能抄写 自己 喜欢的词语和句子。 2、感情朗读，并背诵自己感受最深的部分。 3、搜集文中相关的资料，为综合性学习做准备。 4、感悟课文内容，能抓住具体事例中的关键词、句、段，体会詹 天佑 的爱国热情和创新精神，并体会关键词句在表情达意方面的
教学预设：学生谈到第四自然段的最后一句话时，（遇到困难，
他总是想：这是中国人自己修筑的第一条铁路，一定要把它修好；否 则，不但惹那些外国人讥笑，还会使中国的工程师失掉信心。）如果 学生能 谈到詹天佑那种浓浓的对国家的情感时，就让学生大声读，带 着全班同学一 起读，反复诵读中，让学生带着那样的情感背诵出来。 四、选择自己感受最深的段落，带着激情在反复读，然后背诵。 第二课时
读一读 募集 后盾 猖狂
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3、 围绕“神圣”，理清文章脉络。 指名分段读课文，思考：课文围绕“神圣”讲了哪些内容？
三、研读课文1—3自然段，初步理解“神圣” 1.正像同学们刚开始上课时所说的，我们常用广阔、肥沃（列 举学生 填空时用的词语）等词语来形容土地，而作者却选择了“神 圣”这个 词语。那么1．2．3自然段中，哪些词句让你感受到这片土 地是神圣的 ？边读边想边勾画，并批注下自己的感受。
义务教育课程标准实验教科书
语文（S）版
五年级下册
13＊ 香玉剧社号
板块：教学设计—课件
常香玉（1923—2004），河南巩县（今河南巩 义市）人。中共党员。曾被选为第一、二、三、五、 六、七届全国人民代表大会代表，是中国文联荣誉委 员，曾担任中国戏剧家协会副主席、河南省文联副主 席、河南省戏剧家协会主席、河南豫剧院院长、河南 省戏曲学校校长、河南省文化厅顾问等职务；荣获全 国劳动模范、文化部荣誉奖、中国文联优秀工作者等 称号。 9岁随父张富仙学戏，10岁登台，13岁成名。 原学豫西调，后在演出中广泛吸收豫东调等各种豫剧 唱腔以及京剧、评剧、秦腔等剧种的唱腔和表演艺术， 独创了常派真假混合声演唱体系，形成豫剧中的一支 主要流派。
3．理解含义深刻的句子，体会作者所要表达的思想感情，增强 保护生态环境的意识。三、教学重难点： 把握课文内容，明白菲格雷特总统为大瀑布举行葬礼的目的和意 义，激 发学生保护地球生态环境的情感。 教学准备：注意观察周围环境的变化，想想我们该为此做些什 么？ 教学过程： 一、导入课题 1、同学们听过哪些有关狼的故事？你觉得狼是一种怎样的动 物？请你 用几个词语说出“狼”给你留下的印象。你为什么这样认为？ 板书：狼 2、你鹿是一种怎样的动物？请你用几个词语说出“鹿”给你 留下的印 象。板书：鹿 过渡：是啊，在我们的印象中，狼是一种凶残的动物，应该 毫不留情地 消灭。可是今天我们要学习的《鹿和狼的故事》这篇课文， 却要告诉我 们另外一种看法。 板书课题：鹿和狼的故事 二、自学课文 1、自由读课文，思考：课文写了发生在凯巴伯森林的一个什 么故事？ 告诉我们一个什么道理？
三、研读课文1—3自然段，初步理解“神圣” 1.正像同学们刚开始上课时所说的，我们常用广阔、肥沃（列 举学生 填空时用的词语）等词语来形容土地，而作者却选择了“神 圣”这个 词语。那么1．2．3自然段中，哪些词句让你感受到这片土 地是神圣的 ？边读边想边勾画，并批注下自己的感受。
义务教育课程标准实验教科书
语文（S）版
五年级下册
13＊ 香玉剧社号
板块：教学设计—课件
常香玉（1923—2004），河南巩县（今河南巩 义市）人。中共党员。曾被选为第一、二、三、五、 六、七届全国人民代表大会代表，是中国文联荣誉委 员，曾担任中国戏剧家协会副主席、河南省文联副主 席、河南省戏剧家协会主席、河南豫剧院院长、河南 省戏曲学校校长、河南省文化厅顾问等职务；荣获全 国劳动模范、文化部荣誉奖、中国文联优秀工作者等 称号。 9岁随父张富仙学戏，10岁登台，13岁成名。 原学豫西调，后在演出中广泛吸收豫东调等各种豫剧 唱腔以及京剧、评剧、秦腔等剧种的唱腔和表演艺术， 独创了常派真假混合声演唱体系，形成豫剧中的一支 主要流派。
3．理解含义深刻的句子，体会作者所要表达的思想感情，增强 保护生态环境的意识。三、教学重难点： 把握课文内容，明白菲格雷特总统为大瀑布举行葬礼的目的和意 义，激 发学生保护地球生态环境的情感。 教学准备：注意观察周围环境的变化，想想我们该为此做些什 么？ 教学过程： 一、导入课题 1、同学们听过哪些有关狼的故事？你觉得狼是一种怎样的动 物？请你 用几个词语说出“狼”给你留下的印象。你为什么这样认为？ 板书：狼 2、你鹿是一种怎样的动物？请你用几个词语说出“鹿”给你 留下的印 象。板书：鹿 过渡：是啊，在我们的印象中，狼是一种凶残的动物，应该 毫不留情地 消灭。可是今天我们要学习的《鹿和狼的故事》这篇课文， 却要告诉我 们另外一种看法。 板书课题：鹿和狼的故事 二、自学课文 1、自由读课文，思考：课文写了发生在凯巴伯森林的一个什 么故事？ 告诉我们一个什么道理？
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1.自由读课文，根据提示思考问题，勾画答案，批注感受。 2.学生交流：老人创造了怎样的奇迹？ ①“我们盘腿坐在土炕上，就像坐在船上，四周全是绿色的波浪， 风一 吹，树梢卷过涛声，叶间闪着粼粼的波光。”（作者用比喻的方 法，描 写了漫山遍野绿意盎然，林间松涛阵阵、叶间微泛绿波的画面， 喻示老 人投身山林、为改造山沟所作出的巨大贡献。） ②“15年啊，绿化了的8条沟，造了7条防风林带，3700亩林网， 这是多 么了不起的奇迹。去年冬天，他用林业收入资助每户村民买了 一台电视 机。”
善待河水 神圣的土地 善待空气 善待动物
……ห้องสมุดไป่ตู้
16 青山不老 一教材分析 课文用清新的笔触向我们描绘了一位山野老农，面对自然条件 的恶劣 和生活条件的艰辛，义无反顾地投身到植树造林工作中，用15 年的时 间在晋西北奇迹般地创造了一片绿洲，实现了自己的人生价 值，造福 于后代。 二、教学目标 1.读读记记“治理、归宿、荡漾、领悟、风雨同舟”等词语。 2.有感情地朗读课文，了解课文内容。
引导学生想象，这是怎样的一个奇迹？ ③课文的哪些部分还具体些到了这一奇迹？学生自读课文一至 五自然段 。
3.讨论：老人是在什么样的情况下创造奇迹的？ ①“大环境”──险恶。
你从哪里感受到了这个地方的险恶？ 学生用文中语句回答，或者用自己的话。 （如有条件可用课件补充介绍晋西北的地理、经济、西伯利亚大 风、沙 尘暴等资料。） ②“小环境”──艰苦 你从哪些地方看出艰苦？
四、再读全文，积累拓展 1．读课文，积累自己喜欢的语段。 ① 阅读，勾画。 ② 同桌交流。 ③ 大声诵读。
2．交流读后感受。 引导：你想对老农说什么？还想对别的什么人说点什么吗？ 板书设计： 青山不老 大环境──险恶 创造奇迹 小环境──艰苦
善待河水 神圣的土地 善待空气 善待动物
……ห้องสมุดไป่ตู้
16 青山不老 一教材分析 课文用清新的笔触向我们描绘了一位山野老农，面对自然条件 的恶劣 和生活条件的艰辛，义无反顾地投身到植树造林工作中，用15 年的时 间在晋西北奇迹般地创造了一片绿洲，实现了自己的人生价 值，造福 于后代。 二、教学目标 1.读读记记“治理、归宿、荡漾、领悟、风雨同舟”等词语。 2.有感情地朗读课文，了解课文内容。
引导学生想象，这是怎样的一个奇迹？ ③课文的哪些部分还具体些到了这一奇迹？学生自读课文一至 五自然段 。
3.讨论：老人是在什么样的情况下创造奇迹的？ ①“大环境”──险恶。
你从哪里感受到了这个地方的险恶？ 学生用文中语句回答，或者用自己的话。 （如有条件可用课件补充介绍晋西北的地理、经济、西伯利亚大 风、沙 尘暴等资料。） ②“小环境”──艰苦 你从哪些地方看出艰苦？
四、再读全文，积累拓展 1．读课文，积累自己喜欢的语段。 ① 阅读，勾画。 ② 同桌交流。 ③ 大声诵读。
2．交流读后感受。 引导：你想对老农说什么？还想对别的什么人说点什么吗？ 板书设计： 青山不老 大环境──险恶 创造奇迹 小环境──艰苦
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明了什么？你们看，“红领巾”爱蝈蝈，但他更爱谁？为什么 这么说？ (4) 小结，齐读。 第三节
(1).指名读。
(2) 这一节有几句话》第一句话说了什么？这句中的“歌声”指的是 什么？“歌声会领您走进田野”是什么意思？想一想，蝈蝈本来是在 什么
地方。“看到小溪流淌的清波”指的是什么？明明知道盲婆婆看 不见东 西，为什么偏要说她会看到小溪的清波？ (3) 第二句说了什么？这一句里的“往日”指的是什么时间？请想一 想，上 面一句说的是歌声会使盲婆婆想到田野，这一句说的是歌声会 使人想到 什么？为什么这么说？
相同，但是意思就不完全相同，你们能体会出来吗？
过渡：蝈蝈到底能不能给盲婆婆带来欢乐呢？请看第二句。 (3)第二句说了什么？“红领巾”这句话有什么含义？ (4).指名有感情地读
第四节。 (5).小结。 三．总结
这首儿童诗说的是“红领巾”送蝈蝈给盲婆婆，让盲婆婆得到欢乐， 表现了少年儿童对残疾人的爱心。 你们读了，有什么体会？你们也关心残疾人么，可以说说。 第三课时 一. 朗读指导 １． 教师范读。
(1) 齐背字母表。 (2) 启发学生将形状基本一样的字母连起来。 (3) 引导学生将形状比较接近的字母连起来。 (4) 引导学生将形状有部分像的字母连起来。 (5) 让学生将大小写字母对着读，边读，边注意他们的形状。 ３．
练习。
(1).教师出示小黑板，让学生练习。
Ｇ
ＷＺ Ｍ Ｑ Ｄ Ｆ
ＢＮ
W
mg s
(4) 出示投影：盲婆婆在田野里。 a. 图上的盲婆婆拿着什么？她神情怎么样？她为什么这么开心？ b. 在盲婆婆的周围是一片什么地方？有哪些景象？ c. 指名自由说说图意。 (5).指名二人分读本节两个字词对称的句子，联系图意，体会一下。 (6).小
(1).指名读。
(2) 这一节有几句话》第一句话说了什么？这句中的“歌声”指的是 什么？“歌声会领您走进田野”是什么意思？想一想，蝈蝈本来是在 什么
地方。“看到小溪流淌的清波”指的是什么？明明知道盲婆婆看 不见东 西，为什么偏要说她会看到小溪的清波？ (3) 第二句说了什么？这一句里的“往日”指的是什么时间？请想一 想，上 面一句说的是歌声会使盲婆婆想到田野，这一句说的是歌声会 使人想到 什么？为什么这么说？
相同，但是意思就不完全相同，你们能体会出来吗？
过渡：蝈蝈到底能不能给盲婆婆带来欢乐呢？请看第二句。 (3)第二句说了什么？“红领巾”这句话有什么含义？ (4).指名有感情地读
第四节。 (5).小结。 三．总结
这首儿童诗说的是“红领巾”送蝈蝈给盲婆婆，让盲婆婆得到欢乐， 表现了少年儿童对残疾人的爱心。 你们读了，有什么体会？你们也关心残疾人么，可以说说。 第三课时 一. 朗读指导 １． 教师范读。
(1) 齐背字母表。 (2) 启发学生将形状基本一样的字母连起来。 (3) 引导学生将形状比较接近的字母连起来。 (4) 引导学生将形状有部分像的字母连起来。 (5) 让学生将大小写字母对着读，边读，边注意他们的形状。 ３．
练习。
(1).教师出示小黑板，让学生练习。
Ｇ
ＷＺ Ｍ Ｑ Ｄ Ｆ
ＢＮ
W
mg s
(4) 出示投影：盲婆婆在田野里。 a. 图上的盲婆婆拿着什么？她神情怎么样？她为什么这么开心？ b. 在盲婆婆的周围是一片什么地方？有哪些景象？ c. 指名自由说说图意。 (5).指名二人分读本节两个字词对称的句子，联系图意，体会一下。 (6).小
最新语文S版五年级语文下册13 香玉剧社号ppt课件(ppt公开课优质教学课件)A
（一）导入新课
说说你看过的童话，从中你得到的认识。 （注：认识可以从童话中人物、童话的故事情节、童话中 的世界、童 话的语言、童话的表现手法等方面来说） 板书课题，简介作者。 （二）检查预习 1、指名给生字注音、指名拼读。 hé bà n tiǎn 涸 绊 倒 舔
102
tuò ·mo
净 唾
干
沫
2、指名说说文中难懂的词语的意思。 3、指名朗读课文。 （三）探究课文内容 1、边读文章边填表。要求：以四人小组为单位，尽量用简洁 的语言。 水罐的神奇变化人物什么行动后水罐变化作者通过故事歌 颂什么 2、全班讨论、交流。 水罐的神奇变化人物什么行动后水罐变化作者通过故事歌 颂什么 无水爱心
104
举手时才会发抖，才会把手放下，但一想到如果没有马上献血，小女
孩就会死去，所以又把手举起来。联系《爬天都峰》理解犹豫的心情。 (板书：举放举犹豫) 4、指导学生在朗读中体会阮恒的心情。 (1)指名读。
(2)老师范读。
老师也来读一读这个句子，大家比一比，想一想，老师 为什么要这样读。你
们自己再把句子读一读，体会小男孩害怕、犹豫 的心情。
回去把课文读熟，也可以把课文中的故事讲给爸爸妈妈听。
第二课时
内容要点： 思考·练习第 3 题和第 1 题。练习概括课文的主要内容。有 感情朗读 课文。指导写字。 基本教法： 理解课文用引导想象法；概括主要内容用连接问题答案法； 写字指导用 重点部位指导法。
附：板书
18、她是我的朋友 神情动作 举 内心活动 放 举 犹豫 捂 害怕 掩饰 掩盖 非常害怕 更害怕 又掩 竭
(1) 课件 2
过了一会儿，他突然啜泣了一下，全身颤抖并迅速用一 只手捂住脸。“疼吗？ 阮恒？”医生问道。阮恒摇摇头。
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2.有表情地范读或放配乐录音。 二、指导自学。 1.自由默读课文。要求： (1)
一边读一边将遇到的生字、生词圈画出来。
(2)读通每个句子，注意在长句中用“/”标出句中的停顿。
(3)把每个自然段用数码标记清楚。
2.自由朗读。要求：
(1)看清句子的标点符号，试着读出说话人的语气来。 (2)把不理解的词抄写在本子上，查字典或联系上下文理解。 三、
检查自学情况。
1. 指名学生朗读全文，结合正音。
“魏国”的魏读作wè i。“更羸”人名，读作 gēnglé i。“嘣”
第一课时
一、导入新课，板书文题，范读全文（或听课文录音）。
1.导语：同学们，这个学期，我们学习了两则寓言故事，从中 受到了启发和
53
教育。今天我们将要学的新课是一则成语故事——《惊 弓之鸟》。这则故 事的内容特别新奇有趣，会使大家领悟出更多的东 西，尤其能启发我们在 认识事物的过程中，运用正确的思维方法，作 出正确判断。现在看书，听 老师朗读课文。
52
2、理解更羸最后说的 4 句话之间的逻辑关系。
3、了解课文内容，，能从更羸善于观察、善于分析中受到启发。 4、能分角色朗读课文，复述课文。 教学重点：
学懂更羸说的话，体会更羸的分析是正确的。
教学难点： 理解更羸说的一段话，联系全文内容体会更羸分析判断的合 理与正确性为 重点。根据魏王由“不信”到“吃惊”“奇怪”的态度 变化，使学生明确， 把观察、思考与实践经验结合起来的思维方法是 正确的，是值得学习 教具准备：CAI 课件，生字卡片。 教学时间：两课时。 教学过程：
读一读
募集
积蓄
后盾
猖狂
搞特殊
踊跃
申报 翱翔
满目疮痍
百废待兴
一边读一边将遇到的生字、生词圈画出来。
(2)读通每个句子，注意在长句中用“/”标出句中的停顿。
(3)把每个自然段用数码标记清楚。
2.自由朗读。要求：
(1)看清句子的标点符号，试着读出说话人的语气来。 (2)把不理解的词抄写在本子上，查字典或联系上下文理解。 三、
检查自学情况。
1. 指名学生朗读全文，结合正音。
“魏国”的魏读作wè i。“更羸”人名，读作 gēnglé i。“嘣”
第一课时
一、导入新课，板书文题，范读全文（或听课文录音）。
1.导语：同学们，这个学期，我们学习了两则寓言故事，从中 受到了启发和
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教育。今天我们将要学的新课是一则成语故事——《惊 弓之鸟》。这则故 事的内容特别新奇有趣，会使大家领悟出更多的东 西，尤其能启发我们在 认识事物的过程中，运用正确的思维方法，作 出正确判断。现在看书，听 老师朗读课文。
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2、理解更羸最后说的 4 句话之间的逻辑关系。
3、了解课文内容，，能从更羸善于观察、善于分析中受到启发。 4、能分角色朗读课文，复述课文。 教学重点：
学懂更羸说的话，体会更羸的分析是正确的。
教学难点： 理解更羸说的一段话，联系全文内容体会更羸分析判断的合 理与正确性为 重点。根据魏王由“不信”到“吃惊”“奇怪”的态度 变化，使学生明确， 把观察、思考与实践经验结合起来的思维方法是 正确的，是值得学习 教具准备：CAI 课件，生字卡片。 教学时间：两课时。 教学过程：
读一读
募集
积蓄
后盾
猖狂
搞特殊
踊跃
申报 翱翔
满目疮痍
百废待兴
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读一读 募集 后盾 猖狂
搞特殊 踊跃
积蓄 申报 翱翔 满目疮痍 百废待兴
丧心病狂
一丝不苟
轰轰烈烈
拓展，认识重要意义
从抗美援朝总会发出通告，号召全国各界同 胞捐献飞机、大炮。此后中华全国总工会、全国 妇联、青年团中央、全国青年联合会、中国红十 字会等人民团体纷纷发表宣言、通告，号召各界 同胞积极捐献。到1952年9月25日为止，共捐献 飞机2481架，捐款入库的达9970亿元。
3、练习 1教师范写。 2学生练习，反馈，发现问题再指导。 3学生再次临摹，教师巡视，帮助有困难的学生。 教学随笔：
4 去打开大自然绿色的课本 教学目标： 1、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。 2、学会本课生字，理解由组成的词语。 3、在对课文语言的品味的过程中，感受世界的绚丽多彩，激发 学生热爱大自 然的情感和探索大自然的兴趣。 教学重点： 1、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。 2、感受世界的多彩，激发学生热爱大自然、探索大自然。 教学时间：2 课时。 第一课时 一、分步揭题。 1、先板书“课本”两个字，再让学生说说课本的用处。
＊细读第 3 节。 ①女生齐读第 3 节。 ②图文对照，说说自己的感受。 ③使用工具书，理解“温馨”什么意思。 ④指导朗读。（要用轻快的语调，读出大自然的热情友好。） ＊细读第 4、5 节。 ①男生齐读第 4、5 节。 ②理解诗句的意思。 ③指导朗读。 ＊朗读第二部分。 3、细读第三部分。（6） ①齐读第 6 节。 ②弄清作者将“大自然”比作“绿色的课本”的原因。 ③指导朗读：语调要热烈、高昂些。 第二课时 一、复习检查：读生字词。
二、总结课文 1、分层并概括每一层的意思。 一（1）写可爱的祖国召唤孩子们去打开大自然绿色的课本。 二（2－5）写只要我们勇于探索，善于发现，大自然会给我们以 丰富的馈 赠的。
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二、教材的特点 （一）围绕专题组织单元，进一步加强教材的整合性 主要表现在以下 几个方面。 1.强化导语的导学功能。本册教材对每个单元前的导语编写更 加着力， 除达到点明专题，揭示学习内容，激发学生学习兴趣的目的 外，进一 步增强了教材的亲和力。 2.每一单元教材从导语到课文、到语文园地，不仅围绕本单元 的专题 合理安排，而且加强了单元内精读课文与略读课文的联系与整
教材后面还编排有 8 篇选读课文。每组教材包括导语、课文和语文园 地三大部分。第二组和第五组各安排了一次综合性学习活动。附录部
176
分包括生字表（一），要求会认的字；生字表（二），要求会写的字；
词语表。 教材继续以专题组织单元，设计了八个专题。它们依次是：感受 大自然的美 好，爱护周围环境，怎样看问题，怎样想问题，丰富多彩 的儿童生活，可贵 的亲情，友情，神奇的科技世界，国际理解和友好， 神话故事、传说。每个 专题人文内涵丰富，贴近儿童生活，体现时代 特点，蕴涵教育价值。 本册要求认识 200 个字，会写 300 个字。要求认识的字和会写的 字在精读 课文后标出。此外，教材在语文园地二、五、六、七还归类 安排了一些要认 的字。 每个语文园地仍由五个栏目组成。前四个是固定的栏目，第五个 栏目是机动 栏目。 全册教材生字注音方法和三年级上册基本相同。
◆ 每组 2 号同学展示本组摘抄的歇后语，比一比哪组的数量多，
并背
诵 5 个歇后语。
◆ 每组 3 号同学讲一个成语故事或歇后语典故。 ◆ 每组 4 号同学用积累到的成语和歇后语各说一句话或一段话。 b. 组织比赛：每组 1 号同学先来参加比赛。
c. 总结比赛情况及结果。
4.拓展练习。
继续收集成语故事和歇后语典故。
由于多年战争的摧残，我国 社会主义经济在 1949 年全国解放 时，已经处于全面崩溃的境地。 以 1949 年与历史上最高年产量相 比，工业总产值减少 50 ％左右， 粮食产量减少 25 ％，棉花产量减 少 48 ％。市场物价上涨，广大劳 动人民贫困、失业，生活下降到 十分悲惨的地步。
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百废待兴 轰轰烈烈 辗转反侧 谈何容易 丧心病狂 满目疮痍
募捐 后盾 猖狂 捋下 翱翔 积蓄 踊跃 申报 谈何容易
满目疮痍 日夜兼程 精彩传神
百废待兴 丧心病狂 辗转反侧 一丝不苟 恋恋不舍 轰轰烈烈 赤子之情 漫漫征程 名 角
• jué（角色） 角 jiǎo（牛角）
liàng（力量） 量 liáng（测量）
捐献飞机的过程：
拿积蓄、卖卡车和房子作基金 演员不拿一分钱，收入购买飞机 送走三个年幼的孩子。 不搞半点儿特殊 别人动摇，常香玉明确反对，耐心说服 掀起爱国热潮，大家纷纷支持。
为了不影响演出，常香玉把三个不满十岁 的孩子全部送到保育院。母子连心哪！临走 时，她看到几个年幼的孩子恋恋不舍的目 光，眼圈不禁红了起来。但一想到就要进行 的义演，她硬起心肠，头也不回地走 了。
的地步。
战争是需要经济做后盾的。当时，中 国刚刚经历过八年抗日战争和三年解放战 争，可以说是满目疮痍，百废待兴。
你怎么理解 “满目疮痍，百废待兴”？
写出了当时中国经济状况十分困难，也是 发起募捐运动的原因
2、常香玉是怎样带领剧社捐献飞机的？
（1）常香玉没有被困难吓倒，她拿出多年积蓄，又 卖掉剧社仅有的一部大卡车和自己的房子，作为演出基 金。她还宣布：剧社的演了她在义演中，生活上与
大家同甘共苦，演出时非常认真。 这些都较具体地说明了常香玉捐 献飞机的决心。
人们又是怎么欢迎和支持他们的？
（1）每到一处，剧社都受到当地政府和群 众的热烈欢迎和支持，演出场场爆满。观众们 踊跃地把自己的积蓄投进募捐箱中。
（2）许多爱国民主人士，用高出票价几倍 甚至几十倍的钱买票，支持他们的义举。
• 第四部分（11）写这架战斗机所起的 作用和常香玉捐献飞机的影响。
细读感悟
默读课文，思考： 1、为什么常香玉要带领剧社为志愿军
捐飞机？
2、常香玉是怎样带领剧社捐献飞机的？
提示： 遇到了哪些困难？是怎样克服的？
为什么常香玉要带领剧社为志愿军捐飞机？
美国侵略者发动了侵略朝鲜的战争，把 战火燃到了我国边境。中国人民志愿军 奔赴朝鲜战场，与朝鲜人民一起抗击侵 略者。可是，我国刚成立，没有强大的 经济实力，也就没有钱购置先进的武器 装备。当常香玉从收音机里听到一则消 息：我军某高地遭受百余架敌机丧心病 狂的狂轰滥炸，全连官兵壮烈牺牲 时， 她悲愤难眠 。于是，她决心用演出收入 捐赠一架战斗机，以实际行动投入抗美 援朝、保家卫国运动。
（2）为了不影响演出，常香玉把三个不满十岁的孩 子全部送到了保育院。
（3）为了节省开支，常香玉与大家一起吃大锅饭、 睡地铺，从不因为自己是社长和名角搞半点儿特殊。
（4）在义演过程中，剧社的个别人有些动摇，认为 捐一架飞机太难了，就私下劝说常香玉，不如改为捐一 辆坦克或几门大炮，这样比较容易些。常香玉不仅明确 反对，还耐心地说服了他。
默读课文，思考：课文主要 讲了一件什么事？
主要讲的是豫剧表演艺术家 常香玉带领香玉剧社为抗美 援朝捐献飞机，飞机的名字 叫“香玉剧社号”。
• 第一部分（1）：写常香玉带领剧社捐 献的一架战斗机陈列在中国航空博物 馆里。
• 第二部分（2--4）写常香玉决定给志愿 军捐献一架飞机。
• 第三部分（5--10）写常香玉克服困难 义演筹款，终于如愿买了一架战斗机。
jīn（情不自禁） 禁 jìn （禁止）
理解词义：
募集：广泛征集。 募捐：募集捐款或物品。 捐献：拿出财物献给（国家或集体）。 后盾：指背后的支持和援助力量。 满目疮痍：眼睛看到的都是创伤。形容看到的破烂不堪的惨状。 猖狂：狂妄而放肆。 百废待兴：一切被废置的事业都等待着要兴办。 一丝不苟：形容办事认真，连最细微的地方也不马虎。 踊跃：本课形容情绪热烈，争先恐后。 积蓄：积存的钱。 辗转反侧：形容心中有事，躺在床上翻来覆去地不能入睡。 谈何容易：说起来怎么这样容易，表示事情做起来并不像说的那 么简单。 义举：指疏财仗义的行为。 丧心病狂：丧失理智，像发了疯一样。形容言行昏乱而荒谬或残 忍可恶到了极点。
13《香玉剧社号》课件
提灯女神—南丁格尔
常香玉（1923—2004），河南巩县（今 河南巩义市）人。中共党员。 9岁随父张富 仙学戏，10岁登台，13岁成名。1951为支 持抗美援朝，率领剧社赴全国各地义演半年， 演出收入捐献“香玉剧社号”飞机一架，有 “爱国艺人”之称。1953年率团赴朝鲜为中 国人民志愿军和朝鲜人民军慰问演出。曾多 次受到毛泽东，周恩来，刘少奇，朱德，彭 德怀等领导人接见。她的代表作《花木兰》， 其中最经典的一段是家喻户晓的《谁说女子 不如男》。
常香玉还把三个不满十岁的孩子送到 了保育院，带领着剧社的演职员，踏上了 义演募捐的漫漫征程。从“开封、新乡、 武汉……广州”等地名中不难看出
他们的足迹遍及祖国各地，路 途之遥远，演出之辛苦可想而知。
为了节省开支，常香玉与大家一起吃 大锅饭，睡地铺，从不因为自己社长和名 角搞半点儿特殊。 ……一丝不苟……十分 精彩。
常香玉的爱国精神。
战争是需要经济做后盾的。当时， 中国刚刚经历过八年抗日战争和三年解 放战争，可以说是满目疮痍，百废待兴
由于多年战争的摧残，我国社会主义经 济在1949年全国解放时，已经处于全面崩溃 的境地。以1949年与历史上最高年产量相比， 工业总产值减少50％左右，粮食产量减少25 ％，棉花产量减少48％。市场物价上涨，广 大劳动人民贫困失业，生活下降到十分悲惨
生字学习
mù 募 yǒng
踊
dùn 盾 xù 蓄
募墓 幕
盾质
猖昌 唱
chāng gǎo gǒu 猖 搞苟 shēn áo 申翱
慕
mù
dùn chāng
募集 矛盾 猖狂
gǒu yǒng xù
一丝不苟
踊跃 积蓄 áo 翱翔
gǎo 搞笑 shēn 申报
我会读 我会认 募集 募捐 后盾 猖狂 搞笑 踊跃 积蓄 申报 一丝不苟
（3）一块华侨捐助的金表，许多人买了又 捐，捐了又买，反复几次，到最后这块手表的 价钱升到一千万元。
人们又是怎么欢迎和支持他们的？
募捐 后盾 猖狂 捋下 翱翔 积蓄 踊跃 申报 谈何容易
满目疮痍 日夜兼程 精彩传神
百废待兴 丧心病狂 辗转反侧 一丝不苟 恋恋不舍 轰轰烈烈 赤子之情 漫漫征程 名 角
• jué（角色） 角 jiǎo（牛角）
liàng（力量） 量 liáng（测量）
捐献飞机的过程：
拿积蓄、卖卡车和房子作基金 演员不拿一分钱，收入购买飞机 送走三个年幼的孩子。 不搞半点儿特殊 别人动摇，常香玉明确反对，耐心说服 掀起爱国热潮，大家纷纷支持。
为了不影响演出，常香玉把三个不满十岁 的孩子全部送到保育院。母子连心哪！临走 时，她看到几个年幼的孩子恋恋不舍的目 光，眼圈不禁红了起来。但一想到就要进行 的义演，她硬起心肠，头也不回地走 了。
的地步。
战争是需要经济做后盾的。当时，中 国刚刚经历过八年抗日战争和三年解放战 争，可以说是满目疮痍，百废待兴。
你怎么理解 “满目疮痍，百废待兴”？
写出了当时中国经济状况十分困难，也是 发起募捐运动的原因
2、常香玉是怎样带领剧社捐献飞机的？
（1）常香玉没有被困难吓倒，她拿出多年积蓄，又 卖掉剧社仅有的一部大卡车和自己的房子，作为演出基 金。她还宣布：剧社的演了她在义演中，生活上与
大家同甘共苦，演出时非常认真。 这些都较具体地说明了常香玉捐 献飞机的决心。
人们又是怎么欢迎和支持他们的？
（1）每到一处，剧社都受到当地政府和群 众的热烈欢迎和支持，演出场场爆满。观众们 踊跃地把自己的积蓄投进募捐箱中。
（2）许多爱国民主人士，用高出票价几倍 甚至几十倍的钱买票，支持他们的义举。
• 第四部分（11）写这架战斗机所起的 作用和常香玉捐献飞机的影响。
细读感悟
默读课文，思考： 1、为什么常香玉要带领剧社为志愿军
捐飞机？
2、常香玉是怎样带领剧社捐献飞机的？
提示： 遇到了哪些困难？是怎样克服的？
为什么常香玉要带领剧社为志愿军捐飞机？
美国侵略者发动了侵略朝鲜的战争，把 战火燃到了我国边境。中国人民志愿军 奔赴朝鲜战场，与朝鲜人民一起抗击侵 略者。可是，我国刚成立，没有强大的 经济实力，也就没有钱购置先进的武器 装备。当常香玉从收音机里听到一则消 息：我军某高地遭受百余架敌机丧心病 狂的狂轰滥炸，全连官兵壮烈牺牲 时， 她悲愤难眠 。于是，她决心用演出收入 捐赠一架战斗机，以实际行动投入抗美 援朝、保家卫国运动。
（2）为了不影响演出，常香玉把三个不满十岁的孩 子全部送到了保育院。
（3）为了节省开支，常香玉与大家一起吃大锅饭、 睡地铺，从不因为自己是社长和名角搞半点儿特殊。
（4）在义演过程中，剧社的个别人有些动摇，认为 捐一架飞机太难了，就私下劝说常香玉，不如改为捐一 辆坦克或几门大炮，这样比较容易些。常香玉不仅明确 反对，还耐心地说服了他。
默读课文，思考：课文主要 讲了一件什么事？
主要讲的是豫剧表演艺术家 常香玉带领香玉剧社为抗美 援朝捐献飞机，飞机的名字 叫“香玉剧社号”。
• 第一部分（1）：写常香玉带领剧社捐 献的一架战斗机陈列在中国航空博物 馆里。
• 第二部分（2--4）写常香玉决定给志愿 军捐献一架飞机。
• 第三部分（5--10）写常香玉克服困难 义演筹款，终于如愿买了一架战斗机。
jīn（情不自禁） 禁 jìn （禁止）
理解词义：
募集：广泛征集。 募捐：募集捐款或物品。 捐献：拿出财物献给（国家或集体）。 后盾：指背后的支持和援助力量。 满目疮痍：眼睛看到的都是创伤。形容看到的破烂不堪的惨状。 猖狂：狂妄而放肆。 百废待兴：一切被废置的事业都等待着要兴办。 一丝不苟：形容办事认真，连最细微的地方也不马虎。 踊跃：本课形容情绪热烈，争先恐后。 积蓄：积存的钱。 辗转反侧：形容心中有事，躺在床上翻来覆去地不能入睡。 谈何容易：说起来怎么这样容易，表示事情做起来并不像说的那 么简单。 义举：指疏财仗义的行为。 丧心病狂：丧失理智，像发了疯一样。形容言行昏乱而荒谬或残 忍可恶到了极点。
13《香玉剧社号》课件
提灯女神—南丁格尔
常香玉（1923—2004），河南巩县（今 河南巩义市）人。中共党员。 9岁随父张富 仙学戏，10岁登台，13岁成名。1951为支 持抗美援朝，率领剧社赴全国各地义演半年， 演出收入捐献“香玉剧社号”飞机一架，有 “爱国艺人”之称。1953年率团赴朝鲜为中 国人民志愿军和朝鲜人民军慰问演出。曾多 次受到毛泽东，周恩来，刘少奇，朱德，彭 德怀等领导人接见。她的代表作《花木兰》， 其中最经典的一段是家喻户晓的《谁说女子 不如男》。
常香玉还把三个不满十岁的孩子送到 了保育院，带领着剧社的演职员，踏上了 义演募捐的漫漫征程。从“开封、新乡、 武汉……广州”等地名中不难看出
他们的足迹遍及祖国各地，路 途之遥远，演出之辛苦可想而知。
为了节省开支，常香玉与大家一起吃 大锅饭，睡地铺，从不因为自己社长和名 角搞半点儿特殊。 ……一丝不苟……十分 精彩。
常香玉的爱国精神。
战争是需要经济做后盾的。当时， 中国刚刚经历过八年抗日战争和三年解 放战争，可以说是满目疮痍，百废待兴
由于多年战争的摧残，我国社会主义经 济在1949年全国解放时，已经处于全面崩溃 的境地。以1949年与历史上最高年产量相比， 工业总产值减少50％左右，粮食产量减少25 ％，棉花产量减少48％。市场物价上涨，广 大劳动人民贫困失业，生活下降到十分悲惨
生字学习
mù 募 yǒng
踊
dùn 盾 xù 蓄
募墓 幕
盾质
猖昌 唱
chāng gǎo gǒu 猖 搞苟 shēn áo 申翱
慕
mù
dùn chāng
募集 矛盾 猖狂
gǒu yǒng xù
一丝不苟
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（3）一块华侨捐助的金表，许多人买了又 捐，捐了又买，反复几次，到最后这块手表的 价钱升到一千万元。
人们又是怎么欢迎和支持他们的？